NỘI DUNG BẢN TRÍCH YẾU 1. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên (ĐNGV) khối ngành Công nghệ kỹ thuật (CNKT) tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, luận án đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp (GDNN) của Tp. Hồ Chí Minh. 2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay. 3. Phương pháp nghiên cứu 3.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận gồm: các phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật và chính sách của nhà Nhà nước, các thông tư quy định của Bộ GD-ĐT, Bộ LĐTB-XH, các văn bản của UBND các tỉnh/thành phố, các công trình nghiên cứu và tài liệu khoa học có liên quan để hệ thống hóa các khái niệm, hình thành luận điểm lý luận cơ bản, chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay. 3.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: phương pháp quan sát, điều tra bằng phiếu hỏi, xin ý kiến chuyên gia (bằng phiếu hỏi và phỏng vấn), thử nghiệm nhằm mục đích khảo sát và đánh giá thực trạng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh về số lượng, cơ cấu, chất lượng, phẩm chất đạo đức, năng lực; thực trạng quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh về quy hoạch; tuyển dụng, sử dụng; đào tạo, bồi dưỡng; đánh giá; xây dựng môi trường và động lực phát triển ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh. Từ đó xác định những khó khăn và bất cập, những thời cơ và thách thức của thực trạng để đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu trong bối cảnh hiện nay; đồng thời khẳng định được tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất trong luận án. 3.3. Các phương pháp hỗ trợ khác Các phương pháp hỗ trợ khác gồm: sử dụng phương pháp thống kê toán học để phân tích, so sánh. Sử dụng phần mềm tin học SPSS, Excel, v.v… để xử lý các kết quả điều tra, khảo sát. 4. Những kết quả chính của luận án: - Về lý luận: Luận án đã bổ sung và làm phong phú cơ sở lý luận về quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực, tiếp cận năng lực và tiếp cận theo chuẩn. - Giá trị thực tiễn: Cung cấp bức tranh thực trạng về ĐNGV khối ngành CNKT, thực trạng quản lý ĐNGV khối ngành CNKT và thực trạng mức độ tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay. Từ đó làm rõ nguyên nhân của thực trạng, xác lập cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất 06 giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH của Thành phố Hồ Chí Minh và đổi mới GDNN trong bối cảnh hiện nay. Các giải pháp quản lý luận án đề xuất gồm: (1) Tổ chức hoàn thiện và áp dụng chính sách ưu đãi có tính đặc thù của Thành phố Hồ Chí Minh tạo động lực cho sự phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật; (2) Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng phù hợp với chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp của Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay; (3) Giám sát sắp xếp công việc cho đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên cơ sở mô tả vị trí việc làm dựa vào khung năng lực nghề nghiệp; (4) Tổ chức xây dựng hệ thống đánh giá và trả lương cho giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật theo KPIs; (5) Chỉ đạo thiết lập hệ thống quản lý giảng viên dựa vào công nghệ thông tin; (6) Chỉ đạo xây dựng nhóm giảng viên nghiên cứu và nhóm giảng viên nghiên cứu mạnh dẫn dắt sự phát triển của đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng. Luận án đã tổ chức khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của 06 giải pháp đề xuất và đã tổ chức thử nghiệm giải pháp 01 tại Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức để khẳng định tính khả thi và tính đúng đắn của giải pháp trong thực tiễn. 5. Kết luận: Kết quả nghiên cứu của luận án sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho các cơ quan quản lý GDNN, UBND các Tỉnh/Thành phố, các nhà hoạch định chính sách xây dựng các quy định và chế độ, chính sách đối với ĐNGV khối ngành CNKT phù hợp với yêu cầu phát triển GDNN của địa phương trong bối cảnh hiện nay; các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, các trường đại học sư phạm kỹ thuật phát triển khung năng lực và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng GV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng nói riêng và các cơ sở GDNN nói chung. Các giải pháp luận án đề xuất góp phần nâng cao chất lượng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH của Thành phố Hồ Chí Minh.
