2021_SARC_-_Vietnamese_Encinita_Elementary_School_20220113

2021 22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 1 /27 Encinita Elementary School Encinita Elementary School 2020 21 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà tr[.]

Encinita Elementary School

2020-21 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường

-

Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường năm học 2021 – 2022

Thông tin chung về Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường (SARC)

Tổng quan Theo luật tiểu bang, trước ngày 1 tháng Hai hàng năm, tất cả trường học ở California đều

phải công bố Phiếu Báo cáo Trách nhiệm Giải trình của Trường học ( SARC) SARC có thông tin về tình trạng và kết quả hoạt động của mỗi trường công lập tại tiểu bang California Theo Công thức Tài trợ cho việc Kiểm soát tại Địa phương (LCFF), tất cả các Cơ quan Giáo dục Địa phương (LEA) phải chuẩn bị một Kế hoạch Kiểm soát và Trách nhiệm Giải trình tại Địa phương (LCAP) mô tả phương thức để các trường đạt được các mục tiêu dự định hàng năm cụ thể cho tất cả các học sinh, với các hoạt động cụ thể nhằm giải quyết các ưu tiên của địa phương và tiểu bang Ngoài ra, dữ liệu được báo cáo trong LCAP phải nhất quán với dữ liệu được báo cáo trong SARC

Để biết thêm thông tin về các yêu cầu của SARC và xem các báo cáo của năm trước, vui lòng truy cập trang web của Sở Giáo Dục California (California Department of Education – CDE) tại www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

Để biết thêm thông tin về LCFF hoặc LCAP, xem trang Web về LCFF của CDE tại www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

Để biết thêm thông tin về trường, phụ huynh/người giám hộ và cư dân trong cộng đồng có thể liên lạc với hiệu trưởng hoặc văn phòng học khu

DataQuest DataQuest là một công cụ trực tuyến trên DataQuest của CDE tại dq.cde.ca.gov/dataquest/

có thông tin bổ sung về trường học này và dữ liệu so sánh trường với học khu và quận.trang Web Cụ thể thì DataQuest là một hệ thống năng động cung cấp báo cáo về giải trình trách nhiệm (ví dụ: dữ liệu kiểm tra, học sinh ghi danh, tỷ lệ tốt nghiệp trung học, tỷ lệ bỏ học, học sinh ghi danh khóa học, nhân sự, và dữ liệu về người học tiếng Anh)

Bảng Thông Tin Khối Trường Học tại

California

Bảng Thông Tin Khối Trường Học tại California (Bảng Thông Tin) www.caschooldashboard.org/ chi tiết về trách nhiệm và chủ trương không ngừng cải thiện chất lượng đồng thời cung cấp các thông tin về cách thức mà các LEA và các trường đáp ứng được nhu cầu của tất cả học viên Bảng Thông Tin có cả các báo cáo về hiệu quả hoạt động của các LEA, các trường và các nhóm học viên dựa trên các tham số cấp địa phương và cấp tiểu bang nhằm hỗ trợ nhận biết các điểm mạnh, thách thức và điểm yếu cần khắc phục

Truy cập Internet Truy cập Internet sẵn có tại các thư viện công cộng và các địa điểm khác mở cửa cho công

chúng (ví dụ: Thư viện Tiểu bang California) Truy cập Internet tại thư viện và nơi công cộng thường được cung cấp theo quy tắc người tới trước dùng trước Những hạn chế về sử dụng khác có thể bao gồm giờ hoạt động, khoảng thời gian có thể dùng máy trạm (phụ thuộc vào tình trạng sẵn có), loại chương trình phần mềm sẵn có trên máy trạm, và khả năng in tài liệu

2021 -22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 2 /27 Encinita Elementary School

