HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH BÁO CÁO • Biện pháp “Lồng ghép nhạc vào học thể dục lớp 5.

Ý nghĩa của biện pháp.• Áp dụng âm nhạc trong môn thể dục giúp cho quá trình truyền đạt nội dung bài học được diễn ra nhanh gọn và khoa học.. Qua các bài khởi động liên hoàn, các bài tậ

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI

CẤP TỈNH

Biện pháp lồng ghép nhạc vào giờ học

1 Vai trò của biện pháp đối với công tác giáo

dục nhà trường.

• Vừa học vừa chơi tạo nên môi trường sư phạm hữu

hiệu truyền thụ kiến thức cho học sinh Trong môn thể dục ở bậc tiểu học thì phương thức này càng hữu hiệu Thể dục thể thao trong nhà trường nói chung, trường

tiểu học nói riêng, đặc biệt là học sinh khối 5 là hoạt

động rất cần thiết, không thể thiếu Để hoàn thành tốt một giờ học thể dục, giáo viên cần nắm vững các

nguyên tắc giáo dục thể chất, trong đó nguyên tắc

“trực quan sinh động” là nguyên tắc cơ bản và không

thể thiếu trong giảng dạy

1 Vai trò của biện pháp đối với công tác giáo

dục nhà trường.

• Ngoài việc dùng hình ảnh minh họa, thị phạm trực

tiếp bằng động tác mẫu thì âm nhạc là một trong

những yếu tố vừa có tính thẩm mỹ vừa có tính

hiện đại, khoa học và tạo hứng thú học tập cho học

sinh Sử dụng âm nhạc trong dạy thể dục được coi

như một phương tiện truyền thụ kiến thức rất

hiệu quả cho học sinh Bởi vậy, đưa âm nhạc vào

tiết thể dục làm nhạc nền, sử dụng âm nhạc vào

các giai đoạn của các bước lên lớp chính là góp

phần đổi mới phương pháp giảng dạy

2.1 Thực tế tại đơn vị:

2.1.1 Thuận lợi :

• Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường và sự

quan tâm của hội cha mẹ học sinh

• Hằng năm nhà trường tạo điều kiện cho đội ngũ giáo

viên tham gia các lớp tập huấn để bồi dưỡng, tiếp cận kiến thức mới phục vụ cho công tác giảng dạy Ngoài ra nhà trường còn cung cấp cho giáo viên thể dục trang phục như quần áo, giày thể thao, cung cấp trang thiết bị phục vụ cho môn học.

2 Thực tế tại đơn vị và rút ra ý nghĩa

2.1 Thực tế tại đơn vị:

2.1.2 Khó khăn:

• Về sân tập còn gắn liền với sân chơi, chưa có nhà tập riêng

• Trang thiết bị có nhưng chưa đủ, chưa đa dạng

• Các em học môn thể dục như một sự bắt buộc, các em chưa

tự giác, chưa tích cực trong giờ học, có những em thích học môn thể dục nhưng chẳng qua là để thay đổi không khí, để được vui chơi chứ không phải để luyện tập

2.2 Ý nghĩa của biện pháp.

• Áp dụng âm nhạc trong môn thể dục giúp cho quá trình

truyền đạt nội dung bài học được diễn ra nhanh gọn và khoa học Qua các bài khởi động liên hoàn, các bài tập, các trò chơi hỗ trợ dưới tiếng nhạc nền, phù hợp với nội dung bài học sẽ giúp tiết học sinh động, tăng khả năng tiếp thu của học sinh lên nhiều lần Âm nhạc đưa vào

phần chuyển tiếp nội dung cũng giúp học sinh thư giãn hơn, tránh tình trạng mất tập trung đôi khi vẫn xảy ra trong giờ học.

2.2 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu.

• Đối với học sinh tiểu học, các em thích có những động

tác, bài tập ngộ nghĩnh đáng yêu và cũng rất thích hát

Vì vậy, việc biên soạn một số bài tập thả lỏng, thư giãn hoặc là cho các em tự nghĩ, sáng tạo ra những động tác thả lỏng theo tiếng nhạc, sẽ mang lại hiệu quả giáo dục cao.

1 Các phương pháp cần nghiên cứu.

II Nội dung các biện pháp.

2 Cách thực hiện biện pháp

3 Các giải pháp cụ thể.

1 Các phương pháp cần nghiên cứu:

• Phương pháp nghiên cứu tài liệu

• Đánh giá kết quả nghiên cứu bước 1 và điều chỉnh bổ sung

• Phương pháp so sánh đối chiếu

• Phương pháp điều tra phỏng vấn.

