dân chủ xã hội chủ nghĩa thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng trường đại học bách khoa thành phố hồ chí minh ngày càng phát triển

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN.... Giải pháp phát huy vai trò của sinh viên tro

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA



BÀI TẬP LỚN MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC

ĐỀ TÀI:

DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA THỰC TRẠNG VÀ GIẢI

PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY

DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ

MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN

LỚP L01 - NHÓM 05 - HK212 NGÀY NỘP: 19/02/2022

Giảng viên hướng dẫn: THS ĐOÀN VĂN RE

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA

KHOA KHOA HỌC ỨNG DỤNG

BỘ MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

BÁO CÁO KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM VÀ BẢNG ĐIỂM BTL

Môn: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC (MSMH: SP1035)

1 2013079 Phạm Hoàng Hải Soạn mục 2.2 20%

2 1913234 Trần Quang Hào Soạn mục 2.3, tóm tắt chương 2 20%

3 1913405 Nguyễn Công Hoan Soạn phần mở đầu, kết luận, tổng hợp 20%

4 2011317 Vũ Việt Hùng Soạn mục 1.1, mục 1.2 20%

5 2013386 Ngô Đình Lê Hưng Soạn tóm tắt chương 1, mục 2.1 20%

Họ và tên nhóm trưởng: Nguyễn Công Hoan , Số ĐT: 0353091602 Email: hoan.nguyen0506@hcmut.edu.com

download by : skknchat@gmail.com

MỤC LỤC

I PHẦN MỞ ĐẦU 3

II PHẦN NỘI DUNG 6

Chương 1 DÂN CHỦ VÀ DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 6

1.1 Dân chủ và sự ra đời, phát triển của dân chủ 6

1.1.1 Quan niệm về dân chủ 6

1.1.2 Sự ra đời và phát triển của dân chủ 7

1.2 Dân chủ xã hội chủ nghĩa 8

1.2.1 Quá trình ra đời của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa 8

1.2.2 Bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa 9

Tóm tắt chương 1 11

Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG PHÁT TRIỂN 12

2.1 Trường Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 12

2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển 12

2.2.2 Thành tích đạt được 13

2.2 Thực trạng phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng trường Đại học Bách khoa - Đại học Quốc gia thành phố HCM vững mạnh thời gian qua 15

2.2.1 Những mặt đạt được và nguyên nhân 15

2.2.2 Những hạn chế và nguyên nhân 21

2.3 Giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển thời gian tới 23

2.3.1 Giải pháp về phía sinh viên 23

2.3.2 Giải pháp về phía nhà trường 24

2.3.3 Giải pháp về phía các tổ chức đoàn thể 25

1

Tóm tắt chương 2 26

III KẾT LUẬN 27

IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 29

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Dân chủ là sản phẩm tinh thần đỉnh cao của văn hóa nhân loại, chỉ có xã hội vănminh thật sự được điều hành bởi hệ thống pháp luật chặt chẽ và nhân văn mới có dânchủ Trong xã hội có giai cấp, dân chủ trở thành mục tiêu đấu tranh của các tầng lớp bị

áp bức và là một trong những động lực của lịch sử Cách mạng Tháng Mười Nga

thắng lợi mở ra một thời đại mới – thời đại quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩaxã

hội, nền dân chủ xã hội chủ nghĩa chính thức được xác lập, là dân chủ của nhân dânlao

động được hình thành và phát triển bằng toàn bộ những giá trị văn hóa chân thực củanhân loại Đó là kết quả đấu tranh không ngừng của giai cấp công nhân và nhân dânlao

động ngay từ khi giai cấp công nhân được hình thành, và chỉ có thể thực hiện đượcdưới

vai trò sứ mệnh của đội tiên phong là Đảng Cộng sản

Lý luận và thực tiễn đã chứng minh rằng, không xây dựng và phát triển nền dânchủ xã hội chủ nghĩa, hệ thống chính trị trong đó có Nhà nước xã hội chủ nghĩa thìkhông

thể thực hiện quyền lực, quyền dân chủ, quyền làm chủ và mọi lợi ích của nhân dânlao

