Bộ đề kiểm tra ngữ văn 6 kì 2 (cuối năm) sách cánh diều

Yêu cầu cần đạtNăng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học Chỉ ra được nội dung của đoạn trích Xác định được biện pháp tu từ nhân hóa, tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa tro

I Yêu cầu cần đạt

Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học

Chỉ ra được nội dung của đoạn trích Xác định được biện pháp tu từ nhân hóa, tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa trong việc thể hiện nội dung văn bản

Rút ra được bài học cho bản thân và lí giải được vì sao bản thân lại có nhận thức đó

Viết Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ nhất của bản

thân

Năng lực chung

Tự chủ và tự học Có khả năng làm bài văn cá nhân trên lớp

Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập và trong cuộc sống

II Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

1 Xác định thời điểm đánh giá: Cuối học kì II lớp 6

2 Xác định phương pháp, công cụ:

Phương pháp: Kiểm tra viết ; Công cụ: câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra

III Hình thức đề kiểm tra: Đề kiểm tra tự luận

ĐỀ 1

Mức độ thấp

-Gọi tên

- Nêu được nội dung của đoạn trích

- Rút rađược bàihọc cho bản

từ văn bản

Trường THCS KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II

MÔN: NGỮ VĂN 6

Năm học 2021- 2022 Thời lượng: 90 phút

trình

được biệnpháp tu từtrong câuthơ đầu

- Xác địnhđược các từláy được sửdụng trongcác khổ thơ

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu: 1+3 (C1+C3)

Số điểm: 1,5 15%

Số câu: 2

Số điểm: 1 10%

Số câu: 4

Số điểm: 1.5 15%

Số câu: 1

Số điểm: 6.0

Số câu: 2

Số điểm: 1 10%

Số câu: 4

Số điểm:1,5 15%

Số câu: 1

Số điểm: 6 60%

Số câu: 5

Số điểm: 10 100%

V Đề bài:

PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Ngày Huế đổ máuChú Hà Nội vềTình cờ chú cháuGặp nhau Hàng Bè

Chú bé loắt choắtCái xắc xinh xinh

Cái chân thoăn thoắtCái đầu nghênh nghênh

Ca-lô đội lệchMồm huýt sáo vangNhư con chim chíchNhảy trên đường vàng…

Câu 1: a, Nêu tên tác phẩm – tác giả của bài thơ trên (0,5đ)

b, Phép tu từ nào được sử dụng trong câu thơ đầu tiên ? (0,5 điểm)

Câu 2 Nêu nội dung của đoạn thơ ? (1 điểm)

Câu 3 Xác định các từ láy được sử dụng trong đoạn thơ ?

Câu 4: Hình ảnh chú bé Lượm đã để lại cho em bài học gì ?

PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)

Viết một bài văn kể về một kỉ niệm sâu sắc của em về người bạn thân ở Tiểu học

VI Biểu điểm

I Đọc hiểu 1

- Luôn luôn tin tưởng , lạc quan , yêu đời

- Sống phải có lý tưởng, có trách nhiệm với bảnthân và công việc mình làm

- Mỗi con người phải tự ý thức trách nhiệm của mìnhvới bản thân , gia đình , quê hương và xã hội

1,5đ

HS kiến giảihợp lý theocách nhìn nhận

cá nhân vẫnđạt điểm theomức độ thuyếtphục

Phần II Viết

Hãy kể lại một kỉ niệm sâu sắc của em về người bạn thân ở tiểu học

- Không mắc lỗi về câu

- Rất ít lỗi chính tả Ngôn ngữ trong sáng, có cảmxúc

1,0 đ

b.Yêu cầu

nội dung

a Mở bài: Giới thiệu vào câu chuyện kỉ niệm bằng

hình thức trực tiếp hoặc gián tiếp tùy vào năng lực củahs

0,5đ

b Thân bài :

* Bối cảnh xảy ra kỉ niệm

Đó là kỉ niệm gì? Câu chuyện đó xảy ra ở đâu, vào lúcnào? Không gian và thời gian lúc đó ra sao? Kỉ niệmvới ai, ấn tượng về người bạn thân như ngoại hình,tính cách của bạn?

