PHÒNG GD&ĐT MỘC CHÂU TRƯỜNG THCS TÂY TIẾN Số 64/KH THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Mộc Châu, ngày 15 tháng 9 năm 2018 KẾ HOẠCH NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018 2019 Phần thứ nhất[.]
Trang 1Mộc Châu, ngày 15 tháng 9 năm 2018
KẾ HOẠCH NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018 - 2019
Phần thứ nhất ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2017 - 2018
I SỐ LỚP, SỐ HỌC SINH
- Số lớp: Đầu năm 8; Cuối năm 8 (K6 = 77; K7 = 69; K8 = 69; K9 = 83)
- Số học sinh: Đầu năm 298; Cuối năm 301(: Khối 6 = 78; Khối 7 = 70;Khối 8 = 69; Khối 9 = 84 )
- Số học sinh chuyển đi: không; Số học sinh chuyển đến 03, chết không,
bỏ học không (Chia ra theo từng khối lớp)
II CHẤT LƯỢNG HAI MẶT GIÁO DỤC
- Hạnh kiểm
Khối
Số học sinh
Trang 2- Hiệu quả đào tạo đạt 100%
- Số học sinh TN THCS tiếp tục vào học lớp 10 và đi vào học các trường
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
1 Kết quả thực hiện chương trình 37 tuần.
Nhà trường đã triển khai và thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạochương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáodục Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học định hướng phát triển năng lực họcsinh, xây dựng phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuầnthực học, trong đó: Học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiệnnhà trường, thực hiện đúng Thực hiện Quyết định 1921/ QĐ-UBND ngày13/7/2017 của UBND tỉnh Sơn La về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học
2017 -2018 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thườngxuyên tỉnh Sơn La;
Thực hiện Công văn số: 1318/SGDĐT-GDPT ngày 28 tháng 8 năm 2017của Sở GD&ĐT Sơn La V/v hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh từ năm học 2017 - 2018;
Thực hiện Công văn số 1316/SGDĐT-GDPT của Sở Giáo dục và Đào tạoSơn la V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2017-2018;
Thực hiện Công văn số 455/PGD&ĐT ngày 11 tháng 9 năm 2017 V/vhướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học cơ sở năm học 2017-2018của phòng GD&ĐT Mộc Châu;
Thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương phápkiểm tra đánh giá, thực hành thí nghiệm, giáo dục địa phương, nghiên cứu khoahọc sư phạm ứng dụng, dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức - kỹnăng của môn học; đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng hiệu quả công nghệthông tin trong dạy các môn học; đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn, xâydựng các chuyên đề dạy học; đổi mới công tác chủ nhiệm lớp
Tích cực đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đa dạng hóa các hình thứchọc tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của họcsinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin vàtruyền thông như: trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện
Trang 3các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinhhọc tập ở nhà
Đối với việc đổi mới hoạt động quản lý: Ban giám hiệu nhà trường tích cựcchỉ đạo tập trung các hoạt động sau:
Chỉ đạo tốt hoạt động của tổ chuyên môn thực hiện theo hướng dẫn tại Côngvăn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vềhướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánhgiá; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học qua mạng.Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo các tổ chuyên môn bằng các nội dung công việc
cụ thể thông qua kế hoạch; kiểm tra, giám sát hoạt động các tổ chuyên môn qua kếhoạch và trực tiếp dự các buổi sinh hoạt chuyên môn để rút kinh nghiệm và chỉ đạokịp thời
Tích cực chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánhgiá của giáo viên: Quản lý việc chuẩn bị bài học, giờ lên lớp, việc dự giờ, đánh giágiờ dạy, quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng đổimới