động trên các lĩnh vực thực tế của đời sống xã hội Ở nước ta từ năm 1986 đến nay,bằng

việc khởi xướng và lãnh đạo các công cuộc đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam đã tiếptục thể hiện năng lực, bản lĩnh và trách nhiệm của mình trước những vấn đề hệ trọngcủa nhân dân, của đất nước Việc xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa trở thànhmối

quan tâm hàng đầu trong những chiến lược, hành động của Đảng Theo đó, dân chủhóa

các lĩnh vực đời sống xã hội luôn được Đảng ta khẳng định là một trong những mục 3

tiêu, nhiệm vụ cơ bản, trọng tâm của công cuộc đổi mới, trong đó không thể bỏ quaphát

triển dân chủ trong lĩnh vực giáo dục, nhất là giáo dục ở bậc đại học Sinh viên là lựclượng chiếm tỷ lệ đáng kể của xã hội, là những tri thức tương lai, có sức khỏe, trình độhọc vấn, tiềm năng sáng tạo, là những người đóng vai trò chủ chốt trong công cuộccông

nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh là trường đạihọc

chuyên ngành kỹ thuật lớn ở Việt Nam, thành viên của hệ thống Đại học Quốc gia,được xếp vào nhóm đại học trọng điểm quốc gia của Việt Nam Tiền thân là Trungtâm Kỹ thuật Quốc gia thành lập vào năm 1957, chính thức mang tên Đại học BáchKhoa vào năm 1976 và trở thành thành viên của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ ChíMinh năm 1996 Từ đó đến nay, ngoài việc đào tạo ra các thế hệ kỹ sư, chuyên gia vànhà nghiên cứu theo các chuẩn mực quốc tế, Trường còn được Chính phủ trao tặng cácdanh hiệu và huân chương và còn là đơn vị có số lượng chương trình đạt chuẩn kiểmđịnh quốc tế

nhiều nhất trên toàn quốc Tuy nhiên để có được một kết quả đánh giá khách quanngoài

việc dựa vào các tiêu chuẩn giáo dục, thì không thể bỏ qua vai trò của sinh viên trongviệc tham gia tích cực vào việc xây dựng trường, trường có thể phát triển tốt và bềnvững hay không đều phụ thuộc phần lớn vào thái độ và ý thức phát huy vai trò củasinh

viên

Đặc trưng của trường Đại học Bách Khoa là các hoạt động sáng tạo, nghiên cứukhoa học và tinh thần xung kích tình nguyện trên các mặt trận của sinh viên BáchKhoa,

mà ở đó mỗi cá nhân sinh viên đều phát huy tối đa năng lực chuyên môn, tinh thầnnhiệt

huyết, tính tiên phong, sáng tạo, … Trường luôn tạo điều kiện tổ chức các sân chơi học

thuật cho sinh viên vận dụng được hết kỹ năng và kiến thức đã được học của mình.Bên

cạnh đó, sinh viên còn có thể tham gia đóng góp ý kiến trong các khảo sát về chấtlượng

giảng dạy, chất lượng của cơ sở vật chất để giúp nhà trường hoàn thiện, khắc phụcđiểm

yếu và phát huy các mặt tốt Các bạn sinh viên Bách Khoa luôn chủ động thực hiệncác

đề tài nghiên cứu trên các lĩnh vực khác nhau và đạt được nhiều giải thưởng, thànhtích

có giá trị đồng thời có các bài báo khoa học được đăng trên các tạp chí uy tín của thếgiới Tinh thần học tập và tình nguyện của sinh viên Bách Khoa cũng được đánh giácao

thông qua những thành tựu đạt được trong quá trình hình thành và phát triển củatrường,

góp phần xây dựng và phát triển một Đại học Bách khoa vững mạnh Tuy nhiên, ngoàinhững mặt tích cực thì cũng có mặt hạn chế khi sinh viên chưa chủ động trong việchọc

tập và tham gia phong trào, trong việc đóng góp ý kiến xây dựng về môi trường họctập

gây ra các khó khăn trong việc liên kết giữa công tác quản lý của nhà trường với vaitrò

của sinh viên Ngoài ra, một bộ phận nhỏ sinh viên vẫn chưa hoàn thiện phẩm chất đạođức, kỷ cương, nề nếp trong quá trình học tập tại trường

