1 Mục lục TT Tên các mục Trang 1 Mở đầu Lý do chọn dề tài 2 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Phương pháp nghiên cứu 3 5 Nội dung 3 6 Cơ sở lý luận 3 7 Cơ sở thực tiễn 5 8 Thực trạng[.]
Trang 1Mục lục
Trang 21 MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài.
Trong chiến lược phát triển giáo dục, Đảng ta đã khẳng định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế xã hội Thực hiện nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 để sánh vai với các cường quốc năm châu Sự thành công trong sự nghiệp trọng đại đó phụ thuộc phần lớn vào công tác đào tạo nguồn nhân lực Chúng ta đang sống trong thập niên 20 của thế kỷ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và văn minh công nghệ thông tin Đề đáp ứng được yêu cầu của thời đại mới và yêu cầu của sự nghiệp phát triển đất nước, Đảng ta đã khẳng định vai trò hết sức quan trọng của sự nghiệp giáo dục, trong đó chú trọng đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường Giáo dục và đào tạo giữ vai trò quan trọng trong việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Để đào tạo nên những con người “ vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu xã hội, đòi hỏi người quản lý phải phải tìm tòi nhiều giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường
Đội ngũ giáo viên trong trường tiểu học là lực lượng trực tiếp làm công tác chủ nhiệm, xây dựng nền nếp và giáo dục đạo đức cho học sinh, đồng thời giảng dạy các môn văn hóa theo kế hoạch dạy học của các cấp lãnh đạo ngành giáo dục, của nhà trường và tổ chuyên môn Đội ngũ cán bộ công chức, viên chức trong nhà trường là lực lượng cơ bản tham gia xây dựng và phát triển nhà trường, trong đó đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục Trong mọi thời kỳ luôn cần đến người giáo viên có đủ đức, đủ tài để chèo lái con đò tri thức cho lớp lớp thế hệ mầm non tương lai của đất nước sánh vai với bạn bè năm châu Chính vì vậy, bên cạnh nhiều yếu tố thì yếu tố về trình độ năng lực, nhiệt huyết của người giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu
Trong những năm gần đây, cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học là đổi mới về đánh giá, nhận xét học sinh tiểu học theo Thông tư Số 30/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ Trưởng Bộ giáo dục và đào tạothì việc thay đổi sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã góp phần không nhỏ vào thành công của sự nghiệp giáo dục, bên cạnh đó không thể không nhắc đến công tác tự học tự bồi dưỡng của giáo viên
Ở bất cứ đơn vị nào, việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực đóng vai trò rất quan trọng, nó góp phần duy trì và nâng cao chất lượng đội ngũ của đơn vị
đó Nó đem lại lợi ích thiết thực cả về kinh tế và chính trị, nó góp phần làm nên thương hiệu của đơn vị đó, đặc biệt trong các nhà trường, việc xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng là nhân tố quyết định để nhà trường có uy tín với phụ huynh học sinh, toàn thể nhân dân và trong ngành giáo dục
Trang 3Khi bàn đến vị trí, vai trò của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục, cố Thủ
tướng Phạm Văn Đồng đã nói “Không có giáo viên tốt thì không có nhà trường tốt, không có giáo dục tốt; không có giáo viên giỏi thì không có học sinh giỏi, không có chất lượng giáo dục cao” Như vậy, điều quan trọng đầu tiên đối với
giáo dục là phải chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để họ có đủ trình độ, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học ngày một tốt hơn, hiệu quả hơn Bởi vì, trong trường tiểu học, hoạt động dạy học quyết định đến chất lượng học sinh, qua hoạt động dạy học của thầy và trò, các em nắm được kiến thức nội dung bài học, hình thành được các kỹ năng thông qua hoạt động của mỗi tiết học, vì vậy, khi dạy học, người thầy phải xác định được dạy cái gì? Dạy bằng hình thức, hoạt động nào? Cần sử dụng phương pháp dạy học nào cho phù hợp với đối tượng học sinh để các em tiếp thu bài tự giác, chủ động
và tạo được niềm tin trong học tập Nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục là thực hiện giảng dạy theo chương trình tiểu học mới và theo chuẩn kiến thức kỹ năng, điều đó đòi hỏi người giáo viên tiểu học phải có đủ trình độ đáp ứng nhiệm vụ trên Chính vì vậy, công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên có ý nhĩa hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục ở nước ta, nhất là việc dạy
và học ở bậc tiểu học là vấn đề được toàn xã hội quan tâm Điều đó cho thấy nhiệm vụ bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ quan
trọng mang tính chiến lược lâu dài Do đó, tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Tểu học Thanh Tân 2”
