KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON THỤY QUỲNH NĂM HỌC 2020-2021

Quỳnh và các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị trong xã tạo điều kiện tốt cho nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ - Có cơ sở vật chất tương đối ổn định, đủ phòng học ,các n

PGD&ĐT THÁI THỤY

TRƯỜNG MN THỤY QUỲNH

NĂM HỌC 2020-2021

Căn cứ Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư

số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình

Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT

ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Căn cứ Quyết định số 2480/QĐ-UBND, ngày 26/8/2020 của UBND

tỉnh Thái Bình ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021

đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Kế hoạch số 27/KH- PGDĐT-GDMN ngày 28/9/2020 của

Phòng Giáo dục Thái Thụy về thực hiện nhiệm vụ năm học 2020- 2021,

cấp học Mầm non;

Căn cứ vào chương trình phát triển của nhà trường năm học

2020-2021

Thực hiện Kế hoạch năm học số 25./KHNV-MNTQ ngày 24 tháng 9

năm 2020 của Trường mầm non Thụy Quỳnh và tình hình thực tế, Trường

Mầm non Thụy Quỳnh xây dựng kế hoạch giáo dục, năm học 2020 -2021

với những nội dung sau:

I Phần I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Thuận lợi :

- Trong những năm học gần đây được sự quan tâm chỉ đạo của các

cấp các ngành đặc biệt là sự chỉ đạo về chuyên môn của Phòng giáo dục và

đào tạo huyện Thái Thụy, sự quan tâm của ĐU- HĐND-UBND xã Thụy

Quỳnh và các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị trong xã tạo điều kiện tốt cho nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ

- Có cơ sở vật chất tương đối ổn định, đủ phòng học ,các nhóm lớp được trang bị đủ các phương tiện dạy học, có hệ thống tivi màm hình rộng kết nối mạng iternet hỗ trợ cho công tác giảng dạy của giáo viên

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác, tích cực tự học tự rèn để nâng cao trình độ Việc phân công chuyên môn được nghiên cứu kĩ để đảm bảo theo năng lực của cá nhân các cô giáo và

có sự hỗ trợ giữa các cô giáo trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Có nhiều cô giáo có năng lực sư phạm tốt

- Nhận thức của cha mẹ các cháu được nâng lên rõ rệt Đã có sự phối hợp với các cô giáo trong công tác tổ chức các hoạt động giáo dục tại trường

2 Khó khăn :

- Một vài cô giáo việc ứng dụng công nghệ thông tin và việc tổ chức các hoạt động giáo dục còn gặp nhiều khó khăn Nhiều giáo viên còn lúng túng trong việc thay đỏi phương pháp tổ chức các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm

- Nhận thức của một số bậc phụ huynh còn chưa đúng về công tác giáo dục mầm non

- Một số giáo viên chưa thật sự có ý thức tự học tự rèn, việc nghiên cứu các tài liệu giáo dục còn hạn chế, nên chưa có sự sáng tạo trong công tác giáo dục trẻ

3 Theo dõi đánh giá trẻ theo đúng yêu cầu kết quả mong đợi và bộ chuẩn phát triển trẻ em phù hợp với kế hoạch phát triển của nhà trường , đáp ứng được các điều kiện về cơ sở vật chất, trình độ giáo viên, khả năng nhận thức của học sinh

4 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn thân thiện, không

có bạo hành trẻ em

5 Thực hiện nghiêm túc quy định về chuyên môn

6 Hướng dẫn thực hiện tốt các hoạt động kỹ năng, kỹ năng lao động tự phục vụ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thực hành trải nghiệm Lồng ghép các hoạt động giáo dục lễ giáo giáo, dân ca, chèo, giữ gìn bản sắc dân tộc, truyền thống của địa phương

7 Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên thông qua hoạt động bồi dưỡng thường xuyên, tự học tự rèn, tổ chức chuyên đề , tham quan học tập đơn vị bạn …

2 Mục tiêu giáo dục trong năm

1 Nhà Trẻ

a Phát triển thể chất : 80-85 %

- Khoẻ mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi

- Thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ

- Thực hiện được các động tác phát triển nhóm cơ, hô hấp Vận động cơ bản theo độ tuổi

- Có một số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng cơ thể)

- Có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay

- Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân

- Có khả năng nhận biết và tránh một số nguy cơ không an toàn

b Phát triển nhận thức: 85-90%

- Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh

- Có sự nhạy cảm của các giác quan

- Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn giản

- Có 1 số hiểu biết ban đầu về bản thân, người gần gũi và các sự vật, hiện

tượng gần gũi quen thuộc

c Phát triển ngôn ngữ : 80-85%

- Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói

- Biết hỏi và trả lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử chỉ

- Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời nói

- Hồn nhiên trong giao tiếp

d Phát triển tình cảm , kĩ năng xã hội và thẩm mĩ:75-80%

- Có ý thức về bản thân, hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với những người gần gũi

- Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi

- Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh hoạt

- Thích nghe hát, hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình; thích nghe đọc thơ, kể chuyện

2 Mẫu giáo

a Phát triển thể chất : 90-98%

- Khoẻ mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi

- Có một số tố chất vận động : nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo và bền bỉ

- Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế

- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng,

biết định hướng trong không gian

- Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay

- Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với sức khoẻ

- Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khoẻ và đảm bảo sự an toàn của bản thân

b Phát triển nhận thức :95-98%

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hình ảnh, lời nói ) với ngôn ngữ nói là chủ yếu

- Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh

và một số khái niệm sơ đẳng về toán

c Phát triển ngôn ngữ : 90-95%

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày

- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ…)

- Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có văn hoá trong cuộc sống hàng ngày

- Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi

- Có một số kĩ năng ban đầu về việc đọc và viết

d Phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội : 90-95%

- Có ý thức về bản thân

- Có khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh

- Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực

- Có một số kĩ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ

- Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật; có ý thức giữ gìn và bảo vệ cái đẹp

III NHIỆM VỤ VÀ CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ

100% Trẻ mẫu giáo 5 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non

100% trẻ được theo dõi trên phần mềm phổ cập, phần mềm smas

b.Biện pháp thực hiện

Phân công giao nhiệm vụ cho từng tổ điều tra, các thành viên điều tra tại các thôn xóm bằng nhiều hình thức thu thập thông tin như vào tận hộ gia đình , qua sổ sinh tại trạm y tế và qua cán bộ tư pháp xã …

Phân công nhập dữ liệu trên hệ thông phần mềm một cách chính xác tránh sai sốt thông tin , nhập nhiều lần…

Nâng cao biện pháp chăm sóc giáo dục để phụ huynh thu hút trẻ vào học Làm tốt công tác tuyên truyền vận động thông qua các hình thức như bài tuyên truyền, qua các ban ngành đoàn thể các tổ chức hội , qua họp phụ huynh…

Thực hiện tốt các chính sách đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn , con gia đình chính sách, cháu khuyết tật…

Phân công , sắp xếp học sinh đúng theo điều lệ, trẻ được học đúng độ tuổi , không học ghép, học dồn

2.Đổi mới hoạt động giáo dục; nâng cao chất lượng thực hiện chương

trình GDMN

2.1 Đảm bảo an toàn cho trẻ cả về thể chất và tinh thần

Theo dõi thường xuyên ghi chép cụ thể diễn biến tình hình của trẻ trong

sổ nhật ký, hoặc sổ soạn bài

Thường xuyên trao đỏi tuyên truyền và phối hợp với cha mẹ học sinh để theo dõi trẻ

Khai thác triệt để hệ thống camera của trường để giám sát các hoạt động của giáo viên và học trong các hoạt động ở trường

2.2.Xây dựng kế hoạch thực hiện theo chương trình giáo dục nhà trường phù hợp với tình hình thực tế địa phương ,nhận thức của trẻ

và năng lực của giáo viên

- Các khối căn cứ vào kế hoạch phát triển chương trình giáo dục nhà trường để xác định mục tiêu cụ thể của từng lĩnh vực đưa ra nội dung giáo dục của từng mục tiêu Trên cơ sở đó xây dựng hệ thống các hoạt động cho từng mục tiêu theo các lĩnh vực phát triển đảm bảo sát với thực

tế của khối lớp mình

-Mỗi khối lớp sẽ lựa chọn các mục tiêu ,nội dung và các hoạt động

cụ thể sao cho phù hợp để xây dựng kế hoạch chủ đề của mỗi lớp

2.3 Nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non Thực hiện theo thông tư 28/2016TT-BGDĐT sửa đổi bổ sung một số

nội dung của Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư

số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009

* Các chỉ tiêu:

+ Chất lượng trẻ: 100%trẻ đến lớp có nề nếp trong các hoạt động hàng ngày, trẻ được học chương trình giáo dục mầm non theo đúng độ tuổi, trẻ hồn nhiên mạnh dạn trong giao tiếp, biết ứng xử phù hợp với

độ tuổi

+ Đối với giáo viên: 100% giáo viên thực hiện đúng chương trình giáo dục mầm non; thực hiện tốt đổi mới phương pháp dạy học; tích cực làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các chủ đề Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn; làm tốt công tác tổ chức chuyên đề và hội giảng các đợt cao điểm tại trường 100% giáo viên có đủ hồ sơ sổ sách, thực hiện nghiêm túc các nội dung trong hồ sơ sổ sách

+ Các nhóm lớp được trang trí đúng theo chủ đề; tạo môi trường cho trẻ được hoạt động Phấn đấu cuối năm học có 90% nhóm lớp xếp loại tốt; 10% nhóm lớp xếp loại khá; không có nhóm lớp xếp loại trung bình, yếu