Nhóm cần bổ sung và nhấn mạnh thêm một số nội dung trong phần đánh giá vaitrò ở trên (mặt đạt được và hạn chế của SV trong: học tập; NCKH; phục vụ cộng đồng;tham gia các phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao; giáo dục chính trị, tưtưởng; tham gia xây dựng các tổ chức đoàn thể)

Xuất phát từ tình hình thực tế trên, nhóm chọn đề tài: “Dân chủ và dân chủ xã hộichủ nghĩa Thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựngtrường

5

Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh vững mạnh hiện nay”

để nghiên cứu

Xuất phát từ tình hình thực tế trên, nhóm chọn đề tài: “Dân chủ và dân chủ xã hộichủ nghĩa Thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựngtrường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển” để nghiêncứu

2 Đối tượng nghiên cứu

Thứ nhất, dân chủ và dân chủ xã hội chủ nghĩa.

Thứ hai, thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng

trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển

3 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trongxây dựng trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển

4 Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài:

Thứ nhất, làm rõ lý luận cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin về dân chủ và dân chủ

xã hội chủ nghĩa; Khái quát về trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh

Thứ hai, đánh giá thực trạng phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng

trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển thời gian qua

Thứ ba, đề xuất giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựng trường

Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển thời gian tới

5 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu, trong đó chủ yếu nhất làcác phương pháp: phương pháp thu thập số liệu; phương pháp phân tích và tổng hợp;phương pháp lịch sử - logic;…

6 Kế t cấu của đề tài

Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, đề tài gồm 2chương:

Chương 1: Dân chủ và dân chủ xã hội chủ nghĩa.

Chương 2: Thực trạng và giải pháp phát huy vai trò của sinh viên trong xây dựngtrường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh ngày càng phát triển

7

II PHẦN NỘI DUNG Chương 1 DÂN CHỦ VÀ DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1.1 Dân chủ và sự ra đời, phát triển của dân chủ

1.1.1 Quan niệm về dân chủ

Thuật ngữ dân chủ ra đời vào khoảng thế kỉ VII – VI trước Công Nguyên Các nhà tư tưởng Lạp cổ đại đã dừng cụm từ “demoskratos” để nói đến dân chủ, trong đó,

“demos” là nhân dân và “kratos” là cai trị Theo đó, dân chủ được hiểu là nhân dân cai

trị và sau này được các nhà chính trị gọi giản lược là quyền lực của nhân dân hay quyền lực thuộc về nhân dân.

Việc nghiên cứu các chế độ dân chủ trong lịch sử và thực tiễn lãnh đạo cáchmạng xã hội chủ nghĩa, các nhà thành lập chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng dân chủ làsản phẩm và là thành quả của quá trình đấu tranh giai cấp cho những giá trị tiến bộcủanhân loại, là một hình thức tổ chức nhà nước của giai cấp cầm quyền, là một trongnhững nguyên tắc hoạt động của tổ chức chính trị - xã hội

Tựu chung lại, theo quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, dân chủ có một sốnội dung cơ bản sau đây:

Thứ nhất, về phương diện quyền lực, dân chủ là quyền lực thuộc về nhân dân,

nhân dân là chủ nhân của đất nước Quyền nhân dân được hiểu theo nghĩa rộng

Thứ hai, trên phương diện chế độ xã hội và trong lĩnh vực chính trị, dân chủ

là một hình thức hay hình thái nhà nước, là chính thể dân chủ hay chế độ dân chủ

Thứ ba, trên phương diện tổ chức và quản lý xã hội, dân chủ là một nguyên tắc

- nguyên tắc dân chủ Nguyên tắc này kết hợp với nguyên tắc tập trung để hình thành nguyên tắc tập trung dân chủ trong tổ chức và quản lý xã hội

