Slide tập huấn GV của nhóm tác giả Môn Lịch sử và Địa lí 6 Phần địa lí (18_5)

GIỚI THIỆU NỘI DUNG PHẦN ĐỊA LÍBÀI MỞ ĐẦU Bao gồm các nội dung: -Những khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí -Môn Địa lí và những điều lí thú -Địa lí và cuộc sống Bằng cách

NHÓM TÁC GIẢ PHẦN ĐỊA LÍ

ĐÀO NGỌC HÙNG (TỔNG CHỦ BIÊN KIÊM CHỦ BIÊN PHẦN ĐỊA LÍ)

VŨ THỊ HẰNG, LÊ HUỲNH, TRẦN THỊ HỒNG MAI, PHÍ CÔNG VIỆT

NỘI DUNG BÁO CÁO

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

6 – PHẦN ĐỊA LÍ

a) QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

3) Hỗ trợ GV đổi mới hiệu quả phương pháp tổ chức các hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục.

4) Kết nối tri thức với cuộc sống.

Sách hiện

hành

Sách Lịch sử và Địa lí 6 – Kết nối tri thức với cuộc sống

8

b) CÁCH TIẾP CẬN

c) PHƯƠNG PHÁP BIÊN

SOẠN

d) CẤU TRÚC SÁCH VÀ CẤU TRÚC BÀI HỌC

CẤU TRÚC SÁCH

12

Giúp HS nhớ lại, nắm bắt lại

những kiến thức cơ bản thông

qua các thuật ngữ được giải

thích một cách cơ bản ngắn gọn,

chính xác, đồng thời đó cũng là

những gợi ý để các em tra cứu

thêm nội dung liên quan trong

các sách khác hay trên internet

để mở rộng kiến thức.

Bảng tra cứu thuật ngữ

13

14 14

Bảng phiên âm

Bảng phiên âm các tên riêng

tiếng nước ngoài ra tiếng Việt

đồng thời ghi rõ số trang trong

SGK mà tên riêng đó xuất hiện

để GV và HS dễ tra cứu.

CẤU TRÚC CHƯƠNG

CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC

•

• Cách thiết kế logic, thống nhất, có sự đa dạng giữa các bài học.

• Hình ảnh sử dụng phù hợp với nội dung bài học.

• Có các hình ảnh được sử dụng để khai thác nội dung, có hình ảnh

minh họa liên quan đến nội dung.

HDSD NGUỒN TÀI NGUYÊN SÁCH VÀ CÁC HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ

Những ưu điểm của sách đối với giáo viên

Những ưu điểm của sách đối với học sinh

Kết luận

 Kiến thức tinh giản

 Kênh hình trực quan, sinh động, phù hợp HS

 Nhiều hoạt động để phát triển năng lực

 Các câu hỏi mang tính luyện tập và vận dụng

 Dễ học, dễ dạy

 Hệ sinh thái số phong phú

 Các tác giả và NXB luôn đồng hành cùng các thầy cô

Chuẩn mực

Hiện đại

Khoa học

2 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PPDH, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

+ Hoạt động nhóm

+ Khai thác tri thức từ bản đồ, biểu đồ, hình ảnh,…

+ Thực địa

+ Dự án,…

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

Trong điều kiện từng địa phương sẽ có cách thức tổ chức các

hoạt động dạy học khác nhau phù hợp với từng bài học Các hình thức tổ chức dạy học phổ biến đối với phần Địa lí:

-Dạy học trên lớp (đa số các bài học đều thực hiện được)

-Dạy học ngoài thực địa (phù hợp với các bài học, yêu cầu tìm

hiểu môi trường tự nhiên, khảo sát thực tế,…)

-Dạy học trên thư viện

-Dạy học ngoài giờ lên lớp

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

– Nội dung đánh giá: tập trung đánh giá các kĩ năng của HS, đặc biệt

là khả năng vận dụng tri thức vào những tình huống cụ thể.

– Đa dạng các hình thức đánh giá; kết hợp việc đánh giá của GV với

tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS.

+ Đánh giá thường xuyên

28

29

3 GIỚI THIỆU NỘI DUNG PHẦN ĐỊA LÍ

BÀI MỞ ĐẦU

Bao gồm các nội dung:

-Những khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí

-Môn Địa lí và những điều lí thú

-Địa lí và cuộc sống

Bằng cách tiếp cận mới mẻ, gắn tri thức với cuộc sống, bài học này sẽ đóng vai trò tạo tâm thế hứng thú, tò mò cho HS học kiến thức địa lí trong nhà

trường phổ thông

CHƯƠNG 1 BẢN ĐỒ - PHƯƠNG TIỆN THỂ HIỆN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

* Các nội dung chính:

- Hệ thống kinh, vĩ tuyến Toạ độ địa lí

- Bản đồ Một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới Phương hướng trên bản đồ.

CHƯƠNG 2.TRÁI ĐẤT – HÀNH TINH CỦA HỆ MẶT TRỜI

* Các nội dung chính:

- Trái Đất trong hệ Mặt Trời Hình dạng và kích thước của Trái Đất -Chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất và hệ quả

-Chuyển động quanh Mặt Trời của Trái Đất và hệ quả

-Xác định phương hướng ngoài thực tế

* Nội dung mới: Xác định phương hướng ngoài thực tế

CHƯƠNG 3 CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT VÒ TRÁI ĐẤT

* Các nội dung chính:

- Cấu tạo của Trái Đất

-Các mảng kiến tạo

-Quá trình nội sinh và quá trình ngoại sinh Hiện tượng tạo núi

-Hiện tượng động đất, núi lửa

-Các dạng địa hình chính trên Trái Đất

-Khoáng sản

* Nội dung mới, thay đổi:

-Nhiệt độ của man-ti: 1500 – 3700oC, vật chất man-ti từ quánh dẻo đến rắn -Bài núi lửa và động đất có thêm các dấu hiệu và cách ứng phó khi có động đất và núi lửa xảy ra.

CHƯƠNG 4 KHÍ HẬU VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

-Thời tiết và khí hậu

-Biến đổi khí hậu

* Nội dung mới, thay đổi:

-Nhiệt độ không khí được đo ít nhất 4 lần trong ngày

-Thêm nội dung biến đổi khí hậu: mang tính cập nhật, gắn với giải quyết các vấn đề trong cuộc sống

CHƯƠNG 5 NƯỚC TRÊN TRÁI ĐẤT

* Các nội dung chính:

- Các thành phần chủ yếu của thuỷ quyển

-Vòng tuần hoàn nước

-Sông, hồ và việc sử dụng nước sông, hồ

-Nước ngầm và băng hà

-Biển và đại dương Một số đặc điểm của môi trường biển

* Nội dung mới, thay đổi:

-Vòng tuần hoàn lớn của nước

-Sử dụng tổng hợp nước sông hồ, chỉ yêu cầu HS hiểu cơ bản -Nước ngầm và băng hà: hiểu được tầm quan trọng

CHƯƠNG 6 ĐẤT VÀ SINH VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

* Các nội dung chính:

- Lớp đất trên Trái Đất

-Sự sống trên hành tinh

-Rừng nhiệt đới

-Phân bố các đới thiên nhiên

* Nội dung mới, thay đổi:

-Các nhóm đất điển hình: nêu 3 nhóm điển hình (đỏ vàng nhiệt đới, pốt dôn, đất đen thảo nguyên ôn đới)

-Rừng nhiệt đới: đặc điểm, các loại rừng, tầm quan trọng và bảo vệ rừng nhiệt đới

CHƯƠNG 7 CON NGƯỜI VÀ THIÊN NHIÊN

Là các nội dung mới so với SGK cũ

* Các nội dung chính:

- Dân số và sự phân bố dân cư thế giới

-Mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên

-Bảo vệ tự nhiên, khai thác thông minh các tài nguyên thiên nhiên vì sự phát triển bền vững