1.2 Mục đích nghiên cứu.
- Đưa ra một số kết luận, đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng ngũ giáo viên
Từng bước đáp ứng yêu cầu của mục tiêu giáo dục và chiến lược phát triển giáo dục Trường Tiểu học Thanh Tân 2 trong giai đoạn hiện nay
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
- Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Tiểu học Thanh Tân 2
1.4 Phương pháp nghiên cứu
1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu, văn bản liên quan đến đề tài
1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra, phương pháp quan sát, thống kê, xử lý số liệu
2 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lí luận
Đội ngũ trong trường tiểu học là nguồn nhân lực của nhà trường bao gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trong trường Đội ngũ giáo viên là lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực Trong văn kiện Hội nghị lần thứ II của Ban chấp hành TW khóa
Trang 4VIII đã khẳng định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục” Trong trường Tiểu học, giáo viên có tác động mạnh đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách người học Khác với các loại hình lao động khác, lao động
sư phạm của người giáo viên là loại hình lao động mang tính đặc thù Đối tượng
sư phạm ở đây là học sinh còn rất ngây thơ Phương tiện lao động là nhân cách người thầy cùng các thiết bị dạy học, trong đó nhân cách người thầy là quan trọng nhất Thời gian lao động của người thầy không chỉ là thời gian quy định trong chương trình mà còn mang tính năng động, sáng tạo cùng với niềm say mê nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm trước thế hệ trẻ và toàn xã hội Hiệu quả
và sản phẩm lao động sư phạm là nhân cách phát triển toàn diện đạt mục tiêu phát triển của nhà trường
Để đáp ứng yêu cầu này, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng, rèn luyện, từ đó mới có đủ khả năng thực hiện sứ mệnh của mình, mới xứng đáng là nguyên khí của trường tiểu học
Với tính chất đặc thù trong lao động sư phạm của người giáo viên như nêu
ở trên, là người cán bộ quản lý trường tiểu học, cần phải hiểu đúng tầm quan trọng của công tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đó là vấn
đề sống còn quyết định chất lượng dạy học của nhà trường Chiến lược phát triển của Đảng và Nhà nước ta khi nói về phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới
phương pháp giáo dục đã nêu: “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý cả về cơ cấu và chuẩn về chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục”.
Tâp thể sư phạm là một tổ chức của nhà giáo dục liên kết lại với nhau bởi mục đích chung duy nhất của nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có những hành động thống nhất với tinh thần trách nhiệm cao và ý thức kỷ luật tự giác trên cơ
sở những đặc điểm, đặc thù của nghề nghiệp chuyên môn
Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mạnh là tập thể phải bao gồm nhiều người tốt và chính tập thể đó là môi trường thuận lợi cho mỗi thành viên làm việc có chất lượng, nhất là đối với cán bộ, giáo viên mới vào nghề hoặc còn có mặt yếu kém
Một tập thể sư phạm mạnh là tập thể mà ở đó được phản ánh cao nhất sự nhất trí về nguyện vọng, niềm ước ao giữa trường học, phụ huynh và học sinh
Đó là chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng dân cư quanh trường được thụ hưởng lợi ích cao nhất do nhà trường mang lại, uy tín trường học từ đó mà tăng lên
+ Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mạnh phải:
- Có nhận thức đầy đủ và thực hiện tốt đường lối giáo dục của Đảng, hết lòng vì nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục
- Có ý chí phấn đấu vươn lên, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo
- Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chính chấp hành chính sách của Nhà nước, các quy định của nhà trường và của địa phương, ý thức về tổ
Trang 5chức, sự thống nhất ý chí và hành động phải từ mỗi thành viên trong tập thể để tạo ra sức mạnh tập thể