Thông tin liên hệ của nhà trường năm học 2021 – 2022

Thông tin liên hệ của nhà trường năm học 2021 – 2022

Tên Trường Encinita Elementary School

Đường 4515 Encinita Avenue

Thành phố, Tiểu bang, Mã số Zip Rosemead, CA 91770

Số điện thoại (626) 287-5221

Hiệu trưởng Dr Linda Chang

Địa chỉ Email lchang@rosemead.k12.ca.us

Website Trường www.rosemead.k12.ca.us/encinita

Mã Học khu của Quận (CDS) 19-64931-6022172

Thông tin liên hệ của học khu năm học 2021 – 2022

Thông tin liên hệ của học khu năm học 2021 – 2022

Tên Học khu Học khu Rosemead

Số điện thoại (626) 312-2900

Giám đốc Mr Alejandro Ruvalcaba

Địa chỉ Email aruvalcaba@rosemead.k12.ca.us

Website Học khu www.rosemead.k12.ca.us

Tổng quan trường học năm học 2021 – 2022

Tổng quan trường học năm học 2021 – 2022

Thông điệp từ hiệu trưởng

Chào mừng đến với Encinita Elementary! Tầm nhìn của trường chúng tôi là tất cả mọi người tại Encinita sẽ được yêu thương, tôn trọng, nuôi dưỡng và hỗ trợ, củng cố cảm giác thân thuộc trong một cộng đồng nhận ra tiềm năng và sức mạnh của tất cả mọi người Là một cộng đồng học tập, chúng tôi tối ưu hóa mọi khoảnh khắc mình có được với mọi trẻ em mỗi ngày Thông qua việc xây dựng các mối quan hệ tích cực, chúng tôi tin rằng mọi người ở trường chúng ta sẽ học hỏi lẫn nhau, trở thành phiên bản tốt nhất của chính chúng ta

Sứ mệnh của chúng tôi là “Truyền cảm hứng để học hỏi, tiếp thêm sức mạnh để dẫn đầu, làm giàu để cho đi!” Chúng tôi là một học viện về lãnh đạo tập trung vào việc phát triển khả năng lãnh đạo của học sinh, nhân viên và phụ huynh Chúng tôi sử dụng 8 Thói quen của Stephen Covey và The Leader in Me trong suốt chương trình giảng dạy và hành động của chúng tôi Toàn bộ cộng đồng của chúng tôi được khuyến khích tham gia vào quá trình phát triển học tập và nhân cách của tất cả học sinh Các học sinh của Encinita được cung cấp những kỹ năng lâu dài sẽ giúp họ trở thành những người đóng góp thành công cho xã hội

Chúng tôi giáo dục học sinh của mình bằng cách giảng dạy dựa trên nghiên cứu và tiêu chuẩn để hỗ trợ học sinh nắm vững các tiêu chuẩn của tiểu bang để tất cả học sinh đạt được trình độ thông thạo theo mục tiêu của tiểu bang Chúng tôi nỗ lực đào tạo ra những con người học tập cả đời, những người biết giải quyết vấn đề và có tư duy phản biện Chúng tôi cũng giáo dục học sinh về các yếu tố quan trọng của lối sống lành mạnh về thể chất và tinh thần Chúng tôi tôn vinh những học sinh đa sắc tộc của mình bằng cách dạy họ tôn trọng sự khác biệt của mọi người để học sinh phát triển tư duy đề cao cộng đồng, quốc gia và thế giới

Để thực hiện được tầm nhìn và sứ mệnh, chúng tôi thực sự cần phải sự nỗ lực và hợp tác chung từ các nhân viên của Encinita, gia đình, học sinh và cộng đồng của chúng ta Chúng tôi thúc đẩy một môi trường hợp tác cao, trong đó chúng tôi tin tưởng vào việc học hỏi và phát triển cùng nhau để có thể đưa ra hành động sáng suốt nhất, làm những gì tốt nhất cho trẻ em Chúng tôi hiểu tầm quan trọng của việc mô hình hóa các kỹ năng tư duy phù hợp, kỹ năng giải quyết vấn đề, hành vi và tôn trọng lẫn nhau

Chúng tôi cam kết đáp ứng nhu cầu của tất cả học sinh bằng cách liên tục theo dõi sự tiến bộ trong các bài đánh giá chính thức

và không chính thức để xác định mức độ thông thạo của trẻ đối với các tiêu chuẩn thiết yếu, hướng dẫn chúng tôi trong quá trình phân biệt hướng dẫn cho tất cả học sinh Chúng tôi cam kết can thiệp sớm và có thể xác định những học sinh cần được hỗ trợ thêm về mặt học tập hoặc quản lý nghiêm khắc hơn Chúng tôi nhận ra vai trò quan trọng của phụ huynh trong việc giáo dục học

Tổng quan trường học năm học 2021 – 2022

sinh, đồng thời chúng tôi coi trọng ý kiến đóng góp và phản hồi của gia đình Cùng nhau, chúng tôi hướng tới việc xác định các công cụ, nguồn lực và hành động có thể hỗ trợ tốt nhất cho sự phát triển học tập và tâm lý-xã hội của học sinh

Hiệu trưởng tiến sĩ Linda Chang

Thông điệp từ Giám thị

Mục đích của Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường là cung cấp cho phụ huynh thông tin về trường, chương trình học tập, thành tích, tài liệu hướng dẫn, cơ sở vật chất và nhân viên Ngoài ra, phiếu này còn cung cấp thông tin về học khu của chúng ta

Để biết thêm thông tin về học khu của chúng ta, vui lòng truy cập trang web của chúng tôi tại http://www.rosemead.k12.ca.us

Phụ huynh và cộng đồng đóng vai trò rất quan trọng trong ngôi trường của chúng ta Việc hiểu rõ về các chương trình học tập, thành tích của học sinh và sự phát triển chương trình giảng dạy của các trường có thể hỗ trợ nhà trường và cộng đồng liên tục cải tiến chương trình Có nhiều cách để phụ huynh và cộng đồng tham gia vào hoạt động này, chẳng hạn như tham gia vào các ủy ban quản trị khác nhau hoặc hoạt động tình nguyện tại trường và/hoặc trong lớp học của con bạn Trước những thách thức đặt ra hiện nay do đại dịch, điều quan trọng hơn cả là cộng đồng của chúng ta phải hiểu về các chương trình giảng dạy và tâm lý-xã hội

để hỗ trợ học sinh của chúng ta

Học khu Rosemead đã cam kết cung cấp chương trình giáo dục tốt nhất có thể cho các học sinh, đặc biệt trong giai đoạn phục hồi sau đại dịch Chất lượng chương trình giảng dạy tuyệt vời của chúng tôi được phản ánh trên đội ngũ nhân viên vô cùng tận tụy Chúng tôi luôn tận tâm để đảm bảo rằng Học khu Rosemead đem đến một môi trường đầy hứng khởi, nơi học sinh tích cực tham gia vào việc học tập cũng như các giá trị tích cực Thông qua nỗ lực cùng nhau vượt khó khăn của chúng tôi, các học sinh

sẽ được thử thách để phát huy tối đa tiềm năng

Giám thị Alejandro Ruvalcaba

-

Giới thiệu về Trường

2021-22 Student Enrollment by Grade Level

2021-22 Học sinh Ghi danh theo Cấp lớp

2021 -22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 4 /27 Encinita Elementary School

Ghi danh học sinh theo cấp lớp năm học 2020 – 2021

2020-21 Học sinh Ghi danh theo Nhóm Học sinh

Người gốc Tây Ban Nha hoặc La

tinh

51.7

Sinh viên nói tiếng anh 43.1

Người có Hoàn cảnh Kinh tế Xã hội

A Điều kiện học tập (Ưu tiên của tiểu bang: Cơ bản)

SARC cung cấp thông tin sau đây liên quan đến ưu tiên của Tiểu Bang: Cơ Bản (Ưu Tiên 1):

• Mức độ giáo viên được phân công một cách thích đáng và có đầy đủ bằng cấp chứng nhận trong lĩnh vực môn học và với các học sinh họ đang giảng dạy;

• Học sinh được tiếp cận với các tài liệu giảng dạy theo tiêu chuẩn; và

• Cơ sở vật chất của trường được giữ gìn tốt

Giám sát: For more information refer to the Updated Teacher Equity Definitions web page at https://www.cde.ca.gov/pd/ee/teacherequitydefinitions.asp

Sự chuẩn bị và phân công giáo viên năm học 2019 – 2020

Sự chuẩn bị và phân công giáo viên năm học 2019 – 2020

Có đầy đủ chứng chỉ (sơ bộ hoặc rõ ràng) đối với việc phân công môn học và học sinh (được bổ

Người có chứng chỉ thực tập được bổ nhiệm thích hợp 0

Giáo viên không có chứng chỉ và được bổ nhiệm sai (“không hiệu quả” theo ESSA) 1.5

Giáo viên có chứng chỉ được bổ nhiệm ngoài chuyên môn (“ngoài lĩnh vực” theo ESSA) 0

