QUẢN lý CÔNG tác lập kế HOẠCH năm học 2021 – 2022 ở TRƯỜNG mầm NON 10 QUẬN 3, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

Văn bản hợp nhất 04/VBHN-BGDĐT quyết định ban hành Điều lệ trường mầm non ngày 24 tháng 12 năm 2015 tại điểm a khoản 4 điểu 16 đã quy định nhiệm vụ quyền hạn của Hiệu trưởng trường mầm n

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG

PHỔ THÔNG, MẦM NON K27

TÊN TIỂU LUẬN:

QUẢN LÝ CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2021 – 2022

Ở TRƯỜNG MẦM NON 10 QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Tên học viên: HUỲNH THỊ KIM HOA

Đơn vị công tác: Trường Mầm Non 10 Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh

QUẬN 3, Tháng 09/2021

Trang

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận………1 - 2 1.1 Lý do về pháp lý……….1 1.2 Lý do về lý luận……… 1 1.3 Lý do thực tiễn………2

2 Phân tích tình hình thực tế về quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022

ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh………2 - 5 2.1 Khái quát về trường Mầm non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh………2 2.2 Thực trạng về quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh……….3 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức về quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3,Thành phố Hồ Chí Minh…….4 2.4 Kinh nghiệm thực tế những việc nhà trường đã làm được trong việc quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh……… 5

3 Kế hoạch hành động quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh……… 10 - 24

4 Kết luận và kiến nghị……… 24 4.1 Kết luận……… 24 4.2 Kiến nghị……… 24

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 đã được sửa đổi,

bổ sung theo Nghị Quyết số 51/2001/QH khóa 10 ngày 25 tháng 12 năm 2001 của Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ 10; Điều 99 Luật Giáo dục quy định rõ về nội dung quản

lý giáo dục là xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, thực hiện chiến sách phát triển giáo dục

Luật Giáo dục ban hành ngày 14/06/2005 được quy định tại điều 99 có nêu “Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục”

Quyết định số 14/2008 của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 07/04/2008 ban hành Điều lệ trường mầm non ngày 24/12/2015 tại điểm a khoản 4 điểu 16 nêu rõ “ Nhiệm

vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường, xây dựng

kế hoạch và tổ chức, thực hiện kế hoạch giáo dục từng năm học, báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”

Thông tư 17/2011/TT-BGDDT ngày 14/04/2011 của Bộ Giáo dục và đào tạo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường Mầm Non cụ thể tại Điều 6 tiêu chuẩn 3 Năng lực quản lý trường Mầm Non, tiêu chí 10 Hiệu trưởng xây dựng và lập kế hoạch năm học Văn bản hợp nhất 04/VBHN-BGDĐT quyết định ban hành Điều lệ trường mầm non ngày 24 tháng 12 năm 2015 tại điểm a khoản 4 điểu 16 đã quy định nhiệm vụ quyền hạn của Hiệu trưởng trường mầm non như sau: “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục từng năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền”,

“Hiệu trưởng nhà trường, nhà trẻ là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các hoạt động và chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường, nhà trẻ” Điều 22, chương trình giáo dục, kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục; Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập thực hiện chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành; xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em căn cứ vào chương trinh, hướng dẫn nhiệm vụ năm học và điều kiện của từng địa phương

1.2 Lý do về lý luận

Quản lý là sự tác động có hướng đích của chủ thể quản lý đến một hệ thống nào đó nhằm biến đổi nó từ trạng thái này sang trạng thái khác theo nguyên lý phá vỡ hệ thống cũ để tạo lập hệ thống mới và điều khiển hệ thống

Quản lý là quá trình thực hiện các công việc xây dựng kế hoạch, sắp xếp tổ chức, phân phối nguồn lực, chỉ đạo điều hành và kiểm soát đánh giá

Kế hoạch là toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những công việc

dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành

Lập kế hoạch là thiết kế trước các bước đi cho hoạt động tương lai để đạt được các mục tiêu đã xác định thông qua việc sử dụng tối ưu những nguồn nhân lực, vật lực đã

có và sẽ được khai thác

Lập kế hoạch năm học là phân tích tình hình để xác định mục tiêu, tìm ra những con đường, giải pháp tốt nhất, nhà trường ngày càng đáp ứng yêu cầu nâng cao chât lượng dạy học và giáo dục trẻ

