TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN NGHĨA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Báo cáo tự đánh giá sau đánh giá ngoài PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN NGHĨA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Hà Đông 5/2019 PHÒNG GD&ĐT QUẬN HÀ ĐÔNG TRƯỜNG THCS YÊN NGHĨA DANH SÁ[.]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN NGHĨA

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Hà Đông 5/2019

PHÒNG GD&ĐT QUẬN HÀ ĐÔNG

TRƯỜNG THCS YÊN NGHĨA

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Hoàng Thị Thu Trinh Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2. Trần Hữu Thụ Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4. Nguyễn Thị Mai Lan Chủ tịch Công đoàn Uỷ viên HĐ

5. Lê Thị Cúc Trưởng ban Thanh tra

7. Dương Thị Hương Tổ trưởng tổ Xã hội Uỷ viên HĐ

8. Đặng Thái An Tổ trưởng tổ Tự nhiên Uỷ viên HĐ

9. Lê Thị Hương Tổ phó tổ Xã hội Uỷ viên HĐ

10. Bùi Thị Lan Hương Tổ phó tổ Tự nhiên Uỷ viên HĐ

11. Nguyễn Tuyết Dung Tổ trưởng tổ Văn phòng Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với các

Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và

Tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 35Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 36

Tiêu chuẩn 3 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 43Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập 43Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng bộ môn và khối phục vụ học tập 44

Tiêu chí 3.3: Khối hành chính – quản trị 45Tiêu chí 3.4: khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 47

Tiêu chuẩn 4 Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 52Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh 52Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và

Tiêu chuẩn 5 Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 57Tiêu chí 5.1: Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 58Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn

cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong

học tập và rèn luyện

60

Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định 62Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp 63Tiêu chí 5.5: Hình thành , phát triển kỹ năng sống cho học sinh 64

Phần III PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

9 TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

2 Kết luận: Trường đạt Mức 2

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Trường Trung học cơ sở Yên Nghĩa

Tên trước đây: Trường cấp I, II Yên Nghĩa

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hà Đông

Đạt chuẩn quốc gia x Website http :// thcsyennghia e

du vn /Năm thành lập trường

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2019

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Chưa đạt

chuẩn

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Tổng số giáo viên dạy

giỏi cấp quận hoặc

tương đương trở lên

Năm học 2016-2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Ghi chú

814 (100%)

921 (100%)

1023 (100%)

1092 (100%)

b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục (đối với tiểu học)

Số liệu Năm học

20 -20

Năm học 20 -20

Năm học 20 -20

Năm học 20 -20

Năm học 20 -20 Ghi chú

c) Kết quả giáo dục (đối với trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiềucấp học)

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tình hình chung của nhà trường

Trường trung học cơ sở (THCS) Yên Nghĩa đóng trên địa bàn phường YênNghĩa, quận Hà Đông là một ngôi trường có bề dày lịch sử 50 năm Trường đượcthành lập từ năm 1968, có tên là Trường cấp I, II Yên Nghĩa đặt tại xã YênNghĩa, huyện Hoài Đức, tỉnh Hà Tây (nay là Phường Yên Nghĩa, quận Hà Đông,thành phố Hà Nội)

Thời kỳ đầu thành lập, trường gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là về cơ sở vậtchất Song dù khó khăn đến đâu, các thế hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhàtrường cũng luôn đoàn kết, gắn bó cùng nhau vượt qua mọi khó khăn, thử thách

để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của nhà trường Lớp lớp thế hệ học sinh đãtrưởng thành từ mái trường này, trở thành những công dân có ích cho đất nước

Với sự tham mưu tích cực của Ban giám hiệu nhà trường, sự quan tâmgiúp đỡ của Uỷ ban nhân dân (UBND) phường Yên Nghĩa, UBND quận HàĐông, trường đã được đầu tư xây mới hai dãy nhà 3 tầng, dãy nhà B với 12phòng học, 2 phòng bộ môn Tin học và Ngoại ngữ, phòng Y tế, phòng nghỉ giáoviên đã được đưa vào sử dụng từ năm học 2013-2014; dãy nhà mới xây với 10phòng học, 4 phòng bộ môn: Hoá học, Sinh học, Vật lý – Công nghệ, Mĩ thuật

đã được đưa vào sử dụng từ năm học 2017-2018

Hiện nay nhà trường có khuôn viên rộng 10.760 m2, đảm bảo cảnh quan

sư phạm và môi trường với tường bao chắc chắn, cổng trường, biển trường theoquy định Trường có 27 phòng học kiên cố, có khu hiệu bộ, phòng truyền thống,thư viện, Đoàn Đội; đầy đủ các phòng bộ môn và phòng chức năng, thiết bị dạyhọc hiện đại đáp ứng đầy đủ các yêu cầu dạy và học của giáo viên và học sinhtheo đúng quy định của trường đạt chuẩn Quốc gia

Năm học 2018-2019, nhà trường có 27 lớp với tổng số 1092 học sinh, tổng

số cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường là 51 đồng chí, trong đó Ban giámhiệu 100% đạt trên chuẩn, giáo viên có trình độ đạt chuẩn 100% và trên chuẩn là84,31%

Nhà trường luôn chú trọng giáo dục toàn diện, phát triển số lượng, nângcao chất lượng Tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, đi sâu bồidưỡng mũi nhọn, chú ý chất lượng đại trà, đảm bảo mục tiêu, chương trình giáodục phổ thông dành cho cấp THCS do Bộ trưởng bộ GD&ĐT ban hành

Trường đã được công nhận đạt “Chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010”năm 2008, được công nhận lại vào năm 2014 và được công nhận danh hiệu

“Đơn vị văn hoá” từ năm 2007

Trải qua 50 năm, nhà trường đã thực sự trưởng thành và lớn mạnh Tổchức Đảng và các đoàn thể nhà trường cũng đạt được nhiều thành tích cao.Nhiều năm liên tục Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được công nhận làLiên đội mạnh cấp quận, được Quận đoàn tặng giấy khen Từ năm học 2013-

2014 đến nay, nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiêntiến, Chi bộ đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh

Trong những năm gần đây, số đầu lớp và số học sinh tương đối ổn định Sĩ

số bình quân khoảng 37- 45 em/lớp Tỉ lệ học sinh bỏ học được kiểm soát Tỉ lệhọc sinh khá giỏi khoảng hơn 70% Tỉ lệ yếu kém trong giới hạn cho phép