Chất lượng các lĩnh vực có 85% - 95% trẻ đạt được các mục tiêu đề ra

Xây dựng chuyên đề “Trường mầm non hạnh phúc- nói không với bạo hành trẻ em”, tăng cường vận dụng các phương pháp giáo dục tiên

tiến trên thế giới, đặc biệt quan tâm đến montesory ( Thực hành trải nghiệm ) và giáo dục stem

* Biện pháp thực hiện :

+ Đối với PHT phụ trách chuyên môn:

-Tổ chức tập huấn, triển khai thực hiện Chương trình GDMN theo Thông

tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi, bổ sung một số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009

- Đầu năm, cùng BGH, tổ trưởng, khối trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển chương trinh nhà trường, kế hoạch giáo dục các độ tuổi; kế hoạch thực hiện các chủ đề và triển khai kế hoạch tới tất cả giáo viên

- Chỉ đạo các tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ sát với thực tế trong tổ của mình

- Duyệt kế hoạch các chủ đề của các tổ khối phù hợp với sự phát triển của trẻ và điều kiện của lớp, trường và địa phương

- Tham mưu với ban lãnh đạo các cấp tăng cường đầu tư trang thiết bị giáo dục, đồ dùng học liệu cho các độ tuổi trong nhà trường, khuyến khích

GV làm đồ dùng đồ chơi theo quy định tại Thông tư số 34/TT-BGD

Thường xuyên trao đổi việc thực hiện chương trình GDMN, bồi dưỡng GV qua các buổi sinh hoạt chuyên môn và đánh giá các hoạt động giáo dục của

GV thông qua thăm lớp dự giờ, rút kinh nghiệm

- Chỉ đạo các nhóm lớp thực hiện chương trình và xây dựng chương trình phù hợp với các độ tuổi

Tuần thứ 4 hàng tháng BGH kiểm tra xếp loại hồ sơ, bài soạn, đồ dùng đồ chơi

tự làm ở 100% giáo viên - Ban giám hiệu đi đánh giá việc thực hiện chủ đề sau mỗi chủ đề

- Kiểm tra dự giờ thường xuyên, ưu tiên GV trẻ, như: cô Liễu, cô Thuần,

cô Lâm, cô Đào Phương, Cô Nhung, Cô Quyên, Cô Dung…, và một số GV

có năng lực chuyên môn còn hạn chế, Giúp giáo viên nắm chắc chương trình giáo dục mầm non, điều chỉnh thiếu sót

- Hướng dẫn giáo viên tích cực khai thác mạng

- Chỉ đạo các tổ đăng ký các tiết dạy, các hoạt động đổi mới, sáng kiến kinh nghiệm đổi mới

- Bồi dưỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt cụ thể Tổ nhà trẻ : Cô

Nguyễn Thị NGọc Bích, Cô Phạm Thị An, Mẫu giáo : Cô Phan Thị Gấm, Cô

Lê Thị Thành, Cô Vũ Thị Kim, Cô Phan Thị Hải, Cô Nguyễn Thị NGọc Hương, Cô Phan Thị Nhương, Cô Nguyễn Thị Bình …

- Xây dựng và chỉ đạo điểm của trường như sau:

- Điểm toàn diện NT nhóm 25-36TA1; điểm toàn diện MG : 5TA3 cũng

như điểm về xây dựng chuyên đề “ Xây dựng trường mầm non hạnh phúc- nói không với bạo hành trẻ em ) Lớp 5TA1 điểm tổ chức hoạt động “cho trẻ tiếp cận với sách và đọc sách cho trẻ nghe”

-Tham mưu BGH nhà trường chấm trang trí lớp 2 lần /năm tổ chức cho giáo viên đi

thăm quan các trường điểm trong huyện, tỉnh và có thể đi tỉnh ngoài

+ Tổ, khối chuyên môn:

Phối hợp cùng BGH xây dựng kế hoạch giáo dục năm học của các độ tuổi Xây dựng kế hoạch tổ, thống nhất với giáo viên trong tổ về qui định sinh hoạt tổ Sinh hoạt chuyên môn tháng 2 lần.Tổ chức chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, yêu cầu giáo viên tham gia đầy đủ ghi chép đầy đủ các nội dung buổi họp: Trước mỗi tháng, chủ đề, các

tổ trưởng, khối trưởng cùng giáo viên thống nhất kế hoạch thực hiện chủ đề, lựa chọn đề tài, lựa chọn các mục tiêu, nội dung giáo dục phù hợp đưa vào chủ đề Lựa chọn, thống nhất các động tác thể dục Có những đề xuất đề nghị với BGH về những khó khăn, những gì cần bổ xung trong quá trình thực hiện chuyên môn, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho giảng dạy…Trong quá trình thực hiện có vấn đề gì về chuyên môn, trong lớp, khối phải trao đổi, thống nhất với BGH, không tự ý thay đổi thời khoá biểu, bài dạy Mỗi tổ có việc làm mới để nâng cao chất lượng hoạt động của tổ

