PHÒNG GDĐT ĐẠI LỘC KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC 1 Xác định khó khăn của học sinhnhóm học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học Khó khăn trong quan hệ giao tiếp Học sinh dễ bị lôi kéo vào các nhóm bạn tự phát theo chiều hướng xấu Học sinh chịu áp lực từ gia đình Rất nhiều HS chia sẻ với GV chủ nhiệm và tổ tư vấn về việc chịu áp lực từ gia đình do bố mẹ quá hoàn hảo, quá cầu toàn; chủ động hay vô tình tạo áp lực cho con khiến các con l.
Trang 1KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
1 Xác định khó khăn của học sinh/nhóm học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học
* Khó khăn trong quan hệ giao tiếp
- Học sinh dễ bị lôi kéo vào các nhóm bạn tự phát theo chiều hướng xấu
- Học sinh chịu áp lực từ gia đình: Rất nhiều HS chia sẻ với GV chủ nhiệm và tổ tư vấn về việc chịu áp lực từ gia đình do bố mẹ quá hoàn hảo, quá cầu toàn; chủ động hay
vô tình tạo áp lực cho con khiến các con luôn luôn lo lắng, khủng hoảng,…
- Học sinh chọn bạn theo các biểu hiện cảm tính, không ổn định dẫn đến mâu thuẫn, thất vọng…
- Học sinh ít chia sẻ với bố/mẹ, rụt rè, có những phản ứng tiêu cực, không tìm được tiếng nói chung
- Tâm lí ngại tiếp xúc, tâm sự, chia sẻ với giáo viên của nhiều học sinh qua các hành vi phản ứng của học sinh được coi là "gai góc, thô lỗ, ngang bướng", gây ức chế, khó chịu cho không ít giáo viên, như "cãi lại", "soi mói", "bình luận", "hành vi hỗn hào,
hư, không nghe lời" v.v
* Khó khăn trong học tập
- Học sinh không có động lực học: Rất nhiều học sinh gặp khó khăn, khủng hoảng khi
không tìm được động cơ học tập, mông lung, hời hợt,…coi việc học như một áp lực hay một việc vì người khác mà không phải học cho mình
- Học sinh nghiện trò chơi điện tử, xem tivi, internet: Trò chơi điện tử, tivi, internet hay những thứ giải trí khác luôn hấp dẫn hơn là học tập Đa số HS luôn nghĩ việc học rất cực khổ, và ngược lại, gắn liền niềm vui với những việc khác như là xem tivi, chơi điện tử, lướt mạng, chat,… Điều đó khiến HS xao nhãng các nhiệm vụ khác
- Học sinh chưa xác định được phương pháp học tập phù hợp với hoàn cảnh của mình, dẫn đến sự lo lắng, chán nản của nhiều học sinh, ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả học tập
- Học sinh lười học, tiếp thu bài chậm, ngại việc, ngại khó, ngại khổ trong quá trình học tập
- Học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu bài giảng: Khi lớp học kết thúc, nhiều HS chỉ hiểu được khoảng 30% bài giảng và nhớ được khoảng 10% vì các lý do khác nhau như mệt mỏi, buồn ngủ, xao nhãng, năng lực hạn chế,…
- Học sinh sợ kiểm tra, thi cử: Nỗi sợ kiểm tra, thi cử là nỗi sợ chung của rất nhiều con học sinh vì ở các con vì năng lực, vì thiếu tự tin, vì cầu toàn, vì áp lực điểm số, thành
tích Điều này sẽ dẫn đến những áp lực tâm lý và gây ra cho HS những khủng hoảng
