PHÒNG GD&ĐT BA BỂ TRƯỜNG THCS ĐỒNG PHÚC Số 21/KH THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đồng phúc, ngày 16 tháng 9 năm 2016 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 2017 Căn c[.]
Trang 1Căn cứ vào chỉ thị 3031/CTBGD&ĐT ngày 26/8/2016 của bộ giáo dục và đàotạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016 -2017 của ngành giáo dục;
Căn cứ 647 /PGDĐT-GDTrH ngày 14 tháng 9 năm 2016 của Phòng GD&ĐT
huyện Ba Bể về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015
Nhânviên
Đảngviên
Trang 2Duy trì sĩ số: 100%.
1.1.4 Kết quả tham gia các hội thi
- Học sinh:
+ Thi học sinh giỏi cấp tỉnh đạt: 2 giải 01 giải 3, 01 khuyến khích
+ Học sinh giỏi cấp huyện đạt: 14/31em tham gia dự thi (02 giải nhì, 01 giải ba,
11 giải khuyến khích;
+ Học sinh giỏi giải toán trên MTCT đạt: 2/8 em tham gia dự thi;
+ Đạt 03 giải Hội thi thí nghiệm thực hành; 03 giải nhất thể thao HS phổ thôngcấp Huyện
- Giáo viên: không có
1.1.5 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua
Trong năm học 2015 - 2016 chi bộ nhà trường đã tích cực triển khai để toàn thểcán bộ giáo viên, công nhân viên tiếp tục tham gia đăng ký phấn đấu thực hiện tốt cáccuộc vận động và các phong trào thi đua, cụ thể:
+ 100% CB,GV,NV đăng ký, thực hiện tốt cuộc vận động “học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
+ 100% CB, GV, NV, HS cam kết thực hiện tốt cuộc vận động “hai không” + Phong trào tiếp tục “xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”: Huy
động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựngmôi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của địa phương, tuyên truyền, phòngchống các dịch bệnh kịp thời đảm bảo môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, thânthiện
+ Tổ chức thực hiện tốt cuộc vận động “mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo
đức tự học và sáng tạo” Kết quả cán bộ giáo viên nhà trường thể hiện rõ hơn ý thức
trách nhiệm trong việc tu dưỡng, rèn luyện và học tập, thật sự là tấm gương cho họcsinh noi theo
Nhânviên
Đảngviên
2 Thuận lợi
Trang 3Cơ sở vật chất nhà trường có khuôn viên riêng có đủ phòng học, bàn ghế đồng
bộ cho trường học một ca Có đủ nước sinh hoạt
Trường đã được kết nối mạng Internet
Đội ngũ cán bộ giáo viên được phân bổ đủ định biên trình độ đào tạo đều đạtchuẩn trở lên Giáo viên ở nội trú có nhà công vụ
Học sinh ngoan đi học chuyên cần duy trì sí số 100% Học sinh ở xa được hưởngchế độ bán trú, học sinh con hộ nghèo được hưởng chế độ cấp bù chi phí học tập.Toàn trường không có học sinh khuyết tật
3 Khó khăn
Cơ sở vật trường chưa được kiên cố hóa, chưa có phòng học bộ môn, thư viện,thiết bị thực hành, phòng máy vi tính Đồng bộ thiết bị dạy học xuống cấp nghiêmtrọng, hóa chất bị phân hủy, thiếu kinh phí mua sắm
Đội ngũ giáo viên: Tỉ lệ hợp đồng cao chưa an tâm công tác
Học sinh 100% là học sinh dân tộc thiểu số tỉ lệ học sinh con hộ nghèo cao,chất lượng đầu vào thấp, đại đa số học sinh chưa xác định đúng mục đích, động cơhọc tập
II MỤC TIÊU
a/ Mục tiêu chung
1 Tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ GD&ĐT thực hiện Nghịquyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013.; Nghị quyết số 44/NQ-Cpngày 9/6/2014 Quyếtđịnh 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng về phê duyệt đề án đổi mới chươngtrình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Chương trình hành động số 17-CTr/TUngày 12/10/2014 của Tỉnh ủy Bắc Kạn; Kế hoạch hành động ban hành kèm theoQuyết định số 2366/QĐ-UBND ngày 24/12/2014 của UBND tỉnh về triển khai thựchiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của ban chấp hành Trung ương
2 Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngànhbằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắnvới việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị,đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quanquản lý và cơ sở giáo dục trung học
3 Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các
cơ sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực hiện quyền tựchủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao
Trang 4năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của cán bộ quản lý và chức nănggiám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên
4 Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủđộng, tự lực, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiếnthức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triểnnăng lực học sinh; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trảinghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin và truyền thông trong dạy và học
5 Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức thi, kiểm tra,đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan;phối hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; Kếthợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giácủa nhà trường với đánh giá của gia đình và cộng đồng
6 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lựcchuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng pháttriển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổchức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởngchuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạtchuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội,Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho họcsinh
- Giảm tỷ lệ học sinh yếu kém xuống dưới 12 em chiếm 8%
- Lớp tiên tiến: Phấn đấu 02 lớp đạt lớp tiên tiến
Trang 5- HS đạt giải các kỳ thi:
+ Thi nghiên cứu KHKT cấp huyện, cấp tỉnh: 01
+ Giải toán trên máy tính cầm tay cấp huyện, cấp tỉnh: 02 học sinh
+ Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề tình huống: 01
+ Tham gia hội thao cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia
+ Hội Thi Nghi thức huyện: Giải ba
2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
- Phấn đấu 100% CBQL và GV đăng ký và thực hiện đổi mới trong phương phápquản lí và dạy học
- Phấn đấu 100% CBQL, giáo viên, nhân viên đăng ký, xây dựng Kế hoạch họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Phấn đấu 100% giáo viên, CBQL, GV, NV có ứng dụng CNTT để nâng caohiệu quả công tác
- Tự làm đồ dùng dạy học: ít nhất mỗi giáo viên hoặc mỗi nhóm giáo viên phải
có 01 sản phẩm trở lên
- Xếp loại hồ sơ giáo viên: 100% giáo viên có hồ sơ xếp loại khá, tốt trở lên
- GVCN giỏi cấp trường: 09/09 chiếm 100% giáo viên biên chế
- Kết quả BDTX giáo viên: 100% cán bộ,quản lý, giáo viên đạt yêu cầu trở lên
Trang 6- Kết quả thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục: Đạt cấp độ: 1 (Kế hoạch chitiết của trường).
- Tỷ lệ kiểm tra chuyên môn: Kiểm tra toàn diện 100% GV trở lên, kiểm trathường xuyên giáo viên 100%; tổ chuyên môn kiểm tra định kỳ 01 lần/1tháng
- Thực hiện xây dựng trường học thân thiện HS tích cực phấn đấu đạt loại: Khá
- Danh hiệu thi đua tập thể: Tập thể Lao động Tiên tiến
- Kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia: Phấn đấu đến năm 2020
III NỘI DUNG
1 Công tác Chuyên môn
1.1 Về dạy học tự chọn: Trường dạy bám sát hai mộn Ngữ văn và Toán.
1.2 Công tác dạy học 2 buổi/ngày (trên 6 buổi/tuần)
a) Nhiệm vụ
Việc dạy học 2 buổi/ngày nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việcquản lý, giáo dục học sinh tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho họcsinh Nâng cao chất lượng giáo dục
Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày được tổ chức vào các ngày trong tuần (thứ 3,thứ 6); không gây “quá tải” đối với học sinh
Nhằm giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi
b) Giải pháp thực hiện
Thời gian thực hiện từ 01/10/2016 (vì tháng 8 và tháng 9 thiếu giáo viên).
Tổ chức khảo sát đầu năm học và tổng hợp số lượng học sinh yếu, học sinhkhá, giỏi
Phân công giáo viên và xếp thời khóa biểu (tuần 8 buổi) trong đó có 02 buổichiều; phân công giáo viên
Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo hướng các hoạt động giáo dục phù hợp vớiđối tượng, cụ thể: bồi dưỡng, củng cố và ôn tập kiến thức
Tổ trưởng có trách nhiệm thường xuyên theo dõi tình hình giảng dạy của tổ viên
để có biện pháp giúp đỡ, nắm bắt tình hình thực hiện chương trình: dạy đúng, đủ,không dồn ép, không cắt xén chương trình
* Số lượng thống kê và phân công phụ đạo
Chỉ tiêu phấngiảm xuống dưới (%)
Trang 7* Quy định thêm về bồi dưỡng học sinh giỏi
+ Đối tượng tham gia ôn tập
- Học sinh có học lực, hạnh kiểm từ loại khá trở lên trong năm học trước đượcgiáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy tư vấn, lựa chọn (ưu tiên những học sinh trongđội tuyển HSG các lớp 6,7,8 năm học 2016 - 2017)
- Học sinh đang học lớp 6,7,8 và 9 trường THCS Đồng Phúc được xếp loạihạnh kiểm và học lực từ khá trở lên theo kết quả cuối học kỳ liền kề với kỳ thi
- Mỗi học sinh có thể đăng ký tham gia ôn tập từ một đến hai môn theo cách sau:+ Đối với HS lớp 6,7,8 một hoặc cả hai môn Toán, Ngữ văn
+ Đối với HS lớp 9 một hoặc hai trong các môn Toán, Lý, Hoá, Sinh; một hoặchai trong các môn Văn, Sử, Địa, GDCD; môn Tiếng Anh với một trong tám môn nêutrên
Sau thời gian ôn tập nhà trường sẽ tổ chức thi khảo sát để chọn đội tuyển dự thichính thức
+ Thời gian: Thời gian ôn tập từ ngày 01/10/2016 đến ngày 8/01/2017,vào các các buổi chiều thứ 6 hàng tuần trước khi tham gia thi cấp Huyện
+ Số tiết/môn/tuần: 03 tiết/tuần (BGH trực tiếp chấm công theo thời gian ôn
thi)
+ Nội dung, chương trình học
Giáo viên bộ môn được phân công dạy, xây dựng kế hoạch ôn tập, soạn bàitheo chương trình SGK hiện hành và các tài liệu bồi dưỡng HSG của nhà trường,(khuyến khích các giáo viên tự sưu tầm tài liệu và tìm hiểu trên Internet)
Định hướng theo cấu trúc đề thi chọn học sinh giỏi hàng năm của Phòng Giáo dục
Ba Bể và SGD
+ Phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi
môn
Khối lớp Ghi chú
+ Thi học sinh giỏi cấp trường
Trang 8- Nộp danh sách học sinh, tham gia ôn tập trước ngày 5/12/2016.
- Đề thi, đáp án: Mỗi môn gồm một đề chính thức có kèm theo đáp án chi tiết.
