QUẢN lý HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM của GIÁO VIÊN năm học 2021 2022 tại TRƯỜNG mầm NON HOA MAI QUẬN 3 THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K27 TÊN TIỂU LUẬN: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K27

TÊN TIỂU LUẬN:

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI QUẬN 3 THÀNH PHỐ

HỒ CHÍ MINH

Học viên: NGUYỄN QUỲNH ANH

Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Mai Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh

TP.HỒ CHÍ MINH, THÁNG 9/2021

LỜI CÁM ƠN

Tham gia khóa học cán bộ quản lý này thật đặc biệt đối với tôi cùng các học viêncủa khóa K27 này vì là trong tình hình dịch Covid kéo dài hơn 3 tháng qua Tuy là lớphọc online nhưng hơn hai tháng học tập tại lớp học online của Trường Cán bộ quản lýgiáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, tôi đã lĩnh hội được rất nhiều kiến thức, kỹ năng quíbáu cho công việc của mình Đề tài tiểu luận này là kết quả của sự học hỏi, tích lũy kinhnghiệm của tôi sau khóa học và sẽ là những kiến thức quý báu cho sau này Hôm naynhờ vào quyển tiểu luận này tôi xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến trường cán bộ quản lýgiáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, quý Thầy, quý Cô đã nhiệt tình giảng dạy xuyên suốt

15 chuyên đề và xin cảm ơn nhất là cô Phan Thị Thúy Quyên – Giáo viên chủ nhiệm lớpk27 và Thầy Trần Thanh Nguyện, người đã tận tình hướng dẫn, góp ý kiến thức, kỹ năng

về Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệmtại trường phổ thông nói chung và đề tài tiểu luận nói riêng

Tôi xin chân thành cám ơn Phòng giáo dục đào tạo quận 3 đã tạo điều kiện chotôi tham gia lớp học

Chân thành cám ơn Ban giám hiệu trường mầm non Hoa Mai Quận 3 và tập thểcán bộ-giáo viên- nhân viên nhà trường đã hỗ trợ, tạo điều kiện tốt nhất cho tôi tham giahoàn thành khóa học này

Rất mong nhận thêm sự đóng góp của quý Thầy Cô Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh

Xin chân thành cám ơn!

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do pháp lý………21.2 Lý do lý luận……… 31.3 Lý do thực tiễn……… 4

2.Tình hình thực tế về việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm

của giáo viên năm học 2021-2022 tại trường Mầm non Hoa Mai Quận 3

2.1 Khái quát về trường Mầm non Hoa Mai Quận 3……… 52.2 Thực trạng việc quản lý viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trườngmầm non Hoa Mai quận 3 TP Hồ Chí Minh 8

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để quản lý hoạt động viết sáng

kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 ở trường Mầm non Hoa MaiQuận 3 ……… 92.4 Kinh nghiệm trong quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm tại trườngmầm non Hoa Mai ……… 11

3 Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong công tác quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 ở trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh ……….13

4 Kết luận và kiến nghị

4.1 Kết luận……… 19

4.2 Kiến nghị……… 20Tài liệu tham khảo……… 22

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

1.1 Lý do về pháp lý:

Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/3/2012 của chính phủ về việc ban hành điều

lệ sáng kiến, Điều 8 hội đồng sáng kiến: Người đứng đầu cơ sở xét công nhận sáng kiến

có thể thành lập Hội đồng sáng kiến để đánh giá giải pháp được yêu cầu công nhận sángkiến làm căn cứ quyết định việc công nhận sáng kiến.Trường hợp sáng kiến được tạo ra

do Nhà nước đầu tư kinh phí, phương tiện vật chất - kỹ thuật và người đứng đầu cơ sởxét công nhận sáng kiến chính là tác giả sáng kiến thì sáng kiến đó phải được đánh giáthông qua Hội đồng sáng kiến Hội đồng sáng kiến bao gồm những người có trình độchuyên môn về lĩnh vực có liên quan đến nội dung sáng kiến, đại diện của tổ chức côngđoàn nơi tác giả là công đoàn viên và các thành phần khác theo quyết định của ngườiđứng đầu cơ sở xét công nhận sáng kiến Hội đồng sáng kiến có nhiệm vụ tổ chức đánhgiá một cách khách quan, trung thực giải pháp được yêu cầu công nhận sáng kiến theocác điều kiện quy định tại Điều 3 và Điều 4 Điều lệ này và lập báo cáo đánh giá, trong

