SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn học SINH THAM GIA CUỘC THI “đi ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO dục kĩ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP tổ CHỨC, HƯỚNG dẫn, học SINH, THAM GIA, CUỘC THI, “đi ĐƯỜNG, AN TOÀN, – CHO bạn CHO tôi” TRONG TIẾT 63 bài tập tải hộ 0984985060

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HOÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA VIỆC LỒNG GHÉP TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA CUỘC THI “ĐI ĐƯỜNG AN TOÀN – CHO BẠN CHO TÔI” TRONG TIẾT 63 - BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10 CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI NĂM

THANH HÓA NĂM 2022

MỤC LỤC

1 MỞ ĐẦU 1

1.1 - Lý do chọn đề tài 1

1.2 - Mục đích nghiên cứu 3

1.3 - Đối tượng nghiên cứu 3

1.4 - Phương pháp nghiên cứu 3

2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4

2.1 - Cơ sở lí luận 4

2.2 - Thực trạng 4

2.2.1 – Giới thiệu khái quát về trường 4

2.2.2 – Thực trạng trước khi nghiên cứu 5

2.3 - Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 6

2.3.1 – Xây dựng kế hoạch bài học 6

2.3.1.1 – Chuẩn bị của giáo viên 6

2.3.1.2 - Chuẩn bị của học sinh 7

2.3.2 – Tổ chức giờ lên lớp 8

Bước 1: Ổn định tổ chức lớp 8 Bước 2: Triển khai nội dung bài học 8 Bước 3: Củng cố bài học 16 Bước 4: Nhận xét đánh giá quá trình thực hành của học sinh 16 2.4 – Hiệu quả của SKKN 16

3 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18

3.1 - Kết luận 18

3.2 - Đề xuất 18

-o0o -

1 MỞ ĐẦU 1.1 - Lý do chọn đề tài

Tin học là môn học có tính đặc thù riêng, mà việc thực hành được coi là công tácchủ đạo để qua đó học sinh được rèn luyện kĩ năng giao tiếp với máy tính, thoátkhỏi những lí thuyết suông Thực hành là một phần quan trọng trong chương trìnhtin học bậc THPT, do đó việc đổi mới công tác thực hành là việc làm cần thiết, có ýnghĩa và cần có phương pháp, hình thức linh hoạt phong phú Trên cơ sở chuẩn kiếnthức kĩ năng của từng chương, bài học mà các câu hỏi, yêu cầu thực hành cần đượcchọn lọc phù hợp với các điều kiện mỗi nhà trường và tình hình phát triển chung xãhội

Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đang là vấn đềnhận được sự quan tâm lớn của xã hội Giáo dục kĩ năng sống là nền tảng cho sựhình thành và phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho nguồn nhân lực trẻtrong tương lai Xác định được tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống, trongnhững năm gần đây ngành Giáo dục đã có nhiều động thái tích cực, nhận được sựđồng thuận ủng hộ của đông đảo người dân Theo đó, mỗi nhà trường không chỉchú trọng giáo dục kiến thức mà còn cần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Việcgiáo dục kĩ năng sống có thể được các nhà trường tổ chức dưới nhiều hình thức và

ở nhiều thời điểm khác nhau như hoạt động ngoại khóa, trong các buổi sinh hoạttập thể, hay lồng ghép trong các tiết học chính khóa

Đã từ lâu, tai nạn giao thông luôn là vấn đề nhức nhối của toàn xã hội Để gópphần nâng cao ý thức khi tham gia giao thông của người dân nói chung, của họcsinh nói riêng, Bộ Giáo Dục đã có nhiều chương trình hành động triển khai đến họcsinh: như tuyên truyền kèm áp phích, băng zôn khẩu hiệu, … triển khai các cuộc thidưới hình thức vừa học vừa chơi như Giao thông học đường, Đi Đường An toàn…nhằm đưa luật An toàn giao thông đến gần hơn với các em học sinh, từ đó nâng cao