* Khó khăn trong hướng nghiệp
Trang 2- Học sinh còn rất mơ hồ về mục tiêu lựa chọn nghề nghiệp, suy nghĩ cảm tính hoặc làm theo suy nghĩ áp đặt từ người lớn về mơ ước nghề nghiệp Thông tin về nghề chưa thực sự trở thành thiết yếu đối với các em Dẫn đến tâm thế của việc chọn trường và chọn các lĩnh vực học tập chưa phù hợp với định hướng nghề
2 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
2.1 Mục tiêu:
- Giúp học sinh tự nhận thức được bản thân và có khả năng ứng phó tích cực trước những khó khăn, thử thách trong cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn và xã hội, sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hòa và lành mạnh
- Giải quyết khó khăn, vướng mắc trong hiện tại
- Hỗ trợ học sinh rèn luyện kỹ năng sống; tăng cường ý chí, niềm tin, bản lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ xã hội; rèn luyện sức khỏe thể chất và tinh thần, góp phần xây dựng và hoàn thiện nhân cách
2.2 Nội dung và cách thức tư vấn hỗ trợ:
Nội dung tư vấn, hỗ trợ Cách thức tư vấn, hỗ trợ
1 Tư vấn, phương pháp học tập
2 Tư vấn, tham vấn tâm lý lứa tuổi, giới
tính, giáo dục giới tính sức khỏe phù hợp
với lứa tuổi
3 Tư vấn, tham vấn giáo dục các giá trị
sống, kỹ năng sống, biện pháp ứng xử văn
hóa, phòng, chống bạo lực, xâm hại và
xây dựng môi trường giáo dục an toàn,
lành mạnh, thân thiện
4 Tư vấn, tham vấn tăng cường khả năng
ứng phó, giải quyết vấn đề phát sinh trong
mối quan hệ gia đình, thầy cô, bạn bè và
các mối quan hệ xã hội khác
5 Tham vấn tâm lý đối với học sinh gặp
khó khăn cần hỗ trợ, can thiệp, giải quyết
kịp thời Giới thiệu với phụ huynh học
sinh, hỗ trợ đưa học sinh đến các cơ sở,
bệnh viện, chuyên gia điều trị tâm lý đối
với các trường hợp học sinh bị rối loạn
tâm lý nằm ngoài khả năng tư vấn của nhà
trường (chuyển tuyến)
1 Xây dựng các chuyên đề về tư vấn, tham vấn tâm lý cho học sinh và bố trí lồng ghép trong các tiết sinh hoạt lớp Tổ chức dạy tích hợp các nội dung tư vấn tâm lý cho học sinh trong các môn học chính khóa và hoạt động trải nghiệm, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2 Phối hợp với Ban giám hiệu và Công Đoàn, Liên Đội mời các chuyên gia về tư vấn nói chuyện chuyên đề, hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, diễn đàn về các chủ đề liên quan đến nội dung cần tư vấn cho học sinh
3 Thiết lập kênh thông tin, cung cấp tài liệu, thường xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh về diễn biến tâm lý và các vấn
đề cần tư vấn, hỗ trợ cho học sinh
4 Tư vấn, tham vấn riêng, tư vấn nhóm, trực tiếp tại phòng tư vấn; tư vấn trực tuyến qua mạng nội bộ, trang thông tin điện tử của nhà trường, email, mạng xã hội, điện thoại và các phương tiện thông tin truyền thông khác
5 Phối hợp với các tổ chức, cá nhân liên quan tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý
Trang 3cho học sinh.
* Các hình thức tư vấn, tham vấn cụ thể như sau:
- Hình thức 1: Tổ chức tư vấn trực tiếp giữa cán bộ tư vấn - cá nhân học sinh (tham vấn cá nhân hoặc tham vấn nhóm nhỏ)
- Hình thức 2: Tư vấn gián tiếp thông qua email hoặc điện thoại của phòng tư vấn
- Hình thức 3: Tương tác đám đông, tổ chức buổi nói chuyện các chuyên đề tư vấn giúp HS giải tỏa các khó khăn mạng tính thời điểm hoặc mang tính phổ biến (Mời các chuyên gia tâm lý, các giảng viên trường Đại học về nói chuyện…)
- Hình thức 4: Lồng ghép vào các tiết sinh hoạt, hoạt động ngoại khoá…
2.3 Thời gian:
- Các hoạt động, hình thức tư vấn sẽ được tổ chức xen kẽ tùy theo thời điểm, nhu cầu của học sinh…Thời gian tư vấn theo nhu cầu học sinh và đúng nội dung theo hàng tháng
- Ngoài ra, tổ tư vấn chủ động lên lịch tư vấn vào các tiết sinh hoạt lớp, các tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ; tổ chức tập huấn chuyên đề cho cha mẹ học sinh về tâm lý, giáo dục học sinh,…
Tháng 8, 9
năm 2021
- Tư vấn cho học sinh, nhất là trong thời điểm dịch bệnh Covid 19, học sinh không đến trường, phải học trực tuyến, vì vậy ảnh hưởng đến tâm lý của học sinh rất nhiều, nên cần sự hỗ trợ tư vấn tâm lý
để các em yên tâm học tập
- Kết hợp với phụ huynh, để nắm bắt được tâm sinh lý của HS của mình
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 10
năm 2021
- Tư vấn về kỹ năng ứng xử phù hợp trong tình bạn và gia đình (sinh hoạt đầu tuần hình thức qua zoom)
- Tư vấn về phương pháp học tập các bộ môn
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 11
năm 2021
- Tư vấn các vấn đề về quan hệ, giao tiếp, ứng xử với gia đình, thầy
cô và bạn bè
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 12
năm 2021
- Tuyên tuyền về phòng chống Ma túy, HIV-AIDS
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có
Trang 4nhu cầu tham vấn
Tháng 1 năm
2022
- Tư vấn kỹ năng nghiên cứu, phân tích, tổng hợp các vấn đề văn hoá xã hội của địa phương, đất nước
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 2 năm
2022
- Tư vấn về chủ động trong học tập và rèn luyện, phát triền năng lực cá nhân, biết tự khẳng định, tự hoàn thiện bản thân
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 3 năm
2022
- Tư vấn đánh giá và lựa chọn ngành nghề phù hợp với năng lực,
sở trường (sinh hoạt lớp đầu tuần qua zoom)
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 4 năm
2022
- Tư vấn thái độ tích cực và đúng đắn trong cuộc sống hàng ngày
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
Tháng 5 năm
2022
- Tư vấn phương pháp học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại
- Tiếp nhận và tư vấn, tham vấn tâm lý cho đối tượng học sinh có nhu cầu tham vấn
2.4 Người thực hiện:
- Giáo viên chủ nhiệm lớp
- Kết hợp với một số thầy cô trong tổ tư vấn (Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách Đội,…)
2.5 Phương tiện, điều kiện thực hiện tư vấn, hỗ trợ
- Trong quá trình tư vấn cần giữ bí mật những vấn đề có tính nhạy cảm của học sinh, cha mẹ học sinh để tránh sự mặc cảm của các đối tượng được tư vấn tâm lý theo đúng pháp luật Đảm bảo quyền được tham gia, tự nguyện, tự chủ, tự quyết định của học sinh
- Phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong nhà trường và sự tham gia của cha mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp của học sinh và các lực lượng ngoài nhà trường có liên quan trong các hoạt động tư vấn học sinh
2.6 Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ (dự kiến)
- Học sinh chủ động tham gia các hoạt động tập thể tại lớp/ trường
- Đánh giá kết quả tư vấn, hỗ trợ sau khi thực hiện kế hoạch: căn cứ vào sự tiến triển
tích cực của học sinh dựa vào phiếu khảo sát và sự thăm nắm trực tiếp của GVCN
- Học sinh nhận biết được sở thích, điểm mạnh và cảm thấy bản thân có giá trị
- Học sinh tự tin thể hiện sở thích của mình
Trang 5- Cha mẹ hài lòng với sự thay đổi của con và thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để giúp học sinh tiến bộ
- Dựa trên cơ sở đánh giá để tổ tư vấn có sự điều chỉnh về cách thức tư vấn sao cho
hiệu quả
