TẬP HUẤN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN- Hình thành thói quen đọc cho học sinh.. - Tiết đọc thư viện có các hoạt động đọc chính giúp phát triển thóiquen đọc sách của học sinh... VAI TRÒ CỦA GIÁO

TẬP HUẤN TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

1 MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN

2 VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG THƯ VIỆN

3 NỘI DUNG CÁC TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

1 MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN

- Hình thành thói quen đọc cho học sinh

• Thói quen đọc là khi trẻ đọc tự nguyện, thích thú và thường

xuyên đọc ở mọi lúc mọi nơi

1.1 Mục tiêu

1.2 Tầm quan trọng của tiết dạy thư viện

- Tiết đọc thư viện được đưa vào TKB nhà trường

- Tiết đọc thư viện có các hoạt động đọc chính giúp phát triển thóiquen đọc sách của học sinh

1 VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG THƯ VIỆN

- Hướng dẫn cho HS lớp mình phụ trách về nội quy thư viện,tìm sách theo trình độ đọc, bảo quản sách và quy trình mượn trả sách

- Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để giúp HS xác định trình độ đọc của mình

- Hỗ trợ cán bộ thư viện trong việc thiết lập thư viện

- Cập nhật vào nhật kí tiết đọc thư viện khi tổ chức tiết đọc

trong thư viện

- Hỗ trợ CBTV trong việc nhắc nhở HS trả sách đúng hạn

3 NỘI DUNG CỦA CÁC TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

- Các lớp có 01 tiết đọc thư viện/ tuần

+ Nội dung tiết đọc 01: Giáo viên phổ biến nội quy thư viện

3.1 Tiết đọc 01:

Nội quy thư viện và

tìm sách theo mã màu

* Các bước thực hiện tiết học nội quy thư viện:

+ B1: Chào đón HS và giới thiệu về lịch mượn trả sách.+ B2: Dạy HS về nội quy thư viện:

- Mời HS đọc toàn bộ các nội quy

- Mời HS đọc lại nội quy 1

- Mời HS giải thích nội quy 1

- Hỏi HS tại sao TV cần có nội quy này

* Thực hiện lại quy trình với các nội quy tiếp theo.

3.1 Tiết đọc 01:

Nội quy thư viện và

tìm sách theo mã màu

* Phân loại sách theo mã màu:

+ B1: Giới thiệu mã màu

+ B2: Giới thiệu các mã màu theo Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu

+ B3: Hướng dẫn học sinh cách tìm sách theo mã màu phù hợp với HS

+ B4: Cho học sinh chọn vị trí em thích trong thư viện để ngồi đọc

3.2 Tiết đọc 02:

Mượn trả sách và bảo quản sách

* Hướng dẫn học sinh về quy trình mượn trả sách (CBTV)

* Hướng dẫn học sinh bảo quản sách

+ B1: Cho học sinh thực hành lật sách

+ B2: Giáo viên giải thích cách lật sách đúng

+ B3: Mời tất cả học sinh thực hành

+ B4: Mời học sinh thực hành lật sách theo cặp đôi

+ B5: Hướng dẫn cho học sinh cách cầm sách

+ B6: Hướng dẫn cách cầm sách đúng – cầm sách theo hình chữ I

+ B7: Cho học sinh đọc sách

3.3 Các hoạt động đọc chính

* Hoạt động: Đọc to nghe chung

Trước khi đọc

+ B1: Cho học sinh xem tranh bìa

+ B2: Đặt 3-4 câu hỏi về tranh trang bìa

+ B3: Đặt 1-2 câu hỏi liên hệ đến thực tế của học sinh

+ B4: Đặt câu hỏi phỏng đoán

+ B5: Giới thiệu về sách (Tên truyện, tác giả, người vẽ tranh…)+ B6: Giới thiệu, giải thích 1-3 từ mới

+ B2: Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn.

+ B3: Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán (Theo các

em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?)

3.3 Các hoạt động đọc chính

* Hoạt động: Đọc to nghe chung

+ B1: Đặt 3-5 câu hỏi về những gì đã xảy ra trong câu chuyện.+ B2: Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện.+ B3: Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao

* Làm lại động tác, âm thanh tiêu biểu trong câu chuyện

Sau khi đọc

3.3 Các hoạt động đọc chính

* Hoạt động: Đọc to nghe chung

Lưu ý:

- Nên làm: Cho HS thảo luận về tranh trang bìa, bảo đảm tất

cả học sinh nhìn thấy tranh; đặt câu hỏi phỏng đoán 2-3 lần trong câu chuyện; đọc diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể; khen ngợi HS nhiều lần nhưng không vỗ tay; khuyến khích

HS ngồi gần lại GV

- Không nên làm: Không kết luận câu trả lời của HS là đúng

hay sai khi HS trả lời câu hỏi; Không cần rút ra ý nghĩa của câu chuyện sau khi đọc

+ B3: Mời HS cùng đọc lại những từ, câu thú vị với GV.

+ B4: Mời HS làm lại những hành động, âm thanh thú vị cùng với GV

3.3 Các hoạt động đọc chính

* Hoạt động: Cùng đọc

Lưu ý: Hoạt động này có thể thực hiện với sách khổ to và sách

khổ nhỏ (Tùy từng trường hợp cụ thể của từng trường)

*) Với sách khổ nhỏ: GV chia học sinh thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm khoảng 3-5 HS và phát cho mỗi nhóm một quyển sách

+ B2: Lắng nghe HS đọc, khen ngợi nỗ lực của HS.

+ B3: Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những HS gặp khó khăn khi đọc; hướng dẫn HS chọn những quyển sách có mã màu phù hợp

+ B4: Quan sát cách HS lật sách, hướng dẫn lại cho HS cách lật sách (nếu cần)

Trong khi đọc

3.3 Các hoạt động đọc chính

* Hoạt động: Đọc cặp đôi

+ B1: Mời HS mang sách về ngồi gần GV một cách trật tự

+ B2: Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc

Sau khi đọc

+ B2: Lắng nghe HS đọc và khen ngợi những nỗ lực của HS.

+ B3: Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những HS đọc yếu Nếu thấy HS gặp khó khăn, hướng dẫn HS chọn 1 quyển sách có trình độ đọc thấp hơn

Trong khi đọc

+ B4: Quan sát cách HS lật sách và hướng dẫn các em cách lật sách nếu cần

+ B2: Mời 3-4 HS chia sẻ về quyển sách mà em đọc.

+ B3: Hướng dẫn HS mang trả sách đúng nơi quy định

Sau khi đọc

Lưu ý: Các bước trong phần trong khi đọc có thể xáo trộn,

không cần theo thứ tự trên

3.4 Các hoạt động mở rộng

* Hoạt động: Thảo luận về sách

- Chia nhóm học sinh (1 nhóm 4 HS)

- Giới thiệu về hoạt động thảo luận

- Hướng dẫn HS tham gia vào hoạt động

Trước khi thảo luận

- Cho 3-4 nhóm chia sẻ lại kết quả thảo luận.

Trong khi thảo luận

Trong khi thảo luận

- Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ - đặt câu hỏi…

3.4 Các hoạt động mở rộng

* Hoạt động: Sắm vai

- Xác định các nhân vật.

- Ôn lại các phần chính trong câu chuyện

- Thảo luận xem nhân vật chính sẽ làm gì…

- Săm vai: Mời HS xung phong lên sắm vai

- Cho HS sắm vai từng phần trong câu chuyện

- Cho HS sắm vai toàn bộ câu chuyện

MỘT SỐ LƯU Ý VỚI TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN

- Rèn thói quen đọc cho học sinh (mục đích)

- Nếu HS có đọc sai cũng không cần sửa ( Hoạt động cùng đọc)

 Vì mục đích là hình thành thói quen đọc chứ không phải là