QUẢN lý HOẠT ĐỘNG tổ CHUYÊN môn của TRƢỜNG TRUNG học cơ sở tân HIỆP – THỊ xã tân UYÊN – TỈNH BÌNH DƢƠNG năm học 2020 – 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ K27 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC C

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ K27

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP

– THỊ XÃ TÂN UYÊN – TỈNH BÌNH DƯƠNG NĂM HỌC 2020 – 2021

Người thực hiện: Bùi Thị Phương Lan

Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Hiệp – Thị xã Tân Uyên – Tỉnh Bình Dương

Bình Dương – Năm 2021

II – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP

2.1 Khái quát đặc điểm trường 5

2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động 7

2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 19

2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ

chuyên môn tại trường trung học cơ sở Tân Hiệp 21

III - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN

LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP NĂM HỌC 2020 – 2021 27

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý

Điều lệ trường Trung học cơ sở, trường Trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ở điều 19 và điều 16 có nêu:

Điều 19 Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng

1 Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng

a) Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường;

d) Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền quyết định;

Điều 16 Tổ chuyên môn (Trích điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học

phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học)

1 Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của trường trung học được

tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động

ở từng cấp học Trung học cơ sở, Trung học phổ thông Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ một đến hai tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của hiệu trưởng, do Hiệu trưởng

bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học

2 Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:

a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường;

b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành;

c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó;

d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên

3 Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu

Căn cứ công văn số 1696/SGDĐT-GDTrHTX ngày 06/09/2020 của Sở Giáo dục – Đào tạo Bình Dương về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020– 2021;

Căn cứ công văn số 1255/PGDĐT-GDTrH ngày 23/10/2020 của Phòng Giáo dục – Đào tạo thị xã Tân Uyên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp THCS năm học 2020-2021;

Tiếp tục bảo đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành trong điều kiện dịch Covid-19 vẫn có diễn biến phức tạp thông qua việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương, đơn vị theo hướng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện Chương trình Giáo dục Phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017 – 2018, Công văn số 1318/SGDĐT-GDTrHTX ngày 21/8/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Dương về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông năm học 2020 – 2021, Công văn số 1208/PGDĐT-GDTrH ngày 19 tháng 10 năm 2020

về việc ban hành Phân phối chương trình các môn học năm học 2020 – 2021, Công văn số 1346/SGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2020 của Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bình Dương về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học, Công văn số 966/SGDĐT-GDTrH ngày 14/9/2020 của Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục năm học 2020 – 2021

Những căn cứ về mặt pháp lý nêu trên giúp Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch và triển khai việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn năm học 2020 – 2021 đến từng cá nhân trong nhà trường

1.2 Lý do về lý luận

Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để chỉ huy, điều khiển, liên kết các yếu tố tham gia vào hoạt động thành một chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động của các khâu một cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định trong điều kiện biến động của môi trường

Từ điển Bách khoa Việt Nam định nghĩa động từ “quản lý”, theo đó, “quản lý” gồm hai yếu tố “quản” là trông coi và giữ gìn theo những yêu cầu nhất định, “lý” là tổ chức và điều khiển các hoạt động theo yêu cầu nhất định Như vậy, công tác “quản lý”

là thực hiện hai quá trình liên hệ chặt chẽ với nhau là “quản” và “lý”

Thuật ngữ quản lý được nhiều nhà nghiên cứu đề cập tới:

Theo FW Taylor: “Quản lý là biết được chính xác điều bạn muốn người khác

làm và sau đó hiểu được rằng họ đã hoàn thành công việc một cách tốt nhất và rẻ nhất”

Theo Harold Koontz: “Quản lý là một hoạt động thiết yếu, nó đảm bảo phối

hợp những nỗ lực cá nhân nhằm đạt được mục đích của nhóm Mục tiêu của nhà quản

lý là hình thành một môi trường mà con người có thể đạt được các mục đích của nó với thời gian, tiền bạc, vật chất và sự bất mãn cá nhân ít nhất Với tư cách thực hành thì quản lý là một nghệ thuật, còn với kiến thức thì quản lý là một khoa học”