đó phản ánh đầy đủ ý kiến của các thành viên, kết quả biểu quyết của Hội đồng

Điều 1 Khoản 5 Luật số 39/2013/QH13 luật thi đua, khen thưởng sửa đổi 2013 ghirõ: Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 23 như sau: “Có sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giảipháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật để tăngnăng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tài nghiêncứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng hoặc mưu trí, sáng tạo trong chiến đấu, phục

vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn vị công nhận.”

Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31/7/2017 của thủ tướng chính phủ, theo điều 9quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, khen thưởng quy định: Một trongnhững tiêu chuẩn để đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cần “Có sáng kiến để tăng năng suất laođộng, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tài nghiên cứu khoa học đãnghiệm thu được áp dụng tại cơ quan, tổ chức, đơn vị hoặc mưu trí, sáng tạo trong chiếnđấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn vị công nhận”

Thông tư số 28/2017/TT-BGDĐT ngày 30/11/2017 về quy định tiêu chuẩn, điều kiện,nội dung, hình thức xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non, phổ thôngcông lập Giáo viên mầm non muốn thăng hạng II, III phải tham gia ban giám khảo hội thi,đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của cấp học mầm non cấp trường, huyện trở lên Và thông

tư số 01/2021/TT-BGDĐT ngày 02/2/2021 về quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghềnghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục

mầm non công lập, theo chương II về tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp quy định giáoviên phải được công nhận là chiến sĩ thi đua hoặc giáo viên giỏi cấp trường, mà muốnđạt được chiến sĩ thi đua và giáo viên giỏi cấp trường phải có sáng kiến kinh nghiệm.

1.2 Lý do về lý luận:

Các khái niệm :

Quản lý là quá trình thực hiện các công việc xây dựng kế hoạch hành động (baogồm cả xác định mục tiêu cụ thể, chế định kế hoạch, quy định tiêu chuẩn đánh giá và thểchế hóa), sắp xếp tổ chức (bố trí tổ chức, phối hợp nhân sự, phân công công việc, điềuphối nguồn lực tài chính và kĩ thuật…), chỉ đạo, điều hành, kiểm soát và đánh giá kếtquả, sửa chữa sai sót (nếu có) để đảm bảo hoàn thành mục tiêu của tổ chức đã đề ra

Sáng kiến (theo từ điển tiếng việt) là ý kiến được phát ra đầu tiên Sáng kiến là ýkiến mới nảy sinh trong quá trình lao động sản xuất, trong đời sống, học tập, công tác…

có tác dụng làm cho việc sản xuất, công tác, học tập hay đời sống được tốt hơn Ở mộtkhái niệm khác, sáng kiến là đề xuất ý kiến mới, có tác dụng làm cho công việc đượctiến hành tốt hơn Khi một người dùng lời nói hoặc chữ viết để thông báo kinh nghiệmcủa mình nhằm giải quyết một mâu thuẫn thì kinh nghiệm ấy trở thành sáng kiến

Kinh nghiệm là những điều đã đúc kết được trong cuộc sống, lao động sản xuất,học tập, công tác qua quá trình nghe thấy, nhìn thấy, thực hiện mà có được Trong từđiển tiếng việt, kinh nghiệm là những gì đã trải qua (đã nghe, đã thấy, đã trải qua), kinhnghiệm là điều hiểu biết có được do tiếp xúc với thực tế, do từng trải

Kinh nghiệm trong sáng kiến kinh nghiệm là kinh nghiệm đã làm qua chứ khôngphải là kinh nghiệm có được nhờ đã nghe, đã thấy, đã nghĩ,… kinh nghiệm này không lànội dung thụ động của ý thức mà chính là sự tác động thực tiễn của con người đến xungquanh