Quản lý lập kế hoạch năm học là chức năng rất quan trọng đối với mỗi nhà quản lý

vì nó xác định được những mục tiêu, công việc, hành động trong tương lai mà mình cần thực hiện Qua đó giúp Hiệu trưởng dễ dàng thực hiện các chức năng quản lý khác,

để hoạt động nhà trường đạt hiệu quả tốt nhất trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ

1.3 Lý do thực tiễn

Thực tế trong quản lý công tác lập kế hoạch năm học tại trường Mầm Non 10 hàng năm, Hiệu trưởng đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và đào tạo, kế hoạch đưa ra được các mục tiêu và nhiệm vụ theo yêu cầu, phát huy được những mặt mạnh, khắc phục được những hạn chế trong việc quản lý năm trước

Bản kế hoạch cũng còn một số hạn chế Giáo viên ít quan tâm đến việc góp ý cho việc lập kế hoạch năm học của nhà trường, xem việc lập kế hoạch năm học nhà trường

là nhiệm vụ của Hiệu trưởng Nguyên nhân là do giáo viên chưa nắm được hết các cơ

sở pháp lý, tình hình thực tiễn của nhà trường nên không quan tâm đến việc đóng góp

ý kế hoạch năm học của trường

Từ cơ sở lí luận, pháp lý và tình hình thực tiễn của trường Mầm non 10, tôi nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề quản lý nhà trường bằng kế hoạch và với những kiến thức đã được học từ lớp Cán bộ quản lý trường Phổ thông, Mầm non tôi đã chọn

đề tài “Quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh” làm bài tiểu luận để nghiên cứu, thực hiện

2 Phân tích tình hình thực tế về quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

2.1 Khái quát về trường Mầm non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

Trường mầm non 10 là trường công lập , tọa lạc tại số 378 Cách Mạng Tháng Tám, Phường 10, Quận 3 Trường có:

- Tổng số CB – GV – CNV: 25 , trong đó: Cán bộ quản lý: 03 ; Giáo viên: 15 ; Cấp dưỡng: 02; Bảo vệ: 02; Kế toán: 01; Nhân viên phục vụ: 02

- Tổng số học sinh: 102 trẻ; gồm 7 nhóm lớp 1 lớp 19-24 tháng, 1 lớp 25 – 36 tháng, 2 lớp mầm, 1 lớp chồi và 2 lớp lá)

- Có 2 điểm lẻ tại 358/5 Cách Mạng Tháng Tám và 280/6A Cách Mạng Tháng Tám, phường 10, quận 3

Về đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất

a) Giáo viên

Tất cả giáo viên của trường đều có trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn quy định của giáo viên theo Luật Giáo dục 2019, số 43/2019/QH14 được Quốc Hội thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2019 và thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non

b)Về cơ sở vật chất

Trường Mầm non 10 với tổng diện tích đất: 483,5m2 Các công trình của nhà trường được xây kiên cố và đảm bảo đủ diện tích bình quân/1 trẻ là 3m2

/trẻ theo quy định

- Điểm 378: diện tích 140,9 m2

- Điểm 358/5: diện tích 218,2m2

- Điểm 280/6A: diện tích 1244,4 m2

2.2 Thực trạng về quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở

trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

Khi xây dựng năm học, nhìn chung Hiệu trưởng trường Mầm Non 10 đã thực hiện đầy đủ các quy trình như sau:

*Những mặt làm được:

2.2.1 Công tác lập kế hoạch năm học

- Hiệu trưởng xác định được rõ tầm quan trọng của việc lập kế hoạch năm học, đưa ra được các mục tiêu cụ thể cần đạt được và phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường

- Hiệu trưởng nghiên cứu, tìm hiểu và nắm rõ các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của

Sở Giáo dục và đào tạo, Phòng Giáo dục và đào tạo đề ra

- Hiệu trưởng đã đưa ra dự thảo kế hoạch năm học vào khoảng cuối tháng 08

- Thành lập ban chỉ đạo tham gia xây dựng kế hoạch gồm các thành viên cốt cán trong nhà trường như: Bí Thư Chi bộ, Phó Bí thư Chi bộ, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, các tổ trưởng chuyên môn các tổ, các tổ trưởng các bộ phận khác

2.2.2 Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch năm học

- Hiệu trưởng dựa vào các văn bản chỉ đạo cấp trên để xây dựng kế hoạch năm học nhà trường