Giám sát: Dữ liệu trong bảng này dựa trên trạng thái Tương đương toàn thời gian (FTE) Một đơn vị Tương Đương Toàn Thời Gian (FTE) bằng với một nhân viên làm việc toàn thời gian; một FTE cũng có thể là hai nhân viên, trong đó mỗi người đảm trách công việc bằng 50 phần trăm công việc toàn thời gian Ngoài ra, bổ nhiệm có nghĩa là một vị trí mà nhà giáo dục được chỉ định dựa trên bối cảnh, môn học và cấp lớp Ủy quyền bao gồm các dịch vụ mà nhà giáo dục được phép cung cấp cho học sinh

Giáo viên không có chứng chỉ và được bổ nhiệm sai (được coi là “không hiệu quả” theo ESSA) năm học 2019 – 2020

Giáo viên không có chứng chỉ và được bổ nhiệm sai (được coi là “không hiệu quả” theo ESSA) năm học 2019 – 2020

Tổng số giáo viên không có chứng chỉ và được bổ nhiệm sai 1.5

Giáo viên có chứng chỉ được bổ nhiệm ngoài chuyên môn (được coi là “ngoài lĩnh vực” theo ESSA) năm học 2019 – 2020

Giáo viên có chứng chỉ được bổ nhiệm ngoài chuyên môn (được coi là “ngoài lĩnh vực” theo

ESSA) năm học 2019 – 2020

Giáo viên có chứng chỉ được ủy quyền trên Giấy phép hoặc Chứng nhận miễn trừ 0

Phân công lớp học năm học 2019 – 2020

Phân công lớp học năm học 2019 – 2020

Bổ nhiệm sai cho Học sinh học Anh ngữ

(tỷ lệ phần trăm của tất cả các lớp có học sinh Anh ngữ do giáo viên không đúng chuyên môn giảng

dạy)

0

Không có chứng chỉ, giấy phép hoặc ủy quyền để giảng dạy

(tỷ lệ phần trăm của tất cả các lớp do giáo viên không có hồ sơ về giấy phép giảng dạy đứng lớp) 0

Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường năm học 2021 – 2022

Chất lượng, tình trạng cập nhật, tình trạng sẵn có của sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy khác năm học 2021 – 2022

2021-22 Chất Lượng, Tình Trạng Cập Nhật, Tình Trạng Sẵn Có Của Sách Giáo Khoa và Tài Liệu Giảng Dạy

Học Khu Rosemead ưu tiên cung cấp sách giáo khoa và tài liệu chất lượng cao để hỗ trợ các chương trình giảng dạy Học khu Rosemead đã tổ chức một buổi điều trần công khai và xác định rằng sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy và thiết bị phòng thí nghiệm khoa học đều đầy đủ và có chất lượng tốt tại mỗi trường trong học khu, theo thỏa thuận giữa Williams và Tiểu bang California Tất cả học sinh, bao gồm cả học sinh học Anh ngữ, đều được cung cấp sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn của riêng mình ở các môn học chính để sử dụng tại lớp học và ở nhà Tất cả sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy đều tuân theo Khung chương trình và tiêu chuẩn về nội dung của Tiểu bang và đã được Hội đồng ủy thác phê

duyệt Học khu Rosemead tuân theo Chu trình thông qua tài liệu giảng dạy của Tiểu bang để xem xét các tài liệu giảng dạy trong mỗi lĩnh vực chương trình giảng day trong chu kỳ sáu năm Bảng dưới đây minh họa các sách giáo khoa hiện đang được

sử dụng tại trường học của chúng tôi Tất cả các sách giáo khoa đều được cung cấp đầy đủ và tình trạng tốt đến xuất sắc 100% học sinh trong mỗi môn học chính đều được trang bị sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy cần thiết

Thư viện của trường có rất nhiều sách để học sinh có thể đọc, bao gồm sách và tài liệu bằng tiếng Tây Ban Nha Học sinh đến thăm thư viện hàng tuần cùng với lớp học của mình Trường cũng có một thư viện sách được nâng cấp toàn diện, được cập nhật gần đây vào năm 2020, để đọc có hướng dẫn và Phát triển Anh ngữ Máy tính tại trường được kết nối internet thông qua đường truyền tốc độ cao để học sinh có thể truy cập các tài nguyên và thông tin trực tuyến, đồng thời phát triển các kỹ năng nghiên cứu của mình Trường đang nỗ lực để tích hợp các kỹ năng và khái niệm về máy tính trong toàn bộ chương trình giảng dạy Các học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp 6 được hướng dẫn với sự hỗ trợ của máy tính hàng tuần trong phòng máy tính hiện đại của chúng tôi Mỗi học sinh được trang bị Chromebook 1-1 Mỗi lớp học cũng có iPad và máy tính để bàn iMac Các chương trình phần mềm, bao gồm Accelerated Reader, Imagine Learning Language and Literacy và i-Ready, giúp học sinh phát triển các kỹ năng đọc, viết, toán và đánh máy

Tháng, năm thu thập dữ liệu Tháng 1 năm 2021

Môn học Sách Giáo Khoa và Tài Liệu Giảng Dạy/Năm Phê chuẩn

Từ Đợt Phê chuẩn Gần nhất?