- Có đủ về số lượng theo qu định, có đủ trình độ đào tạo như Luật giáo dục năm 2019 đã quy định tại điều 72, cơ cấu, trình độ đào tạo hợp lý, đủ sức dạy các môn giáo dục trong chương trình tiểu học.Đoàn kết vì mục đích thực hiện nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác trong công việc, vì lợi ích tập thể, giúp đỡ nhau trong sinh hoạt, tạo được bầu không khí hiểu biết lẫn nhau, dư luận lành mạnh và có văn hóa trong trường học
- Xây dựng một tập thể sư phạm lành mạnh, một tập thể có bầu không khí tâm lý tốt đẹp là mong muốn, nguyện vọng thiết tha của bất kỳ người lãnh đạo nào, người hiệu trưởng nào trong công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường
2.2 Cơ sở thực tiễn
Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta trong thời gian qua tuy đã thu được nhiều thành tựu đáng kể, đã có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho những bước phát triển mạnh mẽ và vững chắc hơn của sự nghiệp giáo dục trong thế kỷ XXI, vì mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Vấn đề bức xúc nhất trong giáo dục hiện nay là chất lượng giáo dục toàn diện, nhất là chất lượng đại trà nhìn chung còn thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, xã hội với trình độ của các nước trong khu vực Nội dung phương pháp dạy học chưa đáp ứng tốt yêu cầu nhân lực cho công nghiệp hóa và trình độ chưa theo kịp sự phát triển khoa học công nghệ hiện đại Một bộ phận giáo viên tuy đã đạt chuẩn trình độ đào tạo nhưng năng lực sư phạm vẫn yếu, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, hiệu quả giáo dục đào tạo còn thấp, cơ cấu đào tạo nhân lực về trình độ ngành, nghề, vùng miền không hợp lý
2.3 Thực trạng của một số giải pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy và học trong trường tiểu học Thanh Tân 2
2.3.1 Đặc điểm, tình hình nhà trường
Thanh Tân là xã đặc biệt khó khăn của huyện Như Thanh, cách trung tâm huyện 40 km về phía nam Với tổng diện tích tự nhiên là 9627,37 ha, tổng 7085 nhân khẩu, có 3 dân tộc anh em cùng chung sống, trong đó dân tộc thái chiếm
72 % tổng dân số toàn xã, 26% là dân tộc kinh và 2% là người dân tộc mường Tại địa bàn xã Thanh Tân, công tác giáo dục chưa thực sự phát triển
Trong những năm qua, mặc dù đã được các cấp các ngành, lãnh đạo, chính quyền địa phương quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học, chăm lo đời sống cho đội ngũ cán bộ giáo viên, hỗ trợ cho học sinh các chế độ chính sách thiết thực, đến nay toàn xã mới có một trường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 1
Trường Tiểu học Thanh Tân 2 cách trung tâm xã Thanh Tân 7 km về phía Nam, học sinh của nhà trường gồm 5 thôn: Tân Vinh, Thanh Vinh, Tân Quang, Thanh Quang và Khe Cát với tổng số học sinh là 268 em học tập trên 2 điểm trường, khu chính và khu Khe Cát, khu Khe Cát cách khu chính 7 km Học sinh trường Tiểu học Thanh Tân 2 chủ yếu là người dân tộc thiểu số với 256/268 chiếm 95.5% phân bố đều trên 5 thôn
Trang 6Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn nhiều, toàn trường có 13 phòng học/13 lớp, khu chính 8 phòng, khu Khe Cát 5 phòng Khu hiệu bộ là phòng mượn từ dãy phòng học cũ, thiếu các phòng chức năng Đội ngũ giáo viên không đồng đều, từ nhiều xã trong huyện đến công tác nên chất lượng không đồng đều Quy mô trường nhỏ, số lượng học sinh ít, chất lượng thấp Về công tác xã hội hóa giáo dục đã có nhiều chuyển biến tích cực, các tổ chức, đơn vị và nhân dân địa phương đã có sự quan tâm hỗ trợ cho công tác giáo dục của nhà trường
Tuy vậy, do điều kiện dân sinh, kinh tế còn nghèo, dân trí không đồng đều nên sự quan tâm và tạo điều kiện học tập cho con em còn nhiều hạn chế
+ Thống kê đội ngũ cán bộ giáo viên- nhân viên
T
T Nhân sự
Tổng số
Biên chế
Hợp đồng
Trình độ đào tạo
Đảng viên
Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