* Diễn biến của câu chuyện :+ Câu chuyện khởi đầu rồi diễn biến như thế nào?

Đâu là đỉnh điểm của câu chuyện?

+ Điều đáng nhớ nhất trong câu chuyện để lại kỉ niệmsâu sắc ấy là gì?

+ Tình cảm, thái độ, cách ứng xử của người bạn thân

* Câu chuyện kết thúc ra sao? Suy nghĩ sau câu

chuyện: Câu chuyện đã để lại cho em những nhận thức sâu sắc trong tình cảm, tâm hồn, trong suy nghĩ:

Cuộc sống của mỗi người tình bạn là thứ tình cảm hồn nhiên, trong sáng, đáng trân trọng Những kỉ niệm đẹp của tuổi thơ là hành trang để mỗi chúng ta mang theo suốt cuộc đời.

– Bài viết cần tự nhiên, chân thành

– Khi kể, cũng cần kết hợp với các yếu tố miêu tả(hình dáng, trang phục, giọng nói…), yếu tố biểu cảm

để bài văn sinh động hơn

0,5đ

ĐỀ 2

Phần I Đọc hiểu: (5 điểm)

BÀN TAY YÊU THƯƠNG

Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời

Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồchơi, quyển truyện tranh" Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay

Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này Một

em phán đoán

- "Đó là bàn tay của bác nông dân"

Một em khác cự lại:

- "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật "

Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu:

- "Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!"

Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương

(Quà tặng cuộc sống – Bài học yêu thương của thầy, Mai Hương)

I.1 Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án đúng nhất

Câu 1 Văn bản trên được viết theo phương thức biểu đạt nào?

Câu 5 Trạng ngữ trong câu “Trong một tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo các em học sinh lớp một

vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời’’ có chức năng gì?

A Chỉ thời gian

B Chỉ mục đích

C Chỉ nguyên nhân

D Liên kết với câu trước

Câu 6 Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc là gì?

A Tình yêu thương, sự đồng cảm, giúp đỡ trong cuộc sống bắt nguồn từ những điều rất đỗi bình thường nhưng có ý nghĩa vô cùng to lớn

B Tình yêu thương khi xuất phát từ tấm lòng chân thành, không toan tính sẽ giúp mọi người xích lại gần nhau hơn

C Tình yêu thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua những bất hạnh trong cuộc đời

D Các đáp án trên đều đúng

Câu 7 Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì?

A Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật

B Đánh dấu ý nghĩ của nhân vật

C Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt

D Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi

Câu 8 Trong câu: "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật " Từ tay là:

A Từ đồng âm

B Từ đa nghĩa

C Từ đơn nghĩa

D Từ trái nghĩa

I.2 Trả lời câu hỏi: (3 điểm)

Câu 1: (0.5 điểm) Trong câu chuyện trên, cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào? Câu 2: (0.5 điểm) Tại sao cô giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay?

Câu 3: (1.0 điểm) Douglas vẽ bàn tay ai? Điều đó có ý nghĩa gì?

Câu 4: (1.0 điểm) Nếu em gặp một bạn như Douglas em sẽ nói gì với bạn ấy?

II Viết ( 5,0 điểm)

Hiện nay có nhiều bạn học sinh vì quá đam mê các trò chơi điện tử mà sao nhãng việc học

Em hãy viết bài văn nêu suy nghĩ của em về hiện tượng trên

III ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM

I Đọc hiểu

I.1 Trắc nghiệm. Mỗi đáp án đúng được 0,25 điểm, sai không có điểm

A A A D A D B C

I.2 Trả lời câu hỏi :

Câu 1 Cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề: vẽ điều gì làm em thích nhất trong đời

- 0,5 điểm: Trả lời đúng và đầy đủ theo hướng trên

- 0,25 điểm: Trả lời đúng nhưng chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý

- 0 điểm: Trả lời sai hoặc không trả lời

Câu 2 (0,5 điểm)

