TẬP HUẤN SỬ DỤNG SÁCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Đó cũng là bài hoc, là triết lí trong cuốn sách “Moi bài hoc đều phải gắn liền với thực tiễn cuộc sống” • Ngữ liệu được lựa chon để mang vào trong sách vở phải là những gì cần gũi với cu

TẬP HUẤN SỬ DỤNG SÁCH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1

MỤC TIÊU BUỔI TẬP HUẤN

 Hiểu được Triết lí của cuốn sách

 Xác định được Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt

 Phân tích được cấu trúc sách HĐTN 1.

 Biết cách xây dựng kế hoạch tổ chức HĐTN

cho HS lớp 1 theo hướng PTNL

 Thực hành báo cáo một số giáo án cụ thể

Nội dung tập huấn

1.Những vấn đề chung của chương trình Hoạt động trải nghiệm.2.Giới thiệu về Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 1

3.Hướng dẫn khai thác, sử dụng sách và học liệu bổ trợ

4.Xem Video bài dạy minh họa

5.Thuyết trình giáo án

6.Tổng kết

Mang cu c sống vào bài hoc ô

TRIẾT LÍ BỘ SÁCH

“Mang cuôc sống vào bài học, Đưa bài học vào học sống”

• Cánh diều: Hình ảnh đẹp gắn với tuổi hoc trò, những cánh diều bay cao bay

xa giúp chúng ta liên tưởng đến những ước mơ của các bạn nhỏ bay cao, bay

xa trên bầu trời tri thức

• “Cánh diều dù có bay cao, bay xa đến đâu cũng đều phải gắn liền với mặt đất bằng một sợi dây vững chắc” Đó cũng là bài hoc, là triết lí trong cuốn sách

“Moi bài hoc đều phải gắn liền với thực tiễn cuộc sống”

• Ngữ liệu được lựa chon để mang vào trong sách vở phải là những gì cần gũi với cuộc sống của HS; Và những bài hoc mà các em được hoc tập, được thực hành, trải nghiệm đều được ứng dụng vào cuộc sống, hoc đi đôi với hành,

để trả lời cho câu hỏi “Hoc để làm gì?” “Hs làm được những gì từ những điều đã hoc” Đó chính là con đường dạy hoc Phát triển năng lực hoc sinh

ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐTN

Là HĐ giáo dục BẮT BUỘC

Hướng HS tiếp cận THỰC TẾ, THỂ NGHIỆM cảm xúc, khai thác KINH

NGHIỆM

Góp phần hình thành NĂNG LỰC CHUNG cho HS

Nội dung chia thành 2 giai đoạn: Giáo dục cơ bản

và Định hướng nghề nghiệp

QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

 CT được xây dựng dựa trên lí thuyết hoạt động, lí thuyết về nhân cách, lí thuyết hoc tập trải nghiệm

 CT bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán và phát triển liên tục qua các lớp, các cấp hoc; thiết kế theo hướng đồng tâm.

MỤC TIÊU

MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH (CẤP TIỂU HỌC)

Nhằm hình thành ở HS các năng lực chung sau:

 Hình thành ở HS thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động, thực hiện trách nhiệm của người hoc sinh ở nhà, ở trường

và địa phương;

 Biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân;

 Hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề.

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

 Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động

• Năng lực thích ứng với cuộc sống (Hiểu biết

về bản thân và môi trường sống; Biết điều chỉnh bản thân phù hợp với sự thay đổi)

• NL thiết kế và tổ chức HĐ (Có kĩ năng lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch và đánh giá hoạt động)

• NL định hướng nghề nghiệp (Hiểu biết về nghề nghiệp và rèn luyện phẩm chất, năng lực liên quan đến nghề nghiệp)

1 GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1

BỐN MẠCH NỘI DUNG CỦA HĐTN TIỂU HỌC

Mạch 1,2,3: Lớp 1

Mạch 1,2,3,4: Lớp 2 -> lớp 5

 Nội dung GD địa phương là

nội dung bắt buộc được tích

hợp trong HĐTN ( mỗi địa

phương sẽ biên soạn tài liệu

riêng)

 Tích hợp bộ phận

 Tích hợp toàn phần

Nội dung HĐTN và yêu cầu cần đạt ở lớp 1

Hoạt động

hướng vào

bản thân

Hoạt động rèn luyện bản thân

Hoạt động khám phá bản thân

Mô tả được hình thức bên ngoài của

bản thân

Thể hiện được một số biểu hiện cảm

xúc và hành vi yêu thương phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp thông

thường

Thực hiện được một số việc tự chăm

sóc bản thân phù hợp với lứa tuổi.

