Môn thể dục là một trong những bộ phận của nền giáo dục, góp phần làmthay đổi mọi mặt của giáo dục toàn diện có ảnh hưởng rất lớn tới các mặt giáodục khác, có vị thế hết sức quan trọng t
Trang 1I Phần mở đầu:
Trong xã hội hiện nay trình độ dân trí và tiềm lực khoa học công nghệ đã
và đang trở thành nhân tố quyết định sức mạnh và vị thế của mỗi quốc gia trênthế giới Cũng như đất nước ta đang ở trong thời kỳ phát triển mạnh mẽ về mọimặt như: kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội… Vì vậy xã hội đang đặt ra nhữngyêu cầu hết sức cấp bách với ngành giáo dục hiện nay
Môn thể dục là một trong những bộ phận của nền giáo dục, góp phần làmthay đổi mọi mặt của giáo dục toàn diện có ảnh hưởng rất lớn tới các mặt giáodục khác, có vị thế hết sức quan trọng trong việc chuẩn bị cho học sinh có đầy
đủ khả năng, sức khỏe để tham gia vào cuộc sống sản xuất và bảo vệ tổ quốc.Đặc biệt môn thể dục bậc tiểu học có nhiệm vụ trang bị cho học sinh một số trithức kĩ năng đơn giản cần thiết, nhằm rèn luyện tư thế cơ bản, làm giàu vốn kĩnăng vận động, để các em học tập, sinh hoạt có hiệu quả Trên cơ sở đó gópphần bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển các tố chất thể lực.Ngoài ra còn góp phần rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui tươi có ýthức tổ chức kỉ luật và một số phẩm chất đạo đức khác, tạo tiền đề cho quá trìnhhình thành nhân cách đúng cho học sinh Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đãtừng nói: “Thể dục là một mục tiêu giáo dục của chúng ta, nó là cơ sở để tiếpthu tốt đức dục, trí dục và mỹ dục” Bởi vậy ta cần nhận thức sâu sắc mục đíchnhiệm vụ yêu cầu của giáo dục thể dục ở bậc tiểu học nói chung và nhiệm vụcủa người giáo viên thể dục nói riêng để có những biện pháp giáo dục hiệu quả
1 Lý do chọn đề tài:
Xu hướng đổi mới giáo dục hiện nay đang đặt ra cho giáo viên giáo dục thểchất ở trường tiểu học đòi hỏi phải làm sao để dạy tốt môn thể dục ở bậc tiểuhọc nói chung, môn thể dục lớp 5 nói riêng, cụ thể là bài thể dục phát triểnchung của chương trình thể dục lớp 5
Đất nước ta đang ở trong thời kỳ đổi mới Đảng và Nhà nước ta luôn coitrọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì thế sức khỏe con người ngày càng
Trang 2hệ tương lai mai sau trong trường tiểu học là rất quan trọng không thể thiếuđược Qua những bài tập: Đội hình đội ngũ, bài thể dục phát triển chung, bài tậprèn luyện tư thế cơ bản, bài tập về kỹ năng vận động cơ bản, trò chơi vận động
có tác động lên cơ thể các em, làm cho cơ thể các em chuyển biến về hình tháichức năng theo chiều hướng tích cực là một trong những mặt giáo dục có ýnghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt hơn Đối với giáoviên thể dục hiện nay rèn luyện cho các em có đầy đủ sức khỏe là rất quan trọng.Đặc biệt ở lứa tuổi học sinh tiểu học việc rèn luyện thể chất cho các emthông qua các bài tập thể dục là một việc làm hết sức quan trọng đối với giáoviên giảng dạy thể dục Hơn thế nữa Bác đã nói: Mỗi người dân yếu ớt tức làlàm cho cả nước yếu ớt một phần, mỗi người dân mạnh khỏe tức làm cho đấtnước hùng mạnh thêm” Chúng ta cũng nhớ rằng sức khỏe là vốn quý nhất của
con người “Sức khỏe là vàng”.