- Bởi vì cô nghĩ: chắc học sinh sẽ vẽ những món quà những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh Thế nhưng bức tranh của bạn Douglas lại vẽ 1 bàn tay

- 0,5 điểm: Trả lời đúng và đầy đủ theo hướng trên

- 0,25 điểm: Trả lời đúng nhưng chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý

- 0 điểm: Trả lời sai hoặc không trả lời

Câu 3.(1,0 điểm)

- Douglas vẽ bàn tay cô giáo(0,25 điểm)

- 0,25 điểm : Trả lời đúng theo hướng trên

- 0 điểm : trả lời sai hoặc không trả lời

- Điều đó cho thấy bàn tay cô giáo chính là biểu tượng mà em thích nhất(0,75 điểm)

- 0,75: Trả lời đúng và đầy đủ theo hướng trên

- 0,5 điểm: Trả lời đúng nhưng trả lời chung tìm chi tiết từ vb:bàn tay để dắt Douglas ra sân, bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương

- 0,25 điểm: trả lời chung chung, chưa rõ ý

- 0 điểm: Trả lời sai hoặc không trả lời

Câu 4 (1,0 điểm): Câu hỏi mở tùy thuộc vào ý hs ,trả lời sao cho phù hợp với nhân vật của câu chuyện Ví dụ như:

- Em có thể nói với bạn: Chính tình yêu thương của cô giáo đã sưởi ấm trái tim bạn

- Bạn đã cho mình hiểu được ý nghĩa của tình yêu thương

- Chúng ta hãy cùng nhau vun đắp lòng nhân ái, tình yêu thương bạn nhé!

…………

- 1,0 điểm: HS nêu được 3 phương án trở lên , rõ ràng hợp lí

- 0,75 điểm: Trả lời đúng 3 phương án nhưng chưa đầy đủ, chưa rõ ý

- 0,5 điểm: Trả lời đúng 2 phương án, rõ ý

- 0,25 điểm: Trả lời đúng 1 phương án

- 0 điểm: Trả lời sai hoặc không trả lời

II: TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm)

a) Yêu cầu chung

- Đảm bảo yêu cầu một bài văn nghị luận văn học: có kết cấu 3

phần, có lập luận, lí lẽ, dẫn chứng.

- Xác định đúng vấn đề nghị luận: Hiện tượng quá đam mê trò

chơi điện tử của nhiều bạn học sinh ngày nay.

- Diễn đạt trong sáng, rõ ràng, không mắc các lỗi diễn chính tả,

lỗi về việc dùng từ,…

0,5 đ

1) Mở bài: - Giới thiệu hiện tượng quá đam mê trò chơi điện tử

của nhiều bạn học sinh ngày nay dẫn đến “nghiện”

0,5 đ

2) Thân bài

Giải thích: Trò chơi điện tử là trò chơi được cài đặt sẵn trên máy

vi tính Nhiều bạn vì quá đam mê dẫn đến nghiện

Biểu hiện : Ngồi hàng ngày hàng giờ trước màn hình máy tính,

điện thoại thông minh chỉ để chơi các trò chơi, đến quên ăn, quên

ngủ , bỏ bê học hành, công việc

Nguyên nhân: Khách quan: do sự phát triển của kinh tế xã hội.

Chủ quan: Do bản thân mỗi người chưa tự chủ được bản thân,

Tác hại:

+ Làm cho kết quả học tập, công việc bị sút kém

+Ảnh hưởng đến sức khỏe, mắc các bênh về mắt: Cận thị, loạn

thị cơ thể suy nhược, gầy yếu

+Tinh thần: Bị đầu độc bởi các trò chơi chém giết, bạo lực

+Ảnh hưởng đến đaọ đức, nhân cách của con người: trộm cắp,

giết người sa vào các tệ nạn xã hội

Bài học: Không nên quá đam mê, chỉ nên chơi có chừng mực, coi

đó là trò để giải trí, cần có điểm dừng

Liên hệ bản thân: Không chơi để khỏi bị nghiện Tập trung cố

gắng nỗ lực học tập

4,0 đ

Bỗng đâu Giun lại xuất hiện Gà Anh và Gà Em lại tranh giành nhau, lao vào bắt mồi nhưng Giun vẫn biến mất một cách khó hiểu Một tiếng cười khanh khách phát ra từ bụi cỏ, Chuột Xám bước ra, hả hê chế giễu:

- Ha ha! Đó không phải là Giun đâu hai con gà ngốc nghếch ạ! Đó là cái đuôi của ta Hai anh em gà ngơ ngác nhìn nhau Chúng rất ngại ngùng và xấu hổ Chỉ vì thói ích

kỉ, không biết nhường nhịn mà hai anh em đã tranh giành nhau một cái đuôi chuột và làm trò cười cho kẻ khác

a Tìm các từ láy có trong đoạn văn sau:

“Bỗng đâu Giun lại xuất hiện Gà Anh và Gà Em lại tranh giành nhau, lao vào bắt mồi nhưng Giun vẫn biến mất một cách khó hiểu Một tiếng cười khanh khách phát ra từ bụi cỏ, Chuột Xám bước ra, hả hê chế giễu.”

b Vì sao Chuột Xám lại “hả hê chế giễu” hai anh em nhà gà?

Câu 4 (1,0 điểm) Bài học giáo dục em rút ra từ câu chuyện Hai anh em nhà gà.

Câu 5 (1,0 điểm) Viết tiếp một câu kết cho câu chuyện trên với gợi ý sau:

“Từ đó, hai anh em nhà gà…”

II Tập làm văn (5,0 điểm )

Hãy kể lại trải nghiệm đáng nhớ của em trong một ngày Chủ nhật bên gia đình thânyêu

Hết

-HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II - NGỮ VĂN 6

- Thể loại: truyện đồng thoại.

- Các nhân vật: Gà Anh, Gà Em, Chuột Xám.

(Học sinh tìm được hai nhân vật: 0,25 điểm.)

0,50,5

Câu 3

(1,25

điểm)

a Từ láy: khanh khách, hả hê

b Chuột Xám “hả hê chế giễu” vì:

- Hai anh em nhà gà ngốc nghếch, bị lừa “đuôi chuột” chính làcon giun

- Hai anh em nhà gà tham lam, ích kỉ, không biết nhường nhịnlẫn nhau

0,50,50,25

0,50,5

Câu 5

(1,0

điểm)

Viết tiếp một câu kết:

“Từ đó, hai anh em nhà gà luôn biết yêu thương, nhường nhịn lẫn nhau.”

(Hs viết theo cảm nhận, đảm bảo đúng ý hoặc đủ sức thuyếtphục Nếu học sinh viết hai câu, trừ đi 0,25 điểm.)

- Không mắc lỗi diễn đạt

- Không viết sai chính tả

*Yêu cầu về nội dung

- Xác định đúng đối tượng và triển khai đúng vấn đề: trảinghiệm của em bên gia đình thân yêu

- Kể theo ngôi thứ nhất: tôi, em,…

- Có thể trình bày theo hướng sau:

a Mở bài

- Giới thiệu về gia đình thân yêu của em

- Ấn tượng sâu đậm và tình cảm của em về ngày Chủ nhật bêngia đình thân yêu

0,5

b Thân bài

- Diễn biến của ngày Chủ nhật (theo trình tự thời gian) bên giađình thân yêu:

+ Em và mọi người trong gia đình đã làm gì, nói gì?

+ Điều gì xảy ra? Theo thứ tự thế nào?

+ Cảm xúc, tâm trạng, tình cảm của em và những người thamgia vào trải nghiệm như thế nào?

- Ngày Chủ nhật bên gia đình cho em rút ra bài học sâu sắc gì?

câuNhận biết Thông

hiểu

Vận dụng Vận dụng

caoSố

câu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

Tỉ lệ

%

Sốcâu

tổ ong” của HồChí Minh

II Làm văn

(viết bài

văn)

- Kể về một trảinghiệm của bảnthân

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát

đề

I Đọc hiểu (5.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay!