Kinh nghiệm giáo dục là tổng thể những tri thức, những kĩ năng kĩ xảo mà ngườigiáo viên tích lũy được trong quá trình công tác Nó là nền tảng nghệ thuật của giáo dục,

là những nguồn gốc quan trọng về phát triển của khoa học tự nhiên

Kinh nghiệm giáo dục tiên tiến cần đạt những chỉ tiêu sau:

- Nội dung nhằm giải quyết những vấn đề thời sự cấp thiết của giáo dục do cuộcsống và nhiệm vụ năm học đề ra trong việc triển khai thực hiện đường lối, quan

điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước

- Nó chứa đựng những nhân tố mới, chỉ ra khó khăn của một quá trình giáo dục,

đề ra được biện pháp, phương pháp của một hoạt động giáo dục, hoặc có thể là

một cách thức quen thuộc nhưng được vận dụng sáng tạo vào trong điều kiện

cụ thể và mang lại hiệu quả cao, cách giải quyết cơ sở khoa học tiếp thu đượctrong quá trình mình dạy

- Có kết quả cao và bền vững, có những nét mới và đáp ứng được những vấn đềcấp thiết có chất lượng cao nhưng không bấp bênh, có tính ổn định trong công việc và thờigian nhất định

- Có chi phí sức lực thích hợp, thời gian và phương tiện tối ưu

Sáng kiến kinh nghiệm là những giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháptác nghiệp hoặc giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật của một cá nhân hoặc nhóm đãđược áp dụng hoặc thử nghiệm thành công tại một cơ sở và được cơ sở đó công nhận.Sáng kiến kinh nghiệm trong giáo dục mầm non là những tri thức, kĩ năng màngười viết tích lũy được trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ em bằng những biện phápmới đã khắc phục được những khó khăn, hạn chế của những biện pháp thông thường,góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục mầm non Như vậy, quá trình thực hiện Chươngtrình Giáo dục mầm non ở các trường mầm non của giáo viên không đơn thuần là chămsóc và giáo dục trẻ, mà còn phải tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm nhằmhoàn thiện quá trình này Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên là mộttrong những hoạt động quan trọng ở trường mầm non

1.3 Lý do thực tiễn:

Mọi sự đổi mới giáo dục nhằm tạo nguồn lực con người đảm bảo cho sự nghiệp xâydựng đất nước ta tiến đến công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong thế kỉ XXI đều cần phảidựa vào sự hiểu biết những đặc điểm phát triển của trẻ em mới mang lại những giải phápthích hợp, có hiệu quả cao Do đó việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non cũng như việcviết sáng kiến kinh nghiệm để nâng cao tay nghề của đội ngũ giáo viên trong giảng dạy

là một vấn đề cần được chú trọng quan tâm

Lứa tuổi mầm non, một trong những lứa tuổi giữ vai trò tiền đề trong việc hình thànhcũng như phát triển các tiềm năng sẵn có của con người Trẻ em ở lứa tuổi này dành phầnlớn thời gian của mình ở trường mầm non, trẻ tham gia vào các hoạt động học tập và sinhhoạt của nhà trường nhằm mục đích phát triển toàn diện cả về mặt thể chất cũng như trí tuệ

Do đó, giáo viên quan sát các hoạt động của trẻ và tâm lý trẻ ở từng lứa tuổi để đề ra nhữnggiải pháp có hiệu quả ứng dụng trong quá trình thiết kế bài dạy liên quan đến thực tiễn tạilớp, tại trường Nghiên cứu và đúc kết sáng kiến kinh nghiệm là một trong những công việccần thiết ở mọi lĩnh vực của cuốc sống nói chung và của từng ngành nghề nói

riêng để nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, để làm ra nhiều của cải phục vụ cho lợiích cá nhân và xã hội Trong lĩnh vực giáo dục cũng vậy việc đúc kết, vận dụng kĩ năng đểtìm ra những giải pháp mới nhằm nâng cao chất lượng dạy và học là một hoạt động có

