Việc nâng cao giáo dục rèn luyện đạo đức trong nhà trường bằng nhiều hình thức khác nhau như: Ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống, hoạt động đội, trò chơi và các tiết học đạo đức trong ch
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ KINH NGHIỆM CỦA TỔNG PHỤ TRÁCH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC ”
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Giáo dục đạo đức là một bộ phận quan trọng của quá trình sư phạm, đặc biệt
là ở tiểu học Nó nhằm hình thành những cơ sở ban đầu về mặt đạo đức cho học sinh, giúp các em có ứng xử đúng đắn qua các mối quan hệ đạo đức hàng ngày Nhân cách của học sinh tiểu học thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức Điều này thể hiện qua thái độ cư xử đối với ông bà, cha mẹ, mọi người xung quanh, với thầy
cô giáo và bè bạn trong lớp, qua thái độ học tập và rèn luyện hàng ngày Đó là cơ
sở quan trọng của việc hình thành những nguyên tắc, chuẩn mực hành vi đạo đức của học sinh Tiểu học Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Do đó việc xây dựng đạo đức, lối sống cho các em ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trường là vấn
đề vô cùng quan trọng, đây cũng chính là thước đo để đánh giá một con người Bộ GD-ĐT cũng thường xuyên chỉ đạo các trường học cần tập trung: “Giáo dục đạo đức trong nhà trường là nhiệm vụ rất cấp bách hàng đầu không thể thiếu được của các trường học”
Bởi vậy ngay từ khi đang ngồi trên ghế nhà trường các em cần phải được sự quan tâm giáo dục của toàn xã hội trong đó vai trò của Đội Thiếu niên Tiền phong HCM là rất quan trọng Việc nâng cao giáo dục rèn luyện đạo đức trong nhà trường bằng nhiều hình thức khác nhau như: Ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống, hoạt động đội, trò chơi và các tiết học đạo đức trong chính khóa… đã tạo ra cho các em một không khí vui vẻ, sôi động, không cứng nhắc, khô khan mà lại mang tính giáo dục cao và thuyết phục học sinh nói và làm theo gương người tốt việc tốt
Trong cuộc sống hiện nay thì đa số mọi người đều tốt song bên cạnh đó cũng có không ít những thói hư tật xấu đang còn tồn tại cùng với các em ở trong trường học
mà thầy, cô; cha mẹ và xã hội quan tâm chưa đúng mực một vài em học sinh cá biệt
đã lôi kéo các em làm những việc sai trái đã tạo nên thói hư, tật xấu cho các em Cụ thể các em hay bắt chước các thói xấu của người khác như: nói tục, chửi thề, trộm cắp dụng cụ học tập của bạn bè, gây gỗ, đánh nhau với bạn cùng lớp, cùng trường
…Chính vì vậy việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở lứa tuổi tiểu học là một nhiệm
vụ cấp bách trong nhà trường để thiết thực xây dựng một môi trương giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường học
Trang 2Xuất phát từ tầm quan trọng trong mục tiêu giáo dục đào tạo, từ tình hình thực
tế đạo đức của học sinh trong những năm qua nên tôi chọn đề tài sáng kiến kinh
nghiệm: “Một số kinh nghiệm của tổng phụ trách trong công tác giáo dục đạo đức học sinhtrong trường tiểu học”.
