MỤC LỤC I Lý do chọn đề tài II Mục đích, phạm vi, đối tượng và phương pháp 1 Mục đích nghiên cứu 2 Phạm vi nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu III Nội dung 1 Khảo sát tình hình[.]
Trang 1MỤC LỤC
I Lý do chọn đề tài
II Mục đích, phạm vi, đối tượng và phương pháp
1 Mục đích nghiên cứu
2 Phạm vi nghiên cứu
3 Đối tượng nghiên cứu
4 Phương pháp nghiên cứu
III Nội dung
1 Khảo sát tình hình
2 Giải pháp thực hiện
3 Hiệu quả
IV Kết luận
V Kiến nghị, đề xuất
2 2
2 3 11
14 15
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
I Lý do chọn đề tài
Nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa (XHCN) Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục trong các nhà trường
Trang 2tiểu học hiện nay còn xem trọng việc dạy chữ, chưa chú trọng đúng mức việc dạy làm người, nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
Rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) là nhằm giúp các em rèn luyện kỹ năng (KN) ứng xử thân thiện trong mọi tình huống; thói quen và KN làm việc theo nhóm, KN hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội Đối với HS tiểu học, việc hình thành các KN cơ bản trong học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này của các em
Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã hội không ngừng biến đổi như hiện nay, đòi hỏi con người phải thường xuyên ứng phó với những thay đổi hàng ngày của cuộc sống Mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người “Học để biết, học để làm” mà còn “học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Do đó, vấn đề giáo dục kỹ năng sống là vấn đề cấp thiết hơn bao giờ hết
Đó cũng chính là lý do để tôi chọn đề tài với tiêu đề “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” để nghiên cứu
II Mục đích, phạm vi, đối tượng và phương pháp
1 Mục đích nghiên cứu:
Nhằm nâng cao giáo dục KNS cho học sinh của nhà trường, học sinh có
kỹ năng tự tin, chủ động xử lý linh hoạt các tình huống trong cuộc sống thường ngày
Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên trong nhà trường về sự cần thiết phải thực hiện giáo dục KNS cho học sinh không chỉ thông qua các bài giảng trên lớp mà còn phải giáo dục thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự đóng góp về mọi mặt của cha mẹ học sinh, của xã hội trong việc giáo dục KNS cho học sinh
2 Phạm vi nghiên cứu:
Một số mô hình hoạt động của Liên đội cụ thể trong các công tác giáo dục giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các năm học 2019 – 2020; 2020 – 2021; 2021-2022
3 Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh khối 4 và khối 5 trường TH Nguyễn Bá Ngọc - T.p Đông Hà
4 Phương pháp nghiên cứu:
- Dựa trên các tài liệu giáo dục kỹ năng sống do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành; quy trình hoạt động Đội các năm học 2019 – 2020, 2020-2021, 2021-2022
- Lập kế hoạch nghiên cứu Xác định thời gian nghiên cứu Soạn thảo nội dung
- Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm
III Nội dung
1 Khảo sát tình hình:
1.1 Thuận lợi:
Trang 3Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nằm ở vị trí thuận lợi trong địa bàn phường 1 Gần khu di tích Nhà Ga, lô cốt Đông Hà, thuận lợi để tổ chức các hoạt động Liên đội luôn nhận được sự quan tâm, tạo mọi điều kiện hoạt động của Hội đồng đội các cấp, Đảng ủy phường 1, Ban Giám hiệu, các đoàn thể, hội Cha mẹ học sinh và hội đồng sư phạm nhà trường
