PHUONG HUONG NHIEM VU 19-20

Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 2018; đổi mới phương pháp dạy và học và đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp

PHỊNG GDĐT NHA TRANG

TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THẮNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số: / KH -THVT Vạn Thắng, ngày 25 tháng 9 năm 2019

PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ

Năm học : 2019 - 2020

Thực hiện cơng văn số 1169/ PGDĐT- TH ngày 24 tháng 9 năm 2019 của Phịng Giáo dục và Đào tạo Nha Trang về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 cấp tiểu học;

Căn cứ vào tình hình thực tế nhà trường, Trường tiểu học Vạn Thắng xây dựng kế hoạch năm học 2019 - 2020 như sau:

PHẦN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG

1 Tổ chức

- Tổng số lớp : 24 lớp, tổng số học sinh : 871, nữ : 412, tuyển mới : 183 HS, chưa hồn thanh chương trình lớp học : 04HS; Con thương binh : 0 HS, dân tộc thiểu số : 12 HS Cụ thể :

Khối 1: 5 lớp 177 HS nữ 95 HS tuyển mới 175 HS Chưa HTCTLH : 3

Khối 2: 5 lớp 207 HS nữ 95 HS tuyển mới 5 HS Chưa HTCTLH : 1 Khối 3: 5 lớp 186 HS nữ 93 HS tuyển mới 2 HS Chưa HTCTLH : 0

Khối 4: 4 lớp 121 HS nữ 49 HS tuyển mới 1 HS Chưa HTCTLH : 0 Khối 5: 5 lớp 180 HS nữ 80 HS tuyển mới 0 HS Chưa

HTCTLH : 0

- Học sinh học 2 buổi / ngày, cĩ bán trú : 24 lớp : 810/ hs - 92,8%

b) Cán bộ , giáo viên, nhân viên

- Tổng số : 43, nữ : 39 cụ thể :

+ Ban giám hiệu: 2/2 nữ ; tổng phụ trách: 1/1 nữ;

+ Giáo viên chủ nhiệm : 24/ 24 nữ ; GV khơng chủ nhiệm: 3/ 3 nữ ; GV âm nhạc: 1/1 nữ , GVMT: 1/1 nữ , GVTD: 2/1 nữ; GV tiếng Anh: 2/ 1 nữ;

+ Nhân viên : 7/5 nữ

+ Trường cĩ 1 chi bộ gồm 14 đảng viên – 13 nữ

+ Liên đội gồm 9 chi đội với 299 đội viên

+ Chi đồn gồm 04 đồn viên, nữ 4

+ Cơng đồn gồm 43 đồn viên

c) Cơ sở vật chất

- Trường có 2 điểm trường gồm 24 phòng học, 3 phịng chức năng ( ÂN, MT, NN), 1 phịng tư vấn tâm lí và hỗ trợ học sinh khĩ khăn, 5 phòng

làm việc, 1 phịng vi tính, 1 phịng thư viên, 1 phịng thiết bị, 1 nhà

bếp, 1 phịng thực hành kĩ năng sống v v

- Bàn ghế, trang thiết bị đầy đủ đảm bảo phục vụ cho việc dạy và học

2 Những thuận lợi và khĩ khăn

a) Thuận lợi :

Luơn được sự quan tâm , sự chỉ đạo trực tiếp sâu sát của lãnh đạo phịng giáo dục- đào tạo thành phố Nha Trang, sự quan tâm chỉ đạo giúp đỡ tận tình của đảng ủy, UBND phường Vạn Thắng, sự hỗ trợ đắc lực của ban đại diện cha mẹ học sinh và sự tin tưởng của đại đa số cha mẹ học sinh

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đồn kết, nhiệt tình, cĩ kinh nghiệm trong giảng dạy, cĩ tinh thần trách nhiệm trong cơng tác, thương yêu, tơn trọng, giúp đỡ học sinh

Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, khang trang

b) Khĩ khăn :

Phần lớn gia đình học sinh trong phường cĩ khĩ khăn về kinh tế, điều kiện quan tâm chăm lo đến việc học tập của con cái cịn nhiều hạn chế

PHẦN II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ

A NHIỆM VỤ CHUNG

Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của cơng dân đối với xã hội, cộng đồng cho học sinh tiểu học Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện tthực tế địa phương

Tích cực rà sốt quy hoạch mạng lưới trường lớp phù hợp điều kiện kinh tế

xã hội của địa phương đáp ứng nhu cầu học tập của con em phường Vạn Thắng Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thơng Chú trọng đổi mới cơng tác quản lí, quản trị trường học theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đơi với việc nâng cao năng lực quản lí nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục Đẩy mạnh thực hiện dân chủ trong trường tiểu học, khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của giáo viên

Chuẩn bị tốt các điều kiện để thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng mới

Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 2018; đổi mới phương pháp dạy và học và đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực của các

mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học theo chương trình mới

Mở rộng quy mơ, nâng cao chất lượng giáo dục hịa nhập, giáo dục học sinh khuyết tật; tạo cơ hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em cĩ hồn cảnh khĩ khăn Duy trì vững chắc và củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học

Nâng cao về số lượng và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, dạy học và đánh giá học sinh tiểu học; tích cực và nâng cao hiệu quả trong công tác truyền thông Thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc

phục tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học

B NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Thực hiện chương trình giáo dục

1 Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục

Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhà trường xây dựng

và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh:

- Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí đảm bảo yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng dẫn tại Công văn số 1363/GDĐT-GDTH ngày 09/11/2017 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh

- Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lí giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Bố trí, sắp xếp thời khóa biểu một cách khoa học, đảm bảo tỉ lệ hợp lí giữa các nội dung dạy học, phân bổ hợp lí về thời lượng, thời điểm trong ngày, phù hợp tâm sinh lí lứa tuổi học sinh

- Chỉ đạo thực hiện tích hợp, lồng ghép các nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục an toàn giao thông, bảo vệ môi trường trong một số môn học và hoạt động giáo dục

- Quán triệt cho toàn thể giáo viên thực hiện nghiêm túc Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT ban hành Quy định về dạy thêm, học thêm

2 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh tiểu học

a) Đổi mới phương pháp dạy học

- Tiếp tục thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” (PP-BTNB) theo công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ GDĐT và công văn số 941/GDĐT-TH ngày 12/9/2016 của Phòng GDĐT; xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng PP-BTNB; tổ chức các giờ học cho học sinh tự thiết

kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại trường

- Tiếp tục thực hiện dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở các trường tiểu học theo công văn số 881/GDĐT-TH ngày 26/8/2016 của Phòng GDĐT về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở Tiểu học Hiệu trưởng tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật được chủ động sắp xếp bài dạy theo hướng nhóm các nội dung bài học thành các chủ đề theo hướng dẫn tại “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” phù hợp với tình hình thực tế, đảm bảo yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chất học sinh Trang bị giá vè cho học sinh, khuyến khích giáo viên tổ chơcs các hoạt động cho học sinh vẽ ngoài trời Trong năm học 2019-2020 nhà trường sắp xếp, bố trí 1 phòng giáo dục Mĩ thuật để tổ chức tiết học Mĩ thuật cho học sinh

- Vận dụng các yếu tố tích cực trong mô hình trường học mới để nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất

b) Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu hoc

- Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGD ĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư số 22/2016/TT-30/2014/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT Trong năm học nhà trường tiếp tục tổ chức tập huấn nâng cao năng lực cho giáo viên về kĩ thuật đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian quan tâm đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học

- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, tiếp tục triển khai các biện pháp giúp đỡ học sinh chậm tiến bộ hoặc chưa hoàn thành, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, thực chất ; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn langay bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội

3 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, Tin học, đặc biệt là Tiếng Anh

a) Đối với môn Tiếng Anh

- Tiếp tục thực hiện Quyết định số 2436/QĐ-UBND ngày 18/8/2017 của UBND tỉnh Khánh Hòa về việc phê duyệt Kế hoạch “ Triển khai thực hiện dạy tiếng Anh cấp tiểu học trên địa bàn của tỉnh Khánh Hòa đến năm 2020 và tầm nhìn 2025” ; Kế hoạch số 7446/KH-UBND ngày 30/10/2017 của UBND TP Nha Trang về việc triển khai dạy tiếng Anh tiểu học 04 tiết/tuần trên địa bàn TP Nha Trang giai đoạn 2017-2020

- Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học ban hành theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 và các văn bản hướng dẫn của

Bộ GDĐT, Sở GDĐT và Phòng GDĐT

- Chỉ đạo triển khai dạy học môn Tiếng Anh tiểu học 4 tiết/tuần cho học sinh các lớp 5 dạy học 3 tiết / tuần cho học sinh lớp 3,4; xây dựng môi trường học tiếng Anh thân thiện, tương tác và hiệu quả

- Giáo viên dạy Ngoại ngữ lập kế hoạch dạy học theo tài liệu đã chọn trình Hiệu trưởng duyệt trước khi thực hiện

- Xây dựng câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhà trường để học sinh có cơ hội giao

tiếp với nhau, trao đổi kiến thức sau giờ học Trong năm học 2019 – 2020, nhà trường đã bố trí 01 phòng Ngoại ngữ để học sinh đến học tập và tham gia sinh hoạt

b) Dạy học Tin học

- Triển khai dạy môn Tin học cho học sinh lớp 3 với thời lượng 1 tiết/ tuần Trang bị phòng máy tính (20 máy) để học sinh thực hành trong các giờ học