ý thức chấp hành luật an toàn giao thông của các em học sinh

Hưởng ứng chương trình hành động của Bộ Giáo Dục đào tạo, Đoàn trườngTHPT Đặng Thai Mai – nơi tôi công tác đã phát động triển khai nhiều cuộc thi đếnvới toàn thể các em học sinh trong trường Gần đây nhất là cuộc thi “Đi đường antoàn – Cho bạn cho tôi” (triển khai vào thời điểm trung tuần tháng 4/2016) Cuộcthi được tổ chức dưới dạng các câu hỏi trắc nghiệm, thực hiện trên máy tính có kếtnối mạng Internet

Với vai trò là một giáo viên Tin học, tôi đã được phân công nhiệm vụ phối hợpvới giáo viên chủ nhiệm các lớp hướng dẫn cho học sinh tham gia cuộc thi

Ở thời điểm phát động cuộc thi trên, theo kế hoạch dạy học, các em học sinh lớp

10 đang tìm hiểu chương IV: Mạng máy tính và Internet Đứng trước nhiệm vụ làmột người tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi, và nhiệm vụ phải đảmbảo nội dung chương trình dạy học theo chuẩn của Bộ giáo dục, tôi đã trăn trở với

câu hỏi: Làm thế nào để hoàn thành đƣợc tốt cả hai nhiệm vụ trên? Khi mà

phần lớn thời gian còn lại của các em học sinh đã dành cho việc học chính khóa,học bồi dưỡng, bên cạnh đó lại rất ít các gia đình phụ huynh học sinh có máy tính,điện thoại kết nối mạng ở nhà, việc tổ chức hướng dẫn sẽ gặp nhiều khó khăn.Trong điều kiện nhà trường có đầy đủ về phòng máy tính được kết nối mạngInternet tôi đã nghiên cứu, kết hợp lồng ghép việc tổ chức, hướng dẫn các em họcsinh lớp 10 tham gia trả lời các câu hỏi trong cuộc thi "Đi đường an toàn – Cho bạn,cho tôi" trong tiết Bài tập và thực hành 10 - Sử dụng trình duyệt Web (tiết 63) Cuộc thi "Đi đường an toàn – Cho bạn, cho tôi" là một cuộc thi mới được phátđộng và trên thực tế đã có nhiều trường tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia thi.Tuy nhiên việc kết hợp cuộc thi trên vào một tiết học thực hành tin là một cách làmmới và chưa hề có một tài liệu nào đề cập đến

Trên tinh thần bám sát mục tiêu bài học, tôi mong muốn thông qua tiết học này,học sinh vừa nắm được các thao tác cơ bản khi làm việc với trình duyệt Web, vừa

có điều kiện thực tiễn tiếp cận với những kiến thức về an toàn giao thông, cách xử

lý các tình huống bằng hình thức sinh động, phong phú, qua đây góp phần nâng caohơn nữa nhận thức, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

Với những kinh nghiệm và kết quả đạt được sau quá trình nghiên cứu và thực hiện

tiết dạy, tôi xin được trình bày thông quá sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ năng

sống thông qua việc lồng ghép tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi” trong tiết 63 - Bài tập và thực hành 10 cho học sinh lớp 10 ở trường THPT Đặng Thai Mai năm học 2021 - 2022

1.2 - Mục đích nghiên cứu

Đề tài này nghiên cứu tìm ra cách thiết kế và tổ chức giờ học thực hành theophương pháp mới để vừa đảm bảo nội nội dung bài học, vừa hoàn thành nhiệm vụđược giao là phải tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi "Đi đường an toàn– Cho bạn, cho tôi", góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

Từ đó nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân đồng thời trao đổi kinh nghiệmvới các đồng nghiệp

1.3 - Đối tượng nguyên cứu

- Các thao tác Sử dụng trình duyệt Web trong tiết 63- tin học 10: Bài tập và thựchành 10

- Các thao tác đăng nhập và tham gia cuộc thi "Đi đường an toàn – Cho bạn, cho tôi"

1.4 - Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu tài liệu

- Điều tra, thử nghiệm thực tế: Thực hiện một số tiết dạy, dự giờ đồng nghiệp đểrút kinh nghiệm, so sánh đối chiếu kết quả từ đó đưa ra kết luận