Trong khoảng 5 năm gần đây, đội ngũ giáo viên của nhà trường tương đốiđầy đủ, 100% đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo Hàng năm có từ 6 đến 8 giáoviên được công nhận các danh hiệu Giáo viên giỏi và Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.Tuy vậy, cơ cấu giáo viên không đồng đều, còn có tình trạng thừa thiếu cục bộ.Đội ngũ giáo viên luôn có biến động ảnh hưởng không nhỏ đến công tác tổ chức

và quản lí chất lượng dạy học

Trải qua 50 xây dựng và trưởng thành, nhà trường gặp không ít khó khăn,nhưng được sự quan tâm của Đảng, chính quyền các cấp và sự gắn kết đội ngũthầy cô giáo vượt mọi khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ, được sự quan tâmđồng hành của cha mẹ học sinh và nhân dân nên trường THCS Yên Nghĩa dầnkhẳng định được vị thế trong quận Hà Đông Nhiều thế hệ học sinh đã trở thànhcác nhà khoa học với các học hàm học vị khác nhau như giáo sư, tiến sĩ Cócựu học sinh đã trở thành tướng lĩnh trong quân đội, nhà quản lý giỏi, lãnh đạodoanh nghiệp thành đạt Có thể nói rằng, các thế hệ học sinh của trường là niềm

tự hào, là một phần lịch sử của Yên Nghĩa

Trong công cuộc Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước, giáo dục giữmột vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, góp phần vàoviệc xây dựng một nền kinh tế tri thức của nước nhà Tuy nhiên giáo dục nóichung và giáo dục ở cấp THCS nói riêng đang phải đối mặt với những khó khăn

và thách thức mới Nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng đượcyêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, trong giai đoạn hội nhập quốc

tế Luật giáo dục năm 2005 và nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/08/2006của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luậtgiáo dục Tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vậtchất, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Đây chính

là một khâu then chốt để kiểm tra, đánh giá chất lượng “sản phẩm” của cơ sởgiáo dục nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục.Việc tự đánh giá chất lượng “sản phẩm” do mình “sản xuất” ra là nhằm mụcđích để cơ sở giáo dục kiểm tra, đánh giá những mặt được và chưa được trong

quá trình thực hiện công tác giáo dục Từ đó cơ sở giáo dục xác định được chiếnlược, kế hoạch cải tiến quá trình giáo dục, phát huy thế mạnh, khắc phục nhượcđiểm, tạo ra “sản phẩm” có chất lượng thực sự Đó cũng là tính tất yếu trong sựphát triển của nền kinh tế thị trường mà chủ đạo là kinh tế tri thức.

2 Mục đích tự đánh giá

Tự đánh giá là quá trình nhà trường tự xem xét, kiểm tra, đánh giá theoThông tư số 18/2018/TT- BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 của Bộ GD&ĐT

để xác định thực trạng chất lượng, hiệu quả giáo dục, nhân lực, cơ sở vật chất, từ

đó có kế hoạch cải tiến nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục; Thông báo công khai với các

cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của nhà trường, để

cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chấtlượng giáo dục

Hội đồng tự đánh giá đã triển khai các cuộc họp để thống nhất quy trìnhcông tác tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường, phân công nhiệm vụtới từng thành viên trong Hội đồng Nhà trường tiến hành xây dựng công tác tựđánh giá trường học năm học 2018-2019 và quy trình tự đánh giá được tiến hànhnhư sau:

1 Thành lập hội đồng tự đánh giá

2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

3 Thu thập, xử lý và phân tích minh chứng

4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo tự đánh giá

6 Công bố báo cáo tự đánh giá

7 Công bố báo cáo tự đánh giá

Các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá là những đồng chí có năng lực,giữ những vị trí chủ chốt trong các hoạt động của nhà trường, có tinh thần tráchnhiệm cao trong quá trình thực hiện công tác tự đánh giá, tìm hiểu các minhchứng có tính khách quan, xác thực cao Trên cơ sở đó, nhà trường đã khái quát

và đánh giá đúng thực trạng, những điểm mạnh, điểm yếu về các mặt hoạt độngcủa nhà trường để từ đó có những biện pháp, kế hoạch cải tiến cho những chặngđường tiếp theo

Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảoluận để đi đến thống nhất, mọi quyết định chỉ có giá trị khi có ít nhất 2/3 sốthành viên trong Hội đồng tự đánh giá biểu quyết thông qua

Nhà trường tiến hành công tác tự đánh giá từ tháng 3 năm 2019, tiếp tụcđiều chỉnh, bổ sung nội dung báo cáo và hoàn thành vào tháng 5 năm 2019.Trong suốt thời gian tiến hành công tác tự đánh giá, nhà trường đã huy động sự

tham gia của toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và Ban đại diện cha

mẹ học sinh Các thành viên trong Hội đồng tự đánh giá đều nhận thức rất đúngđắn về mục đích, ý nghĩa của công tác tự đánh giá, thực hiện nhiệm vụ theođúng nội dung và tiến độ thời gian mà Hội đồng tự đánh giá đã đề ra Từ đó giúpnhà trường có biện pháp khắc phục những thiếu sót và đề ra phương hướng hoạtđộng phù hợp hơn trong thời gian tới

3 Toán tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giáTrong quá trình thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục của trường, Hộiđồng tự đánh giá đã nhận thấy những điểm mạnh và điểm yếu của trường trongmỗi hoạt động như sau:

Điểm mạnh:

Nhà trường đã nghiêm túc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, nội dungchương trình của Bộ GD&ĐT và hướng dẫn của Phòng GD&ĐT quận Hà Đông,chú trọng xây dựng nền nếp dạy và học, quan tâm đúng mức đến công tác nângcao hiệu quả, chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp học sinh rènluyện kỹ năng sống và phát triển toàn diện: Công tác hướng nghiệp và học nghềcho học sinh khối 8; 9 được thực hiện nghiêm túc, góp phần nâng cao chất lượngtoàn diện học sinh Trường có đủ hệ thống hồ sơ quản lý và theo dõi các mặthoạt động, tạo môi trường làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm, đoàn kết thốngnhất cao trong cán bộ, giáo viên; công tác quản lý chất lượng, kiểm tra, đánh giáhọc sinh đảm bảo tính chính xác, công bằng, khách quan dựa trên các văn bảnmang tính pháp quy Trong quản lý việc dạy thêm, học thêm, trường đã thựchiện đúng quy định của thành phố

Trong lĩnh vực quản lý và bồi dưỡng nhân lực: Trường có 100% cán bộ,

giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo; 84,3% cán bộ, giáo viên trên chuẩn (có

02 đồng chí có bằng thạc sĩ), giáo viên tâm huyết, nhiệt tình với nghề, khôngngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có sự đoàn kết, thốngnhất, trách nhiệm cao trong công việc Nhà trường luôn tạo điều kiện tốt về mọimặt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên yên tâm công tác, phân công, bố trí chuyênmôn hợp lý nên phát huy được năng lực của từng cán bộ, giáo viên Nhà trườngquan tâm đến công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho cán bộ, giáo viên; phổbiến nghiêm túc, đầy đủ các văn bản quy định Nhà trường luôn coi trọngnguyên tắc tập trung dân chủ, công khai, công bằng trong quản lý; thực hiệnnghiêm túc quy trình về quy hoạch bổ nhiệm cán bộ, viên chức, phân công côngtác đúng người, đúng việc và có biện pháp phù hợp đẩy mạnh phong trào thi đuatrong cán bộ, giáo viên, nhân viên; tổ chức tốt các chuyên đề nhằm bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ tại chỗ, để nâng cao trình độ cán bộ, giáo viên, nhânviên