ý nghĩa, không thể tách rời trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học của cán bộ, giáo viên,công nhân viên trong nhà trường Với tầm quan trong của vấn đề này, trong nhiều năm quangành giáo dục các cấp đã phát động phong trào nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm,khuyến khích cán bộ, giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế, nhân rộng nhữngkinh nghiệm hay, thiết thực trong dạy học Đồng thời xem đây là yếu tố không thể thiếu trongđánh giá thi đua hàng năm đối với mỗi cá nhân và mỗi tập thể nhà trường

Thực hiện yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục hiện nay, đặc biệt là nâng cao, bồidưỡng đội ngũ giáo viên trong nhà trường là một vấn đề mà người quản lí hết sức quantâm Từ những thực tế trên, tôi quyết định chọn đề tài “Quản lý hoạt động viết sáng kiếnkinh nghiệm của giáo viên năm học 2021-2022 tại trường mầm non Hoa Mai Quận 3TP.HCM” Bản thân hy vọng rằng với tâm huyết của mình sẽ góp phần nâng cao chấtlượng quản lý hoạt động viết sáng kiến và ứng dụng tốt các sáng kiến của cán bộ giáoviên, nhân viên trường vào để ngày một nâng cao công tác dạy và học tại trường

2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2021-2022 TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI QUẬN 3

2.1 Khái quát về trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 Thành phố Hồ Chí Minh

• Vị trí địa lí đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương:

Trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 nằm trong khuôn viên đất rộng 2.677 m2 giáphai mặt tiền đường Trương Định và đường Tú Xương, trên khu đất vàng đắt giá củaTP.HCM, thuộc phường 7 Quận 3, là quận trung tâm của thành phố Nơi đây cũng là nơitập trung các văn phòng, công sở, Uỷ ban nhân dân Quận 3, các trung tâm hành chínhcủa quận và thành phố

Khuôn viên trường gồm một ngôi biệt thự cổ xinh đẹp và khu vực vừa xây mới khởi công từ tháng 2-2016, hoàn thành vào tháng 2-2017 với kinh phí hơn 43,3 tỉ đồng Trường Mầm non Hoa Mai Quận 3 có 2 cơ sở:

+ Cơ sở 1: Số 121 Trương Định, phường Võ Thị Sáu, quận 3 – TP Hồ Chí Minh

có 9 lớp Mẫu Giáo

+ Cơ sở 2: Số 21 Bis Tú Xương, phường Võ Thị Sáu, quận 3- TP Hồ Chí Minh

có 5 lớp Nhà trẻ

Tổng diện tích đất của 02 điểm trường là 3.235m2; tổng diện tích sàn sử dụng là5.077,65m2; được xây dựng gồm có 14 phòng học Nhà trường được thành lập năm 1976với tên gọi ban đầu là Nhà trẻ Hoa Cúc 7 Sau đó đến năm 1994 đổi tên thành Trường MầmNon Hoa Mai, theo QĐ số 21/QĐ-UB do Chủ Tịch Uỷ Ban Nhân Dân Quận 3 ký ngày 12-08-1994 Từ năm 1990, nhà trường được sự phân công của Ủy Ban Nhân Dân Quận 3,Phòng Giáo Dục Đào Tạo Q3 trường thực hiện mô hình tự cân đối thu chi (trường MầmNon Bán công Hoa Mai) Mô hình này đáp ứng được nhu cầu của Phụ huynh học sinh vàđảm bảo các sinh hoạt của nhà trường ngày càng có chất lượng, đáp ứng niềm tin của phụhuynh và mô hình bán công đã được duy trì đến năm 2006 thì xoá bỏ mô hình bán côngthành mô hình trường Công lập tự chủ tài chính theo quyết định số 96/QĐ-UBND ngày20/7/2006 của UBND Quận 3 về việc thành lập trường Mầm Non Hoa Mai