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
- -
NGUYỄN LONG AN DI
QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
KHỐI NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT
TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 9.14.01.14
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2022
Trang 2Công trình được hoàn thành tại:
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hà Thế Truyền
Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền
Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên
Phản biện 2: PGS.TS Phạm Văn Thuần
Phản biện 3: TS Nguyễn Quốc Trị
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Luận án được bảo vệ tại hội đồng chấm Luận án Tiến sĩ
họp tại Học viện Quản lý giáo dục
Vào hồi giờ ngày tháng năm 202
Có thể tìm hiểu luận án tại:
- Thư viện Quốc gia Việt Nam
- Trung tâm Thông tin thư viện Học viện Quản lý Giáo dục
Trang 3MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Ở bất kỳ quốc gia nào, đội ngũ nhà giáo luôn đóng vai trò là nòng cốt của sự nghiệp giáo dục, là lực lượng quan trọng hàng đầu trong đổi mới giáo dục, bởi vì họ là nhân tố biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực
Bối cảnh hiện nay đòi hỏi hệ thống GDNN cần phải đổi mới về chương trình; phương thức tổ chức đào tạo; hình thức tổ chức thi, kiểm tra đánh giá; quản lý, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở GDNN; chuẩn hóa, tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo; tăng cường ứng dụng CNTT công tác quản lý và dạy – học; gắn kết với doanh nghiệp trong đào tạo và nghiên cứu khoa học, v.v… Trong đó đổi mới quản lý đội ngũ nhà giáo trong các cơ sở GDNN là nhiệm vụ then chốt và là điều kiện đảm bảo thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới
Chất lượng đào tạo của trường cao đẳng có nhiều yếu tố tác động, song chất lượng ĐNGV trường cao đẳng đóng vai trò quyết định
Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng là nhiệm vụ hết sức quan trọng, vì ĐNGV khối ngành CNKT có vai trò tiên phong, trực tiếp giảng dạy, tác động tích cực đến HSSV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH
Hiện nay công tác quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh vẫn còn một số hạn chế, bất cập dẫn đến chất lượng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh chưa thể đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực khối ngành CNKT cho Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và cả nước nói chung
Từ những lý do trên, tác giả lựa chọn đề tài “Quản lý đội ngũ giảng viên
khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay” để nghiên cứu nhằm tìm ra những
giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH của Thành phố Hồ Chí Minh và đổi mới GDNN trong bối cảnh hiện nay
2 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng, từ đó đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu: ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng
3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
Trang 44 Giả thuyết khoa học
Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh còn bộc lộ một số bất cập trong quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, bổ nhiệm và thực hiện chính sách đãi ngộ dẫn đến ĐNGV khối ngành CNKT còn thiếu về số lượng, cơ cấu chưa đồng bộ, chất lượng chưa đạt chuẩn Vì vậy, nếu đề xuất được các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực, tiếp cận năng lực, theo hướng chuẩn hóa phù hợp với điều kiện KT-XH và định hướng phát triển GDNN Thành phố Hồ Chí Minh sẽ góp phần phát triển và nâng cao chất lượng ĐNGV khối ngành CNKT, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT cho Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi mới GDNN trong bối cảnh hiện nay
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
5.3 Đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
5.4 Tổ chức khảo nghiệm và thử nghiệm để xác định tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất trong luận án
6 Phạm vi nghiên cứu
6.1 Nội dung nghiên cứu: luận án tập trung nghiên cứu đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
6.2 Thời gian nghiên cứu: từ năm 2017 đến năm 2020