Các tổ trưởng khối trưởng tăng cường kiểm tra hồ sơ sổ sách, dự giờ giúp giáo viên trong tổ, khối mình nâng cao năng lực nghề

+ Đối với giáo viên:

Có đầy đủ hồ sơ giáo viên và học sinh theo quy định Các đầu sổ phải làm đầy đủ chính xác, kịp thời đẹp, khoa học, đúng với yêu cầu của ngành

Soạn bài, xây dựng kế hoạch: trước 01 tuần, Gv soạn bài trên máy, viết tay chất lượng cao, phấn đấu 100% nhóm lớp có giáo viên làm thành thạo giáo án điện tử, 50% vận dụng bài giảng giảng E- learning, đưa phương pháp giáo dục Stem, Montessori ( thực hành trải nghiệm) vào trong các hoạt động hàng ngày Tăng cường đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục

theo quan điểm “học bằng chơi, bằng trải nghiệm” nhằm phát huy tính

tích cực của trẻ Tập trung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, hình thành ở trẻ các phẩm chất mạnh dạn, tự tin trong mọi hoạt động, thân thiện với mọi người xung quanh, lễ phép trong giao tiếp, ứng xử;

Thực hiện đúng chế độ sinh hoạt giờ nào việc nấy Có đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động Đối với giáo viên không soạn bài Nhà trường có biện pháp sử lý tuỳ theo mức độ

Tổ chức có chất lượng các hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, tích cực cho trẻ được mở rộng trải nghiệm ngoài trời Tìm và sưu tầm các bài ngoài chương trình để đưa vào cho phù hợp

Tích cực làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên vật liệu thiên nhiên phục

Đánh giá trẻ: Thực hiện thường xuyên việc đánh giá trẻ hàng ngày ghi vào cột ghi chú của kế hoạch ngày và đánh giá cuối ngày; đánh giá cuối chủ đề; đánh giá tròn độ tuổi cho trẻ nhà trẻ ở thời điểm 6 tháng, 12 tháng, 24 tháng, 36 tháng; với trẻ mẫu giáo đánh giá vào cuối năm học; đánh giá trẻ 5 tuổi theo bộ chuấn; với mẫu giáo thực hiện đánh giá thật tốt sau chủ đề theo các mục tiêu đã lựa chọn đưa vào từng chủ đề Hướng dẫn GV làm đầy đủ phiếu đánh giá, đánh giá đúng quy định, lưu đầy đủ vào hồ sơ

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả việc đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; lồng ghép tích hợp lấy trẻ làm trung tâm, tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi, tạo cơ hội để trẻ được trải nghiệm, khám phá; thực hiện tích hợp, hiệu quả các nội dung giáo dục Tăng cường xây dựng môi trường giao tiếp, môi trường chữ viết trong các trường mầm non, tạo điều kiện để trẻ phát triển ngôn ngữ ở mọi nơi mọi lúc, phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ, đặc biệt làkhả năng tự tin, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm

Khai thác sử dụng hiệu quả các đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, môi trường giáo dục trong nhà trường

Thực hiện Bộ chuẩn PTTENT theo quy định tại Thông tư số BGDĐT, ngày 22/7/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, để hỗ trợ thực hiện chương trình GDMN đảm bảo chất lượng, phối hợp giữa nhà trường và gia đình theo dõi sự phát triển của trẻ, có biện pháp tác động kịp thời giúp trẻ phát triển tốt, tạo tâm thế sẵn sàng và nền tảng vững chắc cho trẻ bước vào lớp 1

Tổ chức hoạt động trên sân chơi giao thông, khu hoạt động thể chất, hoạt động giá tạo hình hàng tuần vào buổi chiều theo đúng lịch trong quy chế một cách nền nếp

Dạy trẻ tiếp cận với sách và đọc chuyện cho trẻ nghe một ngày ít nhất 45 phút lựa chọn các câu chuyên trong và ngoài chương trình phù hợp với độ tuổi

Lồng ghép các giờ giáo dục vân dụng phương pháp Stem và

montesori ( Thực hành trải nghiệm )trong kế hoạch tuần và ngày cho

phù hợp

2.4Tổ chức hiệu quả các chuyên đề

* Mục tiêu

- Làm tốt công tác chỉ đạo điểm đói với các nhóm lớp đã lựa chọn;

thực hiện tốt chuyên đề “Đổi mới, sáng tạo trong phương pháp dạy và học” nhấn mạnh hình thức tổ chức “học bằng chơi – học bằng trải nghiệm”, “Dạy trẻ tiếp cận với sách và đọc truyện cho trẻ nghe”;

Tổ chức các chuyên đề đáp ứng được nhu cầu của giáo viên;

Tiếp tục đỏi mới nâng cao phát huy kế thừa thực hiện chuyên đề “Xây

dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm”;

Tổ chức tốt chuyên đề “Nâng cao chất lượng hoạt động năng khiếu”:

Duy trì hoạt động: “ Cho trẻ làm quen với Tiếng Anh” ở đối tượng trẻ có độ

tuổi mẫu giáo và triển khai hoạt động “năng khiếu âm nhạc”

Đưa chuyên đề ứng dụng Stem , Montessori( Thực hành trải nghiệm) vào các hoạt động hàng ngày của trẻ

Lựa chọn các chuyên đề đáp ứng được nhu cầu của giáo viên Những

nội dung đưa ra là những vướng mắc mà giáo viên đang cần tháo gỡ trong

công tác giảng dạy

Xây dựng các tiết chuyên đề có chất lượng,

100% GV nắm bắt được tinh thần của chuyên đề, vận dụng vào các hoạt

động một cách có hiệu quả

Triển khai hoạt động năng khiếu âm nhạc: tổ chức theo khối : Khối 4

tuổi giao cho đ/c Liễu, Hải Khối 5 tuổi giao đồng chí Phạm Phương,

Đ/c Dung Kết hợp chung toàn trường đ/c Bích, An, Kim

Triển khai hoạt động năng khiếu Tạo Hình: tổ chức theo khối : Khối

4 tuổi giao cho đ/c Bình Khối 5 tuổi giao đồng chí Ngọc Hương, Đ/c

Thuần Kết hợp chung toàn trường đ/c Kim, Nhung, Tươi

Triển khai hoạt động PTTC Nâng cao thẻ trạng: tổ chức theo khối :

Khối 3 : giao đ/c Nhấm, đ/c Thành, Vũ Hương , Khối 4 tuổi giao cho

đ/c Lan, Hải Khối 5 tuổi giao đồng chí Lâm, Phạm Phương, Nhương

, Đ/c Thuần

Giáo viên được chọn cử dạy chuyên đề nghiên cứu chọn bài dạy cho

phù hợp với nhận thức của trẻ để xây dựng tiết học thực sự chất lượng

3 Phan Thị Gấm TTMG-KT5T Ủy viên

4 Nguyễn Thị Ngọc Bích TT nhà trẻ Ủy viên

9 Phan Thị Nhương Giáo viên 5 tuổi Ủy viên

Thành lập nhóm giáo viên nòng cốt thực hiện chuyên đề

Khối 5 Tuổi: Cô Gấm, Ngọc Hương , Nhương

Khối4 Tuổi: Hải, Cô Bình,

Khối 3 Tuổi: Kim, Cô Thành

Nhà trẻ: Cô Bích, Cô An

Giao nhiệm vụ cho tổ chuyên đề:

Dự kiến chọn hoạt động ngày hội Stem để làm điểm cho Trường

về “XD trường MN hạnh phúc nói không với bạo hành trẻ em” sau khi dự chuyên đề điểm tại các trường MN Thụy Hải, MN Thị Trấn

Giáo viên được chọn cử dạy chuyên đề nghiên cứu chọn bài dạy cho phù hợp với nhận thức của trẻ để xây dựng tiết học thực sự chất lượng

Tổ chuyên đề duyệt giáo án, dự giờ , bổ xung để hoàn thành hoạt động mẫu

Tổ chức thảo luận

Tổng kết chuyên đề.: ( vào ngày giao ban )

Căn cứ nguyện vọng của các đồng chí giáo viên đăng ký các hoạt động dạy chuyên đề và nguyện vọng dạy chuyên đề các cấp, đồng thời dựa vào tình hình thực tế của nhà trường, Phó HTCM xây dựng kế hoạch cụ thể tập trung chỉ đạo tổ chức tốt và có chất lượng các chuyên đề cho trường, chuyên

đề cụm Đặc biệt là các tiết chuyên đề đề cho phụ huynh dự ở tất cả các độ tuổi

Tham mưu với BGH tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, xây dựng trường học thân thiện, các khu vui chơi, môi trường tích cực để trẻ

hoạt động nhằm thực hiện tốt chuyên đề “Xây dựng trường mầm non

lấy trẻ làm trung tâm”

