HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 CẤP TIỂU HỌC

- Thói quen chỉ đạo, dạy học, quản lí dạy học theo SGK - Thay đổi SGK trong quá trình thực hiện CT b Giải pháp - Nâng cao năng lực xây dựng KHGD nhà trường tiểu học; - Đổi mới tổ chức, q

HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

CẤP TIỂU HỌC

Lộc Ninh, ngày 07 tháng 12 năm 2019

ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 CẤP TIỂU HỌC

1 Điều kiện tiên quyết

- Sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền

- Sự đồng thuận của cộng đồng, xã hội

-Động lực đổi mới của CBQLGD và GV

ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 CẤP TIỂU HỌC

2 Điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC LỘC NINH

HIỆN NAY Trường, lớp, học sinh

- Tổng số trường: 22 Trong đó có 13 trường tiểu học và

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC LỘC NINH

HIỆN NAY

- Tổng số Giáo viên tiểu học: 590, tỷ lệ 1,37 GV/lớp Trong đó:

- + Giáo viên Âm nhạc: 15

- + Giáo viên Mỹ thuật: 16

- + Giáo viên Thể dục: 26

- + Giáo viên Tiếng Anh: 8

- + Giáo viên Tin học: 6

- + Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn khác: 519

- Trong năm học 2019-2020, toàn huyện có 276 lớp 2 buổi/ngày và

156 lớp 1 buổi/ngày, phải có là 601 GV; như vậy còn thiếu 11 GV

NHU CẦU VỀ GIÁO VIÊN VÀ PHÒNG HỌC

- Theo lộ trình hàng năm sẽ tăng số lớp học 2 buổi/ngày, đến năm học 2024-2025 tất cả học sinh được học 2 buổi/ngày, thì toàn huyện sẽ bổ sung một số lượng khá nhiều GV Đặc biệt GV Tiếng Anh, Tin học

- Theo dự kiến các trường, năm học 2024-2025, toàn huyện có 447 lớp học 2 buổi/ngày, cần 670 GV

- Năm học 2019-2020, toàn huyện có 377 phòng học, tỷ lệ 0,87 phòng học/lớp

- Nhu cầu năm học 2024-2025, cần có 447 phòng học, tỷ lệ 1 phòng học/lớp Xây dựng thêm số phòng học môn Tiếng Anh và môn Tin học, số phòng học quá hạn sử dụng cần thay thế

Những vấn đề đặt ra khi triển khai thực hiện Chương trình GDPT 2018

Những vấn đề đặt ra khi triển khai thực hiện Chương trình GDPT 2018

1 Thực hiện yêu cầu dạy học Tin học, Ngoại ngữ bắt buộc,

2 buổi/ngày

a) Vấn đề đặt ra

- Cấp Tiểu học: Tin học, Ngoại ngữ,… là môn bắt buộc; dạy học

2 buổi/ngày => GV dạy các môn này thiếu trầm trọng, bố trí ntn?

- Tuyển bổ sung, sử dụng và phân công hợp lý GV hiện có;

- Bồi dưỡng theo hình thức tín chỉ; đào tạo GV?

2 Thực hiện yêu cầu dạy học phát triển năng lực

a) Vấn đề đặt ra

- Nhận thức về năng lực và phát triển năng lực chưa rõ

- Chưa quen với dạy học theo yêu cầu phát triển năng lực

b) Giải pháp

- Hiểu biết đầy đủ về năng lực và phát triển năng lực,

- Xử lí đúng mối quan hệ giữa các yêu cầu đầu vào (KT, KN) và

các yếu tố đầu ra (Năng lực, phẩm chất)

- Tăng cường bồi dưỡng CBQL, GV;

- Tổ chức thực hiện tốt các biện pháp chuyển tiếp trong thực hiện

CT

3 Thực hiện một CT thống nhất, linh hoạt, mở, nhiều SGK

a) Vấn đề đặt ra

- Xây dựng KHGD (chia số tiết của môn cho từng chủ đề/bài; bố trí

thời khóa biểu, bố trí phòng học, )

- Thói quen chỉ đạo, dạy học, quản lí dạy học theo SGK

- Thay đổi SGK trong quá trình thực hiện CT

b) Giải pháp

- Nâng cao năng lực xây dựng KHGD nhà trường tiểu học;

- Đổi mới tổ chức, quản trị trường học,…

- Chỉ đạo, quản lí dạy học theo CT

- TT hướng dẫn chọn SGK, hạn chế cạnh tranh không lành mạnh

- Quan tâm xây dựng thư viện, tủ sách lớp học, nguồn học liệu mở

4 Động lực đổi mới của GV, CBQL

a) Vấn đề đặt ra

- Một số GV, CBQL ngại đổi mới;

- Một số cơ quan QLGD, cơ sở GD chưa quan tâm tạo động lực đổi mới cho CBQL, GV

b) Giải pháp

- Tăng quyền tự chủ cho cơ sở GDPT (Ban hành Nghị định CP)

- Tăng cường phân cấp, phân quyền cho tổ/nhóm chuyên môn

trong việc xây dựng KHGD nhà trường;

- Tăng cường SHCM thông qua nghiên cứu bài học; dân chủ hóa nhà trường;

- Tăng cường điều kiện làm việc cho cơ sở GD, GV;

5 Động cơ, phương pháp học tập của HS

a) Thách thức

- Nhiều HS chưa xác định được rõ động cơ, mục tiêu học tập, do

đó thường chạy theo điểm số và đối phó trong học tập, thi cử;

- PP học tập, tự học của HS hạn chế; PPDH của GV chưa khuyến khích HS có động cơ học tập đúng học tích cực, tự học, sáng tạo

6 Tổ chức thực hiện chương trình

a) Thách thức

- Tổ chức dạy học các môn học/HĐGD mới; dạy học 2 buổi ngày;

b) Giải pháp

- Thực hiện tốt việc xây dựng và thực hiện KHGD nhà trường

- Đổi mới tổ chức, quản trị HĐGD trong nhà trường

7 Từ điều kiện thực hiện CT GDPT

a) Vấn đề đặt ra

- Bảo đảm sĩ số lớp học theo quy định

- Bố trí lớp học phù hợp với yêu cầu làm việc nhóm; dạy học lựa chọn

- Trang bị CSVC, TBDH, máy tính, Internet, phòng bộ môn…

b) Giải pháp

- Tham mưu cấp ủy, chính quyền quan tâm đầu tư, trang bị cuốn chiếu theo lộ trình đổi mới;

- Rà soát, sắp xếp, sử dụng hợp lý CSVC, TBDH, phòng bộ môn;

- Đổi mới tổ chức, quản trị hoạt động giáo dục

- Thực hiện xã hội hóa GD; gắn GD nhà trường với thực tiễn,…

- Tăng cường truyền thông, tuyên truyền, giải thích;

- Thuyết phục xã hội bằng hiệu quả công việc của CBQL, GV, HS, …

- Giảm áp lực, nâng cao vị thế người CBQL, GV;

- Thi đua, biểu dương, nhân rộng gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến, …

NHÀ TR ƯỜNG

GI A

ĐÌ NH

XÃ HỘI

Đã ban hành:

1 Quyết định số 1989/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2018 của Bộ GDĐT

tạo ban hành Quy định về chính tả trong CT, SGK GDPT

2 Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 về triển khai

CT GDPT

3 Thông tư số 05/TT-BGDĐT ban hành TBGD dục tối thiểu lớp 1

4 Công văn số 1106/BGDĐT-GDTrH ngày 20/3/2019 về việc biên

soạn và tổ chức thực hiện nội dung GD địa phương trong CT GDPT

5 Công văn số 3866/BGDĐT-GDTH ngày 26 tháng 8 năm 2019 về

Hướng dẫn tổ chức dạy học lớp 1 từ năm học 2020-2021

NHỮNG CHỈ ĐẠO CHUNG CỦA BỘ GD&ĐT

NHỮNG CHỈ ĐẠO CHUNG CỦA BỘ GD&ĐT

6 Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng 8 năm 2019 về Hướng dẫn biên soạn, thẩm định nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong Chương trình GDPT 2018

7 Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng 8 năm 2019 về Hướng dẫn thực hiện nội dung Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học trong chương trình GDPT 2018

8 Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng 8 năm 2019 về Hướng dẫn tổ chức dạy học Tin học và tổ chức hoạt động tin học ở cấp tiểu học

9 Kế hoạch ĐT, BD GV thực hiện CT-SGK mới

Sẽ ban hành:

1 Công văn hướng dẫn Chương trình GDPT

2 Thông tư ban hành Điều lệ trường học

3 Thông tư hướng dẫn chọn SGK sử dụng trong cơ sở GD

4 Công văn hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng Anh ở cấp Tiểu

Đã thực hiện:

1 Thành lập Ban Chỉ đạo đổi mới Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông tỉnh

Bình Phước theo Quyết định số 1334/QĐ-UBND ngày 26/6/2019 của UBND tỉnh Bình Phước

2 Tham mưu UBND tỉnh kế hoạch tổng thể triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ

thông 2018 trên địa bàn tỉnh Bình Phước

3 Tham mưu UBND tỉnh kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên cấp Tiểu

học, THCS, THPT trong tỉnh theo chuẩn, đáp ứng nhu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018

4 Tham mưu UBND tỉnh kế hoạch biên soạn tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bình Phước

5 Ban hành Công văn số 2701/SGDĐT-GDTHMN ngày 06/9/2019 về việc hướng dẫn

thực hiện nội dung hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2020-2021

6 Ban hành Công văn số 2712 /SGDĐT-GDTHMN ngày 09/9/2019 về việc hướng dẫn tổ

chức dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học cấp tiểu học từ năm học

2019 - 2020

7 Ban hành Công văn số 2933/SSGDĐT-GDTH ngày 24/9/2019 về việc báo cáo thực trạng

các trường tiểu học năm học 2019-2020 và kế hoạch từ năm học 2020-2021 đến năm học 2024-2025 để triển khai chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

8 Ban hành quyết định thành lập cán bộ quản lí cốt cán, giáo viên cốt cán, tổ trưởng tổ

chuyên môn cốt cán tham gia tập huấn Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

NHỮNG CHỈ ĐẠO CHUNG CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NHỮNG CÔNG VIỆC CỦA PHÒNG GD&ĐT

Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh và

Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT sẽ thực hiện những công việc sau:

1 Tham mưu, đề xuất với UBND huyện ban hành kế hoạch thực hiện CT, SGK GDPT của huyện phù hợp với kế hoạch của tỉnh

2 Tiếp tục quán triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Quốc hội, Chính phủ và Bộ GD&ĐT về đổi mới CT, SGK GDPT; tổ chức cho toàn thể CBQL, GV nghiên cứu, thảo luận kỹ nội dung CT GDPT trước khi kết thúc năm 01/2020

NHỮNG CÔNG VIỆC CỦA PHÒNG GD&ĐT

3 Tham mưu, đề xuất UBND huyện tổ chức thực hiện việc sắp xếp lại các cơ sở GDPT theo tinh thần của Nghị quyết số 19-NQ/TW của BCH TW khóa XII; Nghị quyết số 08/NQ-CP của Chính phủ; bảo đảm các nguyên tắc được nêu trong Công văn số 3712/BGDĐT- CSVC của Bộ GDĐT hướng dẫn thực hiện rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở GDMN, GDPT

4 Xây dựng kế hoạch tổng thể và từng năm của địa phương thực hiện

“Đề án bảo đảm CSVC cho CT GDMN và GDPT giai đoạn 2025” (phù hợp với lộ trình áp dụng CT GDPT Chỉ đạo các trường

2017-TH, TH&THCS sử dụng hiệu quả CSVC TBDH hiện có; trên cơ sở

đó xây dựng kế hoạch đầu tư CSVC, mua sắm bổ sung TBDH thực hiện CT GDPT, bảo đảm thiết thực, hiệu quả.

NHỮNG CÔNG VIỆC CỦA PHÒNG GD&ĐT

5 Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu GV ở từng môn học, lớp học để xây dựng kế hoạch sắp xếp, bổ sung ĐNGV;

xây dựng kế hoạch và phối hợp với các cơ sở ĐT GV để tổ chức

ĐT, BD GV thực hiện CT GDPT 2018 phù hợp với kế hoạch của

Bộ GD&ĐT

6 Đẩy mạnh truyền thông, nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS, CMHS và cộng đồng xã hội về CT, SGK GDPT; biểu dương kịp thời gương người tốt, việc tốt trong thực hiện đổi mới CT GDPT

7 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tổng hợp, đánh giá tình hình và kết quả thực hiện đổi mới CT, SGK GDPT tại địa phương

Đối với các trường tiểu học, TH&THCS

1 Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện CT GDPT mới của trường theo kế hoạch của sở GDĐT, phòng GDĐT phù hợp với điều kiện của nhà trường

2 Tiếp tục quán triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Quốc hội, Chính phủ và Bộ GDĐT về đổi mới CT, SGK GDPT đến tất cả CBQL, GV, NV và CMHS của nhà trường; tổ chức kịp thời cho CBQL, GV nghiên cứu, thảo luận kỹ nội dung CT GDPT

3 Đánh giá và đề xuất kế hoạch bổ sung ĐNGV đáp ứng yêu cầu thực hiện CT GDPT mới; chọn cử ĐNGV cốt cán đảm bảo số lượng và chất lượng để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng GV

Đối với các trường tiểu học, TH&THCS

4 Sửa chữa, sắp xếp CSVC, TBDH hiện có một cách hợp lý, nâng cao hiệu quả sử dụng; xây dựng kế hoạch đầu tư tăng cường cơ

sở vật chất, mua sắm bổ sung, tự làm thiết bị dạy học và lựa chọn SGK để thực hiện CT GDPT

5 Phối kết hợp với chính quyền địa phương đẩy mạnh truyền thông với CMHS và xã hội về đổi mới CT GDPT

6 Kịp thời phát hiện những khó khăn và có các biện pháp xử lý hiệu quả khi phát sinh; tổng hợp ý kiến các tổ/nhóm chuyên môn

và báo cáo sở GDĐT trong quá trình thực hiện CT GDPT

Đối với các tổ chuyên môn

a) Xây dựng kế hoạch triển khai CT GDPT của tổ chuyên môn theo

kế hoạch của nhà trường; dự báo những thuận lợi, khó khăn và đề xuất những giải pháp giải quyết khó khăn khi thực hiện CT GDPT.b) Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát hiện những thuận lợi, khó khăn và đề xuất những biện pháp giải quyết khó khăn về chuyên môn, nghiệp vụ khi thực hiện CT GDPT

c) Thường xuyên giám sát, hỗ trơ ̣công việc của các thành viên trong tổ/nhóm chuyên môn để kịp thời phát hiện khó khăn, vướng mắc

và đề xuất với nhà trường các biện pháp xử lý Tổng hợp ý kiến và báo cáo lãnh đạo nhà trường trong quá trình thực hiện CT GDPT

Đối với giáo viên

a) Chủ động xây dựng kế hoạch của cá nhân để thực hiện CT GDPT theo kế hoạch của tổ/nhómchuyên môn và của nhà trường.b) Tham gia tập huấn đầy đủ và có chất lượng các buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn do trường và các cấp quản lý tổ chức; chủ động trao đổi các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thực hiện CT GDPT

c) Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS; phát hiện những thuận lợi, khó khăn và kịp thời đề xuất những biện pháp giải quyết khó khăn

Đối với giáo viên

d) Tích cực tự làm thiết bị dạy học và xây dựng học liệu điện tử của môn học, hoạt động giáo dục theo phân công của tổ/nhóm chuyên môn trong thực hiện CT GDPT

e) Tích cực truyền thông tới CMHS và xã hội về đổi mới CT, SGK GDPT để CMHS và xã hội hiểu rõ hơn về việc đổi mới

CT GDPT nói riêng và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nói chung

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

- Thực hiện mục tiêu, yêu cầu của CTGDPT 2018

- Đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc giáo dục, quản lí học sinh

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

1.2 Yêu cầu

- Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương

- Đảm bảo tính chủ động, linh hoạt của nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dạy học 2 buổi/ngày

- Tuân thủ các nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

1.3 Điều kiện

- Đảm bảo tỉ lệ 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học

- Có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định tại Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết

bị dạy học tối thiểu lớp 1

- Đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

2 Nội dung và thời lượng dạy học 2 buổi/ngày

2.1 Nội dung giáo dục

- Các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc quy định tại CTGDPT 2018 (gọi chung là các môn học bắt buộc): Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm

- Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1

- Các hoạt động củng cố để hoàn thành nội dung học tập theo mục tiêu, yêu cầu của CTGDPT 2018 và bồi dưỡng, phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

- Các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương…(gọi chung là các hoạt động giáo dục khác)

2.2 Thời lượng dạy học

- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút; tối thiểu là 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC LỚP 1 THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

3 Kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày

- Kế hoạch giáo dục của nhà trường được xây dựng theo hướng

mở, linh hoạt Nhà trường chủ động xác định nội dung, hình

thức tổ chức, phân bổ thời lượng cho các nội dung dạy học trên

cơ sở thực hiện đầy đủ nội dung, thời lượng các môn học bắt buộc theo quy định của chương trình, phù hợp đặc điểm, đối

tượng học sinh, điều kiện nhà trường và địa phương