Tổng số CNGV- CNV là 20 đ/c, Có trình độ đào tạo chuẩn theo quy định hiện nay đạt 75%, đội ngũ nhà giáo có ý thức rèn luyện để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, yêu thương học sinh, nhiều giáo viên có kỹ năng sử dụng CNTT trong dạy học thành thạo.Số giáo viên đã đạt GVG cấp tỉnh 02 đ/c, giáo viên đã đạt GVG cấp huyện: 6 đ/c, giáo viên là người dân tộc thiểu số: 6 đ/c, đa số giáo viên có tinh thần trách nhiệm, tự giác trong công tác, tham gia tự bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực công tác, tích cực tham gia sinh hoạt tổ khối bồi dưỡng chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh…
Nhà trường có chi bộ Đảng gồm 11 đ/c, thực sự là những hạt nhân tiêu biểu trong chuyên môn, chi bộ thường xuyên xây dựng nghị quyết phù hợp với tình hình hoạt động của nhà trường, đảm bảo tính khả thi
+ Về số lớp và số học sinh
Trường Tiểu học Thanh Tân 2 được thành lập từ năm 2004, trường nằm trên địa bàn 5 thôn của xã Thanh Tân Trong những năm gần đây, số học sinh hằng năm luôn tăng từ 10 đến 20 em Cụ thể năm học 2020- 2021
Khối lớp Số lớp Số HS HS nữ HS dân tộc HS hưởng CĐCS
HS khuyết tật
Trang 7Khối 3 3 55 22 55 55
* Về thuận lợi:
Nhà trường được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, UBND huyện Như Thanh, sự chỉ đạo sát sao, kịp thời của phòng Giáo dục & Đào tạo Như Thanh
Có sự ủng hộ, tin tưởng của cấp ủy Đảng chính quyền địa phương, nhất là
sự yêu mến và phối hợp chặt chẽ của Hội cha mẹ học sinh
Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng và cơ cấu, luôn nêu cao tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, phấn đấu vì sự phát triển đi lên của nhà trường
Các tổ chức, đoàn thể, tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quan trọng, thực sự là nòng cốt trong hoạt động chuyên môn của nhà trường
Điều kiên cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, đã và đang được đầu tư xây dựng, sửa chữa để phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường
*Khó khăn
Trường Tiểu học Thanh Tân 2 nằm cách xa trung tâm huyện 40 km về phía nam, cách xa trung tâm xã Thanh Tân 7 km, nằm trên địa bàn 5 thôn đặc biệt khó khăn của xã Thanh Tân Một bộ phận không nhỏ học sinh có điều kiện khó khăn cả về kinh tế lẫn sự quan tâm của gia đình, một số học sinh bố mẹ đi làm
ăn xa, hoặc bỏ nhau để lại con cái cho ông bà nuôi dưỡng
Năng lực của một số giáo viên còn hạn chế trong việc đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy học chưa linh hoạt, ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú
Nhiều năm liền, giáo viên nhà trường đi thi giáo viên giỏi cấp huyện không đạt đạt, tạo ra áp lực cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường
Học sinh 95% là người dân tộc thiểu số, thiếu mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, học tập
Hiện tại, cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu nhiều, đặc biệt là các phòng chức năng
Từ cơ sở lý luận và tình hình thực trạng của việc quản lýtrong xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ tại trường Tiểu học Thanh Tân 2, tôi nhận thấy một
số vấn đề đặt ra mang tính cấp bách là:
+ Vấn đề lập kế hoạch nhân sự đội ngũ
+ Vấn đề phân công bố trí giáo viên
+ Vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trên các phương diện: Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức, tư tưởng chính trị; Bồi dưỡng kiến thức; bồi dưỡng kỹ năn
sư phạm
+ Vấn đề thực hiện biện pháp phát động, khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên
Trang 8Từ nhận định trên,là hiệu trưởng nhà trường, tôi đã tập trung chỉ đạo tạo dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tất cả tập trung cho chất lượng giáo dục và
đã từng bước đem lại hiệu quả thiết thực Để có được hiệu quả như hôm nay, tôi
đã tập trung nghiên cứu và thực hiện hiệu quả các giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sau đây
3.Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Tiểu
học Thanh Tân 2 - Như Thanh
Giải pháp 1 Lập kế hoạch, lựa chọn, bổ sung và phân công nhân sự đội ngũ