Học sinh có điều kiện được tham gia, được bồi dưỡng và đạt giải cao tại các cuộc thi do các cấp tổ chức từ cấp cơ sở, đến cấp Trung ương và luôn có sự đồng hành của Hội Cha mẹ học sinh
1.2 Khó khăn:
Vì vị trí ở ngay địa bàn khu vực gần chợ, học sinh tuyển sinh đúng tuyến thuộc khu phố 1, khu phố 2 nên phần lớn phụ huynh làm nghề buôn bán và lao động Có không ít gia đình điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn Trong các ngày cuối tuần, nhiều em thường bị gia đình bỏ bê, đi lang thang, thiếu sự quan tâm dạy dỗ của bố mẹ Đây chính là điều kiện tốt để các tệ nạn xã hội và các nguy cơ về xâm hại xâm nhập vào các em nếu không có sự quản lý tốt của nhà trường, gia đình và xã hội Đặc biệt, trong bối cảnh sống chung với dịch bệnh trong trạng thái bình thường mới, học sinh phải nghỉ học hoặc học trực tuyến khiến việc để học sinh ở nhà không có sự giám sát của bố mẹ dễ dẫn đến nghịch ngợm, có thể xảy ra tai nạn thương tích (điện giật, cháy nổ…) Đối với các em thuộc gia đình có điều kiện, được bố mẹ nuông chiều không đúng cách, thường
để cho con cái sử dụng điện thoại để cho bố mẹ được tự do, điều đó khiến các
em bị lôi cuốn vào các trò chơi điện tử trên mạng internet Nguy hiểm hơn, chúng khiến các em xa lánh dần với môi trường tiếp xúc bên ngoài, trở nên ít bạn và dễ cáu bẳn Khả năng giao tiếp cũng ít nhiều bị ảnh hưởng
Hơn nữa, do diện tích sân chơi nhỏ, ít nhiều ảnh hưởng đến hoạt động vui chơi của học sinh Tất cả những điều đó đã gây không ít khó khăn đối với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục (cả trong giảng dạy và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp)
2 Giải pháp thực hiện:
Từ khi tôi được phân công làm Tổng phụ trách Đội, với những đánh giá phân tích tình hình giáo dục KNS của học sinh ở trường TH Nguyễn Bá Ngọc trong những năm gần đây, tôi nhận thấy, để nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục KNS, ngoài việc lồng ghép, tích hợp vào các môn học thì chúng ta có thể thực hiện thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp Cụ thể:
a Khảo sát kỹ năng sống đạt được của học sinh trước khi thực hiện biện pháp.
* Lập kế hoạch khảo sát mức độ đạt được của học sinh dựa trên các tiêu chí
giáo dục kỹ năng sống cần đạt đối với học sinh Tiểu học.
1 Tự phục vụ bản thân, thực hiện được một số công việc trong sinh hoạt như
vệ sinh thân thể, ăn mặc…tự chuẩn bị đồ dùng học tập
2 Sử dụng hợp lý, an toàn điện, nước và các vật dụng thông thường
3 Bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh chung (bỏ rác đúng nơi quy định, biết
Trang 4phân loại rác )
4 Bố trí thời gian vui chơi, học tập sinh hoạt khoa học Biết đúng giờ, đúng hẹn; biết giữ lời hứa
5 Tự học và tự giải quyết vấn đề Tự giác học bài, tự lực khi có công việc được giao, tự đánh giá và báo cáo được kết quả công việc đã làm
6 Tự tin khi trình bày một vấn đề nào đó hoặc suy nghĩ của mình trước đám đông
7 Biết tự giới thiệu về bản thân, gia đình và nhà trường
8 Ứng xử với mọi người một cách khéo léo, thân thiện hòa nhã, có kỹ năng giao tiếp( )
9 Có kỹ năng làm việc theo nhóm, biết chia sẻ hợp tác
10 Có kĩ năng xử lý tình huống khi đi lạc như: hỏi đường, xin nhờ gọi điện thoại…
11 Khi tham gia giao thông: luôn đi về bên phải đường; thực hiện theo tính hiệu đèn……
12 Có kỹ năng phòng tránh tai nạn bom mìn, vật liệu nổ, đuối nước, tai nạn, thương tích…
13 Tự bảo vệ bản thân, không đi chơi với người lạ, không bị kẻ xấu rủ rê…
* Thiết kế bản khảo sát phù hợp với học sinh của trường.