Tích cực chỉ đạo việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về phương pháp dạy học,kiểm tra đánh giá của giáo viên, luôn tạo động lực cho giáo viên trong đổi mới hoạtđộng giáo dục
Quan tâm chỉ đạo hoạt động của giáo viên chủ nhiệm: Hiệu trưởng quy định,
tổ chức tốt nề nếp sinh hoạt tổ chủ nhiệm, quản lý chặt chẽ tổ chủ nhiệm
Ban giám hiệu đã quan tâm hoạt động học tập của học sinh: Động cơ, thái
độ, phương pháp học tập của học sinh ở trường và ở nhà Tăng cường tổ chức hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo để tạo nên thói quen và năng lực giải quyết vấn đề cho họcsinh
2 Giáo dục địa phương, giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nhà trường đã tổ chức thực hiện theo chỉ đạo Công văn số 87/PGD&ĐTngày 21/02/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Mộc Châu về việc triển khai”
Đề cương bài giảng Lịch sử địa phương” từ học kỳ II năm học 2016-2017; Triểnkhai dạy chương trình địa phương ở các bộ môn thiết thực, hiệu quả và phù hợpbằng việc gắn thực tế vào môn học như: Phổ biến chính sách pháp luật thuế;Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường; An toàn giao thông; An toàn thực phẩm;lịch sử, truyền thống địa phương Đã tổ chức thăm Đồn Mộc Lỵ, Lâm viên TâyTiến, Cửa khẩu Lóng Sập
Về giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường đã tổ chức tốt các hoạt động tậpthể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa, tăng cườnghoạt động trải nghiệm sáng tạo…
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đã quan tâm đến: Khả năng làmchủ và tự chăm sóc bản thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác vàvới xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống Nhàtrường đã tổ chức 05 buổi ngoại khóa cho học sinh Đặc biệt đã phối hợp với báo
Thiếu niên Tiền phong tổ chức chương trình ngoại khoá: “Một ngày để sống,
Trang 4sống có niềm tin – Một ngày để sống, sống có ý nghĩa” được học sinh hang hái
3.1 Giáo dục hướng nghiệp.
Tổ chức giảng dạy hướng nghiệp định kỳ cho học sinh khối 9 mỗi thángmột chủ đề Học sinh viết thu hoạch theo từng chủ đề nghiêm túc
Đã tổ chức nói chuyện với học sinh về định hướng nghề nghiệp ở địaphương như nghề chăn nuôi bò sữa, trồng chè
3.2 Giáo dục tự chọn, giáo dục tích hợp.
Nhà trường triển khai dạy học tự chọn môn tin học
Thực hiện tích hợp giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống thamnhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biểnđảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinhhọc và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảmnhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,…theo hướng dẫn của Bộ và Sở Giáodục và Đào tạo Thường xuyên cập nhật các số liệu thống kê đối với các mônLịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Dạy học gắn với quê hương, đất nước
Sử dụng hiệu quả tài liệu "Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống
dành cho học sinh", tăng cường hoạt động đọc, tìm hiểu của học sinh ở thư viện.
3.3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật rèn luyện đạo đức, kỹnăng sống cho học sinh như: Kỹ năng ứng xử đối với Ông bà, cha, mẹ, anh em,bạn bè và mọi người; Kỹ năng kiểm soát tình cảm, kìm chế cảm xúc, sở thích cánhân; Kỹ năng biết phân biệt hành vi đúng - sai, phòng tránh tai nạn, thươngtích; ứng phó với một tình huống gây bạo lực trong học sinh (thường xảy ra); Kỹnăng chống lại sự cám dỗ từ tệ nạn xã hội thông qua sinh hoạt đầu tuần; sinhhoạt lớp; sinh hoạt tập thể đoàn đội; tích hợp giáo dục đạo đức học sinh trongcác môn học; thông qua chương trình các môn học
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch triển khai công tác giáo dục kỹ năngsống, chỉ đạo cho các cá nhân và các bộ phận có liên quan thực hiện Kết quảgiáo dục KNS của nhà trường trong năm học đạt kết quả tốt