Từ các định nghĩa được nhìn nhận từ nhiều góc độ, chúng ta thấy rằng tất cả các tác giả đều thống nhất về cốt lõi của khái niệm quản lý, đó là trả lời câu hỏi; Ai quản lý? (chủ thể quản lý); Quản lý ai? Quản lý cái gì? (khách thể quản lý); Quản lý như thế nào? (phương thức quản lý); Quản lý bằng cái gì? (công cụ quản lý); Quản lý để làm gì? (mục tiêu quản lý)

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn là những tác động có tổ chức, có định hướng của chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) đến đối tượng quản lý (tổ chuyên môn) nhằm đảm bảo cho hoạt động của tổ chuyên môn đạt hiệu quả tốt nhất nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy - giáo dục trong nhà trường

Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt nhưng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường Hoạt động của tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục Thông qua đó, Hiệu trưởng biết rõ được hoạt động của giáo viên, các thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường, giúp cho quá trình quản lý của Hiệu hiệu quả

Tổ chuyên môn là nơi thực hiện những chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và

cơ quan quản lý cấp trên về các hoạt động dạy học, giáo dục như thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và các hoạt động giáo dục khác Hoạt động của tổ chuyên môn thực sự có vai trò quan trong trong sự phát triển của nhà trường Do đó, tăng cường công tác quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động tổ chuyên môn là để nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, cũng như xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, góp phần thúc đẩy đổi mới giáo dục và đào tạo căn bản, toàn diện

1.3 Lý do thực tiễn

Năm học 2020 - 2021 là năm học đầu tiên trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đi vào hoạt động Hoạt động của 03 tổ chuyên môn của trường đã thực hiện theo đúng quy định như sinh hoạt tổ 2 lần/ tuần; xây dựng khung phân phối chương trình chi tiết của từng bộ môn phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị; thống nhất nội dung giảng dạy; thống nhất ra đề kiểm tra theo ma trận; dự giờ thao giảng đúng quy định; thực hiện các chuyên đề tổ, các tiết dạy STEM và các hoạt động khác

Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đã tổ chức sắp xếp phân công mới tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn phù hợp khả năng và điều kiện thực tế thiếu giáo viên trầm trọng của đơn vị nhằm phát huy năng lực của đội ngũ; bồi dưỡng

tổ trưởng chuyên môn thông qua thực tiễn công tác; xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch năm, tháng cụ thể theo nhiệm vụ trọng tâm của ngành, đồng thời chỉ đạo các bộ phận, tổ xây dựng kế hoạch thực hiện kịp thời

Hiệu trưởng tổ chức quản lý theo đúng quy chế, điều lệ nhà trường; đúng các văn bản do ngành quy định; tuân thủ đúng các quy định về dạy thêm học thêm, việc thực hiện đường lối của Đảng, chính sách và Pháp luật của Nhà nước về quản lý giáo dục trong trường học Giáo viên soạn giảng đầy đủ, chấm trả bài kịp thời; đánh giá, xếp loại học sinh đúng theo Thông tư 58/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT, thông tư 26/2020-BGDĐT của Bộ GD&ĐT

Hiệu trưởng thanh kiểm tra thường xuyên việc thực hiện nề nếp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức kỹ năng và

thực hiện chương trình giảm tải đúng theo quy định cho từng môn học Các tổ trưởng

chuyên môn kiểm tra hồ sơ giáo viên theo định kỳ từng tháng, Ban giám hiệu dự giờ theo kế hoạch và đột xuất giáo viên, qua đó giúp giáo viên khắc phục những hạn chế trong soạn giảng, đổi mới kiểm tra đánh giá từ giáo viên đến học sinh

Bên cạnh những kết quả đã đạt được, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Trung học cơ sở Tân Hiệp vẫn còn một số hạn chế nhất định: Việc lập kế hoạch còn mang tính đối phó, nội dung phổ biến trong các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa

có sức thuyết phục nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thường mang nặng tính hình thức, dành nhiều thời gian cho việc triển khai văn bản chứ chưa tập trung thảo luận các vấn đề chuyên môn như

