ĐỀ ÁN VỊ TRÍ VIỆC LÀM TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TÓC BÁN TRÚ THCS

PHÒNG GDĐT VÕ NHAI PHÒNG GDĐT TƯƠNG DƯƠNG TRƯỜNG PTDTBT THCS LƯỢNG MINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc ĐỀ ÁN Vị trí việc làm tại đơn vị trường PTDTBT THCS Lượng Minh năm 2020 (Đi kèm theo Tờ trình số 44TTr DTBTLM, ngày 16 tháng 5 năm 2020 của Trường PTDTB THCS Lượng Minh) Phần I SỰ CẦN THIẾT VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ I SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1 Khái quát đặc điểm, nội dung và tính chất hoạt động của nhà trường Trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) THCS Lượng Min.

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT TƯƠNG DƯƠNG

TRƯỜNG PTDTBT THCS LƯỢNG MINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

ĐỀ ÁN

Vị trí việc làm tại đơn vị trường PTDTBT THCS Lượng Minh năm 2020

(Đi kèm theo Tờ trình số 44/TTr-DTBTLM, ngày 16 tháng 5 năm 2020

của Trường PTDTB THCS Lượng Minh)

Phần I:

SỰ CẦN THIẾT VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ

I SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG ĐỀ ÁN

1 Khái quát đặc điểm, nội dung và tính chất hoạt động của nhà trường

- Trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) THCS Lượng Minh ngày nay, tiền thân là trường trường phổ thông cơ sở cấp 1,2 Lượng Minh, thành lập năm 1965 Sau nhiều lần tách, nhập, di dời địa điểm và thay đổi tên gọi, đến năm 2015 trường được đầu tư xây dựng mới trên vùng đất bản Lạ, xã Lượng Minh Là đơn vị sự nghiệp công lập, có tư cách pháp nhân (có con dấu và tài khoản riêng), thuộc loại hình trường chuyên biệt mang tính chất phổ thông dân tộc và tổ chức bán trú theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạọ

- Trường có nhiệm vụ tổ chức giảng dạy cho con em trên địa bàn xã Lượng Minh, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông (THCS, BTVH THCS) cho đối tượng học sinh trong

độ tuổi thuộc bậc học THCS Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, tài chính, trang thiết bị theo quy định của pháp luật nhà nước Giáo dục học sinh về chủ trương, chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước, bản sắc văn hoá và truyền thống tốt đẹp của các dân tộc Tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục, lao động, văn hóa thể thao và tổ chức nuôi dưỡng họcc sinh bán trú phù hợp với tình hình địa phương

- Tổ chức và hoạt động của trường theo Điều lệ trường phổ thông ban hành theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011; Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú ban hành kèm theo Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT ngày 02/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư số 30/2015/TT-BGD&ĐT ngày 11/12/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú ban hành theo Thông tư 24/2010/TT-BGDĐT

- Quản lý hoạt động của nhà trường theo quy chế hoạt động của đơn vị sự nghiệp công lập, theo pháp luật, Luật giáo dục, Luật công chức, Luật viên chức và các văn bản hướng dẫn của cấp có thẩm quyền

Trang 2

- Về chế độ làm việc: Việc theo dõi, quản lý và tổ chức thực hiện nhiệm vụ giảng dạy

và các hoạt động giáo dục được thực thực hiện theo khung thời gian trong hai năm liên kề (tính theo năm học) Việc quản lý tài chính, tài sản của trường được tổ chức thực hiện theo năm hành chính cho nên có sự chồng chéo nhau với thời gian năm học Nhiệm vụ giảng dạy

và tổ chức các hoạt động giáo dục được thực hiện 2 buổ/ngày Ngoài ra, trường còn có nhiệm vụ theo dõi, quản lý, chăm sóc và nuôi dưỡng học sinh bán trú tại trường trong suốt thời gian 24/24 giờ trong ngày và thực hiện tất cả các ngày trong tuần (kể cả ngày nghỉ lễ, thứ bảy và chủ nhật)