II THỰC TRẠNG:
Trong quá trình thực hiện đề tài năm học 2019 – 2020 này qua tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
1 Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo kịp thời của PGD và HĐĐ huyện Phụng Hiệp, sự chỉ đạo
và kết hợp chặt chẽ của xã đoàn xã Tân Bình
- Luôn được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường, các ban ngành đoàn thể, đội ngũ giáo viên phụ trách Đội và sự đồng thuận nhất trí của phụ huynh học sinh
- Phần lớn các em chăm ngoan, ham học và hăng say trong các phong trào đội
- Đa số đội ngũ cán bộ Đội và các em học sinh ngoan ngoãn, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể ở liên đội
2 Khó khăn:
- Do các em sống ở nông thôn, cha mẹ phải lo kinh tế gia đình chưa quan tâm nhiều đến việc học tập, sinh hoạt của các em phó mặc việc giáo dục cho nhà trường cho nên thiếu sự quan tâm con cái của mình
- Do một số cha mẹ còn thương con cái của mình chưa đúng mức như: thương chìu con cái từ đó mà các em hay mắc những sai lầm về đạo đức hành vi của mình qua cuộc sống thực tại ngày thường Trong việc đối nhân xử thế và trong học tập hằng ngày
- Do ảnh hưởng của môi trường sống bên ngoài xã hội, ngày nay cái tốt và cái xấu đan xen lẫn nhau, cho nên các em học sinh chưa nhận thức chưa hết sự cám dỗ của xã hội, cho nên dẫn đến một số em học sinh còn vi phạm về đạo đức lối sống không lành mạnh trong học tập cũng như trong giao tiếp hàng ngày như: Chửi thề, nói tục, quậy phá, đánh nhau …
* Đầu năm học tháng 09 năm 2019 tôi tiến hành khảo sát bằng phiếu đánh giá đạo đức học sinh theo Thông tư 22/2016/BGDĐT kết quả đạt được như sau:
* Năng lực:
Tổng số
HS
Năng lực
Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
Trang 3lượng lượng
%
322 69.39
%
* Phẩm chất:
Tổng số
HS
Phẩm chất
Số lượng Tỷ lệ
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
%
359 77.38
%
Qua khảo sát bản thân tôi nhận thấy thực trạng tình hình đạo đức trongcòn
những điểm chính cần khắc phục nên tôi đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến về “Vai trò
của Tổng phụ trách Đội trong công tác giáo dục Đạo đức thiếu niên nhi
đồngtrong trường tiểu học” với các biện pháp cụ thể như:
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Luật giáo dục của nước ta cũng khẳng định: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của nhà nước và của toàn Đảng của toàn dân”
Những nội dung cơ bản của luật giáo dục cũng thể hiện quan điểm của nhà nước về việc giáo dục đạo đức cho học sinh
Vì vậy trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học hiện nay của
chúng ta cần quan tâm đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý của các em có như vậy việc giáo dục uốn nắn của chúng ta mới có chất lượng và đạt hiệu quả cao Vì đạo đức được coi là một nền tảng trong phẩm chất nhân cách của con người, là cái gốc của con người là cái nôi của của các mối quan hệ xã hội,vì thế trong bất kỳ nhà trường nào cũng cần chú trọng đến cả tài lẫn đức việc dạy chữ phải kết hợp dạy làm người cho các em để các em phát triển toàn diện
Để thực hiện tốt vấn đề giáo dục đạo đức học sinh đòi hỏi việc kết hợp nhà trường với các lực lượng xã hội là yếu tố vô cùng quan trọng Chính vì thế vào đầu năm học, Ban lãnh đạo nhà trường đã tiến hành khảo để nắm hiện trạng về hành vi đạo đức của học sinh thông qua các hoạt động hằng ngày, thông qua các thông tin của cha mẹ học sinh, của giáo viên chủ nhiệm và chính của các em với nhau Từ
đó, tôi xây dựng một số nội dung để giáo dục đạo đức học sinh, cụ thể như sau:
1 Xác định nhiệm vụ của tổng phụ trách đội:
Trang 4- Bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi rất nhiều ở các quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp khác, nhưng cũng tìm ra một số kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy
và định hướng ra kế hoạch hoạt động dạy và học, lên kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục đạo đức các em học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội Nhất là đối với các học sinh, đội viên cá biệt thông qua BGH nhà trường nhất trí Sau đó phổ biến rộng rãi đến, Hội đồng sư phạm nhà trường và tập thểgiáo viên, đăng ký các chỉ tiêu thi đua
về hạnh kiểm của từng chi đội và sao nhi đồng
- Kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm để phát hiện kịp thời những em có hành
vi, vi phạm về đạo đức từ đó mà có biện pháp uốn nắn kịp thời trong quá trình giảng dạy Tổ chức thành lập đoàn đi đến tận gia đình của các em tìm hiểu nguyên nhân, hoàn cảnh sống của gia đình từng em học sinh Từ đó mà có biện pháp bồi dưỡng và giúp đỡ Phối hợp cùng với Ban chấp hành liên đội trường tổ chức thành lập đội cờ đỏ đội chuyên ở trường, chia nhau trực ngày 2 buổi trên ngày (sáng & chiều) Mỗi chi đội điều có một đội cờ đỏ, báo cáo tổng kết hàng tuần, tháng cho Đội cờ đỏ ở trường để báo cáo đầu tuần và tháng qua trong buổi sinh hoạt dưới cờ ngay từ đầu năm học mới
- Tổ chức phát động phong trào “Nói lời hay làm việc tốt” và phong trào“
Gọi bạn xưng tôi ” mỗi chi đội có một quyển sổ theo dõi hàng ngày về hành vi đạo
đức, về việc làm tốt của bạn ghi vào sổ, đến cuối tuần, cuối tháng công khai trước chi đội và trong buổi sinh hoạt dưới cờ sau đó gởi báo cáo về BCH liên đội tổng hợp để chuẩn bị cho buổi sinh hoạt dưới cờ Chi đội ít vi phạm có nhiều việc tốt thì chi đội đó sẽ được khen thưởng (kèm theo quà) về cá nhân em nào làm được nhiều việc tốt không vi phạm về nội quy của nhà trường điều lệ của học sinh của liên đội cũng được khen thưởng nhân buổi sinh hoạt dưới cờ Qua đó các em có hướng rèn luyện và phấn đấu để trở thành một người gương mẫu không vi phạm về tác phong đạo đức
- Tổ chức cho các em thường xuyên cho các em tham gia học tập theo 5 điều Bác Hồ dạy cho từng chi đội sao nhi đồng cho toàn liên đội học tập và làm theo, và thường xuyên nêu gương người tốt việc tốt, các em có đạo đức tốt tuyên dương kịp thời dưới tiết sinh hoạt dưới cờ cho các em học tập noi theo và tặng quà khuyến khích các em
Từ đó, tôi xây dựng một số nội dung để giáo dục đạo đức học sinh, cụ thể như sau:
+ Biết xưng hô lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, bạn bè; biết xin lỗi, cảm
ơn trong các hành vi hằng ngày
Trang 5+ Có ý thức bảo vệ của công, có tác phong tốt khi đi học, đến trường cũng như khi đi chơi…
+ Có hành vi tốt về việc giúp đỡ người khác, chấp hành thực hiện an toàn giao thông cũng như các nội qui ở trường, ở nơi công cộng…
+ Xây dựng tình yêu thương đối với mọi người trong gia đình, đối với bà con hàng xóm, tổ dân phố, với thầy cô, bạn bè ở trường…
+ Có ý thức tham gia các cuộc vận động, các phong trào do nhà trường, địa phương tổ chức để nâng cao tính tập thể…
+ Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, tìm hiểu các tiểu sử các vị anh hùng từ đó có tình cảm, thái độ kính trọng các gương anh hùng đã hi sinh vì đất nước, quê hương
2.Xây dựng một chương trình hoạt động cho cả năm học:
Tháng 09:
Tổ chứ ký giao ước thi đua cho từng chi đội với mô hình “Nói lời hay làm
việc tốt” và phong trào“ Gọi bạn xưng tôi ” bằng cách kết hợp các thành viên trong
Hội đồng nhà trường theo dõi các hoạt động đã đề ra theo từng giai đoạn để kịp thời tuyên dương những em làm tốt, nhắc nhở những em chưa thực hiện qua các buổi chào cờ đầu tuần và lòng ghép giáo dục ý nghĩa 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng việc làm này được thực hiện xuyên suốt cả năm học