Anh còn rất thấp, việc thực hiện chuyên đề chuyên môn và chuyên đề STEM ở tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh – Năng khiếu chưa đủ so với quy định

Những hạn chế này xuất phát trước hết từ nguyên nhân vai trò của Tổ chuyên môn chưa được chú trọng, cán bộ quản lý của trường vẫn xem tổ chuyên môn là một đơn vị hành chính Bên cạnh đó, Hiệu trưởng trường là cán bộ quản lý mới được điều

về, tuy đã có thời gian 10 năm làm Phó Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở Tân Phước Khánh nhưng đây là năm học đầu tiên đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng tại trường Tân Hiệp Năm học 2020 – 2021 là năm học đầu tiên trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đi vào hoạt động, nên Hiệu trưởng không tránh khỏi một số hạn chế trong quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn

Tổ chuyên môn là “hạt nhân” của nhà trường, chính vì thế tổ chuyên môn cần

“tích tụ và phóng chiếu năng lượng”, đem đến “sự sống” cho nhà trường Tổ chuyên môn mạnh thì nhà trường mạnh, tổ chuyên môn yếu thì nhà trường không phát triển

được Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Hiệu trưởng giữ vai trò sống còn như vậy

nên Hiệu trưởng phải xem việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động của

tổ chuyên môn của đơn vị là cấp thiết Từ đó, Hiệu trưởng đề ra những định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của đơn vị trong thời kỳ

đổi mới Đây chính là lý do để bản thân chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động

tổ chuyên môn của trường Trung học cơ sở Tân Hiệp - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dương, năm học 2020 – 2021”

2 TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP

2.1 Khái quát về trường Trung học cơ sở Tân Hiệp

Giáo viên trực tiếp giảng dạy gồm 39 người /30 nữ, chia ra:

- Giáo viên biên chế mới chuyển đến đầu năm học có 17 người gồm: môn Ngữ văn: 03, Lịch sử: 01, Địa lý: 01, Toán học: 02, Vật lý: 01, Hóa học: 01, Tin học: 01, Công nghệ: 01, Tiếng Anh: 03, GDCD: 01, Mĩ thuật: 01, Thể dục: 01

- Giáo viên hợp đồng: 22 người, gồm môn Ngữ văn: 04, Lịch sử: 01, Địa lý: 02, Toán: 06, Vật lý: 02, Hóa học: 01, Sinh học: 02, Tiếng Anh: 01, Âm nhạc: 01, Thể dục: 02

Số nhân viên hợp đồng: Văn thư: 01, Kế toán: 01, Bảo vệ: 01

Số giáo viên thỉnh giảng 05: Sinh: 01, Thể dục: 02, Giáo dục công dân: 01, Nhạc: 01

So với nhu cầu của đơn vị: thiếu 8 giáo viên dạy lớp gồm Sinh: 02, Kỹ thuật phục vụ: 01; Ngữ văn: 01, Giáo dục công dân: 01, Nhạc: 01, Mĩ thuật: 01, Tiếng Anh: 01; và thiếu 03 nhân viên gồm Tổng Phụ trách đội: 01, thiết bị: 01, y tế: 01

2.1.2 Tình hình phát triển mạng lưới trường, lớp, học sinh của trường Trung học cơ sở Tân Hiệp

Tổng số phòng học, phòng chức năng hiện có 40 phòng, trong đó:

2.1.3 Cơ cấu tổ chức của trường Trung học cơ sở Tân Hiệp

Năm học 2020 – 2021 trường Trung học cơ sở Tân Hiệp chính thức bắt đầu hoạt động

Về tổ chức chính trị, Chi bộ Trung học cơ sở Tân Hiệp thuộc sự quản lý của Đảng

bộ phường Tân Hiệp, được thành lập vào 18 tháng 10 năm 2020 Ban đầu chi bộ gồm

có 8 đảng viên; tháng 12 kết nạp thêm 01 đảng viên và đến cuối tháng 5 của năm học kết nạp được thêm 01 đảng viên Tổng cộng đến cuối năm có 10 đảng viên So với tổng số biên chế thì Đảng viên chiếm gần 50% Đây là một ưu thế lớn của trường Trung học cơ sở Tân Hiệp trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