Phần trăm Học sinh Không Có Sách Được Chỉ định Riêng

Đọc/Ngôn ngữ McGraw Hill Wonders (Lớp K-6)

Thông qua năm 2017 Readers and Writers Workshop Units of Study i-Ready Common Core Reading

Simple Solutions

Toán Houghton Mifflin Harcourt: Go Math K-5 and Go Math 6-8

Thông qua năm 2015 i-Ready Common Core Math

Khoa học TCI Bring Science Alive! (Lớp K-6)

Thông qua năm 2021 Mystery Science (tài liệu phụ)

Lịch sử-Khoa học Xã hội Harcourt (Lớp K-6)

Thông qua năm 2006

Tình trạng cơ sở vật chất của trường và kế hoạch cải tiến

Tình Trạng Cơ Sở Vật Chất của Trường và Kế Hoạch Cải Tiến

Xây dựng năm 1948, với các lần xây dựng thêm vào năm 1997, các cơ sở của Trường Encinita có diện tích 41.437 feet

vuông Bao gồm các lớp học cố định và linh động, phòng đa năng, thư viện, phòng quản lý và phòng vệ sinh Gần đây, trường

đã cải tạo tất cả các phòng vệ sinh của học sinh và nâng cấp hệ thống điện thoại/liên lạc nội bộ để lắp đặt điện thoại và hộp thư thoại trong tất cả các lớp học Một dự án hiện đại hóa tòa nhà quản lý và giai đoạn thứ hai trong ba giai đoạn nâng cấp hệ thống điện chính đã được hoàn tất tháng 9 năm 2007 Việc nâng cấp phòng máy tính đã được hoàn thành vào năm 2014 Cơ sở vật chất hỗ trợ mạnh mẽ cho việc giảng dạy và học tập thông qua lớp học và không gian sân chơi rộng rãi Thông tin về cơ sở vật chất cập nhật kể từ tháng 1 năm 2016 Việc cải tạo lớp học và nâng cấp công nghệ đã được hoàn thành vào năm 2014 Trong năm 2019, Encinita đã thay thế các thiết bị của hệ thống sưởi, thông gió và điều hòa không khí (HVAC) bằng các mẫu tiết kiệm năng lượng trong dự án Proposition 39 Clean Energy Jobs Act Nằm trong hoạt động giới thiệu chương trình Dual Language Immersion Mandarin, trường đã cập nhật cảnh quan của mình để bao gồm các loại cây chịu hạn và hai không gian học tập ngoài trời Ngoài ra, toàn bộ điểm trường đã được sơn lại để sửa chữa các hư hỏng bằng gỗ và vữa, bổ sung sáu bức tranh tường tùy chỉnh Vào tháng 10 năm 2021, điểm trường đã được nâng cấp hệ thống báo cháy

Bảo trì và sửa chữa

Vấn đề về an toàn là ưu tiên số một trong Hoạt động bảo trì và vận hành Giám sát viên bảo trì của học khu chủ động thực hiện hoạt động kiểm tra liên tục tại các trường Cần thực hiện sửa chữa để giữ cho trường luôn ở điều kiện tốt và yêu cầu công việc được hoàn tất kịp thời Quy trình yêu cầu công việc thực hiện trên máy tính được sử dụng để đảm bảo dịch vụ hiệu quả và các sửa chữa khẩn cấp sẽ được ưu tiên cao nhất Nhân viên bảo trì học khu đã cho biết rằng 100% các nhà vệ sinh của trường đều nằm trong yêu cầu công việc

Lịch biểu và quy trình vệ sinh

Ban giám sát học khu đã thông qua các tiêu chuẩn vệ sinh cho tất cả các trường tại học khu Có thể tìm hiểu thông tin tóm lược các tiêu chuẩn này tại văn phòng trường hoặc tại văn phòng học khu Nhóm quản lý điểm trường làm việc hàng ngày với nhân viên giám sát để phát triển lịch vệ sinh nhằm đảm bảo trường học sạch sẽ và an toàn Để đáp ứng với đại dịch COVID-

19, các phương pháp vệ sinh đã được cập nhật để vệ sinh thường xuyên hơn các khu vực công cộng (ví dụ: phòng vệ sinh)

và phun chất khử khuẩn cho tất cả các khu vực

Dự án bảo trì trì hoãn

Kinh phí cho hoạt động bảo trì trì hoãn được sử dụng kết hợp với kinh phí khác dành cho nhà trường để hoàn tất việc sửa chữa và thay thế nếu thích hợp Hoạt động bảo trì trì hoãn của học khu cần được xem xét và cập nhật hàng năm

Bảng sau trình bày về hoạt động kiểm tra gần đây nhất tại các cơ sở

Năm và tháng của báo cáo FIT gần nhất: 30/11/2021

Hệ Thống Được Kiểm Tra Tỷ lệ Tốt

Tỷ lệ Bình thườ

ng

Tỷ lệ Khôn

g Tốt

Công Việc Sửa Chữa Cần Thiết và Hành Động Đã

hoặc Dự Định Thực Hiện

Hệ thống:

Rò rỉ Ga, Cơ khi/Hệ thống Sưởi, thông gió và

điều hòa không khí (HVAC), Cống rãnh

X Đánh giá mà các hệ thống nhận được là 100%

Bên trong:

Các Bề Mặt Bên trong X Cần thay 5 tấm lát trần bị bẩn Hai phòng cần thay tấm lát sàn

Sạch Sẽ:

Sự Sạch Sẽ Tổng Quát, Sự Quấy Phá Của

Chuột Bọ/Sâu Mọt

X Phòng 16 cần sơn lại Tủ điện cần bố trí lại dây Tủ

gần phòng vệ sinh nâng cấp cần dọn dẹp để có lối tiếp cận bản ngắt mạch

Phòng Vệ Sinh/Vòi Nước Máy:

Phòng Vệ Sinh, Bồn Rửa/Vòi Nước Máy X Vòi uống nước không hoạt động theo hướng dẫn của DPH Đánh giá phòng vệ sinh nhận được là 100%

2021 -22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 8 /27 Encinita Elementary School

Tình Trạng Cơ Sở Vật Chất của Trường và Kế Hoạch Cải Tiến

B Kết quả của học sinh (Ưu tiên của tiểu bang: Thành tích học tập của tiểu bang)

B Các Kết Quả Của Học Sinh: Ưu tiên của Tiểu bang: Ưu tiên của Tiểu bang

SARC cung cấp thông tin sau đây liên quan đến ưu tiên của Tiểu Bang: Thành Tích Học Tập của Học Sinh (Ưu Tiên 4):

Các đánh giá của tiểu bang

(tức là, Hệ Thống Thẩm Định Thành Tích Học Tập và Tiến Bộ của Học Sinh tại California [CAASPP], bao gồm Thẩm Định Tổng Kết Cân Bằng Thông Minh Hơn cho học sinh trong nhóm giáo dục phổ thông và Thẩm Định Thay Thế của California [CAAs] cho văn chương Anh Ngữ/Đọc Viết [ELA] và môn toán được tổ chức từ lớp

ba tới lớp tám và lớp mười một Chỉ các học sinh hội đủ điều kiện có thể tham gia dự thi CAAs Các mục của CAAs phải phù hợp với các tiêu chuẩn thành tích học tập thay thế, được liên kết với các Tiêu Chuẩn Cốt Lõi Chung của Tiểu Bang [CCSS] cho học sinh bị khuyết tật nhận thức nặng)

Hệ thống CAASPP bao gồm các đánh giá và yêu cầu về sự tham gia của học sinh như sau:

1 Các bài Đánh giá tổng kết cân bằng thông minh hơn và CAA đối với môn ELA cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11

2 Các bài Đánh giá tổng kết cân bằng thông minh hơn và CAA đối với môn Toán cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11

3 Bài Kiểm Tra Khoa học California (CAST) và CAA đối với môn Khoa học

cho học sinh lớp năm, lớp tám và một lần ở trường trung học (tức lớp 10, 11 hoặc 12)

Báo cáo SARC trong năm học 2020 – 2021

Trong trường hợp có lựa chọn khả thi nhất, LEA phải thực hiện bài đánh giá tổng kết toàn tiểu bang cho môn ELA và Toán Trong trường hợp đánh giá tổng kết trên toàn tiểu bang không phải là lựa chọn khả thi nhất cho LEA (hoặc cho một hoặc nhiều cấp lớp trong LEA) do tình hình dịch bệnh, LEA được phép báo cáo kết quả

từ một kỳ thi đánh giá khác đáp ứng các tiêu chí do Ủy ban Giáo dục Tiểu bang (SBE) thiết lập vào ngày 16 tháng 3 năm 2021 Các kỳ thi đánh giá phải:

• Phù hợp với Tiêu chuẩn cốt lõi chung của bang California cho môn ELA và Toán;

• Dành cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11; và

• Được quản lý thống nhất trên một cấp lớp, khoảng lớp, trường học hoặc khu học chánh đối với tất cả các học sinh đủ điều kiện

Tùy chọn

Lưu ý rằng các kỳ thi đánh giá thay thế của bang California (CAA) chỉ có thể được thực hiện trực tiếp tuân theo các yêu cầu về sức khỏe và an toàn Nếu LEA không thể thực hiện CAA trực tiếp với các hướng dẫn về sức khỏe và an toàn tại địa điểm thi, LEA được phép không thực hiện các bài kiểm tra Không có tùy chọn đánh giá nào khác cho CAA Các trường thực hiện bài Đánh giá tổng kết cân bằng thông minh hơn cho môn ELA và Toán, các bài đánh giá khác đáp ứng các tiêu chí trong SBE hoặc kết hợp cả hai, và chỉ có thể chọn một trong những tùy chọn sau:

• Các bài Đánh giá tổng kết cân bằng thông minh hơn môn ELA và Toán;

• Các bài đánh giá khác đáp ứng các tiêu chí trong SBE; hoặc

• Kết hợp cả bài Đánh giá tổng kết cân bằng thông minh hơn môn ELA và Toán và các bài đánh giá khác

Phần trăm học sinh đã hoàn tất thành công các khóa học đáp ứng các yêu cầu vào Trường Đại Học California (University of California) và Trường Đại Học Tiểu Bang California (California State University), hoặc các khoá kỹ thuật học nghề hoặc chương trình học tập

2021 -22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 10 /27 Encinita Elementary School

Phần trăm học sinh đạt điểm ở mức Khá hoặc Giỏi trong CAASPP

Phần trăm học sinh đạt điểm ở mức Khá hoặc Giỏi trong CAASPP

Bảng này cho biết kết quả kỳ thi CAASPP cho môn ELA và Toán của tất cả học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11 đã tham gia và hoàn thành bài đánh giá do tiểu bang thực hiện

Các ô dữ liệu năm học 2019 – 2020 có giá trị N/A thể hiện rằng các dữ liệu này không khả dụng do đại dịch COVID-19 dẫn đến việc tạm dừng bài kiểm tra tổng kết Sắc lệnh N-30-20 được ban hành đã miễn trừ các yêu cầu đánh giá, trách nhiệm và báo cáo đối với năm học 2019 – 2020

Các ô dữ liệu năm học 2020 – 2021 có giá trị N/A vì những dữ liệu này không thể so sánh với dữ liệu năm khác do đại dịch COVID-19 trong suốt năm học 2020 – 2021 Trong trường hợp các kỳ thi CAASPP môn ELA và/hoặc Toán không phải là tùy chọn khả thi nhất, LEA được phép thực hiện các kỳ thi đánh giá nội bộ Dữ liệu năm học 2020 – 2021 trong dữ liệu các năm của trường, học khu và tiểu bang không phải không thích hợp để so sánh Do đó việc so sánh kết quả của năm học 2020 – 2021 với các năm học khác là không phù hợp