Cáo già nhè nhẹ lên cây, Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn.

Ong thấy cáo muốn cướp con, Kéo nhau xúm lại vây tròn cáo ta.

Châm đầu, châm mắt cáo già, Cáo già đau quá phải sa xuống rồi.

Ong kia yêu giống yêu nòi, Đồng tâm hiệp lực đuổi loài cáo đi…

(Trích “Con cáo và tổ ong”- Hồ Chí Minh )

Câu 1 (0.5 điểm): Đoạn thơ trên có nhắc đến những nhân vật nào?

Câu 2 (1.0 điểm): Chỉ ra các từ láy có trong những câu thơ sau:

Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay!

Cáo già nhè nhẹ lên cây,

Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn.

Câu 3 (0.5 điểm): Theo đoạn thơ, bầy ong đã làm gì để khiến cáo già từ bỏ ý định của mình? Câu 4 (1.0 điểm): Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong

hai câu sau:

Ong kia yêu giống yêu nòi, Đồng tâm hiệp lực đuổi loài cáo đi…

Câu 5 (1.0 điểm): Giải thích nghĩa của thành ngữ “đồng tâm hiệp lực” và đặt một câu có sử

dụng thành ngữ đó

Câu 6 (1.0 điểm):Từ chiến thắng của bầy ong, đoạn thơ nhắn nhủ đến em bài học gì? (viết

khoảng 3 câu)

II Làm văn (5.0 điểm)

Em đã từng trải qua những chuyến đi xa, được khám phá và trải nghiệm biết bao thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập được bao điều mới lạ… Hãy kể lại một chuyến đi và trải nghiệm đáng nhớ của bản thân

-Hết -Họ và tên học sinh: SBD:

PHÒNG GD&ĐT TP

TRƯỜNG THCS

V601

HDC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát

đề

I

ĐỌC

HIỂ

U

1

- Đoạn thơ có nhắc đến các nhân vật: cáo già, bầy ong

- HS trả lời đúng một trong hai nhân vật

- HS không trả lời hoặc trả lời sai

0.5 0.25 0 2

- Những từ láy có trong các câu thơ: lủng lẳng, nhè nhẹ

- HS xác định được 1 từ láy

- HS không xác định hoặc xác định sai

1.0 0.5 0

3

- Bầy ong đã: xúm lại, châm đầu, châm mắt cáo già

- HS trả lời được 2/3 hành động cũng cho điểm tối đa

- HS trả lời được 1 hành động

- HS không trả lời hoặc trả lời sai

0.5 0.5 0.25 0

4 - Chỉ ra được phép tu từ nhân hóa: ong được nhân hóa qua các từ

ngữ: yêu giống yêu nòi, đồng tâm hiệp lực, đuổi cáo đi

- Tác dụng: Khiến bầy ong giống như con người, biết yêu thương, đoàn kết để bảo vệ gia đình, nòi giống Từ đó nhắc nhở con người

0.25

0.75

về tinh thần đoàn kết…

- HS không chỉ ra được từ ngữ thực hiện nhân hóa

- HS không nêu được đầy đủ tác dụng, tùy mức độ có thể cho 0.5 hoặc 0.25

- HS không nêu tác dụng hoặc nêu sai hoàn toàn

- HS có thể giải thích: chung lòng, chung sức vẫn cho điểm tối đa

- HS không giải thích hoặc giải thích sai

- Đặt câu phù hợp với ý nghĩa, đúng ngữ pháp

- HS không đặt câu, hoặc đặt câu không đúng nghĩa, sai ngữ pháp

0.5

00.50

6

- HS rút ra bài học về tinh thần đoàn kết, biết dẫn dắt, viết khoảng

3 câu

- HS rút ra bài học nhưng không biết dẫn dắt

- HS không rút ra bài học hoăc rút ra bài học sai

1.0

0.50

II

LÀ

M

VĂN

Viết bài văn tự sự: Kể lại một chuyến đi và trải nghiệm đáng nhớ 5.0

a Đảm bảo cấu trúc của một bài văn tự sự