Về tổ chức chuyên môn, với số lượng giáo viên biên chế chỉ chiếm 43.59 % tổng

số giáo viên dạy lớp, trường Trung học cơ sở Tân Hiệp thực hiện 01 tổ Văn phòng và

03 tổ chuyên môn, cụ thể:

Tổ Văn phòng gồm Ban giám hiệu, nhân viên văn thư, kế toán, bảo vệ, phục vụ,

thư viện (thiếu tổng Phụ trách đội)

Tổ Xã hội gồm giáo viên môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân

Tổ Tự nhiên gồm giáo viên môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học,

2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường Trung học

cơ sở Tân Hiệp

2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Căn cứ các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dương và Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã Tân Uyên, Hiệu trưởng trường Trung học cơ sở Tân Hiệp chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế hoạch chuyên môn và kế hoạch

tổ chức các hoạt động giáo dục khác bảo đảm yêu cầu thực hiện một chương trình giáo dục thống nhất, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và tình hình thực tế của nhà trường

Hiệu trưởng giao tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục và thống nhất thực hiện trong từng môn học, hoạt động giáo dục theo hướng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp với các chủ đề tương ứng trong chương trình theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 về Chương trình Giáo dục phổ thông, xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn Trong đó, có các nhiệm vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác

Hiệu trưởng lập kế hoạch chỉ đạo tổ Tiếng Anh – Năng khiếu triển khai thực hiện chương trình môn ngoại ngữ trong chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành được hướng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thôngđáp ứng lộ trình triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; tiếp tục thực hiện tiến độ, nhiệm vụ và các giải pháp để thực hiện có hiệu quả Đề án “Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 - 2025”; Triển khai thực hiện chương trình sách giáo khoa tiếng Anh mới cho học sinh lớp 6, 7, 8 trong năm học 2020-2021

Hiệu trưởng tiếp tục quán triệt đến tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ thị về việc tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo

Hiệu trưởng chú ý các Tổ trưởng chuyên môn triển khai thực hiện nghiêm túc Công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tinh giảm các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh

2.2.2 Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ Xã hội, tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh – Năng khiếu xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn Kế hoạch của 03 tổ chuyên môn phải đảm bảo các yêu cầu:

Một là, bám sát kế hoạch năm học của nhà trường, tùy vào tình hình thực tế, đặc thù

riêng của từng tổ, đảm bảo mục tiêu chất lượng dạy và học

Hai là, trong kế hoạch phải thể hiện rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn

trọng tâm của tổ, mục tiêu cần đạt, thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện người phụ trách, kiến nghị đề xuất với nhà trường

Ba là, tổ chuyên phải có kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ

và cả năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác

Tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động của tổ trong năm học Thực hiện hướng dẫn số 1228/HD-SGDĐT ngày 11/8/2020 của Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bình Dương

về thực hiện khung kế hoạch thời gian năm học 2020 – 2021:

Học kỳ I: bắt đầu từ ngày 07/9/2020 đến hết ngày 16/01/2021, tổng cộng 19

tuần, trong đó 18 tuần thực học; thời gian còn lại dành cho kiểm tra định kỳ và các hoạt động khác; sơ kết Học kỳ I vào ngày 16/01/2021

Học kỳ II: bắt đầu từ ngày 18/01/2021 đến hết ngày 29/5/2021, tổng cộng 19

tuần trong đó 17 tuần thực học, thời gian còn lại dành cho kiểm tra định kỳ, nghỉ lễ, Tết Âm lịch và các hoạt động khác; tổng kết năm học ngày 31/05/2021

Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động của 03 tổ chuyên môn để có biện pháp chỉ đạo phù hợp hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung Khi kế hoạch đã được Hiệu trưởng

ký duyệt, tổ trưởng tiến hành họp tổ và triển khai đến từng thành viên trong tổ Dựa vào kế hoạch chung của tổ, các giáo viên tự lập cho mình kế hoạch hoạt động cá nhân

Mỗi đầu tháng, tổ trưởng chuyên môn dán công khai các hoạt động tổ lên bảng

kế hoạch của nhà trường để tiện việc theo dõi của Hiệu trưởng; để các giáo viên trong

tổ thực hiện; hoặc để các đoàn Thanh tra của Phòng giáo dục, Sở giáo dục về thanh tra tiện kiểm tra hoạt động chuyên môn của trường Tổ trưởng chuyên môn chú ý ghi bổ sung những công việc hoàn thành, công việc chưa hoàn thành, những công việc phát sinh (ghi vào phần Ghi chú) để rút kinh nghiệm những việc đã làm được, những việc chưa thực hiện được sẽ làm bổ sung vào tuần hoặc tháng tiếp theo Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi, kiểm tra, quản lý việc chỉ đạo điều hành hoạt động chuyên môn của tổ trưởng Theo định kỳ cuối tháng, tổ trưởng chuyên môn báo cáo kết quả thực hiện công việc của tổ với Hiệu trưởng

2.2.3 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn

2.2.3.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn trong việc thực hiện chương trình

2.2.3.1.1 Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo

định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh được quy định tại Công văn số

4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017

2.2.3.1.2 Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo

định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh được quy định tại Công văn số

4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Đảm bảo việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, chương trình – Sách giáo khoa Trung học cơ sở của Bộ Giáo dục qui định Thực hiện kế hoạch dạy học theo Quyết định số 2185/QĐ-UBND ngày 06/08/2020 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Dương ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 Xây dựng và triển khai thực hiện đối với các bộ môn, các tổ; cụ thể trong hồ sơ giáo án giảng dạy phải thể hiện phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và điều chỉnh chương trình

Ngay từ đầu năm, Hiệu trưởng đã chủ động trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục thực hiện theo công văn 1208 /PGDĐT-GDTrH ngày 19/10/2020 của Phòng giáo dục Tân Uyên về việc ban hành Phân phối chương trình các môn học cấp Trung học

cơ sở năm học 2020-2021; Các tổ chuyên môn đảm bào thực hiện 02 chuyên đề/ tổ Cụ thể, trong năm học 2020-2021, dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng, 03 tổ chuyên môn của trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đã thực hiện 05 chuyên đề về chuyên môn cho học sinh khối 6, 7, 8, 9 như sau:

Tên chuyên đề Số lượng tham gia

Tổ Xã hội Đố vui để học “Em yêu các môn

Xã hội”

(ôn tập các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân – khối 6)

Số lượng học sinh và giáo viên tham gia:135

“Giáo dục pháp luật về an toàn giao thông cho học sinh”

(Tiết dạy Giáo dục công dân - lớp 9)

Số lượng học sinh và giáo viên tham gia: 150

Tổ Tự nhiên “Hội vui học tập”

(ôn tập Toán, Lý, Hóa, Sinh - khối 8)

Số lượng học sinh và giáo viên tham gia: 167

Tổ Tiếng Anh

-Năng khiếu

Hội thi “Rung chuông vàng”

(ôn tập Tiếng Anh – Khối 9)

Số lượng học sinh và giáo viên tham gia : 71

Hội thi “Sơ lược về dân ca Việt Nam”

(ôn tập môn Nhạc)

Số lượng học sinh và giáo viên tham gia : 85

Kết quả: cả 05 chuyên đề về chuyên môn của 03 tổ chuyên môn được đánh giá tốt

Đây là thành công bước đầu trong việc Hiệu trưởng quản lý tổ chuyên môn về việc thực hiện chuyên môn của trường Bên cạnh đó, còn một hạn chế: tổ Tự nhiên chỉ thực hiện 01

hoàn thành được mục tiêu đã đề ra Vấn đề này Hiệu trưởng rút kinh nghiệm trong năm học tiếp theo