Về công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị: Nhà trường có diện tích

mặt bằng, hệ thống các phòng hành chính, phòng học, phòng bộ môn, trang thiết

bị, cơ sở vật chất cơ bản đảm bảo phục vụ hoạt động dạy và học, có kế hoạch vàbiện pháp cụ thể trong công tác quản lý; khai thác và sử dụng có hiệu quả cơ sởvật chất, trang thiết bị hiện có Nhà trường có đầy đủ hồ sơ, sổ sách quản lý theoquy định, thường xuyên rà soát kiểm tra và điều chỉnh, bổ sung cập nhật Bằngnguồn kinh phí được giao hằng năm và huy động các nguồn lực của các cấp đặcbiệt là chính quyền địa phương, trường đã từng bước đầu tư cơ sở vật chất trangthiết bị hiện đại về công nghệ thông tin phục vụ cho công tác giáo dục và giảngdạy đáp ứng yêu cầu giáo dục của ngành

Về công tác quản lý tài chính: Nhà trường đã cập nhật kịp thời, đầy đủ

các văn bản pháp quy về chế độ tài chính, thực hiện thanh toán kịp thời, đầy đủmọi chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên và nhân viên; thực hiện tốt công tác

dự toán kinh phí cũng như chế độ báo cáo thống kê cho cơ quan chủ quản kịpthời; mọi công tác thu, chi đều được công khai minh bạch và đều được cấp trênduyệt thẩm định, quyết toán

Về công tác xây dựng môi trường giáo dục: Nhà trường đã xây dựng được

môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, trong sạch, lành mạnh, cho cán bộ, giáoviên, nhân viên và học sinh; luôn chú trọng và có biện pháp thích hợp đảm bảotrật tự, an ninh, an toàn, không có bạo lực, tệ nạn xã hội trong nhà trường

Về xây dựng quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội: Trường thường xuyên

phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tạo được sự đồngthuận trong công tác giáo dục toàn diện học sinh Thường xuyên phối hợp vớigia đình và chính quyền địa phương dưới nhiều hình thức để nắm bắt thông tinhai chiều một cách kịp thời, chính xác, từ đó đưa ra các biện pháp giáo dục phùhợp, có hiệu quả

* Điểm yếu:

Trình độ dân trí tại địa phương không đồng đều nên việc quan tâm giáodục học sinh của một số gia đình chưa tốt Chất lượng học sinh đầu vào lớp 6của nhà trường còn thấp cơ sở vật chất khang trang nhưng chưa đồng bộ Một

số trang thiết bị được cấp chất lượng không đồng đều nên việc khai thác sử dụnghiệu quả chưa cao

Trên cơ sở tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường với nhữngđiểm mạnh và điểm yếu, báo cáo tự đánh giá này sẽ được sử dụng như một công

cụ để cải tiến và nâng cao quản lý chất lượng giáo dục của nhà trường Hội đồng

tự đánh giá mong rằng, sau quá trình tự đánh giá, nhà trường có nhiều biện pháphữu hiệu hơn trong công tác quản lý, để cải tiến và nâng cao chất lượng giáodục

Hội đồng tự đánh giá của nhà trường, căn cứ vào mức độ đạt/không đạtcủa các tiêu chí, tiêu chuẩn, đối chiếu với Thông tư số 18/2018/TT- BGDĐTngày 22 tháng 08 năm 2018 của Bộ GD&ĐT (gồm 5 tiêu chuẩn, 28 tiêu chí, 84chỉ báo), tự đánh giá đạt 28/28 tiêu chí, chiếm tỉ lệ 100% Kết luận trường đạtmức độ 2.

B TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp theo quy định, thực hiện tốt nhiệm

vụ quyền hạn, tham gia quản lý nhà trường có hiệu quả Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng có năng lực chuyên môn, năng lực quản lý chỉ đạo và tổ chức các hoạtđộng Nhà trường thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở; làm tốt công tác thi đuakhen thưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, đảm bảo trung thực, chínhxác, công bằng, khách quan, công khai; quan tâm đúng mức đến công tác bồidưỡng đội ngũ; thực hiện nghiêm túc, đúng quy định, đúng quy trình việc đánhgiá và xếp loại hai mặt giáo dục học sinh, tạo môi trường giáo dục lành mạnh,thân thiện, an toàn

Tiêu chí 1.1: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

Mức 1

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo, sở giáo dục và đào tạo.

Mức 2

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha

mẹ học sinh và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường đã xây dựng Chiến lược phát triển giáo dục bằng văn bản,Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Yên Nghĩa giai đoạn 2015-2020

được Phòng GD&ĐT phê duyệt [H1-1.1-01] Chiến lược phát triển giáo dục

được công bố rộng rãi trên Đài truyền thanh của phường, trên Website của nhà

trường và được niêm yết tại trường [H1-1.1-02]

Chiến lược của nhà trường được xây dựng phù hợp với mục tiêu giáo dục

phổ thông cấp THCS, được quy định tại Luật Giáo dục 2005: “Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học,

có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường phù hợp

với các văn bản, Nghị quyết định hướng phát triển kinh tế xã hội của địaphương Chiến lược phát triển giáo dục phù hợp với nguồn nhân lực, tài chính,

cơ sở vật chất hiện có Về tài chính dựa trên tổng kinh phí được cấp từ ngân sáchNhà nước theo từng năm; về cơ sở vật chất của nhà trường từng bước đáp ứngđược với Chiến lược phát triển giáo dục [H1-1.1-01]; [H1-1.1-03]

Khi triển khai thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục có rà soát bổ sung

và điều chỉnh phù hợp tình hình thực tế của nhà trường và địa phương Theo lộtrình và từng năm học, nhà trường có kế hoạch phát triển về nguồn nhân lực đểphục vụ cho công tác giảng dạy và học tập [H1-1.1-05]; [H1-1.1-04]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường đã dựa trên cơ sở thực tếcủa trường, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, sự đầu tư về cơ sở vậtchất của các cấp, các ngành, đúng với các quy định của luật Giáo dục

3 Điểm yếu:

Chiến lược chưa được công bố trên Website của phòng GD&ĐT quận HàĐông

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tham mưu với Phòng GD&ĐT để Chiến lược phát triển giáodục của các trường được công bố trên Website của Phòng GD&ĐT

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục)

và các hội đồng khác

Mức 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

Mức 2

Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng:

