QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn tại TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI, PHƢỜNG 10, TP VŨNG tàu năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG – K27- NĂM 2021 Tên tiểu luận: QUẢN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON,

PHỔ THÔNG – K27- NĂM 2021

Tên tiểu luận:

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI, PHƯỜNG 10,

TP VŨNG TÀU NĂM HỌC 2021 - 2022

Học viên: Nguyễn Thị Kiều Ngân Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Thị

Minh Khai Thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

Vũng Tàu, tháng 9 năm 2021

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

1 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN

1.1 Cơ sở pháp lý1.2 Cơ sở lý luận1.3 Cơ sở thực tiễn

2 TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

NGUYỄN THỊ MINH KHAI

2.1 Khái quát đặc điểm trường2.2 Thực trạng công tác quản lý chuyên môn2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức2.4 Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổchuyên môn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai

3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ

CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN

THỊ MINH KHAI,

3.1 Thành lập tổ chuyên môn3.2 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động.3.3 Quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ CM

3.4 Chỉ đạo tổ triển khai thực hiện chương trình3.5 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học3.6 Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu3.7 Nâng cao chất lượng soạn giảng của giáo viên

3.8 Thực hiện hồ sơ, sổ sách của tổ3.9 Triển khai công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh

3.10 Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên3.11 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

3.12 Phát động phong trào thi đua dạy tốt, sử dụng đồ dùng dạy học3.13 Thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng3.14 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn3.15 Sơ kết hoạt động của các tổ chuyên môn ở học kỳ I

4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1 Kết luận4.2 Kiến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

LỜI CẢM ƠN

Trong thời gian từ 23/7 đến ngày 28/8/2021 trong điều kiện dịch bệnh Covid đangdiễn biến phức tạp trên phạm vi cả nước đặc biệt các tỉnh thành phía nam, lớp bồi dưỡngcán bộ quản lý mầm non, phổ thông K27 đã khai giảng và học tập dưới hình thức trựctuyến trên nền tảng Google meet Mặc dù không học trực tiếp nhưng với kinh nghiệm và

sự tận tình giảng dạy của giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ ChíMinh đã đem đến cho các học viên của lớp có được rất nhiều kiến thức trong công tácquản lý, bản thân tôi thấy mình đã học được rất nhiều điều từ các thầy, cô và đây sẽ là mộthành trang vô cùng quý giá để tôi thực hiện nhiệm vụ của mình

Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý lãnh đạo nhà trường, các thầy, cô giảngviên, nhân viên trường Cán bộ quản lí Thành Phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho tôiđược học tập và thực hiện tiểu luận này

Đặc biệt tôi gửi lời cảm ơn đến HĐQT và BGH nhà trường THPT Nguyễn ThịMinh Khai đã giúp tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ và tạo điều kiện để tôi được tham gia lớpbồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông K27 năm 2021

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến tập thể lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầmnon, phổ thông K27 năm 2021 đã đoàn kết, gắn bó và chia sẻ kinh nghiệm giúp tôi hoànthành khóa học

Vì thời gian nghiên cứu hạn hẹp, kinh nghiệm quản lí nhà trường của bản thânchưa nhiều nên bài tiểu luận cuối khóa này chắc chắn không thể tránh những sai sót, rấtmong sự đóng góp của quý thầy, cô và đồng nghiệp

Vũng Tàu, ngày 20 tháng 09 năm 2021

Người thực hiện

Nguyễn Thị Kiều Ngân

1

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN

1.1 Cơ sở pháp lý

Căn cứ Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học banhành kèm theo Thông tư số 32/2020, ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ giáo dục đào tạo

ở chương II Điều 14 có nêu:

Điều 14 Tổ chuyên môn (trích Điều lệ THCS, THPT và trường phổ thông có

nhiều cấp học)

1. Cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục,cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của nhà trường được tổ chức thành các tổ chuyênmôn Tổ chuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó Tổtrưởng, tổ phó tổ chuyên môn do hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu sự quản lý, chỉ đạo của hiệutrưởng

2. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:

a) Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo chương trình môn học,hoạt động giáo dục thuộc chuyên môn phụ trách theo tuần, tháng, học kỳ, năm học; phốihợp với các tổ chuyên môn khác xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

b) Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất bản phẩm tham khảo để sử dụng trong nhà trường theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

c) Thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục của nhàtrường đã được hội đồng trường phê duyệt

d) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

đ) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch của tổ chuyên môn

và của nhà trường

e) Thực hiện các nhiệm vụ khác do hiệu trưởng phân công

3.Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 01 lần trong 02 tuần và cóthể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên mônhoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa cácthành viên để phát triển năng lực chuyên môn

Điều 11 Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng mục 1 khoản

đ) Thực hiện tuyển dụng, quản lý giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động, tiếp nhận,

điều động giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánhgiá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với giáoviên, nhân viên theo quy định của pháp luật;

Tổ chuyên môn là nơi hiệu trưởng trực tiếp triển khai các hoạt động giáo dục trongnhà trường, là đầu mối để hiệu trưởng dựa vào đó quản lý các hoạt động của nhà trườngtrên nhiều phương diện, trọng tâm nhất là hoạt động giáo dục, dạy học và hoạt động củahội đồng sư phạm Tổ chuyên môn cũng chính là một bộ phận cấu thành của trường học.Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáoviên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sưphạm Vì vậy, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thườngxuyên của hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợchuyên môn thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình thì chất lượng dạy học củatrường sẽ được đảm bảo.

1.3 Cơ sở thực tiễn

Trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện, nâng cao chất lượng nền giáo dục ViệtNam nói chung, chất lượng giáo dục ở các nhà trường trung học phổ thông nói riêng, Hiệutrưởng - người lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục và đào tạo cần thay đổi tư duy quản lý,phải có kiến thức, có kỹ năng quản lý tổ chuyên môn cũng như giáo viên nhà trường theohướng chuẩn hóa, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới Trong những năm qua,công tác quản lý nhà trường nói chung và công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn củahiệu trường ở trường THPT đã thu được những kết quả nhất định nhưng vẫn còn nhiềuhạn chế, bất cập Ở một số trường, việc quản lý hãy còn mang tính chủ quan, làm theokinh nghiệm, thiếu tính khoa học Điều này đã ảnh hưởng rất lớn đến việc nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục trong giaiđoạn hiện nay

Trong những năm qua hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường THPT NguyễnThị Minh Khai đã tương đối đi vào nề nếp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định 2lần/tháng, xây dựng lại phân phối chương trình dạy học theo quy định và phù hợp với tìnhhình thực tế của đơn vị, việc lập kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn (kế hoạch năm,tháng) thực hiện đúng quy định, các tổ trưởng chuyên môn làm việc đúng vai trò nhiệm

vụ của mình, các giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn

Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường vẫn còn một sốhạn chế nhất định:

- Việc lập kế hoạch hoạt động của tổ còn mang tính đối phó chỉ giải quyết nhữngcông việc cấp bách và mang tính chung chung chưa rõ ràng từng nhiệm vụ Các kế hoạchchuyên môn được triển khai nhưng công tác đôn đốc kiểm tra khi thực hiện chưa sâu sátdẫn đến không đạt hiệu quả cao Công tác báo cáo chuyên môn còn chung chung, chưa cụthể (ví dụ: tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ của tháng, )

- Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa tốt Sinh hoạt tổchuyên môn tuy đã có những chuyển biến tích cực về nội dung sinh hoạt là tập trungnhiều thời gian vào trao đổi chuyên môn, thảo luận, những việc làm này chưa thực hiệnđồng bộ giữa các tổ, hiệu quả mang lại chưa cao, còn một số tổ sinh hoạt hình thức chưathống nhất nội dung thảo luận; việc ghi biên bản cho buổi sinh hoạt còn sơ sài, hình thức

- Công tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét còn nể nang,chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp;

3

- Việc đôn đốc thực hiện kế hoạch chưa tốt, đặc biệt là việc kiểm tra hồ sơ giáoviên còn mang tính hình thức, việc kiểm tra thực hiện chương trình của giáo viên chưathường xuyên, công tác sau kiểm tra ít được quan tâm.