Trên cơ sở của chủ nghĩa Mác - Lênin và điều kiện cụ thể của Việt Nam, Chủ

tịch Hồ Chí Minh đã phát triển dân chủ theo hướng dân chủ trước hết là một giá trị nhân loại chung Và khi coi dân chủ là một giá trị mang tính xã hội mang tính toàn nhân loại, Người đã khẳng định: Dân chủ là dân là chủ và dân làm chủ Người nói:

“Nước ta là nước dân chủ, địa vị cao nhất là dân vì dân là chủ”1 Khi coi dân chủ là

một chế chính trị, một chế độ xã hội, Người khẳng định: “Chế độ ta là chế độ dân chủ,

tức là nhân dân là người chủ, mà Chính phủ là người đầy tớ trung thành của nhân dân”2 Rằng, “chính quyền dân chủ có nghĩa là chính quyền do người dân làm chủ”;

và một khi nước ta đã trở thành một nước dân chủ, “chúng ta là dân chủ” thì dân chủ

là “dân làm chủ” và “dân làm chủ thì Chủ tịch, bộ trưởng, thứ trưởng, ủy viên này khác làm đầy tớ Làm đầy tớ cho nhân dân, chứ không phải quan cách mạng”3

Từ những cách tiếp cận trên, dân chủ có thể hiểu: Dân chủ là một giá trị xã hội phản ánh những quyền cơ bản của con người; là một hình thức tổ chức nhà nước của gia cấp cầm quyền; có quá trình ra đời, phát triển cùng với lịch sử xã hội nhân loại.

1.1.2 Sự ra đời và phát triển của dân chủ

Nhu cầu về dân chủ xuất hiện từ rất sớm trong xã hội tự quản của cộng đồngthị tộc, bộ lạc Trong chế độ cộng sản nguyên thủy đã xuất hiện hình thức manh nha

của dân chủ mà Ph Ăngghen gọi là “dân chủ nguyên thủy” hay còn gọi là “dân chủ

quân sự”.

Khi trình độ của lực lượng sản xuất phát triển dẫn tới sự ra đời của chế độ tư hữu và sau đó là giai cấp đã làm cho hình thức “dân chủ nguyên thủy” tan rã, nền dân chủ chủ nô ra đời Nền dân chủ chủ nô được tổ chức thành nhà nước với đặc trưng là dân tham gia bầu ra Nhà nước

Cùng với sự tan rã của chế độ chiếm hữu nô lệ, lịch sử xã hội loài người bước

vào thời kỳ đen tối với chế độ độc tài chuyên chế phong kiến Khi đó, ý thức về dân

chủ và đấu tranh để thực hiện quyền làm chủ của người dân đã không có bước tiếnđáng kể nào

Cuối thế kỷ XIV – XV, giai cấp tư sản với những tư tưởng tiến bộ về tự do,

công bằng, dân chủ đã mở đường cho sự ra đời của nền dân chủ tư sản.

1 Hồ Chí Minh Toàn tập Nxb CTQG H.1996, tập 6, trang 515.

2 Hồ Chí Minh Toàn tập Nxb CTQG H.1996, tập 7, trang 499.

3 Hồ Chí Minh Toàn tập Nxb CTQG H.1996, tập 6, trang 365; tập 8, trang 375.

Chú thích footnote chưa đúng quy định (Xem lại ph ần hướng dẫn chú thích trong video hướng dẫn thực hiện BTL) Đồng thời sửa lại tất cả các chú thích footnote ở phía sau cho thống nhất.