Hội đồng trường THCS Yên Nghĩa được thành lập theo quy định có 12thành viên, gồm đại diện tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, BGH nhà trường,đại diện Công đoàn, đại diện Đoàn TNCS HCM, đại diện các tổ chuyên môn, tổVăn phòng để thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của mình [H1-1.2-01] Vào đầumỗi năm học, Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường được thành lập đểgiúp Hiệu trưởng tổ chức và thực hiện các phong trào thi đua [H1-1.2-02] Trongnăm học khi có vụ việc cần phải xử lý kỷ luật giáo viên và học sinh, nhà trườngđều thành lập Hội đồng kỷ luật để xử lý theo quy định của pháp luật [H1-1.2-03] Khi có những công việc cần phải xin ý kiến tham mưu của tập thể hội đồngnhà trường, đồng chí Hiệu trưởng đều thành lập các Hội đồng tư vấn (HĐTV)như HĐTV các Hội thi giáo viên giỏi, HĐTV mua sắm trang thiết bị dạy học,HĐTV định hướng nghề nghiệp, HĐTV tổ chức các sự kiện, … để tham mưugiúp Hiệu trưởng lập kế hoạch, thực hiện từng mảng công việc cụ thể [H1-1.2-04] Tuy nhiên, HĐTV định hướng nghề nghiệp của nhà trường hoạt động chưahiệu quả trong việc tư vấn các hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh.Các hội đồng thực hiện hiệu quả các chức năng, nhiệm vụ và quyền hạntheo quy định, giúp Hiệu trưởng trong các hoạt động của nhà trường Hội đồngtrường là tổ chức chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động củanhà trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhàtrường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, đảm bảo thực hiện mục tiêugiáo dục Hội đồng trường họp thường kỳ 3 lần trong 1 năm Trong trường hợpcần thiết, Chủ tịch Hội đồng trường triệu tập phiên họp bất thường để giải quyếtnhững vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn củanhà trường [H1-1.2-05] Hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường hoạtđộng thường xuyên giúp Hiệu trưởng tổ chức các phong trào thi đua, đề nghịdanh sách khen thưởng đối với CBGVNV và học sinh trong trường [H1-1.2-06].Hội đồng kỷ luật được thành lập do đồng chí Hiệu trưởng làm Chủ tịch để xéthoặc xóa kỷ luật đối với học sinh và giáo viên theo từng vụ việc [H1-1.2-07].Hội đồng tư vấn tham mưu giúp Hiệu trưởng theo những yêu cầu, công việc cụthể như tư vấn cho các đồng chí giáo viên đi thi giáo viên giỏi, tư vấn giúp Hiệutrưởng lên các danh mục và chọn nhà thầu để mua sắm CSVC và trang thiết bịdạy học, tư vấn tổ chức các sự kiện [H1-1.2-08]

Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá vào cuối năm học Từ đó, bổsung và điều chỉnh cho các năm học tiếp theo

2 Điểm mạnh:

Hội đồng trường và các hội đồng khác của nhà trường được thành lập đầy

đủ và hoạt động hiệu quả theo quy định của Điều lệ trường trung học

3 Điểm yếu:

HĐTV định hướng nghề nghiệp của nhà trường hoạt động chưa hiệu quảtrong việc tư vấn các hoạt động định hướng nghề nghiệp cho học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì các hội đồng của nhà trường để đảm bảo theo Điều lệ trườngtrung học Trong năm học tới HĐTV về định hướng nghề nghiệp cần hoạt độnghiệu quả hơn, nhằm giúp học sinh có những định hướng nghề nghiệp phù hợp trongtương lai

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

Mức 2

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của nhà trường.

Mức 3

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả trong các hoạt động nhà trường và cộng đồng.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường có các tổ chức: Chi bộ Đảng gồm 19 đảng viên trực thuộc Đảng

bộ phường Yên Nghĩa [H1-1.3-01]; có tổ chức Công đoàn gồm 51 công đoànviên, là Công đoàn cơ sở trực thuộc Công đoàn ngành GD&ĐT quận Hà Đông

và hiện nay thuộc Liên đoàn lao động quận Hà Đông [H1-1.3-02]; Chi đoànthanh niên cộng sản Hồ chí Minh (TNCSHCM) trực thuộc Đoàn phường YênNghĩa [H1-1.3-03]; Liên đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gồm 27 Chiđội; Chi hội Chữ thập đỏ trực thuộc Hội chữ thập đỏ phường Yên Nghĩa [H1-1.3-04].Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam làm tốt công tác lãnh đạo, Công đoàn,Đoàn TNCSHCM, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức trong

nhà trường làm tốt công tác tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ giáodục Chi bộ Đảng thực hiện tốt việc lãnh đạo toàn diện các hoạt động của nhàtrường Tổ chức Công đoàn trong nhà trường tư vấn, giám sát việc thực hiện quychế dân chủ, đảm bảo quyền lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Các tổ chứcđoàn thể thường xuyên rà soát đánh giá các hoạt động của tổ chức sau mỗi học

kì, mỗi năm học qua đó rút kinh nghiệm và đưa ra những phương hướng hoạtđộng phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương[H1-1.3-05] [H1-1.1-05]

2 Điểm mạnh:

Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đã hoạt động tích cực, hiệu quả;luôn chủ động, sáng tạo và làm tốt công tác tư vấn cho Hiệu trưởng Hằng nămChi bộ đều được đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và đều đạt Chi bộtrong sạch vững mạnh; tổ chức Công đoàn được đánh giá Công đoàn vữngmạnh

3 Điểm yếu:

Số ý kiến tham mưu còn chưa nhiều, kinh phí chi cho các hoạt động củaHội đồng còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2018-2019, Ban lãnh đạo trường khi thành lập các Hội đồng

tư vấn cần chọn lựa kỹ càng, các thành viên trong từng Hội đồng tư vấn phải cónăng lực thật tốt, phù hợp với điều kiện của các Hội đồng tư vấn, động viên cácthành viên có nhiều ý kiến tư vấn có hiệu quả hơn cho công việc

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1

a) Có Hiệu trưởng, số lượng Phó Hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

a) Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng có đóng góp hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng các hoạt động trong nhà trường;

b) Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên đề chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường có 01 Hiệu trưởng, 01 Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng nhà trường đảm bảo chuẩn theo Điều lệ trường trung học [H1-1.4-01]; [H1-1.4-02]

Trường có 02 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng Tổ khoa học tự nhiên gồm 22 đồng chí (trong đó có đồng chí Hiệu trưởng chuyên môn Toán, đồng chíPhó hiệu trưởng chuyên môn Hóa-Sinh , 20 giáo viên) Tổ khoa học xã hội gồm

-24 đồng chí giáo viên Tổ văn phòng gồm 05 nhân viên được thành lập theođúng Điều lệ trường trung học cơ sở [H1-1.4-03]; [H1-1.4-04] Nhà trường có

02 tổ chuyên môn và 01 tổ Văn phòng: Tổ khoa học tự nhiên gồm 22 đồng chítrong đó: 01 đồng chí Hiệu trưởng chuyên môn Toán, 01 đồng chí Phó hiệutrưởng chuyên môn Hóa-Sinh giáo, viên Toán: 09, Vật lý: 03, Hóa: 02, Sinh: 02,Địa: 01, Công nghệ: 02, Tin học: 01 Tổ khoa học xã hội gồm 24 đồng chí trong

đó có: giáo viên Ngữ văn: 09, Lịch sử: 03, Giáo dục công dân: 02, Thể dục, 02,

Âm nhạc: 02, Mỹ thuật: 01, Tiếng Anh: 04, Tổng phụ trách Đội: 01 Tổ Vănphòng gồm 05 đồng chí trong đó: Kế toán 01 đồng chí, văn thư 01 đồng chí, y tế

01 đồng chí, thư viện 01 đồng chí và 01 đồng chí nhân viên thiết bị Đồng chíHiệu trưởng đã ra quyết định thành lập 02 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng Mỗi

tổ chuyên môn và tổ văn phòng có tổ trưởng, tổ phó [H1-1.4-03]; [H1-1.4-05];[H1-1.4-06]

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đã xây dựng kế hoạch hoạt động chungcủa tổ từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cả năm học cụ thể, bám sát chỉ đạocủa ngành và các cấp quản lý, nhằm thực hiện tốt chương trình kế hoạch dạy học

và các hoạt động giáo dục khác Hàng tháng các tổ chuyên môn sinh hoạt haituần một lần và họp đột xuất theo khi có công việc Hiệu trưởng yêu cầu [H1-1.4-07]; [H1-1.4-06]

Các tổ chuyên môn đã thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ theo quy định tạikhoản 2, điều 16, của Điều lệ trường trung học cơ sở: Tổ chức bồi dưỡng chuyênmôn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quyđịnh của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành.Các tổ chuyên môn đều tổ chức đầy đủ sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ cho giáo viên, xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy tự chọn, bồidưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, khai thác và sử dụng trang thiết

bị, đồ dùng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin,

xây dựng các tiết chuyên đề bộ môn phục vụ công tác bồi dưỡng tại chỗ, song chấtlượng sinh hoạt của các tổ chuyên môn còn hạn chế Tổ văn phòng xây dựng, triểnkhai và thực hiện kế hoạch theo từng tháng, học kì, năm học một cách khoa họcphù hợp với nhiệm vụ được giao và nguồn nhân lực của tổ Các thành viên của

tổ văn phòng luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ được phân công, mỗi học kỳ đềuthực hiện rà soát, đánh giá xếp loại nhân viên, đồng thời đánh giá các biện phápthực hiện kế hoạch công tác của mình để rút ra các bài học kinh nghiệm, kịp thờiđiều chỉnh cho phù hợp [H1-1.1-05]; [H1-1.4-08]; [H1-1.4-09]

3 Điểm yếu:

Việc thành lập hội chữ thập đỏ còn chậm so với tiến độ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Ngay từ đầu năm học 2018-2019 và những năm học tiếp theo nhà trườngthành lập các tổ chức, Hội đồng thi đua khen thưởng và các tổ chuyên môn, các tổchức theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của BộGD&ĐT Các Hội đồng tư vấn thành lập khi có nhiệm vụ cần thiết Thành lập Hộichữ thập đỏ vào đầu các năm học và tổ chức hoạt động hiệu quả

Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp ở cấp trung học cơ

sở và trung học phổ thông có không quá 40 (bốn mươi) học sinh, lớp tiểu học không quá 35 (ba mươi lăm) học sinh (nếu có) Số học sinh trong lớp của trường chuyên biệt theo quy định tại quy chế tổ chức và hoạt động của trường chuyên biệt.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có 27 lớp với đủ 04 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8 và khối 9.Mỗi lớp có 01 lớp trưởng và 02 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi nămhọc, mỗi lớp chia thành 04 tổ, có 01 tổ trưởng, 01 tổ phó do học sinh trong tổbầu ra[H1-1.5-01]; [H1-1.5-02]

Sĩ số học sinh giữa các lớp của trường không đồng đều Lớp đông nhất là

45 học sinh, lớp ít nhất là 35 học sinh Sĩ số học sinh các lớp đều đảm bảo theoquy định không có lớp nào vượt quá 45 họcsinh [H1-1.5-02]; [H1-1.5-03]

Trường được đặt tại vị trí trung tâm của phường Yên Nghĩa sát tổ dân phố

10, phía sau trường là khu đô thị Đô Nghĩa, gần trục giao thông của Phường vàgần với đường Lê Văn Lương kéo dài thuận tiện cho việc đi lại của giáo viên vàhọc sinh; đảm bảo môi trường giáo dục, an toàn cho học sinh, giáo viên, cán bộ

và nhân viên; thuận lợi cho công tác giáo dục học sinh[H1-1.5-04]; [H1-1.5-05]

2 Điểm mạnh:

Các lớp học của nhà trường có cơ cấu tổ chức lớp theo quy định của cấphọc; số học sinh tại mỗi lớp đảm bảo đúng qui định Địa điểm của trường ở vị trítrung tâm, thuận lợi cho việc đi lại và học tập của học sinh

3 Điểm yếu:

Sĩ số giữa một số lớp còn chưa đồng đều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Từ năm học 2018-2019 và những năm tiếp theo nhà trường tuyển sinh sắpxếp học sinh cân đối giữa các lớp trong một khối để thuận lợi trong công tácquản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

và tài sản; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Hiện nay nhà trường có 15 tủ lưu trữ đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theođúng quy định: 01 tủ học bạ, 02 tủ lưu các loại sổ sách chuyên môn, 02 tủ lưubài kiểm tra, 02 tủ lưu trữ sổ điểm các năm và sổ sách của văn thư, 0 2 tủ lưu

hồ sơ kế toán, 03 tủ lưu các hồ sơ sổ sách công tác quản lý, 03 tủ hồ sơ củacác tổ chức đoàn thể Tất cả được sắp xếp khoa học theo từng loại hồ sơ, theoquy định của Luật Lưu trữ Tuy vậy, những năm học trước việc lưu trữ một sốbáo cáo còn hạn chế [H1-11.-05]; [H1-1.6- 01]; [H1-1.6- 02]

Hằng năm, trường có kế hoạch thực hiện và thực hiện tốt các nhiệm vụ củanăm học; hưởng ứng các cuộc vận động; phát động các phong trào thi đua do Nhànước, ngành GD&ĐT, các tổ chức đoàn thể như cuộc vận động "Hai không với 4nội dung", cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức phong cách HồChí Minh", cuộc vận động "Phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm chốnglãng phí", cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học vàsáng tạo”, phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" [H1-1.1-05];[H1-1.6-03]

Nhà trường có đầy đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính,tài sản phục vụ cho công tác thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trong nhà trường.Việc thực hiện lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo đúng quy định của Nhà nước banhành Nhà trường có đủ các văn bản quy định về quản lý tài chính như: LuậtNgân sách Nhà nước được Quốc hội thông qua ngày 16 tháng 2 năm 2002 và có

hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2004 Các Thông tư hướng dẫn LuậtNgân sách Nhà nước, Nghị định số 43/2006 ngày 25 tháng 4 năm 2006 củaChính phủ quy định về quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ,

tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập Toàn bộ

hồ sơ được lưu trữ đầy đủ, chứng từ đảm bảo đúng nguyên tắc tài chính, được lưugiữ theo quy định [H1-1.6-04]; [H1-1.6-05]

Theo hướng dẫn của phòng tài chính, nhà trường đã lập dự toán cho từngnăm và từng quý, thực hiện việc thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chínhtheo đúng quy định Việc sử dụng kinh phí, sử dụng tài sản được cấp đảm bảođúng mục đích, đúng đối tượng, chế độ quy định, thủ tục và hồ sơ Thực hiệnđầy đủ chế độ báo cáo tài chính, kiểm kê tài sản theo từng năm [H1-1.6-06];[H1-1.6-07]

