BỘ TRẢ lời 11 câu hỏi CHƯƠNG TRÌNH tập HUẤN

- Học sinh liên hệ, mở rộng, vận dụng được những điều đã học từ văn bản để giải quyếtmột vấn đề trong cuộc sống, đọc thêm các văn bản cùng chủ đề và độ dài tương đươngvới văn bản đã học

BỘ TRẢ LỜI 11 CÂU HỎI CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN KẾT BẠN QUA ZLO THEO SỐ ĐT 0833703100 để chia sẻ tài liệu

nhéCâu 1: Sau khi học bài học, học sinh “làm” được gì để tiếp nhận chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức kỹ năng của chủ đề?

- Học sinh giới thiệu về đặc điểm, vẻ đẹp của Động Phong Nha và một số thông tin liênquan về tham quan du lịch ở nơi đây

- Học sinh liên hệ, mở rộng, vận dụng được những điều đã học từ văn bản để giải quyếtmột vấn đề trong cuộc sống, đọc thêm các văn bản cùng chủ đề và độ dài tương đươngvới văn bản đã học học

- Học sinh nói, viết được một văn bản thuyết minh về danh lam thắng cảnh

- Học sinh nghe và nhận biết được tính hấp dẫn của bài trình bày, chỉ ra được những hạnchế của bài thuyết minh về một danh lam thắng cảnh ảnh

Câu 2: Học sinh sẽ được thực hiện các “hoạt động học” nào trong bài học?

- Đọc hiểu văn bản (Khởi động, hoàn thành phiếu học tập, đọc hiểu nội dung khái quát,đọc hiểu chi tiết, tìm hiểu tác động của văn bản, liên hệ và vận dụng, tổng kết và củngcố)

- Viết (Khởi động thực hành viết văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh)

- Nói và nghe

Câu 3: Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện trong bài học, những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành phát triển cho học sinh?

- Phẩm chất:

+ Yêu mến và tự hào về những danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước

+ Có ý thức bảo vệ và tuyên truyền, giới thiệu về những cảnh đẹp của quê hương đấtnước.

- Năng lực:

+ Năng lực chung: Tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

+ Năng lực môn học: Năng lực ngôn ngữ và văn học: Phát triển kỹ năng đọc hiểu văn

- Kỹ thuật đánh giá: Kỹ thuật đặt câu hỏi (GV đặt câu hỏi, nhận xét và đánh giá sản

phẩm của học sinh)

Câu 8: Khi thực hiện hoạt động luyện tập/ vận dụng kiến thức mới trong bài họ, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị học liệu nào?

- Máy tính điện thoại

- Văn bản sách giáo khoa

- Kỹ thuật đánh giá: Câu hỏi tạo tình huống

Nhận xét đánh giá bài tập tự luận

- Thời gian đánh giá: Trong tiết học

Ở lớp

MỜI CÁC BẠN ỦNG HỘ SHOP Laptop, pin laptop, chuột không dây chỗ mình nhé.

TƯ VẤN MUA LAPTOP

Khi mua Laptop nói riêng đồ điện tử nói chung, bạn cần lưu ý mấy vấn đề sau:

1 Cấu hình máy: Cấu hình máy em không cần quá chú trọng vì công việc của giáo

viên không cần đòi hỏi cấu hình khủng làm gì cho tốn kém song cũng phải tương đốimạnh, chạy mượt là được nhưng phải đảm bảo mấy yêu cầu sau:

2 Ổ cứng phải ssd vì tốc độ ổ cứng ssd nhanh gấp 3, 4 lần ổ cứng thông thường cho

nên giá tiền của nó cũng đắt gấp 2, 3 lần có khi gấp 10 lần máy chạy ổ cứng thường baogiờ cũng rẻ hơn ổ ssd

3 Cấu hình phải coi3 (chíp chưa quan trọng bằng ổ cứng ssd, nếu máy ổ cứng Hdd thì

không nên mua vì tốc độ sẽ chậm)

