TUaN_17_e138c0cd08

- Luyện đọc từ khó: - Giải nghĩa từ khó đọc chú giải - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điềukhiển của nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết quả đọc - 1 HS đọc cả bài - 1 HS đọc các câu hỏi c

LỊCH BÁO GIẢNG Giáo viên: Nguyễn Tiến Thắng - Từ ngày 03/01/2022 đến ngày 09/01/202

Thứ, ngày,

buổi

TiếtTKB

3 Tin học 4D Bài 3: Tạo hiệu ứng cho văn bản trong trang trình chiếu

4 Toán 4D Qui đồng mẫu số các phân số (tt)

1 Toán 4D So sánh hai phân số cùng mẫu số

2 TLV 4D Luyện tập quan sát cây cối3

Sáu chiềuBuổi

1 TLV 4D Luyện tập miêu tả các bộ phận của cây cối (tr.41)

2 Toán 4D So sánh hai phân số khác mẫu số3

TUẦN 17 Thứ hai ngày 3 tháng 1 năm 2022

TẬP ĐỌC SẦU RIÊNG

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

1 Kiến thức- Kĩ năng.

- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây

(trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ

gợi tả

2.Góp phần phát triển năng lực.

a Năng lực ngôn ngữ

- Đọc rành mạch, trôi chảy, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn

giọng ở các từ ngữ gợi tả, nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây sầu riêng

- Hiểu nghĩa các từ ngữ khó trong bài

- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện)

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc

- HS: SGK, vở viết

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Mở đầu: Khởi động: (5p)

+ Sông La đẹp như thế nào?

+ Theo em, bài thơ nói lên điều gì?

- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học

2 Hình thành kiến thức:

a.Luyện đọc.(8- 10p)

- Gọi 1 HS đọc bài

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với

giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, nhấn giọng ở

các từ ngữ sau: hết sức đặc biệt, thơm đậm,

rất xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi

- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối bài

- Hãy nêu nội dung bài

- Liên hệ: Em có biết loại cây nào ở miền

Bắc cũng có nhiều nét giống trái sầu

riêng? Em có gì ấn tượng với loài cây đó?

- Giáo dục HS tình yêu với cây cối, thiên

nhiên và ý thức bảo vệ cây

3.Luyện tập- Thực hành (8-10p)

- LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài được chia làm 3 đoạn+ Đoạn 1: Từ đầu … kì lạ

+ Đoạn 2: Hoa sầu riêng … tháng năm ta.+ Đoạn 3: Còn lại

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nốitiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện các

từ ngữ khó (quyện,lủng lẳng, rộ, thẳng

đuột, quằn, )

- Luyện đọc từ khó:

- Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điềukhiển của nhóm trưởng

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

- 1 HS đọc cả bài

- 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài

- HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kếtquả dưới sự điều hành của LPHT

Nội dung: Bài văn nêu lên giá trị và vẻ đặc sắc của cây sầu riêng.

- HS ghi lại nội dung bài

- Cây mít

- HS nêu những gì mình biết về cây mít

* Luyện đọc diễn cảm.

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 của bài

- GV nhận xét, đánh giá chung

4 Vận dụng (3 phút)

+ Em học được điều gì cách miêu tả cây

sầu riêng của tác giả?

- HS nêu lại giọng đọc cả bài

- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm

+ Luyện đọc diễn cảm trong nhóm+ Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn nhóm đọc hay

+ Tác giả quan sát rất tỉ mỉ, sử dụng nhiều giác quan, dùng từ ngữ miêu tả và các biệnpháp NT rất đặc sắc

- Tìm hiểu các bài tập đọc, bài thơ khác nói

về quả sầu riêng

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

CHÍNH TẢ CHỢ TẾT HỌA SĨ TÔ NGỌC VÂN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức - Kĩ năng:

- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng các câu thơ 8 chữ; dạng bài văn xuôi

- Làm đúng BT2 phân biệt âm đầu s/x và vần ưc/ưt

- Làm đúng BT2a phân biệt âm đầu tr/ch ; giải được câu đố về các chữ bài 3

- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.

2 Góp phần phát triển năng lực:

a Năng lực ngôn ngữ:

- Nhớ- viết; Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng khổ thơ, đoạn văn

- Biết phân biệt, sử dụng s/x, tr/ch và vần ưc/ưt

- Rèn kĩ năng viết chữ, tư thế ngồi viết; Kĩ năng trình bày vở sạch đẹp

- GV dẫn vào bài mới

2 Hình thành kiến thức mới: (10p) - LPVN điều hành lớp hát, vận động tạichỗ

a Trao đổi về nội dung đoạn cần viết

- Gọi HS đọc hai đoạn cần viết

* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Bài thơ nói về điều gì?

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ

khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết

+ Bài văn2 nói về điều gì?

- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ

khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết

Bài 2: Điền vào chỗ trống tiếng chứa âm

đầu s/x hoặc vần ưc/ưt

+ Câu chuyện vui muốn khuyên chúng ta

Thứ tự từ cần điền: hoạ sĩ, nước Đức,

sung sướng, không hiểu sao, bức tranh, bức tranh

- Đọc lại câu chuyện sau khi đã điền hoànchỉnh

+ Làm việc gì cũng cần cẩn thận và kiên trì

Đ/a:

Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – câu chuyện – truyện – kể chuyện – đọc truyện.

- Đọc lại đoạn văn sau khi đã điền hoànchỉnh

Đ/a:

a) nho/nhỏ/nhọ b) chi/chì/chỉ/chị

- Lấy VD để phân biệt s/x, tr/ch và vần ưc/ưt

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

văn

Thứ ba ngày 4 tháng 1 năm 2022

TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức- Kĩ năng.

- Tiếp tục mở rộng kiến thức về quy đồng mẫu số các phân số

- Thực hiện quy đồng mẫu số các phân số (trường hợp mẫu số chia hết cho các mẫu sốcòn lại)

2 Góp phần phát triển các kĩ năng.

a Năng lực mô hình hoá toán học

- Nắm được cách quy đồng mẫu số các phân số (trường hợp mẫu số chia hết cho các mẫu

số còn lại)

b Năng lực giải quyết vấn đề toán học:

- Vận dụng kiến thức về quy đồng mẫu số các phân số để làm tốt các bài tập liên quan

* Bài tập cần làm: Bài 1 (a, b), bài 2 (a, b)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy đồng

hai phân số trên (Nếu HS nêu được là 12

thì GV cho HS giải thích vì sao tìm được

27

+ Khi quy đồng mẫu số hai phân số, trong đó

+ Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai

của một trong hai phân số là MSC.

- GV nêu thêm một số chú ý: Trước khi

thực hiện quy đồng mẫu số các phân số,

nên rút gọn phân số thành phân số tối

giản (nếu có thể)

3 Luyện tập- thực hành (18p)

Bài 1a, b: HS năng khiếu làm cả bài.

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập

- GV chốt đáp án

- Củng cố cách QĐMS các phân số

Bài 2a,b: HS năng khiếu làm cả bài.

- HS đọc yêu cầu bài tập

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS đổi

chéo vở để kiểm tra bài của nhau

Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn

398

9

;24

2046

456

Thứ tư ngày 5 tháng 1 năm 2022

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức- Kĩ năng.

- Củng cố cách rút gọn được phân số

- Củng cố cách qui đồng được mẫu số hai phân số

- HS thực hiện rút gọn và quy đồng các phân số

2 Góp phần phát triển năng lực:

a Năng lực mô hình hoá toán học:

- Thực hiện rút gọn các phân số về tối giản

- Biết quy đồng mẫu số các phân số

- Rèn kĩ năng khi quy đồng số các phân số biết chọn mẫu số chung phù hợp

b Năng lực giải quyết vấn đề toán học:

-Vận dụng giải các bài tập có liên quan

* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a, b, c)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Củng cố cách rút gọn phân số Lưu ý giúp

đỡ HS M1, M2 rút gọn tới PS tối giản

Bài 2: Trong các phân số sau, phân số

nào bằng …

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

+ Muốn biết phân số nào bằng phân số

9

2

, chúng ta làm như thế nào?

- Nhận xét chung, chốt đáp án, cách làm

Bài 3a, b, c:(HSNK hoàn thành cả bài)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong vở

6:1230

5:2045

14:2870

17:3451

34



+ Chúng ta cần rút gọn các phân số.

- Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp

- Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp

Nhóm b) có

3

2

số ngôi sao đã tô màu

- Chữa lại các phần bài tập làm sai

- Tìm các bài tập về phân số trong sách Toánbuổi 2 và giải

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức- Kĩ năng.

- Giúp HS mở rộng thêm vốn từ ngữ về chủ điểm Cái đẹp để sử dụng trong nói và viết

- Biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu được một trường hợp có

sử dụng một số câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm được một vài từ ngữ tảmức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độ cao của cái đẹp (BT4)

2 Góp phần phát triển các năng lực

a NL ngôn ngữ

- Bước đầu biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu đượcmột trường hợp có sử dụng một số câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm đượcmột vài từ ngữ tả mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độ cao củacái đẹp (BT4)

- Ghi nhớ thành ngữ, tục ngữ có liên quan đến chủ điểm tiết học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

- Cho HS học thuộc lòng những câu tục

ngữ và đọc thi

- LPVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

Cá nhân – Chia sẻ lớp

Đáp án:

* Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngoài:

- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

- Cái nết đánh chết cái đẹp

* Hình thức thường thống nhất với nội dung:

- Người thanh tiếng nói cũng thanh…

- Trông mặt mà bắt hình dong…

- HS học nhẩm thuộc lòng các câu tục ngữ

- 1 HS đọc, lớp lắng nghe

3 Luyện tập- Thực hành.(20-25p)

Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT2

- Chọn một câu tục ngữ trong số các câu

đã cho và tìm ra những trường hợp nào

- Một số HS nêu các trường hợp

- Lớp nhận xét

Nhóm 4 - Lớp

Đáp án:

+ Tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn,

mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả xiết …

TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức - Kĩ năng

- Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn miêu tảcây cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập

dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học (BT2)

- GV: +Tranh ảnh một số cây ăn quả

+ Bảng phụ ghi lời giải BT 1, 2 (phần nhận xét)

- HS: Sách, bút

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc

lại bài Cây mai tứ quý, sau đó so sánh với

bài Bãi ngô ở BT 1 và chỉ ra trình tự miêu

tả trong bài Cây mai tứ quý có gì khác với

bài Bãi ngô.

+ So sánh trình tự miêu tả giữa 2 bài:

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 3: Từ cấu tạo của hai bài văn trên

em hãy rút ra cấu tạo của bài văn miêu tả

- GV giao việc: Các em phải chỉ rõ bài Cây

gạo được miêu tả theo trình tự như thế

nào?

- GV nhận xét và chốt lại

- Lưu ý HS học tập cách miêu tả cây gạo

vào bài văn của mình sau này

* GDBVMT: Mỗi loài cây đều có một vẻ

- LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Miêu tả là vẽ lại bằng lời những đặc điểm nổi bật của cảnh, của người, của vật để

Nhóm 2 - cả lớp

-1 HS đọc to, lớp theo dõi trong SGK

- HS đọc thầm lại bài Bãi ngô, xác định các

đoạn và nội dung từng đoạn

ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm của người

+ Đ 3: Miêu tả thời kì ra quả

=> Bài văn tả cây gạo theo từng thời kì phát triển của bông gạo

đẹp riêng Khi quan sát và miêu tả cây

cối, chúng ta sẽ nhận ra được vẻ đẹp ấy.

Theo các em, chúng ta cần làm gì đề luôn

giữ được vẻ đẹp thuần khiết của các loài

cây?

Bài tập 2: Lập dàn ý miêu tả một cây ăn

quả quen thuộc…

- GV giao việc: Các em có thể chọn một

trong số loại cây ăn quả quen thuộc

(cam, bưởi, chanh, xoài, mít,…) lập dàn ý

để miêu tả cây mình đã chọn

- GV nhận xét và khen thưởng những HS

làm bài tốt

4 Vận dụng (2p)

- Yêu cầu HS về nhà ghi nhớ cấu tạo bài

văn miêu tả cây cối và lập thêm dàn ý bài

văn miêu tả cây ăn quả theo cách thứ hai

- HS liên hệ, nêu các biện pháp bảo vệ cây

và môi trường sống của cây

Cá nhân – Lớp

VD: Lập dàn ý tả từng bộ phận của cây

Tả cây khế

- Hoàn thiện dàn ý cho bài văn tả cây cối

- Lập thêm dàn ý theo cách thứ hai

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

- Biết thế nào là lịch sự với mọi người

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Chọn lựa được những việc làm thể hiện vận xử lịch sự với mọi người

2 Góp phần phát triển các năng lực

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Tôn trọng mọi người.

- Thể hiện sự tôn trọng, lễ phép, lịch sự với mọi người.

3 Thái độ

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

- Có ý thức kính trọng và biết giữ phép lịch sự với mọi người.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai

- HS: SGK, SBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HĐ1: Tìm hiểu câu chuyện

“Chuyện ở tiệm may” – SGK – T: 31

- GV cho HS xem tiểu phẩm dựng từ câu

chuyện do HS đóng

- Yêu cầu trả lời các câu hỏi

+ Bạn Trang có hành động thế nào với cô thợ

may?

+ Bạn Hà có hành động thế nào với cô thợ may?

+ Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn

Trang, bạn Hà trong câu chuyện?

+ Nếu em là bạn của Hà, em sẽ khuyên bạn điều

gì? Vì sao?

- GV kết luận:

+ Trang là người lịch sự vì đã biết chào hỏi

mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với

Nhóm 1: Một ông lão ăn xin vào nhà Nhàn

Nhàn cho ông một ít gạo rồi quát: "Thôi, đi đi!"

Nhóm 2: Trung nhường ghế trên ôtô buýt cho

một phụ nữ mang bầu

Nhóm 3: Trong rạp chiếu bóng, mấy bạn nhỏ

vừa xem phim, vừa bình phẩm và cười đùa

Nhóm 4: Do sơ ý, Lâm làm một em bé ngã Lâm

liền xin lỗi và đỡ bé dậy

Nhóm 5: Nam đã bỏ một con sâu vào cặp sách

+ Chào hỏi lễ phép, thông cảm khi cô bị

ốm chưa may xong áo

+ To tiếng với cô thợ may: "Cô làm ănthế à? đúng ngày ấy chứ!"

+ Cách cư của bạn Trang thể hiện tôntrọng, lịch sự còn bạn Hà thì chưa

+ Khuyên bạn thông cảm/ Khuyên bạnxin lỗi cô,

- Lắng nghe – HS đọc nội dung phần bàihọc

- Lấy VD về biểu hiện tôn trọng vàkhông tôn trọng người lao động

- HS thảo luận nhóm 6

- Đại diện các nhóm trình bày kết quảthảo luận trước lớp

+ HS dựng lại tình huống+ Chọn lựa hành vi, việc làm đúng vàgiải thích tại sao

- GV kết luận: Cần giữ phép lịch với mọi

người ở mọi lúc, mọi nơi để thể hiện mình là

người lịch sự

3 HĐ vận dụng

- Vì sao cần lịch sự với nọi người?

- Nêu một số biểu hiện của phép lịch sự khi giao

Hướng dẫn tự học LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ: Làm các bài tập phần luyện tập để lên lớp chữa bài

- Biết cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số

- Hiểu bản chất của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1

- Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số

- So sánh được một phân số với 1

2 Góp phần phát triển các kĩ năng

a Năng lực mô hình hoá toán học

- Nắm được cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Bước đầu hiểu bản chất của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1

- Biết so sánh một phân số với 1

b Năng lực giải quyết vấn đề toán học:

- Vận dụng kiến thức về so sánh hai phân số cùng mẫu số để làm tốt các bài tập liên quan

* BT cần làm: Bài 1, bài 2b (3 ý đầu)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

+ Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần

đoạn thẳng AB?

+ Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần

đoạn thẳng AB?

+ Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và độ

dài đoạn thẳng AD.

+ Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu

số ta chỉ việc làm như thế nào?

- GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai

phân số cùng mẫu số

3.Luyện tập- Thực hành (15-18)

Bài 1: So sánh hai phân số.

- GV yêu cầu HS tự so sánh các phân số,

sau đó báo cáo kết quả trước lớp

- GV chữa bài, có thể yêu cầu HS giải thích

cách so sánh của mình

- Củng cố cách so sánh các phân số có cùng

mẫu số

Bài 2b (3 ý đầu): HSNK làm cả bài.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV hướng dẫn HS bài tập mẫu để rút ra

nhận xét theo SGK

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phân số còn

lại của bài

5

2

<

53

+ Hai phân số có mẫu số bằng nhau, phân số

- Một vài HS nêu trước lớp