- Việc viết các sáng kiến kinh nghiệm thường chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện đểxét các danh hiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giảng dạy và hoạt độngcủa nhà trường

- Các câu lạc bộ học tập do các tổ chuyên môn thực hiện hoạt động còn mang tínhhình thức, nội dung sinh hoạt còn chưa phong phú, chưa thu hút được nhiều học sinhtham gia

- Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn chưa được đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng quản lý cũng như điều hành hoạt động của tổ một cách khoa học, hiệu quả

Từ những thực tế trên của nhà trường, với mong muốn hoạt động của tổ chuyênmôn đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, đáp ứng mụctiêu giáo dục trong thời kỳ mới, tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tạitrường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 10-Thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa –Vũng Tàu năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quản lýtrường mầm non và phổ thông K27 (lớp học trực tuyến)

2. TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI-TP VŨNG TÀU.

2.1 Khái quát về trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai:

Là ngôi trường tư thục nằm ở phường 10 - Tp Vũng Tàu với nhiều cấp học từ tiểuhọc đến THPT được thành lập theo QĐ số 885 ngày 02 tháng 07 năm 2001 của UBND TPVũng Tàu, ban đầu thành lập là trường Tiểu học dân lập bán trú Nguyễn Thị Minh Khai,đến năm 2008 phát triển thêm cấp THPT Hiện nay trường có 40 giáo viên cơ hữu khốicấp 2,3 và 10 GV thỉnh giảng các môn Cơ cấu tổ chức của nhà trường gồm có HĐQT: 2người; BGH: 2 người

Trường có 2 tổ chuyên môn gồm:

Tổ tự nhiên: 11 gv gồm các môn: Toán , Lí, Hóa, Sinh, GDQP, Tin học

Tổ xã hội gồm 12 gv bao gồm các môn: Sử, Địa, GDCD, Ngoại ngữ

Trường có diện tích 6000m2 với 21 phòng học, 2 phòng máy tính, 2 phòng thínghiệm và các phòng chức năng khác đảm bảo cho 15 lớp học (lớp 12: 3 lớp; lớp 11: 4lớp; lớp 10: 5 lớp; khối 7,8,9: 3 lớp)

Tổng số học sinh của trường gồm 569 hs

Năm học 2020 - 2021 trường đạt được một số kết quả như : Đoàn trường đạt thànhtích xuất sắc trong công tác đoàn của tỉnh (xếp top 10 toàn tinh); Công đoàn: vững mạnh;Chi bộ: trong sạch vững mạnh

2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai.

2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học

Theo đó, việc đầu tiên cần làm là Hiệu trưởng tổ chức cho gv học tập các chỉ thị,nghị quyết, văn bản hướng dẫn của ngành về nhiệm vụ năm học, học tập quy chế chuyênmôn, nhiệm vụ tổ chuyên môn

Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn và cá nhânđảm bảo được các yêu cầu: Bám sát kế hoạch nhiệm vụ của nhà trường và phù hợp tìnhhình thực tế, đặc thù riêng của từng tổ; đảm bảo mục tiêu nhiệm vụ chất lượng dạy vàhọc, chất lượng giáo dục

Thể hiện rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm của tổ, mục tiêuphấn đấu (cần đạt), thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện, lực lượng tham gia, người

phụ trách, những kiến nghị, đề xuất với nhà trường.