4 Máy zin Máy chưa qua sửa chữa, mỗi khi máy đã qua sửa chữa thì sẽ nhanh hỏng,

nếu sửa lại nó càng hỏng tiếp Điều này thì người mua khó biết chỉ người bán biết thôi

em, nên phải chọn chỗ mua uy tin và tin cậy

5 May không lỗi: Có những lỗi chỉ người bán biết hoặc người hiểu máy tính biết chứ

người mua không biết Ví dụ lỗi màn hình nhẹ

6 Thế hệ máy: May tuy cấu hình coi5, coi7 nhưng nếu là thế hệ 2,3 thì cũ lắm rồi,

người dùng đã sử dụng tầm 8 đến 11 năm Như vậy nếu mình dùng thì không còn baolâu nữa sẽ hỏng

7 Và quan trọng nhất là bảo hành: Có nhiều kiểu bảo hành, bảo hành phần mềm trọn

đời, loại bảo hành này không quan trọng vì phần mềm lỗi mang ra thợ 50k là xong màphải bảo hành phần cứng vì nếu máy hỏng phần cứng thì chi phí tốn kém hơn Thườngcác cửa hàng chỉ dám bảo hành 7 ngày, 1 tháng, 3 tháng, hiếm có cửa hàng bảo hành 6tháng và càng cực hiếm cửa hàng bảo hành 12 tháng Vì máy mới hang fchujc triệucũng chỉ bảo hành 12 tháng thôi Bảo hành càng dài rủi ro thuộc về người bán, hànhcàng ngắn gió thuộc về người mua Hà chấp nhận mua máy chi phí cao hơn một chútnhưng phải bảo hành 12 tháng Thà chấp nhận mua máy chi phí cao hơn một chút nhưngphải bảo hành 12 tháng

- Bảo hành tại chỗ hay bảo hành tại nơi mua Nếu bảo hành tại chỗ nghĩa là máy emhỏng chỉ cần mang ra thợ, chi phí sửa chữa người bán phải chuyển cho em Nếu bảohành tại nơi mua thì em phải gửi về chỗ cửa hàng em mua điều này gây phiền thức mấtthời gian và tốn kém (trừ hỏng nặng)

8 Cuối cùng là đồ điện tử khó tránh khỏi rui rõ nhưng làm sao hạn chế nhất là điều

quan trọng Ngay cả em mua mới vẫn lỗi

9 Chọn hàng Việt: Nếu là máy cũ thì nên mua hàng Việt Nam vì máy VN ít lỗi vặt hơn

máy sản xuất tại Trung Quốc Kinh nghiệm cho thấy như vậy Ví dụ lỗi bàn phím,chuột, pin

Một laptop mới với cấu hình dùng đảm bảo giá dao động từ 12 đến 15 triệu laptop đãqua sử dụng giá từ 6 đến 7 triệu là dùng rất ok bảo hành 12 tháng rồi đó em

10 Chúc bạn may mắn, nếu tin tưởng em có thể mua tại chỗ mình, đáp ứng tất cả yêu

cầu

Nguyễn Văn Thọ, ĐT , Zalo 0833703100

1.2 Có ý thức tự hào về lịch sử dân tộc chống giặc ngoại xâm và tự hào về nền văn học dân gian của dân tộc Tự hào về những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của ông cha ta được kể trong một truyện truyền thuyết.

1.3 Có ước mơ và khát vọng cống hiến, bảo vệ hòa bình và độc lập dân tộc

2 Năng lực chung:

2.1 Rèn năng lực tự học, đọc các văn bản truyền thuyết, nhận biết được thể loại truyện

truyền thuyết và một số chi tiết của các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo trong văn bản Thánh Gióng.

2.2 Năng lực giao tiếp và hợp tác

2.3 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Nhận biết một số chi tiết của các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo trong văn bản Thánh Gióng.

3 Năng lực đặc thù:

3.1 Đọc hiểu nội dung

- Nêu được ấn tượng chung về văn bản truyện truyền thuyết Thánh Gióng; nhận biết

được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vât trong tính chỉnh thể của tác phẩm

- Nhận biết được chủ đề của văn bản; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của tác giả dân gian thể hiện qua ngôn ngữ văn bản

- Tóm tắt được văn bản một cách ngắn gọn

3.2 Đọc hiểu hình thức

- Nhận biết được một số yếu tố của truyện truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời

người kể chuyện và lời nhân vật

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của nhân vật Thánh Gióng thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ

- Nhận biết được người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba

3.3 Liên hệ, so sánh, kết nối

- Nhận biết được những điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai văn bản (Nhân vật Thánh cùng trong truyền thuyết “Thánh Gióng” và nhân vật Thạch Sanh trong truyện cổ tích “Thạch Sanh”

- Nhận xét được nội dung phản ánh và cách nhìn cuộc sống, con người của tác giả dân gian nêu ra trong văn bản

- Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra

Gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề, Trò chơi “Bóng bay Balloon”

2 Phương tiện dạy học:

- SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy tính/điện thoại có kết nốiinternet, máy chiếu, bộ loa, micro, hình ảnh nhân vật (trình chiếu trên màn hình khi HSthảo luận hoặc trả lời) Nhạc nhẹ (mở khi HS làm việc nhóm)…

- Bài soạn (gồm văn bản dạy học để dưới dạng in hoặc dạng điện tử; các hoạt độngđược thiết kế để tổ chức cho học sinh)

- Văn bản dạy học: THÁNH GIÓNG

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH:

1 Giáo viên:

- Sách giáo khoa, máy chiếu, điện thoại, tranh, ảnh, video, nhạc…

- Thiết kế bài dạy trên word, powerpoint, trên bảng tương tác Thiết kế trò chơi “Bóng bay Balloon”

- Giao việc cho HS chuẩn bị: Đọc văn bản và tóm tắt ngắn gọn, kể ra được các chi tiết tiêu biểu, các nhân vật trong truyện ; trả lời các câu hỏi nhóm trong phụ lục đính kèm)

- Phiếu học tập 1,2,3…

- Giấy A0, A4, bút màu…

2 Học sinh:

- Sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo

- Đọc văn bản “Thánh Gióng” ở SGK Sau khi đọc văn bản, HS tóm tắt ngắn gọn, kể rađược các chi tiết tiêu biểu, các nhân vật trong truyện ; trả lời các câu hỏi nhóm trong phụ lục đính kèm)

- Chuẩn bị bút màu, giấy A4

IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:

ĐỌC - HIỂU (3 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Hoạt động của thầy Hoạt động của

Dương), (Trích đoạn từ phút thứ 5 đến phút 9)

Link: XzWZb0

https://youtu.be/AcRx-Xem và xác định tên, hành động của nhân vật trong video

- HS xem một cáchchăm chú, thích thú

- Xác định được tên

và hành động của nhân vật Thánh Gióng

điểm văn bản với

GV dẫn dắt vào bài: Ngay

từ buổi đầu dựng nước,người dân đất Việt đãchịu cảnh ngoại xâm Đểthể hiện khát vọng và ước

mơ về một người anhhùng cứu nước chốnggiặc ngoại xâm, nhân dân

HS nghe

mục đích của nó.

- Nhận biết và

phân tích được tác

dụng của cách kể

chuyện trong văn

bản theo diễn biến

sự việc

ta đã xây dựng hìnhtượng vị anh hùng ThánhGióng- cũng là nhân vậtchính trong trích đoạnvideo mà các em vừa theodõi Bài học hôm nay,chúng ta tiếp tục tìm hiểuvăn bản thuộc thể loạitruyết về vị anh hùng làngGióng

GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn bản

“Thánh Gióng”

(1) GV gợi mở để HS nhớkiến thức cũ: nêu khái niệm truyền thuyết?

(2) GV yêu cầu HS đọc kĩvăn bản, làm việc nhóm theo kĩ

thuật khăn trải bàn và thực hiện các yêu cầu sau:

- Nêu bố cục và nội dung chính của mỗi phần trong văn bản

HS trả lời cá nhân

HS khác nhận xét, bổ sung

Nắm được khái niệm

và đặc trưng thể loạicủa truyền thuyết

(2) - Văn bản chialàm ba phần: (KĨNĂNG ĐỌC- NÓI)+ Phần mở đầu: Từđầu đến “cứ đặt đâuthì nằm đấy”: sự rađời và lớn lên củaThánh Gióng

+ Phần giữa: Tiếptheo đến cả ngườilẫn ngựa từ từ baylên trời: Gióng đánhgiặc, cứu nước

+ Phần cuối: còn lại:

- Ngoài ngôn ngữ, văn bản còn sử dụng các phương tiện gì để chuyển tải thông tin? Việc kết hợp các phương tiện trìnhbày có giúp văn bản đạt được mục đích đó không?