- Thống kê, xử lí số liệu: so sánh đối chiếu kết quả từ đó đưa ra kết luận

2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

2.1 - Cơ sở lí luận

Theo Điều 2 của Luật Giáo dục năm 2005, mục tiêu giáo dục là đào tạo conngười Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ vànghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hìnhthành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêucầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Căn cứ công văn số 132 /BGDĐT-GDTrh ngày 31 tháng 3 năm 2016 của BộTrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, thực hiện công văn số 651/SGDĐT-GDTrH ngày

07 tháng 4 năm 2016 của GĐ Sở GD ĐT Thanh Hóa, sáng ngày 10 tháng 4 năm

2016 Đoàn trường THPT Đặng Thai Mai đã phát động cuộc thi giáo dục kỹ năngsống chủ đề “Đi đường an toàn - cho bạn cho tôi”

Căn cứ vào nhiệm vụ của Bộ môn Tin học là phải cung cấp những tri thức cơbản của Tin học, góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những người lao động có họcvấn vững chắc, có nhân cách hoàn thiện và có năng lực bảo vệ, xây dựng đất nước Việc nghiên cứu đề tài trên giải quyết được hai vấn đề đó là vừa đảm bảo nộidung bài học thực hành, tạo giờ học lôi cuốn hấp dẫn, nhưng đồng thời tạo cơ hội

để học sinh được tham gia trả lời các câu hỏi về an toàn giao thông do Bộ Giáo Dụcphát động, nâng cao ý thức khi tham gia giao thông Từ đó đó đảm bảo yêu cầu cấpthiết của ngành giáo dục là cần giáo dục kĩ năng sống trong mỗi nhà trường

Để đảm bảo công tác an toàn giao thông, từ nhiều năm trở lại đây, Đoàn trường

đã có nhiều biện pháp tích cực như: Tổ chức hành lang an toàn giao thông trước vàsau buổi học có sự phân công trực của cả giáo viên và học sinh; phân công trựcgiám thị, ngoài việc đôn đốc theo dõi nề nếp thì còn theo dõi việc đội mũ với các

em học sinh có sử dụng xe đạp điện Nhà trường còn kết hợp với Công an giaothông huyện tổ chức nhiều buổi sinh hoạt tập thể, ngoại khóa để tuyên truyền vềluật an toàn giao thông Tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi “Giao thônghọc đường” (SGD & ĐT phát động tháng /2015 ) và cuộc thi “Đi đường an toàn –Cho bạn cho tôi” (SGD ĐT phát động tháng 4/2016)

Mặc dù đã tiến hành nhiều biện pháp như trên, nhưng việc tuân thủ các quy định

an toàn giao thông của các em còn mang tính chất đối phó Nhiều em học sinh khiđến cổng trường mới bắt đầu đội mũ bảo hiểm để tránh sự theo dõi của giáo viên,khi đi trên đường còn dàn hàng ba hàng tư, gây cản trở giao thông, chở quá sốngười quy định…

Năm học 2015 2016, Trường Đặng Thai Mai có 25 lớp học Để phục vụ chocông tác dạy và học Tin học nhà trường đã lắp đặt 2 phòng học thực hành Tin học,mỗi phòng được trang bị 40 máy tính dành cho học sinh, 1 máy chiếu, và 1 máytính chủ dành cho giáo viên Các máy tính trên đều được kết nối mạng Internet Vớitrang thiết bị đầy đủ như trên, việc dạy và học bộ môn Tin học của nhà trườngthuận lợi, học sinh có điều kiện để thực hành đảm bảo đúng thời lượng theo phânphối chương trình quy định

2.1.2 - Thực trạng vấn đề trước khi nghiên cứu

Trong những năm học trước, tiết 63 – Bài tập và thực hành 10: Sử dụng trìnhduyệt Internet Explorer thường được tôi thưc hiện theo đúng trình tự của sách giáokhoa Học sinh lần lượt được giáo viên hướng dẫn thực hành khởi động trình duyệtWeb Internet Explorer theo nhiều cách khác nhau, sau đó giáo viên tùy ý hướng dẫnhọc sinh truy cập vào các trang web thông dụng như: http://www.dantri.com/ ,

https://www.youtube.com/

Trước khi nghiên cứu đề tài, tôi cũng đã tham gia dự giờ một số tiết học thựchành của một số đồng nghiệp trong trường Theo quan sát của tôi, ở các giờ thựchành trước đó đa phần học sinh rất hứng thú Nhưng khi đến tiết học 63: Thực hành

Sử dụng trình duyệt Web, nhìn chung học sinh tỏ ra rất uể oải, ít để ý, thậm chí cònlàm việc riêng, thực hành không đúng theo yêu cầu của giáo viên

Theo tôi, nguyên nhân có thể xuất phát từ nhiều phía: từ giáo viên, học sinh, vàchương trình học Giờ thực hành tin học tiết 63 đúng vào thời điểm cuối năm Ởthời điểm này phong độ học tập ở môn Tin thường bị giảm sút (do tâm lí chung họcsinh coi là môn Tin là môn phụ nên thường chểnh mảng, và dành nhiều thời gian để

ôn thi các môn học chính khác) Giờ học thực hành tin học lại càng ít được chútrọng Thời điểm này, giáo viên thường chỉ nêu một vài yêu cầu, để học sinh thựchành theo, do vậy học sinh thường thực hành một cách rất hời hợt Bên cạnh đó, vớiđiều kiện phát triển công nghệ thông tin như hiện nay, đa phần học sinh không cònmấy xa lạ với cách truy cập vào một trang web thì việc thiết kế một tiết học nhưtrên thường rất nhàm chán Trong khi đó, nội dung kiến thức bài học tiết 63 quá đơnđiệu, lại thường là những kiến thức mà đa phần các em học sinh đều đã biết Do đócác em học sinh thường dễ la cà vào các hoạt động không đúng theo yêu cầu củagiáo viên như chơi game, mở phim …hay mở một số trang web không lành mạnh.Việc ổn định nề nếp, giám sát của giáo viên cũng sẽ gặp nhiều khó khăn Do vậyhiệu quả sau tiết học thu được thường không cao

Với mong muốn có một giờ dạy thực hành đem lại hiệu quả cao hơn Vừa pháthuy những kiến thức có thể đã có của học sinh, vừa đảm bảo yêu cầu hoạt độngngoại khóa từ phía Đoàn trường Tôi đã lồng ghép cuộc thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi” vào giờ thực hành mạng tiết 63 – tin học 10: Sử dụng trình duyệtWeb

2.3 - Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Để giải quyết vấn đề việc xây dựng một giờ học thực hành (tiết 63) theo phươngpháp đổi mới có lồng ghép cuộc thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi”, tôi đã sử

dụng 2 biện pháp tương ứng với 2 bước cơ bản: bước xây dựng kế hoạch bài học,

và bước tổ chức giờ học

2.3.1 - Xây dựng kế hoạch bài học

2.3.1.1 - Chuẩn bị của giáo viên

Xây dựng kế hoạch bài học là một công việc không thể thiếu đối với một giáoviên trước mỗi giờ dạy Công việc này giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo hơn về kiếnthức, kĩ năng, phương pháp, tiến trình và tạo tâm lí tốt khi bước vào một giờ dạy.Đối với giờ dạy thực hành tiết 63: Sử dụng trình duyệt Web; có lồng ghép cuộc thi

“Đi đường an toàn” thì giáo viên cần thực hiện những công việc như sau:

- Xác định mục tiêu trọng tâm của bài học: Tiết 63 BT và thực hành 10: Sử dụngtrình duyệt Web có mục tiêu yêu cầu là học sinh làm quen với một trình duyệt Web

cụ thể (theo hướng dẫn của sách giáo khoa là trình duyệt Internet Exlorer) và họcsinh biết cách truy cập một số trang web bàng các địa chỉ liên kết

- Xây dựng thiết kế tiến trình dạy học dựa theo mục tiêu bài học đã xác định

- Chuẩn bị phòng thực hành tin học: kiểm tra lại tất cả các máy tính, hệ thống mạngmáy tính và các trang thiết bị cần thiết

- Chia học sinh thành 4 nhóm (tương ứng theo tổ) giao nhiệm vụ cho các nhóm tìmđọc các tài liệu về an toàn giao thông

2.3.1.2 - Chuẩn bị của học sinh

- Học sinh cần chuẩn bị Sách giáo khoa, vở ghi, và đọc trước bài học ở nhà

- Mỗi học sinh cần có Tài khoản và mật khẩu “Trường học kết nối” nằm trong hệ

thống website của Bộ giáo dục và Đào tạo (tài khoản này do giáo viên chủ nhiệmcung cấp)