Tất cả các nội dung này phải có sự bàn bạc, nhất trí cao của tập thể các thành viêntrong tổ và có sự phân chia trách nhiệm rõ ràng

Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn để có biện pháp chỉ đạophù hợp, hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung (nếu có) Tập trung vào những vấn đề cơ bảntrong kế hoạch: chỉ tiêu, tiến trình thực hiện

2.2.2 Hiệu trưởng quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ.

Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầucông việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu

Hiệu trưởng tổ chức họp triển khai đến các tổ trưởng chuyên môn thống nhất thờigian sinh hoạt chuyên môn trong tháng, có lịch sinh hoạt tổ căn cứ vào thời khoá biểu củanhà trường

Với nội dung sinh hoạt theo thời gian: Đảm bảo tính thời điểm, tính mục đích, tính

kế hoạch, tính khả thi, tính hiệu quả

Với nội dung sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm: Nội dung sinh hoạt từng tuần phảiđược sắp xếp theo tính chất công việc của từng thời điểm cụ thể, sắp xếp theo thứ tự việcnào cần làm trước, việc nào làm sau để khi đưa ra triển khai các thành viên xác định rõnhiệm vụ một cách nhanh nhất, tránh ôm đồm công việc

Với nội dung sinh hoạt định kỳ đảm bảo các yêu cầu sau: Nhận xét, đánh giá côngtác chuyên môn (tuần trước); thống nhất công tác chuyên môn tuần tiếp theo; thực hiệnchương trình kế hoạch dạy học; thảo luận những bài, phần khó dạy (trọng tâm) Nội dungnày phải yêu cầu các thành viên trong tổ nghiên cứu trước chương trình, nội dung kiếnthức của từng bài, từng môn để có thể đưa ra ý kiến trước tổ; Thống nhất công việc giảngdạy trọng tâm trong tuần của khối lớp, các bộ môn của tổ; các ý kiến đề xuất về thực hiện

kế hoạch của tổ (nếu có)

2.2.3 Hiệu trưởng chỉ đạo việc triển khai thực hiện chương trình.

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng nghiên cứu đầy đủ kế hoạch thực hiện nhiệm vụGDTrH của nhà trường để biết tất cả các công tác, công việc triển khai đến giáo viêntrong tổ chuyên môn thực hiện chương trình các môn học theo quy định, đảm bảo chấtlượng và đúng tiến độ, thời gian

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng ký duyệt sổ báo giảng hàng tuần của từng giáo viên.Hiệu trưởng chỉ đạo họp tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thảo luận nhữngkhó khăn trong việc thực hiện chương trình, thống nhất phân phối chương trình chi tiếtcủa bộ môn, lập và trình lãnh đạo duyệt Hàng tháng tổ trưởng phải theo dõi việc thựchiện chương trình của các giáo viên trong tồ và báo cáo với hiệu trưởng Hiệu trưởng hoặcphó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện chương trình ít nhất 1 giáo viên/1học kỳ

Kết quả kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên năm học 2020-2021:

Số giáo viênđược kiểm tra

2.2.4 Công tác soạn giảng của giáo viên:

Các tổ trưởng thống nhất với giáo viên trong tổ về quy cách soạn kế hoạch bài họcngay từ đầu năm học Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu tham khảo, làm

đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường Các tổtrưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn kế hoạch bài học của giáo viên.Sau khi kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét và góp ý để giúp giáo viên soạn bài tốthơn; ghi lại kết quả kiểm tra trong sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo về phó hiệu

5

trưởng chuyên môn.Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực

hiện việc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, không nhận xét hoặc chỉ góp ý

chung chung Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc

soạn giảng Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra hoạt động sư phạm

mỗi 1 giáo viên/1 lần/1 học kỳ

Kết quả kiểm tra kế hoạch bài học của giáo viên (năm học 2020-2021)