• Phương pháp phân tích tổng hợp lý luận

• Kiểm tra đánh giá cuối cùng và hoàn chỉnh công việc

2 Cách thực hiện biện pháp.

• Qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu tôi hiểu được rằng

âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong đời sống, âm nhạc làm quên đi sự mệt mỏi, tạo cảm giác

hưng phấn dễ tiếp thu chính vì vậy tôi đã vận dụng

đưa âm nhạc vào các tiết học thể dục của học sinh lớp

5 (Chủ yếu là khởi động, thả lỏng và 8 động tác thể dục phát triển chung) Tôi đã tiến hành theo các bước sau:

Các bước thực hiện:

• Chuẩn bị dụng cụ trang thiết bị cần thiết: Loa nhạc,

các bài hát, tranh ảnh, phần mềm chỉnh sửa nhạc

• Tóm tắt cho các em hiểu về vai trò, tầm quan trọng không thể thiếu của môn thể dục đối với mỗi học sinh

• Giới thiệu bài học, nêu rõ mục đích, yêu cầu bài học

• Phân tích và làm mẫu động tác thật chính xác

• Hướng dẫn các em tập luyện (tập đồng loạt, tập theo

nhóm, thi đua giữa các nhóm với nhau)

• Cho các em nghe nhạc, hướng dẫn các em cách đếm

nhịp, cách thực hiện động tác theo nhạc

3 Các giải pháp cụ thể:

• Giải pháp 1: Chọn nhạc

• Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh tập theo nhạc

• Giải pháp 3: Nội dung cần ghép nhạc

Giải pháp 1: Chọn nhạc

• Đây là vấn đề quan trọng đầu tiên, chúng ta nên chọn

những bài mà các em đã học, ngoài ra thì chọn những bài có lời phù hợp và có tiết tấu mạnh mẽ, dứt khoát, các nhịp của động tác phải rơi vào phách mạnh Bài hát phải có độ dài cho ít nhất 4 động tác (mỗi động tác 2 x 8 nhịp) Cụ thể những bài hát tôi chọn khi thực hiện biện pháp: Khăn quàng thắm mãi vai em, những bông hoa những bài ca, em tập leo núi, gia đình nhỏ hạnh phúc to Đối với những động tác thả lỏng thì chọn những bài nhạc không lời nhẹ nhàng, sâu lắng.

Giải pháp 2:  Hướng dẫn học sinh tập theo nhạc

- Tập cho học sinh thuộc các động tác theo nhịp đếm (2 x 8 nhịp).

- Tập động tác theo lời “đọc” của bài hát

- Cho học sinh nghe nhiều lần bài hát khi chuẩn bị ghép nhạc

- Giáo viên làm mẫu thực hiện các động tác theo nhịp của bài hát

- Chú thích những tiếng hoặc phách mạnh mà học sinh sẽ bắt đầu động tác đầu tiên và những tiếng hoặc phách mạnh mà học sinh sẽ thực hiện các nhịp của một động tác

- Tập động tác theo nhạc với tốc độ chậm, rồi nhanh dần theo đúng giai điệu tiết tấu

Giải pháp 3: Nội dung cần ghép nhạc

• Dựa trên quy luật diễn biến khả năng hoạt động thể dục

trong phạm vi buổi tập Cấu trúc giờ thể dục được chia làm 3 phần: Phần mở đầu, phần cơ bản và phần kết

thúc Mỗi một phần đều có nhiệm vụ riêng và đều rất

quan trọng Tôi căn cứ vào nhiệm vụ của từng phần

trong bài để lựa chọn những tiết tấu âm nhạc bài hát

phù hợp Đối với biện pháp này tôi chủ yếu ghép nhạc cho các nội dung sau:

Giải pháp 3: Nội dung cần ghép nhạc

• Phần khởi động

• Bài thể dục phát triển chung

• Thả lỏng

a Phần mở đầu:

Tổ chức lớp: Giáo viên nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu

cầu giờ học

Khởi  động: Nhiệm vụ trọng tâm là khởi động các chức

năng cơ thể cho hoạt động cơ bản, tạo trạng thái tâm lý cần thiết cho buổi tập

Tổ chức khởi động có thể theo hình thức tập tại chỗ hay tập

di động, đội hình vòng tròn, hàng ngang hay hàng dọc

Thời gian khởi động chiếm từ 10 đến 20% tổng thời gian

buổi tập

* Ví dụ minh họa:

• Đội hình khởi động: Học sinh có thể đứng tại chỗ khởi

động bằng cách giậm chân vỗ tay và hát theo nhịp bài hát hoặc vừa đi vừa vỗ tay hát và di chuyển thành đội hình hàng dọc hoặc đội hình vòng tròn Ở phần này tôi lựa chọn những bài hát có giai điệu, tiết tấu tươi vui nhí nhảnh tạo không khí hào hứng, sôi nổi đầu giờ học.

a Phần mở đầu:

b Phần cơ bản

- Nhiệm vụ: giải quyết các nhiệm vụ giáo dục, giáo dưỡng

và sức khoẻ Các nội dung đã được quy định trong chương trình và kế hoạch giảng dạy

- Tổ chức tập luyện trong phần cơ bản cũng có thể theo hình thức tập tại chỗ hay di động đội hình vòng tròn, hàng ngang hay hàng dọc

-  Thời gian phần này chiếm khoảng 70 % đến 75% tổng thời gian buổi tập

b Phần cơ bản

• Sau khi nghiên cứu nội dung chương trình tôi ứng dụng

ghép nhạc vào bài tập thể dục phát triển chung Tôi

chọn bài “ Khăn quàng thắm mãi vai em – Nhạc sỹ Ngô Ngọc Báu” và cách chia nhịp như sau:

• “Khi trong phương đông(1) vừa hé(2) ánh dương(3) (4)

• Khăn quàng trên vai(5) chúng em(6) tới trường(7) (8)

• Em yêu khăn em (2) càng gắng(2) học hành(3) (4)

• Sao cho xứng cháu(5) Bác Hồ(6) Chí Minh.(7) (8)

• Nhìn bao khăn(1) thắm tươi(2)

• Lòng ngập bao (3) sướng vui(4)

• Hát vang lên(5) chào đón(6) tương lai(7) (8)

• Màu khăn tươi(2) nhắc em(2)

• Học tập luôn(3) gắng siêng(4)

• Làm sao cho(5) khăn quàng(6) thắm mãi vai em (7) (8)

• Em reo vang muôn (1) lời ca(2) sáng tươi (3) (4)

• Lao động kiến thiết(5) chúng em (6) xây đời (7) (8)

• Tương lai em như(2) ngàn đóa(2) hoa tươi.(3) (4)

• Nở trong ánh mắt(5) tưng bừng(6) sớm mai.(7) (8)”

• Để tập hết 8 động tác (2 x 8 nhịp) của bài thể dục phát triển chung thì bài hát phải hát 2 lần

c Phần kết thúc: Hồi tĩnh + củng cố bài

- Nhiệm vụ: giúp học sinh thả lỏng, thư giãn sau buổi tập Đây

là một phần rất quan trọng để đưa học sinh từ trạng thái vận động về trạng thái bình thường

- Thả lỏng có thể theo nhiều hình thức: đứng tại chỗ thực hiện các động tác thả lỏng hoặc đi bộ nhẹ nhàng hít thở sâu thả lỏng tay chân Đặc biệt cho các em tự sáng tạo ra những động tác thư giản, thả lỏng theo nhạc

- Thời gian: chiếm từ 5-10% tổng thời gian buổi tập

Ở phần này tôi lựa chọn những bài hát không lời có giai điệu nhẹ nhàng, sâu lắng Khi bài hát này phát lên học sinh có những cử động phụ hoạ giúp thả lỏng các cơ khớp tạo trạng thái thư giãn thoải mãi cho cơ thể

III Kết quả thực hiện các biện pháp:

Sau thời gian thực nghiệm, kết quả khảo sát của

học sinh các lớp 5 tôi dạy có sự  tiến bộ rõ rệt, các em yêu thích môn học hơn, ý thức kỷ luật hơn và không còn thờ ơ, xem nhẹ môn thể dục nữa Cụ thể như sau:

Bảng 1: Trước khi áp dụng biện pháp

Bảng 2: Sau khi áp dụng biện pháp

(Cuối năm học: 2019-2020)

LỚP số HS Tổng

Số lượng Ti lệ % lượng Số Ti lệ % lượng Số Ti lệ % lượng Số Ti lệ %

Bảng 3: Chất lượng giáo dục năm học 2019 – 2020

IV Kết luận: