Bao_cao_tu_danh_gia_sau_khao_sat_chinh_thuc_196c283051

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục 1 Danh mục các chữ viết tắt 3 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 4 Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU 6 Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 A ĐẶT VẤN ĐỀ 10 B TỰ ĐÁNH GIÁ 12 I[.]

NỘI DUNG Trang

Tiêu chí 1.10 Đảm bảo An ninh trật tự, An toàn trường học 37

Tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý giáo viên, công nhân viên. 41

Tiêu chí 2.1 Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 42

Tiêu chuẩn 3 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 51

Tiêu chí 3.1 Diện tích khuôn viên và sân vườn 52

Tiêu chí 3.2 Khối phòng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và khối phòng phục

Tiêu chí 3.3 Khối phòng hành chính -quản trị 58

Tiêu chí 3.6 Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 65

Tiêu chuẩn 4 Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 68

Tiêu chí 4.2 Công tác tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền và phối

Tiêu chuẩn 5 Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, CSGD trẻ 75

Tiêu chí 5.1 Thực hiện chương trình giáo dục mầm non 75Tiêu chí 5.2 Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ 79Tiêu chí 5.3 Kết quả nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe 82

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên CBQLGVNV

9 Công chức, viên chức, người lao động CCVCNLĐ

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Kết quả đánh giá

1.1.Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 và 3

đạt

Đạt

Tiêu chuẩn 1

Tiêu chí 1.2 X X

-Tiêu chí 1.3 X X X Tiêu chí 1.4 X X X Tiêu chí 1.5 X X X Tiêu chí 1.6 X X Tiêu chí 1.7 X X

-Tiêu chí 1.8 X X

-Tiêu chí 1.9 X X

-Tiêu chí 1.10 X X

-Tiêu chuẩn 2 Tiêu chí 2.1 X X X Tiêu chí 2.2 X X X Tiêu chí 2.3 X X Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 3.1 X X X Tiêu chí 3.2 X X Tiêu chí 3.3 X X Tiêu chí 3.4 X X Tiêu chí 3.5 X X X Tiêu chí 3.6 X X

-Tiêu chuẩn 4

Tiêu chuẩn 5

Kết quả: Đạt mức 2

1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4

Tên trường: TRƯỜNG MẦM NON AN CHẤN.

Tên trước đây (nếu có): TRƯỜNG MẦM NON BÁN CÔNG AN CHẤN

Cơ quan chủ quản: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUY AN

Tỉnh/thành phố trực

thuộc Trung ương

PhúYên

Họ và tênhiệu trưởng

Nguyễn Thị Tám

Huyện/quận /thị xã /

thành phố

TuyAn

Tư thục Thuộc vùng khókhăn

Dân lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Trường liên kết với

nước ngoài

1 Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Năm học 2019- 2020

Nhóm trẻ từ 3 đến 12 tháng tuổi

Nhóm trẻ từ 13 đến 24 tháng tuổi

Nhóm trẻ từ 25 đến 36 tháng tuổi

Số lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Năm học 2019- 2020

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạtchuẩn

Đạt Chuẩn

Trênchuẩn

Năm học 2017-2018

Năm học 2018- 2019

Năm học 2019- 2020

giáo viên (đối

với lớp mẫu

giáo không co

trẻ bán trú)

56/3

Tỷ lệ 18,7trẻ/GV

117/4

Tỷ lệ29,3trẻ/GV

52/3

Tỷ lệ 17,3trẻ/GV

76/4

Tỷ lệ 19trẻ/GV

47/4

Tỷ lệ11,8trẻ/GV

Tỷ lệ19,4trẻ/GV

178/11

Tỷ lệ 16,2trẻ/GV

172/11

Tỷ lệ15,6trẻ/GV

181/12

Tỷ lệ15,1trẻ/GV

2

Không tổchức

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Năm học 2018- 2019

Năm học 2019- 2020

Ghi chú

253/8

Tỷ lệ31,6trẻ/lớp

230/7

Tỷ lệ32,9trẻ/lớp

248/8

Tỷ lệ31trẻ/lớp

228/7

Tỷ lệ32,6trẻ/lớp

8 Tỉ lệ trẻ em/nhóm

Tỷ lệ27trẻ/lớp

30trẻ/lớp

- Trẻ em từ 5-6 tuổi 166/5

Tỷ lệ33.2trẻ/lớp

197/6

Tỷ lệ32.8trẻ/lớp

230/7

Tỷ lệ32.9trẻ/lớp

194/6

Tỷ lệ32.3trẻ/lớp

198/6

Tỷ lệ33trẻ/lớp Các số liệu khác

(nếu có)

5 Các số liệu khác (nếu có): Không.

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tình hình chung của nhà trường

Trường mầm non An Chấn được thành lập từ năm 1976, trước đây làtrường mẫu giáo dân lập, sau đó chuyển sang trường mầm non bán công Đếnnăm 2010, nhà trường được chuyển đổi từ trường mầm non bán công sangtrường mầm non công lập theo Quyết định số 733/QĐ-UBND, ngày 06 tháng 7năm 2010 của UBND huyện Tuy An

Nhà trường có tổng diện tích đất là 10.668 m2, với 9 phòng học, đầy đủ cácphòng chức năng và trang thiết bị dạy học, đảm bảo các yêu cầu nuôi dưỡng,CSGD trẻ Nhà trường có tất cả 04 điểm trường bao gồm: điểm trường Phú Quý,Phú Thạnh, Mỹ Quang Nam và Ấp Lý

Tại thời điểm đánh giá, nhà trường có 21 CBQLGVNV, 100%CBQLGVNV đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn là 19/21 đạt 90,5%; có 07lớp mẫu giáo, gồm 06 lớp mẫu giáo lớn và 01 lớp mẫu giáo nhỡ với tổng số trẻ

là 228 trẻ Trong năm học, nhà trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho 7/7 lớp,trong đó bán trú 5/7 lớp

Trong những năm qua, trường mầm non An Chấn là một trong những đơn

vị tham gia tốt các phong trào thi đua của ngành, bên cạnh đó còn tạo được lòngtin với lãnh đạo cấp trên và CMT Từ năm học 2015-2016 đến nay, nhà trườngluôn đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, 02 lần được UBND huyện tặnggiấy khen, 02 lần được UBND tỉnh tặng bằng khen và 01 lần được UBND tỉnhtặng cờ thi đua xuất sắc