6.3 Địa bàn nghiên cứu: gồm 05 trường cao đẳng có giảng dạy các ngành thuộc khối ngành CNKT trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh gồm các trường: (1) Trường Cao đẳng Điện lực Thành phố Hồ Chí Minh, (2) Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, (3) Trường Cao đẳng Kỹ nghệ II, (4) Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, (5) Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng
7 Luận điểm bảo vệ
7.1 Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh là khâu then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT, đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH của Thành phố Hồ Chí Minh và đổi mới GDNN trong bối cảnh hiện nay
7.2 Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay còn có những bất cập: ĐNGV khối ngành CNKT còn thiếu về số lượng, cơ cấu chưa đồng bộ, chất lượng chưa đạt chuẩn, chưa thực sự mang tính đặc thù phù hợp với điều kiện KT-XH của
Trang 5Thành phố Hồ Chí Minh, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT
7.3 Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng cần tác động đồng bộ đến các khâu của quá trình quản lý như: quy hoạch, phát triển; tuyển dụng, sử dụng; đào tạo, bồi dưỡng; đánh giá; xây dựng môi trường và động lực phát triển cho ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng theo hướng chuẩn hóa về trình độ, năng lực
7.4 Thực hiện đồng bộ các giải pháp quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận quản
lý nguồn nhân lực, tiếp cận năng lực, theo hướng chuẩn hóa sẽ khắc phục được những hạn chế, nâng cao chất lượng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng nói chung và Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng
8 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
8.1 Phương pháp luận: tiếp cận hệ thống; tiếp cận thực tiễn; tiếp cận theo chuẩn; tiếp cận quản lý nguồn nhân lực; tiếp cận năng lực
8.2 Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận; Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn; Các phương pháp hỗ trợ khác
9 Đóng góp mới của luận án
9.1 Về lý luận:
Bổ sung và làm phong phú cơ sở lý luận về quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực, tiếp cận năng lực và tiếp cận theo chuẩn
Kết quả nghiên cứu của luận án sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho các
cơ quan quản lý GDNN, UBND các Tỉnh/Thành phố, các nhà hoạch định chính sách xây dựng các quy định và chế độ, chính sách đối với ĐNGV khối ngành CNKT phù hợp với yêu cầu phát triển GDNN của địa phương trong bối cảnh hiện nay; các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, các trường đại học sư phạm kỹ thuật phát triển khung năng lực và tổ chức đào tạo, bồi dưỡng GV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng nói riêng và các cơ sở GDNN nói chung
Trang 6nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công
nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
Chương 3: Giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ
kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề
Để nhận diện vấn đề nghiên cứu, đề ra hướng kế thừa để tiếp tục nghiên cứu luận án, tác giả tập trung tổng quan các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước theo hai vấn đề sau: (i) Nghiên cứu về đội ngũ giảng viên; (ii) Nghiên cứu về quản lý đội ngũ giảng viên
Các công trình nghiên cứu khoa học trong và ngoài nước đã khẳng định
vị trí, vai trò quyết định chất lượng giáo dục đào tạo của ĐNGV; đã nghiên cứu, đánh giá thực trạng về quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng ĐNGV; đã đề cập tới những khía cạnh, phương diện, góc độ, ở từng loại hình và điều kiện khác nhau về nội dung quản lý ĐNGV và đã đề xuất những biện pháp, giải pháp góp phần nâng cao chất lượng ĐNGV Tuy nhiên, cho đến hiện nay chưa có đề tài nào nghiên cứu về quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, một thành phố lớn của cả nước với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội có nhiều đặc thù riêng
1.2 Bối cảnh hiện nay và các khái niệm cơ bản
1.2.1 Bối cảnh hiện nay
Cụm từ “bối cảnh hiện nay” được sử dụng trong đề tài luận án đề cập đến những thời cơ, thách thức của cuộc CMCN 4.0 cùng với những định hướng
đổi mới GDNN góp phần đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước Khái niệm GV,
ĐNGV, ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường CĐ
1.2.2 Khái niệm đội ngũ giảng viên, đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng
1.2.2.1 Đội ngũ giảng viên
ĐNGV trường cao đẳng là tập hợp những người đảm nhận công tác giảng dạy và các hoạt động khác ở trường cao đẳng; đáp ứng các tiêu chuẩn về phẩm chất, đạo đức, chuyên môn và nghiệp vụ theo quy định nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo người học có năng lực giải quyết được các công việc có tính phức tạp của ngành/nghề, có khả năng sáng tạo, ứng dụng kỹ thuật, công nghệ hiện đại vào công việc, hướng dẫn và giám sát được người khác trong nhóm
Trang 7thực hiện công việc
1.2.2.2 Đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng
ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng là tập hợp những người đảm nhận công tác giảng dạy lý thuyết, giảng dạy thực hành, giảng dạy tích hợp đối với trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp các ngành thuộc khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng
1.2.3 Khái niệm quản lý, quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng
1.2.3.1 Quản lý
Quản lý là hoạt động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn mọi hoạt động của cá nhân, tổ chức luôn được vận hành phù hợp với các quy luật và đạt được mục đích mà tổ chức đề ra
1.2.3.2 Quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng
Quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng là quá trình tác động của các chủ thể quản lý lên quá trình phát triển ĐNGV nhằm tổ chức, điều khiển quá trình phát triển đó diễn ra theo đúng quy luật, tạo điều kiện thuận lợi cho mỗi cá nhân và tập thể ĐNGV phát triển theo chuẩn nghề nghiệp; đảm bảo cho ĐNGV đủ về số lượng, nâng cao về chất lượng, phù hợp về cơ cấu, đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực công nghệ kỹ thuật trong bối cảnh hiện nay
1.3 Lý luận về đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng
1.3.1 Đặc trưng hoạt động sư phạm của giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật
Hoạt động của GV khối ngành CNKT mang tính đặc thù nghề nghiệp cao, đa dạng và phức tạp, bao gồm: lao động trí óc (hoạt động tư duy) để giảng dạy lý thuyết, giảng dạy thực hành, giảng dạy tích hợp và lao động thể lực
“miệng nói, tay làm” các hoạt động kỹ thuật trực tiếp: làm mẫu, làm thử các thao tác trực quan, thực hành tháo lắp đặt mô hình, vận hành máy móc thiết bị thành thạo trong mỗi tiết dạy để SV làm theo và tham gia hoạt động thực hành ứng dụng
1.3.2 Khung năng lực của giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật
Khung năng lực của GV khối ngành CNKT là hệ thống những yêu cầu
về năng lực (kiến thức, kỹ năng và thái độ) mà người GV khối ngành CNKT cần có để đáp ứng với chức năng hoạt động đào tạo nhân lực lao động trực tiếp theo chuẩn đầu ra của trình độ cao đẳng, đáp ứng các yêu cầu đổi mới, phát
triển GDNN trong bối cảnh hiện nay
Trang 81.3.3 Yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực khối ngành CNKT đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH và thực hiện thành công mục tiêu đổi mới GDNN trong bối cảnh hiện nay yêu cầu ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng phải đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cầu và đảm bảo chất lượng
1.4 Lý luận về quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng
1.4.1 Cách tiếp cận quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ
kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Tiếp cận lý thuyết quản lý nguồn nhân lực của Leonard Nadle, tiếp cận nội dung quản lý nguồn nhân lực của Christian Batal, tiếp cận theo chuẩn nghề nghiệp và tiếp cận các chức năng quản lý (kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo triển khai thực hiện, kiểm tra đánh giá)
1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Trên cơ sở tiếp cận quản lý ĐNGV khối ngành CNKT, tác giả đề xuất 05 nội dung quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng gồm: (i) Quy hoạch ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng; (ii) Tuyển dụng,
sử dụng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng; (iii) Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng; (iv) Kiểm tra, đánh giá ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng; (v) Xây dựng môi trường làm việc, tạo động lực phát triển ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng
1.4.3 Phân cấp quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Các chủ thể quản lý ĐNGV nói chung và ĐNGV khối ngành CNKT nói riêng tại các trường cao đẳng gồm: Cơ quan quản lý cấp trung ương (Bộ LĐTB&XH và các Bộ liên quan); cơ quan quản lý cấp địa phương (UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương) và quản lý trường cao đẳng (Hiệu trưởng) Nhiệm vụ, quyền hạn của các chủ thể quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng được mô hình hóa theo Sơ đồ 1.6
1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay gồm: các yếu tố khách quan thuộc về môi trường quản lý và chủ thể quản lý (Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước; Điều kiện phát triển KT-XH và khoa học, công nghệ; Cơ chế tự chủ,
tự chịu trách nhiệm; Vai trò, năng lực của Hiệu trưởng; Uy tín, thương hiệu của trường cao đẳng; Môi trường làm việc và các chế độ chính sách của trường) và các yếu tố thuộc về ĐNGV khối ngành CNKT
Trang 9KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Luận án đã hệ thống hóa tổng quan các công trình nghiên cứu về ĐNGV,
về quản lý phát triển ĐNGV nói chung và quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng nói riêng theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực, tiếp cận năng lực và tiếp cận theo chuẩn nghề nghiệp; phân tích bối cảnh hiện nay, bổ sung và làm rõ các khái niệm có liên quan đến đề tài; đề xuất được khung năng lực của GV khối ngành CNKT; nhận diện các thành tố, nội dung quản lý ĐNGV khối ngành CNKT; nhiệm vụ, quyền hạn của các chủ thể quản lý và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV khối ngành CNKT để làm khung lý luận khoa học của đề tài
Kết quả nghiên cứu ở chương 1 là cơ sở lý luận giúp tác giả luận án tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh ở chương 2
CHƯƠNG 2
CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
2.1 Khái quát về các trường cao đẳng có giảng dạy khối ngành Công nghệ kỹ thuật trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
Theo báo cáo kết quả rà soát, đánh giá cơ sở GDNN của UBND Thành phố Hồ Chí Minh, tổng số trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh là 50 trường và chi nhánh Trong đó có 28 trường cao đẳng có giảng dạy các ngành thuộc khối ngành CNKT Trong 28 trường có giảng dạy các ngành thuộc khối ngành CNKT có 06 trường có quy mô đào tạo dưới 2000 HSSV; 09 trường có quy mô đào tạo từ 2000 – 4000 HSSV; 13 trường có quy mô đào tạo trên 4000 HSSV
2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng
2.2.1 Mục đích khảo sát
Đánh giá thực trạng mức độ đạt được trong việc quản lý đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng theo khung lý luận đã được trình bày trong chương 1, rút ra những thành tựu, những hạn chế và bài học Từ đó đề ra các giải pháp giúp các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện tốt chức năng quản lý ĐNGV khối ngành CNKT, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
2.2.2 Nội dung khảo sát
Thực trạng ĐNGV tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh về: số lượng, cơ cấu, chất lượng, phẩm chất đạo đức, năng lực, v.v…
Thực trạng quản lý ĐNGV tại các trường cao đẳng trong bối cảnh hiện nay về: quy hoạch, phát triển; tuyển dụng, sử dụng; đào tạo, bồi dưỡng; kiểm
Trang 10tra, đánh giá; xây dựng môi trường làm việc, tạo động lực phát triển ĐNGV khối ngành CNKT
2.2.3 Mẫu khảo sát
2.2.3.1 Mẫu nghiên cứu định lượng
2.2.3.2 Mẫu nghiên cứu định tính
2.2.4 Phương pháp khảo sát
2.2.4.1 Nghiên cứu định lượng
2.2.4.2 Nghiên cứu định t nh
2.2.5 Đánh giá độ tin cậy của thang đo và dữ liệu
2.2.5.1 Độ tin cậy của thang đo 1
Dữ liệu ở Bảng 2.1 phản ánh thang đo đảm bảo độ tin cậy với hệ số Cronbach's Alpha là 0,825 và KMO and Bartlett's Test cho phép phân tích nhân tố
2.2.5.2 Độ tin cậy của thang đo 2
Dữ liệu ở bảng 2.2 và Phụ lục 4 cho thấy tương quan từng item với toàn
bộ thang đo từ 0,303 đến 0,733 phản ánh các item cùng miền đo, thang đo đảm bảo sự bao trùm của thang đo với nội dung nghiên cứu với tổng trích phương sai 78.524 Hệ số Cronbach's Alpha của 25 item là 0,938 thể hiện thang đo có
độ tin cậy cao Với hệ số KMO là 0,579, sig là 0,00 cho phép sử dụng phân tích nhân tố
Như vậy, hai thang đo đều đảm bảo độ tin cậy và độ hiệu lực, Phụ lục 1
và 2 cũng đồng thời là thang đo chính thức
2.2.5.3 Độ tin cậy của dữ liệu định tính
Để làm tăng độ tin cậy, độ giá trị của các kết quả nghiên cứu, luận án sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu định tính như: phương pháp phỏng vấn, nghiên cứu các văn bản về quản lý đội ngũ giảng viên của các trường cao đẳng, các quy định đối với giảng viên khối ngành CNKT nhằm xác minh chéo các thông tin