- Năm 2018 Trường đạt chuẩn kiểm định mức độ 3

- Năm 2021 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

Cơ sở vật chất của nhà trường: Nhà trường có 14 phòng học và các phòng chứcnăng dùng để dạy Anh văn, vẽ, hát, đàn, múa, bóng bàn, cờ vua, phòng học toán Umas,phòng bé làm nội trợ, phòng học steam, phòng học ngôn ngữ dành cho trẻ chậm nói, sân

cỏ đá bóng, hệ thống cây xanh thủy sinh, hội trường có sân khấu cho các bé biểu diễnvăn nghệ, phòng thể dục, phòng âm nhạc, phòng y tế, bếp Ngoài ra, trường còn có hồbơi, vườn cây ươm rau dành cho trẻ học, sân chơi với nhiều đồ chơi như nhà banh, bóng

rổ, xe đạp, hồ câu cá, cầu trượt, các dụng cụ vận động, thể dục thể thao, các phòng chứcnăng, phòng học năng khiếu, với cơ sở vật chất và các trang thiết bị hiện đại, là môitrường lí tưởng cho các bé học tập và trải nghiệm

Về cơ bản đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục có ý thức chính trị, phẩm chất đạo đứctốt, có trình độ chuyên môn cao, có kinh nghiệm trong công tác quản lí, có tầm nhìn đổimới tư duy, sáng tạo, làm việc có khoa học Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên đủ

về số lượng, đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo, có phẩm chất chính trị, đạođức, lối sống tốt, phù hợp với nghề nghiệp Tập thể nhà trường có nhiều sáng tạo trongviệc xậy dựng kế hoạch, tạo được khối đoàn kết thành sức mạnh chung của đơn vị

• Nhân sự nhà trường:

- Năm học 2021-2022 trường Mầm non Hoa Mai có 53 cán bộ, giáo viên, công nhânviên, trong đó: Nam: 5; Nữ: 48 Cơ cấu gồm 1 hiệu trưởng, 2 hiệu phó, 31 giáo viên

và 19 nhân viên Trường hiện có chi bộ gồm 17 đảng viên (3 ban giám hiệu, 13 giáo viên, 1 nhân viên).

- 100% giáo viên đạt trên chuẩn về trình độ đào tạo theo quy định (cao đẳng sư phạmgiáo dục mầm non), có 28/31 giáo viên có trình độ cử nhân đại học sư phạm giáo dục mầmnon, tỷ lệ 90%

- Trình độ chính trị gồm 1 cao cấp chính trị, 10 trung cấp chính trị và 23 sơ cấp chính trị

- Trình độ ngoại ngữ: 100% giáo viên có trình độ ngoại ngữ anh văn B

- Trình độ tin học: 100% giáo viên trình độ tin học và 6 cấp dưỡng có bằng tin học A

- 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trên 95% giáoviên (29/31 giáo viên) đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, có trên 30%giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt

• Tình hình học sinh

- Năm học 2021-2022 trường có tổng số 14 nhóm lớp với 409 trẻ, trong đó có 5 nhóm nhà trẻ với 106 trẻ, 9 lớp mẫu giáo với 303 trẻ

• Thành tích của nhà trường trong các năm học qua

- Năm học 2020-2021, có 10 giáo viên đăng kí tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấpQuận đã đạt các thành tích sau: 01 giải nhất, 04 giải nhì, 01 giải ba, 02 giải khuyến khích

và 02 giáo viên được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp quận Một giáo viên đăng kí thamgia cuộc thi giáo viên giỏi Thành phố và đạt giải ba hội thi giáo viên giỏi thành phố

- Năm học 2019-2020, tham gia hội thi cấp Quận “Xây dựng trường mầm non lấy trẻlàm trung tâm” đạt giải A; được Sở Giáo dục và Đào tạo trao giấy khen về thành tích

“Thực hiện tốt các chuyên đề hỗ trợ chương trình Giáo dục mầm non năm học 2020”, tham gia hội thi Nét Vẽ xanh năm 2020 đạt 01 giải III cấp Quận

2019 Năm học 2019-2020 trường được đề nghị nhận Bằng khen của Ủy ban nhân dân Thành Phố

- 7 cán bộ, giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2020-2021

- 50 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến

• Những đặc điểm nổi trội của trường:

- Cơ sở vật chất của nhà trường đầy đủ, hiện đại đảm bảo phục vụ cho dạy và học, đáp ứng được việc lập kế hoạch và quản lý lập kế hoạch