- Phạm vi hoạt động: Địa bàn xã Lượng Minh rộng, địa hình phức tạp, dân cư phân

bố thành 3 vùng cách xa nhau do chia cắt bởi sông, suối và đồi núi Thông tin hai chiều bất cập, nhiều bản trong địa bàn chưa có điện lưới và chưa phủ sóng điện thoại di động Vì vậy, việc phối kết hợp giữa gia đình, ban quản lý các bản và nhà trường để quản lý, giáo dục kỹ năng cho học sinh gặp nhiều khó khăn

- Lĩnh vực hoạt động: Trường có nhiệm vụ tổ chức giảng dạy cho con em xã Lượng Minh trong độ tuổi quy định để hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông bậc THCS Tư vấn, định hướng phân luồng và hướng nghiệp cho học sinh sau tốt nghiệp THCS Giáo dục cho học sinh về chủ trương, chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước, bản sắc văn hoá và truyền thống tốt đẹp của các dân tộc

- Tính chất đặc điểm của hoạt động nghề nghiệp: Trường PTDTBT THCS Lượng Minh là trường công lập chuyên biệt mang tính chất đặc thù rất cao Đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên làm việc tại trường là ngoài chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, giáo viên còn phải có tinh thần trách nhiệm, đạo đức lương tâm nghề nghiệp rất cao trong trong công việc được giao Giáo viên không chỉ giảng dạy mà còn phải dạy dỗ, không những giáo dục mà còn phải quản lý, chăm sóc và nuôi dưỡng học sinh bán trú tại trường trong suốt tất cả các ngày trong tuần (cả thứ bảy và chủ nhật) Giáo viên làm nhiệm vụ bán trú yêu cầu phải giàu tình thương yêu học trò

- Mô hình tổ chức và cơ chế hoạt động: Về chuyên môn nghiệp vụ dạy học thực hiện theo sự quản lý, chỉ đạo của phòng giáo dục; về nghiệp vụ tài chính ngân sách và tài sản thực hiện theo sự quản lý của phòng Tài chính - kế hoạch; về tuyển dụng, điều động thuyên chuyển nhân sự do phòng Nội vụ tham mưu UBND huyện Trách nhiệm thực hiện nhiệm

vụ theo dõi quản lý học sinh bán trú tại trường còn chồng chéo và có sự trùng lắp giữa tổ quản lý bán trú và các bộ phận khác trong đơn vị, vì vậy trách nhiệm này chưa rõ ràng Cơ chế tự chủ gắn với phân công phân cấp quản lý ở cơ sở chưa thực sự rõ nét, việc tham mưu tuyển chọn, điều động thuyên chuyển giáo viên và nhân viên tại đơn vị cơ sở còn nhiều bị động

Trang 3

- Mức độ hiện đại hóa công sở: Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng khang trang, thiết bị dạy học cơ bản đủ đáp ứng dạy và học Tuy vậy nhiều CSVC hiện tại vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu để phục vụ công tác dạy học: cụ thể phòng học còn thiếu, phòng thực hành chưa có bàn ghế chuyên dụng để khai thác đồ dùng thí nghiệm thực hành, khu phục vụ học tập và các phòng chức năng chưa có, hệ thống máy tính phục vụ dạy học chưa đáp ứng dạy học môn tin học, sân chơi, bãi tập và phòng ở phục vụ cho học sinh bán trú chưa có mặt bằng Thiết bị dạy học đã hư hỏng nhiều, bàn ghế học sinh tại một số phòng học không đảm bảo yêu cầu

3 Mục đích của việc xây dựng đề án

Đề án vị trí việc làm là căn cứ để xác định số lượng, cơ cấu, chất lượng nhân lực đảm bảo thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường Xác định vị trí việc làm là cơ sở để thực hiện sắp xếp bộ máy, con người, tuyển dụng, quản lý, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, xây dựng chế độ đãi ngộ… đối với công chức, viên chức góp phần sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực trong đơn vị nhà trường