2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
2.3.1 Thực trạng số lượng giảng viên tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
Thực trạng số lượng và tỉ lệ HSSV/giảng viên tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Biểu đồ 2.2
2.3.2 Thực trạng cơ cấu đội ngũ giảng viên tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
Thực trạng cơ cấu ĐNGV tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo giới tính, độ tuổi, thâm niên công tác, biên chế và nhiệm
vụ giảng dạy được thể hiện qua Biểu đồ 2.3, Biểu đổ 2.4, Biểu đồ 2.5, Biểu đồ 2.6, và Biểu đồ 2.7
Trang 112.3.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
2.3.3.1 Thực trạng về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Thực trạng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; trình độ ngoại ngữ; trình độ tin học; trình độ kỹ năng nghề; trình độ lý luận chính trị của ĐNGV tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Biểu đồ 2.8, Biểu đồ 2.9, Biểu đồ 2.10, Biểu đồ 2.11, Biểu đồ 2.12 và Biểu đồ 2.13
2.3.3.2 Về phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp
Kết quả khảo sát về phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.3
2.3.3.3 Về năng lực chuyên môn
Kết quả khảo sát về năng lực chuyên môn của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.4
2.3.3.4 Về năng lực dạy học
Kết quả khảo sát về năng lực dạy học của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.5
2.3.3.5 Về năng lực đánh giá kết quả học tập, rèn luyện người học
Kết quả khảo sát về năng lực đánh giá kết quả học tập, rèn luyện người học của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.6
2.3.3.6 Về năng lực nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ
Kết quả khảo sát về năng lực nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.7
2.3.3.7 Về năng lực phát triển nghề nghiệp và các năng lực, phẩm chất khác
Kết quả khảo sát về năng lực phát triển nghề nghiệp và các năng lực, phẩm chất khác của ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.8
2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện nay
2.4.1 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ
kỹ thuật
Kết quả khảo sát thực trạng quy hoạch ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.9 sau:
Trang 12Công tác quy hoạch đã phân tích rõ
ràng thực trạng GV giảng dạy khối
ngành CNKT
3.67 4.03 4.00 3.98 0,00
QL1.2 Công tác quy hoạch đã dự báo được
nhu cầu phát triển ĐNGV CNKT 3.48 3.93 3.97 3.92 0,00 QL1.3 Quy hoạch đảm bảo chất lượng
QL1.4
Công tác quy hoạch xác định các
điều kiện đảm bảo thực hiện quy
hoạch đội ngũ giảng viên CNKT
QL1.7 Nhà trường tuyển dụng được những
GV CNKT có năng lực nhất 3.42 3.95 3.88 3.86 0,00 QL1.8
Nhà trường xây dựng quy định rõ
ràng về chế độ làm việc đối với GV
trong quy chế chi tiêu nội bộ
3.74 4.51 4.47 4.42 0,00
QL1.9 Nhà trường phân công nhiệm vụ đối
với GV CNKT theo đúng năng lực 3.79 4.34 4.15 4.18 0,00 QL1.10 Nhà trường ký kết hợp đồng làm
việc đối với GV rất thuận lợi 4.03 4.48 4.35 4.36 0,00 QL1.11 Nhà trường trả lương cho GV
CNKT đúng với công sức lao động 2.91 4.34 3.95 3.98 0,00
2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên khối ngành
Công nghệ kỹ thuật
Kết quả khảo sát thực trạng đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.11 sau:
Trang 13QL1.12 Nhà trường chú trọng đến bồi dưỡng
GV CNKT gắn với công việc 3.80 4.17 4.09 4.09 0,00 QL1.13 Nhà trường luôn khuyến khích
giảng viên CNKT đi học nước ngoài 3.30 3.83 3.97 3.87 0,00 QL1.14 Nhà trường có chính sách cho GV tự đào tạo, bồi dưỡng 3.73 4.07 4.22 4.13 0,00 QL1.15
QL1.19 Thông tin SV đánh giá GV là chỉ số
quan trọng nhất 3.41 3.68 3.45 3.52 0,00 QL1.20 Việc xử lý kết quả đánh giá GV của
Nhà trường đảm bảo khoa học 2.85 4.34 3.89 3.94 0,00
2.4.5 Thực trạng xây dựng môi trường làm việc, tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên khối ngành Công nghệ kỹ thuật
Kết quả khảo sát thực trạng xây dựng môi trường làm việc, tạo động lực phát triển ĐNGV khối ngành CNKT tại các trường cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện qua Bảng 2.13 sau:
Môi trường làm việc trong Nhà
trường tạo hiệu ứng tích cực cho
ĐNGV
3.19 4.09 4.20 4.08 0,00