Một người khỏe mạnh, gia đình khỏe mạnh, xã hội khỏe mạnh thì đất nước
sẽ cường thịnh, năng suất lao động sẽ được nâng cao, thành quả lao động đạtnhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh – thịnh vượng
Thể dục góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển các
tố chất thể lực, đặt biệt là sức nhanh, khả năng mềm dẻo, khéo léo
Trang bị cho học sinh một số hiểu biết và kỹ năng vận động cơ bản về bàitập thể dục Làm giàu thêm vốn kỹ năng vận động cơ bản thường gặp trong đờisống như: đi, chạy, nhảy Phù hợp với khả năng trình độ, lứa tuổi giới tính củacác em
Tạo điều kiện cho các em tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khỏe vàthể lực của học sinh
Chính vì thế giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ trong trường học hiện nay vớiđiều kiện và phương tiện tác động lên cơ thể các em, làm chuyển biến hình thái
và chức năng theo chiều hướng tích cực Vì vậy đối với người giáo viên thể dụchiện nay rèn luyện cho các em có đầy đủ sức khỏe, là rất quan trọng tạo cho các
em có được " Một tinh thần minh mẫn trong một cơ thể cường tráng "
Trang 3Với những yêu cầu trên, tôi chọn đề tài “Phương pháp giảng dạy bài thể
dục phát triển chung lớp 5”.
2 Mục tiêu của đề tài
Nhằm giúp cho các em học sinh lớp 5 trường TH Quang Trung nâng caothể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển con người theo hướng toàn diện.Trang bị cho học sinh hiểu biết về những kỹ năng cơ bản
Giáo dục cho các em có tính nề nếp trong tập luyện thể dục thể thao, có ýthức giữ gìn vệ sinh và nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức và kỉluật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách
Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo sự hứng thú chohọc sinh tập luyện, hình thành những kỹ năng vận động, củng cố và nâng cao, có
sự tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe và ý chí phẩm chấtđạo đức cho người học hết sức to lớn
Tiếp tục duy trì và đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác
Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập và thi đấu các môn thể thao, góp phần pháttriển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề khángcủa cơ thể
Phát hiện và tuyển chọn những em có tài năng thể thao, bổ sung cho lựclượng vận động viên năng khiếu tham gia hội khỏe phù đổng do ngành giáo dục
và đào tạo tổ chức hàng năm
Giúp học sinh yêu thích và học tốt môn thể dục nói chung và bài thể dụcphát triển chung nói riêng để từ đó các em phát huy hết khả năng của mình trongcác lĩnh vực thể dục thể thao
3 Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 5 trường TH Quang Trung –TX Buôn Hồ - Tỉnh Đăk Lăk
4 Giới hạn đề tài nghiên cứu
Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 trường TH Quang Trung học tốt bàithể dục phát triển chung
Trang 45 Phương pháp nghiên cứu
- Đọc sách, tài liệu tham khảo và các văn bản có liên quan giáo dục, nắmvững nội dung chương trình thể dục lớp 5, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, giảmtải chương trình
- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu sản phẩm học tập củahọc sinh thông qua bài tập thể dục
- Phương pháp phân tích tổng hợp
- Phương pháp giảng dạy và làm mẫu: Giáo viên làm mẫu kỹ thuật độngtác, phân tích ngắn gọn dễ hiểu
- Phương pháp tập luyện: Là các phương tiện để đạt mục đích hình thành
kỹ năng kỹ xảo vận động và phát triển tố chất vận động
- Phương pháp sử dụng lời nói: Giáo viên giảng giải, kể chuyện, đàm thoại
- Phương pháp trực quan: Giáo viên làm mẫu, tranh ảnh, mô hình…
- Phương pháp trò chơi: Cần theo số lần chẵn lẻ để phân thắng bại
- Phương pháp rèn luyện sức nhanh: Chủ yếu là phương pháp lặp lại
- Phương pháp thi đấu: Cần tổ chức tập luyện có hoàn cảnh giống như khithi đấu thật
- Phương pháp ổn định: Tập luyện một động tác liên tục từ đầu đến cuốimột lần theo cường độ tương đối ổn định
II Phần nội dung.