- Hiệu trưởng sẽ họp Ban giám hiệu, phân công cho các Phó hiệu trưởng đảm nhận

kế hoạch mà mình đang kiêm nhiệm như: Phó hiệu trưởng chuyên môn sẽ lên kế hoạch khâu nuôi dạy Phó hiệu trưởng bán trú sẽ lên kế hoạch chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ,…

- Căn cứ vào kế hoạch năm học nhà trường, các tổ chuyên môn, các tổ bộ phận khác cũng xây dựng kế hoạch năm học riêng cho từng tổ

- Hiệu trưởng tổ chức họp liên tịch mở rộng với thành phần bao gồm: Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, các tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng các

bộ phận khác, thư ký hội đồng cùng trao đổi và thảo luận về

- Hiệu trưởng tiến hành tổ chức họp Ban đại diện Cha mẹ học sinh để triển khai kế hoạch năm học

- Tiến hành Hội nghị cán bộ công chức để triển khai kế hoạch năm học đến toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường

2.2.3 Công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch năm học

- Chỉ đạo Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch theo chuyên môn phụ trách

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn, các tổ phòng ban khác xây dựng kế hoạch

- Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch năm học lớp phù hợp đặc điểm tình hình lớp đang phụ trách

2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch năm học

- Hiệu trưởng kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các Phó hiệu trưởng qua các chuyên đề, hội thi tay nghề giáo viên,…

- Ban giám hiệu đi kiểm tra đột xuất các hoạt động trong trường như: dự giờ các lớp, dự giờ bếp ăn một chiều, kiểm tra lưu mẫu,…

- Các tổ chuyên môn lên kế hoạch dự giờ, học hỏi các lớp

- Phó hiệu trưởng kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của giáo viên qua mạng nội bộ

*Những mặt chưa làm được:

- Công tác lập kế hoạch của các tổ chuyên môn còn chậm trễ do một số giáo viên chưa nắm rõ cách thực hiện

- Thời gian triển khai và thực hiện kế hoạch còn chậm so với tiến trình năm học do

bị động của các văn bản cấp trên đưa xuống

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức về quản lý công tác

lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

*Điểm mạnh:

- Trường nằm ở trung tâm Thành phố Hồ Chí Minh nên có nhiều điều kiện thuận lợi

để giáo dục toàn diện cho trẻ theo mục tiêu giáo dục mà nhà trường đề ra

- Hiệu trưởng nhận thức đúng đắn vai trò của việc lập kế hoạch năm học và nắm vững những quy trình thực hiện quản lý công tác lập kế hoạch năm học, chủ động trong việc lập kế hoạch, phân công nhân sự nhà trường thực hiện

- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm trong nghề góp phần nâng cao đạt chỉ tiêu trong kế hoạch

- Các tổ chuyên môn đểu có kinh nghiệm trong công tác quản lý và tổ chức hoạt động chuyên môn của tổ

- Công tác tuyển sinh găp không ít khó khăn vì đa số phụ huynh đều có nhu cầu cho con học tại các trường lớn, có cơ sở vật chất tốt hơn

- Một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa thật sự quan tâm đến kế hoạch năm học

- Việc đánh giá giáo viên còn hình thức, độ chính xác chưa cao, vẫn còn nặng cảm tính

*Cơ hội:

- Được sự quan tâm của Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 3, Đảng ủy

phường 10 về công tác chỉ đạo và quán triệt các Nghị quyết của Đảng

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, hướng dẫn chỉ đạo của lãnh đạo các cấp chính quyền, ban ngành

- Thành phố đã đưa ra các chính sách ưu đãi tạo động lực cho giáo viên yên tâm công tác Nghị Quyết 03 của Thành phố)

- Hiện nay công nghệ mạng thông tin phát triển tạo điều kiện cho việc dạy và học cho trẻ như: dạy trẻ trên bảng tương tác, quay clip dạy online, dạy học trực tuyến, dạy học kết hợp Steam,…

*Thách thức:

- Tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn ra phức tạp trên thế giới và trong nước đã ảnh hưởng không kém đến đời sống giáo viên, số lượng trẻ đến trường giảm

- Chính quyền địa phương có kêu gọi hỗ trợ xã hội hóa để xây dựng và đầu tư cơ sở vật chất còn chậm đáp ứng của nhà trường

- Phụ huynh học sinh ngày càng có nhiều kỳ vọng, yêu cầu, đòi hỏi giáo viên và nhà trường quá cao về việc đáp ứng chăm sóc, nuôi dưỡng cho trẻ