Ý thức được sự cần thiết trong thực hiện việc tích hợp liên môn nhằm cung cấp cho học sinh vốn kiến thức mang tính tổng hợp, hiểu biết sâu rộng, Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng và thực hiện các chủ đề một cách hiệu quả Tổ trưởng chuyên môn phổ biến thực hiện trong các môn Ngữ văn, Lịch Sử, Địa lý và Giáo dục công dân: Trong giáo án, theo quy định tích hợp, các giáo viên của tổ Xã hội tích hợp

rõ trong giáo án (có in đậm trong giáo án ở những bài học hoặc đơn vị kiến thức trong bài học) Khi ký duyệt giáo án, tổ trưởng và tổ phó chuyên môn tổ Xã hội có chú ý kiểm tra phần nội dung này Các nội dung lồng ghép gồm giáo dục an toàn giao thông, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục bảo vệ môi trường, tích hợp khoa học kĩ thuật hiện đại, tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo

Kết quả: 100% giáo viên trong tổ Xã hội thực hiện đầy đủ yêu cầu này Kết quả

kiểm tra giáo án từ Ban giám hiệu với giáo viên tổ Xã hội cũng thống nhất với nhận xét từ tổ trưởng và tổ phó chuyên môn

Thực hiện giáo dục STEMtheo tinh thần Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 và Công văn số 1346/SGDĐT-GDTrHTX ngày 09/9/2020 về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học Hiệu trưởng đã lập và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục STEM trong nhà trường thông qua chuyên đề dạy học của

tổ bộ môn Kết quả: có 04 chuyên đề STEAM đã được thực hiện, thu hút được đông đảo học sinh tham gia, tạo hứng thú cho học sinh khi học các bộ môn liên quan Cụ thể:

Tên chuyên đề STEAM Đối tượng Số lượng

tham gia

Tổ Xã hội Cuộc thi thuyết trình và chế tạo

rạp chiếu phim Mini 3D

Học sinh khối 8

72

Sự tác động của nội lực lên bề mặt trái đất (tiết dạy)

Học sinh khối 6

169

Tổ Tự nhiên Cuộc thi Thiết kế lồng đèn sáng

tạo

Học sinh khối 8

Kết quả: Buớc đầu thực hiện chuyên đề STEM ở 03 tổ chuyên môn của

trường Trung học cơ sở Tân Hiệp có sự thành công Đây là do sự chỉ đạo của Hiệu trưởng với tổ chuyên môn, tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức những hoạt động gần gũi với lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở, đem học sinh lại gần hơn với các kiến thức khoa học Bên cạnh đó còn có hạn chế là tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh là hai tổ có ưu thế để thực hiện các tiết dạy hoặc chuyên đề STEM lại chỉ thực hiện 01 chuyên đề Đây là do sự thiếu quyết đoán, chưa kiểm tra đôn đốc từ phía Hiệu trưởng nhà trường

Để chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19, Hiệu trưởng đã triển khai thực hiện kế hoạch dạy học trực tiếp và trực tuyến, từ đó các tổ chuyên môn phổ biến đến các giáo viên trong tổ thực hiện

Kết quả: Giai đoạn 1 (Từ dầu học kỳ II đến sau Tết Âm lịch) 100% giáo viên

của trường đã thực hiện ôn tập và dạy học trực tuyến qua phần mềm Zoom, Shub classroom có trên 70% học sinh đã tham gia học trực tuyến theo thời khóa biểu của trường, thực hiện đúng phương châm “Học sinh tạm dừng đến trường nhưng không ngừng học tập” Giai đoạn 2: Từ học kì 2 đến nay và đặc biệt trong thời gian ôn thi tuyển sinh 10, nhà trường luôn khuyến khích giáo viên kết hợp dạy học trực tiếp và ôn tập trực tuyến cho học sinh để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; nâng cao chất lượng dạy học qua internet, trên truyền hình