Hạn chế: Việc tích hợp, lồng ghép các nội dung cần thiết ở một số bộchưa cao
4.4 Giáo dục đạo đức, lối sống.
Nhà trường thường xuyên, tích cực đổi mới, đa dạng hóa các hình thức
Trang 5tuyên truyền giáo dục lý tưởng đạo đức lối sống cho học sinh như: Tuyên truyềnnhững tấm gương người tốt, việc tốt vào sáng thứ 2 chào cờ, qua chương trình phát thanh của đội
Tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống của nhà trường, truyền thốngcủa địa phương
Giáo dục tuyên truyền giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinhthông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Nhà trường tổ chức tuyên truyềngiáo dục lý tưởng đạo đức lối sống cho học sinh thông qua phương tiện Websitenhà trường
Thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh ở các môn học: Giáo dục công dân,
Lịch sử, Ngữ văn, Địa lý…, sử dụng hiệu quả tài liệu "Bác Hồ và những bài học
về đạo đức, lối sống dành cho học sinh"
Học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng,
ý thức sử dụng nhà vệ sinh, biết bảo vệ môi trường, bảo vệ tài sản chung, biếtchia xẻ yêu thương giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn
4 Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, hoạt động thao giảng, ứng dụng công nghệ thông tin
4.1 Bồi dưỡng học sinh giỏi
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch, tập trung độituyển, giao cho giáo viên có khả năng chuyên môn vững vàng, có nhiều kinhnghiệm, có tinh thần trách nhiệm cao để bồi dưỡng đội tuyển Tổ chức xây dựng
kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi với học sinh khối 8; 9 các môn VH.Tích cực tham các cuộc thi học sinh các cấp
Kết quả chung:
Cấp huyện: Đạt 8 giải KK
Cấp tỉnh: Tổng 03 giải (01 nhì, 02KK)
4.2 Phụ đạo học sinh yếu kém
Nhà trường đã quan tâm tới việc nâng cao chất lượng học sinh học lệch bộmôn, giáo viên từng bộ môn đã chủ động phát hiện, xây dựng kế hoạch, biệnpháp phụ đạo giúp đỡ kịp thời Kết quả học sinh học yếu kỳ I đă giảm so vớihọc kỳ II
Chất lượng cuối năm vượt kế hoạch đề ra
4.3 Hoạt động thao giảng
Công tác thi giáo viên giỏi, thao giảng, dự giờ đồng nghiệp được nhàtrường tổ chức thường xuyên trong năm học; đối với dự giờ đồng nghiệp để thựchiện tự học tự bồi dưỡng mỗi giáo viên phải thực hiện mỗi tháng 1 lần, trongnăm nhà trường tổ chức 1 đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, 1 đợt thao giảng
Trang 6toàn trường, được giáo viên nhiệt tình tham gia Kết quả thao giảng đạt: 16 khá;
Nhà trường đã có Website với tên miền: Taytien.edu.vn Hệ thống phòngmáy được kết nối mạng Internet
Hiện nay 100% giáo viên nhà trường đều sử dụng máy chiếu hỗ trợ trongcác giờ giảng cho học sinh
Hạn chế: Nhà trường vẫn còn một số tồn tại cần khắc phục đó là:
Việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa nhiều, số tiết giảng
sử dụng giáo án điện tử chủ yếu tập chung vào các giờ thi giảng, kết quả bồidưỡng học sinh giỏi chưa đạt yêu cầu
Khả năng tự học tự bồi dưỡng của giáo viên và học sinh chưa tốt Cácbuổi phụ đạo học sinh yếu chưa được hiệu quả
Giáo viên còn lúng túng trong khả năng tiếp cận công nghệ mới
5 Công tác kiểm tra nội bộ, tự kiểm tra của hiệu trưởng.
5.1 Công tác kiểm tra nội nội
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã ban hành quyết định thành lập bankiểm tra nội bộ Xây dựng chương trình, kế hoạch số 70/KH-THCS ngày 10tháng 9 năm 2017 kiểm tra nội bộ trong năm học
Ban kiểm tra nội bộ cụ thể hoá kế hoạch kiểm tra nội bộ trong năm học
bằng việc lập kế hoạch cụ thể cho từng tháng (theo thời gian), từng đợt (theo
quy mô, nội dung); tổ chức phổ biến công khai kế hoạch đã được duyệt cho toàn
thể hội đồng trường Phân công nhiệm vụ cụ thể, định hướng công việc cho từngthành viên ban kiểm tra nội bộ, hướng dẫn các thành viên tìm hiểu, thâm nhậpcác văn bản pháp quy, các quy định, hướng dẫn của các cấp để có căn cứ đối chiếukhi kiểm tra
Tổ chức thực hiện kiểm tra nội bộ theo đúng kế hoạch, mỗi nội dung kiểmtra có biên bản kiểm tra để làm căn cứ đánh giá, lưu trữ hồ sơ; hoàn thiện hồ sơkiểm tra; báo cáo Hiệu trưởng kết quả kiểm tra
Trang 75.2 Công tác tự kiểm tra của Hiệu trưởng.
Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng kiểm tra việc xây dựng và tổ chức thựchiện kế hoạch năm học của Phó hiệu trưởng ; các tổ và các bộ phận có liên quan
Kiểm tra việc quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên như : Việc phân công,
sử dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên ; quản lý kỷ luật lao động, trách nhiệm côngtác, thực hiện chủ trương đường lối của Ðảng, chính sách pháp luật của Nhà nướccủa các thành viên ; công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên vànhân viên theo qui định của Nhà nước
Một số nội dung chính mà hiệu trưởng đã chỉ đạo kiểm tra:
- Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên
- Kiểm tra hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn
- Kiểm tra công tác quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường
- Kiểm tra hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh
- Thực hiện chế độ chính sách của Nhà nước đối với cán bộ, giáo viên,nhân viên, thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường
- Công tác xã hội hoá giáo dục; quan hệ phối hợp công tác giữa nhàtrường với các đoàn thể
- Quản lý và tổ chức giáo dục học sinh
- Nắm số lượng học sinh, số học sinh chuyển trường, bỏ học
- Khen thưởng, kỷ luật học sinh
- Xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, danh sách lưu ban, danhsách lên lớp
- Quản lý việc dạy thêm, học thêm
Những tồn tại, hạn chế:
- Việc kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên: Việc dự giờ chưa nhiều,kiểm tra hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn : Việc sinh hoạt cùng tổ, nhómchuyên môn chưa nhiều
- Việc kiểm tra công tác quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhàtrường chưa thường xuyên
IV ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CÁN BỘ GIÁO VIÊN
1 Xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ, đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp
+ 02 cán bộ quản lý xếp loại xuất sắc
+ 11 giáo viên = 47% xếp loại xuất sắc
+ 12 giáo viên = 53% xếp loại khá
Trang 82 Kết quả đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên theo Nghị định 56/2015/NĐ-CP.
+ Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: 12 = 41%
và tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; sốngtrung thực, lành mạnh, là tấm gương tốt cho học sinh
Tập thể nhà trường được đánh giá là một tập thể đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; có ý thức xây dựng tập thể tốt để cùng thực hiện mục tiêu giáo dục Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học
Thương yêu, tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh, giúp học sinh khắcphục khó khăn để học tập và rèn luyện tốt
3.2 Bồi dưỡng về chuyên môn
Tổ chức hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện Công văn số1318/SGDĐT-GDPTngày 28 tháng 8 năm 2017 của Sở GD&ĐT Sơn La V/v hướng dẫn kế hoạchgiáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh;
Tiếp tục đổi mới phương pháp và hình thức dạy học theo định hướng pháttriển năng lực và phẩm chất học sinh
Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm, sinh hoạt chuyên môn tạitrường theo hướng nghiên cứu bài học Tổ chức dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệmtoạ bước chuyển biến về hiệu quả trong các giờ dạy
Chỉ đạo giáo viên xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng thườngxuyên phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
100% giáo viên có ý thức tham gia bồi dưỡng chuyên môn nâng cao năng lực nghề nghiệp
Trang 9Hạn chế: Chất lượng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn chưa đồngđều, chưa đạt hiệu quả thiết thực, trong sinh hoạt chuyên môn của các tổ còn thụđộng, nặng tính hình thức
Giáo viên chưa mạnh dạn, tự tin trong việc đổi mới hình thức dạy họctheo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học Ban giám hiệuchưa đôn đốc sát sao, kịp thời