2.4 Kinh nghiệm thực tế những việc nhà trường đã làm được trong việc

quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

Khi tiến hành xây dựng dự thảo, kế hoạch năm học Hiệu trưởng cần trao đổi và tham mưu từ nhiều người như: các Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, các tổ trưởng chuyên môn, các bộ phận khác để đưa ra các chỉ tiêu phấn đấu, công việc cần làm phù hợp với tình hình thực tế nhà trường

Lập kế hoạch năm học, Hiệu trưởng cần phải linh động, kịp thời đối phó với những thay đổi tình hình thực tế nhằm giúp học sinh có điều kiện học tập thuận lợi và tốt nhất

Lập kế hoạch năm học phải dựa trên các văn bản chỉ đạo từ cấp chính quyền trên đưa xuống, đảm bảo và thực hiện đúng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, Pháp luật của nhà nước

Thực hiện kiểm tra định kỳ để xác định kịp thời những vấn đề chưa phù hợp nhưng chưa đề ra kế hoạch cải tiến Hiệu trưởng phối hợp tốt với các khâu để cùng nhau xây dựng đội ngũ, nhân viên nhà trường, xây dựng tốt Quy chế chi tiêu nội bộ

để nhằm giải quyết thỏa mãn các nhu cầu, lợi ích chính đáng của đội ngũ nhà trường Vạch ra được những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để từ đó đưa ra những giải pháp phù hợp, tạo sự đồng thuận cao trong tập thể sư phạm nhà trường, nhằm đưa chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày càng nâng cao và bên vững

Tóm lại, kế hoạch năm học phải thật cụ thể, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường Đồng thời phải thường xuyên điều chỉnh, bổ sung các yêu cầu cần thiết khi thực hiện kế hoạch Xây dựng kế hoạch phải đúng quy trình, biết phát huy vai trò của

cá nhân cũng như tập thể trong xây dựng kế hoạch Tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời trong học kỳ và từng năm học để tìm các biện pháp chỉ đạo thích hợp

*Tình huống đã xảy ra:

Trong phân công nhân sự đầu năm có quyết định phân công cô A là tổ trưởng tổ nhà trẻ Nhưng ở trong tổ lại có một số giáo viên lại không đồng tình với sự phân công, quyết định của Hiệu trưởng và không thực hiện các công việc mà cô A giao xuống Vì lý do cô A này phân công công việc không hợp lý, không công bằng giữa các giáo viên và sự phân chia học sinh ở các lớp nhà trẻ chưa hợp lý, lớp cô A toàn học sinh cũ lên, trong khi các lớp khác phải nhận nhiều học sinh mới hoàn toàn vào

Nên một số giáo viên đã có ý kiến so sánh với nhau cho rằng Hiệu trưởng phân công thiếu sự công bằng

*Biện pháp xử lý:

Với tình huống này, Hiệu trưởng phải mời các giáo viên đó lên phòng gặp trao đổi, lắng nghe ý kiến, tâm tư, nguyện vọng Khi các giáo viên đó đã hết ý kiến, Hiệu trưởng sẽ giải trình và đưa ra những lý do tại sao mình lại phân công như vậy:

Đầu tiên, việc phân công, đưa ra quyết định cô A là tổ trưởng tổ nhà trẻ là dựa trên phiếu bầu, nhận xét đánh giá năng lực của cô A thông qua các cuộc họp dưới tổ nhóm, thông qua liên tịch,… qua các biên bản, phiếu bầu dân chủ lấy ý kiến của các giáo viên

Về việc cô A phân công công việc không hợp lý, không công bằng giữa các giáo viên thì Hiệu trưởng sẽ xem xét, kiểm tra, giám sát lại kế hoạch tổ, cách làm việc và hướng dẫn lại cô A về cách tổ chức và thực hiện kế hoạch

Việc lớp cô A toàn học sinh cũ lên, lớp khác phải nhận nhiều học sinh mới hoàn toàn vào như vậy là vì các cháu đã học, chơi cùng nhau trong suốt năm học trước, các cháu đã quen nhau, nên sự kết hợp, tương đồng, hiểu ý, hợp tác lẫn nhau sẽ tạo cho tâm thế các cháu vui vẻ, không bị hụt hẫng, hoang mang khi bị xáo trộn ra các lớp khác, giáo viên dễ nắm tâm tư, tâm sinh lý trẻ và từ đó đưa ra mục tiêu cần dạy