1 Cơ sở lý luận:
Tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục, là cấp học tạo ra những
cơ sở ban đầu cơ bản và bền vững cho các em lên các bậc học trên Chính vìvậy, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệtphải có lòng nhiệt huyết với nghề để có những biện pháp giảng dạy và giáo dụcphù hợp với yêu cầu đổi mới của đất nước đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng
và nhà nước đề ra cho giáo dục nói chung và giáo dục thể chất nói riêng
Chương trình thể dục lớp 5 được thực hiện theo phân phối chương trình vàchuẩn kiến thức kĩ năng cụ thể là: Mỗi tuần học 2 tiết, mỗi tiết học trung bình 35
Trang 5phút, cả năm học gồm 70 tiết, trong đó học kỳ I là 18 tuần dạy 36 tiết, học kỳ II
là 17 tuần, dạy 34 tiết
Ở lứa tuổi học sinh lớp 5, các em bắt đầu hoàn thiện hơn so với ở lứa tuổihọc sinh lớp 1, 2, 3, 4, tốc độ phát triển cũng tăng lên rõ rệt các em đã biết hànhđộng theo sự hướng dẫn của giáo viên ở mức độ cao hơn Do đó giáo viên phảigương mẫu, thường xuyên chú ý giáo dục tư tưởng cho học sinh để có thể giáodục cho các em một cách chủ động, có kế hoạch và có kết quả cao hơn
Trong giảng dạy: Khi luyện tập hoặc cho các em vui chơi trò chơi thì cóảnh hưởng đến các lớp đang học Vì vậy, giáo viên dạy cũng không được tốtlắm, học sinh cảm thấy chưa say mê tích cực trong tập luyện Học sinh khôngchỉ học những bài thể dục tay không, trò chơi vận động mà các em còn rèn luyệnthêm các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… Thông qua các nội dung họcnhư: Bật nhảy, chạy, đá cầu…
Ngoài việc giảng dạy cho các em có được một sức khỏe thật tốt, giáo viêncòn phải luôn giáo dục cho học sinh trong từng tiết học như: Tính dũng cảm,tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… Cho nên phân mônthể dục ở bậc tiểu học chiếm một vị trí hết sức quan trọng không thể thiếu tronggiáo dục con người theo hướng toàn diện
2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
Được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và của ngành giáo dục trongnhững năm gần đây, đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Thể dục được đào tạochuẩn hóa hơn về chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng được tốt hơn về yêu cầugiảng dạy môn học Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo mọi điều kiệnthuận lợi để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy Đa số các em thíchhọc môn năng khiếu Các bậc phụ huynh học sinh cũng thường xuyên quan tâmđến việc học tập của con em mình Những năm qua do điều kiện sân bãi còn gặpnhiều khó khăn nhất là mặt sân hẹp có nhiều chướng vật, dụng cụ thể dục, dụng
cụ tập luyện còn thiếu Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh
Trang 6được chủ động, không nhiệt tình, không khí cuộc chơi chưa được hào hứng vàsôi nổi, không lôi cuốn các em vào cuộc chơi một cách chủ động Trang phụccủa các em học sinh không đồng đều nên gặp khó khăn dẫn đến việc tập luyệncủa các em không được tự tin, thoải mái, tập không hết biên độ động tác.
3 Nội dung và hình thức của giải pháp.
a Mục tiêu của giải pháp.
Dựa vào thực trạng dạy học, phân tích nguyên nhân cơ bản làm hạn chếchất lượng giáo dục môn thể dục
Ghi lại những biện pháp mình đã làm tốt nhằm nâng cao chất lượng và hiệuquả giáo dục
Được chia sẻ với những đồng nghiệp về các biện pháp mình đã áp dụngthành công trong giảng dạy
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
Môn thể dục ở trường tiểu học nói chung, bài thể dục phát triển chung nóiriêng rất quan trọng trong việc giảng dạy và giáo dục các em Để đạt được kết
Trang 7quả cao trong tập luyện đòi hỏi giáo viên cần hình thành trong học sinh nhữngthói quen giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, lao động vừa sức, có như vậy thìchất lượng môn thể dục mới thu được kết quả tốt.
Để đạt được những vấn đề trên cũng còn gặp nhiều khó khăn vì lứa tuổihọc sinh tiểu học các em còn nhỏ Giáo viên luôn luôn kiểm tra nhắc nhở để các
em thực hiện đầy đủ, cần giải thích rõ mục đích của từng nội dung học mới vàphương pháp thực hiện Dạy cách phát hiện lỗi sai và có biện pháp sửa chữa,đánh giá kết quả thực hiện của học sinh sau mỗi lần thực hiện, tạo điều kiện chocác em tập luyện ở trường cũng như ở gia đình nhằm đạt được kết quả cao hơn Mỗi giờ dạy thể dục là mỗi bước đi bằng hành động cụ thể trong quá trìnhbiến mục đích giáo dục thành kết quả thực tế Vì vậy mỗi giờ dạy đều phải làmcho học sinh nắm được kiến thức, kỹ năng, mục đích của bài tập được bồi dưỡng
về phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến không ngừng
Ngoài ra, trong giảng dạy đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt huyết, phảiluôn luôn chuẩn bị tốt trước khi lên lớp như: Tranh ảnh, đồ dùng dạy học, dụng
cụ tự làm, sân bãi phải chuẩn bị một cách thật chu đáo Có như thế thì giờ họcmới đạt được hiệu quả cao, từng bước nâng dần sức khỏe, phát triển tốt các tốchất thể lực cho học sinh Để giảng dạy bài thể dục phát triển chung lớp 5 đạthiệu quả cần thực hiện các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Tham khảo tài liệu
Tôi luôn ý thức được rằng việc dạy thể dục rất quan trọng vì nó làm chocác em có một cơ thể khoẻ mạnh Chính vì thế tôi thường nghiên cứu các tài liệuphục vụ tốt cho môn thể dục cấp tiểu học
- Thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo
- Ngoài ra tôi còn tham quan, tham khảo, học hỏi kinh nghiệm của đồngnghiệp trong việc giảng dạy thể dục cho học sinh lớp 5
- Tôi chú trọng rèn luyện cho các em trong các giờ thể dục chính khoá cũngnhư thể dục giữa giờ
Trang 8- Thường xuyên động viên tuyên dương những học sinh có tiến bộ về bàitập, có ý thức tập luyện tốt.
- Tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng và giảmtải chương trình môn Thể dục ở tiểu học
- Nghiên cứu và áp dụng thông tư 30/2014 và thông tư 22/2016 củaBGDĐT
- Nghiên cứu giáo trình Lý luận và phương pháp thể dục thể thao (sách giáokhoa dùng cho sinh viên các trường đại học thể dục thể thao)
Biện pháp 2: Làm mẫu
Khi làm mẫu, giáo phải thể hiện đúng giúp học sinh nắm được yếu lĩnh cơbản của động tác, học sinh có thể tập làm theo Khi giảng dạy những động tácmới, phức tạp giáo viên phải làm mẫu 2- 3 lần Làm mẫu lần thứ nhất cả độngtác hoàn chỉnh với tốc độ bình thường đúng nhịp động tác, giúp học sinh có kháiniệm sơ bộ với toàn bộ động tác và gây hứng thú học tập cho học sinh Khi làmmẫu lần 2 cố gắng thực hiện chậm, đối với những chỗ quan trọng, giáo viên cóthể vừa làm động tác vừa nói để nhắc nhở sự chú ý của học sinh Làm mẫu lần
ba như lần thứ nhất, làm mẫu với tốc độ bình thường phải hoàn chỉnh, chính xác
