BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Bình Quý (Huyện Ninh Phước) NINH THUẬN

Phụ lục VI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Bình Quý (Huyện Ninh Phước) NINH THUẬN 2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Bình Quý

(Huyện Ninh Phước)

NINH THUẬN - 2016

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Bình Quý(Huyện Ninh Phước)

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

01 Ô Hồ Hoài Nam, Sở Giáo dục và Đào tạo Trưởng đoàn

02 Ô Nguyễn Hải, Sở Giáo dục và Đào tạo Thư ký

03 Ô Trần Tiến Lợi, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành viên

04 Ô Nguyễn Nhược Như Giang,

Hiệu trưởng Trường Tiểu học An Thạnh Thành viên

05 Ô Lê Ngọc Duy,

Hiệu trưởng Trường PT DTBT Tiểu học Phước Thành B Thành viên

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO

Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ được viết tắt

CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên

CMHS Cha mẹ học sinh

CSVC Cơ sở vật chất

Đoàn Thanh niên Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

Đội Thiếu niên Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

GDĐT Giáo dục và Đào tạo

GVCN Giáo viên chủ nhiệm

NGLL Ngoài giờ lên lớp

TPT Đội Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

Tất cả thành viên của Đoàn đánh giá ngoài đều thỏa mãn các quy định về cơcấu tổ chức, tiêu chuẩn đã nêu tại khoản 1 và khoản 2, Điều 29 của Quy định vềtiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượnggiáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên (ban hành kèmtheo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GDĐT, gọi tắt làThông tư 42).

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài Trường Tiểu học Bình Quý đã triển khai công tác từngày 09/3/2016 cho đến hết ngày 11/5/2016 Quá trình làm việc của Đoàn đánh giángoài đã thực hiện theo lịch trình tại Kế hoạch làm việc đề ra ngày 03/3/2016 và đãđược Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt

Kế hoạch làm việc của Đoàn đánh giá ngoài đã chấp hành đầy đủ 06 bướccủa quy trình đánh giá ngoài cơ sở giáo dục đã quy định tại Điều 28 của Thông tư

42 và hướng dẫn thực hiện nghiệp vụ tại Phần II và các Phụ lục có liên quan củavăn bản số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ GDĐT về việchướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dụcthường xuyên (gọi tắt là văn bản 8987)

Đoàn đánh giá ngoài cũng đã tiến hành công tác đúng theo nguyên tắc Kiểmđịnh CLGD là: Độc lập, khách quan, đúng pháp luật, trung thực, công khai, minhbạch và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, yêu cầu đã quy định tại khoản 3 và khoản

4, Điều 29 của Thông tư 42

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

Sau khảo sát sơ bộ (ngày 30/3/2016), trường đã tiếp thu các nhận xét, các đềxuất và những yêu cầu bổ sung, chuẩn bị của đoàn Đánh giá ngoài; trường đã thựchiện riêng bản giải thích, làm rõ và đã có điều chỉnh, bổ sung nội dung đánh giá cáctiêu chí (ngày 07/4/2016) Đoàn đã kiểm tra các hồ sơ minh chứng, quan sát thực tế

và trao đổi với các thành phần nhân sự trong bộ máy tổ chức của nhà trường (Hiệu

trưởng, Phó Hiệu trưởng, TPT Đội, tổ khối 1, nhân viên nhà trường, đại diện GVCN, đại diện học sinh khối 4, nhân viên Y tế, cán bộ Thư viện, Trưởng Ban đại diện CMHS trường) về các nội dung: Số lượng, độ tuổi đoàn viên Đoàn Thanh niên;

về việc thực hiện quy chế 3 công khai; việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyênmôn, tổ Văn phòng; về số học sinh học 2 buổi/ngày, số buổi học trong tuần; về thựchiện đảm bảo quyền và chế độ của giáo viên, nhân viên, đảm bảo các quyền của họcsinh theo quy định; về hoạt động của y tế học đường (các thiết bị y tế, loại thuốc thiếtyếu của trường; sổ ghi nhận hoạt động của phòng y tế học đường; việc tổ chức khámsức khỏe định kỳ cho học sinh); hoạt động của thư viện (danh mục các loại sách, báo,tài liệu của trường; sổ theo dõi học sinh mượn tài liệu thư viện); kế hoạch thực hiệncác phong trào trong năm học của TPT Đội; về số lần họp và nội dung các cuộc họpCMHS trong các năm; trao đổi về cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ của Ban đại diện CMHSlớp và trường theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT; về công tác phối hợp với các

tổ chức đoàn thể địa phương để giáo dục và các chương trình hoạt động của LiênĐội; về công tác huy động các nguồn lực xây dựng CSVC, hỗ trợ học sinh có hoàncảnh khó khăn; về tính khả thi của kế hoạch cải tiến chất lượng ở tiêu chí 5.5a

Trên cơ sở những thông tin trên và qua các ngày khảo sát chính thức tạiTrường Tiểu học Bình Quý (từ ngày 11/4 đến ngày 13/4/2016) Đoàn có những nhậnđịnh như sau:

Quy ước cách viết tắt để chỉ đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, chỉ số k có nộidung liên quan là “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2 (viết tắt là: 1.2); tiêuchuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a vàchỉ số b (viết tắt là: 1.2ab)

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Trường Tiểu học Bình Quý đã thực hiện quy trình tự đánh giá nghiêm túc,đánh giá được tình hình thực tại của đơn vị theo đúng Quy định tại Thông tư 42.Cấu trúc và nội dung đã thể hiện được những yêu cầu cơ bản của bản báo cáo tựđánh giá theo hướng dẫn tại văn bản 8987

Báo cáo ngắn gọn, chi tiết, diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu; có các số liệu cụ thểgiúp người đọc có những hiểu biết sơ bộ về nhà trường; cách lập luận và lý giải códựa trên nội hàm của từng chỉ số, minh chứng thu thập được và hiện trạng của nhàtrường; các lỗi chính tả, lỗi đánh máy, các từ, cụm từ viết tắt chưa có quy ước màĐoàn phát hiện, chỉ ra đã được nhà trường tiếp thu và tiếp tục rà soát, chỉnh sửa, bổsung, cập nhật vào báo cáo tự đánh giá theo yêu cầu của Đoàn

Phần lớn các tiêu chí có nội dung mô tả hiện trạng còn thiếu sót (như đã traođổi với nhà trường về kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá trong buổi khảo sát sơ bộ)

đã được Hội đồng tự đánh giá xem xét, bổ sung, điều chỉnh mô tả hiện trạng đượcsát với nội hàm và phù hợp tình hình giáo dục của nhà trường (có các minh chứngkèm theo); trường cũng đã xác định điểm mạnh, điểm yếu trên cơ sở đã nêu ở phần

mô tả hiện trạng và phù hợp nội hàm các chỉ số tiêu chí Tuy vậy, việc đánh giá tiêuchí vẫn còn một số nội dung chưa đạt yêu cầu, cần phải điều chỉnh, bổ sung như:

- Về mô tả hiện trạng:

+ Mô tả hiện trạng còn chưa rõ ràng, chưa sát nội hàm chỉ số: 1.7bc; 4.2b

(nội hàm: Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; nhưng mô tả “Tích cực phối hợp

với các tổ chức trong và ngoài đơn vị để cùng tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp phong phú gây hứng thú học tập cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại

khóa ”)

+ Mô tả chưa đúng thực trạng về trường: 1.1 (mô tả: “tổ chức Đoàn có 3

thành viên”; nhưng trong danh sách đã có 01 đoàn viên sinh năm 1981 quá tuổi

Đoàn quy định); 2.2b (mô tả: Trường phân công giáo viên thể dục làm Tổng phụ

trách Đội; nhưng chưa có quyết định bổ nhiệm TPT của Phòng GDĐT Ninh

Phước); 2.5a (mô tả: có 1 đến 2 em ngoài địa phương nhưng theo số liệu tuyển sinh

là có 2 đến 3 em); 3.2 Trường có 11 phòng học, diện tích mỗi phòng là 56 m2

(nhưng thực tế là 48m 2 ); 3.4 Nhà để xe được làm cao ráo, sạch sẽ, đủ chỗ để xe cho

học sinh có diện tích 375m2 (thực tế là 75m 2 ); 4.1a (mô tả chưa đúng thực trạng về

số lượng thành viên Ban đại diện CMHS lớp: hiện chỉ có 01 người/lớp; nhận định của

Hội đồng tự đánh giá “Ban đại diện CMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ”; 4.3a (mô tả: “Nhà

trường có sự phối hợp hiệu quả với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường,

để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc…” Nhưng công tác

phối hợp với các tổ chức đoàn thể chưa thể hiện rõ ở minh chứng [H8.1.07.06]); 5.4a

(mô tả: Số lượng học sinh xếp loại Trung bình trở lên luôn đạt tỉ lệ theo Nghị quyết

đã đề ra của từng năm học là từ 99% trở lên; nhưng thực tế bình quân chỉ đạt

98,09%); 5.4b (mô tả: Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá qua các năm đều đạt trên 40%; nhưng thực tế có năm chỉ đạt 34.59%); 5.6a (mô tả: Qua các năm học, tỉ lệ học sinh

lên lớp thẳng bình quân trên 99%; nhưng thực tế bình quân chỉ đạt 98,09%);

- Về nhận định điểm mạnh, điểm yếu:

Việc xác định điểm mạnh, điểm yếu còn có tiêu chí xác định chưa đúng thựctrạng: 1.4a (CB, GV, NV thực hiện tốt các chủ trương, đường lối của Đảng, chínhsách, pháp luật của Nhà nước; nhưng thực tế có 1 nhân viên vi phạm chính sách kếhoạch hóa gia đình (năm học 2013-2014); 1.5b (thực tế: hồ sơ lưu trữ của trườngchưa thật sự khoa học, chưa đúng theo Luật Lưu trữ, thể thức văn bản chưa đúng quyđịnh theo Thông tư số 01/2011/TT-BNV); 2.1b (xếp loại Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng xuất sắc qua các năm học; nhưng thực tế là kết quả đánh giá từ khá trở lên);2.3b (điểm yếu: Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện còn ít;nhưng thực tế số giáo viên dạy giỏi cấp Huyện của trường đạt tỉ lệ 8%; theo yêu cầu

là ít nhất 5%); 2.2b (TPT chưa được Phòng GDĐT bổ nhiệm); 4.1; 4.3a (như đã nêutrên); 5.4b (tỷ lệ học sinh khá giỏi đạt 84,4%; thực tế chỉ đạt 66.75%); 5.5b; chưaphù hợp nội hàm: 5.7a; chưa là cơ bản: 5.5a; chưa đề cập đến ở mô tả hiện trạng:2.1c (Phó Hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng lớp cán bộ quản lý và lớp trung cấp lýluận chính trị); điểm yếu chưa rõ nguyên nhân: 2.1c, 2.5a

- Về kế hoạch cải tiến CLGD:

+ Vẫn còn tiêu chí có kế hoạch cải tiến chưa cụ thể, thiếu tính khả thí: 1.2c;

- Về thông tin minh chứng:

Nhà trường đã thu thập minh chứng chủ yếu từ các hồ sơ hiện đang lưu giữ,các CSVC, ảnh chụp hiện có của trường Minh chứng đã được mã hóa đúng quyđịnh Sau mỗi thông tin về mô tả hiện trạng của từng nội hàm của các chỉ số tiêuchí, nhà trường đã có sử dụng các minh chứng kèm theo có tính thuyết phục.Trường cũng đã chuẩn bị đủ các hồ sơ ngoài danh mục mã hoá minh chứng nhưtheo yêu cầu của Đoàn (trong đợt khảo sát sơ bộ) để tăng thêm tính thuyết phục chocác nhận định

Trường đã trang bị tủ chuyên đựng hồ sơ minh chứng và được đặt tại phònglàm việc của Hiệu trưởng, thông thoáng, thuận tiện cho việc khai thác sử dụng, cậpnhật, bảo quản hồ sơ minh chứng Các hộp đựng hồ sơ minh chứng đồng nhất vềkích thước, quy cách; bên ngoài mỗi hộp đều có thể hiện thông tin về danh mục mãhóa và tất cả tên hồ sơ minh chứng có bên trong hộp (minh chứng hiện không có ởbên trong đều có thông tin chỉ dẫn rõ ràng đến nơi lưu trữ hoặc nơi đang sử dụng)

Tuy vậy, việc mã hóa và sử dụng minh chứng còn:

+ Chưa gắn mã minh chứng ngay sau mỗi nhận định ở mô tả hiện trạng: 1.6.+ Chưa thuyết phục với nhận định: 2.3c (chỉ có 1 minh chứng: Danh sáchgiáo viên đi học hằng năm; đề nghị bổ sung thêm các minh chứng khác để tăngthêm tính thuyết phục; ví dụ: Bảng lương, Biên bản Hội nghị công chức viên chức

và người lao động, hồ sơ 3 công khai… những minh chứng này đồng thời sử dụng

để minh chứng cho 2.4c); đề nghị bỏ mã [H10.2.04.03] (Đề án vị trí việc làm) và[H7.1.05.11] (Kế hoạch năm học) đã dùng để minh chứng cho nhận định 2.4ac

+ Minh chứng không có hồ sơ: [H9.2.01.05] (Chứng chỉ bồi dưỡng cán bộquản lý), [H10.2.04.02] (Giấy chứng nhận bồi dưỡng của nhân viên); [H13.3.04.03](Hồ sơ xây dựng nhà để xe)

+ Minh chứng chưa tin cậy: [H2.1.01.18] (Quyết định thành lập sao nhiđồng; nhưng TPT lại ký quyết định thành lập Ban phụ trách Đội: không đúng thẩmquyền; và trong quyết định còn căn cứ Điều lệ trường tiểu học theo Quyết định số51/2007/QĐ-BGDĐT đã hết hiệu lực); [H7.1.06.02] (Kế hoạch hoạt động NGLL;thiếu phân công CB-GV-NV tham gia hoạt động giáo NGLL; ở 5.2c);[H18.5.05.04] (Kế hoạch phối hợp khám sức khỏe định kỳ cho học sinh; thiếu thờigian cụ thể; ở 5.5c).