Lập kế hoạch nhân sự là việc xác định nhu cầu về số lượng, chất lượng,
cơ cấu về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm
vụ của nhà trường
Khi lập kế hoạch nhân sự, tôi căn cứ vào các văn bản pháp quy của Bộ GD&ĐT, căn cứ vào nội dung kế hoạch và thực trạng đội ngũ giáo viên trong nhà trường, cụ thể
- Rà soát tình hình nhân sự
- Phân loại số lượng, chất lượng đội ngũ
- Lập kế hoạch nhân sự trên cơ sở yêu cầu của năm học mới
- Chú trọng công tác lựa chọn tổ trưởng tổ chuyên môn: là người có phẩm chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có năng lực chuyên môn vững vàng
Lựa chọn, bổ sung nhân sự nhằm đảm bảo số lượng giáo viên, nhân viên như kế hoạch đề ra Đề xuất với ngành chủ quản phân bổ các giáo viên thiếu
Việc phân công bố trí giáo viên, nhân viên là quyền hạn và trách nhiệm của người hiệu trưởng Nếu phân công hợp lý sẽ phát huy tối đa tiềm năng của giáo viên, ngược lại, nếu phân công không hợp lý sẽ làm giảm chất lượng công việc cá nhân, ảnh hưởng chất lượng giáo dục chung của nhà trường
Cuối năm học, chuẩn bị bàn giao chất lượng giữa các khối lớp chuẩn bị cho năm học tới, tôi yêu cầu giáo viên:
- Đề đạt nguyện vong
- Tổ chuyên môn trao đổi, bàn bạc trên cơ sở đánh giá năng lực giáo viên trong năm học
- Hiệu trưởng dựa trên cơ sở tham mưu của hiệu phó và tổ chuyên môn để
ra quyết định Khi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp, ngoài việc căn cứ phân công chuyên môn, hiệu trưởng cần đưa ra những tiêu chí lựa chon những giáo viên làm công tác chủ nhiệm, đồng thời thăm dò nguyện vọng của phụ huynh và học sinh
Giải pháp 2: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên.
Nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đối với mỗi giáo viên là một việc làm hết sức cần thiết Hiểu và nhận thức đầy đủ về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta trong sự nghiệp giáo dục hiện nay, mỗi người thầy sẽ nhận thức đúng vai trò, vị trí, trách nhiệm của mình đối với thế hệ trẻ Nhận thức đúng điều đó họ sẽ sẵn sàng đem
Trang 9hết khả năng của mình phục vụ sự nghiệp giáo dục Tổ chức quán triệt, triển khai, học tập Nghị quyết của đảng các cấp, các chủ trương, chính sách của Đảng
về giáo dục, các văn bản pháp quy, các Chỉ thị của Bộ GD&ĐT, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, nhiệm vụ năm học … trong các buổi học Nghị quyết, các hội nghị nhà trường và yêu cầu 100% giáo viên tham gia
Trong quá trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo đức người thầy được coi trọng Trong bất kỳ hoàn cảnh nào, người thầy phải xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Phải xây dựng thói quen làm việc có kỹ cương, nề nếp, lương tâm, trách nhiệm Thông qua bồi dưỡng tư tưởng, chính trị cho giáo viên, để giáo viên tự hào gắn bó với nghề, với trường
để tạo động lực phát triển nhà trường Nhà trường kết hợp với tổ chức công đoàn cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục, luật công chức Hiệu trưởng xây dựng hòm thư góp ý để kịp thời điều chỉnh các hành vi thiếu chuẩn mực của giáo viên
Bồi dưỡng lòng nhân ái cho đội ngũ giáo viên.Tình yêu thương học sinh
là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo sư phạm và làm cho giáo viên có trách nhiệm cao trong công việc Tình yêu thương học sinh thể hiện trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục, đó cũng là điểm xuất phát của tình yêu nghề nghiệp
Biện pháp 3: Chỉ đạo bồi dường chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
- Tìm hiểu đội ngũ nhà giáo:
Để giúp cho đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao, tạo điều kiện cho giáo viên trong nhà trường phát huy hết huy hết năng lực, tính chủ động, sáng tạo của bản thân, tôi luôn chú trọng tìm hiểu từng giáo viên về mọi mặt như: Quá trình đào tạo, trình độ chuyên môn, khả năng công tác, hoàn cảnh gia đình, sở trường, nguyện vọng…
Tìm hiểu rõ nguyên nhân vì sao trong nhà trường có một số giáo viên luôn gặp khó khăn trong chuyên môn, chất lượng giảng dạy chưa cao
