QUẢN LÝ ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG BỆNH VIỆN.TS.BSCK2. NGUYỄN TRUNG HÒA

Quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học nhằm hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học phát triển một cách có kế hoạch góp phần nâng cao chất lượng công tác chuyên môn... Quy tr

Sau khi học xong bài học này, sinh viên sẽ có khả năng:

1 Trình bày được nội dung quản lý đào tạo trong bệnh viện

2 Trình bày được nội dung quản lý nghiên cứu khoa học trong bệnh viện

Đào tạo liên tục và nghiên cứu khoa học của cán bộ chuyên môn ngành y nói chung

và của cán bộ chuyên môn trong bệnh viện nói riêng nhằm nâng cao chất lượng công tác chuyên môn

Quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học nhằm hỗ trợ các hoạt động đào tạo và

nghiên cứu khoa học phát triển một cách có kế hoạch góp phần nâng cao chất lượng công tác chuyên môn

1.1 Đào tạo là gì?

Đào tạo là quá trình liên tục nâng cao kiến thức, kỹ năng và thái độ nhằm đáp ứng

nhu cầu công việc

1.2 Các hình thức đào tạo

Đào tạo gồm rất nhiều các hình thức khác nhau, thông thường như:

- Đào tạo ban đầu trong nhà trường

- Đào tạo nâng cao trình độ, cấp bậc ( sau/trên đại học )

- Đào tạo lại hay đào tạo liên tục

- Tự đào tạo

- Đào tạo từ xa

- Sinh hoạt chuyên môn

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

Trong bài này, nhấn mạnh vào qui trình quản lý đào tạo sau/trên đại học và đào tạo

liên tục phù hợp với việc quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học cho các đối tượng đang công tác trong bệnh viện

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

Phân tích công việc Phân tích đối tượng

Xác định nhu cầu đào tạo

Xác định mục tiêu Xác định Chương trình

Xác định kế hoạch

Tổ chức triển khai

Theo dõi, giám sát

Đánh giá

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo

Xác định nhu cầu đào tạo là việc xác định xem ai cần được nâng cao về kiến thức -

kỹ năng và thái độ về cái gì trước yêu cầu của công việc

Xác định nhu cầu đào tạo bao gồm:

- Phân tích công việc: Nhu cầu đào tạo phải xuất phát từ nhu cầu của công việc + Trước yêu cầu của công việc cần thực hiện, đòi hỏi người cán bộ phải có kiến

thức, kỹ năng và thái độ nhất định theo yêu cầu của chương trình đào tạo và được đánh giá bằng các đợt kiểm tra và thi tốt nghiệp

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo

* Phân tích công việc:

+ Việc xác định nhu cầu đào tạo là quá trình phân tích chi tiết các yêu cầu của công việc, liệt kê các chức năng, nhiệm vụ cần thực hiện, tiêu chuẩn cần phải đạt của các

nhiệm vụ: thao tác kỹ thuật nghề nghiệp

Trước yêu cầu công việc đòi hỏi người cán bộ phải có kiến thức - kỹ năng - thái độ ở một mức độ như thế nào để hoàn thành tốt công việc

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo

- Phân tích đối tượng:

Phân tích đối tượng là xác định về một số đặc trưng của đối tượng đào tạo như giới, tuổi đời, nghề, chuyên khoa, chức vụ, đơn vị công tác để có thể hỗ trợ cho việc xác

định đúng đối tượng nào cần được đào tạo là có hiệu quả cao

- Xác định sự thiếu hụt về kiến thức - kỹ năng - thái độ của đối tượng trước yêu cầu của công việc cần thực hiện có thể được thực hiện bằng các phương pháp khác nhau (không trình bày ở đây)

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.2 Xác định chương trình và nội dung đào tạo

Xác định chương trình và nội dung đào tạo phù hợp cho đối tượng đào tạo về:

- Mục tiêu đào tạo

- Chương trình đào tạo

- Phương pháp đào tạo

- Thời gian đào tạo

1.3.3 Xây dựng kế hoạch đào tạo

Một kế hoạch đào tạo phải bao gồm: đối tượng, mục tiêu, chương trình, hình thức, thời gian, địa điểm và kinh phí đào tạo Mẫu phiếu quản lý đào tạo

ĐTĐT M.tiêu/C.trình Hình thức Thời gian Địa điểm Kinh phí Kết quả yêu cầu 1

ĐTĐT * chi tiết gồm: Họ và tên đối tượng, tuổi đời, nghề, chuyên khó, chức vụ, đơn vị

công tác

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.4 Theo dõi, giám sát hỗ trợ

Theo dõi giám sát hỗ trợ đào tạo là nhiệm vụ của các nhà quản lý đào tạo các cấp

trên cơ sở kế hoạch đào tạo đã được phê duyệt

Mục tiêu theo dõi, giám sát hỗ trợ là tạo điều kiện tốt nhất cho kế hoạch được thực thi một cách hiệu quả nhất trong điều kiện có được

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.4 Theo dõi, giám sát hỗ trợ

Nội dung theo dõi, giám sát hỗ trợ bao gồm:

- Thúc đẩy, hỗ trợ việc thực hiện các hoạt động, nội dung của kế hoạch đào tạo và có thể điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện thực tại

- Xác định quá trình thực hiện kế hoạch đào tạo có gì khó khăn, vấn đề tồn tại là gì và nguyên nhân nào

- Đưa ra các giải pháp và quyết định giải quyết vấn đề để kế hoạch được thực hiện hiệu quả nhất

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.5 Đánh giá

- Đánh giá là bước xem xét lại các mục tiêu của kế hoạch (hay dự án, chương trình)

có đạt được hay không

- Đánh giá bao gồm đánh giá kế hoạch và đánh giá thực hành công việc

(Performance assessment) sau khi đối tượng được đối tượng

- Đánh giá kế hoạch đào tạo cũng cần được thực hiện ngay mỗi giai đoạn thực hiện

kế hoạch (gắn với giám sát hỗ trợ) nhằm xác định các mục tiêu trung gian hay giai đoạn

có đạt được hay không Điều này giúp cho việc phân tích các nguyên nhân thành công hay thất bại của kế hoạch đào tạo

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.5 Đánh giá

- Đánh giá thực hành công việc và đánh giá hiệu quả cần được các nhà chuyên môn xây dựng bảng danh mục và tiêu chuẩn đánh giá để đánh giá việc áp dụng các Kiến thức -

Kỹ năng của đối tượng đào tạo, có thể so sánh trước khi và sau khi được đào tạo

- Báo cáo đánh giá cần được hoàn thiện sau mỗi kế hoạch hoạt động nhằm xác định

rõ các mục tiêu đã đạt được và mục tiêu chưa đạt được vì các nguyên nhân gì

1.3 Quy trình quản lý đào tạo

1.3.6 Các văn bản về đào tạo

Các văn bản về quản lý đào tạo là các quy định pháp quy của Nhà nước về việc đào tạo một loại hình cán bộ y tế hoặc hình thức đào tạo nhất định Phần lớn các văn bản này

đề cập đến việc đào tạo các đối tượng chính quy, tập trung hay tại chức, sau và trên đại học ( Thạc sĩ, Tiến sĩ, Chuyên khoa cấp I, cấp II ) trong các trường đại học và trung học Đối với các hình thức đào tạo liên tục hay đào tạo bổ túc thường có các văn bản

hướng dẫn, chỉ đạo Nhưng từng đơn vị cũng cần tự xác định nhu cầu đào tạo liên tục và phát triển các hình thức đào tạo phù hợp cho đơn vị mình như: hội thảo chuyên ngành, sinh hoạt chuyên môn, báo cáo chuyên đề, lớp tập huấn, giao ban, hội thi tay nghề…

2.1 Xác định vấn đề nghiên cứu

- Các vấn đề cần giải quyết bằng nghiên cứu khoa học là các vấn đề nêu ra chưa có giải pháp hay câu trả lời cụ thể trong tình hình hiện tại

- Các vấn đề định hướng nghiên cứu có thể phân loại như sau:

+ Nghiên cứu về chỉ tiêu sức khoẻ, về các hình thái bệnh tật và tử vong

+ Nghiên cứu về nguyên nhân và các yếu tố nguy cơ liên quan đến sức khoẻ

+ Nghiên cứu về hệ thống y tế, cơ chế hoạt động, KT-XH và hiệu quả phục vụ

+ Nghiên cứu về ứng dụng, triển khai các kỹ thuật, công nghệ hiện đại

+ Các nghiên cứu cơ bản làm tiền đề cho khoa học kỹ thuật phát triển

2.2 Xây dựng đề cương nghiên cứu

Đề cương nghiên cứu gồm các nội dung chủ yếu như sau:

- Tên đề tài hay dự án nghiên cứu, triển khai

- Mục tiêu nghiên cứu

- Đối tượng và phương pháp nghiên cứu, có thể có giả thiết nghiên cứu

- Nội dung và tiến độ triển khai kế hoạch nghiên cứu

- Sản phẩm nghiên cứu

- Dự toán kinh phí và vật tư phục vụ nghiên cứu

- Tác giả đề xuất đề tài nghiên cứu hoặc tổ chức, cá nhân đặt hàng nghiên cứu

- Đăng ký nghiên cứu đề tài ở các cấp thích hợp, như cấp nhà nước ( do Bộ Khoa

học Công nghệ xét duyệt ), cấp Bộ ( do Bộ trưởng xét duyệt ), cấp tỉnh/thành phố trực

thuộc trung ương ( do Sở KHCN xét duyệt ), cấp cơ sở ( do Thủ trưởng đơn vị xét duyệt)

- Việc xét duyệt đề tài phải dựa vào một số tiêu chuẩn như tính cấp thiết, tính thực

tiễn, sự ưu tiên vì nhiệm vụ chung, tính khả thi, quy mô đề tài, được xét duyệt thông

qua đề cương nghiên cứu của đề tài

Thông thường, việc xét duyệt đề tài ở cấp nào thì cấp đó thành lập Hội đồng khoa học

kỹ thuật để tư vấn cho Thủ trưởng cơ quan, đơn vị ra quyết định

2.3 Quản lý đề tài khoa học - công nghệ

- Cấp kinh phí và giám sát hỗ trợ thực hiện đề tài

Đề tài được quản lý ở cấp nào thì cấp đó cấp kinh phí và cùng đơn vị chủ trì đề tài tiến hành giám sát hỗ trợ việc triển khai thực hiện đề tài

Tuy nhiên, nếu nguồn kinh phí cấp không đủ so với yêu cầu của đề tài thì đơn vị có thể huy động các nguồn lực khác để thực hiện đề tài ( nguồn của đơn vị, hay hợp tác với các tổ chức, cá nhân trong nước và nước ngoài theo đúng quy định )

2.3 Quản lý đề tài khoa học - công nghệ

- Nghiệm thu, đánh giá đề tài

Đề tài được quản lý ở cấp nào thì cấp đó có trách nhiệm ra quyết định nghiệm thu,

đánh giá đề tài Đơn vị chủ trì thực hiện đề tài tổ chức nghiệm thu, đánh giá đề tài và báo cáo toàn bộ kết quả đề tài về các cơ quan, đơn vị quản lý đề tài

- Công bố và đăng ký kết quả nghiên cứu

Đề tài sau khi đã được nghiệm thu, đánh giá đạt mục tiêu đề ra thì đơn vị chủ trì đề tài

có quyền công bố kết quả đề tài ở trong nước và nước ngoài theo quy định Quyền tác giả được bảo vệ theo quy định của pháp luật

THÀNH CÔNG