2019-20

Trường 2020-21

Học khu 2019-20

Học khu 2020-21

Tiểu bang 2019-20

Tiểu bang 2020-21

Văn Chương Anh Ngữ/Đọc Viết

(lớp 3-8 và lớp 11) Không có thông tin

Toán

Kết quả kỳ thi CAASPP môn ELA theo nhóm học sinh năm học 2020 – 2021

2020-21 Kết Quả Kỳ Thi CAASPP trong ELA theo Nhóm Học Sinh

Bảng này cho biết kết quả kỳ thi CAASPP môn ELA theo nhóm học sinh cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11 đã tham gia và hoàn thành bài đánh giá do tiểu bang thực hiện CDE sẽ hoàn thiện bảng này cho các trường trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi CAASPP Trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi đánh giá nội bộ thay vì CAASPP, CDE sẽ điền giá trị “NT” vào bảng này, nghĩa là trường này không sử dụng kỳ thi CAASPP để đánh giá học sinh Xem bảng (các) kỳ thi đánh giá nội bộ

để biết thêm thông tin

Đi thi

Phần trăm Đáp ứng hoặc Vượt qua

Người Da Đen hoặc Người Mỹ Gốc Phi 0 0 0 0 0

Người gốc Tây Ban Nha hoặc La tinh 103 4 3.88 96.12

Người Hawai hoặc Người Các Đảo Thái Bình

Dương

Người mang Hai hoặc Nhiều Chủng tộc 16 0 0 100

Sinh viên nói tiếng anh 68 1 1.47 98.53

Người có Hoàn cảnh Kinh tế Xã hội Khó khăn 110 2 1.82 98.18

Học Sinh Được Nhận Dịch Vụ Giáo Dục dành

cho Di Dân

Học sinh khuyết tật 31 4 12.9 87.1

2021 -22 Phiếu báo cáo trách nhiệm của nhà trường Trang 12 /27 Encinita Elementary School

Kết quả kỳ thi CAASPP môn Toán theo nhóm học sinh năm học 2020 – 2021

2020-21 Kết Quả Kỳ Thi CAASPP trong Môn Toán theo Nhóm Học Sinh

Bảng này cho biết kết quả kỳ thi CAASPP Môn Toán theo nhóm học sinh cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11 đã tham gia

và hoàn thành bài đánh giá do tiểu bang thực hiện CDE sẽ hoàn thiện bảng này cho các trường trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi CAASPP Trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi đánh giá nội bộ thay vì CAASPP, CDE sẽ điền giá trị

“NT” vào bảng này, nghĩa là trường này không sử dụng kỳ thi CAASPP để đánh giá học sinh Xem bảng (các) kỳ thi đánh giá nội

bộ để biết thêm thông tin

Đi thi

Phần trăm Đáp ứng hoặc Vượt qua

Người Da Đen hoặc Người Mỹ Gốc Phi 0 0 0 0 0

Người gốc Tây Ban Nha hoặc La tinh 103 4 3.88 96.12

Người Hawai hoặc Người Các Đảo Thái Bình

Người mang Hai hoặc Nhiều Chủng tộc 16 0 0.00 100.00

Sinh viên nói tiếng anh 68 1 1.47 98.53

Người có Hoàn cảnh Kinh tế Xã hội Khó khăn 110 2 1.82 98.18

Học Sinh Được Nhận Dịch Vụ Giáo Dục dành

cho Di Dân

Học sinh khuyết tật 31 4 12.90 87.10

Kết quả kỳ thi đánh giá nội bộ môn ELA theo nhóm học sinh năm học 2020 – 2021

Kết quả kỳ thi đánh giá nội bộ môn ELA theo nhóm học sinh năm học 2020 – 2021 (iReady)

Bảng này cho biết kết quả kỳ thi đánh giá nội bộ môn ELA theo nhóm học sinh cho học sinh lớp 3 đến lớp 8 và lớp 11 LEA/nhà trường sẽ hoàn thiện bảng này cho các trường trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi đánh giá nội bộ Trong trường hợp nhà trường thực hiện kỳ thi CAASPP, LEA/nhà trường sẽ điền giá trị “N/A” vào tất cả các ô, nghĩa là bảng này Không áp dụng cho trường này

Đi thi

Phần trăm Đáp ứng hoặc Vượt qua

Người Da Đen hoặc Người Mỹ Gốc Phi

Người gốc Tây Ban Nha hoặc La tinh 84 62 73.81 26.19 37.1

Người Hawai hoặc Người Các Đảo Thái Bình

Dương

Người mang Hai hoặc Nhiều Chủng tộc

Sinh viên nói tiếng anh 68 52 76.47 23.53 36.54

Quốc phòng

Người có Hoàn cảnh Kinh tế Xã hội Khó khăn 158 61 38.61 61.39 45.9

Học Sinh Được Nhận Dịch Vụ Giáo Dục dành