3.3 Kết quả đánh giá kết quả xếp loại CBQL, giáo viên về công tác bồi dưỡng thường xuyên.
+ Xếp loại khá: 21 = 84%
+ Xếp loại trung bình: 04 = 16%
Hạn chế: Công tác bồi dưỡng thường xuyên chưa hiệu quả, tính tự giácchưa cao, công tác kiểm tra đánh giá còn nặng tính hình thức Chưa có giải pháphiệu quả thiết thực
V CÔNG TÁC PCGD THCS, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THCS
1 Kết quả công tác PCGD THCS
Nhà trường kết hợp với các trường trên địa bàn thị trấn làm tốt công tác phổ cập, triển khai các văn bản chỉ đạo của cấp trên kịp thời, thành lập ban chỉđạo, phân công các tổ theo dõi từng tiểu khu, thường xuyên cập nhật thông tin,
số liệu theo năm, theo dõi học sinh chuyển đi chuyển đi, chuyển đến, số học sinh
bỏ học để đảm bảo duy trì công tác phổ cập trên địa bàn cùng với các trườngbạn Thực hiện tốt công tác quản lý, lưu trữ hồ sơ phổ cập
- Thị trấn Mộc Châu đảm bảo tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGDTHmức độ 1 và tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn XMC mức độ 2
- Số thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi từ 15-18 tốt nghiệp THCS:496/513= 96,7%
- Tỷ lệ thanh niên, thiếu niên trong độ tuổi từ 15-18 đang học chươngtrình GDPT hoặc GDTX cấp THPT hoặc GDNN: 323/513 = 63%
- Tính bền vững, biện pháp duy trì kết quả PCGDTHCS: Bảo đảm duy trìtốt PCGDTHCS
Hạn chế: Công tác cập nhật hệ thống hồ sơ chưa kịp thời
2 Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia
Công tác duy trì kết quả trường chuẩn quốc gia được chú trọng và đãđược công nhận lại từ năm 2015, nhà trường đã thường xuyên tuyên truyền vàtriển khai các văn bản chỉ đạo, cập nhật thông tin, đánh giá theo các chuẩn, cóbiện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn và giáo dục đại trà nhằmđảm bảo các tiêu trí của trường chuẩn, cập nhật thông tin chính xác, làm tốtcông tác quản lý hồ sơ, sổ sách theo quy định
Trang 10Hạn chế: Công tác duy trì trường chuẩn quốc gia chưa cập nhật minhchứng các năm học kịp thời.
3 Công tác kiểm định chất lượng giáo dục
Công tác kiểm định chất lượng nhà trường đã thực hiện thường xuyên cậpnhật thông tin, lưu trữ hồ sơ và duy trì theo quy định của các tiêu chí đánh giá.Hiện tại trường vẫn đang duy trì trường đạt cấp độ III
Đã đề nghị đoàn đánh giá ngoài về đánh giá ngoài tại thời điểm tháng 2năm 2017
VI CÔNG TÁC THI ĐUA
1 Phong trào thi đua
- Triển khai và thực hiện tốt các phong trào: “Xây dựng nhà trường vănhoá – Nhà giáo mẫu mực – Học sinh thân thiện”;
- Triển khai và thực hiện tốt các phong trào thi đua “Trường học thânthiện, học sinh tích cực”; “Dạy tốt, học tốt” năm học 2017-2018
Đổi mới công tác thi đua, khuyến khích dạy tốt, học tốt, nhân điển hìnhtrong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Làm tốt công tác sơ kết, tổng kết cácđợt thi đua kịp thời
2 Kết quả thực hiện phong trào thi đua
- Kết quả thi đua đã đạt được trong năm học:
* Về tập thể:
- Tổ KHTN được công nhận “Tập thể lao động Xuất sắc”
* Về cá nhân:
- Lao động tiên tiến: 20 đồng chí
- Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 02 đồng chí
So với kế hoạch đầu năm chưa đạt chỉ tiêu đã đăng ký phấn đấu: 03 chiến
sĩ thi đua cấp cơ sở, Tập thể Trường, tổ KHXH đạt danh hiệu “Tập thể lao độngtiên tiến”
Làm tốt công tác tham mưu với CMHS thực hiện công tác XHH giáo dục.Tích cực vận dụng các nguồn ngân sách; học phí; các nguồn ủng hộ từ cácCMHS để sửa sang cải tạo, tiếp tục thay đổi diện mạo khuôn viên trường lớp
Trang 11học Sửa chữa, nâng cấp các hạng mục đáp ứng tốt cho các hoạt động dạy và học
để duy trì trường đạt chuẩn Quốc gia
Nhà trường phối hợp với gia đình và cộng đồng trong hỗ trợ các hoạt độngrèn luyện kỹ năng sống của học sinh và góp phần nâng cao chất lượng dạy vàhọc trong nhà trường
Thực hiện tốt công tác phối hợp với địa phương bảo đảm tốt ANTT;ATXH; PCCC
Phối hợp với TTYT thị trấn khám cho 301 học sinh
2 Đỡ đầu học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Nhà trường đã có kế hoạch giúp đỡ 18 học sinh có hoàn cảnh khó khănđược giúp đỡ Mỗi học sinh có hoàn cảnh khó khăn được thầy cô nhận giúp đỡ.Trong năm học đã quyên góp giúp đỡ được 3.000.000Đ
Nhà trường đã phân công giáo viên tổ chức thăm các gia đình học sinh cóhoàn đặc biệt khó khăn Động viên các em học sinh để tránh nguy cơ bỏ học