HS làm việc nhóm

- Xác định bố cục, nội dung

Sự tưởng nhớ Gióng

và dấu tích

- Phương thức biểuđạt chính: Tự sự

- Sử dụng ngôn từ,tranh ảnh, video đểchuyển tải thông tin

- Mục đích: minhhọa hình ảnh ThánhGióng khi đánh giặc

PHIẾU HỌC TẬPSUY LUẬN (KĨ

VIẾT-NGHE- NÓI)(Phiếu học tập đínhkèm trang 6)

- Sự phát triển ngônngữ: vay mượn từ,

từ mượn, sử dụng từmượn (từ Hán Việt -tạo sắc thái trangtrọng, phù hợpkhông khí xã hội cổxưa)

(3)-Lịch sử về anhhùng Thánh Gióng,hội làng Gióng…(truyện có màu sắcthần kì)

-Ghi lại các từ Hán Việt

và nêu mục đích của việc dùng từ Hán Việt?

-Đại từ “ta” được sử dụng?

Với mỗi hoạt động trên,sau khi HS trả lời,

GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét

- Xác định phương thức biểu đạt

- Xác định phương tiện

-HS ghi lại từ Hán Việt, nêu mục đích

-HS nhận xét,

bổ sung

HS thảo luận, trình bày

- Sức mạnh bảo vệđất nước

- Ước mơ về ngườianh hùng cứu nước,chống ngoại xâm

PHIẾU HỌC TẬP SUY LUẬN

Tên VB: Thánh Gióng

Đường linh tham gia nhóm: “TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ

VĂN THCS”

https://www.facebook.com/groups/800678207060929

(copy đường linh màu xanh và dán vào trình duyệt trang web google)

Tham gia nhóm để nhận bản word chỉnh sửa tùy ý

Họ tên HS: ……… Lớp: ……….

Yêu cầu: Em hãy liệt kê những chi tiết quan trọng vào ô bên trái, sau đó ghi những kết

luận, đánh giá, phân tích ý nghĩa các chi tiết đó vào ô bên phải:

13

Chi tiết:

1) Sự ra đời, lớn lên

-Mẹ giẫm lên vết chân, về nhà thụ thai

-Mười hai tháng sau sinh ra Gióng

-Lên ba không biết nói cười, đặt đâu

nằm đấy

2) Gióng đánh giặc, cứu nước

-Nhờ mẹ mời sứ giả vào

-Yêu cầu sắm ngựa sắt, roi sắt, áo

giáp sắt

-Gióng lớn nhanh như thổi, cả làng

góp gạo nuôi

-Vươn vai thành tráng sĩ

-Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc

-Cởi áo giáp để lại, bay về trời

3) Sự tưởng nhớ Gióng và những dấu

Ý nghĩa các chi tiết:

Sự ra đời kì lạ, dự báo nhân vật làmđiều phi thường

-Tiếng nói yêu nước: xin đi diệt giặc

-phải có vũ khí để đánh đuổi quân thù

-Sức mạnh của tinh thần đoàn kết, yêu nước

-Sự trưởng thành vượt bậc-Vũ khí thô sơ góp công diệt giặc.-Không màng danh lợi

-Ra đi phi thường

-Hình tượng Thánh Gióng có thật (đặc trưng của thể loại truyền thuyết)

-Truyền thống biết ơn

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG

Mục tiêu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Tiêu chí đánh

giá/Dự kiến sản phẩmBiết vận dụng

- Mục đích và nội dung chính của văn bản và mối quan hệ giữa chúng

- Tìm hiểu ý nghĩa tên văn bản

- Vai trò, tác dụng của kênh hình trong văn bản

- Giá trị của văn bản đối với

xã hội và bản thân

Thực hiện các yêu cầu của GV

Vận dụng được kiến thức, kĩ năng

từ bài học chính để thực hiện các yêu cầu GV đặt ra

Thực hiện các yêu cầu của GV

Niềm tự hào

về truyền thống yêu nước vẻ vang của dân tộc từxưa đến nay

thuyết Việt Nam, em có chọn truyện Thánh Gióng để giới thiệu với mọi người không?

- Em có định giới thiệu với mọi người về núi Sóc Sơn, nơi người anh hùng làng Gióng cưỡi ngựa về trời và giải thích

về màu vàng óng của tre đằng ngà không?