Tham mưu với đ/c hiệu trưởng lựa chọn giáo viên có năng lực trình

độ chuyên môn trong từng lĩnh vực tổ chức xây dựng và thực hiện các chuyên đề trong tâm trong năm học Kết hợp với các trường trong cụm

tổ chức chuyên đề cho trẻ tiếp cận với sách đọc sách cho trẻ nghe

Xây dựng kế hoạch chuyên đề của trường như sau

Tên chuyên

đề

Dự kiến thời gian tổ chức

Cách

tổ chức

Người thực hiện

Tổ chức hoạt động minh họa cho toàn trường

dự

- Khối nhà trẻ, 5 tuổi

- Tổ trưởng lựa chọn GV dạy và lựa chọn 4 hoạt động

- Thảo luận, định hướng cho chuyên đề + Áp dụng nội dung chuyên đề vào thực tế giảng dạy ở các lớp để tổ chuyên đề dự xoay vòng giáo

trưởng, tổ phó và các

GV

( thực hiện sau khi tiếp cận chuyên

đề điểm của huyện

…

+ Thảo luận, định hướng cho

CĐ + Áp dụng nội dung chuyên

đề vào thực tế giảng dạy ở các lớp để tổ chuyên đề dự xoay vòng giáo viên

+ Tổ chức các hoạt động theo nguyện vọng đăng ký của

GV

+ Thảo luận rút

ra định hướng chung

+ Áp dụng nội dung chuyên đề vào thực tế giảng dạy ở các lớp để tổ chuyên đề dự xoay vòng giáo viên

- Theo nguyện vọng đăng

ký của GV

( chuyên đề chăm sóc, nuôi dưỡng )

- Giao cho giáo viên phụ trách chuyên đề chọn đề tài, lên kế hoạch làm

đồ dùng phục vụ tiết dạy, xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung

tâm, tổ chức hoạt động giáo dục thể hiện phương pháp hình thức tổ

chức cho trẻ “Học bằng chơi, học bằng trải nghiệm” sau đó dạy thử

cho tổ chuyên môn rút kinh nghiệm rồi mới tổ chức dạy chuyên đề Sau

khi dạy chuyên đề sẽ triển khai đại trà tới các nhóm lớp

2.5.Tổ chức các hội thi, các hoạt động lễ hội,

a.Hội thi giáo viên giỏi

* Chỉ tiêu:

Các hội thi có chất lượng, có tầm ảnh hưởng lớn, đáp ứng yêu cầu

trường chất lượng cao của huyện: Phấn đấu

Hội giảng cấp trường 100% giáo viên tham gia

Hội giảng cấp cụm ít nhất 70 % GV tham gia

Tỷ leei giáo viên đạt điểm cao chiếm 2/3 tổng số giáo viên dự thi

Phấn đấu có từ 1-2 giáo viên dẫn đầu cụm về Hội giảng

*Biện pháp

Căn cứ chỉ tiêu phấn đấu, nhà trường giao số lượng giáo viên tham

gia dự thi GVG các cấp tới từng tổ, khối cụ thể:

Được đề nghị GVG

Ghi chú Cấp

Động viên giáo viên tích cực tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp

với trách nhiệm lòng nhiệt tình, ham học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn

nghiệp vụ của bản thân

Tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho GV bằng nhiều hình thức: Dự giờ

thường xuyên, dự chuyên đề cùng nhau góp ý kiến bổ xung, tổ chức cho GV

đi tham quan chuyên môn trước khi hội thi diễn ra

Ban giám hiệu cùng các đồng chí giáo viên nòng cốt ở các khối lớp góp

ý, xây dựng bài rút kinh nghiệm cho các đ/c giáo viên tham gia hội thi

Hướng dẫn giáo viên sưu tầm tài liệu, kinh nghiệm trên các Website, các

tư liệu của trường bạn

Tạo điều kiện tốt nhất về kinh phí và trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho giáo viên tham gia hội thi

PHTCM kết hợp với nhà trường xây dựng kế hoạch, cùng với các đồng chí tổ trưởng; khối trưởng và giáo viên nòng cốt tư duy và tham mưu cách làm với nhà trường đồng thời giao chỉ tiêu cụ thể đến từng thành viên

Nhà trẻ , khối 5 tuổi chuẩn bị tốt các điều kiện để tham gia hội giảng giáo viên giỏi đạt kết quả tốt

Chuyên môn phối kết hợp với Công đoàn làm tốt công tác tuyên truyền động viên để mỗi giáo viên nhà trường thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc tham gia Hội giảng vừa là nâng cao chất lượng chuyên môn, vừa là trách nhiệm trong việc xây dựng thương hiệu cho nhà trường

b Tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm- khám phá và áp dụng giáo dục stem vào tổ chức một số hoạt động trong nhà trường :

Tuyên truyền tới toàn thể cán bộ giáo viên về phương pháp giáo dục Stem giúp mọi người hiểu thêm giáo dục phải luôn gắn với thực tế, lấy trẻ làm trung tâm mọi hoạt động đều hướng đến trẻ

Giúp cán bộ giáo viên nâng cao nhận thức, hiểu biết và kỹ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm , thực hành ,giáo dục Stem cho trẻ

mầm non

*Biện pháp

- Đ/c PHTCM và các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch, thành lập các ban chỉ đạo, lên kịch bản tổ chức cho trẻ toàn trường được tham gia