Tháng 10:
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa theo chủ điểm của tháng như: “Sân chơi tuổi thơ” kỷ niệm ngày Bác Hồ gữi thư lần cuối cho ngành giáo dục 15/10 với nội dung giáo dục thiếu niên nhi đồng thi tìm hiểu về Bác Hồ kính yêu,…
Tháng 11:
Tổ chức phong trào “ Hoa điểm tốt” tặng thầy cô nhân ngày 20/11 qua đó giáo dục cho các em về truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống hiếu học
Tháng 12:
Phối hợp với xã Đoàn tổ chức cho đội viên đăng ký chăm sóc khu di tích lịch
sử, mẹ Việt Nam anh hung Bên cạnh đó tuyên truyền về truyền thống cách mạng, lòng yêu nước của dân tộc Việt Nam
Ví dụ: Liên đội pháp động tặng sách cũ để giúp đỡ các bạn nghèo trong lớp thu
hút nhiều đội viên – học sinh tham gia
Tháng 1 + 2:
Tổ chức phong trào “Chiếc áo xuân tặng bạn” cho bạn nghèo là phong trào được thực hiện trong suốt nhiệm kì và được kế thừa từ những năm học trước Cứ mỗi Chi đội, lớp nhi đồng đều đăng ký tặng 1 “chiếc áo xuân tặng bạn” cho bạn
Trang 6nghèo với mục đích giúp các em thể hiện tình tương thân tương ái, yêu quí con người
Những bài học về đạo đức cũng đã khơi dậy ở học sinh những cảm xúc đối với những hiện thực xung quanh, thể hiện cụ thể qua các hành động trong nhà trường như việc vận động giúp đỡ các bạn nghèo, các bạn gặp khó khăn
Tháng 3:
Tổ chức hoạt động văn hóa – nghệ thuật nhằm bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, biết kính trọng thầy cô giáo, tình cảm bạn bè, yêu trường yêu lớp
Tổ chức cho học sinh về nguồn là một trong những việc làm thiết thực nhất để bồi dưỡng tình cảm đạo đức cho học sinh theo hướng: tham quan tìm hiểu gương các anh hùng liệt sĩ
Tháng 4 + 5:
Tổ chức thi công nhận các chuyên hiệu và xét danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ đồng thời tổ chức tổng kết đánh giá kết quả thực hiện xét khen thưởng tập thể và cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm các phong trào
Để đạt được các nhiệm vụ trên đòi hỏi người Tổng phụ trách phải là một nhà
tổ chức và đương nhiên phải thông thạo về kỹ năng, nghiệp vụ trong công tác Đội,
có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia để các em “Học mà chơi, chơi mà học” Đây thực sự là sân chơi
bổ ích đối với các em học sinh trong các nhà trường
3.Xây dựng nhiều mối quan hệ khác nhau trong và ngoài nhà trường để giúp mình hoàn thành tốt công việc được giao.
3.1 Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách với Ban lãnh đạo nhàtrường:
Là một thành viên trong bộ máy cán bộ quản lý, Tổng phụ trách cùng với chi
bộ, Ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, HĐNGLL đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường
Tổng phụ trách có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội
Tổng phụ trách có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí,
cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao
Trang 7Tổng phụ trách với tư cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường và là một thành viên trong hội đồng sư phạm, vì vậy rất cần
sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà trường với công tác của Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh
3.2Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ tráchvới giáo viên chủ nhiệm:
Người giáo viên Tổng phụ trách phải có quan hệ mật thiết với cán bộ giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội
Vì giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp quản lý toàn diện công tác giáo dục đạo đức cho học sinh một lớp, là đội ngũ tự quản phải được coi là một lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu quả nhất, và đội ngũ tự quản của học sinh ở lớp học