+ Minh chứng chưa đủ các năm: [H3.1.02.01] (Danh sách biên chế lớp thiếu

2 năm học 2011-2012 và 2012-2013; đề nghị dùng Sổ điểm lớp của 2 năm học nàythay thế cho các năm thiếu); [H18.5.05.04] (Kế hoạch phối hợp khám sức khỏeđịnh kỳ cho học sinh; thiếu năm 2010-2011; 2012-2013; lý do: nhà trường chỉ mới

có nhân viên y tế được 3 năm)

+ Mã minh chứng có ở nội dung báo cáo nhưng chưa được liệt kê ở danhmục: [H7.1.06.09], [H7.1.06.10] (cần loại bỏ khỏi báo cáo)

+ Minh chứng có tên loại hồ sơ không đúng với tên trong danh mục mã minhchứng: [H13.3.05.05] (Hóa đơn mua sách, báo; thực tế: là hồ sơ có tên Hóa đơnmua đồ dùng dạy học)

Qua khảo sát chính thức, Đoàn và Hội đồng tự đánh giá đã thống nhất bổ sungcác hồ sơ làm minh chứng cho một số chỉ số, tiêu chí như:

+ Biên bản lấy phiếu tín nhiệm tổ trưởng các tổ từ năm học 2012-2013 đếnnay (minh chứng cho 1.3c);

+ Kế hoạch thu chi quỹ nước uống và hóa đơn thanh toán tiền nước uống(minh chứng cho 3.4c);

+ Dùng mã minh chứng [H13.3.06.05] “Kế hoạch về việc tu sửa bổ sungmua đồ dùng và thiết bị hằng năm” và [H13.3.06.06] “Sổ sách, chứng từ mua, sửachữa đồ dùng, thiết bị dạy học” (minh chứng cho 3.5c);

+ Hợp đồng khám sức khỏe hàng năm cho học sinh của trường (minh chứngcho 5.5b cùng với minh chứng [H18.5.05.04]);

+ Kế hoạch tổ chức các hội thi của nhà trường (minh chứng 5.1c)

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Nhà trường đã tự đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn với 28 tiêu chí Mỗi tiêu chuẩnđều lần lượt đánh giá đến hết các tiêu chí; có mở đầu và kết luận tiêu chuẩn Không

có tiêu chí nào chưa được nhà trường phân tích, hoặc đánh giá chưa đầy đủ hoặcthiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt

Tuy vậy, còn 10 chỉ số trường chưa bám sát nội hàm để phân tích nên kếtquả tự đánh giá chưa đúng với yêu cầu: 1.2c; 1.4a; 1.5b; 2.2b; 2.4b; 3.1bc; 3.4a; và4.1ac

Kết quả tự đánh giá (theo Hội đồng tự đánh giá) các tiêu chí sau khi trường đã

có giải thích, làm rõ và bổ sung theo yêu cầu của Đoàn trong buổi khảo sát sơ bộ làkhông có thay đổi so với kết quả tự đánh giá đăng ký ban đầu, cụ thể:

+ Tổng số các chỉ số đạt: 78 / 84 tổng chỉ số (92,86%);

+ Tổng số các tiêu chí đạt: 23 / 28 tổng tiêu chí (82,14%);

+ Về cấp độ: Tự đánh giá đạt cấp độ 1 của Chuẩn Kiểm định CLGD do còn

02 chỉ số thuộc 02 tiêu chí bắt buộc phải đạt ở cấp độ 2 nhưng kết quả tự đánh giácủa trường là “Không đạt”: 2.1c và 2.2b

c) Những tiêu chí chưa được nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặcthiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:

Không có

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí

đạt

Số tiêu chí không đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 3 06 02 04 1bc, 2ab, 3a, 5a;

6 bước của quy trình tự đánh giá Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá đã thành lập nhómthư ký (02 thành viên) và 3 nhóm công tác chuyên trách cho 5 tiêu chuẩn (có tất cả

15 thành viên); đã xây dựng kế hoạch tự đánh giá rất chi tiết, cụ thể với thời gianbiểu 14 tuần (từ ngày 15/9/2015 đến ngày 16/01/2016) và có giao nhiệm vụ cụ thểcho từng nhóm công tác; đã dự kiến các nguồn lực, thời điểm cần huy động và dựkiến các hồ sơ minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí theo gợi ý tại văn bản số46/KTKĐ-KĐPT ngày 15/01/2013 của Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD Việc tậphuấn và triển khai thực hiện nghiệp vụ tự đánh giá cho các thành viên đạt yêu cầutheo các văn bản quy định của Bộ GDĐT và hướng dẫn thực hiện của Sở GDĐT

Tuy nhiên, việc thu thập và xử lý các thông tin minh chứng chưa thật chặtchẽ, kiểm soát các nội dung và tổng hợp các thông tin từ các phiếu đánh giá tiêu chítrong quá trình tự đánh giá còn chưa thật thấu đáo.

- Báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của Trường đã thực hiện báo cáo tự đánh giá với đầy

đủ nội dung, đúng theo cấu trúc quy định; báo cáo ngắn gọn, rõ ràng; cung cấp đủphần cơ sở dữ liệu và nội dung tự đánh giá từng tiêu chí

Những thiếu sót về hình thức trình bày và nội dung của báo cáo tự đánh giá

mà Đoàn đã chỉ ra sẽ được nhà trường tiếp tục điều chỉnh, bổ sung ngay sau kếtthúc đợt khảo sát chính thức

4 Những điểm mạnh của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Chi bộ Đảng lãnh đạo tốt các hoạt động của trường; Chi bộ đạt danh hiệutrong sạch vững mạnh, Liên đội đạt danh hiệu vững mạnh nhiều năm liền

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng theo quy định của Điều lệ trườngtiểu học, các tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả, hoàn thành tốt các nhiệm vụhàng năm

Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học Hàng quý thực hiện nghiêmtúc việc công khai tài chính, tài sản nhà trường qua các cuộc họp

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Lãnh đạo trường có thâm niên công tác và có đủ năng lực lãnh đạo

Đội ngũ giáo viên và nhân viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo;được phân công nhiệm vụ đúng theo chuyên môn

Học sinh được đảm bảo đầy đủ các quyền theo quy định của Điều lệ trườngtiểu học

c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Diện tích khuôn viên trường rộng (19,6 m 2 /học sinh), sân trường nhiều cây

xanh có bóng mát, hòn non bộ ngoài trời tạo nên cảnh quan thân thiện

Trường có khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ và riêng cho giáo viên, họcsinh; thuê người thường xuyên dọn dẹp, thu gom rác đảm bảo sạch sẽ, hợp vệ sinh

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Nhà trường chủ động tham mưu chính quyền địa phương về kế hoạch nhiệm

vụ năm học của trường; huy động các nguồn lực ủng hộ và sử dụng đúng mục đích,đạt hiệu quả trong hoạt động giáo dục nhà trường

Nhà trường có chú trọng đến công tác phối hợp với Đoàn Thanh niên thị trấnPhước Dân chăm sóc Đài Liệt sĩ, thăm gia đình thương binh, gia đình có công cách mạng

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Nhà trường luôn dạy học đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức kỹ năng,

đúng chương trình; thể hiện rõ trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, kếhoạch dạy học của giáo viên theo hướng dẫn của Bộ và Sở GDĐT; với hình thức,nội dung phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh

Công tác chỉ đạo của nhà trường luôn kịp thời và có nhiều cải tiến phù hợpvới tình hình dạy học của giáo viên và học sinh Nhờ đó mà tỷ lệ học sinh lên lớp

và hoàn thành chương trình Tiểu học luôn đạt chỉ tiêu đề ra Việc kết hợp 3 môitrường giáo dục khá tốt Học sinh được kiểm tra, đôn đốc thường xuyên nên các em

đã chăm chỉ, chuyên cần hơn trong học tập

5 Những điểm yếu của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Nội dung hoạt động của tổ văn phòng còn hạn chế do phụ trách nhiều mảnghoạt động, nhân viên chưa được bồi dưỡng đầy đủ nghiệp vụ công tác theo vị trícông việc

Chưa thực hiện nghiêm túc các chính sách của Đảng, pháp luật của Nhànước (qua đánh giá xếp loại nhân viên hằng năm, còn có nhân viên xếp loại kém vì

vi phạm chính sách kế hoạch hóa gia đình)

Cổng trường nằm sát với đường quốc lộ 1 nên tiềm ẩn nhiều yếu tố gây mất antoàn cho giáo viên và học sinh

Công tác kiểm tra của Hiệu trưởng đôi lúc chưa đúng kế hoạch và công tácbáo cáo của nhà trường chưa có nội dung thể hiện việc đánh giá công tác quản lýcủa lãnh đạo

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Phó Hiệu trưởng chưa được đào tạo, bồi dưỡng về quản lý giáo dục và Trungcấp Lý luận chính trị

Nhân viên kiêm nhiệm văn thư, thiết bị; nhân viên bảo vệ chưa được bồidưỡng nghiệp vụ theo vị trí việc làm

c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Hầu hết các phòng học đã xuống cấp; có phòng không còn cửa sổ, cửa chính

bị vỡ, hư hỏng; xà ngang của mái ngói đã bị mối mọt không đảm bảo an toàn chogiáo viên và học sinh theo quy định về vệ sinh an toàn trường học

Trường không có khối phòng phục vụ học tập; khối phòng hành chính quảntrị hiện tại dùng chung 01 phòng để làm việc cho: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, kếtoán kiêm văn thư, y tế học đường; và không có phòng thường trực, bảo vệ ở gầncổng trường

Trường đang sử dụng 80/132 bộ bàn ghế 4 chỗ ngồi (chiếm 75,5% số chỗ

ngồi) có kích thước, kiểu dáng chưa đảm bảo quy định theo Thông tư liên tịch số

26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của Bộ GDĐT, Bộ Khoahọc và Công nghệ, Bộ Y tế

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Thành phần cơ cấu của Ban ĐD CMHS lớp chưa đúng theo quy định Ban

ĐD CMHS lớp chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm của mình; công tác phối hợpvới GVCN chưa chặt chẽ, hiệu quả chưa cao Một bộ phận nhỏ CMHS chưa quantâm đến việc giáo dục học sinh, có tư tưởng phó mặc cho nhà trường, vắng mặttrong các cuộc họp định kỳ

Nhà trường có chú trọng đến công tác giáo dục học sinh về xây dựng môitrường giáo dục an toàn, lành mạnh; nhưng công tác phối hợp với các tổ chức, đoànthể, cá nhân của địa phương để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hóadân tộc còn hạn chế; chưa có biên bản ghi nhớ, đánh giá tổng kết, rút kinh nghiệm

