MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC NHẰM PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG GD THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC NHẰM PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG GD THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN... Thực trạng việc tổ chức hoạt động “ Một số biện pháp và hình thứ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC NHẰM PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH

CỰC VẬN ĐỘNG TRONG GD THỂ CHẤT

CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN

Để đạt được mục đích trên thì trong quá trình thực hiện tôi đã đưa ra các biện pháp, hình thức cụ thể Những biện pháp và hình thức này rất gần gũi và sát thực với thực tế nhằm phát huy tính tích cực vận động của trẻ Tôi nhận thấy rằng, kiến thức của lĩnh vực giáo dục thể chất để đưa vào dạy trẻ là không khó xong trên thực tế khả năng vận động và kỹ năng vận động của trẻ chưa được tốt, trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động Với những băn khoăn trăn trở trên tôi đã tìm tòi nghiên cứu làm sao cho trẻ dần có kỹ năng về vận động, làm sao trẻ được phát triển đầy đủ các tố chất vận động như sự khéo léo, linh hoạt, bền

bỉ, mạnh dạn và thích được tham gia hoạt động

Bản thân tôi là giáo viên dạy lớp 5 tuổi đã sử dụng các biện pháp và hình thức

để giúp trẻ vận động một cách tích cực Trẻ có khả năng mạnh dạn tự tin và khỏe mạnh hào hứng khi tham gia hoạt động

• PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Thực trạng việc tổ chức hoạt động “ Một số

biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chât cho trẻ mẫu giáo lớn”

a, Ưu điểm

Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy

đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trong lớp để dạy trẻ tốt hơn

Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu về lịch trình và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, các hoạt động ngoại khóa,…

Phòng học rộng rãi, có sân tập hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy và tổ chức các hoat động cho trẻ cũng dễ dàng

Giáo viên đã công tác nhiều năm trong nghề, nhiệt tình, yêu trẻ

Sĩ số học sinh trong lớp vừa phải

Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động

Đa số phụ huynh quan tâm đến con, đến các hoat động của lớp

b Hạn chế:

Số lượng học sinh trong lớp là nam chiếm 2/3 số học sinh vì vậy các cháu rất hiếu động và nghịch ngợm

Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú

Nhận thức của phụ huynh về môn giáo duc thể chất không quan trọng mà chỉ là một môn phụ không cần quan tâm

* Nguyên nhân

Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động" Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh.

Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau:

+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ

+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể.

+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động.

+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác.

+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động.

Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất.

II Khảo sát đầu năm :

Ngay từ đầu năm học sau khi nhận lớp tôi thực

hiện khảo sát chất lượng đầu năm và đánh giá

thực trạng chất lượng kiến thức về phát triển

thể chất của 38 trẻ lớp mình và thu được kết

quả như sau:

Bảng khảo sát thực trạng trên 38 trẻ:

II Khảo sát đầu năm :

Ngay từ đầu năm học sau khi nhận lớp tôi thực hiện khảo sát chất lượng đầu năm và đánh giá thực trạng chất lượng kiến thức về phát triển thể chất của 38 trẻ lớp mình và thu được kết quả như sau:

Bảng khảo sát thực trạng trên 38 trẻ:

  NỘI DUNG

Khảo sát đầu năm

8 21%

Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 25

66%

13 34%

Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực

tốt

32 84%

6 16%

Trẻ có các kĩ năng, kỹ xảo vận động tốt 26

68%

Không đạt

Tỉ lệ %

Chính vì vậy tôi thiết nghĩ việc đưa ra những giải pháp để cho trẻ phát triển tốt vận động trong giáo dục thể chất là rất cần

thiết.

2 Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động :“ Một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chât cho trẻ mẫu giáo lớn "

Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc

Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp tục xây dựng “góc vận động” Xây dựng góc vận

động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng, tôi chọn vị trí góc sáng và

dễ nhìn nhất của lớp.Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ

dễ lấy, dễ sử dụng đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng

đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận

động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ

tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động

của con mình, xem với vận động này, vận động kia con

mình thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập

không, có mạnh dạn tự tin không.

Giải pháp 2 Phương pháp hướng dẫn

a Lựa chọn hình thức tổ chức

Sau khi lập xong kế hoạch tôi đã cho trẻ tham gia giao lưu

cùng các trẻ khác trong khối, trong các chủ đề và ngày lễ hội

Ví dụ: + Vào ngày Tết trung thu tôi cùng các cô giáo ở lớp tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co cùng các bạn trong khối mẫu

giáo lớn khi được tham gia giao lưu trẻ rất phấn khởi trẻ vận động hết sức mình kéo co để giành phần thắng về mình.

b.Sử dụng đồ dùng trực quan.

Trẻ mầm non có tư duy và nhận thức theo lối trực quan cảm tính, vì vậy mọi hoạt động giảng dạy đối với lứa tuổi này đều cần phải sử dụng những hình mẫu trực tiếp và

hấp dẫn.

c Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục và đưa bài tập Erobic vào bài tập phát triển chung.

Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc một

tiết học giáo dục thể chất bao gồm 3 phần: Phần khởi

bản tôi cũng đẵ tích hợp thêm toán và chữ cái, Đến phần hồi tĩnh tôi cho trẻ vận động nhẹ nhàng

xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe những lời chỉ bảo trong quá trình tập luyện, đồng thời cũng khuyến khích trẻ tự giác tích cực trong hoạt động.

Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh

- Qua bảng tuyên truyền,giờ đón trả trẻ

- Giáo viên thông báo với phụ huynh những biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ yêu cầu phụ huynh phải theo dõi giúp đỡ và cho biết tình hình thực tiễn ở nhà để cùng phối hợp giáo dục trẻ.

3 Thực nghiệm sư phạm

a Mô tả cách thực hiện:

Sau những biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn có hiệu quả lớn trong công tác giảng dậy đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ càng nhiều Giúp tôi có nghị lực trong công tác,

b Kết quả đạt được:

biện pháp nêu trên, lớp tôi có được một số kết quả sau:

- Trẻ ham thích các bài tập và các trò chơi vận động.

- Trẻ khỏe mạnh, ăn khỏe, tham gia các vận động nhanh nhẹn

- Trẻ có nề nếp học tập, biết quan tâm chia sẻ cùng bạn.

- Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động: 97%

- Trẻ tích cực tự giác trong giờ học: 100%

- Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt: 97%

- Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt: 97%

Qua quá trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động trong giáo dục thể chất với các biện pháp tôi nêu ở phần trên, trẻ lớp tôi đã mạnh dạn hơn trong tất cả các hoat động, những trẻ nhút nhát đã mạnh dạn, không e dè sợ sệt nữa đa số trẻ đều có kiến thức và kỹ năng tập các bài tập vân động Những trẻ lười vận động đến bây giờ đã chăm chỉ.luyện tập hơn, có lúc các trẻ tự ra góc vận động lấy đồ dùng ra

và tự tập với nhau, ngay cả khi giờ trả trẻ, có nhiều trẻ được bố mẹ đón ra ngoài, cho chơi đồ chơi ngoài trời nhưng có mấy trẻ tạo thành một nhóm tự ra góc vận động lấy đồ dùng thể dục ra và luyện tập lẫn nhau Từ đó phụ huynh lớp tôi cũng quan tâm hơn tới khả năng vận động của con.

8 21%

37 97%

1 3%

Trẻ tích cực tự

giác trong giờ

học

25 66%

13 34%

37 97%

1 3%

Trẻ khỏe mạnh,

nhanh nhẹn, có

thể lực tốt

32 84%

6 16%

38 100%

0 0

Trẻ có các kĩ

năng, kỹ xảo vận

động tốt

26 68%

12 32%

36 95%

2 5%

Kết quả khi sử dụng các biện pháp trên

như sau:

c Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm

Với những kết quả đã đạt được, bản thân tôi vẫn luôn trau dồi, học hỏi thêm kinh nghiệm Lắng nghe những góp ý của đồng nghiệp để có sự điều chỉnh, bổ sung

sao cho trẻ của lớp tôi nói riêng và trẻ 5-6 tuổi nói chung học tốt hoạt động 4 Kết

luận

Trên đây là một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy Tuy nhiên, trong khi thực hiện, muốn đạt được hiệu quả tối

đa, theo tôi cần lưu ý thêm một số vấn đề sau:

Giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ môn để phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động.

Cần nghiên cứu cụ thể từng loại đồ dùng, dụng cụ dạy cho phù hợp với vận động chơi Nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để khai thác nhu cầu hứng thú và khả năng tiếp thu của trẻ.

Để giờ học của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào bài học giáo dục thể chất.

Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt động

ở mọi lúc mọi nơi.

Vận động mang yếu tố thi đua để từ đó trẻ cố gắng vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với các trẻ ở lớp khác trong khối Để trẻ thực hiện tốt bài vận động cần xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính vừa sức.

5 Kiến nghị, đề xuất

a Đối với tổ chuyên môn :

- Tích cực bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo

viên, tham gia, góp ý, cùng trao đổi kinh nghiệm về phát triển vận động.

b Đối với Lãnh đạo nhà trường :

- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn để chị em có kiến thức chuyên môn.

- Bổ xung các thiết bị thể dục, đồ chơi ngoài trời để trẻ được vui chơi, có sân tập sạch sẽ cho trẻ tập môn thể dục ngoài trời.

Hằng năm tổ chức cho giáo viên đi giao lưu học tập chuyên môn tại các trường mầm non đạt chất lượng cao trong và ngoài huyện.

c Đối với Phòng giáo dục và đào tạo ; Sở giáo dục và đào tạo :

- Tăng cường giao lưu chuyên môn giữa các trường học trong

huyện, tỉnh và ngoài tỉnh, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi lẫn nhau và có cơ hội trao đổi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả.

PHẦN III MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA

BIỆN PHÁP

Bản sáng kiến này không chỉ có bản thân tôi thực hiện

mà còn được mở rộng và phù hợp với nhu cầu của trẻ

Nó đóng góp vào thực hiện tốt mục tiêu chung của giáo dục.

Giáo viên tích cực làm đồ chơi tự tạo để trẻ hứng thú khi tập luyện.

Đồng thời ứng dụng bản sáng kiến này giúp phụ huynh hiểu được công việc dạy trong trường mầm non và cùng chung tay chăm sóc trẻ tốt hơn.

Điều quan trọng là trẻ được học, được vui chơi theo

đúng nghĩa của trẻ và hào hứng khi đến lớp.

Biện pháp 2:

Phương pháp hướng dẫn dựa vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm

Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực và khả

năng sáng tạo của trẻ.

Sử dụng các nguyên vật liệu tạo hình

+ Rẻ tiền (những nguyên vật liệu mua ở địa phương)

+ Dễ kiếm (Ví dụ: vỏ ốc, hến, hạt na, bưởi, len, …)

+ Dễ bảo quản hay cất giữ

+ Dễ cầm (phù hợp với tầm tay của trẻ)

+ Dễ sửa chữa.

+ Tạo cơ hội để lựa chọn và sắp xếp nguyên vật liệu.

+ Luôn quan sát sự tưởng tượng và sử dụng trí nhớ linh hoạt

Sử dụng hệ thống các câu hỏi mở

+ Hãy cho cô biết vì sao? ,

+ Nếu như vậy thì sao?

+ Vì sao con lại biết?

+ Con có suy nghĩ gì?

+ Theo con, con sẽ làm gì? Hay có cách nào khác ?…

Đánh giá, nhận xét sản phẩm của trẻ

Đánh giá, nhận xét sản phẩm của trẻ

+ Hãy cho cô biết vì sao? ,

+ Nếu như vậy thì sao?