* Lưu ý: Nội dung thông tin rất khái quát, đơn giản, nét phác hoạ về con

người và mối quan hệ với thiên nhiên trên Trái Đất

4 HƯỚNG DẪN CÁCH THỨC TỔ CHỨC MỘT BÀI HỌC

BÀI 17 THỜI TIẾT VÀ KHÍ HẬU BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế

• Yêu thiên nhiên

• Trách nhiệm giảm nhẹ biến đổi khí hậu

• Phòng tránh thiên tai

Nêu yêu cầu cụ thể về phẩm chất, thái độ

III TIẾN TRÌNH DẠY

HỌC

•

CÁC BƯỚC CHO TỪNG HOẠT ĐỘNG

Mở đầu

Hoạt động mở đầu trong SGK chỉ là gợi ý, GV có thể lấy những tình huống khác phù hợp với tình hình thực tế ở địa phương

Tình huống hấp dẫn Học tập tích cực

Linh hoạt

sử dụng

phương

pháp

1 Mục tiêu: Khảo sát nhu cầu khám phá, tìm

hiểu về thời tiết và khí hậu, tạo hứng thú cho

HS khi bước vào bài mới.

2 Nội dung hoạt động: học sinh quan sát hình và

trao đổi theo cặp đôi, trả lời câu hỏi trong hình.

3 Sản phẩm học tập: sau khi trao đổi, tìm được

Nội dung chính

Hoạt động hình thành kiến thức mới

Nội dung bổ trợ, mở rộng

Nội dung chính là những nội dung cơ bản, trọng tâm của bài học, bao gồm kênh chữ, kênh hình, hệ thống các hoạt động

Mục 1: Khái niệm về thời tiết và khí hậu

Tinh giản ở mức độ

hợp lí, phổ thông

hóa kiến thức

Hiểu đúng khái niệm và giải thích là vô cùng quan trọng

Câu hỏi

Học tập tích cựcKết nối-sáng tạo

Linh hoạt

sử dụng phương pháp

Hoạt động 1: Nêu các yếu tố được sử dụng để biểu hiện thời tiết Mô tả đặc điểm thời tiết từng ngày.

1 Mục tiêu: Xác định các yếu tố đặc trưng cho thời tiết?

2 Nội dung hoạt động: học sinh quan sát hình và thực hiện nhiệm vụ

3 Sản phẩm học tập: tìm được các yếu tố khí tượng: nhiệt độ, lượng mưa,

mây, nắng,…

4 Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ các em quan sát hình trong SGK hoặc phóng to treo trên lớp.

Bước 2 HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ cá nhân trong 2 phút.

Bước 3 GV chỉ định ngẫu nhiên HS trả lời, các HS khác nhận xét, GV đánh giá kết quả của học sinh, biểu dương cá nhân làm việc tốt.

Viết theo hướng mở

Kết nối tri thức với cuộc sống Gợi mở và giải quyết vấn đề

Hoạt động 2: Hãy cho biết tình huống ở đầu bài, bạn nào nói đúng

1 Mục tiêu: Thực hiện nhiệm vụ phân biệt thời tiết và khí hậu

2 Nội dung hoạt động: trong cặp đôi chọn 1 HS đại diện đưa

ra câu trả lời

3 Sản phẩm học tập: sự khác nhau về không gian và thời

gian, đặc điểm giữa thời tiết và khí hậu

4 Tổ chức hoạt động:

Bước 1 GV cho HS hoạt động theo nhóm đã chọn ở phần

mở bài

Bước 2: HS có 2 phút thảo luận theo nhóm, sau khi đã học

các khái niệm về thời tiết và khí hậu

Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trả lời Đại diện nhóm

khác nhận xét GV chốt lại kiến thức của bài

Kênh phụ

Đây là những nội dung kiến thức mở rộng, nâng cao

Mục 2: Các đới khí hậu trên Trái Đất

Hoạt động 3: Trình bày được khái quát đặc điểm của một trong các đới khí hậu

• Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm nhiệt độ, lượng

mưa của một trong các đới khí hậu trên Trái Đất

• Nội dung hoạt động: các nhóm học sinh quan sát

hình, đọc thông tin, phân tích, để trả lời câu hỏi

• Sản phẩm học tập: trả lời được đặc điểm về nhiệt độ,

tổng lượng mưa trung bình năm của một đới khí hậu

trên Trái Đất

• Tổ chức hoạt động:

Bước 1 GV cho HS hoạt động theo nhóm đã chọn

ở phần mở bài

Bước 2: HS có 2 phút thảo luận theo nhóm, sau khi

đã học các khái niệm về thời tiết và khí hậu

Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trả lời Đại diện

nhóm khác nhận xét GV chốt lại kiến thức của bài

Mục 3: Biến đổi khí hậu

Hiểu đúng khái niệm và sự khác nhau giữa khí hậu và biến đổi khí hậu.

Hoạt động 4:

• Mục tiêu: Nêu được một số biểu hiện của khí hậu.

• Nội dung hoạt động: các nhóm học sinh quan sát hình, phân tích

để trả lời câu hỏi

• Sản phẩm học tập: kết quả nêu được các biểu hiện của BĐKH

bao gồm: xu thế gia tăng của nhiệt độ, mực nước biển, biến động của lượng mưa, cường độ bão,

• Tổ chức hoạt động:

Bước 1 GV cho HS hoạt động theo nhóm 4 em.

Bước 2: HS có 2 phút thảo luận theo nhóm, sau khi đã học các khái niệm về thời tiết và khí hậu, GV hướng dẫn, hỗ trợ HS Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét GVđánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của các nhóm.

Câu hỏi

Mục 3b: Phòng chống thiên tai và ứng phó với BĐKH

Cung cấp các kiến thức để phát

triển năng lực và phẩm chất

Các nội dung ứng phó với BĐKH phù hợp

với khả năng lứa tuổi HS lớp 6

Hoạt động 5: Dựa vào hình 4 và hiểu biết của bản thân, em hãy nêu một số biện pháp để giảm nhẹ biến đổi khí hậu.

• Mục tiêu: biết một số biện pháp để giảm nhẹ biến đổi khí hậu.

• Nội dung hoạt động: các nhóm quan sát hình cùng với tư duy, kinh nghiệm của

bản thân đưa được một số biện pháp để giảm nhẹ biến đổi khí hậu

• Sản phẩm học tập: kết quả về kinh nghiệm giảm nhẹ biến đổi khí hậu của cá nhân

như như đi bằng phương tiện công cộng, đi bộ, xe đạp, trồng cây xanh

• Tổ chức hoạt động:

Bước 1 GV cho HS hoạt động theo nhóm 4 em

Bước 2: HS có 4 phút thảo luận theo nhóm bằng sơ đồ tư duy, sau khi đã học

các khái niệm về thời tiết và khí hậu, GV hướng dẫn, hỗ trợ HS

Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét GV

đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của các nhóm

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Đây là chất liệu để GV tổ chức

các hoạt động củng cố kiến thức, kĩ năng

Hoạt động: Trình bày được khái quát đặc điểm của đới ôn hòa hoặc đới lạnh.

• Mục tiêu: vận dụng kiến thức kỹ năng đã học- nhằm mục đích củng cố lại kiến thức-

nêu khái quát đặc điểm của đới ôn hòa (hoặc đới lạnh)

• Nội dung hoạt động: yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học và quan sát hình để

trả lời câu hỏi

• Sản phẩm học tập: Trả lời được đặc điểm nhiệt độ , lượng mưa của đới ôn hòa (hoặc

đới lạnh)

• Tổ chức hoạt động:

Bước 1 GV cho HS hoạt động theo nhóm 4 em

Bước 2: HS có 4 phút thảo luận theo nhóm bằng sơ đồ tư duy, sau khi đã học các khái niệm về thời tiết và khí hậu, GV hướng dẫn, hỗ trợ HS

Bước 3: GV mời đại diện các nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét GV đánh giá quá trình và kết quả thực hiện hoạt động của các nhóm

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Năng lực tin học

Năng lực tự học

và tự chủ Năng lực vận dụng kiến thức,

kỹ năng đã học