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu chưa được quan tâmđúng mức, hiệu quả chưa cao

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trên cơ sở mô tả hiện trạng tại báo cáo tự đánh giá; bản giải thích, bổ sunglàm rõ những yêu cầu chuẩn bị khảo sát chính thức của nhà trường và thực tế khảosát chính thức của Đoàn đánh giá ngoài; Đoàn và Hội đồng tự đánh giá trường tiểuhọc Bình Quý đã đồng thuận về nội dung đánh giá các tiêu chí như sau:

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1 Điểm mạnh

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng theo quy định của Điều lệ trườngtiểu học; Chi bộ Đảng lãnh đạo tốt các hoạt động của trường, các tổ chức đoàn thểhoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ Chi bộ đạt danh hiệu trong sạch vững mạnh,Liên đội đạt danh hiệu vững mạnh nhiều năm liền

2 Điểm yếu:

Không có

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định củaĐiều lệ trường tiểu học; phát huy hơn nữa vai trò lãnh đạo của Chi bộ Đảng đối vớinhà trường và các tổ chức đoàn thể trong trường

Đầu mỗi năm học, Chi ủy cùng với lãnh đạo nhà trường, các tổ khối tổ chứchọp để thống nhất chọn nhân sự có năng lực đưa vào đội ngũ cốt cán; đồng thời lên

kế hoạch phối hợp với các đoàn thể trong trường chuẩn bị, tổ chức tốt các đại hội,hội nghị để duy trì cơ cấu tổ chức đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1 Điểm mạnh

Trường có đủ các khối lớp học; cơ cấu tổ chức lớp học và số lượng học sinhtrong mỗi lớp đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

2 Điểm yếu

Cổng trường sát đường quốc lộ 1A, chưa đảm bảo an toàn cho CB-GV-NV

và học sinh đến trường, còn nhiều mối hiểm họa tiềm ẩn về tai nạn giao thông

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hiệu trưởng có kế hoạch tiếp tục thực hiện tốt công tác phát triển quy môtrường lớp của nhà trường trong những năm tiếp theo thông qua công tác tuyển sinhđầu cấp, duy trì sĩ số và duy trì việc tổ chức các lớp học theo đúng Điều lệ trườngtiểu học

Hiệu trưởng, TPT Đội, giáo viên tăng cường giáo dục học sinh thực hiện tốt antoàn giao thông và trồng cây xanh chắn, giảm âm thanh xe chạy Hiệu trưởng có kếhoạch phối hợp với chính quyền địa phương, Ban đại diện CMHS làm con đường nhỏmen theo đường quốc lộ 1A để đảm bảo an toàn cho học sinh, CB-GV-NV và CMHSđưa đón con em đến trường; tiếp tục duy trì việc mở cổng cho CMHS vào tận sântrường đưa đón học sinh, nhằm đảm bảo an toàn và tránh ùn tắc giao thông

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

2 Điểm yếu

Chất lượng hoạt động của tổ Văn phòng đôi lúc còn hạn chế do nhiệm vụcủa tổ bao gồm nhiều mảng hoạt động và nhân viên kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Các tổ trưởng tổ chuyên môn tiếp tục duy trì đều đặn việc xây dựng kếhoạch hoạt động và tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, nghiêm túc đánh giá,nhận xét trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các tiết thao giảng chuyên đề nhằmtrao đổi, học hỏi kinh nghiệm về phương pháp truyền thụ kiến thức Hiệu trưởngphân công Phó Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của các

tổ và tham dự các buổi sinh hoạt tổ, tham dự các giờ thao giảng để kịp thời chấnchỉnh, góp ý xây dựng nhằm giúp các tổ thực hiện tốt các nhiệm vụ theo quy địnhcủa Điều lệ trường tiểu học

Định kỳ hàng tháng, Hiệu trưởng chỉ đạo sát sao hơn các hoạt động của tổVăn phòng; thường xuyên nhắc nhở các bộ phận, cá nhân về thiết lập hồ sơ sổ sáchđầy đủ, đưa tiêu chí hồ sơ sổ sách theo quy định vào công tác thi đua của cá nhân

và tập thể Đồng thời tạo điều kiện cho nhân viên, giáo viên được tham gia bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng công tác

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Đạt

Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường;

1 Điểm mạnh

Nhà trường luôn làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũCB-GV-NV thông qua các cuộc họp, các hoạt động đoàn thể Cán bộ, giáo viên củatrường thực hiện nghiêm túc các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, phápluật của Nhà nước

Thực hiện đầy đủ quy chế dân chủ trong trường học Hàng quý thực hiệnnghiêm túc việc công khai tài chính, tài sản nhà trường qua các cuộc họp

2 Điểm yếu

Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất đôi lúc còn chưa kịpthời; còn có nhân viên xếp loại kém vì vi phạm chính sách kế hoạch hóa gia đình