Xây dựng tốt chế độ vị trí việc làm góp phần đổi mới và khắc phục hạn chế của mô hình công vụ chức nghiệp, tạo ra tính năng động, hiệu quả của cả nền công vụ ở nhiều mặt Xây dựng đề án vị trí việc làm để nhằm làm cho đội ngũ viên chức phù hợp với định mức biên chế, đồng thời xác định cơ cấu viên chức đạt về chất lượng để luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

II CƠ SỞ PHÁP LÝ

- Luật giáo dục 2005 và Luật giáo dục sửa đổi bổ sung năm 2009;

- Luật Viên chức số 58/2010/QH12 ngày 15/11/2010 có hiệu lực thi hành từ ngày 01/01/2012;

- Nghị định số 41/2012/NĐ-CP ngày 08/5/2012 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập;

- Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 của Chính phủ quy định về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức;

- Nghị định số 108/2014/NĐ-CP ngày 20 tháng 11 năm 2014 của Chính phủ về chính sách tinh giản biên chế;

- Thông tư số 14/2012/TT-BNV ngày 18/12/2012 của Bộ Nội vụ hướng dẫn thực hiện Nghị định số 41/2012/NĐ-CP;

- Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

Trang 4

- Thông tư số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 của liên Bộ GD&ĐT

Bộ nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Mầm Non, Tiểu học, Trung học cơ sở công lập;

- Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 của bộ GD&ĐT Ban hành quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông; Thông tư số 15/2017/TT-BLĐTBXH ngày 09/6/2017 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT;

- Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập;

- Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT ngày 02/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú; Thông tư 30/2015/TT-BGD&ĐT ngày 11/12/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú ban hành theo Thông tư 24/2010/TT-BGDĐT

- Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành quy định về chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông;

- Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

- Quyết định số 30/2017/QĐ-UBND ngày 23 tháng 02 năm 2017 của UBND tỉnh Nghệ An về việc ban hành quy chế phân công, phân cấp quản lý tổ chức bộ máy cán bộ, công chức, viên chức;

- Đề án số 05-ĐA/HU ngày 02/7/2018 về việc sắp xếp tổ chức bộ máy, tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của hệ thống chính trị huyện Tương Dương giai đoạn 2018 - 2021 và những năm tiếp theo

Phần II:

XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM,

SỐ LƯỢNG NGƯỜI LÀM VIỆC VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC

THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP

I XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM

Căn cứ Điều 1, Điều 2, Điều 3, Điều 4 của Thông tư số 14/2012/TT-BNV Căn cứ Điều 4 của Thông tư số 16/2017/TT-BGD&ĐT xác định danh mục vị trí việc làm tại đơn vị trường PTDTBT THCS Lượng Minh theo thứ tự sau:

Trang 5

1 Vị trí việc làm gắn với công việc lãnh đạo, quản lý, điều hành

Số lượng vị trí việc làm: 01 vị trí, trong đó chia ra số lượng:

1.1 Hiệu trưởng: 01 người

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên (hoặc đại học khác phù hợp với các môn học phổ thông nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định), ưu tiên các môn cơ bản như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học Nếu hiệu trưởng có trình độ chuyên môn thuộc nhóm môn KHXH (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) thì cơ cấu hiệu phó thuộc nhóm môn KHTN (Toán, Vật

lý, Hóa học, Sinh học) và ngược lại

- Trình độ chính trị: Trung cấp lý luận chính trị trở lên

- Trình độ ngoại ngữ, tin học: Có trình độ ngoại ngữ theo quy định tại Thông tư số 01/2014/TT-BGD&ĐT ngày 24/01/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoặc chứng chỉ tiếng dân tộc thiểu số nơi địa phương công tác; có trình độ tin học đạt chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin theo quy định tại Thông tư số 03/2014/TTBTTTT ngày 11/3/2014 của