Ban chỉ đạo các hoạt động trải nghiệm khám phá

2 Nguyễn Thị Kim THoa Phó hiệu trưởng CM Phó ban thường trực

3 Vũ Thị Kim TP MG phụ trách 3T Thư ký

4 Phan Thị Gấm Tổ trưởng tổ Mẫu giáo Ủy viên

5 Phan Thị Hải Khối trưởng 4 tuổi Thư ký

6 Phan Thị NHương Giáo viên 5 tuổi Ủy viên

7 Lê Thị Thành Giáo viên 3 tuổi Ủy viên

8 Nguyễn Thị Ngọc Bích Tổ trưởng tổ nhà trẻ Ủy viên

9 Phan Thị An Tổ phó nhà trẻ Ủy viên

Nội dung:

Trong lớp : Mỗi khu chuẩn bị 1 phòng các hoạt động về ứng dụng STEM ( Phòng GDAN, Phòng học ) thông qua hướng dẫn trẻ trực tiếp tham gia các hoạt động thông qua trò chơi; chọn 1-2 tiết học ứng dụng STEM hoặc MON( Thực hành , thí nghiệm, trải nghiệm…)

Ngoài trời: Tổ chuyên môn sưu tầm chuẩn bị một số trò chơi sáng tạo

để trẻ được trải nghiệm tại sân trường

GVCN các nhóm lớp có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu, tạo các trò chơi- đồ dùng sáng tạo ngay từ đầu năm học

Phân công nhiệm vụ tới từng GV, lựa chọn trò chơi tổ chức tập luyện, phối hợp với phụ huynh các ban ngành đoàn thể ở địa phương chuẩn bị

đồ dùng, nguyên vật liệu để trẻ tham gia trò chơi

Căn cứ vào đặc điểm của từng lứa tuổi GV lựa chọn nội dung bài tập, trò chơi cho phù hợp để tập luyện cho trẻ

Tổ và nhóm chịu trách nhiệm về chuyên môn, tham mưu cho Ban Giám hiệu thành lập Ban tổ chức, xây dựng kế hoạch Tổ chức triển khai kế hoạch tới CBGVNV nắm bắt thực hiện

+ Công đoàn viên tham gia xây dựng chương trình, trang trí sân khấu chuẩn bị đầy đủ mọi điều kiện cho ngày hội

Tổ nhóm chuyên môn, giáo viên nòng cốt xây dựng chương trình BGH chỉ đạo theo dõi đôn đốc các lớp nghiêm túc thực hiện

Giáo viên thường xuyên báo cáo quá trình tập luyện của các nhóm lớp về ban giám hiệu nhà trường

c.Hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo

* Mục tiêu

Phát động phong trào thi đua tự làm đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học trong đội ngũ giáo viên mầm non nhằm tạo ra nhiều đồ dùng đồ chơi bền đẹp, có giá trị sử dụng cao làm phương tiện hỗ trợ việc nâng cao chất lượng vui chơi, học tập cho trẻ trường mầm non

Tạo cơ hội cho giáo viên phát huy hết khả năng sáng tạo trong nghiên cứu, cải tiến, tự làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phục vụ thiết thực trong việc đổi mới nội dung phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non

Đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học tự làm chọn tham gia dự thi mang tính thẩm mỹ, an toàn và thân thiện với trẻ

- Thành lập tổ lòng cốt làm đồ dùng đồ chơi: Cô Phương, Dung, Thuần, Nhương,Ngọc Hương, NHấm, Thành, Vũ Hương, Kim, Tươi, Hải , Lan, Bình, Liễu, An , Trang, Bích

d.Các ngày hội khác:

Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ chất lượng tuyên truyền tới các cấp các ngành, hội phụ huynh có hiệu quả Ngày khai giảng, tết trung thu, 20/11, tết nguyên đán, ngày hội trải nghiệm, ngày hội thể thao của bé

Mỗi nhóm, lớp có 2 đến 3 tiết mục văn nghệ, trường luôn có một đội văn nghệ với chất lượng cao có thể tham gia biểu diễn phục vụ các ngày Lễ của trường và các Hội nghị của địa phương

+ Xây dựng đội văn nghệ của toàn trường: lựa chọn cháu năng khiếu các

lớp, các buổi chiều hàng tuần luyện văn nghệ Giao cho cô Phương, Cô Liễu,

Cô Dung, Cô Thuần, Bích đảm nhiệm dàn dựng, phần luyện tập bổ xung cô

giáo chủ nhiệm của các lớp lên phối hợp tập luyện cho các cháu

+ Dự kiến các hội thi, ngày hội ngày lễ, các buổi ngoại khóa

Tên hội thi, ngày

hội, ngày lễ

Dự kiến thời gian

tổ chức

Cách tổ chức

Người thực hiện

- Tổ chức ngày hội

đến trường của bé

Ngày 5tháng 9

- Phần lễ trước và phần hội sau

BGH, GV và học sinh toàn trường

- Mỗi lớp chuẩn tiết mục văn nghệ nội dung về ngày tết Trung thu Sauphần VN là múa sư

tử và tổ chức cho các cháu cùng phá

cỗ

GV và học sinh toàn trường

- Cô Nguyễn Thị Kim Thoa, Cô Phan Thị Nhương, Và GV chủ nhiệm các lớp

- Hội thi GV giỏi

trường

Tháng 10,11

- Một hoạt động học hoặc hoạt

trường Thắm cánh đồng lúa

– trang trai bác nông dân (

Ông Xuất )

- Ngày hội bé vui đón tết,

ngày hội thể thao

Tháng 1+2 - Phối hợp cùng phụ

huynh học sinh tổ chức cho trẻ

- Đồng diễn thể dục

- Khối 3, 4, 5 tuổi

GV và học sinh toàn trường

thể thao, trò chơi toàn trường, khối , lớp

- Văn nghệ, trò chơi dân gian, gói bánh trưng

Ngày hội 8/3 Tháng 3 - Mỗi lớp mẫu giáo

kết hợp với hội phụ huynh của lớp thiết kế và chế biến một món ăn,

- BGH, Hội phụ huynh trường và hội phụ huynh các lớp

Thăm nghĩa trang liệt sỹ,

thăm đình, chùa Quỳnh

lý, Nhà thờ Vân Am…

Tháng 5 -GV các lớp 5 tuổi

ra câu hỏi về các lĩnh vực phát triển về BGH sau đó tổng hợp cho trẻ luyện tập

- GV và học sinh khối 4,5 tuổi

2.6.Ứng dụng công nghệ thông tin

* Chỉ tiêu:

100% GV sử dụng hiệu quả việc khai thác Internet phục vụ chuyên môn,

100% GV sử dụng hiệu quả việc khai thác mạng Internet phục vụ

chuyên môn 90% GV biết sử dụng giáo án điện tử

Nâng thứ hạng xếp loại CNTT của trường xếp tốp đầu của huyện

Có 14 giáo viên biết soạn và làm thành thạo giáo án điện tử e –learning, đặc

biệt là các đồng chí nòng cốt tại các nhóm lớp: Bích, An, , Kim, Vũ Hương,

Thành, Nhấm, Bình, Hải, Liễu, Ngọc Hương, THuần, P Phương, Nhương,

Dung

-100% GV soạn bài trên máy chất lượng tốt, không có bài soạn xếp loại

B; 100% GV biết sử dụng giáo án điện tử, sử dụng hiệu quả việc khai thác

Internet phục vụ chuyên môn GVG cấp CS, cấp tỉnh có bài dạy giáo án điện

tử thường xuyên, ít nhất 1-2 bài/ chủ đề Thường xuyên ứng dụng công nghệ

thông tin vào các hoạt động giáo dục một cách phù hợp

- 100% Các tiết dạy khi tham gia hội thi có đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy, các nhóm lớp sử dụng hiệu quả màn hình lớn kết nối máy tính

- 100% GV sử dụng thành thạo và hiệu quả phần mềm SMAS

- 100% GV soạn bài trên máy chất lượng tốt, không có bài soạn xếp loại B GVG cấp CS, cấp tỉnh có bài dạy giáo án điện tử thường xuyên,

ít nhất 2-4 bài/ tháng

Mỗi CBGV có ít nhất 1 tin, bài đăng trên trang Webside của trường Các khối nhóm lớp có bài được đưa lên trang Wbets của trường theo từng chủ đề Khai thác tốt hòm thư điện tử của từng CBGV the miền

Thực hiện nghiêm túc chế độ thông tin tin báo cáo, duyệt chương trình với BGH qua hòm thư điện tử, quan hệ thống Voffcets

* Các biện pháp:

Phối hợp với nhà trường làm tốt công tác XHH giáo dục, đầu tư mua sắm các trang thiết bị công nghệ thông tin Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ, công tác kiểm định chất lượng

Thành lập Tổ công nghệ thông tin, quan tâm tạo mọi điều kiện cho đội ngũ được học tập nâng cao trình độ Bổ xung tài liệu vào thư viện sách, giáo

án dùng chung trong nhà trường, khuyến khích giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kĩ năng ứng dụng CNTT, tích cực khai thác các hình ảnh và thông tin hữu ích trên mạng phù hợp với chương trình GDMN để đưa vào các hoạt động giáo dục trẻ

Tiếp tục tham mưu tổ chức cho GV học làm giáo án điện tử và thiết kế bài giảng E- Learning

Hướng dẫn GV sử dụng tốt các đồ dùng dạy học: tivi kết nối màn hình lớn, máy chiếu và các thiết bị đồ dunhg theo danh mục đồ dùng tối thiểu

Yêu cầu tổ trưởng, tổ phó, GV gửi duyệt chủ đề, đề tài, bài soạn qua hòm thư điện tử để duyệt

Đánh giá thi đua GV ứng dụng CNTT một cách sáng tạo theo chủ đề thực hiện