2.2.3.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức phụ đạo học sinh yếu, dạy thêm học thêm

và bồi dưỡng học sinh giỏi

2.2.3.2.1 Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu, dạy thêm học thêm trong nhà trường

Về công tác phụ đạo học sinh yếu: Hiệu trưởng chỉ đạo Tổ chuyên môn rà soát

danh sách học sinh yếu về bộ môn trong tổ mình Tổ trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên phân loại học sinh yếu, tìm nguyên nhân học yếu của học sinh, đưa ra biện pháp phụ đạo phù hợp với từng đối tượng học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải thông báo với phụ huynh của những học sinh học yếu, giải thích và động viên để cha mẹ học sinh hiểu được sức học của con, có sự phối hợp, tạo điều kiện cho học sinh đi học đầy

đủ Hàng tuần tổ chức kiểm tra đánh giá để nắm sự tiến bộ của học sinh, cuối mỗi

Kết quả: Với môn Toán, nhà trường tổ chức phụ đạo cho 150 học sinh khối

7,8 yếu kém trong học kì II, qua đó góp phần nâng cao chất lượng bộ môn

Về công tác dạy thêm, học thêm: Ngay từ đầu năm học nhà trường đã triển khai

đến toàn thể cán bộ giáo viên các văn bản hướng dẫn về dạy thêm, học thêm, các quy định về dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường nhằm khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm, thu sai quy định Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra theo dõi việc dạy thêm trong và ngoài nhà trường của giáo viên, nhắc nhở việc thực hiện dạy thêm học thêm đúng quy định Đối với việc dạy thêm trong nhà trường, Hiệu trưởng thực hiện các khoản thu theo thỏa thuận với phụ huynh (sau Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm, khi Cha mẹ học sinh có sự nhất trí cao) và thực hiện chi theo đúng quy định của nhà nước, ngành về dạy thêm học thêm trong nhà trường

Ngay từ đầu năm học, trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đã tổ chức dạy thêm trong trường (trái buổi) đồng loạt cho khối 9 Nội dung tập trung ôn tập các vấn đề cơ bản nhất của 03 môn Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh Các giáo viên dạy 03 môn này chú trọng kỹ năng làm bài theo hướng đề thi Tuyển sinh lớp 10 theo form của Sở giáo dục đào tạo Bình Dương, nội dung dạy dựa vào tài liệu ôn tập do Sở Giáo dục đào đạo ban hành Hiệu trưởng lập hồ sơ đăng ký đầy đủ trình với Phòng Giáo dục đào tạo Tân Uyên Sau khi được cấp phép, Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch giáo dục và ký duyệt kế hoạch đại cương của các bài dạy của giáo viên Sau khi tổ trưởng ký duyệt thì nộp cho Hiệu trưởng duyệt Hiệu trưởng chỉ đạo cho phó Hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn dự giờ tiết dạy thêm, để vừa kiểm tra vừa thúc đẩy tư vấn giúp giáo viên Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh có thêm kinh nghiệm ôn tập cho học sinh Việc thực hiện dạy thêm trái buổi trong cả năm học đồng loạt cho tất cả học sinh lớp 9 ở 03 môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh đã góp phần không nhỏ vào kết quả thi Tuyển sinh 10 năm học 2020-2021 Kết quả của trường Trung học cơ sở Tân hiệp so với chất lượng chung của Thị xã Tân Uyên:

98.94 % Hạng 4/10 trường của Thị xã Tân Uyên

36.17 % Hạng 7/10 trường trường của Thị xã Tân Uyên

Cao hơn so với tỉ lệ chung của Thị xã Tân Uyên 5.84 %

Kém hơn so với tỉ

lệ chung của Thị xã Tân Uyên 7.19 % Kết quả so với chất lượng chung của Tỉnh Bình Dương:

Cao hơn so với tỉ lệ chung của Tỉnh Bình Dương 6.67

%

Kém hơn so với tỉ

lệ chung của Tỉnh Bình Dương13.98

%

Tỉ lệ đậu Tuyển sinh lớp 10 của học sinh trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đạt 94.6%

2.2.3.2.2 Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

Ngay từ đầu năm học, Hiệu trường xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trường, trong đó Hiệu trưởng chú trọng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic lớp 9 và học sinh tham gia thi Khoa học kỹ thuật

Về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic 9: Từ kế hoạch chung của nhà trường,

dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng, Tổ chuyên môn chọn giáo viên có khả năng tốt để đảm nhận việc ôn thi

TỔ XÃ HỘI

Bùi Thị Phương Lan Đào Ngọc Hùng Phan Ngọc Huyền Ngô Thị Hồng Phin

TỔ TỰ NHIÊN

Lê Thị Kim Tuyến Nguyễn Hoàng Giang Nguyễn Thị Vân Anh (Không có GV

biên chế)

TỔ TIẾNG ANH – NĂNG KHIẾU

Trần Thị Hồng Phước (3 môn năng khiếu không có trong các môn thi học sinh

giỏi Olympic 9 của tỉnh Bình Dương)

Tổ trưởng chuyên môn yêu cầu các giáo viên đã được phân công lựa chọn học sinh giỏi bằng cách cho học sinh đăng ký theo nguyện vọng, kết hợp với việc xem học

bạ và trao đổi với các giáo viên bộ môn khác để có hướng tư vấn học sinh chọn đúng

sở trường, ngoài ra để giúp học sinh có thêm cơ hội thì cho phép một học sinh đăng ký

02 nguyện vọng (tránh việc giáo viên giành học sinh không có sở trường môn mình về phía mình) Sau khi mỗi môn có từ 3-5 học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch bồi dưỡng, cụ thể từ tháng 9 năm 2020 đến đầu tháng 3 của năm 2021 Giáo viên bộ môn lập kế hoạch, nộp cho tổ trưởng chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn duyệt các kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của từng bộ môn, sau đó nộp kế hoạch cho Ban giám hiệu nhà trường theo dõi và lưu hồ sơ để giải quyết chế độ giờ dạy ôn theo quy định của Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Tân Uyên Theo kế hoạch của giáo viên bộ môn đã lập, Tổ trưởng chuyên môn kiểm tra đôn đốc bằng việc thăm lớp dạy đột xuất, nắm bắt những tâm tư, trăn trở hoặc khó khăn của giáo viên và học sinh để kịp thời tham mưu cùng Hiệu trưởng

Giáo viên bộ môn ôn cho học sinh đến 15/10/2020 Nhà trường tổ chức thi tuyển học sinh giỏi vòng trường (đề thi và đáp án giao cho giáo viên ôn thi thực hiện, nội dung hình thức đề thi tương tự như đề thi học sinh giỏi Olympic của tỉnh Bình Dương) Nhà trường tổ chức thi, coi thi và chấm thi theo đúng quy định Học sinh tham gia dự thi được xếp hạng từ trên xuống (điểm từ 5.0 điểm trở lên mới được xếp hạng) Hai học sinh điểm cao nhất trong một môn sẽ được tặng giấy khen của Hiệu trưởng và được chính thức đưa vào đội tuyển học sinh giỏi của trường Giáo viên bộ môn tiếp tục ôn các em đến đầu tháng 3/2021 thì củng cố lại toàn bộ kỹ năng cho các

em trước khi dự thi học sinh giỏi Olympic vòng tỉnh

Kết quả: Năm học 2020 – 2021 trường Trung học cơ sở Tân Hiệp đạt đạt 02 giải

khuyến khích môn Giáo dục công dân vòng Tỉnh

Về cuộc thi Khoa học kỹ thuật: Trong kế hoạch hoạt động của nhà trường, Hiệu

trưởng lập kế hoạch thi vòng trường để tuyển chọn học sinh, đồng thời giao chỉ tiêu mỗi tổ tham gia một sản phẩm khoa học kỹ thuật Đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch hoạt động của tổ chú ý đến nội dung này Trong cuộc họp, tổ trưởng đưa