Do vậy Tổng phụ trách phải tập huấn nghiệp vụ công tác đội và sao nhi đồng cho chi phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đội trong nhà trường Theo kế hoạch chung của Liên đội kết hợp với Ban HĐNGLL ít nhất 2 lần/năm, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội
- Giáo viên chủ nhiệm cần lựa chọn đội ngũ tự quản của lớp phù hợp với yêu cầu, chức năng nội dung hoạt động của lớp học
- Cố vấn cho đội ngũ tự quản và xây dựng chương trình theo kế hoạch nội dung hoạt động hợp lý, phù hợp với yêu cầu giáo dục đạo đức hiện nay
- Phối hợp với giáo viên chuyên trách làm công tác cố vấn cho lớp trong quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
- Phân công đội ngũ tự quản giúp đỡ lẫn nhau những học sinh chậm tiến bộ, học yếu và những học sinh cá biệt trong lớp học của mình
- Phát huy sức mạnh của dư luận tập thể để giáo dục đạo đức cho học sinh
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh cho phù hợp với thực tại
Vi dụ: Cuối tháng giáo viên phụ trách báo cáo những học sinh đội viên đạt
nhiều điểm tốt được ghi vào phiếu “điểm tốt rút thăm” đến cuối kì 1 hày cuối năm học Tổng phụ trách tổng kết khen thưởng Đây là hình thức thi đua học tập thu hút nhiều học sinh tham gia
3.3 Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ tráchvới hội cha mẹ học sinh:
Trang 8Đây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để tạo
ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường (nhà trường, gia đình và
xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha
mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục
Vì Gia đình không chỉ là nơi sinh ra, nuôi dưỡng mà còn là một môi trường giáo dục con người từ thuở ấu thơ đến lúc trưởng thành Khi con em đến trường thì gia đình không chỉ nuôi dạy các em theo kiểu riêng với văn hóa riêng phương pháp tác động tự nhiên của cuộc sống thường ngày với những quan điểm đúng Nhiệm
vụ của những người làm cha mẹ, của gia đình không phải sự chăm sóc việc ăn mặc của con em, mà còn phải chăm lo giáo dục các em thành “Con ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ”
Thống nhất với nhà trường mục tiêu phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thường xuyên liên hệ với nhà trường với giáo viên chủ nhiệm lớp bằng nhiều hình thức liên lạc, để kịp thời nắm bắt được kết quả học tập, rèn luyện ở trường đặc biệt là những biến đổi tâm sinh lý của con em học sinh
- Cùng với những mối quan hệ trên Tổng phụ trách cũng cần xây dựng mối quan hệ với Đoàn thanh niên của địa phương để nắm bắt tình hình thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng trên địa bàn dân cư
- Trong năm Tổng phụ trách cùng với xã Đoàn thăm viếng những 8 em có hoàn cảnh đặt biệt khó khăn, tổ chức tết Trung thu cho học sinh nghèo trong xã
III KẾT QUẢ:
- Qua thử nghiệm các biện pháp giáo dục trên tôi nhận thấy cả liên đội trường có những diễn biến rất khả quan và rất tốt trong năm học này như: Các em
đi học đúng giờ, học bài và làm bài đầy đủ, đồng phục tốt, hiện tượng nói tục chửi thề không còn xảy ra trong phạm vi nhà trườngcũng như ngoài xã hội, chi đội có nề
nếp, không có hiện tượng cãi nhau, đánh nhau và thực hiện tốt phong trào “Gọi bạn xưng tôi”“ Đôi bạn cùng tiến” “ Đôi bạn học tốt ” “Ông bà Mẫu mực con cháu hiếu thảo” … trong và ngoài nhà trường, các em tích cực hơn và cố gắng
trong học tập và trong phong trào và hoạt động của Đội và của nhà trường đề ra
- Đối với Giáo viên chủ nhiệm cũng tích cực ủng hộ cho việc làm này của tôi Từ khi áp dụng loại hình giáo dục đạo đức này GVCN đỡ phần vất vả đối vớinhững học sinh cá biệt, hiện tượng học sinh bỏ học không còn nữa, chạy giỡn trên bàncũng giảm đi đáng kể Cuối học kỳ 1 năm học 2019- 2020 vừa qua kết quả đánh giá phẩm chấthoc sinh theo Thông tư 22/2016/BGDĐTđã đạt được hiệu quả khả quan như sau:
Trang 9* Năng lực:
Tổng số
HS
Năng lực
Số lượng Tỷ lệ
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
%
294 63.77
%
* Phẩm chất:
Tổng số
HS
Phẩm chất
Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
%
321 51.57
%
Phong trào văn hố, văn nghệ, TDTT kết hợp hoạt động ngồi giờ lên lớp & xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: Câu lạc bộ văn nghệ, thể dục thể thao, viết chữ đẹp, hoạt động đều tay thu hút nhiều em tham gia với tinh thần phấn khởi
Chương trình kế hoạch nhỏ từng bước nâng cao chất lượng và gĩp phần bảo
vệ mơi trường, làm sạch sân trường, lớp học
Hiện nay tình trạng ăn uống vứt rác bừa bãi khơng cịn nữa, các em đã cĩ ý thức trong bảo vệ mơi trường…
IV KẾT LUẬN
Giáo dục đạo đức tác phong cho các em học sinh là một việc làm cần thiết và
nĩ đĩng vai trị then chốt trong nhà trường phổ thơng vì vậy chúng ta cần thực hiện thường xuyên, nhất là đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp hay là giáo viên tổng phụ trách trong nhà trường, phải biết phối hợp nhịp nhàng tham mưu tốt với Ban giám hiệu và chính quyền địa phương, tìm ra một phương pháp tốt nhất để giáo dục các em muốn làm được diều này người giáo viên phải cĩ kế hoạch ngay từ đầu năm học và định hình, phướng hướng dạy cụ thể, cĩ như vậy thì kết quả giáo dục đạo đức sẽ đạt hiệu tốt hơn
Tổng phụ trách Đội trong nhà trường biết phối hợp nhịp nhàng, tham mưu tốt đối với GVCN - BGH và chính quyền địa phương, tìm ra một phương pháp tốt nhất
để giáo dục các em muốn làm được điều này người Tổng phụ trách phải cĩ kế hoạch ngay từ đầu năm học và định hình, phướng hướng dạy cụ thể, cĩ như vậy thì kết quả giáo dục đạo đức sẽ đạt hiệu quả cao hơn
Trang 10Tôi hi vọng rằng với kinh nghiệm này nó sẽ góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho giáo viên tổng phụ trách cũng như giáo viên chủ nhiệm lớp, Ban giám hiệu trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho các em học sinh trong nhà trường và góp phần không nhỏ cho giáo viên thúc đẩy phong trào hoạt động đội ngày một vững mạnh hơn
V BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua thời gian thực hiện đề tài“Một số kinh nghiệm của tổng phụ trách trong công tác giáo dục đạo đức học sinh trong trường tiểu học” của trường tôi
rút ra được những kinh nghiệm như sau:
- Tổng phụ trách phải nắm vững từng mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục
từ đó xác định chủ đề chủ điểm năm học, mình cần phải làm gì, và nắm rõ chủ đề, chủ điểm của tuần, tháng cho phù hợp với hoạt động dạy và học của mình
- Kết hợp chặt chẽ với BGH, GVCN, tạo điều kiện cho các em được sinh hoạt tập thể, tham gia và thực hiện tốt các phong trào của Đội đãđề ra
- Kết hợp chặt chẽ cùng với ba nhà “gia đình, nhà trường và xã hội” để
giáo dục các em, hình thành lối sống và phẩm chất đạo đức tốt, để từ đó mà rèn luyện nhân cách cho từng em đội viên, phấn đấu để được vinh dự và xứng đáng là con ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ và xứng đáng được đứng vào hàng ngũ của Đội, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.Giáo dục đức cho các em học sinh là chúng ta phải cần quan tâm nhiều hơn nửa, về các hoạt động của các em học sinh để kịp thời uốn nắn rèn luyện cho các em học sinh trở thành người hữu ích cho xã hội
Trên đây là một số kinh nghiệm hoạt động giáo dục đạo đức cho các em học sinh mà bản thân đã rút kết được trong quá trình sinh hoạt, rất mong được sự ủng
hộ và góp ý của các đồng nghiệp để đề tài này thực hiện đạt hiệu quả cao hơn
XÁC NHẬN CỦA HĐKH
TRƯỜNG Tân Bình, ngày 10 tháng 02 năm 2020Người viết