Bộ Thông tin và Truyền thông

- Năng lực: Chuyên môn tốt; Kinh nghiệm: 5 năm công tác trở lên

- Chứng chỉ quản lý: Có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục; có chứng chỉ quản lý nhà nước từ chương trình chuyên viên trở lên

- Nhiệm vụ và quyền hạn: Thực hiện theo điều lệ trường phổ thông, phân công của cấp trên và các quy định của pháp luật hiện hành

1.2 Phó hiệu trưởng: 01 người

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên (hoặc đại học khác phù hợp với các môn học phổ thông nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định), ưu tiên các môn cơ bản như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học Nếu hiệu phó có trình độ chuyên môn thuộc nhóm môn KHXH (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) thì cơ cấu hiệu trưởng thuộc nhóm môn KHTN (Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học) và ngược lại

- Trình độ chính trị: Trung cấp lý luận chính trị trở lên

- Năng lực: Chuyên môn tốt; Kinh nghiệm: 5 năm công tác trở lên

Trang 6

- Chứng chỉ quản lý: Có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục.

- Nhiệm vụ và quyền hạn: Thực hiện theo điều lệ trường phổ thông, phân công của cấp trên và các quy định của pháp luật hiện hành

2 Vị trí việc làm gắn với công việc hoạt động chuyên môn nghề nghiệp

Số lượng vị trí việc làm: 01 vị trí (giáo viên) Chia ra như sau:

2.1 Nhóm lãnh đạo các tổ chuyên môn trực thuộc

a Tổ trưởng, tổ phó các tổ Chuyên môn trực thuộc

a.1 Tiêu chuẩn chung về khung năng lực

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên, hoặc đại học khác phù hợp với môn học phổ thông nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định

- Trình độ chính trị: Ít nhất phải có chứng chỉ sơ cấp lý luận chính trị

- Năng lực: Chuyên môn tốt; Kinh nghiệm: Giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên

- Nhiệm vụ và quyền hạn: Thực hiện theo điều lệ trường phổ thông, sự phân công của hiệu trưởng và các quy định của pháp luật hiện hành

a.2 Tổ trưởng và tổ phó tổ Khoa học Xã hội:

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên và thuộc nhóm môn KHXH (hoặc đại học khác phù hợp với các môn học thuộc nhóm môn KHXH nhưng phải

có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định), ưu tiên các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý Trong đó tổ trưởng được cơ cấu môn Ngữ văn, nếu tổ trưởng được cơ cấu môn Lịch sử, Địa lý thì tổ phó phải được bố trí môn Ngữ văn

a.3 Tổ trưởng và tổ phó tổ Khoa học Tự nhiên:

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp đại học sư phạm trở lên và thuộc nhóm môn KHTN (hoặc đại học khác phù hợp với các môn học KHTN nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định), ưu tiên các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học Trong đó tổ trưởng được cơ cấu môn Toán, nếu tổ trưởng được

cơ cấu môn Vật lý, Hóa học hoặc Sinh học thì tổ phó phải được cơ cấu môn Toán

2.2 Nhóm giáo viên bộ môn:

Trang 7

- Trình độ: Tốt nghiệp Đại học sư phạm trở lên hoặc trình độ tương đương (nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định), theo chuyên ngành đào tạo: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Ngữ văn, Lịch

sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Thể dục, Hoạt động hướng nghiệp và Đoàn đội

- Công việc: Được phân công giảng dạy các môn học theo trình độ chuyên môn được đào tạo và thực hiện các nhiệm vụ khác do hiệu trưởng phân công theo quy định

2.3 Giáo viên TPT Đội:

- Trình độ chuyên môn: Tốt nghiệp Đại học sư phạm, chuyên ngành đoàn đội (hoặc trình độ tương đương nhưng phải có chứng chỉ nghiệp vụ đoàn đội do cơ quan có thẩm quyền cấp theo quy định)

- Công việc: Quản lí các hoạt động của Đoàn TNCSHCM- Đội TNTPHCM ở nhà trường và tổ chức, quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