Nêu được những hành động an toàn,

không an toàn khi vui chơi và thực hiện được một số hành vi tự bảo vệ

(Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng đến xã hội; Hoạt dộng hướng đến tự nhiên)

Hoạt động

hướng đến

xã hội

Hoạt động xây dựng cộng đồng

Hoạt động xây dựng nhà trường

 Biết thiết lập các mối quan hệ với hàng

xóm.

 Tham gia một số hoạt dộng xã hội phù

hợp với lứa tuổi

Hoạt động chăm sóc gia đình

 Làm quen với bạn mới, thể hiện sự thân

thiện với bạn bè, thầy cô.

 Nhận biết được những việc làm vào giờ

học , những việc nên làm vào giờ chơi

và thực hiện được những việc đó.

 Tham gia các hoạt động giáo dục của

Sao Nhi đồng và của nhà trường.

Nội dung HĐTN

và yêu cầu cần đạt ở lớp 1

 Thực hiện được lời nói,việc làm thể

hiện tình yêu thương các thành viên trong gia đình phù hợp với lứa tuổi.

 Biết tham gia sắp xếp nhà cửa gọn

gang.

 Biết cách sử dụng một số dụng cụ gia

đình một cách an toàn.

Hoạt động

hướng đến

tự nhiên Hoạt động

tìm hiểu và bảo vệ môi trường

Hoạt động tìm hiểu và bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

Giới thiệu được với bạn

bè ,người thân về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên nơi mình sinh sống

Biết bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên nơi mình sinh sống.

Nhận biết được thể nào là môi trường sạch ,đẹp và chưa sạch , đẹp

Thực hiện được một số việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường xung quanh luôn sạch, đep

Nội dung HĐTN và yêu cầu cần đạt ở lớp 1

1 GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1

- Phương thức nghiên cứu.

 Loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục theo chủ đề; Hoạt động câu lạc bộ.

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC

 Kết hợp đánh giá của giáo viên (GV) với tự đánh giá và

đánh giá đồng đẳng của HS, đánh giá của cha mẹ HS và của cộng đồng.

xuyên và định kì về phẩm chất và năng lực

2 GIỚI THIỆU SGK

HĐTN 1

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

 SGK HĐTN 1 được biên soạn bám sát Chương

trình GDPT 2018; Chương trình HĐTN cấp tiểu

hoc.

 Quán triệt sâu sắc tư tưởng “Mang cuộc sống

vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống” của bộ

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Cấu trúc sách khoa học và logic :

o 9 chủ đề trải nghiệm

o 35 tuần hoc tập, 3 tiết / tuần 105 tiết

o Sinh hoạt dưới cờ: 35 tiết

o Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề: 35 tiết

o Sinh hoạt lớp: 35 tiết

o Triển khai linh hoạt

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Đảm bảo nguyên tắc học tập trải nghiệm:

o Thực hành

o Trao đổi, thảo luận

o Tự khái quát tri thức

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Cầu nối giữa các môn học với hiện thực đời sống:

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC

o Đánh giá theo TT22, TT30/BGD

o Quan điểm

o Vì sự tiến bộ của hoc sinh, không so sánh hoc sinh này với hoc sinh khác, không tạo áp lực cho hs và phụ huynh

o Tập trung vào đánh giá quá trình

o Tập trung vào hành vi của HS

o Kết hợp giữa ĐG của GV với ĐG của bạn và tự đánh giá

o Đảm bảo cho HS được tương tác và hoạt đông

tốt nhất gắn với các điều kiện của trường và địa phương.

 Tổ chức Hoạt động sinh hoạt dưới cờ

o Định hướng HĐTN cho HS trong

b SỬ DỤNG SÁCH GIÁO VIÊN

 Cấu trúc thành 2 phần

o Phần 1: Môt số vấn đề chung

về tổ chức HĐTN cho HS Lớp 1

o Phần 2: Gợi ý thực hiện các hoạt đông trải nghiệm

c SỬ DỤNG VỞ THỰC HÀNH HĐTN 1

o Vở Thực hành HĐTN 1 là tài liệu bổ trợ

o Gợi ý cho giáo viên cách tổ chức các hoạt đông tự học

o Cấu trúc mỗi bài trong Vở Thực hành

HĐTN 1 gồm 3 hoạt đông Nôi dung các

hoạt đông được trình bày đa dạng

d SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ

chuyện; tranh ảnh tĩnh gắn với nôi dung các

HĐTN thể hiện trong sách giáo khoa.

dụng trong quá trình dạy học.

4 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN 1

a THIẾT KẾ MỤC TIÊU BÀI HỌC

o Trình bày theo thang bậc nhận thức của B.Bloom: Biết, hiểu, áp dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo

o Hướng vào việc phát triển năng lực hoạt động

thực tiễn của HS

b THIẾT KẾ NỘI DUNG BÀI HỌC

o Phân tích nội dung dựa trên việc nhận diện đầy đủ kiến

thức, kĩ năng, năng lực hoc sinh cần đạt

o Tổ chức các yếu tố nội dung của bài hoc thành các mạch có tính liên tục và trình tự phát triển rõ ràng

c THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRONG BÀI HỌC

Hoạt động sinh hoạt dưới cờ

o Là hoạt động sinh hoạt chung vừa có tính phổ quát trong toàn trường, vừa thể hiện đặc thù của khối lớp 1

Hoạt động giáo dục theo chủ đề, gồm:

o Hoạt động tìm tòi, khám phá

o Hoạt động thực hành, trải nghiệm

o Hoạt động trao đổi chia sẻ

Hoạt động sinh hoạt lớp

o Là hoạt động kết lại một tuần trải nghiệm/ hoặc một chủ đề hoc tập

d THIẾT KẾ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT TỔ CHỨC HĐTN

o Phương pháp và kĩ thuật dạy hoc được định

hình từ mục tiêu và nội dung của HĐTN

o Các PPDH thường sử dụng: Trải nghiệm, Trò

chơi, Hợp tác, Tìm tòi

o Các KTDH thường sử dụng: Chia sẻ, trưng bày phòng tranh…

e THIẾT KẾ ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU

o Tranh, anh, mẫu vật….

o Dụng cụ hoc tập thông thường như sáp màu, giấy vẽ, cắt, xé dán…

o Dụng cụ lao động phù hợp với nội dung từng bài hoc như: dụng cụ don vệ sinh trường lớp, dụng cụ chăm sóc cây, dụng cụ nhà bếp…

g THIẾT KẾ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM

o Môi trường ngoài thiên nhiên, thực địa

CẤU TRÚC GIÁO ÁN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Soạn giáo án theo tuần; mỗi tuần gồm 3 tiết, tương ứng với 3

loại hình.

1 Sinh hoạt dưới cờ ( Ghi tên bài và nêu một số gợi ý thực

hiện)

2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề

(Đây là nội dung cốt lõi và là nội dung mới của môn học, cần soạn bài chi tiết theo cấu trúc quy định)

3 Sinh hoạt lớp (Ghi tên bài và nêu một số gợi ý thực hiện)

Khung giáo án tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề (2)

I Mục tiêu

II Chuẩn bị

1 Đối với giáo viên

2 Đối với học sinh

III Các hoạt động dạy học

1 Khởi động

2 Các hoạt động chính ( Là các hoạt động trong tiết học)

a, Hoạt động 1: Tên của hđ trong SGK

Xem video tiết dạy minh họa

I Đặc trưng

• HĐTN tập trung vào hình thành năng lực cho hs

• HĐTN là cầu nối giữa các môn hoc với thực tiễn

• HĐTN là HĐGD, khác với môn hoc

• Bắt buộc với hoc sinh từ lớp 1-12