Giáo viên trực tiếp ôn thi xây dựng đề thi, đáp án, hướng dẫn chấm nộp cho tổ trưởng
chuyên môn trước ngày 10/12/2016 (cỡ chữ 14, phông chữ Times new Roman, gửi
một bản in có chữ ký của người ra đề, tổ trưởng chuyên môn phê duyệt và lưu hồ sơ
để làm ngân hàng đề và tài liệu tham khảo cho các năm sau)
Lưu ý: Sau khi đề thi đã được phê duyệt giáo viên trực tiếp ôn thi nhân bản số
lượng đề thi đủ 01 đề cho mỗi thi sinh dự thi và nộp cho BGH)
- Thời gian tổ chức thi cấp trường: Chiều thứ 5 ngày 17/12/2016
+ Kinh phí
Kinh phí chi cho công tác bồi dưỡng thực hiện theo Quyết định số2338/2012/QĐ-UBND ngày 31 tháng 12 năm 2012 của UNBD tỉnh Bắc Kạn và căn
cứ vào tình hình thực tế của nhà trường
+ Đối với công tác BDHSG giải toán trên MTCT: Giao cho Đ/c Đặng Thị
Nhàn (TTCM tổ KHTN) xây dựng kế hoạch, lựa chọn học sinh, trực tiếp ôn luyệntheo thời gian biểu của nhà trường
1.3 Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
a) Nhiệm vụ
+ Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học, kiểm tra đánh giá nhằm phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh khắcphục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; giáo viên chủ động thiết kếbài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinhnhằm phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân
và theo nhóm; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cáchhọc, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rènluyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tổ chức rà soát, phân loạiđối tượng học sinh ngay từ đầu năm học mới để tổ chức dạy học phân hoá theo nănglực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổthông
+ Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồidưỡng, dự giờ thăm lớp của giáo viên
+ Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm
và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan,trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
+ Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và nănglực của học sinh Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồsơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án;
bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng
Trang 9kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triểnnăng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp họctập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việckiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn
là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không
b)Giải pháp thực hiện
+ Mỗi GV phải có 01 đổi mới PPDH, SKKN hoặc đề tài NCKHSPƯD
+ Mỗi tổ chuyên môn xây dựng 02 tiết dạy học điển hình/năm
+ Mỗi tổ chuyên môn phải xây dựng giáo án dạy học tích hợp 2 chủ đề/năm, phảihướng dẫn HS nghiên cứu KHKT, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tìnhhuống thực tiễn;
+ Mỗi GV phải có 02 bài giảng ứng dụng CNTT/1 học kỳ
+ Mỗi GV được dự ít nhất 02 giờ/ 1kỳ
+ 100 % GV thực hiện việc ra đề kiểm tra học kì theo kế hoạch của PhòngGD&ĐT
+ Ra đề kiểm tra phải kết hợp hợp lí giữa tự luận và trắc nghiệm khách quan,giữa kiểm tra lí thuyết và thực hành
+ Khi chấm phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh.+ Thực hiện nghiêm túc việc coi thi, chấm thi, nhận xét đánh giá
+ 100 % GV thực nhiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra theo ma trận
b Biện pháp
+ Đổi mới phương pháp dạy học: Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học
- công nghệ - kĩ thuật - toán trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ởnhững môn học liên quan
+ Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụngcông nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coitrọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoahọc kỹ thuật dành học sinh trung học và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học Tăng cường tổ chức cáchoạt động thí nghiệm - thực hành của học sinh,…
Trang 10- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướngdẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa,Thể thao và Du lịch
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần pháttriển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; thi thí nghiệm -thực hành; thi kĩ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay;thi tiếng Anh trên mạng; thi giải toán trên mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngàyhội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu;… trên cơ sở
tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí
và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo của cácđịa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứngthú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyềnthống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới
- Tiếp tục phối hợp triển khai thực hiện tốt các chương trình, dự án có liên quan.+ Đổi mới kiểm tra và đánh giá
- Thực hiện nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổchức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày03/11/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT
- Thực hiện tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề,coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thựcchất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của họcsinh
- Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của họcsinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cốgắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giákhông chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinhhọc như thế nào, có biết vận dụng không
- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạtđộng trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báocáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kếtquả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu,video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên có thể sử dụng cáchình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành
- Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối
kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhaucủa học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng Khi chấm bài kiểm tra phải
Trang 11có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh
(BGH nhà trường, tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc thực
hiện của giáo viên).
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận đối với tât cảcác môn học Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm)theo 4 mức độ yêu cầu của từng môn học
- Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khốilớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầutrong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh vàtăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệmkhách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếptục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra cáccâu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội vànhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị,
xã hội; khi ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan cần có câu có nhiều lựa chọn đúng thay
vì chỉ có câu hỏi 1 lựa chọn đúng; thực hiện thật tốt các nội dung thực hành đối vớicác môn Vật lí, Hóa học, Sinh học để tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh,
- Đối với môn Tiếng Anh: tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cảbốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết,thực hiện nghiêm túc theo hướng dẫn tại Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày29/9/2014 của Bộ GD&ĐT về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng pháttriển năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 và các văn bảnhướng dẫn, chỉ đạo
- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bàitập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi củatrường Tích cực xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập,
đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địachỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) của Sở Cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh tíchcực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xâydựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạyhọc và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh Mỗi cán bộquản lí, giáo viên trong năm học phải thực hiện đưa câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạchbài học, tài liệu tham khảo có chất lượng, các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn;đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá lên trang mạng
"Trường học kết nối"
Trang 121.4 Công tác thực hiện HĐGDNGLL và hoạt động ngoại khóa
a) Nhiệm vụ
Nhằm củng cố, mở rộng và khắc sâu kiến thức về các môn học, đồng thời giúpgiáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh phù hợp lứa tuổi thích ứng với quá trìnhhọc tập và sinh hoạt hằng ngày của các em, tạo điều kiện để các em có cơ hội pháttriển toàn diện về Văn – Thể - Mĩ, giao lưu học hỏi lẫn nhau về những kiến thức đãhọc, những kĩ năng sống giúp các em có những buổi thư giãn đầy ý nghĩa, tạo nhữngđộng lực giúp các em học tập tốt hơn
Thông qua hoạt động ngoại khoá để giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt lànhững vấn đề cấp bách như: an toàn giao thông, phòng chống các loại bệnh đặc biệt làdịch sốt xuất huyết, phòng ngừa bệnh quai bị, bảo vệ môi trường, phòng chống các tệnạn xâm nhập vào nhà trường, truyền thống địa phương,
Nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động của đội ngũ cán bộ phụ trách Đội, Giáoviên- Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm, những người chịu trách nhiệm trong từngcâu lạc bộ
Tổ chức các chuyên đề ngoại khoá, sân chơi ngoại khóa ở các lớp, khối, toàntrường với các hình thức khác nhau phù hợp với lứa tuổi tạo môi trường thân thiện,giúp các em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, bổ sung thêmvốn kinh nghiệm trong cuộc sống tập thể ở nhà trường, gia đình và ngoài xã hội
Đầu tư có hiệu quả cho phong trào văn hoá, văn nghệ, múa hát tập thể nhằmgóp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Từng chuyên đề ngoại khóa cần xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt độngphù hợp với kế hoạch hoạt động ngoại khóa, kế hoạch hoạt động GDNGLL
b) Giải pháp thực hiện
- HĐGDNGLL là hoạt động trong kế hoạch giáo dục của nhà trường Hiệutrưởng phân công tổ trưởng phụ trách chuyên môn phụ trách HĐGDNGLL củatrường
- Toàn thể giáo viên, học sinh có trách nhiệm tham gia HĐ NGLL theo kế hoạchcủa trường
- Tổng phụ trách Đội trực tiếp thực hiện HDNGLL
- Dạy phải có kế hoạch cụ thể, tuyệt đối không dạy sai chủ điểm trong từngtháng
- Trong quá trình thực hiện HĐ NGLL, TPT là người hướng dẫn, cố vấn cho họcsinh chủ động tổ chức và điều hành hoạt động của tập thể, tạo điều kiện để phát huyvai trò tự chủ của học sinh trong hoạt động
- TPT đánh gia kết quả hoạt động của học sinh theo các chủ điểm của tháng vàđược thực hiện bằng cách xếp loại theo các mức: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu
- Kết hợp đánh giá HĐ NGLL với GVCN xếp loại hạnh kiểm của học sinh
