Kỹ giao tiếp sư phạm - Kỹ năng định hướng - Kỹ năng định vị - Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm Là hệ thống những thao tác, cử chỉ, điệu bộ, hành vi, ngôn ngữ được giáo viên phối hợp hài hòa, hợp lý nhằm đảm bảo đạt kết quả cao trong hoạt động dạ

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

1 Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

3 Kỹ năng định vị

4 Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

1 Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm

?

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

1 Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm

Là hệ thống những thao tác, cử chỉ, điệu bộ, hành vi, ngôn ngữ được

giáo viên phối hợp hài hòa, hợp lý

nhằm đảm bảo đạt kết quả cao trong hoạt động dạy học và giáo dục

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

1 Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm

• Sự phân chia các loại kỹ năng gtsp:

 Theo V.P.Dakharop:

- Kỹ năng thiết lập mối quan hệ trong giao tiếp.

- Kỹ năng biết cân bằng nhu cầu của chủ thể và đối tượng

giao tiếp

- Kỹ năng nghe và biết lắng nghe

- Kỹ năng tự chủ cảm xúc hành vi

- Kỹ năng tự kiềm chế và kiểm tra đối tượng giao tiếp.

- Kỹ năng diễn đạt dễ hiểu, ngắn gọn, mạch lạc.

- Kỹ năng thể hiện sự mềm dẻo, linh hoạt trong giao tiếp.

- Kỹ năng thuyết phục

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

1 Khái niệm kỹ năng giao tiếp sư phạm

• Sự phân chia các loại kỹ năng gtsp:

 Theo A.Cubanova và R.Rakhunatulia :

- Nhóm các kỹ năng định hướng trước khi

giao tiếp.

- Nhóm các kỹ năng tiếp xúc xảy ra trong quá

trình giao tiếp.

- Nhóm các kỹ năng hướng các quá trình giao

tiếp đến các định hướng giá trị khác nhau mà giáo viên cần hướng đến

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

?

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

Là khả năng dựa vào sự biểu lộ bên ngoài như sắc thái biểu cảm,

âm điệu của lời nói, cử chỉ, hành động, điệu bộ…của học sinh mà giáo viên phán đoán tương đối

chính xác trạng thái tâm lý bên

trong của học sinh

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

- Phác thảo chân dung tâm lý học sinh.

- Kỹ năng định hướng được chia thành:

+ Kỹ năng phán đoán dựa trên nét mặt, cử

chỉ…

+ Kỹ năng chuyển từ sự tri giác bên ngoài vào

nhận biết bản chất bên trong của học sinh + Kỹ năng định hướng trước khi giao tiếp

+ Kỹ năng định hướng trong quá trình giao tiếp

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

 Giúp giáo viên có các phương

án ứng xử khác nhau

 Dự đoán, lường trước những

phản ứng có thể có của học

sinh

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

2 Kỹ năng định hướng

 Rèn luyện kỹ năng định hướng:

- Giáo viên cần có 1 thái độ thiện

cảm, tự tin, tạo cảm giác an toàn

cho học sinh  học sinh bộc lộ 1

cách trung thực những đặc điểm

tâm lý cá nhân.

- Giáo viên cần rèn luyện trong môi

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

3 Kỹ năng định vị

?

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

3 Kỹ năng định vị

Là khả năng xây dựng

mô hình tâm lý, phác thảo chân dung nhân cách học sinh đạt

mức tương đối chính xác đồng

thời xác định được vị thế của

giáo viên và học sinh trong quá

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

3 Kỹ năng định vị

• Biểu hiện:

- Giáo viên có hành vi ứng xử phù hợp.

- Giáo viên biết xác định được vị trí của

mình trong quá trình giao tiếp

- Giáo viên biết đóng vai trò như thế

nào trong quá trình giao tiếp

- Biết xác định đúng không gian và thời

gian.

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

3 Kỹ năng định vị

 Rèn luyện:

- Trong hoạt động nghề nghiệp

- Tiếp xúc nhiều lần với học sinh

- Nhập vai chân thực, không giả

dối

- Xuất phát từ tấm lòng yêu

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

4 Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

?

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

4 Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

Là khả năng điều khiển, điều chỉnh quá trình giao tiếp đạt được

mục đích mà giáo viên cần

hướng tới

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

4 Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

• Biểu hiện:

- Biết thu hút và tìm ra, duy trì đề tài

giao tiếp.

- Thúc đẩy và kìm hãm tốc độ giao tiếp

khi cần thiết.

- Biết làm chủ trạng thái cảm xúc và

các diễn biến tâm lý của bản thân.

- Biết tạo ra cảm xúc tích cực cho đối

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

4 Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh

 Rèn luyện:

- Rèn luyện trong môi trường nghề

nghiệp.

- Có hệ thống kỹ năng bổ trợ.

+ Kỹ năng sử dụng phương tiện giao tiếp + Kỹ năng quan sát

+ Kỹ năng nghe và biết lắng nghe.

Chương VI.

Kỹ năng giao tiếp sư phạm

Câu hỏi ôn tập

Trong ba loại kỹ năng giao tiếp sư phạm, theo anh,

chị kỹ năng nào chiếm

ưu thế trong qúa trình dạy học, nhóm nào chiếm ưu thế trong công tác chủ

nhiệm lớp?

Cảm ơn