2 Mục đích tự đánh giá

Trường mầm non An Chấn đã triển khai thực hiện công tác TĐG chất lượnggiáo dục theo Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của BGDĐT banhành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc giađối với trường mầm non Mục đích TĐG của nhà trường nhằm xác định mục tiêu

giáo dục trong từng giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, duy trì và nângcao chất lượng các hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ; thông báo công khai vớicác cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của nhà trường.Trên cơ sở đó, nhà trường khuyến khích đầu tư và huy động các nguồn lực chogiáo dục, góp phần tạo điều kiện cho nhà trường không ngừng nâng cao chấtlượng, hiệu quả giáo dục để cơ quan nhà nước đánh giá, công nhận trường mầmnon đạt kiểm định chất lượng giáo dục và đạt chuẩn quốc gia

3 Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá

Để triển khai và hoàn thành tốt công tác TĐG, nhà trường đã huy động tất

cả các nguồn lực sẵn có tại đơn vị Hội đồng TĐG gồm cán bộ chủ chốt củatrường, tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng văn phòng, công đoàn và một số giáoviên có kinh nghiệm Hội đồng TĐG xây dựng kế hoạch tổng thể, phân côngnhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức và kỹnăng viết phiếu đánh giá tiêu chí cho từng nhóm phụ trách Trong quá trình TĐG,các nhóm công tác và ban thư ký đã tiến hành thu thập, xử lý, phân tích các thôngtin, minh chứng theo từng nội hàm của từng tiêu chí, tiêu chuẩn được quy định tạiThông tư 19/TT-BGDĐT của Bộ GDĐT Trên cơ sở đó chỉ ra điểm mạnh, điểmyếu làm căn cứ xây dựng kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục củanhà trường Báo cáo tự đánh giá của nhà trường đảm bảo chính xác, khách quan

và đúng thực trạng

Hoạt động TĐG của nhà trường đảm bảo khách quan, trung thực và diễn rathuận lợi nhờ sự quan tâm của ngành GDĐT huyện Tuy An, sự lãnh đạo, chỉ đạosâu sát kịp thời của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, sự phối hợp chặt chẽcủa các ban, ngành đoàn thể, sự phối hợp của CMT và và đặc biệt là tinh thầnđồng thuận của tập thể CBQLGVNV trong nhà trường Vì thế trường mầm non

An Chấn đã và đang từng bước phát triển, nâng cao chất lượng về nuôi dưỡng,CSGD trẻ để tiến tới xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp co thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu co) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của Phòng Giáo dục và Đào tạo.

Mức 2

Nhà trường co các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển

co sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ và cộng đồng.

1.Mô tả hiện trạng

Mức 1

Trường mầm non An Chấn có phương hướng, chiến lược xây dựng vàphát triển nhà trường giai đoạn 2018-2025 phù hợp với mục tiêu GDMN đượcquy định tại Điều 22 của Văn bản hợp nhất Luật Giáo dục số 07/VBHN-VPQHngày 31/12/2015; phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địaphương; phù hợp với các nguồn lực về CSVC, đội ngũ, kinh phí của nhà trường[ H1-1.1-01], [H1-1.1-02], [ H1-1.1-03], [ H1-1.1-04]

Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn2018-2025 được UBND xã An Chấn phê duyệt [H1-1.1-01], [ H1-1.1-02]

Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn2018-2025 được niêm yết tại bảng công khai của nhà trường [H1-1.1-05] Tuynhiên, nhà trường chưa đăng tải phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển vào trang thông tin điện tử của đơn vị

Mức 2

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiếnlược xây dựng và phát triển nhà trường như: thành lập Ban chỉ đạo triển khai thựchiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn2018-2025, có phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng cho các thành viên; đánh giá sơkết, tổng kết qua các cuộc họp của hội đồng trường [H1-1.1-06]

Mức 3

Định kỳ, ban chỉ đạo thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng vàphát triển nhà trường đều có tổ chức kiểm tra, rà soát, đánh giá việc thực hiệnphương hướng, chiến lược của nhà trường Trên cơ sở đó, tập thể CBQLGVNVtoàn trường bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển nhà trường một cách phù hợp để thực hiện có hiệu quả các nội dung đã đề

ra [H1-1.1-06], [H1-1.1-07] Tuy nhiên, việc rà soát, điều chỉnh phương hướng,chiến lược của nhà trường chưa có sự tham gia của CMT và cộng đồng

2 Điểm mạnh

Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn2018-2025 được UBND xã An Chấn phê duyệt phù hợp với mục tiêu GDMN,định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và các nguồn lực của nhàtrường; được niêm yết trên bảng công khai của đơn vị Hàng năm, nhà trườngđều có các giải pháp giám sát để việc thực hiện phương hướng, chiến lược xâydựng và phát triển nhà trường đạt hiệu quả

3 Điểm yếu

Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường chưa đượcđăng tải trên trang thông tin điện tử của đơn vị; nội dung rà soát, điều chỉnh, bổsung phương hướng, chiến lược của nhà trường chưa có sự tham gia góp ý củaCMT và cộng đồng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Vào tháng 8 hàng năm, nhà trường thực hiện tốt công tác điều tra, nắmvững số lượng trẻ trong độ tuổi trên địa bàn xã, đội ngũ giáo viên, nhân viên,CSVC của nhà trường để rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lượcmột cách phù hợp, từng bước thực hiện tốt phương hướng, chiến lược trong cảgiai đoạn cũng như từng năm học Năm học 2020-2021, nhà trường thực hiện tốthơn nữa các giải pháp kiểm tra, giám sát, lấy ý kiến rộng rãi trong đội ngũCCVC nhà trường, CMT và cộng đồng trong việc điều chỉnh, bổ sung phươnghướng, chiến lược của nhà trường Đồng thời các nội dung điều chỉnh, bổ sungphương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường được lập thành văn

bản trình UBND xã, phòng GDĐT phê duyệt và đăng tải công khai rộng rãi trêntrang thông tin điện tử của trường, nhằm phát huy sức mạnh các nguồn lực củađịa phương, CMT và cộng đồng.

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

từng năm học, từng thời điểm để giúp hiệu trưởng về chuyên môn, quản lý nhàtrường [H1-1.2-01], [H1-1.2-02], [H1-1.2-03], [H1-1.2-04].