Mức độ Tố
t Đạt
Cần cố gắng
1 Kỹ năng tự bảo vệ và phục vụ bản thân
1 Biết tìm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn
2 Biết vui chơi an toàn
3 Biết tự bảo vệ bản thân, có hiểu biết về giới
4 Biết phòng tránh tai nạn giao thông, tai nạn thương tích, tai nạn đuối nước trong cuộc sống.
2 Kỹ năng giao tiếp và ứng xử
1 Biết chào, hỏi, lễ phép, giới thiệu bản thân
2
Biết nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ, xin lỗi khi mắc
lỗi
3 Biết giới thiệu về nhà trường, thầy cô giáo, bạn bè
Trang 53 Kỹ năng quản lý thời gian
1 Biết những việc nên làm trong giờ học và giờ chơi
4 Kỹ năng làm việc nhóm
1
Tích cực tham gia hoạt động phong trào của nhóm,
lớp
2 Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo
3 Biết làm việc theo nhóm, biết chia sẻ hợp tác
5 Kỹ năng tự nhận thức
1
Biết giữ vệ sinh trường, lớp học, vứt rác đúng nơi quy
định
* Thu thập và phân tích kết quả khảo sát.
Mức độ khảo sát đầu năm học khi khảo sát học sinh khối 4 và khối 5 về các
kỹ năng sống cần đạt đầu tháng 9, năm học 2020 - 2021 cho thấy:
Các biểu hiện hành vi
Khảo sát mức độ kỹ năng sống Tốt Đạt Cần cốgắng
SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ
Kỹ năng tự phục vụ và bảo vệ bản thân 120 46 114 43.7 27 10.3
Kỹ năng giao tiếp và ứng xử 118 45.2 130 49.8 13 4.98
Kỹ năng quản lý thời gian 119 45.6 105 40.2 37 14.2
Qua bảng khảo sát, tôi thấy, trong 261 học sinh khối 4+5, khả năng tự phục
vụ và bảo vệ bản thân của các em còn chưa cao, vẫn còn nhiều em nhận thấy mình cần cố gắng rèn luyện hơn nữa Học sinh vẫn còn e ngại, rụt rè trong giao tiếp, các em chưa đủ tự tin để trình bày một vấn đề nào đó trước đám đông Hơn nữa, học sinh vẫn còn lúng túng trong các hoạt động học và chơi Làm việc nhóm chưa đạt hiệu quả và nhận thức một số vấn đề còn hạn chế
b Lập kế hoạch, biên soạn nội dung, chương trình và tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp phù hợp với thực tiễn, cập nhật kịp thời các thông tin về tình hình kinh tế, chính trị, biến đổi khí hậu của địa phương.
b.1 Kỹ năng tự bảo vệ và phục vụ bản thân:
+ Mục tiêu: Giáo dục học sinh
- Biết tìm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn
- Biết vui chơi an toàn
- Biết tự bảo vệ bản thân, có hiểu biết về giới
- Biết phòng tránh tai nạn giao thông, tai nạn thương tích, tai nạn đuối nước
+ Công tác chuẩn bị:
- Lập kế hoạch và thực hiện, có sự phối kết hợp với các đoàn thể, bộ phận trong và ngoài trường học:
Trang 6Thời gian Tên hoạt động Phối hợp
Tháng 6/2020 Ngoại khóa “Phòng tránh bị xâm
hại”
Trung tâm GD KNS Zuna edu
Tháng 9/2020 Ngoại khóa “An toàn giao thông
cho nụ cười trẻ thơ”
Honda Tân Cương
Tháng 4/2021 Tiết học tìm hiểu về giới GVCN các khối lớp 1-2-3 Tháng 4/2021 Tiết học tìm hiểu về giới GVCN các khối lớp 4-5 Tháng 5/2021 Ngoại khóa “An toàn dưới nước” GV môn Thể dục
+ Tiến trình hoạt động:
(1) Ngoại khóa “Phòng tránh bị xâm hại”:
- Hoạt động 1: HS xem tiểu phẩm “Hãy tự
bảo vệ mình” do các bạn học sinh lớp 5 thực
hiện
- Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực
hành một số động tác tự vệ
- Hoạt động 3: Hướng dẫn nguyên tắc an
toàn cá nhân với 3 nhớ (nói “không”, “chạy đi”,
“chia sẻ”) và trả lời bộ câu hỏi về Quyền trẻ em
dưới hình thức đố vui có thưởng
(2) Ngoại khóa “An toàn giao thông cho nụ
cười trẻ thơ”
- Hoạt động 1: Khởi động với màn hát múa
“Chúng em với an toàn giao thông” (St: Hoàng
Phong)
- Hoạt động 2: Các cô chú cảnh sát giao
thông hướng dẫn cách nhận biết một số biển báo
giao thông; cách đi bộ, cách sang đường và ngồi
sau xe máy, xe đạp an toàn; cách đội mũ
bảo hiểm khi ngồi trên mô tô, xe máy
- Hoạt động 3: Tổ chức các trò
chơi: “Ghép biển báo nhanh” và “Thử tài
trí nhớ”
(3) Tiết học tìm hiểu về giới:
- Hoạt động 1: Xem video về “Girl
and boy”
- Hoạt động 2: Giáo dục giới tính
bạn gái (bạn trai), những thay đổi của tuổi
dậy thì
- Hoạt động 3: Hướng dẫn chăm sóc bản thân, vệ sinh vùng kín.
- Hoạt động 4: Tổ chức phần thi trắc nghiệm có thưởng.
(4) Ngoại khóa “An toàn dưới nước”:
- Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân xảy ra đuối nước.
- Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành sơ cứu khi trẻ bị đuối nước.
- Hoạt động 3: Bốn nguyên tắc vàng tránh đuối nước ở trẻ em.
Trang 7Ngoài các hoạt động ngoại khóa, chúng ta có thể thực hiện giáo dục KNS thông qua các hình thức khác như:
+ Thông qua hoạt động giữa giờ: Triển khai các hoạt động:
- Múa giữa giờ: “Năm ngón tay xinh” tuyên truyền cho các em quy tắc 5 ngón tay, phòng tránh bị xâm hại
- Nhảy dân vũ bài “Em nhảy ghen covy” tuyên truyền thực hiện khẩu hiệu 5K giúp phòng chống dịch bệnh Covid “Khẩu trang, khoảng cách, không tụ tập, khử trùng, khai báo y tế”
+ Thông qua hoạt động thể dục thể thao: CLB TDTT với các môn thể dục
thể thao rèn luyện trí óc, rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe như: Bơi, điền kinh, đá cầu, đá bóng, cờ vua, bật xa, bóng bàn
b.2 Kỹ năng giao tiếp và ứng xử:
+ Mục tiêu: Giáo dục học sinh
- Biết chào, hỏi, lễ phép, giới thiệu về bản thân, nhà trường, thầy cô giáo và bạn bè
- Biết nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ, xin lỗi khi mắc lỗi
Tháng
10/2020
Cuộc thi: Em yêu khoa học – Tài
năng công nghệ nhí
GVCN các lớp 4-5
Tháng
11/2020
Sinh hoạt dưới cờ: Tổ chức hoạt
động kể chuyện về kỹ năng giao tiếp, giải quyết tình huống
GVCN các lớp 1-2-3-4-5
Tháng
11/2020
Diễn đàn: Thiếu nhi tìm hiểu
Luật trẻ em
Toàn trường
+ Công tác chuẩn bị: Lập kế hoạch và thực hiện, có sự phối kết hợp với
các đoàn thể, bộ phận trong và ngoài trường học:
+ Tiến trình hoạt động:
+ Thông qua hình thức cuộc thi: Cuộc thi “Em yêu khoa học – Tài năng
công nghệ nhí”
- Hoạt động 1: Triển khai hình thức, thể lệ cuộc thi
- Hoạt động 2: Tổ chức thi tập trung với nội dung thiết kế thành phố
thông minh
- Hoạt động 3: Tổng kết và trao giải.