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Hiệu trưởng phối hợp với Ban Chấp hành Công đoàn trường cụthể hóa các nội dung và triển khai thực hiện Quy chế dân chủ trong tất cả mọi hoạtđộng của nhà trường Ban Thanh tra nhân dân trường giám sát việc triển khai thựchiện Quy chế dân chủ trong nhà trường và định kỳ báo cáo kết quả với Ban Chấphành Công đoàn trường để theo dõi, kịp thời nắm bắt tình hình và cùng Hiệu trưởngchấn chỉnh việc thực thi trong chỉ đạo, điều hành

Hàng tháng, trong các cuộc họp, Hiệu trưởng tăng cường và thường xuyêntriển khai các văn bản quy phạm pháp luật, các văn bản chỉ đạo chuyên môn củangành và niêm yết tại bản tin ở phòng hội đồng để giáo viên nghỉ giải lao có thểtranh thủ tham khảo; chỉ đạo các tổ trưởng thường xuyên lồng ghép việc phổ biếncác văn bản chỉ đạo mới vào nội dung các buổi sinh hoạt tổ để tất cả giáo viên,nhân viên biết, tìm hiểu và vận dụng, thực hiện trong công tác chuyên môn và trongsinh hoạt thường ngày

Tăng cường sự phân công, phối hợp trong lãnh đạo nhà trường để kịp thờithực hiện các yêu cầu báo cáo đột xuất, các báo cáo định kỳ theo yêu cầu và quy định

của các cấp quản lý giáo dục và của chính quyền địa phương.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

2 Điểm yếu

Hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục của nhà trường được lưu trữhằng năm nhưng còn chưa thật sự khoa học, chưa đáp ứng yêu cầu của Luật Lưutrữ, quy định của Phòng GDĐT (hồ sơ lưu giữ chưa tập trung, còn lưu giữ ở nhiều

bộ phận thực hiện); thể thức nhiều văn bản chưa đúng quy định Sổ theo dõi côngvăn đi còn thể hiện chung nhiều thông tin về nhiều loại văn bản (chưa tách sổ ghicông văn đi theo loại văn bản để dễ tra cứu)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hiệu trưởng cùng Chủ tịch Công đoàn trường tiếp tục xây dựng kế hoạch, tiêuchí thi đua cụ thể, trên cơ sở yêu cầu của chủ đề năm học, các cuộc vận động, cácphong trào thi đua của cấp trên phát động, giao nhiệm vụ cụ thể đến mỗi cá nhân,

tổ chức; nhằm duy trì việc tham gia nhiệt tình, thực hiện nghiêm túc các phong tràothi đua với các hình thức, biện pháp thích hợp để thúc đẩy tinh thần thi đua trong nhàtrường ngày càng tốt hơn

Khi có đợt tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ văn thư, lưu trữ do cấp có thẩmquyền tổ chức, Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho nhân viên Kế toán được thamgia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ văn thư nhằm đáp ứng và nâng cao chất lượng công việclưu trữ hồ sơ của trường; cùng nhân viên văn thư xây dựng phương án cụ thể, phùhợp với điều kiện nhà trường để quy định, tổ chức việc sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên

quan đến hoạt động giáo dục hàng năm đúng theo quy định của Phòng GDĐT vàtheo Luật Lưu trữ (khi kết thúc năm học hằng năm).

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, lãnh đạo nhà trường tiếp tục thực hiện tốt việc quản lý các hoạtđộng giáo dục và quản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học Hiệutrưởng và các cá nhân có liên quan tiếp tục thực hiện nghiêm túc các văn bản vềquy định quản lý tài chính, lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hiện hànhcủa Ngành và của Luật Ngân sách Nhà nước Thực hiện công tác bổ nhiệm, tuyểndụng đề bạt theo đúng các văn bản quy định

Từ năm học 2015-2016, tăng cường hơn nữa công tác kiểm tra của Lãnh đạonhà trường nói chung và Hiệu trưởng nói riêng Tích cực đổi mới công tác quản lý,trong đó, tập trung cho việc giao nhiệm vụ và kiểm tra thực hiện nhiệm vụ được giao.Cuối mỗi năm học, báo cáo cấp có thẩm quyền về công tác quản lý của nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Điểm mạnh

Hàng năm, nhà trường có chú trọng đến công tác xây dựng và thực hiệncác kế hoạch bảo đảm an ninh trật tự, an toàn trường học cho học sinh, CB-GV-

NV không để xảy ra các vụ việc mất an ninh, an toàn

Thực hiện tốt các hoạt động tuyên truyền giáo dục về bình đẳng giới tronghoạt động ngoại khóa, hoạt động chính khóa trong CB-GV-NV

Trong 5 năm gần đây, trường không có xảy ra hiện tượng kỳ thị, vi phạm vềgiới, bạo lực trong nhà trường

2 Điểm yếu

Không có

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hiệu trưởng, TPT Đội duy trì việc xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật

tự, an toàn cho CB-GV-NV, học sinh và kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp vớitừng năm học; tiếp tục duy trì việc xây dựng và phổ biến kế hoạch giáo dục kỷ luật