- Nhà trường có các phần mềm quản lý chuyên môn: Phần mềm Edubot, kidsonline…

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học là một thế mạnh của nhà trường

- Thành công của nhà trường trong năm học qua: trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1

- Trường có khuôn viên rộng nằm ở vị trí đắc địa của Quận 3 gần các trung tâm hànhchính, các trụ sở của Quận 3 và của Thành Phố Sân trường rộng thoáng, trường có bể bơiđạt chuẩn, các khu vui chơi rộng

- Trường được xây mới và khánh thành vào năm 2017 với nhiều phòng chức năng hiệnđại: phòng học steam, phòng đàn, phòng art, phòng học thông minh, phòng bé tập làm nộitrợ, phòng học ngôn ngữ cho trẻ chậm nói, phòng chơi bóng bàn, sân tập luyện đá bóng,bóng rổ, cầu lông rộng thoáng có mái che di động

- Tập thể giáo viên trong trường đoàn kết, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình trongcông tác Có ý thức tự giác đầu tư chuyên môn, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề

- Từ năm học 2019-2020, trường nghiên cứu phát triển Chương trình giáo dục mầm non do

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trên cơ sở tham khảo chương trình giáo dục của các nước trong khu vực và thế giới đúng quy định, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa phương như: phát triển đa bộ môn (bóng đá, bóng bàn, cầu lông, võ tự vệ bơi lội, thể dục nhịp điệu) trong nội dung rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ mầm non;

đưa vào nội dung giáo dục rèn luyện kỹ năng “Bé tập làm nội trợ” dành cho trẻ mẫugiáo; áp dụng thử nghiệm mô hình giáo dục Steam khoa học- công nghệ robot đangđược các nước tiên tiến trên thế giới thực hiện để đưa vào chương trình giáo dục trongnhà trường; triển khai mô hình phòng học, lớp học thông minh trong tổ chức hoạt động

dạy và học trong nhà trường

2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trường mầm non Hoa Mai quận 3, TP Hồ Chí Minh

Trong năm học 2020-2021 trường mầm non Hoa Mai có tổng cộng 53 cán bộgiáo viên, công nhân viên Trong đó có 3/3 ban giám hiệu, 31/31 giáo viên, 5/5 cấpdưỡng thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm và có 39/39 sáng kiến được công nhận cấptrường và đã có 14 sáng kiến được trình lên cấp Quận và chờ được công nhận

Việc quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm được hiệu trưởng và ban giámhiệu rất quan tâm và tạo điều kiện, tâm lý thoải mái cho giáo viên thực hiện viết sáng kiến.

Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm đã thực hiện trong ngành giáo dục nóichung và tại trường mầm non Hoa Mai nói riêng cách đây khá lâu nhưng trong quá trìnhthực hiện một số giáo viên vẫn còn chưa hiểu biết hết về viết sáng kiến kinh nghiệm làviết những gì, viết như thế nào, cách viết và trình bày sáng kiến kinh nghiệm chưa khoahọc, chưa có sức thuyết phục, còn thiên về lý luận, lý thuyết dài dòng, chưa có tính thựctiễn Một số giáo viên còn viết một cách đối phó, hình thức, viết chỉ để xếp loại, đánhgiá chứ chưa coi đây là một việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học Từnhững nguyên nhân trên dẫn đến chất lượng của các sáng kiến kinh nghiệm chưa cao,chưa đạt yêu cầu và đặc biệt là việc vận dụng các sáng kiến vào thực tế lại càng hạn chế

Mặc dù nhà trường cho giáo viên đăng kí sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm họcnhưng thời gian đầu tư cho một sáng kiến kinh nghiệm chưa nhiều, thiếu sự quan sát, ghichép, cập nhật cái mới khi phát hiện Chủ yếu chỉ tập trung trong khoảng thời gian ngắntrước hạn nộp sáng kiến kinh nghiệm đã quy định nên chất lượng chưa đảm bảo, khôngthuyết phục Sáng kiến kinh nghiệm có sự sao chép từ nhiều nguồn như: mượn của đồngnghiệp, tải trên internet hoặc nhiều năm liền chỉ lặp lại một đề tài với việc bổ sung cácgiải pháp còn sơ sài, hời hợt trong khi đối tượng trẻ tại lớp thay đổi theo từng năm học