- Chuẩn bị và nghiên cứu các tài liệu về an toàn giao thông (theo chỉ đạo của nhóm

trưởng các nhóm đã phân công)

Việc chuẩn bị tài liệu trước khi tiến hành tiết học, bước đầu đã giúp các em họcsinh có thêm biết về các quy đinh của pháp luật trong giao thông Bên cạnh đó việcgiáo viên chia nhóm cho các em học sinh chuẩn bị tài liệu còn giúp các em hìnhthành ý thức làm việc theo nhóm, nâng cao ý thức tập thể cho các cá nhân

Bước xây dựng kế hoạch tuy không nằm trong giờ học nhưng là bước quantrọng, giúp giáo viên và học sinh có chuẩn bị tốt về tài liệu, phân bổ thời gian và tạotâm lí tốt cho cả giờ học

2.3.2- Tổ chức giờ lên lớp

Xây dựng kế hoạch dạy học tốt tức là bước đầu đã thành công, nhưng khâu quantrọng và quyết định nhất lại nằm ở việc tổ chức một giờ lên lớp thế nào cho hiệuquả Để thể hiện tiến trình của một giờ lên lớp, tôi chia tiến trình này thành 4 bước:

Bước 1: Ổn định tổ chức lớp

Theo nội quy phòng máy (đã được quy định từ đầu năm học), khi đến lịchthực hành thì ngay khi trống báo hiệu vào giờ học, học sinh phải có mặt ở cửaphòng thực hành tin học Cũng theo nội quy này, tôi đã phân công chỗ ngồi cho cáchọc sinh trong lớp Cụ thể, học sinh ngồi vào máy tính (có đánh số) theo đúng sốthứ tự trong sổ điểm (quy định này có thể điều chỉnh chút ít trong điều kiện sĩ sốlớp vượt quá số đầu máy tính, hoặc nếu có máy tính nào đó gặp sự cố) Nên ngaykhi trống vào học học sinh phải về đúng vị trí máy đã được phân công.Lớp trưởngbáo cáo sĩ số, nề nếp trang phục, giáo viên kiểm tra lại và ghi vào góc bảng

Bước ổn định tổ chức lớp học cần thiết phải có để giáo viên nắm tình hìnhlớp, bao quát học sinh và chuẩn bị tâm thế trước khi bước vào bài học Tuy nhiênbước làm này phải được thực hiện nhanh, gọn (chỉ nên chiếm 1- 2 phút đầu giờ) đểtránh mất thời gian nhiều, ảnh hưởng đến việc dạy và học

Bước 2: Triển khai nội dung bài học

Theo phân phối chương trình Bài tập và thực hành 10 – Sử dụng trình duyệtWeb được thực hiện trong 2 tiết ( tiết 63, 64) nên mục tiêu của tiết 63 chỉ dừng lại ởyêu cầu học sinh biết cách khởi động một trình duyệt web và biết cách truy cập mộttrang web cụ thể Dựa trên yêu cầu đó, tôi chia quá trình hướng dẫn bài học thànhhai hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh khởi động trình duyệt Web

Theo hướng dẫn của sách giáo khoa, trình duyệt web được giới thiệu làInternet Explorer, tuy nhiên trên thực tế, hiện nay trình duyệt Web này ít được sửdụng do còn một số hạn chế (như thời gian tải các trang web chậm, khả năng hỗ trợcác tính năng mở rộng còn ít, …) Để phù hợp với điều kiện thực tế, trong tiết thựchành của mình thay vì hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Internet Explorer tôi

đã hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Web Cốc cốc - một công cụ duyệt webphiên bản Việt đang được đông đảo người sử dụng lựa chọn

Mục tiêu: Học sinh biết 2 cách khởi động trình duyệt web Cốc cốc

Tổ chức thực hiện: Giáo viên thực hành thao tác mẫu, chiếu side trên máy chiếu đểhướng dẫn học sinh khởi động trình duyệt Coccoc theo 2 cách sau:

*Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Cốc cốc trên màn hình nền