- Khuyến khích, động viên giáo viên tự học tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ
Tôi luôn xác định, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ phải lấy tự học làm chủ yếu Ngay đầu năm học, yêu cầu, khuyến khích giáo viên lập kế hoạch tự học tự, bồi dưỡng trong năm học, gồm các nội dung: Trình
độ chuyên môn, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, chính trị… các hoạt động học tập cần thực hiện, thời gian hoàn thành, đề nghị nhà trường, cá nhân hỗ trợ, đánh giá kết quả đạt được…
Để động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, hàng năm nhà trường đưa ra tiêu chí đi học tập nâng cao trình độ chuyên môn, xây dựng cơ chế chính sách hỗ trợ giáo viên đi học Tuyên truyền để giáo viên hiểu rõ việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn là điều kiện cần và đủ để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, để năng lực chuyên môn đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn phát triển xã hội hiện nay Tự mỗi người ý thức được nhu cầu học tập là cần thiết để không tự loại bỏ mình ra khỏi guồng quay của sự phát triển giáo dục
Trang 10Thường xuyên theo dõi, đánh giá công tác tự học tự bồi dưỡng của giáo viên Khen thưởng kịp thời những giáo viên có ý thức tốt trong công tác tự học,
tự bồi dưỡng
- Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp
Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên thông qua phương thức dự giờ trên lớp, kế hoạch này được công khai trên hội đồng sư phạm nhà trường Qua dự giờ các tiết dạy của giáo viên, Ban giám hiệu xác định mục đích, nội dung dự giờ, thời gian dự giờ, nghiên cứu hồ sơ kiểm tra đánh giá lần trước để cùng phân tích những ưu, khuyết điểm cần khắc phục trong thời gian tới, đồng thời đề xuất những ý kiến mới, sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế bài dạy tốt hơn Thông qua việc phân tích tiết dạy bồi dưỡng cách thức làm việc cho giáo viên
Bên cạnh việc dự giờ thăm lớp, tôi quan tâm tổ chức các tiết dạy chuyên
đề, hội giảng, thi giáo viên giỏi trong trường Tổ chức các chuyên đề thiết thực, giúp giáo viên tháo gỡ được khó khăn vướng mắc trong quá trình giảng dạy Tập trung nhiều chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của người học như phương pháp bàn tay nặn bột
Các bước tiến hành khi xây dựng tiết dạy chuyên đề của nhà trường như sau:
+ Yêu cầu các khối đề xuất các tiết khó, vấn đề khó, sau đó Ban giám hiệu
sẽ xây dựng kế hoạch chuyên đề của nhà trường
+ Phân công trách nhiệm cho từng thành viên (BGH, khối trưởng, giáo viên thể hiện)
+ Giáo viên soạn bài dạy- đưa ra trao đổi trong khối
+ Ban giám hiệu duyệt giáo án
+ Tiến hành dạy chuyên đề cho giáo viên trong nhà trường dự
+ Tổ chức thảo luận, thống nhất về nội dung, phương pháp
Hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện góp phần tích cực trong công tác bồi dưỡng giáo viên Trong năm học, nhà trường tổ chức 2 đợt hội giảng (đợt 1 vào dịp 20/11; đợt 2 vào dịp 8/3)
Ban giám hiệu chọn môn, bài dạy, lên lịch phân công cụ thể cho từng khối
để đảm bảo thời gian và khoa học
Kết quả thu được ở các đợt hội giảng, thi giáo viên giỏi giúp giáo viên trưởng thành trong chuyên môn qua việc đầu tư cho tiết dạy Qua việc dự giờ thăm lớp, góp ý giờ dạy cho đồng nghiệp giúp giáo viên học hỏi lẫn nhau và rút kinh nghiệm trong chuyên môn
Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn và họp chuyên môn nhà trường về chuyên
đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giữa giáo viên có nhiều kinh nghiệm, giáo viên cốt cán trong nhà trường với giáo viên trẻ mới ra trường, giáo viên còn hạn chế trong vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Đây là biện pháp hữu hiệu để động viên giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, khiêm tốn học hỏi, cầu thị tiến bộ, sẵn sàng chia sẻ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp
- Bồi dưỡng các kỹ năng sư phạm