Đầu năm học, nhà trường đã xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ vàcông khai tại Hội nghị cán bộ viên chức [H1-1.6-08] Thực hiện công khai tàichính bằng hình thức thông báo quyết toán và dự toán hàng quý, hàng năm quacuộc họp toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và niêm yết tại phòng hội đồng

sư phạm, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên và nhân viên tham gia kiểm tra,giám sát [H1-1.6-09] Nhà trường thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính, tàisản vào thời điểm cuối năm học và trong Hội nghị cán bộ viên chức Hằng năm,nhà trường đánh giá hiệu quả sử dụng kinh phí được cấp Thực hiện quyết toántài chính hàng quý, năm, nộp cơ quan tài chính cấp trên là cơ sở dữ liệu để cơquan tài chính thực hiện chấp hành quy định về quản lý tài chính Định kỳ banthanh tra nhân dân thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính nghiêm túc, đúng quyđịnh và báo cáo công khai tại hội đồng nhà trường [H1-1.6-10]

2 Điểm mạnh:

Công tác lưu giữ hồ sơ thực hiện đúng quy định, hồ sơ được lưu trữ khoahọc và đầy đủ Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường, kiểm tra chéo củaPhòng GD&ĐT về hồ sơ, sổ sách thường xuyên nên các bộ phận kịp thời bổsung và hoàn thiện Trong kế hoạch của mỗi năm học, đều thể hiện đầy đủ cáccuộc vận động với các phong trào của ngành và của các cấp Nhà trường đã triểnkhai phổ biến, tuyên truyền về các cuộc vận động, phong trào thi đua tới 100%cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường Ban giám hiệu chủđộng, sáng tạo và linh hoạt trong điều hành các hoạt động của nhà trường, cólồng ghép nội dung chủ đề năm học vào các cuộc vận động, phong trào thi đua

Hằng năm, các văn bản quy định về quản lý tài chính của Nhà nước, cácngành, các cấp quản lý được nhà trường thực hiện đẩy đủ và đúng quy định Nhàtrường thực hiện tốt việc lưu trữ chứng từ, hồ sơ, sổ sách Lập dự toán thuchi, báo cáo tài chính theo đúng chế độ Thực hiện chi tiêu theo đúng quy

định của Nhà nước ban hành; thực hiện đúng quy chế chi tiêu nội bộ của nhàtrường Sử dụng các nguồn tài chính đúng mục đích có hiệu quả, công khai,minh bạch và đảm bảo tiết kiệm Thực hiện tốt công tác lập dự toán nguồn kinhphí ngân sách hàng năm Nhà trường thường xuyên thực hiện công khai tàichính, cập nhật chứng từ kịp thời.

3 Điểm yếu:

Những năm trước đây, công tác lưu trữ một số báo cáo còn hạn chế, quản

lý tài chính, tài sản chưa khoa học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2018-2019 nhà trường mua thêm tủ đựng hồ sơ tài liệu, xâydựng kế hoạch lưu trữ và triển khai thực hiện việc sắp xếp, lưu trữ bào quảnkhoa học hơn

Năm học 2018– 2019, nhà trường xây dựng kế hoạch thanh lý tài sản kịpthời Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính; thực hiện thu, chi đúngmục đích bổ sung quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theođịnh kỳ Nhà trường tạo điều kiện để kế toán được học tập, bồi dưỡng nghiệp vụ docấp trên tổ chức; Thực hiện tốt công tác tự kiểm tra tài chính Thực hiện công khaitài chính, chế độ giám sát, kiểm tra định kì

Cuối năm học, sau tự kiểm tra và kiểm tra chéo của Phòng GD&ĐT, nhàtrường phân công các bộ phận chịu trách nhiệm sắp xếp theo nội dung từngmảng công việc cụ thể, khoa học niêm phong toàn bộ sổ điểm, có sơ mi chi tiết,

cụ thể, cho từng nội dung thuận tiện cho việc sử dụng khi cần thiết

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp

lý đảm bảo hiệu quả hoạt động của nhà trường;

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.

Mức 2

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường thực hiện việc tuyển dụng, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo

viên và nhân viên theo đúng các quy định Những cán bộ, giáo viên và nhân viênđược điều động và công tác tại trường đều có đủ quyết định của Ủy ban nhândân quận Hà Đông và được thông báo công khai; việc bổ nhiệm thực hiện đúngquy trình, đúng luật như các chức danh Tổ trưởng, Tổ phó tổ chuyên môn doHiệu trưởng bổ nhiệm; các chức danh đoàn thể quần chúng do Đại hội bầu Việcquản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên đúng theo quy định về nhân sự về chuyênmôn, theo hồ sơ quy định [H1-1.7-01].

Hàng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên Kế hoạch bồidưỡng chuyên môn thể hiện rõ trong kế hoạch nhiệm vụ năm học và được cụ thểhóa trong kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm [H1.1.07.02]

Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thể hiện rõ mục tiêu, thời gian vàcác giải pháp thực hiện trong đó quy định cụ thể số tiết bồi dường chuyên mônnghiệp vụ thường xuyên với giáo viên Kết thúc năm học, Ban giám hiệu tổ chứctổng kết rút kinh nghiệm, báo cáo phòng GD&ĐT quận Hà Đông kết quả bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhânviên và đề xuất phòng GD&ĐT quận Hà Đông ra quyết định công nhận kết quảxếp loại bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáoviên và nhân viên nhà trường [H1.1.07.03]

Đầu năm học Ban giám hiệu ra quyết định phân công, sử dụng cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu quả hoạt động củanhà trường Quyết định phân công công việc dựa trên cơ sở chuyên môn đào tạo,

vị trí việc làm và năng lực của cán bộ giáo viên nhân viên Quyết định phâncông công việc được công khai trước hội đồng sư phạm, trong Hội nghị viênchức đầu năm, niêm yết tại văn phòng nhà trường và đăng tải trên trang web củanhà trường [H1.1.07.04] [H1.1.07.05]

Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh về quyền lợi của cán bộ công chức, viên chức trong pháp lệnh công chức,viên chức và điều lệ trường trung học

Nhà trường có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý,giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáodục; tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; tổ chức cho đội ngũ cán

bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tham quan học tập thực tế; tham quan các môhình điểm; đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn; tham gia sinh hoạt chuyên môntheo cụm trường [H1.1.07.06] [H1.1.07.07]

2 Điểm mạnh:

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường có trình độ chuyênmôn vững vàng, nhiệt tình và có kinh nghiệm trong giảng dạy Bản thân mỗigiáo viên luôn có chí vươn lên, tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu nâng cao tay nghề

và đúc kết nhiều kinh nghiệm Việc phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên hợp

lý Có các biện pháp nhằm phát huy năng lực, từ đó phát triển và nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường

3 Điểm yếu:

Việc phát huy năng lực của mọi thành viên trong hội đồng tham gia nâng

cao chất lượng giáo dục mũi nhọn chưa thật hiệu quả

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tới nhà trường tiếp tục duy trì đủ số lượng, cơ cấugiáo viên cho tất cả các môn học Tiếp tục làm tốt công tác xây dựng kế hoạch,tạo mọi điều kiện để đội ngũ được tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyênmôn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Phân công nhiệm vụ căn cứ năng lực, trình độ

và chuyên môn được đào tạo nhằm phát huy tối đa sở trường của mỗi thànhviên Có kế hoạch và các biện pháp cụ thể, giao chỉ tiêu trách nhiệm cho từnggiáo viên, các tổ chuyên môn để nâng cao chất lương đào tạo mũi nhọn

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

Mức 2

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục vàquản lý học sinh bao gồm: quản lý các hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp vàhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp… đều được thực hiện theo kế hoạch Nhàtrường đã xây dựng kế hoạch giảng dạy được Phòng GD&ĐT phê duyệt, sắpxếp thời khóa biểu phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường; xây dựng kếhoạch năm, tháng, tuần và tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch hiệu quả [H1-1.8-01] Việc quản lý học sinh đảm bảo thực hiện theo đúng quy định của Điều

lệ trường trung học, học sinh của nhà trường đáp ứng đúng yêu cầu về độ tuổi,

về thể lực và trí lực theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT, đảm bảo quy định về

độ tuổi: Vào lớp 6 là 11 tuổi; đầu lớp 7 là 12 tuổi; đầu lớp 8 là 13 tuổi; đầu lớp 9

là 14 tuổi, không có học sinh nào học trước tuổi Ngay từ đầu mỗi năm học nhàtrường đã tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy định nhà trường, nếp sốngthanh lịch văn minh của học sinh thủ đô Học sinh thực hiện tốt nội quy của nhàtrường, các hành vi không được làm được quy định trong điều 41 chương IV,Điều lệ trường trung học [H1-1.1-05]; [H1-1.8-02]

Nhà trường đã nghiêm túc thực hiện việc quản lý dạy thêm học thêm theoquy định về dạy thêm học thêm; Thông tư số 17/2012 ngày 16 tháng 5 năm 2012của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định về dạy thêm học thêm; Quyếtđịnh số 22/2013 ngày 25 tháng 6 năm 2013 của UBND thành phố quy định vềdạy thêm, học thêm trên địa bàn thành phố Hà Nội; Công văn số 5898 ngày 17tháng 7 năm 2013 của Sở GD&ĐT Hà Nội, về việc hướng dẫn dạy thêm, họcthêm Học sinh viết đơn tự nguyện xin học thêm có ý kiến của phụ huynh họcsinh Giáo viên viết đơn đăng ký dạy thêm Các nhóm xây dựng thống nhất vềnội dung chương trình duyệt với Ban giám hiệu Nhà trường làm hồ sơ xin cấpphép dạy thêm trong trường học và được Phòng GD&ĐT cấp phép dạy thêmhàng năm Mỗi kì thực hiện rà soát đánh giá rút kinh nghiệm, điều chỉnh côngtác quản lý, chỉ đạo phù hợp tình hình thực tiễn của trường và địa phương Songvẫn còn một số gia đình điều kiện khó khăn nên chưa thực sự quan tâm đến việchọc tập của con em họ nên tính chuyên cần trong việc học thêm của những họcsinh đó chưa cao Một số giờ học thêm chưa thu hút học sinh yếu kém nên chấtlượng chưa cao [H1-1.8-01]; [H1-1.8-03]

2 Điểm mạnh:

Việc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý học sinh đều tuân theo quyđịnh, có kế hoạch, có kiểm tra giám sát, đánh giá, rút kinh nghiệm thườngxuyên Quản lý chặt chẽ các hoạt động dạy thêm, học thêm tại trường nghiêmtúc, đúng quy định nên không có tình trạng dạy trước chương trình hay ép họcsinh học thêm, có sự thống nhất cao của giáo viên và phụ huynh học sinh trongviệc triển khai dạy thêm và học thêm

3 Điểm yếu:

Tính chuyên cần của một số học sinh khi đi học thêm chưa cao, một sốgiờ học thêm chưa thu hút được học sinh yếu kém

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2018-2019 nhà trường tăng cường kiểm tra nội bộ định kì và độtxuất, dự giờ dạy thêm học thêm Ban giám hiệu trực tất cả các ngày dạy thêmhọc thêm có kiểm tra theo dõi sĩ số, giáo viên ghi và kí sổ đầu bài dạy thêm họcthêm

Nâng cao hiệu quả giờ chuyên đề, và các giờ thể nghiệm, đổi mới phươngpháp giảng dạy tạo hứng thú, thu hút các đối tượng học sinh đặc biệt học sinh cóhọc lực trung bình và yếu

Tăng cường thông tin hai chiều với cha mẹ học sinh bằng sổ liên lạc điện

tử phấn đấu mỗi tuần đều có tối thiểu từ 01 đến 02 tin nhắn cho cha mẹ học sinh

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền

xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

2 Điểm mạnh

Xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, Quy chế dân chủtrường học, các nội quy, quy định thực hiện trong năm học Trong tổ chức hộinghị công chức, viên chức, Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham giathảo luận, đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chếliên quan đến các hoạt động của nhà trường Có các biện pháp và cơ chế giámsát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch

3 Điểm yếu

Một số thành viên trong Ban thanh tra nhân dân thực hiện chức trách,nhiệm vụ của mình chưa thật thường xuyên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Lấy phương châm công khai, minh bạch, hiệu quả trong việc thực hiệnquy chế dân chủ cơ sổ là hàng đầu, nhà trường cần nâng cao hơn nữa các biệnpháp và cơ chế giám sát quá trình hoạt động giáo dục trong trường Phối hợpcùng Ban chấp hành công đoàn làm tốt công tác giáo dục tư tưởng cho các thành

viên trong Ban thanh tra nhân dân thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ của mìnhgóp phần giám sát hiệu quả quá trình hoạt động giáo dục của nhà trường trongcác năm học tiếp theo.