Khi Hiệu trưởng giải thích mà chưa làm cho các giáo viên đó đồng thuận thì sẽ cho các giáo viên đó đưa ra ý kiến, cùng nhau bàn bạc tìm ra biện pháp tốt nhất để tạo ra sự thống nhất, tạo tâm thế vui vẻ, thoải mái, yên tâm công tác làm việc

3 Kế hoạch hành động quản lý công tác lập kế hoạch năm học 2021 – 2022 ở trường Mầm Non 10 Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

Từ những thực trạng nêu trên cũng như trải qua quá trình nghiên cứu tài liệu và những kiến thức thu thập được từ lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường Mầm non và trường Phổ thông, tôi đưa ra kế hoạch hành động như sau:

STT TÊN

CÔNG VIỆC

KẾT QUẢ/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

NGƯỜI/

ĐƠN VỊ THỰC HIỆN

NGƯỜI/

ĐƠN VỊ PHỐI HỢP THỰC HIỆN

ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN

CÁCH THỨC THỰC HIỆN

DỰ KIẾN NHỮNG KHÓ KHĂN, RỦI RO KHI THỰC HIỆN/ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN, RỦI

- Chỉ đạo công tác lập kế hoạch năm học theo yêu cầu

- Các thành viên nắm rõ được nhiệm

vụ của mình phải làm

-Hiệu trưởng

- Các Phó hiệu trưởng

- Chủ tịch Công đoàn

- Bí thư Chi đoàn

- Các tổ trưởng chuyên môn, các bộ phận khác

- Các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và đào tạo, của Sở Giáo dục và đào tạo và của Phòng Giáo dục và đào tạo

- Tài liệu

- Hiệu trưởng

và các Phó hiệu trưởng họp thảo luận

- Tổ chức cuộc họp bầu chọn các thành viên vào nhóm xây dựng kế hoạch

- Hiệu trưởng

ra Quyết định

- Một số thành viên trong Ban thành lập chưa nắm và hiểu

rõ công tác lập kế hoạch

- Một số thành viên không chịu tham gia hoặc chưa hợp tác chặt chẽ với nhau

*Biện pháp:

thành lập Ban xây dựng kế hoạch năm học

- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên

- Hiệu trưởng tổ chức tập huấn, hướng dẫn giúp đỡ các thành viên

- Hiệu trưởng giải thích cho các thành viên hiểu và nắm các quyền lợi của mình khi tham gia vào soạn thảo kế hoạch

- Tìm hiểu nguyên nhân và động viên các thành viên hợp tác với nhau và cùng hoàn thành công việc

02 Thu thập thông

tin nội bộ

- Nắm rõ được số liệu cụ thể, chính xác về đội ngũ, học sinh trường

- Hiệu trưởng sẽ biết

- Hiệu trưởng

- Các Phó hiệu trưởng

- Chủ tịch Công đoàn

- Bí thư Chi đoàn

- Tổ trưởng

- Kế hoạch năm học 2020-2021

- Báo cáo tổng kết năm

- Phó hiệu trưởng nghiên cứu nội dung các văn bản

- Các đoàn thể

- Thu thập thông tin chưa chính xác

- Chưa đủ thông tin cần thiết

*Biện pháp:

chất lượng đội ngũ chuyên môn,

các bộ phận khác

- Kế toán

học

2020-2021

- Tình hình đội ngũ cán

bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

- Thời gian:

từ 16/07/2021 đến 23/07/2021

và tổ chuyên môn thu thập các thông tin

có liên quan

- Đọc và rút kinh nghiệm báo cáo tổng kết năm học 2020-2021

- Rà soát, bổ sung lại số liệu cho phù

hợp

- Hiệu trưởng yêu cầu văn thư lưu trữ đầy đủ các văn bản

- Tham mưu các cấp trên

- Căn cứ vào các văn bản áp dụng vào việc xây dựng kế hoạch năm học

- Hiệu trưởng - Phó Hiệu

trưởng

- Các văn bản

- Phương tiện máy móc đáp ứng cho việc tra cứu tư liệu trên mạng

- Thiết bị in,

ấn

- Thời gian từ 24/07/2021 đến

- Tập hợp các văn bản liên quan đến chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

- Hiệu trưởng triển khai đến các Phó hiệu trưởng,

- So sánh, phân

- Nội dung một số văn bản chưa được hiểu đúng

- Chưa nắm rõ chỉ đạo của Ngành

- Gặp các vấn đề khi triển khai thực

hiện

*Biện pháp:

- Tham mưu lại cấp trên những nội dung chưa hiểu,