Số giáo viênđược kiểm tra21

2.2.5 Các hoạt động nâng cao chất lƣợng giờ dạy trên lớp:

Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học,

góp ý đánh giá các đề kiểm tra, trao đổi các phương pháp dạy học tích cực Tổ ghép nhiều

bộ môn tổ chức họp các nội dung chung trước, thời gian còn lại các giáo viên chung mỗi

nhóm môn tách riêng để họp về nghiên cứu bài học, nét riêng của bộ môn, bàn luận, phân

công dạy thể nghiệm, rút kinh nghiệm, cổ gắng đi sát thực tiễn, thực hiện những việc

chưa làm, còn tồn tại trong năm trước, giải quyết các vướng mắc trong giảng dạy (những

bài khó, biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy ); Đưa nội dung chia sẻ lên trang web

“Trường học kết nối”

Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giờ của tổ trong từng học kỳ; tổ chức

việc dự giờ và thao giảng, đánh giá, xếp loại giờ dạy Dự giờ trên tinh thần “học tập, giúp

đỡ nhau”

Trong trường hợp dự giờ hội giảng, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên thì

thực hiện theo kế hoạch và phải có rút kinh nghiệm, đánh giá, ghi biên bản Chỉ tiêu:

+ Dự giờ kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo: tối thiểu 20% giáo viên trong

tổ/năm học

+ Chỉ tiêu dự giờ: giáo viên: 09 tiết/học kỳ; Tổ trường : 02 tiết/lGV/năm học

+ Thời điểm dự giờ được thực hiện: từ ngày 15/9/2020 (đổi với HKI); từ ngày

15/03/2021(đối với HKII).

+ Hội giảng cấp trường từ ngày 18/9/2020 đến hết 25/11/2020

Nhìn chung, các tổ chuyên môn đều thực hiện đúng những quy định trên Tuy nhiên,

việc nhận xét, đánh giá, xếp loại giờ dạy ở một vài tổ chưa thật sự sâu sát, còn nể nang

nhau, chưa mạnh dạn trao đổi và góp ý cho đồng nghiệp

Kết quả dự giờ hội giảng, kiểm tra hoạt động sƣ phạm của giáo viên năm

học 2020 -2021

Sổ giáo viên tham dựHội giảng: 15Kiểm tra hoạt động

sư phạm: 18

2.2.6 Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra (các

hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập của học sinh; tập

huấn kỹ năng biên soạn đề kiểm tra; lập ngân hàng đề kiểm tra của bộ môn

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục rà soát, cập nhật và thống nhất toàn tổ

các chủ đề, cấu trúc đề kiểm tra để áp dụng cho các bài kiểm tra 1 tiết trở lên (15 phút nếu

có thể) đúng với chuẩn kiến thức, kỹ năng và theo hướng phát triển năng lực của học sinh

Có thống kê và đánh giá kết quả bài kiểm tra của học sinh lớp mình đảm trách Tổ chuyên

môn cần phân tích, góp ý nội dung các đề, đáp án, ma trận đề đã cho học sinh kiểm tra để

giáo viên học tập lẫn nhau và rút kinh nghiệm

Công tác ra đề kiểm tra học kỳ phải luôn được sự phản biện về chuẩn kiến thức,

kỹ năng, nội dung đề, đáp án, bản đặc tả đề dưới sự điều hành của Tổ trưởng và giám sátkiểm tra của Ban Giám hiệu Các thành viên ra đề và phản biện phải bảo đảm tính bảomật của đề kiểm tra.

Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đềthi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo bản đặc tả đề Đề kiểm tra bao gồm các câuhỏi, bài tập (tự luận (2 điểm) hoặc/và trắc nghiệm (8 điểm)) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận

biết (40%), thông hiểu (30%), vận dụng (20%), vận dụng cao (10%).