9

Khi cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga thắng lợi (1917), một thời đạimới mở ra – thời đại quá độ từ tư bản lên chủ nghĩa xã hội, thiết lập Nhà nước công –

nông (nhà nước xã hội chủ nghĩa), thiết lập nền dân chủ vô sản (dân chủ

xã hội chủ nghĩa) để thực hiện quyền lực của đại đa số nhân dân Đặc trưng cơ bản của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa là thực hiện quyền lực của nhân dân – tức là xây dựng nhà nước dân chủ thực sự, dân làm chủ nhà nước và xã hội, bảo vệ quyền lợi cho đại đa số nhân dân

Như vậy, với tư cách là một hình thái nhà nước, một chế độ chính trị thì lịch sử

nhân loại, cho đến nay có ba nền (chế độ) dân chủ: dân chủ chủ nô, dân chủ tư sản và

dân chủ vô sản Nền dân chủ chủ nô gắn liền với chế độ chiếm hữu nô lệ; nền dân chủ

tư sản gắn liền với chế độ tư sản chủ nghĩa; nền dân chủ vô sản gắn liền với chế độ

xã hội chủ nghĩa.

1.2 Dân chủ xã hội chủ nghĩa

1.2.1 Quá trình ra đời của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa

Dân chủ xã hội chủ nghĩa đã được phôi thai từ thực tiễn đấu tranh giai cấp ởPháp

và công xã Paris năm 1871, tuy nhiên chỉ tới khi Cách mạng Tháng Mười Nga (1917),nền dân chủ xã hội chủ nghĩa mới chính thức được xác lập Sự ra đời của nền dân chủ

xã hội chủ nghĩa đánh dấu bước phát triển mới về chất của dân chủ

Quá trình phát triển của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa là từ thấp tới cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện; có sự kế thừa chọn lọc giá trị của các nền dân chủ trước đó,trước hết là nền dân chủ tư sản Nguyên tắc cơ bản của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa

là không ngừng mở rộng dân chủ, nâng cao mức độ giải phóng cho những người lao động, thu hút họ tham gia tự giác vào công việc quản lý nhà nước, quản lý xã hội Tuy nhiên, khi xã hội đã đạt tới trình độ phát triển rất cao, xã hội không còn có sự phân chia giai cấp, đó là xã hội cộng sản chủ nghĩa đạt tới mức độ hoàn thiện, khi đó dân chủ xã hội chủ nghĩa sẽ tự tiêu vong

Từ những phân tích trên, có thể hiểu dân chủ xã hội chủ nghĩa là nền dân chủ

cao

hơn về chất so với nền dân chủ có trong lịch sử nhân loại, là nền dân chủ mà ở đó,

mọi quyền lực thuộc về nhân dân, dân là chủ và dân làm chủ; dân chủ và pháp luật

nằm trong sự thống nhất biện chứng; được thực hiện bằng nhà nước pháp quyền

xã hội chủ nghĩa, đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản.

1.2.2 Bản chất của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa

Như mọi loại hình dân chủ khác, dân chủ vô sản, theo V.I Lênin, không phải là chế độ dân chủ cho tất cả mọi người; nó chỉ là dân chủ đối với quần chúng lao động

và bóc lột; dân chủ vô sản là chế độ dân chủ vì lợi ích của đa số Rằng, dân chủ

trong chủ nghĩa xã hội bao quát tất cả các mặt cảu đời sống xã hội, trong đó, dân chủ

trên lĩnh vực kinh tế là cơ sở; dân chủ đó càng hoàn thiện bao nhiêu, càng nhanh đến

ngày tiêu vong bấy nhiêu

Với tư cách là đỉnh cao trong toàn bộ lịch sử tiến hóa của dân chủ, dân chủ

xã hội chủ nghĩa có bản chất cơ bản sau:

Bản chất chính trị: Dưới sự lãnh đạo duy nhất của một đảng của giai cấp công

nhân (đảng Mác – Lênin) mà trên mọi lĩnh vực xã hội đều thực hiện quyền lực của nhân dân, thể hiện qua các quyền dân chủ, làm chủ, quyền con người, thõa mãn ngàycàng cao hơn các nhu cầu và các lợi ích của nhân dân

Trong nền dân chủ xã hội chủ nghĩa, nhân dân lao động là những người làm chủ những quan hệ chính trị trong xã hội Quyền được tham gai rộng rãi vào công việc quản lý nhà nước của nhân dân chính là nội dung dân chủ trên lĩnh vực chính trị.V.I Lênin còn nhấn mạnh rằng: Dân chủ xã hội chủ nghĩa là chế độ dân chủ của đại

đa số dân cư, của những người lao động bị bốc lột, là chế độ mà nhân dân ngày càng tham gia nhiều vào công việc Nhà nước Với ý nghĩa đó, V.I Lênin đã diễn đạt một cách khái quát về bản chất và mục tiêu của dân chủ xã hội chủ nghĩa rằng: đó là nền dân chủ “gấp triệu lần dân chủ tư sản”4

Xét về bản chất chính trị, dân chủ xã hội chủ nghĩa vừa có bản chất giai cấp côngnhân, vừa có tính nhân dân rộng rãi, tính dân tộc sâu sắc Do vậy, nền dân chủ xã

hội chủ nghĩa khác về chất so với nền dân chủ tư sản ở bản chất giai cấp (giai cấp

côngnhân và giai cấp tư sản), ở cơ chế nhất nguyên và cơ chế đa nguyên, một đảng

4 V.I, Lênin Toàn tập Nxb Tiến bộ Matxcơva 1980, tập 35, trang 39.

Chú thích footnote phải lặp lại theo từng trang Nhóm điều chỉnh lại các chú thích ở phía sau tương tự như vậy.

11

hay nhiều đảng, ở bản chất nhà nước (nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa và nhà nước pháp quyền tư bản).

Bản chất kinh tế: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa dựa trên chế độ sở hữu xã hội

về những tư liệu sản xuất chủ yếu của toàn xã hội đáp ứng sự phát triển ngày càng cao của lực lượng sản xuất dựa trên cơ sở khoa học – công nghệ hiện đại nhằm thõa mãn ngày càng cao những nhu cầu vật chất tinh thần của toàn thể nhân dân lao động.Khác với nền dân chủ tư sản, bản chất kinh tế của nền dân chủ xã hội chủ nghĩa

là thực hiện chế độ công hữu về tư liệu sản xuất chủ yếu và thực hiện chế độ phân

phối lợi ích theo kết quả lao động là chủ yếu.

Bản chất tư tưởng, văn hóa xã hội: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa lấy hệ tư tưởng

Mác – Lênin – hệ tư tưởng của giai cấp công nhân, làm chủ đạo đối với mọi hình thái

ý thức xã hội khác trong xã hội mới Đồng thời nó kế thừa, phát huy nhứng tinh thầnvăn hóa truyền thống của dân tộc; tiếp thu những giá trị tư tưởng – văn hóa, văn minh,tiến bộ xã hội mà nhân loại đã tạo ra ở tất cả các quốc gia, dân tộc Trong nền dân chủ

xã hội chủ nghĩa, nhân dân được làm chủ giá trị văn hóa tinh thần; được nâng cao trình

đô văn hóa, có điều kiện để phát triển cá nhân Dưới góc độ này

dân chủ là một thành tựu văn hóa, một quá trình sáng tạo văn hóa, thể hiện khát

vọng tự do được sáng tạo và phát triển con người

Với những bản chất nêu trên, dân chủ xã hội chủ nghĩa trước hết và chủ yếu được thực hiện bằng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, là kết quả hoạt động tự

giác của quần chúng nhân dân dưới sự lãnh đạo của giai cấp công nhân, dân chủ xã

Hình thức: canh đều lại mục 1.1 và 1.2

Tóm tắt chương 1

Dân chủ là một khái niệm đã có từ xa xưa trong xã hội tự quản của cộng đồng thịtộc, bộ lạc, là khát vọng của con người vươn lên thoát khỏi áp bức bóc lột, xây dựngmột xã hội nơi người lao động được nắm quyền điều hành nhà nước Theo quan điểmcủa chủ nghĩa Mác – Lênin, dân chủ là quyền lực thuộc về nhân dân, nhân dân là chủnhân của nhà nước; là hình thái nhà nước, chế độ và là một nguyên tắc tồn tại với tưcách là một giá trị nhân loại chung Cho đến nay, xã hội loài người đã trải qua ba chế

