HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MN

Ý nghĩa của trò chơi ĐVTCĐ Trong khi chơi trẻ học làm người Học cách ứng xử, giao tiếp trong xã hội người lớn Qua chơi cái “tôi” của trẻ được hình thành, phân biệt mình với người khác

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC TRÒ CHƠI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MN

I Mục đích bài học

Sau bài học này học viên có thể:

 Biết các kỹ năng, phương pháp cách tổ chức các trò chơi cho trẻ trong trường mầm non.

 Biết lựa chọn các trò chơi vào hỗ trợ

hoạt động trong ngày của trẻ.

 Biết đánh giá hoạt động vui chơi của trẻ.

Hoạt động 1: Thảo luận

1 Thực trạng tổ chức trò chơi cho trẻ

trong trường mầm non

 Khả năng chơi của trẻ trong các loại trò chơi khác nhau

 Nhận thức của những người lớn, gần gũi với trẻ về nhu cầu được chơi và vai trò của hoạt động vui chơi đối với

sự phát triển của trẻ mầm non

 Năng lực làm chủ phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi của giáo viên

 Thời gian chơi, không gian chơi, đồ chơi cho trẻ và phương tiện trợ giúp dành cho giáo viên

 Các biện pháp quản lý hoạt động vui chơi của cán bộ quản lý

2 Vai trò chủ đạo của HĐVC

 Chơi là hoạt động tiêu biểu của trẻ mầm non.

 Tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ ở trường mầm non là hoạt động giáo dục quan trọng, tham gia tích cực vào việc hình thành nhân cách toàn diện của trẻ.

Hoạt động 2.Tổ chức các trò chơi cho trẻ

trong trường mầm non

Các trò chơi cho trẻ trong trường mầm non

• Trò chơi dân gian

3 Trò chơi với một số phương tiện công nghệ hiện đại

I Trò chơi đóng vai theo chủ đề

1.Bản chất trò chơi đóng vai theo chủ đề (ĐVTCĐ)

Trong trò chơi này trẻ tái tạo những hành động của người lớn cũng như thái độ và các mối quan hệ của họ với nhau (quan hệ giữa người với người)

Trò chơi ĐVTCĐ do trẻ tự nghĩ ra (tự nghĩ ra dự định chơi, lập kế hoạch chơi, chọn bạn chơi, phân vai chơi )

Trò chơi ĐVTCĐ bao giờ cũng có các vai, chủ đề chơi, nội dung chơi và các mối quan hệ (quan hệ thực và quan

hệ chơi), có hoàn cảnh tưởng tương

Trò chơi ĐVTCĐ mang tính tự nguyện, tính sáng tạo, tính

tự lập cao hơn so với các trò chơi khác

I.Trò chơi đóng vai theo chủ đề

2 Ý nghĩa của trò chơi ĐVTCĐ

Trong khi chơi trẻ học làm người

Học cách ứng xử, giao tiếp trong xã hội người lớn

Qua chơi cái “tôi” của trẻ được hình thành, phân biệt mình với người khác, biết đóng vai người khác và hành động tương ứng với vai mình đảm nhận

Ví dụ :Vai mẹ, cô giáo, bác sỹ

I.Trò chơi đóng vai theo chủ đề

3.Hướng dẫn trò chơi ĐVTCĐ

a Thỏa thuận trước khi chơi

- Chuẩn bị chỗ chơi (góc chơi), đồ chơi

- Thảo luận chung trước khi chơi: giáo viên gợi ý, khuyến khích trẻ cùng bàn bạc

Ví dụ: Đối với chủ để “Trường mầm non” giáo viên đưa ra những gợi ý phù hợp với kinh nghiệm, hứng thú của trẻ gắn với chủ đề để trẻ tự lựa chọn trò chơi đóng vai, đặt tên trò chơi thích hợp như “Nhà bếp trường mầm non”

- Khi trẻ về góc chơi giáo viên gợi ý để trẻ trong nhóm tự phân vai chơi, các công việc trong nhóm, trình tự thực hiện các công việc chung của nhóm chơi

I.Trò chơi đóng vai theo chủ đề

b Trong khi chơi

- Giáo viên theo dõi và quan sát các nhóm chơi để có kế hoạch gợi ý thay đổi vai chơi hợp lý Thường xuyên chú ý tới mối quan hệ của trẻ trong các vai chơi để hình thành tính tự lập, tự tin ở trẻ