Hội đồng trường thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theoquy định tại Điều lệ trường mầm non như: Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược,các dự án, kế hoạch đầu tư và phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn vàtừng năm học; quyết nghị về tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản của nhà trường,giới thiệu người để bổ nhiệm làm Hiệu trưởng theo yêu cầu của cơ quan có thẩmquyền Hàng năm, Hội đồng trường tổ chức họp 2 lần/1 năm học Trong trườnghợp cần thiết, Hội đồng trường tổ chức phiên họp bất thường để giải quyếtnhững vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường Hộiđồng TĐKT làm tốt vai trò giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua và cótrách nhiệm theo dõi, đề nghị khen thưởng đối với CBQLGVNV, trẻ trong nhàtrường Hội đồng TĐKT họp xét danh hiệu thi đua, khen thưởng cho tập thể, cánhân khi kết thúc phong trào thi đua và cuối năm học Hội đồng xét, chấm sángkiến kinh nghiệm có nhiệm vụ xem xét, đánh giá các sáng kiến kinh nghiệm củaCBQLGVNV trong trường; tổ chức nhân rộng những đề tài sáng kiến có giá trịthực tiễn để CCVC nghiên cứu, học tập và làm theo Ban giám khảo hội thiGVDG tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục, bài thi lý thuyết của giáo viên, đềnghị Hiệu trưởng ra quyết định công nhận GVDG cấp trường [H1-1.2-01], [H1-1.2-02], [H1-1.2-03], [H1-1.2-04]

Hoạt động của các Hội đồng trong nhà trường được rà soát, đánh giá theođịnh kỳ qua các cuộc họp của hội đồng trường và báo cáo tổng kết năm học của nhàtrường [H1-1.2-01], [H1-1.2-02], [H1-1.1- 07]

Mức 2

Hội đồng trường hoạt động có hiệu quả, định hướng nhà trường thực hiện tốtphương hướng nhiệm vụ năm học, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng,CSGD trẻ trong nhà trường Các hội đồng khác như: Hội đồng TĐKT kịp thời đềxuất biểu dương, khen thưởng CBQLGVNV và trẻ trong các phong trào và cácđợt thi đua; Hội đồng xét, chấm sáng kiến kinh nghiệm đánh giá chất lượng kết

quả sáng kiến kinh nghiệm của CBQLGVNV, góp phần nâng cao chất lượngnuôi dưỡng, CSGD trẻ trong nhà trường [H1-1.2-01], [H1-1.2-02], [H1-1.2-03],[H1-1.2-04], [H1-1.1- 07]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng TĐKT, Hội đồng xét, chấmsáng kiến kinh nghiệm, Ban giám khảo hội thi GVDG, Các hội đồng đượcthành lập, có cơ cấu tổ chức, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạntheo quy định tại Điều lệ trường mầm non Hoạt động của các hội đồng đượcđịnh kỳ rà soát, đánh giá, bổ sung các giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả cáchoạt động góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, CSGD trẻ

3 Điểm yếu: Không.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2020-2021 và những năm tiếp theo, Hội đồng trường, Hội đồngTĐKT, Hội đồng xét, chấm sáng kiến kinh nghiệm, Ban giám khảo GVDG tiếptục hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định Năm học2020-2021, nhà trường rà soát, bổ sung, điều chỉnh các tiêu chí đánh giá thi đuađảm bảo phù hợp, hiệu quả, thúc đẩy phong trào thi đua trong nhà trường; nhân rộngnhững sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu quả khi áp dụng, nhất là các đề tàiđược công nhận cấp huyện nhằm góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng,CSGD trẻ

a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường co cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

Mức 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam co cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá co ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác co đong gop tích cực cho các hoạt động của nhà trường.

Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam co ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đong gop hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1

Trường mầm non An Chấn có tổ chức CĐCS trực thuộc Liên đoàn Laođộng huyện Tuy An, tổng số đoàn viên là 21 người Nhiệm kỳ 2015-2017 vànhiệm kỳ 2017-2022, CĐCS đã bầu ra Ban chấp hành Công đoàn gồm có 03thành viên, đủ số lượng, hợp lý về cơ cấu tổ chức và đảm bảo chất lượng theoquy định tại Điều lệ Công đoàn Việt Nam; Đoàn thanh niên sinh hoạt ghép vớichi đoàn trường trung học cơ sở Trần Rịa; ngoài ra nhà trường có Chi hộiKhuyến học trực thuộc Hội khuyến học xã, Chi hội chữ thập đỏ trực thuộc Hộichữ thập đỏ ngành GDĐT Tuy An Các chi hội đều bầu ra chi hội trưởng, chi hộiphó và các thành viên theo quy định [H1-1.3-01], [H1-1.3- 02], [H1-1.3-03],[H1-1.3-04]

Tổ chức CĐCS hoạt động đúng chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ theo quyđịnh tại Điều lệ Công đoàn Việt Nam, có kế hoạch hoạt động theo năm, tháng cụthể, rõ ràng, tổ chức sinh hoạt định kỳ 01 lần/tháng Chi hội chữ thập đỏ, Chi hộikhuyến học hoạt động theo đúng quy định của hội góp phần nâng cao chất lượngnuôi dưỡng, CSGD trẻ trong nhà trường [H1-1.3-01], [H1-1.3- 02], [H1-1.3-03], [H1-1.3- 04].

Hàng năm, tổ chức CĐCS và các tổ chức xã hội trong nhà trường đều có

tự rà soát, đánh giá hoạt động trong năm học so với kế hoạch đề ra và xây dựngphương hướng hoạt động trong năm học tới, đồng thời được rà soát, đánh giáthông qua báo báo tổng kết năm học của nhà trường [H1-1.3-01], [H1-1.3-02],[H1-1.3-03], [H1-1.3-04], [H1-1.1-07]

Mức 2

Chi bộ trường mầm non An Chấn trực thuộc Đảng bộ xã An Chấn, gồm

có 16 đảng viên, trong đó có 15 đảng viên chính thức và 01 đảng viên dự bị Chi

ủy chi bộ có 03 thành viên, gồm Bí thư, Phó bí thư và chi ủy viên Chi bộ tổchức sinh hoạt định kỳ 01 lần/tháng vào ngày cuối tháng để đánh giá kết quảhoạt động trong tháng và đề ra kế hoạch cho tháng tiếp theo Cuối năm, chi bộ tổchức đánh giá tổ chức cơ sở đảng và đảng viên đảm bảo theo quy định hiệnhành Từ năm 2015 đến năm 2017, chi bộ nhà trường được Đảng bộ An Chấnđánh giá chất lượng cả 3 năm đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh theo quy định tạiHướng dẫn số 02-HD/HU, ngày 13/11/2014 của Ban Thường vụ Huyện ủy, năm

2018 và 2019 đều được đánh giá chất lượng đạt chi bộ HTXS nhiệm vụ theo quyđịnh tại Hướng dẫn số 03-HD/HU, ngày 21/11/2019 của Huyện ủy Tuy An [H1-1.3-05]

Tổ chức CĐCS và các tổ chức khác trong nhà trường đều đóng góp tíchcực cho các hoạt động của nhà trường Trong những năm qua, công đoàn phốihợp với chuyên môn thực hiện tốt các phong trào thi đua như: Thi đua “Dạy tốt,học tốt”, “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”, các cuộc vận động “Dân chủ, kỷcương, tình thương, trách nhiệm”, đẩy mạnh cuộc vận động “Học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo làmột tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” Hàng năm CĐCS được đánh giáxếp loại vững mạnh Nhà trường có báo cáo tổng kết nhận xét các đoàn thể, các

tổ chức đóng góp hiệu quả, tích cực cho các hoạt động của nhà trường 01], [H1-1.3-02], [H1-1.3-03], [H1-1.3-04], [H1-1.1-07]

[H1-1.3-Mức 3

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, chi bộ trường mầmnon được Đảng bộ An Chấn đánh chất lượng cuối năm ở mức cao nhất theo quyđịnh Trong đó có 03 năm là chi bộ trong sạch vững mạnh, 02 năm là chi bộHTXS nhiệm vụ [H1-1.3-05]

Tổ chức CĐCS, Chi hội Khuyến học và Chi hội chữ thập đỏ đóng góphiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng Tổ chức CĐCS phốihợp với lãnh đạo nhà trường tổ chức các cuộc vận động và phong trào thi đuanhư: phong trào thi đua “Dạy tốt – học tốt”, “Phụ nữ hai giỏi”, cuộc vận động

“Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, phongtrào thi đua “Xây dựng trường mầm non xanh - sạch - đẹp - an toàn”, tổ chứccác hoạt động kỷ niệm ngày Phụ nữ Việt nam 20/10, ngày Nhà giáo Việt nam20/11, ; Đoàn thanh niên sinh hoạt ghép với chi đoàn trường trung học cơ sởTrần Rịa nên đôi khi còn gặp khó khăn về thời gian trong sinh hoạt; Chi Hộikhuyến học hàng năm tham mưu Hội khuyến học xã hỗ trợ khen thưởng cáccháu có hoàn cảnh khó khăn vượt khó, học giỏi; CĐCS và Chi hội chữ thập đỏphối hợp tích cực vận động đoàn viên, hội viên tham gia đầy đủ các cuộc vậnđộng lớn của ngành, như cuộc vận động “Mỗi cán bộ, giáo viên nhận đỡ đầumột học sinh có nguy cơ bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn hay học yếu”, tích cựcđóng góp các loại quỹ xã hội từ thiện, tham gia hiến máu tình nguyện đạt chỉtiêu Phòng GDĐT giao [H1-1.3-01], [H1-1.3-02], [H1-1.3-03], [H1-1.3-04],[H1-1.1-07]

2 Điểm mạnh

Chi bộ, tổ chức CĐCS, các tổ chức xã hội khác trong nhà trường đều có

cơ cấu tổ chức, hoạt động theo quy định, có nhiều đóng góp tích cực, hiệu quảcho mọi hoạt động của nhà trường và cộng đồng Định kỳ cuối năm được ràsoát, đánh giá kết quả đạt được và đề ra phương hướng hoạt động trong năm họctới đạt hiệu quả Thời gian trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá,Chi bộ được đánh giá chất lượng 03 năm là chi bộ trong sạch vững mạnh, 02năm là chi bộ HTXS nhiệm vụ

3 Điểm yếu

Đoàn thanh niên sinh hoạt ghép với chi đoàn trường trung học cơ sở TrầnRịa nên đôi khi còn gặp khó khăn về thời gian trong sinh hoạt

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hàng năm, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường xây dựng kế hoạch hoạtđộng và tổ chức thực hiện đúng kế hoạch đề ra, định kỳ rà soát, đánh giá tiến độ,hiệu quả các hoạt động nhằm phát huy thế mạnh của các đoàn thể đóng góp hiệuquả hơn cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng

Trong năm học 2020-2021, nhà trường tạo điều kiện để đoàn viên đoànthanh niên có nhiều thời gian sinh hoạt đoàn và tham gia một số hoạt động đónggóp hiệu quả cho cộng đồng tại các thôn trong xã

a) Co hiệu trưởng, số lượng pho hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng co cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng co kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định tại Điều

lệ trường mầm non và tình hình thực tế của nhà trường Trường hiện có 01 tổchuyên môn và 01 tổ văn phòng Tổ chuyên môn gồm 21 thành viên, trong đó có

16 giáo viên, 04 cấp dưỡng và phó hiệu trưởng; có 01 tổ trưởng và 01 tổ phó Tổvăn phòng có 04 thành viên, gồm nhân viên kế toán, y tế, bảo vệ và hiệu trưởng,

tổ trưởng là nhân viên kế toán của nhà trường [H1-1.4-02], [H1-1.4-03]

Tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động chung của tổ theo năm, tháng cụthể, rõ ràng để thực hiện Chương trình GDMN Tổ chuyên môn thực hiệncác nhiệm vụ theo qui định tại Điều lệ trường mầm non như: Thực hiện bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác

nuôi dưỡng, CSGD trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạyhọc của các thành viên trong tổ; tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩnnghề nghiệp GVMN; tổ chức sinh hoạt định kỳ 2 tuần/lần Tuy nhiên, nhân viêncấp dưỡng do CMT hợp đồng khi tổ chức bán trú nên không thể tham gia sinhhoạt tổ đầy đủ ngay từ đầu năm học Tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động của tổtheo năm, tháng và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định như: Quản lý tàichính, tài sản trong nhà trường; lưu giữ hồ sơ được hiệu trưởng phân công; bồidưỡng chuyên môn theo kế hoạch của tổ; tổ chức sinh hoạt định kỳ 2 tuần/lần[H1-1.4-02], [H1-1.4-03]

Mức 2

Hàng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện thao giảng ít nhất 03chuyên đề, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường.Tất cả các chuyên đề đều xoay quanh các hoạt động CSGD trẻ như: Chuyên đềxây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề hoạt động học,hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, chuyên đề phát triển vận động, Thông quathao giảng chuyên đề giúp giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhautrong việc soạn giảng cũng như kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục nhằmnâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường [H1-1.4-04], [H1-1.1-07]

Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng định kỳ được rà soát, đánhgiá 2 tuần/lần về kết quả thực hiện nhiệm vụ đề ra theo kế hoạch, trên cơ sở đóđiều chỉnh nội dung thực hiện tiếp theo cho phù hợp với tình hình thực tế chungcủa tổ để tổ hoạt động ngày càng có hiệu quả hơn [H1-1.4-02], [H1-1.4-03]

hội thi “GVDG”, hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”

các cấp, Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản,lưu giữ hồ sơ được hiệu trưởng phân công, thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sứckhỏe cho trẻ trong nhà trường [H1-1.4-02], [H1-1.4-03], [H1-1.4-05], [H1-1.1-07]

Trong năm học, tổ chuyên môn đã thực hiện có hiệu quả các chuyên đềnhư: Chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; chuyên đềhoạt động góc, hoạt động ngoài trời; hoạt động tạo hình, góp phần nâng caochất lượng nuôi dưỡng, CSGD trẻ trong nhà trường [H1-1.4-04], [H1-1.4-05],[H1-1.1-07]

3 Điểm yếu

Nhân viên cấp dưỡng do CMT hợp đồng khi tổ chức bán trú nên khôngthể tham gia sinh hoạt tổ đầy đủ ngay từ đầu năm học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong năm học 2020-2021 và những năm học tiếp theo, nhà trường có kếhoạch chỉ đạo, kiểm tra thường xuyên việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyênmôn, tổ văn phòng để kịp thời điều chỉnh, nâng cao hiệu quả chất lượng CSGDtrẻ và các hoạt động trong nhà trường

Đầu năm học 2020-2021, nhà trường tích cực tham mưu các cấp lãnh đạocho phép nhà trường hợp đồng nhân viên cấp dưỡng theo nghị định 68 để hoạtđộng của tổ chuyên môn được thuận lợi hơn.

b) Các nhom trẻ, lớp mẫu giáo được tổ chức học 02 buổi trên ngày;

c) Mỗi nhom trẻ, lớp mẫu giáo co không quá 02 (hai) trẻ cùng một dạng khuyết tật.

học 2017-2018 có 07 lớp mẫu giáo lớn; năm học 2018-2019 có 06 lớp mẫugiáolớn, 02 lớp mẫu giáo nhỡ; năm học 2019-2020 có 06 lớp mẫu giáo lớn, 01lớp mẫu giáo nhỡ [H1-1.5-01] Tuy nhiên, nhà trường chưa tổ chức được lớpmẫu giáo bé để tăng tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp theo phương hướng,chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2018-2025.

Từ năm học 2015-2016 đến nay, tất cả các lớp mẫu giáo trong nhà trườngđều được tổ chức học 2 buổi/ngày theo chương trình GDMN hiện hành [H1-1.5-01]

Trong 05 năm qua, nhà trường có 02 năm nhận trẻ khuyết tật học hòanhập và được bố trí 01 trẻ khuyết tật/lớp Cụ thể: Năm học 2018-2019 nhàtrường có 02 trẻ khuyết tật học tại lớp mẫu giáo lớn A1 Phú Thạnh và lớp mẫugiáo lớn Mỹ Quang Nam; năm học 2019-2020 nhà trường có 02 trẻ khuyết tậthọc tại lớp mẫu giáo lớn A3 Phú Quý và lớp mẫu giáo lớn Mỹ Quang Nam [H1-1.5-02]

Mức 2

Từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020, số trẻ trong mỗi lớp mẫugiáo không vượt quá quy định và được phân chia theo độ tuổi đảm bảo theo quy địnhtại Điều lệ trường mầm non Cụ thể, lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi có số trẻ từ 23-30trẻ/lớp; lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi có số trẻ từ 16-35 trẻ/lớp [H1-1.5-03]

Mức 3

Từ năm học 2015-2016 đến năm học 2019-2020, nhà trường có không quá 20nhóm trẻ, lớp mẫu giáo Cụ thể: năm học 2015-2016 có 05 lớp mẫu giáo; nămhọc 2016-2017 có 08 lớp mẫu giáo; năm học 2017-2018 có 07 lớp mẫu giáo,năm học 2018-2019 có 08 lớp mẫu giáo; Năm học 2019-2020 có 07 lớpmẫu giáo[H1-1.5-01]

2 Điểm mạnh

Trường có các lớp mẫu giáo được phân chia theo độ tuổi và số trẻ trongcác lớp mẫu giáo đảm bảo theo quy định Trẻ khuyết tật học hòa nhập được

phân chia 01 trẻ/lớp Tất cả các lớp mẫu giáo đều được học 2 buổi/ngày theochương trình GDMN

3 Điểm yếu

Nhà trường chưa tổ chức được lớp mẫu giáo bé để tăng tỷ lệ huy động trẻmẫu giáo ra lớp theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn2018-2025

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2020-2021 và những năm tiếp theo, nhà trường làm tốt hơn nữacông tác tuyển sinh, xây dựng kế hoạch phát triển trường lớp phù hợp với tìnhhình thực tế về CSVC, về nguồn nhân lực của nhà trường, đảm bảo duy trì cáclớp mẫu giáo đúng độ tuổi, số lượng trẻ/lớp theo qui định; duy trì việc tổ chứchọc 2 buổi/ngày theo chương trình GDMN

Năm học 2020-2021, nhà trường tham mưu các cấp lãnh đạo cho phépnhà trường tuyển sinh lớp mẫu giáo bé tại điểm trường chính Phú Quý để tăng tỷ

lệ trẻ ra lớp, đảm bảo đạt mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhàtrường đã đề ra

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tài sản; Công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; Quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và co hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Hàng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước và được cấptrên phê duyệt; thực hiện thu, chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tàisản theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước Nhà trường niêm yếtcông khai tài chính theo quí, năm trên bảng công khai của nhà trường đểCBQLGVNV biết, tham gia giám sát, kiểm tra và thực hiện tự kiểm tra tàichính, tài sản theo quy định Hàng năm, quy chế chi tiêu nội bộ của được tất cảCBQLGVNV góp ý, bổ sung, sữa đổi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường

và quy định hiện hành, được thông qua tại Hội nghị CCVC đầu năm học hoặcqua cuộc họp hội đồng sư phạm nhà trường [H1-1.6-02], [H1-1.6-03], [H1-1.6-04]

Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đảm bảo đúng mục đích, cóhiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục trong nhà trường Trên cơ sở nguồnngân sách được giao, đầu năm nhà trường lập phương án phân bổ dự toán ngânsách cho các hoạt động giáo dục trong năm, thực hiện theo qui chế chi tiêu nội

bộ để sử dụng nguồn tài chính hiệu quả phục vụ tốt cho các hoạt động của nhàtrường Nhà trường thực hiện việc cấp phát tài sản, ĐDDH cho giáo viên các lớpquản lý và sử dụng trong công tác nuôi dưỡng, CSGD trẻ Nhà trường thực hiệnkểm kê tài sản 01 lần/năm vào ngày 01 tháng 01 hàng năm đảm bảo theo quyđịnh [H1-1.6-02], [H1-1.6-04]

Mức 2

Nhà trường ứng dụng CNTT hiệu quả trong công tác quản lý hành chính,tài chính và tài sản như: Sử dụng hệ thống quản lý văn bản và điều hành iofficecủa tập đoàn bưu chính viễn thông Việt Nam để nhận, chuyển văn bản, công văngiữa các cấp, các bộ phận với nhau; sử dụng phần mềm kế toán Misa, phần mềmbảo hiểm xã hội, phần mềm dịch vụ công trực tuyến kho bạc Nhà nước Tuy Antrong quản lý tài chính; sử dụng phần mềm quản lý tài sản, [H1-1.6-05]

Từ năm 2015 đến thời điểm TĐG, nhà trường thực hiện đảm bảo việcquản lý hành chính, tài chính và tài sản, không có vi phạm xảy ra [H1-1.6-06]

Mức 3

Nhà trường chưa lập được kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo racác nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện của nhà trường và địaphương

2 Điểm mạnh

Nhà trường có sổ công văn đi, công văn đến, thiết lập hệ thống hồ sơ côngviệc cho tất cả các bộ phận trong trường, lưu trữ, sắp xếp các loại hồ sơ đầy đủ,khoa học; thực hiện niêm yết công khai tài chính, tài sản theo quy định của Nhànước; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ cụ thể, rõ ràng, được bổ sung, cập nhậtphù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và các quy định hiện hành; thực

hiện ứng dụng CNTT hiệu quả trong công tác quản lý hành chính, tài chính vàtài sản trong nhà trường.

3 Điểm yếu

Nhà trường chưa lập được kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo racác nguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện của nhà trường và địaphương

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Từ đây đến cuối năm 2020, nhà trường duy trì công tác quản lý hànhchính, tài chính, tài sản, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, công khai tàichính theo định kỳ trên bảng công khai và trên website của nhà trường

Nhà trường xây dựng kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để tạo ra cácnguồn tài chính hợp pháp phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường hàngnăm và trong từng giai đoạn, huy động có sự đầu tư của các cấp lãnh đạo ngành,địa phương và cộng đồng để phát triển nhà trường trong năm tới và các giaiđoạn tiếp theo Thời gian xây dựng kế hoạch: hoàn thành tháng 1/2020

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý, đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.

Mức 2

Co biện pháp để phát huy được năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1

Hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp

vụ và tổ chức tập huấn cho tất cả CBQLGVNV Cụ thể: Đầu năm học nhàtrường tổ chức tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ CBQLGVNV;trong năm học tổ chức thao giảng ít nhất 03 chuyên đề nhằm nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX cho cán bộquản lý, GVMN và được lãnh đạo Phòng GDĐT huyện Tuy An phê duyệt [H1-1.7-01], [H1-1.4-04] Tuy nhiên, một số giải pháp trong kế hoạch bồi dưỡngchuyên môn qua các chuyên đề chưa được giáo viên vận dụng triệt để, nên hiệuquả bồi dưỡng chưa cao

Nhà trường phân công, sử dụng CBQLGVNV rõ ràng, phù hợp với tìnhhình thực tế về CSVC, nhân sự, số lớp, số trẻ và quy chế làm việc của đơn vị;việc phân công, sử dụng cán CBQLGVNV của nhà trường đảm bảo hiệu quảtrong công tác nuôi dưỡng, CSGD trẻ [H1-1.7-02], [H1-1.7-03]

Tất cả CBQLGVNV trong nhà trường đều được đảm bảo các quyền theoquy định tại điều 37 Điều lệ trường mầm non như: Được đảm bảo các điều kiện

để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, CSGD trẻ; được đào tạo nâng cao trình độ,bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, được hưởng lương, phụ cấp và các chế độkhác theo quy định như: chế độ thai sản, ốm đau, bệnh tật; được hưởng mọi quyềnlợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệ sức khỏe theo chế độ, chínhsách quy định đối với nhà giáo; được bảo vệ nhân phẩm, danh dự; được thựchiện các quyền khác theo quy định của pháp luật, được tham gia góp ý xây dựngnghị quyết, kế hoạch, quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm qua hộinghị CCVC đầu năm học [H1-1.7-04], [H1-1.7-05]

Mức 2

Hàng năm, nhà trường bố trí, phân công nhiệm vụ cho CBQLGVNV cụthể, rõ ràng, đúng người, đúng việc, phù hợp với trình độ, năng của lực từng cánhân; tổ chức sơ kết, tổng kết theo từng đợt và cuối năm học để kịp thời biểudương khen thưởng, nhân rộng những cá nhân xuất sắc, sáng tạo khi thực hiệnnhiệm vụ, đem lại hiệu quả cao trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chấtlượng nuôi dưỡng, CSGD [H1-1.7-03], [H1-1.2-02]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũCBQLGVNV hàng năm; phân công nhiệm vụ cụ thể, hợp lý, đúng người, đúngviệc, phù hợp với trình độ, năng của lực từng cá nhân Tất cả CBQLGVNVđược đảm bảo các quyền, chế độ theo quy định Nhà trường có các biện pháp cụthể để phát huy năng lực của từng cá nhân trong đơn vị

3 Điểm yếu

Một số giải pháp trong kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn qua các chuyên

đề chưa được giáo viên vận dụng triệt để, nên hiệu quả bồi dưỡng chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Vào đầu mỗi năm học, nhà trường tiếp tục phân công, sử dụngCBQLGVNV phù hợp với vị trí việc làm, năng lực, điều kiện của từng cá nhân

để mang lại hiệu quả công việc tốt nhất; duy trì đảm bảo các quyền lợi cho độingũ CBQLGVNV trong nhà trường theo quy định

Đầu năm học 2020-2021, Phó hiệu trưởng kết hợp với tổ trưởng, tổ phóchuyên môn triển khai, kiểm tra, đánh giá chặt chẽ việc thực hiện các giải pháptrong kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn Cuối học kỳ và cuối năm học, nhàtrường có báo cáo đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ trongnăm và đề xuất nội dung cần bồi dưỡng trong năm học sau

5 Tự đánh giá: Đạt: Mức 2

Chỉ báo Đạt/Không đạt Chỉ báo Đạt/Không đạt Chỉ báo Đạt/Không đạt

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

Mức 2

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động nuôi dưỡng, chăm soc và giáo dục trẻ được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1

Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục năm học theo từng độ tuổi, phùhợp chương trình GDMN ban hành theo văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT, ngày 24/01/2017 của Bộ GDĐT ban hành Chương trình GDMN vềhợp nhất Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 và Thông tư28/2016/TT-BGDĐT của Bộ GDĐT, phù hợp với tình hình thực tế của địaphương và điều kiện CSVC của nhà trường Trên cơ sở đó, giáo viên xây dựng

kế hoạch giáo dục của lớp theo năm học, chủ đề và hàng ngày phù hợp với tìnhhình thực tế của lớp, khả năng nhận thức của trẻ [H1-1.8-01], [H1-1.4-02], [H1-1.8-02]

Nhà trường chỉ đạo giáo viên thực hiện kế hoạch giáo dục năm, kế hoạchchủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày đầy đủ theo qui định, phù hợp theo từng

độ tuổi và tình hình thực tế của trường, lớp 01], [H1-1.4-02], 02]

[H1-1.8-Trong quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, giáo viên quan sát,theo dõi, đánh trẻ hàng ngày, cuối chủ đề, cuối độ tuổi để từ đó có kế hoạch điềuchỉnh, bổ sung kịp thời Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn thườngxuyên kiểm tra, dự giờ, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục của giáo viên, giúpgiáo viên nhận ra điểm mạnh, hạn chế của mình để có biện pháp khắc phục,đồng thời cuối mỗi chủ đề, thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, kế hoạch giáodục của giáo viên được tổng hợp, rà soát, đánh giá lại để điều chỉnh cho phù hợp[H1-1.8-01], [H1-1.8-02], [H1-1.8-03], [H1-1.4-02] Tuy nhiên, còn một vàigiáo viên khi nhận xét, đánh giá trẻ cuối ngày còn chung chung, chưa đi sâu vàođiểm mạnh, điểm yếu của trẻ để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp.

Mức 2

Nhà trường chỉ đạo giáo viên, nhân viên thực hiện đầy đủ các hoạt độngnuôi dưỡng, CSGD trẻ Để quản lý các hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ, nhàtrường thành lập Ban kiểm tra nội bộ trường học, xây dựng kế hoạch và tổ chứcthực hiện kiểm tra nghiêm túc theo kế hoạch; sau kiểm tra có nhận xét, đánh giá

ưu điểm, nhược điểm, đưa ra các kiến nghị, đề xuất cho giáo viên, nhân viên,đánh giá xếp loại nội dung kiểm tra, đồng thời công khai kết quả kiểm tra trongtập thể hội đồng sư phạm nhà trường Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giácủa nhà trường đối với hoạt động nuôi dưỡng, CSGD trẻ được Phòng GDĐTđánh giá đạt hiệu quả [H1-1.8-04] [H1-1.8-05], [H1-1.1-07], [H1-1.4-05]

2 Điểm mạnh

Kế hoạch giáo dục năm, tháng, chủ đề và hàng ngày của nhà trường phùhợp với quy định hiện hành, tình hình thực tế của địa phương, điều kiện CSVCcủa nhà trường, khả năng nhận thức của trẻ và được thực hiện đầy đủ Kế hoạchgiáo dục của nhà trường được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Các biệnpháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với hoạt động nuôi dưỡng,CSGD trẻ được Phòng GDĐT đánh giá đạt hiệu quả

3 Điểm yếu

Còn một vài giáo viên khi nhận xét, đánh giá trẻ cuối ngày còn chungchung, chưa đi sâu vào điểm mạnh, điểm yếu của trẻ để có kế hoạch điều chỉnhnội dung, phương pháp giáo dục phù hợp.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2020-2021 và những năm học tiếp theo, nhà trường làm tốt hơnnữa việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với tìnhhình thực tế địa phương, điều kiện của nhà trường và khả năng nhận thức của trẻ;

tổ chức kiểm tra, đánh giá, rà soát, điều chỉnh kế hoạch giáo dục kịp thời

Năm học 2020-2021, nhà trường chỉ đạo Ban kiểm tra nội bộ, bộ phậnchuyên môn tăng cường kiểm tra, đánh giá các hoạt động CSGD trẻ, góp ý,hướng dẫn giáo viên đánh giá trẻ cuối ngày cụ thể, rõ ràng, sát thực để có kếhoạch điều chỉnh phù hợp

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đong gop

ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chếliên quan đến các hoạt độngcủa nhà trường.

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu co) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật.

c) Hằng năm, co báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Mức 2

Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường đảm bảo công khai, minh bạch và hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1

Nhà trường thực hiện tốt Quy chế dân chủ theo quy định tại Nghị định số04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 của Thủ tướng chính phủ về thực hiện dân chủtrong hoạt động của cơ quan hành chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập.Hàng năm, nhà trường phối hợp với CĐCS tổ chức tốt Hội nghị CCVC đầu nămtheo đúng hướng dẫn của Sở GDĐT và Công đoàn ngành Giáo dục Trong Hộinghị, tất cả CBQLGVNV được tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kếhoạch nhiệm vụ năm học, rà soát, sửa đổi, bổ sung các quy chế: quy chế làm việc,quy chế dân chủ cơ sở, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế phối hợp giữa nhà trườngvới công đoàn,…Ngoài ra, các kế hoạch, báo cáo, quy chế còn được tập thểCBQLGVNV tham gia đóng góp ý kiến thông qua các cuộc họp hội đồng sưphạm nhà trường [H1-1.9-01], [H1-1.7-05], [H1-1.9-02] Tuy nhiên, một số giáoviên, nhân viên chưa nêu cao tinh thần trong việc tham gia, thảo luận đóng góp ýkiến khi xây dựng các kế hoạch, báo cáo, quy chế, của nhà trường

Trong 05 năm qua, nhà trường không có đơn thư khiếu nại, tố cáo, kiếnnghị, phản ánh của CBQLGVNV và cha mẹ trẻ [H1-1.7-05], [H1-1.1-07], [H1-1.3- 01]

Qui chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được xây dựng và bổ sunghàng năm theo quy định tại Nghị định số 04/2015/NĐ-CP ngày 09/01/2015 củaChính phủ Hàng năm, nhà trường có báo cáo tổng kết đánh giá việc thực hiện quichế dân chủ trong nhà trường và được thông qua tại Hội nghị CCVC đầu năm học[H1-1.9-01]

Mức 2

Hàng năm, nhà trường xây dựng các biện pháp và cơ chế giám sát việcthực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường Các biện pháp và cơ chế giám sátđảm bảo công khai, minh bạch và mang lại hiệu quả [H1-1.9-01], [H1-1.9-02],[H1-1.7-05], [H1-1.1-05], [H1-1.3-01]

2 Điểm mạnh

Tất cả CBQLGVNV trong nhà trường được tham gia thảo luận, đóng góp

ý kiến khi xây dựng các kế hoạch, nội quy, quy chế, liên quan đến hoạt độngcủa nhà trường đảm bảo theo quy định tại Nghị định số 04/2015/NĐ-CP Tổchức CĐCS, Ban thanh tra nhân dân thường xuyên giám sát việc thực hiện qui chếdân chủ trong hoạt động của nhà trường, thể hiện qua báo cáo kết quả thực hiện vàthông qua Hội nghị CCVC đầu năm học

3 Điểm yếu

Một số giáo viên, nhân viên chưa nêu cao tinh thần trong việc tham gia,thảo luận đóng góp ý kiến khi xây dựng các kế hoạch, báo cáo, quy chế, củanhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2020-2021 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phối hợpvới CĐCS tổ chức tốt Hội nghị CCVC đầu năm để phát huy quyền làm chủ củaCCVCNLĐ và nâng cao trách nhiệm của người đứng đầu trong đơn vị Tổ chứccông đoàn, Ban thanh tra nhân dân tiếp tục thực hiện tốt công tác giám sát việcthực hiện quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường, góp phần xây dựngnhà trường ngày càng trong sạch, vững mạnh

Đầu năm học 2020-2021, nhà trường bổ sung tiêu chí về việc tham giathảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng các kế hoạch, báo cáo, quy chế,… của cánhân vào quy chế thi đua khen thưởng của nhà trường

phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường co tổ chức bếp ăn cho trẻ được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm.

b) Co hộp thư gop ý, đường dây nong và các hình thức khác để tiếp nhận,

xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên và trẻ trong nhà trường.

c) Không co hiện tượng kì thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ được phổ biến, hướng dẫn thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy nổ; an toàn phòng, chống thảm họa thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường.

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lí các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và co biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1

Hàng năm, nhà trường xây dựng phương án đảm bảo an toàn về ANTTtrong nhà trường theo Thông tư 23/2012/TT–BCA-V28 của Bộ Công an; cóphương án phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; phương án phòng, chốngcháy, nổ; phương án phòng, chống bão lụt; phương án phòng chống dịch bệnhtrong nhà trường như bệnh sốt xuất huyết, dịch bệnh Covid-19, ; phương ánphòng chống các tệ nạ xã hội và phòng chống bạo lực trong nhà trường Nhàtrường có hợp đồng với các cá nhân cung cấp lương thực, thực phẩm, được cấpgiấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm để tổ chức bán trú trong nhàtrường [H1-1.10-01], [H1-1.10-02], [H1-1.10-03], [H1-1.10-04], [H1-1.10-05],

[H1-1.10-06], [H1-1.10-07] Trường có 02 điểm lẻ không có nhân viên bảo vệnên các phương án đảm bảo an ninh trật tự còn nhiều khó khăn

Trường có hộp thư góp ý và số điện thoại đường dây nóng đặt tại hànhlang điểm trường chính Phú Quý để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh từCMT và người dân Tình hình ANTT trong nhà trường luôn đảm bảo an toàncho CBQLGVNV và trẻ trong nhà trường [H1-1.10-08], [H1-1.10-01]

Trong nhà trường tuyệt đối không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực,

vi phạm pháp luật về bình đẳng giới, được nhận xét, đánh giá hàng năm qua báocáo tổng kết của CĐCS [H1-1.3-01], [H1-1.10-09]

Mức 2

Tất cả các phương án về đảm bảo ANTT; VSATTP; an toàn phòng, chốngtai nạn, thương tích; an toàn phòng chống cháy, nổ; phòng chống bão lụt; phòng,chống dịch bệnh; phòng, chống bạo lực trong nhà trường đã được phổ biến,hướng dẫn cho CBQLGVNV trong cuộc họp hội đồng sư phạm nhà trường [H1-1.9-02]

Hàng năm, nhà trường thường xuyên giám sát, kiểm tra, thu thập, đánhgiá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến hành vi bạo lực học đường,ANTT Qua đó, nhà trường có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả, thể hiệnqua báo cáo tổng kết công đoàn [H1-1.10-01], [H1-1.3-01]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có phương án đảm bảo ANTT, VSATTP; an toàn phòng,chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng chống cháy, nổ; phòng, chống bão lụt;phòng, chống dịch bệnh,… Nhà trường có hộp thư góp ý và số điện thoại đườngdây nóng để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh từ CMT và người dân, luônđảm bảo an toàn cho CBQLGVNV và trẻ Nhà trường tuyệt đối không có hiệntượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới

3 Điểm yếu:

Trường có 02 điểm lẻ không có nhân viên bảo vệ nên các phương án đảmbảo an ninh trật tự còn nhiều khó khăn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2020-2021 và những năm tiếp theo, nhà trường duy trì tốt việcxây dựng các phương án đảm bảo ANTT, phòng chống tai nạn thương tích,phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ

và CBQLGVNV trong nhà trường; phối hợp trạm y tế trong việc phòng chốngdịch bệnh cho trẻ; Ban chỉ đạo công tác y tế trường học phối hợp với các đoànthể, chuyên môn nhà trường tăng cường kiểm tra công tác tiếp nhận thực phẩm,chế biến thức ăn đối với nhà bếp và việc tổ chức bữa ăn đối với các lớp, đảmbảo VSATTP cho trẻ bán trú

Năm học 2020-2021, nhà trường tăng cường công tác phối hợp với công

an xã về thực hiện phương án bảo đảm ANTT, đặc biệt chú ý đến tình hìnhANTT ở các điểm lẻ

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

* Điểm mạnh nổi bật của nhà trường

Trường mầm non An Chấn có phương hướng, chiến lược xây dựng vàphát triển nhà trường giai đoạn 2018-2025 phù hợp với mục tiêu GDMN, địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và phù hợp với các nguồn lựccủa nhà trường; có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trườngmầm non; có tổ chức đảng, CĐCS được thành lập và thực hiện đúng nhiệm vụ,quyền hạn của mỗi tổ chức; có đủ số lượng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; có tổchuyên môn và tổ văn phòng, các tổ đều thực hiện tốt nhiệm vụ của tổ theo quyđịnh Nhà trường có các lớp mẫu giáo được phân chia theo độ tuổi và tổ chứchọc 2 buổi/ngày đạt 100% Hồ sơ, văn bản của nhà trường được lưu trữ đầy đủ,