3 Vị trí việc làm gắn với công việc hỗ trợ, phục vụ

Số lượng vị trí việc làm: 1 vị trí Trong đó chia ra số lượng như sau:

3.1 Nhân viên kế toán: 1 người

- Trình độ: Đại học kế toán, tài chính

- Năng lực, kinh nghiệm: Giỏi nghiệp vụ kế toán, thành thạo tin học văn phòng, trau dồi ngoại ngữ, nhanh nhẹn, cập nhật thông tư, nghị định mới kịp thời

- Công việc: Thực hiện nhiệm vụ kế toán theo quy định của pháp luật và thực hiện nhiệm vụ khác do nhà trường phân công theo quy định

3.2 Nhân viên thiết bị thí nghiệm: 1 người

- Trình độ: Tốt nghiệp cao đẳng trở lên, chuyên ngành thiết bị thí nghiệm trường học hoặc chuyên ngành tương đương

Trang 8

- Năng lực: Đạt tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức thiết bị thí nghiệm theo quy định hiện hành

- Công việc: Quản lý phòng thí nghiệm và các phòng chức năng theo quy định Quản

lý, bảo dưỡng hoá chất Làm vệ sinh dụng cụ thí nghiệm, thiết bị thực hành Quản lý sổ đăng

ký dạy thí nghiệm Chuẩn bị hoá chất và dụng cụ thí nghiệm, thiết bị cho giáo viên

3.3 Nhân viên thư viện: 1 người

- Trình độ: Tốt nghiệp cao đẳng trở lên, chuyên ngành thiết bị thư viện trường học hoặc tương đương

- Năng lực: Đạt tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức thiết bị thư viện theo quy định hiện hành

- Công việc: Quản lý sách, báo của đơn vị theo quy định; Theo dõi, quản lý việc giáo viên và học sinh mượn, trả sách Tiếp nhận, bổ sung sách, tài liệu tham khảo cho giáo viên

và học sinh Trực phòng đọc theo quy định Quản lý Thư viện theo chức năng nhiệm vụ quy định

3.4 Nhân viên văn thư (kiêm phụ trách y tế học đường):1 người

- Trình độ: Có trình độ chuyên môn từ Y sĩ trung cấp trở lên

- Năng lực: Biết sử dụng thành thạo máy tính, tin học văn phòng theo quy định; có khả năng xử lý nhanh các tình huống bất thường về sức khỏe học sinh bán trú tại trường

- Công việc: Chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường Khám sức khoẻ ban đầu cho học sinh theo kế hoạch Tham mưu cho Hiệu trưởng về việc tổ chức quản lý, chăm sóc nuôi dưỡng học sinh bán trú tại trường Quản lý tiền mặt theo quy định Quản lý sổ sách theo quy định Tham mưu, soạn thảo văn bản, rà soát văn bản Hàng ngày nhận công văn và phân loại hồ sơ điện tử công văn, tham mưu cho lãnh đạo

xử lý công văn Theo dõi, quản lý nề nếp học sinh bán trú tại trường hàng ngày theo quy định Trực hiệu lệnh trống và theo dõi ngày công lao động đối với cán bộ công chức, viên chức và người lao động trong đơn vị trường theo quy định

3.5 Nhóm hợp đồng lao động thời vụ

a Nhân viên bảo vệ: Thường xuyên có mặt ở cơ quan, đơn vị đánh trống giờ học; Trông coi tài sản cơ sở vật chất, trang thiết bị; bảo vệ an toàn, an ninh trong khu vực khuôn viên trường và khu vực liên quan đến trường

b Nhân viên cấp dưỡng học sinh bán trú: Thực hiện chế độ làm việc, nội dung công việc cụ thể theo các điều kiện cụ thể trong hợp đồng lao động việc làm

II XÁC ĐỊNH SỐ LƯỢNG NGƯỜI LÀM VIỆC

Trang 9

Căn cứ Điều 5, Điều 6 của Thông tư 14/2012/TT-BNV; Điều 7 của Thông tư 16/2016/TTBGD&ĐT, xác định số lượng người làm việc tại trường trong năm học 2019