Về việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm tại trường còn nhiều hạn chế, sáng kiếnkinh nghiệm của giáo viên được hội đồng xem xét, đánh giá, chấm điểm nhưng chưa rútkinh nghiệm với giáo viên sau đó được nộp lên cấp trên hoặc lưu giữ lại Vì thế, cácsáng kiến kinh nghiệm của giáo viên sau khi được xét duyệt thì hoàn toàn bị quên lãng

và không đưa ra ứng dụng vào thực tế và chưa nhân rộng ra cho cả trường

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong quản lý lập kế hoạch năm học 2020-2021 ở trường mầm non Hoa Mai Quận 3

2.3.1.Điểm mạnh:

- Ban giám hiệu nắm bắt kịp thời các thông tư, nghị quyết để triển khai họat độngviết sáng kiến kinh nghiệm ngay từ đầu năm học Trong quá trình giáo viên viết sáng kiếnkinh nghiệm ban giám hiệu cũng quan tâm, sâu sát, hướng dẫn kịp thời

đến giáo viên để giáo viên lựa chọn đề tài phù hợp với đặc điểm của lớp mìnhđang công tác Bên cạnh đó, ban giám hiệu cũng tạo điều kiện về vật chất chogiáo viên như: in bài, photo tài liệu…

- Được sự quan tâm của các tổ chức trong nhà trường như chi bộ, công đoàn, chi đoàn

về nguồn lực hỗ trợ cho sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên Tạo mọi điều kiện về thời giancho giáo viên thực hiện tốt đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình

- Tổ trưởng chuyên môn tại các khối lớp luôn luôn hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình trongcông tác thu thập tài liệu liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm của các thành viên trong tổ.Kịp thời góp ý, chỉnh sửa cho đề tài hoàn thiện hơn

- Giáo viên sớm xác định được tầm quan trọng của việc viết và ứng dụng sáng kiếnkinh nghiệm vào công tác giảng dạy nên đã có những đề tài được cấp trường, cấp Quậnđánh giá xếp loại và công nhận đạt hiệu quả

2.3.2 Điểm yếu:

- Giáo viên có nhiều năm trong dạy học nhưng lại thiếu lý luận khi trình bày sángkiến kinh nghiệm dẫn đến chưa thuyết phục được người khác Nhiều giáo viên có kinhnghiệm hay, ý tưởng tốt nhưng do chưa biết trình bày, logic khoa học còn hòa lẫn vàonhau, không nắm được đâu là nội dung bản chất của bài học đem ra thực hành áp dụng vàviệc ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm thì còn bị xem nhẹ nên chất lượng dạy học chưa cao

Đa số, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm còn lúng túng trong việc lựa chọn đề tài, đặttên cho đề tài còn quá khái quát hoặc chưa phù hợp với nội dung Một số sáng kiến kinhnghiệm thiếu đầu tư về trí tuệ, về hình thức, thiếu cơ sở lý luận, nặng về liệt kê

- Ban giám hiệu chưa đưa ra hình thức, bố cục cụ thể cho bài viết sáng kiến kinhnghiệm nên việc viết và trình bày sáng kiến còn lộn xộn và chưa thống nhất với nhau

- Sáng kiến của các giáo viên qua nhiều năm vẫn bị trùng lắp về nội dung và cácbiện pháp Chất lượng chưa cao, chưa thể hiện nhiều cái mới và sáng tạo trong đề tàinghiên cứu,

- Việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm tại trường còn nhiều hạn chế Cách đánh giáđối với sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên chủ yếu là bài viết rõ ràng, hợp lý,

đúng hình thức chứ chưa quan tâm nhiều dến nội dung của sáng kiến Mặt khác,hội đồng chấm sáng kiến chưa đươc qua tập huấn chấm bài bản về cách chấmsáng kiến

- Các sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên sau khi được xét duyệt chưa được áp dụng vào thực tế nhiều

10