độ dân chủ và nền dân chủ được đánh giá gần như hoàn thiện nhất là nền dân chủ xãhội chủ nghĩa Sự ra đời của dân chủ xã hội chủ nghĩa là kết quả của thắng lợi cáchmạng xã hội chủ nghĩa, đưa giai cấp công nhân từ thân phận bị áp bức bóc lột lên làmchủ nhà nước

Dân chủ xã hội chủ nghĩa mang những bản chất chính trị, bản chất kinh tế và bảnchất tư tưởng – văn hóa – xã hội với hệ tư tưởng của giai cấp công nhân là chủ đạo.Quá trình phát triển của dân chủ xã hội chủ nghĩa đi từ thấp đến cao, từ chưa hoànthiện đến hoàn thiện hơn, có sự kế thừa một cách chọn lọc các giá trị của nền dân chủtrước đó Dân chủ xã hội chủ nghĩa là nền dân chủ cao hơn về chất so với các nền dânchủ có trong lịch sử nhân loại, nền dân chủ mà ở đó, mọi quyền lực đều thuộc về nhândân, dân là chủ và dân làm chủ; dân chủ và pháp luật nằm trong sự thống nhất biệnchứng; được thực hiện bằng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, dưới sự lãnh đạocủa Đảng Cộng sản

13

Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA SINH VIÊN TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG

PHÁT TRIỂN 2.1 Trường Đại học Bách khoa – Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển

Trường Đại học Bách Khoa (Ho Chi Minh City University of Technology)

là trường đại học chuyên ngành kỹ thuật lớn của Việt Nam, thành viên của hệ thống Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, được xếp vào nhóm đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam.

Lịch sử trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh đã trải qua 64 năm Tiền thân của trường là Trung tâm Quốc gia Kỹ thuật được thành lập vào ngày 29/6/1957 với nhiệm vụ “đào tạo thanh niên các ngành học Cao đẳng Kỹ thuật cần thiết cho nền Kinh Tế và Kỹ Nghệ Quốc Gia” Đến năm 1972, Trung tâm Quốc gia kỹ thuật được đổi tên thành Học viện Quốc gia Kỹ thuật, là cơ sở duy nhất đào tạo kỹ sư và cán sự tại miền Nam lúc bấy giờ Năm 1974 Học viện Quốc gia kỹ thuật được sát nhập vào Viện Đại học Bách Khoa Thủ Đức và đổi tên thành Trường Đại học Kỹ thuật Sau ngày thống nhất đất nước, Trường được mang tên Trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh.

Là một trong ba Trường Đại học Bách Khoa trên cả nước, Trường Đại họcBách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh có nhiệm vụ đào tạo các kỹ sư thuộc lĩnh vựcxây dựng cơ bản, công nghiệp, thăm dò khai thác tài nguyên và bảo vệ môi trường,chủ yếu phục vụ vùng phía Nam của đất nước Trường có 10 trung tâm nghiên cứu,

11 xưởng thực tập, 180 phòng thí nghiệm, 8 phòng máy tính chuyên đề, Trung tâm

hỗ trợ sinh viên Bách Khoa trực thuộc Phòng Đào tạo và 240 phòng học bao gồmcác khoa: Khoa Cơ khí, Khoa Công nghệ Vật liệu, Khoa Điện - Điện tử, KhoaKhoa học Ứng dụng, Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính, Khoa Kỹ thuật Địachất và Dầu khí, Khoa Kỹ thuật Giao thông, Khoa Kỹ thuật Hóa học, Khoa Kỹ