-2020 như sau:

TT Danh mục vị trí việc làm Biên chế hiện có

Xác định số lượng người làm việc cần thiết

Thừa (-) Thiếu (+)

II Vị trí việc làm gắn với hoạt động chuyên môn nhà trường 20 20

12 Giáo viên dạy môn Mỹ thuật (phụ trách Đội) 1 1

III Vị trí việc làm gắn với công việc việc hỗ trợ, phục vụ 4 4

4 Nhân viên phục vụ: Văn thư, Y tế học đường, kiêm thủ quỹ, giáo vụ 0 1 Thiếu 1

III XÁC ĐỊNH CƠ CẤU VIÊN CHỨC THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP

Căn cứ Điều 8, Điều 9 của Thông tư số 14/2012/TT-BNV ngày 18/12/2012 của

Bộ trưởng Bộ Nội vụ, xác định cơ cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp (CDNN) như sau:

- Viên chức tương ứng với CDNN hạng I (người hưởng ngạch lương Đại học, ngạch GV THCS cao cấp) hoặc tương đương, số lượng: 0;

Trang 10

- Viên chức tương ứng với CDNN hạng II hoặc tương đương (người hưởng ngạch lương Đại học, ngạch GV THCS chính), số lượng: 22 bằng 81,4% tổng số;

- Viên chức tương ứng với CDNN hạng III (người hưởng ngạch lương cao đẳng, ngạch GV THCS), số lượng: 2 bằng 7,4% tổng số;

- Chức danh khác (kế toán, thiết bị, phục vụ), số lượng: 3 bằng 11,1% tổng số

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

1 Tổ chức thực hiện Đề án

- Cán bộ, viên chức, người lao động thuộc đơn vị liên hệ bản thân để có kiến nghị, đề xuất nhằm đào tạo, bồi dưỡng phù hợp

- Cấp uỷ và các tổ chức quần chúng phối hợp với Thủ trưởng đơn vị lãnh đạo, chỉ đạo triển khai thực hiện Đề án

- Hiệu trưởng có trách nhiệm:

+ Xây dựng kế hoạch trình cấp thẩm quyền bổ sung biên chế cán bộ, viên chức, lao động hợp đồng theo vị trí việc làm tại đơn vị sự nghiệp trên cơ sở Đề án đã được phê duyệt; thực hiện việc điều chỉnh vị trí việc làm theo Nghị định 41/2012/NĐ-CP của Chính phủ và Thông tư 14/2012/TT-BNV của Bộ Nội vụ

+ Xây dựng và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp đối với đội ngũ cán bộ, viên chức

+ Tổ chức thực hiện tốt công tác tham mưu tuyển dụng, điều động, luân chuyển, quy hoạch, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại đối với cán bộ, viên chức, khắc phục tình trạng hẫng hụt cán bộ, viên chức nhất là viên chức có chuyên môn giỏi cũng như các cán bộ lãnh đạo, quản lý

2 Kiến nghị, đề xuất

2.1 Về sắp xếp bộ máy tinh gọn và tinh giản biên chế

- Thôi bố trí giáo viên kiêm nhiệm tại TTHTCĐ xã, đồng thời đưa giáo viên hiện đang kiêm nhiệm tại TTHTCD xã trở về làm việc thường xuyên tại đơn vị trường để được phân công số lượng tiết dạy theo định mức quy định nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tại đơn vị trường

- Thống nhất trong toàn huyện về việc cho giải thể và không thành lập tổ Văn phòng tại các đơn vị trường học có từ 4 người trở xuống, việc sinh hoạt chuyên môn của bộ phận văn phòng được gắn với các tổ chuyên môn trực thuộc để quản lý Như vậy để giảm bớt đầu mối, khắc phục tình trạng manh mún, dàn trải và trùng lắp bộ máy trong cơ cấu tổ chức của nhà trường

2.2 Về bố trí số lượng định biên

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	149 KB