- kỷ cương - an toàn trường học, kế hoạch phòng chống thiên tai, hỏa hoạn rộng rãitrong nhà trường và CMHS; tổ chức cho học sinh kí cam kết thực hiện tốt nội quytrường lớp, cam kết thực hiện tốt an ninh trường học, an toàn giao thông, không đốtpháo nổ hàng năm

Năm học 2015-2016 và những năm tiếp theo, Hiệu trưởng chỉ đạo cho các bộphận, cá nhân được phân công phụ trách từng mảng nội dung, công việc thực hiệnphải thiết lập biên bản nhận xét, đánh giá kết quả việc triển khai thực hiện và cậpnhật, lưu giữ hồ sơ hoạt động hàng năm

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Đạt

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng, đủ theo quy định của Điều lệtrường tiểu học;

Cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng; chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương và sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp;

Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Cổng trường nằm sát quốc lộ 1A nên tiềm ẩn nhiều nguy cơ về mất an toàngiao thông cho học sinh, CB-GV-NV

Công tác lưu trữ tài liệu và hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục củanhà trường chưa thật sự đầy đủ, khoa học theo quy định của Phòng GDĐT và chưađáp ứng yêu cầu của Luật Lưu trữ

Còn có nhân viên vi phạm chính sách kế hoạch hóa gia đình

- Kiến nghị đối với nhà trường:

Thực hiện duy trì ổn định cơ cấu tổ chức theo quy định, phát huy vai trò lãnhđạo của chi bộ Đảng, trách nhiệm của các cá nhân, tổ chức đoàn thể trong nhàtrường trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, tăng cường công tác kiểm tra thúc đẩyhoạt động giáo dục và quản lý học sinh

Tăng cường biện pháp đảm bảo an ninh trật tự trường học theo hướng phòngngừa, thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý thức trong CB-GV-NV và học sinh.Hiệu trưởng xây dựng phương án cụ thể để đảm bảo an toàn cho học sinh và choCB-GV-NV, tham mưu đề xuất lãnh đạo các cấp sớm khắc phục các hiểm họa tiềm

ẩn do cổng trường sát với đường quốc lộ có mật độ xe lưu thông cao Trước mắt, có

kế hoạch trồng cây xanh có chiều cao, tán lá phù hợp để ngăn tiếng ồn tác độngkhông tốt đến việc dạy và học và tạo mỹ quan sân trường; san lấp, làm đường đitạm hai bên cổng trường tạo thuận lợi, an toàn hơn cho học sinh khi đến và tantrường

Hiệu trưởng thường xuyên nhắc nhở (trong các cuộc họp định kỳ) về ý thứcchấp hành nghiêm túc các chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước, nhằmtăng cường ý thức tự giác chấp hành, ngăn ngừa nhận thức chưa đúng trong toànthể CB-GV-NV nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Điểm mạnh

Lãnh đạo trường có nhiều kinh nghiệm trong dạy học và quản lý, nhiệt tìnhtrong công việc, được đánh giá xếp loại xuất sắc hằng năm Hiệu trưởng đã đượcđào tạo, bồi dưỡng về công tác quản lý giáo dục và trung cấp lý luận chính trị

2 Điểm yếu

Phó Hiệu trưởng chưa được đào tạo, bồi dưỡng về quản lý giáo dục và Trungcấp Lý luận chính trị

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Trong những năm học tiếp theo, lãnh đạo trường tiếp tục phát huy năng lực,đổi mới công tác quản lý nhằm thúc đẩy hoạt động dạy học của trường

Từ năm học 2015-2016, Hiệu trưởng tham mưu với lãnh đạo Phòng GDĐThuyện Ninh Phước và Đảng ủy Thị trấn Phước Dân để Phó Hiệu trưởng sớm đượctham gia học các lớp bồi dưỡng về công tác quản lý giáo dục và trung cấp lý luậnchính trị

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

1 Điểm mạnh

Trường có đủ giáo viên dạy các môn học bắt buộc theo quy định

100% giáo viên có trình độ đào tạo đạt và trên chuẩn, đúng chuyên ngành;giáo viên nhiệt tình trong công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ chuyênmôn vững vàng

2 Điểm yếu

Giáo viên dạy môn Thể dục được Hiệu trưởng hợp đồng và phân công nhiệm

vụ TPT Đội; nhưng chưa có quyết định phân công nhiệm vụ của Phòng GDĐTNinh Phước

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hằng năm, lãnh đạo trường duy trì việc thực hiện quy chế chuyên môn và kỷcương nề nếp trong dạy và học, phân công chuyên môn phù hợp với từng giáo viên

để phát huy năng lực công tác, nâng cao chất lượng giảng dạy

Chuẩn bị cho năm học 2016-2017, Hiệu trưởng tham mưu và trình PhòngGDĐT sắp xếp biên chế giáo viên TPT Đội cho trường theo đúng quy định Điều lệtrường tiểu học

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

và của pháp luật.

1 Điểm mạnh

Đội ngũ giáo viên nhà trường có tay nghề vững vàng, hàng năm, 100% giáoviên được xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc

Số lượng giáo viên dạy giỏi cấp Huyện cao (có 1 giáo viên dạy giỏi cấpTỉnh)