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận,

xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn phường hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có kế hoạch và phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòngchống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng

chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong trường

học, thường xuyên liên hệ với công an phường khi có những hiện tượng bấtthường gây mất trật tự an ninh xảy ra Nhà trường có hợp đồng với 02 bảo vệlàm việc 24/24 giờ để ngăn chặn kịp thời những biểu hiện mất đoàn kết của họcsinh, bảo vệ an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Nhà trườngmời công an phường, quận về nói chuyện tuyên truyền về phòng chống bạo lựchọc đường và các tệ nạn xã hội trong trường học Thường xuyên tuyên truyềnphòng chống dịch bệnh theo từng đợt, tổng vệ sinh toàn trường trong tất cả cácngày trong tuần theo kế hoạch lao động phân chia cụ thể vị trí cho các lớp Nhà

trường phối hợp với trạm y tế phường rắc vôi bột, phun thuốc diệt muỗi theođịnh kỳ Tăng cường phun thuốc diệt muỗi, diệt bọ gậy thời điểm dịch sốt xuấthuyết bùng phát; thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, tránh chập cháy, lắp đặt

hệ thống phòng cháy chữa cháy tiện lợi, hợp lý, đúng quy định [H1-1.10-01];[H1-1.10-02] Nhà trường mua bổ sung các bình cứu hỏa mới; mời tuyên truyềnviên tại Trung tâm huấn luyện an toàn lao động thành phố Hà Nội về tuyêntruyền phổ biến những kiến thức kỹ năng cần thiết về phòng chống cháy nổ, sơcứu cấp cứu [H1-1.10-03]

Từ năm học 2014- 2015 đến nay, việc đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáoviên, nhân viên và học sinh được thực hiện tốt Không để tệ nạn xã hội xâmnhập vào nhà trường, không để xảy ra tình trạng cháy nổ, ngộ độc thực phẩmhay bùng phát dịch bệnh [H1-1.10-01]; [H1-1.1-05]

Nhà trường phối hợp với các tổ chức xã hội, chuyên gia tư vấn về tuyêntruyền giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, có các chuyên đề phối hợp vớitrạm y tế phường, Trung tâm y tế quận Hà Đông để giáo dục giới tính cho họcsinh [H1-1-10-04] Thực hiện giáo dục bồi dưỡng kĩ năng sống bằng nhiều hìnhthức phong phú như: Giao lưu văn hóa văn nghệ, tổ chức các cuộc thi, lồng ghép

và tích hợp với các bộ môn Sinh học, Giáo dục công dân, hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp Trong nhiều năm qua, nhà trường không có hiện tượng kì thị,

vi phạm về giới hay bạo lực học đường [H1-1.1-05]

3 Điểm yếu:

Việc đầu tư vào các hoạt động còn hạn chế, còn nặng về lí thuyết thiếu tậphuấn thực hành, công tác phối kết hợp đôi lúc còn chưa đồng bộ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tổ chức tập huấn nghiệp vụ cho tổ bảo vệ trong năm học 2018-2019 vànhững năm tiếp theo Tiếp tục phối hợp chặt chẽ với Phòng GD&ĐT quận HàĐông, UBND, công an phường Yên Nghĩa, cha mẹ học sinh các tổ chức đoànthể để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội

Cân đối ngân sách, huy động các nguồn lực tạo kinh phí bồi dưỡng nghiệp

vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và lực lượng bảo vệ làm tốt công tác đảmbảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh cáchiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các tệ nạn xã hội

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Về cơ cấu tổ chức, nhà trường đã thành lập đầy đủ các Hội đồng, các tổchuyên môn, tổ văn phòng, các tổ chức đoàn thể Tất cả các tổ chức đều thựchiện tốt nhiệm vụ, tham gia quản lý, góp phần vào thành tích chung của nhàtrường Về công tác quản lý, nhà trường đã triển khai đầy đủ các mặt hoạt độngtheo quy định, lập kế hoạch cụ thể, khoa học, bám sát chỉ đạo của các cấp quản

lý, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và địa phương, tổ chức thựchiện nghiêm túc, có chất lượng, theo dõi chi tiết, có đánh giá xếp loại và điềuchỉnh hợp lý

Nhà trường đã xây dựng Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 –

2020, bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy địnhtại Luật Giáo dục, phù hợp với xu hướng phát triển của nhà trường và địaphương qua từng năm Từ chiến lược phát triển giáo dục, hằng năm, nhà trườngxây dựng kế hoạch năm học có tính khả thi Chiến lược phát triển giáo dục củanhà trường được rà soát, bổ sung và điều chỉnh phù hợp với thực tế, đã giúp nhàtrường hoạch định rõ quy mô trường lớp, nguồn nhân lực, chỉ tiêu phấn đấu vàđích cần đạt Công tác phát triển số lượng của nhà trường trong những năm quatương đối tốt, khai thác và sử dụng nguồn tài chính nghiêm túc, có hiệu quả giúpcho nhà trường từng bước nâng cao chất lượng dạy học

Chấp hành nghiêm túc chủ trương đường lối của Đảng, chính sách phápluật của Nhà nước, bám sát sự chỉ đạo lãnh đạo của địa phương và các cơ quanquản lý giáo dục, đảm bảo quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường

* Tổng số tiêu chí đạt, tiêu chí không đạt

Mức 1:

Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10

Số tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Mức 2:

Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10

Số tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Mức 3:

Số tiêu chí đạt yêu cầu: 02

Số tiêu chí không đạt yêu cầu: 03

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Trường hiện có 01 Hiệu trưởng, 01 Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng, PhóHiệu trưởng có trình độ đạt trên chuẩn có trình độ chuyên môn vững vàng, cónăng lực quản lý, có số năm giảng dạy đảm bảo theo quy định của Điều lệtrường trung học Đội ngũ giáo viên thiếu về số lượng và cơ cấu Giáo viên cótrình độ đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn đạt 84,31%, có chuyên môn,nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt Giáo viên phụ trách công tácĐoàn, Đội có năng lực, nhiệt tình, có trách nhiệm cao Nhân viên có đủ số lượngtheo định biên Học sinh của nhà trường là con em đóng trên địa bàn của 19 tổ

dân phố phường Yên Nghĩa, chất lượng đầu vào chưa thật đồng đều

Tiêu chí 2.1: Đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng

Mức 1

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn Hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Đồng chí Hiệu trưởng có trình độ chuyên môn vững vàng, có năng lựcquản lý tốt, năng động, sáng tạo, nhiệt tình, tâm huyết, dám nghĩ dám làm.Nhiều năm liền là giáo viên giỏi và chiến sĩ thi đua, luôn hoàn thành tốt nhiệm

vụ được Phòng GD&ĐT Hà Đông đánh giá xếp loại khá theo chuẩn Hiệu

trưởng Song bên cạnh đó do công việc quản lý bận rộn nên việc trau dồi trình

độ Ngoại ngữ còn hạn chế [H2-2.1-02]; [H2-2.1-03]

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đã được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý

và đã được cấp chứng nhận quản lý giáo dục Hằng năm, Hiệu trưởng và Phó

Hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục do Sở

GD&ĐT Hà Nội, Quận ủy, UBND quận và Phòng GD&ĐT quận Hà Đông vàĐảng uỷ, UBND phường Yên Nghĩa tổ chức [H2-2.1-01]; [H1-1.10-03]

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng có đủ điều kiện theo quy định của Điều

lệ trường THCS, có đủ các văn bằng chứng chỉ và số năm công tác Trong cácnăm công tác đều hoàn thành xuất sắc và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao vàđược cấp trên ghi nhận

2 Điểm yếu:

Khả năng thành thạo ngoại ngữ của các đồng chí trong ban giám hiệu nhàtrường cong hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham gia lớp học tiếng Anh vào cuối năm

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở Mức đạt trở lên.

c) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có giáo viên bị kỷ luật

từ hình thức cảnh cáo trở lên.