Tuy nhiên vẫn có một số giáo viên ra đề không đúng ma trận, cho điểm theo cảmtính nhưng tổ trưởng lại ít quan tâm theo dõi

Kết quả học tập cấp 2

Học lực

Tỉ lệHạnh kiểm

Thị Minh Khai

Tổng cộngchung toàntỉnh

2.2.7 Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dƣỡng học sinh giỏi:

Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu kém: là trường tư thục nên chất lượng đầu

vào của học sinh còn thấp vì vậy Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng giao cho giáo viên các tổchuyên môn lập danh sách học sinh yếu kém dựa vào kết quả của điểm kiểm tra đầu tiên,tìm nguyên nhân học yếu của học sinh đê có biện pháp phụ đạo phù hợp Phó hiệu trưởngchuyên môn xếp thời khóa biểu cho các lớp phụ đạo một cách hợp lý Phần lớn giáo viêncủa trường thực hiện khá tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém, giúp cho kết quả học tậpcủa các em được nâng lên đáng kể Tuy nhiên, do không đủ phòng học nên còn gặp nhiềukhó khăn trong việc xếp lịch học phụ đạo Nhiều học sinh tham gia chưa đầy đủ các buổihọc phụ đạo, ý thức học của các em còn chưa cao

Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:

7

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên dạy ở các lớp tiếp tục phát hiệnnhững học sinh có năng lực tốt về bộ môn minh dạy để lập kế hoạch tham mưu với BanGiám hiệu tổ chức dạy bồi dưỡng cho các em tham gia dự thi.

Tổ trưởng và giáo viên bộ môn tiến hành cập nhật lại nội dung, chương trình, kếhoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) cho phù hợp với năng lực và điều kiện họctập của các em trong đội tuyển Nội dung dạy BDHSG phải được biên soạn theo chuyên

đề sát với chương trình nâng cao và phù hợp cấu trúc đề thi Tổ trưởng chuyên môn chủtrì và phân công giáo viên trong tổ chuyên môn thực hiện việc biên soạn, phân bổ thờilượng giảng dạy từng chuyên đề và thẩm định nội dung các chuyên đề, tuyệt đối tránhdạy lại các bài tập đã dạy trước đó đối với học sinh đã từng tham gia học bồi dưỡng nămtrước

Dạy học sinh giỏi bộ môn dự thi vòng tỉnh cần bám sát cấu trúc đề thi theo côngvăn của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BRVT Phân công và thực hiện bồi dưỡng học sinhtham gia dự thi giải toán trên máy tính cầm tay theo chỉ đạo của Sở Giáo Dục và ĐàoTạo

Các tổ chuyên môn phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên trong tổ làmnhiệm vụ chọn học sinh tham gia cuộc thi KHKT cấp tỉnh Đồng thời lập kế hoạch khảthi ngay từ tuần đầu năm học để tư vấn, hướng dẫn học sinh tham gia thi đạt kết quả caonhất

Tổ trưởng thực hiện kiểm tra, đánh giá và phê duyệt nội dung giảng dạy của giáoviên tổ mình trước khi thực hiện giảng dạy trên lớp Đồng thời quan tâm đến tâm tưnguyện vọng của giáo viên, học sinh để đề xuất, tham mưu với Ban giám hiệu kịp thờitháo gỡ, chấn chỉnh khó khăn(nếu có)

Tổ chuyên môn thống nhất kế hoạch phân công cụ thể về nội dung, thời điểm, thời

lượng cho giáo viên (nhóm giáo viên) tiếp tục thực hiện bồi dưỡng học sinh tham gia kỳthi Olympic dành cho khối lớp 10, 11

2.2.8 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục tổ chức các hoạt động ngoại khóathuộc lĩnh vực bộ môn mình Nội dung và hình thức tổ chức được tổ trưởng đề nghị, bànbạc, thống nhất trong tổ và trình Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch thực hiện, chú ý nộidung và hình thức tổ chức phải phù hợp và có tính chất gần gũi với kiến thức-kỹ năngtrong chương trình học của khối lớp, dựa trên quan điểm “vận dụng kiến thức đã đượchọc để hiện thực hóa ra thực tiễn, có tính sáng tạo” Việc tổ chức ngoại khóa này được tổchức trải đều trong 2 học kỳ, tránh tổ chức cùng thời điểm hoặc quá gần nhau về thờiđiểm thực hiện từng hoạt động

Kết quả hoạt động ngoại khóa năm học 2020-2021:

Hoạt động NGLL:

Tổ chức cho HS đi trải nghiệm ở Đồng Tháp về miền đất Sen hồng trong 2 ngày 1 đêm với hơn 400 HS tham gia

Tổ chức nhiều hoạt động như Mừng Đảng Mừng Xuân, hội trại truyền thống

26/3 Thi rung chuông vàng, Hội chợ ẩm thực, thi đấu TDTT…

Năm học 2020-2021 Đoàn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai còn tham gia rất nhiều hoạt động do thành đoàn, tỉnh đoàn BRVT tổ chức và đạt được nhiều giải cao quý như: Giải ba liên hoan nhóm ca và bạn trẻ các trường THPT trong TPVT

Giải khuyến khích bóng đá nam và nữ các trường THPT trong TPVT

Giải 4 cá nhân và đồng đội thi giải cờ vua trẻ tỉnh BRVT Giải A cuộc

thi vẽ tranh về biển đảo quê hương em

Hai giải triển vọng liên hoan nhóm nhảy hiện đại các trường THPT trong TPVT

Là một trong 10 đơn vị xuất sắc nhất trong phong trào thanh niên năm học 2020-2021 củatỉnh đoàn

2.2.9 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra đánh giá hoạt độngcủa tổ chuyên môn Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường; căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của tổ, đảm bảo các vấn đề sau:

Thời gian kiểm tra: Giữa mỗi học kỳ (2 lần/năm học)

8

Đối tượng kiểm tra: Tổ trưởng, giảo viên của tổ.

Nội dung kiểm tra: Kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ trưởng và giáo viên

Hình thức kiểm tra: Căn cứ vào tính chất công việc để kiểm tra thường xuyên,

kiểm tra đột xuất; Căn cứ vào mục đích kiểm tra để kiểm tra việc đã làm, đang làm, chuẩn

bị làm Có thể kiểm tra dưới những hình thức như: nghe báo cáo, xem xét hồ sơ sổ sách,

quan sát thực tế, kiểm tra chất lượng công việc

Lực lượng tham gia kiểm tra: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các bộ phận, cá nhân

tự kiểm tra để điều chỉnh công việc của mình

Tổ chức kiểm tra: Kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn phải được tiến hành thường

xuyên trong suốt năm học, theo từng thời điểm cơ bản Hiệu trưởng phải tổ chức lực

lượng kiểm tra, phân công, phân nhiệm phù hợp Chuẩn bị các điều kiện trước khi tiến

hành kiểm tra (họp triển khai, thống nhất nội dung, cách thức kiểm tra, tổng hợp báo

cáo )

Những công việc sau kiểm tra: Nhận xét, thông báo, phân tích nguyên nhân, biện

pháp khắc phục, điều chỉnh; khen thưởng cá nhân, tập thể tổ chuyên môn tích cực, thực

hiện tốt nhiệm vụ theo nội dung mà Hiệu trưởng kiểm tra

Kết quả kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn năm học 2020-2021

2.3 Những điểm mạnh, điểm yểu, cơ hội, thách thức để nâng cao công tác quản tỷ

hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai

2.3.1 Điểm mạnh

Đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý, luôn

tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có sự

phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn

Đa số các tổ trưởng chuyên môn đều có kinh nghiệm trong công tác quản lý, có

năng lực chuyên môn tốt, có tâm huyết, được tập thể tổ tín nhiệm cao; có khả năng lập kế

hoạch và triển khai thực hiện các kế hoạch đạt hiệu quả

Đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn về đào tạo chuyên

môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ

chức kỷ luật tốt, tích cực trong tự học và sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn và

chất lượng giảng dạy

Về cơ sở vật chất : nhà trường cơ bản có đủ phòng học, các phòng chức năng đáp

ứng yêu cầu dạy học

2.3.2 Điểm yếu

Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng còn thiếu kinh

nghiệm trong giảng dạy và xử lý các tình huống sư phạm Còn một số giáo viên lớn tuổi

thì ngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến công nghệ thông

tin