- Em hãy liên hệ truyền thống yêu nước trong thời đại hiện nay

- Em hãy tìm hiểu công tác quốc phòng của nước ta những năm đầu thế kỉ XXI

RÚT KINH NGHIỆM - ĐÁNH GIÁ:

………

………

………

………

………

GIÁO ÁN MINH HỌA CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ [

LỚP 8]

CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGẮN

NGỮ LIỆU: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (O-Hen-ri)

(Thời lượng: 3 tiết)

I MỤC TIÊU:

* MỤC TIÊU CHUNG CẦN ĐẠT:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực giải quyết vấn đề

2.2 Năng lực đặc thù:

2.2.1 Đọc hiểu văn bản:

a Đọc hiểu nội dung:

- Nêu được nội dung bao quát của văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài,

câu chuyện, nhân vât trong tính chỉnh thể của tác phẩm

- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến

người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản; phân tích được một số căn cứ đểxác định chủ đề

- Nhận biết và phân tích được tình cảm , cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua văn bản

2.2.2.1 Quy trình viết

Biết viết văn bản bảo đảm các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, người đọc, hình thức, thu thập thông tin, tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại vàchỉnh sửa, rút kinh nghiệm.

2.2.2.2 Thực hành viết

Viết được bài phân tích một tác phẩm văn học: nêu được chủ đề; dẫn ra và phân tích được tác dụng của một vài nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật được dùng trong tác phẩm

2.2.3 NÓI VÀ NGHE

Nghe và tóm tắt được nội dung thuyết trình của người khác

Nắm bắt được nội dung chính mà nhóm trao đổi, thảo luận và trình bày lại được nội dung đó

* MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA NGỮ LIỆU: “ CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG”

1 Về phẩm chất:

- Góp phần giúp HS hiểu được tấm lòng nhân ái

- Có tình thương yêu con người, đặc biệt là những người nghèo khổ và niềm say mênghệ thuật

2 Về năng lực

2.1 Năng lực chung

- Rèn năng lực tự học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực giải quyết vấn đề

2.2 Năng lực đặc thù

2.2.1 Đọc hiểu VBVH

a Đọc hiểu nội dung

- Nêu được nội dung bao quát của văn bản; nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, câu

- Nhận xét được nội dung phản ánh và cách nhìn cuộc sống, con người của tác giả trong văn bản

- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm hoặc cách sống của bản thân

2.2.2 THỰC HÀNH VIẾT

- Viết được đoạn cảm nhận về nhân vật (chọn nhân vật Giôn-xi, Bơ men hay Xiu ) hoặc một chi tiết tiêu biểu trong tác phẩm (kiệt tác chiếc lá cuối cùng hoặc cái kết của tác phẩm…)

- Phân tích được tác dụng đặc sắc về hình thức nghệ thuật đảo ngược tình huống được dùng trong tác phẩm

2.2.3 NÓI VÀ NGHE

Nội dung phản ánh và cách nhìn cuộc sống, con người của tác giả

Nghe được nội dung thuyết trình của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét và bổ sung

II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU:

+ Gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề, Trò chơi “Đừng để lá lìa cành” (phụ lục 2)

+ Phương pháp học nhóm Thảo luận nhóm, trình bày theo nhóm

+ Phương pháp đóng vai (tóm tắt bằng hình thức đóng kịch )

+ Phương pháp tích hợp liên môn trong dạy học

+ SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy chiếu (trình chiếu sản phẩm học tập của HS), Điện thoại( chụp lại sản phẩm học sinh) Hình ảnh chiếc lá cuối cùng, hình ảnh các nhân vật ( trình chiếu trên màn hình khi HS thảo luận hoặc trả lời) Nhạc nhẹ (mở khi HS làm việc nhóm)

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH

1 GIÁO VIÊN:

- Sách giáo khoa, máy chiếu, điện thoại, tranh ảnh, nhạc

- Thiết kế bài dạy trên word, powerpoint, trên bảng tương tác Thiết kế trò chơi “Đừng

để lá lìa cành”

- Giao việc cho HS chuẩn bị (Đọc văn bản và nêu được nội dung khái quát, nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, các nhân vật ; trả lời các câu hỏi nhóm trong phụ lục đính kèm.)

- Phiếu học tập 1,2,3…

- Giấy A0, A4, bút màu

2 Học sinh