Giải A: Thành phố thông minh (5B), Thành phố trên đảo (5C)
Giải B: Thành phố trên Sao Kim (4A,5A)
Giải C: TP trong lòng đất (4C), TP dưới lòng đại dương (4D)
tình huống
- Hoạt động 1: Diễn tiểu phẩm.
- Hoạt động 2: Rút ra bài học.
Trang 8- Hoạt động 3: Đố vui.
+ Thông qua diễn đàn “Thiếu nhi tìm hiểu Luật trẻ em”:
- Hoạt động 1: Chia sẻ những lưu ý trong việc sử dụng mạng xã hội.
- Hoạt động 2: Hái hoa dân chủ - Trả lời các câu hỏi về Luật trẻ em.
Trong các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt chủ điểm đều có phần hỏi đáp,
đố vui; GV điều hành luôn khuyến khích các em trả lời câu hỏi trước đám đông, trước khi học sinh trả lời câu hỏi đều tự giới thiệu tên, lớp
b.3 Kỹ năng quản lý thời gian:
+ Mục tiêu: Giáo dục học sinh
- Biết những việc nên làm trong giờ học và giờ chơi
+ Công tác chuẩn bị: Lập kế hoạch và thực hiện, có sự phối kết hợp với các đoàn thể, bộ phận trong và ngoài trường học:
Thời
gian
Chủ
điểm
Tháng
9
“Tiếp
sức đến
trường
”
- Tổ chức GD KNS trong giờ
sinh hoạt dưới cờ: Những việc nên làm trong giờ học, giờ chơi.
TPT BGH HPH - HS Toàn trường – Đội PTMN
+ Tiến trình hoạt động:
+ Thông qua sinh hoạt dưới cờ: Tổ chức GD KNS trong giờ sinh hoạt dưới cờ: Những việc nên làm trong giờ học, giờ chơi.
- Hoạt động 1: Khởi động: Học sinh nghe đọc bài thơ “Chuyện ở lớp” của
Tô Hà
- Hoạt động 2: Thảo luận nhóm,thực
hiện nhiệm vụ dán tranh tương ứng với cột
Giờ học – Giờ chơi
- Hoạt động 3: HS chia sẻ những việc
đã làm trong giờ học, giờ chơi
+ Thông qua các cuộc thi/ngày hội
trong năm học:
- Cuộc thi “Xây dựng tủ sách thư viện
lớp học”
- Cuộc thi “Sáng tạo trẻ”
- Ngày hội “Thu gom giấy vụn”
b.4 Kỹ năng làm việc nhóm:
+ Mục tiêu: Giáo dục học sinh
- Tích cực tham gia hoạt động phong trào của nhóm, lớp, trường đề ra
- Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo
- Biết làm việc theo nhóm, biết hợp tác và chia sẻ
+ Công tác chuẩn bị:
Lập kế hoạch và thực hiện, có sự phối kết hợp với các đoàn thể, bộ phận trong và ngoài trường học:
Thời
gian
Chủ
Phụ trách
Trang 99
“Tiếp
sức đến
trường”
- Tổ chức giao lưu, kết nghĩa với trường
TH Thanh, Aho, xã Thanh, Hướng Hóa
- Trao quà cho HS khó khăn trong ngày hội “Vui hội trăng rằm”
TPT BGH HPH -HS
Toàn trường Tháng
4
“Mừng
non sông
thống
nhất”
- Tổ chức cuộc thi “Kể chuyện theo sách” (07g30, ngày 20/4/2021)
- Tổ chức ngày hội “Mừng non sông thống nhất” (07g30, ngày 19/4/2021) (Khối 3)
TPT BGH HPH -HS
Toàn trường – Đội PTMN
+ Tiến trình hoạt động:
+ Thông qua các hoạt động nhân đạo, tình nguyện, cộng đồng:
- Tổ chức kết nghĩa với trường TH Thanh – Bản Aho – xã Thanh – Hướng Hóa: Phát động 2 đợt quyên góp (đầu năm và đợt lũ lụt), trao 57 thùng quà
- Mua tăm ủng hộ Hội người mù
- Kết nối với các mạnh thường quân, phụ huynh lớp học quan tâm đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh bị ảnh hưởng bởi bão lũ,
+ Thông qua hoạt động ngoại khóa: Tổ chức cuộc thi “Kể chuyện theo
sách”
- Hoạt động 1:Ổn định tổ chức Văn nghệ chào mừng
- Hoạt động 2: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu Thông qua nội dung
chương trình
- Hoạt động 3: Khai mạc Ngày hội
Đọc sách
- Hoạt động 4: Kể chuyện theo sách
của Khối 5
- Hoạt động 5: Tham quan các khu
vực trưng bày bàn sách của Khối 1-2-3-4
- Hoạt động 6: Bế mạc.