-Phát huy tính sáng tạo của trẻ trong khi chơi, không nên

gò bó áp đạt trẻ, tôn trọng ý kiến của trẻ

-Khéo léo hướng trẻ phát triển trò chơi có mục đích và có tính giáo dục Không nên để trẻ đóng vai chính quá lâu

*Chú ý: Có thể nhận xét chơi với vai chơi trong hoàn cảnh

cụ thể như vậy giúp trẻ nhớ lâu hơn

I.Trò chơi đóng vai theo chủ đề

c Sau khi chơi

-Giáo viên nhận xét theo yêu cầu của chủ đề chơi và nhiệm

vụ đặt ra khi thỏa thuận chơi

-Giáo viên gợi ý để trẻ tự nhận xét về cách chơi với đồ chơi, thể hiện hành động theo vai chơi

- Rèn thói quen cất đồ dùng, đồ chơi ngay ngắn gòn gàng, nhẹ nhàng khéo léo chuyển sang hoạt động khác, tạo tâm thế cho trẻ chờ đợi trò chơi tiếp theo vào ngày hôm sau

Lưu ý: Trong khi hướng dẫn trẻ chơi, không nhất thiết lúc

nào cũng phải có ba bước rạch ròi mà giáo viên phải linh hoạt vận dụng khéo léo các bước trong khi chơi giúp trẻ chơi vui, thoải mái mà vẫn đạt yêu cầu giáo dục đề ra

Ví dụ:Trò chơi đóng “Gia đinh” chủ đề

“Gia đình”

* Trước khi chơi: Giáo viên cho trẻ tự thỏa thuận, chọn trò chơi, bàn bạc về

chủ đề chơi khi trẻ nhất trí chơi ở góc chơi gia đình, giáo viên gợi ý thảo luận nội dung chơi: “Trong gđ, ai sẽ là bố, mẹ, ai sẽ là con?” “hôm nay gia đình sẽ làm những gì? Bố làm gì? Các con sẽ làm gì để giúp đỡ bố mẹ

-Để liên kết các nhóm chơi GV hỏi trẻ nhóm chơi của hàng siêu thị thường bán những gì để phục vụ gia đình, GV gợi ý một vai chơi

-Thỏa thuận song các nhóm triển khai theo dự định

* Trong khi chơi: Giao viên đóng vai chơi cùng với trẻ, hướng dẫn trẻ biết

cách làm mẹ,con, cách giao tiếp giữa người bán hàng và người mua hàng Gợi

ý “gia đình” có thể đưa “con” đi học, đến phòng khám, đi mua sắm các đồ dùng gia đình, thực phẩm.

* Nhận xét sau khi chơi: Giáo viên tập trung chú ý hơn vào những ngóm chơi

chính như nhóm “gia đình”, “của hàng siêu thị” Cô giáo có thể hỏi:các con đã làm việc gì giúp bố mẹ, “Thái độ của người bán hàng ra sao?” Khuyến khích trẻ mở rộng ý tưởng phát triển nội dung trò chơi lần sau.

1.Bản chất của trò chơi đóng kịch

- Trò chơi đóng kịch là những trò chơi trong đó trẻ biểu diễn những chủ đề có

sẵn trên cơ sở của những tác phẩm văn học (truyện cổ tích, thần thoại,những câu truyện ngắn)

- Nội dụng chơi, vai chơi hành vi lời nói được xác định trước theo tác phẩm

văn học.

- Bằng trí tưởng tượng sáng tạo cao, băng tâm hộn nghệ sỹ của mình, trẻ tái hiện và mô tả lại nhưng hình tượng yêu quý của mình trong trò chơi.

2.Ý nghĩa của trò chơi đóng kịch

- Qua chơi trẻ nắm được tư tưởng của tác phẩm văn học

- Khi chơi đóng kịch trẻ nói bằng ngôn ngữ của nhân vật trong tác phẩm, trẻ

nắm được các phương tiện thể hiện ngôn ngữ

- Qua trò chơi giúp trẻ hiểu được chân, thiện, mỹ, từ đó bồi dưỡng cho trẻ có tâm hồn thanh cao, lòng nhân ái.

II.Trò chơi đóng kịch

3 Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi đóng kịch

* Trước khi chơi

- Giáo viên phải lựa chọn tác phẩm văn học (chuyển thể kịch bản) có các nhân vật đối thoại, nội dung hấp dẫn.

-Giáo viên cho trẻ cùng kể lại cốt truyện, tập động tác và thuộc lời nói của từng

nhân vật trong truyện

- Chuẩn bị trang phục, đạo cụ, hóa trang

- Phân công vai chơi (nhân vật trong truyện)

* Bước vào chơi

- Lúc đầu giáo viên đảm nhận vài trò là người dẫn chuyện hoặc vai chính sau đó

cô rút lui ra ngoài để cho trẻ tự chơi, chú ý quan sát, theo dõi để dạy trẻ kỹ năng truyền đạt câu truyện, không nên hạn chế khả năng sáng tạo của trẻ khi chơi

II.Trò chơi đóng kịch

Lưu ý : Giáo viên cần cho trẻ lần lượt được thay nhau sắm các vai để tất cả trẻ được tham gia vào trò chơi

* Kết thúc trò chơi: Giáo viên và trẻ cùng phân tích các

vai diễn và nhận xét các vai chơi để lần sau chơi tốt hơn

- Nhắc nhở trẻ thu dọn “sân khấu”

II.Trò chơi đóng kịch

Ví dụ: Trò chơi đóng kịch phỏng theo truyện “Tích chu”

1.Yêu cầu: Trẻ thể hiện các vai một cách diễn cảm

2, Chuẩn bị: Kịch bản , đạo cụ trang phục

3 Tiến hành: Cho trẻ làm quen với kịch bản, nhớ lời đối thoại các nhân vật, tính cách, tình cảm các nhân vật trong truyện “Tích chu”

- Để trẻ tự nhận các vai, “bà”, “cháu” và “bà tiên”

- Lúc đầu cô giáo là người dẫn truyện, khi trẻ đã quen, giáo viên để trẻ xung phong làm người dẫn truyện, chơi và tập đóng các vai diễn

- Cho trẻ thay nhau lần lượt đóng các vai

- Giáo viên cùng trẻ phân tích các vai diễn và trao đổi rút kinh nghiệm, nhận xét các vai chơi

III.Trò chơi xây dựng – lắp ghép

1.Bản chất của trò chơi xây dựng, lắp ghép (XDLG)

- Bằng kỹ năng lắp ghép, xây dựng và trí tưởng tượng sáng tạo của mình, trẻ phản ánh thế giới xung quanh trong các công trình lắp ghép xây dựng của mình từ các đồ chơi xây dựng và nguyên vật liệu xây dựng

- Trò chơi XDLG bao giờ cũng có sản phẩm cụ thể, sản phẩm của trò chơi XDLG thường gắn với chủ đề chơi của trò chơi đóng vai và gắn với chủ đề giáo dục đang triển khai

III.Trò chơi xây dựng – lắp ghép

2 Ý nghĩa của trò chơi xây dựng lắp ghép

- Chơi XDLG là phương tiện củng cố những biểu tượng về không gian, về các vật thể hình học, là phương tiện phát triển

tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ góp phần hình thành

và phát triển năng lực tạo hình của trẻ mẫu giáo

-Trò chơi XDLG tạo cho trẻ kỹ năng biết làm việc theo kế hoạch và trình tự thục hiện công việc của mình

- Một số trò chơi xây dựng, lắp ghép: “Xếp em bé”, “xây ngôi nhà của bé”, “bé tập thể dục” – Chủ đề bản thân

3 Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi XDLG

* Trước khi chơi:

- Giáo viên cung cấp và mở rộng cho trẻ về biểu tượng, hoàn cảnh xung quanh

- Chuẩn bị (chỗ chơi, đồ chơi xây dựng, vật liệu xây dựng)

số lượng nhiều, đa dạng về hình dạng, kích thước, màu sắc phong phú về vật liệu xây dựng

- Giáo viên tận dụng những vật liệu phế thải như: (Hộp giấy, bao thuốc lá, ống diêm, hộp nhựa và chơi xây dựng với vật liệu thiên nhiên như sỏi, đá, hột hạt )

III.Trò chơi xây dựng – lắp ghép

* Trong khi chơi:

- Giáo viên chơi cùng trẻ; Với trẻ mẫu giáo bé cô xây mẫu,

dạy cho trẻ cách thao tác với đồ chơi xây dựng, dạy trẻ một

số kỹ năng XDLG cơ bản như xếp đường thẳng, xếp chồng lên nhau, xếp cạnh nhau

- Với mẫu giáo nhỡ và lớn giáo viên chỉ nên gợi ý hoặc hướng dẫn biện pháp kỹ thuật xây, lắp khó đối với trẻ như xây đường cong, đường gấp khúc, trang trí mầu sắc phù hợp

III.Trò chơi xây dựng – lắp ghép

Trong khi chơi cô luôn chú ý tạo điều kiện để trẻ phát huy tính tự lập, trí tưởng tượng sáng tạo, khuyến khích trẻ mở rộng chủ đề xây dựng và làm phong phú nôi dung( xây dựng các công trình khác nhau), biết hoàn thành công trình đến cùng.

* Sau khi chơi: Giáo viên kiểm tra ,đánh giá sản phẩm

xây dựng của trẻ giúp trẻ xây dựng tốt hơn, đẹp hơn Với trẻ

5 tuổi tập trung cho trẻ nhận xét công trình của mình , của nhóm hướng tới vẻ đẹp, chất lượng của công trình để rút kinh nghiệm lần sau xây dựng công trình giống như thật hơn, đẹp hơn

Ví dụ:Trò chơi “xây khu tập thể”

1.Mục đích: Xếp được các kiểu nhà khác nhau, đường đi

2 Chuẩn bị: Nguyên vật liệu các loại: Gạch xây dựng, khối hộp, hột hạt, cây, hoa, bàn ghế

- Biết đặt tên ngôi nhà, khu nhà xây được và nếu cách cách xây

+ Nhận xét sau khi chơi: Cho trẻ tự giới thiệu công trình xây dựng và yêu cầu nêu nhận xét Cô tuyên dương động viên trẻ

.

IV.Trò chơi học tập

1.Bản chất của trò chơi học tập

Trẻ giải quyết nhiệm vụ học tập dưới hình thức chơi

2 Trò chơi học tập giúp trẻ rèn luyện các giác quan, năng lực trí tuệ của trẻ như nhận xét, so sánh, phân tích tổng hợp, tư duy, ngôn ngữ

3 Phân loại trò chơi học tập

- Trò chơi học tập với đồ vật

- Trò chơi lô tô

- Trò chơi học tập bằng lời

- Trò chơi âm nhạc

- Đảm bảo tính tích hợp nội dung giáo dục

- Căn cứ các hoạt động mang tính tĩnh,động

1.Mục đích:Trẻ chọn và gọi đúng tên đồ dùng trong bữa ăn

2 Chuẩn bị: Đồ chơi, lô tô một số đồ dùng ăn uống và đồ dùng để nấu ăn

3 Tiến hành:

+ Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi

Ví dụ: Trò chơi: “Nào cùng vào bếp”

-Hỏi bạn, hỏi bạn

-Cá đã rán xong

-Canh chua cá quả

-Phải xào rau muống

-Nước cam tươi ép

-Thịt lợn kho dừa

- Hỏi gì, hỏi gì -Chọn và nói: Đĩa đây!

- Chọn và nói: Tô đây!

-Chọn và nói: Chảo đây!

- Chọn và nói: Ly đây!

-Chọn và nói đĩa đây!

Sau khi củng cố cho trẻ các đặc điểm,công dụng của đồ vật cô cho trẻ dọn bữa ăn Mỗi trẻ dọn một bữa ăn cho một gia đình, cô hỏi trẻ từng món ăn theo từng dồ dùng đựng đó

-Trò chơi có thể sử dụng mỗi nhóm từ 1 đến nhiều trẻ, nếu một nhóm nhiều trẻ thì mỗi trẻ chọn một đồ vật góp lại thành một bữa ăn

-Sau mỗi bữa ăn có thể đổi trẻ khác làm người đầu bếp, đồng thời cử cháu đã chơi làm khách đến dự.

-Luật chơi: Nếu nói sai sẽ mất lượt chơi

+ Tổ chức cho trẻ chơi: cô quan sát trẻ chơi và các nhóm chơi theo

đúng cách chơi

+ Kết thúc: cô cho trẻ nhận xét bạn chơi, nhóm chơi, động viên khuyến

khích trẻ , chọn đúng để làn sau chơi sẽ có thêm nhiều món ăn hơn nữa

Ví dụ: Trò chơi: “Nào cùng vào bếp”

- TCVĐ giúp trẻ hiểu biết về không gian và hình thành tính tự tin, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể

IV.Trò chơi vận động

3 Hướng dẫn trò chơi vận động

B1.Gây hứng thú cho trẻ đến với trò chơi, giới thiệu tên trò chơi, giáo viên cho trẻ làm quen với đồ chơi, dụng cụ luyện tập sẽ sử dụng trong trò chơi

B2.Giáo viên giải thích cách chơi, luật chơi, trẻ tự nhận hoặc bầu ra người “chủ trò” (với mẫu giáo bé, nhỡ cô làm mẫu hoặc giải thích cụ thể) cho trẻ làm quen với hiệu lệnh chơi.

B3.Tổ chức cho trẻ chơi với hình thức thi đua, tạo niềm vui cho trẻ Trong kho chơi cô luôn theo dõi kiểm tra xem trẻ có tuân thù đúng luật chơi hay không, giáo dục trẻ chơi thân ái, đoàn kết

B4.Kết thúc trò chơi: Kết thúc trò chơi nhẹ nhàng và chuyển sang hoạt động tĩnh, với lớp lớn cô nhận xét buổi chơi để giúp trẻ lần sau chơi tốt hơn.

1.Mục đích:

- Rèn luyện phản xạ nhanh, khéo léo

-Trẻ biết hợp tác với nhau khi chơi, chơi đúng luật

2 Chuẩn bị: Một chiếc vòng rộng làm nhà cho chuột

3 Tiến hành:

+ Cô giới thiệu tên trò chơi: “Mèo bắt chuột”

+ Cô giới thiệu cách chơi, luật chơi

- Cách chơi: Chọn một trẻ làm mèo ngồi ở góc sân Các cháu khác làm

“chuột” bò trong “hang” của mình (bò trong vòng tròn) Cô nói: “các con chuột đi kiếm ăn” các con chuột vừa bò, vừa kêu chít, chít Khoảng 30 giây mèo xuất hiện kêu meo, meo, meo và bắt các con chuôt, các con chuột phải bò nhanh trốn về hang của mình Chú chuột nào chậm chạp

sẽ bị mèo bắt và phải ra ngoài 1 lần chơi Sau đó đổi vai chơi và trò chơi tiếp tục.

Ví dụ: Trò chơi “Mèo bắt chuột”

- Luật chơi: Khi nghe tiếng mèo kêu, các con chuột bò nhanh vào hang của mình, mèo chỉ được bắt các con chuột

bò chậm ngoài vòng tròn

+ Tổ chức cho trẻ chơi: cho trẻ bầu ra người làm “mèo”,

cho trẻ chơi 3-4 lần Chú quan sát xem trẻ chơi có tuân thủ đúng luật không Nếu phạm luật phải ra ngoài một lần chơi

Cô chú ý đổi vai chơi cho trẻ

+ Kết thúc: Cô nhận xét buổi chơi và chuyển tiếp nhẹ

nhàng sang hoạt động tĩnh

Bắt chước dáng đi của mèo đang rình chuột

Ví dụ: Trò chơi “Mèo bắt chuột”

-Trò chơi dân gian là nhưng trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang thế hệ khác mang đậm bản sắc văn hóa dân gian.

-Trò chơi dân gian phần lớn là trò chơi có lời đồng dao -Đặc điểm cơ bản của trò chơi dân gian là luật chơi của trò chơi mang tính ước lệ tạm thời

* Trò chơi dân gian: Bỏ giẻ, nu na nu nống

IV.Trò chơi dân gian

Trò chơi dân gian

Tổ chức giống như trò chơi vận động Trò chơi dận gian

là một dạng của trò chơi vận động được phận theo nguồn gốc của trò chơi

* Lưu ý khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ

-Những trò chơi có lời đồng dao giáo viên chú ý cho trẻ phát âm rõ ràng, chính xác, giáo viên phải đọc đi đọc lại nhiều lần để trẻ thuộc

- Tùy vào trình độ và khả năng của trẻ, luật chơi, cách chơi,

đồ chơi có thể thay đổi làm cho trò chơi thêm hấp dẫn và hứng thú