Làm mẫu phải kết hợp giải thích, nhắc học sinh quan sát những khâu chủyếu Khi giảng dạy phải trình bày một cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm chủ yếu,then chốt của động tác và có tác dụng kích thích sự hứng thú của học sinh thựchiện bài tập Khi hướng dẫn học sinh bài thể dục phát triển chung, nên sử dụnghình thức làm mẫu “soi gương” nghĩa là đứng đối diện với học sinh, mặt vàhướng động tác của giáo viên là mặt và hướng động tác của học sinh
Ví dụ: Muốn hướng dẫn học sinh làm động tác “Tay phải dang ngang,chân phải kiễng trên mũi bàn chân” thì giáo viên làm động tác ngược lại như:
“Tay trái dang ngang, chân trái kiễng trên mũi bàn chân” Cần chú ý tính tựnhiên của động tác và sự phối hợp nhịp nhàng của động tác
Trang 9Biện pháp 3: Giải thích kỹ thuật
- Trong giải thích kỹ thuật thể dục thể thao việc vận dụng phương pháp giảithích là giúp học sinh có mục đích, hiểu nắm được kỹ thuật từng phần động tác,tạo điều kiện cho học sinh tiếp nhận bài tập chính xác về mặt kỹ thuật, qua đónhằm hình thành biểu tượng chung về động tác cho học sinh Thường khi mô tảphải diễn ra đồng thời với quá trình làm động tác mẫu
- Lời giải thích của giáo viên cần ngắn gọn, chính xác, dễ hiểu Việc giảithích cần được chú ý giúp học sinh nắm vững nét cơ bản kỹ thuật và nhấn mạnhyếu lĩnh của động tác đã học, qua đó nhằm củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động,tránh được những sai sót mắc phải trong luyện tập, đánh giá được ý thức thựchiện bài tập của học sinh Vì vậy lời giải thích của giáo viên có ý nghĩa đáng kểtrong quá trình tập luyện, học tập
- Trước giờ dạy giáo viên kiểm tra sân bãi, kiểm tra sự an toàn của họcsinh
- Khi hướng dẫn một nội dung nào đó trong tiết dạy giáo viên phải phốihợp tốt với cán sự lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên đi quansát, sửa chữa, uốn nắn, gíup đỡ những em tập chưa hoàn chỉnh, đặc biệt cần chútrọng đến khu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho các em
- Giáo viên hướng dẫn một động tác nào đó cần nói rõ tên động tác
- Hướng dẫn học sinh xem tranh, phân tích kỹ thuật động tác, đặc biệt làbiên độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác
- Giáo viên làm mẫu 2 lần 8 nhịp cho lớp xem, vừa làm mẫu vừa phân tích
kỹ thuật cho lớp nghe và giáo dục học sinh, tinh thần học tập cũng như tác dụngcủa bài tập
- Giáo viên gọi 2 em lên tập thử cho lớp quan sát, giáo viên cùng học sinhnhận xét tuyên dương
Trang 10- Giáo viên điều khiển lớp tập, hô nhịp chậm đều và đi quan sát sửa sai chocác em.
- Giáo viên cho cán sự lớp điều khiển lớp tập 2 lần 8 nhịp, giáo viên đi giúp
đỡ học sinh sửa sai
- Chia nhóm cho các em tập theo từng khu vực đảm bảo an toàn, qui địnhthời gian cụ thể cho các em tập, giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai
- Tổ chức thi đua tổ với nhau từ đó đưa ra hình thức khen và hình thứcphạt
VD: Khi hướng dẫn động tác "Vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh,phân tích kỷ thuật động tác, nêu rõ tác dụng của động tác và giáo dục các em,rèn luyện thường xuyên, phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ra và chú
ý tập trung theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Giáo viên làm mẫu động tác hướng dẫn thật kỹ “hô nhịp chậm kéo dài kết
hợp hít sâu thở ra” nếu không hướng dẫn kỹ thì các em tập không hít sâu thở ra,
không đúng nhịp và biên độ động tác không đạt hiệu quả cao cho các em
- Nên cho 2 em học sinh tập thử 2 lần 8 nhịp, lớp nhận xét tuyên dương
- Giáo viên hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho họcsinh
- Cán sự lớp hô nhịp lớp tập, giáo viên giúp đỡ sửa sai cho các em
Trang 11- Giáo viên chia nhóm tập theo từng khu vực, qui định thời gian, quan sátgiúp đỡ học sinh sửa sai.
- Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương
- Đại diện tổ thi đua, giáo viên cùng học sinh nhận xét tuyên dương
Một số lỗi học sinh thường sai: Tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên caochưa thẳng, chưa ngẩng đầu và hít vào Vì vậy giáo viên cần cho học sinh xácđịnh rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu và hít sâu thật kỹ
Khi hô nhịp, phân tích động tác hướng dẫn bài tập các em chưa hiểu ( hiểuchậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để các em hiểu bằng cách: Làmmẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương Tổ chứcthi đua tổ với nhau nhằm phát huy tính tích cực của các em
VD: Hướng dẫn học sinh học "Động tác toàn thân" giáo viên nêu rõ tác
dụng của động tác và giáo dục các em phải có tinh thần học tập Động tác này cótác động đến toàn thân, sự phối hợp nhịp nhàng, hướng dẫn thật kỹ như nhịp 1bước chân trái sang ngang một bước rộng hơn vai, đồng thời gập thân sâu, bàntay phải chạm mũi chân trái, thẳng chân, tay trái giơ thẳng lên cao, mặt hướngsang trái Nhịp 2 nâng thân thành đứng thẳng, hai tay chống hông ( ngón cái ởphía sau) căng ngực, mắt nhìn phía trước Nhịp 3 gập thân căng ngực, ngẩngđầu Nhịp 4 về tư thế cơ bản, nhịp 5, 6, 7, 8 như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi bên.Trong khi tập luyện học sinh thường tập không hết biến độ động tác như ở nhịp
1 tay phải các em chưa chạm được mũi chân trái, chân không thẳng, tay trái giơchưa thẳng lên cao Từ đó gây ảnh hưởng rất nhiều đến tác dụng của động tác(giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ các em sửa sai, giải thích thêm) để các emtập không còn mắc phải khuyết điểm
Trang 12- Giáo viên cho học sinh tập thử, nêu rõ tác dụng động tác, biên độ động tác
và giáo viên cùng lớp nhận xét tuyên dương
- Học sinh tiến hành tập chính thức, giáo viên đi quan sát giúp đỡ sửa sai
- Trong quá trình tổ chức cho học sinh tập luyện động tác, giáo viên phảihết sức chú ý về sân bãi, dụng cụ tập luyện, biên độ động tác cũng như phươngpháp tổ chức Nếu giáo viên không làm tốt vấn đề này thì khi tập luyện các em
dễ bị chấn thương gây tâm lý không an tâm cho học sinh trong lúc tập luyện thìhiệu quả của động tác không cao cả về mặt thể lực cũng như sự phát triển về tríthức của các em
VD: Khi hướng dẫn học sinh học “Động tác nhảy” giáo viên cho lớp quansát tranh, phân tích kỷ thuật động tác, giáo viên làm mẫu 2 lần 8 nhịp Gọi họcsinh tập thử, lớp quan sát, nhận xét tuyên dương, giáo viên điều khiển lớp tập,giúp đỡ sửa sai cho các em Chia học sinh trong lớp thành các nhóm tập theokhu vực có qui định thời gian, vệ sinh sân bãi sạch sẽ để khi học sinh tập luyệnkhông bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh Giáo viên nên tổ chức thi đua
tổ với nhau, nhận xét tuyên dương
+ Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh và kỹ năng bật nhảy cho
học sinh, cần có tinh thần đoàn kết
+ Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên cùng lớp nhậnxét tuyên dương