+ Thông qua sinh hoạt câu lạc bộ:
- GV-TPT phối hợp với các GVBM
tổ chức khảo sát nhu cầu, lắng nghe nguyện
vọng của học sinh và gợi ý cho học sinh
đăng ký tham gia
- Thống nhất loại hình CLB, lập danh sách thành viên, thành lập ban chủ nhiệm và ra mắt CLB Dự trù kinh phí, mua sắm cơ sở vật chất (giá vẽ, dụng cụ
vẽ, cờ vua, bóng ), xây dựng lịch hoạt động
- Một số CLB trong năm học 2020-2021: CLB Mĩ thuật, CLB Cờ vua, CLB
phát thanh măng non, CLB Lịch sử, CLB Văn học, CLB Tin học, CLB tiếng Anh, CLB TDTT
Trang 10+ Thông qua lao động vệ sinh:
- Liên đội nhận chăm sóc khu di tích nhà ga, lô
cốt Đông Hà, mỗi tháng vệ sinh 1 lần
- Duy trì mô hình “Tiếng trống vệ sinh” từ năm
học 2011 đến nay: Chỉ cần 1 tiếng trống báo hiệu
cho các em biết, đã đến lúc nhặt rác, làm sạch sân
trường
b.5 Kỹ năng tự nhận thức:
+ Mục tiêu: Giáo dục học sinh
- Biết giữ vệ sinh trường, lớp học
- Biết chấp hành nội quy, vứt rác đúng nơi quy
định
+ Công tác chuẩn bị:
- Lập kế hoạch và thực hiện có sự phối kết hợp
với các đoàn thể, bộ phận trong trường học
Tháng 7/2020 Ngoại khóa “Bảo vệ môi trường
và phòng chống rác thải nhựa”
GVCN, GVBM Tháng 10/2020 Phát thanh măng non nhà vệ sinh Đội PTMN
+ Tiến trình hoạt động:
(1) Ngoại khóa “Bảo vệ
môi trường và phòng chống
rác thải nhựa”
- Hoạt động 1: Văn nghệ
chào mừng với bài hát
“Không xả rác”
- Hoạt động 2: Trò chơi
“Ai thông minh hơn” với việc
gắn các tấm thẻ ghi nội dung
hành động thể hiện “hành vi nguy cơ” và “hành động thông minh”
- Hoạt động 3: Đố vui có thưởng với bộ câu hỏi về môi trường
+ Thông qua sinh hoạt chủ điểm:
- Tổ chức các hoạt động GD KNS trong giờ sinh hoạt dưới cờ: Tìm hiểu công việc của GV và tập làm thầy, cô giáo
+ Thông qua lao động vệ sinh:
- Liên đội nhận chăm sóc khu di tích nhà ga, lô cốt Đông Hà
- Phát động thực hiện mô hình “Tiếng trống vệ sinh”
- Phát thanh tại nhà vệ sinh học sinh với 5 không và 5
nhớ
+ Thông qua hoạt động ca múa hát tập thể giữa
giờ:
- Thực hiện mô hình “ngôi sao tự quản”: HS nghe trống
báo hiệu tập trung thì tự giác ra sân tập không cần sự nhắc nhở