+ Vì sao con lại biết?

+ Con có suy nghĩ gì?

+ Theo con, con sẽ làm gì? Hay có cách nào khác ?…

Khuyến khích, động viên khen ngợi trẻ

Phân loại học sinh

Biện pháp 3 Kích thích sự hứng thú, khả

năng sáng tạo của trẻ thông qua

các nội dung tích hợp

Vẽ

“Phương tiện giao thông”

Các nội dung tích hợp

+ MTXQ: Vẽ các con vật, phương tiện giao thông…

+ Văn học: Sau khi học xong bài thơ « Cây dừa », cô cho trẻ vẽ cây dừa…hoặc vẽ các nhân vật trong truyện

+ LQCC: Tô màu chữ cái in rỗng…

+ Chơi ngoài trời: In lá cây, hoa…

+ Chơi- HĐ ở các góc: Cho trẻ vẽ, xé dán, nặn…sản phẩm mà trẻ thích…

Trẻ trải nghiệm làm bánh

Biện pháp 4 Ứng dụng công nghệ thông tin

Gia đình của bé

Kết quả đạt đượcSTT Nội dung giáo dục Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng

1 - Trẻ có kỹ năng ngồi đúng tư thế 15/31

48%

31/31 100%

2 - Trẻ có kỹ năng cầm bút, cầm kéo đúng 19/31

61%

28/31 90%

3 - Trẻ có kỹ năng nặn 15/31

48%

31/31 100%

4 - Trẻ biết nêu lên ý tưởng của mình 12/31

39%

26/31 84%

5 - Biết tạo thành bức tranh đẹp 10/31

32%

16/31 52%

6 - Biết phân phối bố cục bức tranh hợp lý 12/31

39%

25/31 81%

7 - Biết sáng tạo trong khi thực hiện đề tài 15/31

48%

23/31 74%

8 - Biết phối hợp màu hiệu quả 16/31

52%

26/31 84%

9 - Biết nhận xét bài của mình và của bạn 13/31

42%

20/31 65%

10 - Yêu thích cái đẹp và mong muốn tạo ra những sản phẩm

đẹp.

16/31 52%

31/31 100%

4 Kết luận

4 Kết luận

Trên đây là một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy Tuy nhiên, trong khi thực hiện, muốn đạt được hiệu quả tối đa, theo tôi cần lưu ý thêm một số vấn đề sau:

Giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ môn để phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động

Cần nghiên cứu cụ thể từng loại đồ dùng, dụng cụ dạy cho phù hợp với vận động chơi Nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để khai thác nhu cầu hứng thú và khả năng tiếp thu của trẻ

Để giờ học của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào bài học giáo dục thể chất

Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt động ở mọi lúc mọi nơi

Vận động mang yếu tố thi đua để từ đó trẻ cố gắng vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với các trẻ ở lớp khác trong khối Để trẻ thực hiện tốt bài vận động cần xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính vừa sức

Minh chứng về hiệu quả của biện pháp

STT Nội dung giáo dục Trước khi áp dụng Tỉ lệ

1 - Trẻ có kỹ năng ngồi đúng tư thế 15/31 48%

2 - Trẻ có kỹ năng cầm bút, cầm kéo đúng 19/31 61%

3 - Trẻ có kỹ năng nặn 15/31 48%

4 - Trẻ biết nêu lên ý tưởng của mình 12/31 39%

5 - Biết tạo thành bức tranh đẹp 10/31 32%

6 - Biết phân phối bố cục bức tranh hợp lý 12/31 39%

7 - Biết sáng tạo trong khi thực hiện đề tài 15/31 48%

8 - Biết phối hợp màu hiệu quả 16/31 52%

9 - Biết nhận xét bài của mình và của bạn 13/31 42%

10 - Yêu thích cái đẹp và mong muốn tạo ra những sản

phẩm đẹp.

16/31 52%

Trước khi áp dụng