3 Việc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Quản lý tài chính, chi trả chế độ cho giáo viên và học sinh.
- Quản lý, sử dụng cơ sở vật chất nhà lớp học, trang thiết bị dạy học
Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có ý thức và sử dụng và bảo quản tốt trangthiết bị dạy học , tài sản, công cụ của nhà trường
- Công trình nhà vệ sinh
+ Nhà vệ sinh giáo viên: 01 phòng nam, 01 phòng nữ sử dụng tốt
+ Nhà vệ học sinh: 03 phòng nam, 03 phòng nữ; 2 khu vực đi tiểu của nam và nữ
sử dụng tốt
- Quản lý tài chính, chi trả chế độ cho giáo viên và học sinh
Chi trả đúng thời hạn và đảm bảo
4 Số lượng và tỷ lệ học sinh tham gia bảo hiểm y tế
301/301 học sinh tham gia bảo hiểm y tế Đạt tỉ lệ 100%
5 Công tác phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường Nhà trường đã phối hợp tốt đối với các tổ chức đoàn thể Công đoàn, đoàn
thanh niên, đội thiếu niên, các tổ, khối chuyên môn
Ban chấp hành công đoàn là lực lượng phối hợp tổ chức thực hiện kếhoạch, thường xuyên cổ động, đôn đốc thực hiện các cuộc vận động và phongtrào thi đua
Các tổ, khối chuyên môn đã phối hợp trong việc quản lý thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy nâng cao chất lượng chuyên môn
Đoàn thanh niên, đội thiếu niên đã kết hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm lớp
Trang 12trong việc giáo dục đạo đức học sinh, ý thức tổ chức kỷ luật, vệ sinh môi trường.
Phần thứ hai
KẾ HOẠCH NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018 - 2019
Thực hiện Công văn số 80/PGD&ĐT ngày 02 tháng 02 năm 2018 về việcxây dựng kế hoạch phát triển giáo dục năm học 2018 - 2019 của phòng GD&ĐTMộc Châu;
Căn cứ Công văn số 537/PGD&ĐT ngày 10 tháng 9 năm 2018 V/v hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2018-2018 của phòngGD&ĐT Mộc Châu;
Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của nhà trường và điều kiện kinh tế, vănhóa, xã hội của địa phương Trường THCS Tây Tiến xây dựng Kế hoạch nămhọc 2018 – 2019 như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
I Thuận lợi
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáodục và đào tạo huyện Mộc Châu, của Đảng uỷ, HĐND, UBND thị trấn MộcChâu, các ban ngành đoàn thể, cấp uỷ chính quyền các tiểu khu, ban đại diệncha mẹ học sinh trong sự nghiệp giáo dục
- Chi bộ, BGH, các tổ chức đoàn thể, tập thể sư phạm nhà trường đoàn kếtnhất trí trong chỉ đạo, thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường có trách nhiệm trong mọi côngviệc, yêu nghề, thể hiện được “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Tráchnhiệm” trong sự nghiệp trồng người Có ý thức xây dựng nhà trường đi lên
- Học sinh của nhà trường ngày càng tiến bộ chăm ngoan, có ý thức họctập và có phong trào thi đua tốt Vị trí, uy tín nhà trường ngày càng thu hútđược học sinh
- Cơ sở vật chất nhà trường khang trang và đồng bộ lại luôn được bổ sungđảm bảo tốt cho hoạt động dạy và học
II Khó khăn
- Đội ngũ giáo viên của trường chưa đồng đều về năng lực chuyên môn,chưa mạnh dạn, tự tin và linh hoạt sáng tạo trong dạy học
Trang 13- Chất lượng đội ngũ để nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn còn hạnchế.
- Đời sống của một bộ phận nhân dân còn khó khăn, nhiều gia đình chưaquan tâm đến việc học hành của con, chưa phối hợp cùng nhà trường để giáodục học sinh Có nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
- Địa bàn nơi trường đóng phức tạp có nhiều đối tượng mắc tệ nạn xã hội,cũng ảnh hưởng đến quá trình học tập của học sinh
Số hsnữ
Số hsdântộc
Số hs bỏhọctrong hè
Số hschuyểnđi
Số hschuyểnđến
Ghichú
- Trẻ trong độ tuổi ra lớp (11 đến 15 tuổi) 710/719 = 98,75%
- Trẻ 11 tuổi vào lớp 6 là 100%; 15 tuổi vào lớp 10 là 65
- Tỉ lệ huy động học sinh năm học 2017-2018 đi học năm học