4 Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn

a) Đối với trẻ khuyết tật

- Kiện toàn Ban chỉ đạo giáo dục trẻ khuyết tật tại địa phương, xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn giáo viên dạy học sinh khuyết tật

và xây dựng cơ sở vật chất nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục người khuyết tật

- Xây dựng mạng lưới đội ngũ giáo viên cốt cán về giáo dục trẻ khuyết tật để

hỗ trợ trong việc tập huấn, bồi dưỡng giáo viên dạy học sinh khuyết tật của trường,

tư vấn cho phụ huynh có con em khuyết tật khi có nhu cầu

- Nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật theo Luật người khuyết tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật Căn cứ kế hoạch số 3850/KH-UBND ngày 25/4/2018 triển khai “ Đề án hỗ trợ trẻ em khuyết tật tiếp cận các dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục tại cộng đồng giai đoạn 2018 –

2025 trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa”

- Tiếp tục thực hiện Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 của

Bộ trưởng Bộ GD ĐT qui định về Giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật; Quyết định số 2264/QĐ – UBND ngày 9/8/2018 của UBND tỉnh về việc phê duyệt

kế hoạch “ Triển khai thực hiện giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa”; công văn số 2064/ SGDĐT – GDTH ngày 11/10/2018 của Sở GD ĐT triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa

Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập Tuyên truyền cho cán bộ giáo viên trong đơn vị về vấn

đề giáo dục hòa nhập Thực hiện đầy đủ chính sách đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật

- Triển khai thực hiện nghiêm túc công văn số 1002/GDĐT-TH ngày 28/9/2016 của Phòng GDĐT về việc hướng dẫn công tác huy động trẻ khuyết tật ra lớp, tổ chức thực hiện giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

- Tiếp tục thực hiện giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập theo hướng điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy cho phù hợp đối tượng Khuyến khích

sự tiến bộ và tạo điều kiện để học sinh khuyết tật có thể tham gia các hoạt động học tập trong lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Việc tổ chức quản lý giáo dục, hồ sơ, đánh giá kết quả học tập của học sinh khuyết tật thực hiện theo công văn số 1644/GDĐT-TH ngày 06/11/2015 của Phòng GDĐT về hướng dẫn công tác giáo dục học sinh khuyết tật cấp tiểu học, công văn

1483/GD ĐT – TH ngày 23/10/2018 của Phòng GD ĐT về hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật cấp tiểu học

- Kiểm tra việc sử dụng hồ sơ theo dõi học sinh khuyết tật theo đúng quy định của Phòng GDĐT Trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để phục vụ việc tổ chức dạy hoà nhập học sinh khuyết tật

b) Đối với trẻ em lang thang cơ nhỡ

Thực hiện Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 29/12/2009 của Bộ GDĐT

Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và công văn số

1037/SGDĐT-GDTH ngày 20/9/2010 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện Thông tư 39 của Bộ GDĐT ở cấp Tiểu học Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khóa biểu được điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính toán cho học sinh Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT

5 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, xây dựng phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

- Tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/ TT-BGD ĐT Ban hành qui định về quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa

- Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa theo hướng tổ chức sinh hoạt theo chủ đề, hoạt động trải nghiệm, vui chơi, giải trí tích cực, tổ chức các câu lạc bộ, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá tập trung vào các hoạt động rèn kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, ý thức giữ gìn môi trường xanh – sạch – đẹp, thực hiện giáo dục thực hành tâm

lí học đường cho học sinh tiểu học, làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương

- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh Tiếp tục thí điểm tài liệu Thực hành kĩ năng sống dành cho học sinh tiểu học; triển khai thực hiện giáo dục kĩ năng sống trong tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần

- Tiếp tục xây dựng trường tiểu học thân thiện phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương Triển khai hiệu quả việc thí điểm mô hình “ Thư viện thân thiện và xây dựng văn hóa đọc trong trường tiểu học” theo hướng dẫn tại công văn 1023/

GD ĐT – TH ngày 11/9/2017 của Phòng GDĐT, từng bước hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, tự nghiên cứu và phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho học sinh tiểu học

- Đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật, học liệu và ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí và tổ chức hoạt động thư viện; huy động sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng trong quá trình tổ chức hoạt động nhằm góp phần xây dựng văn hóa đọc trong nhà trường và cộng đồng

6 Chỉ đạo dạy và học 2 buổi/ngày

Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu sau:

- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, không việc giao bài tập về nhà cho học sinh Tổ chức cho học sinh tham gia các môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá

- Tổ chức bán trú cho học sinh tiểu học một cách linh hoạt, đa dạng Có biện pháp cụ thể, nghiêm túc để quản lí, kiểm tra việc thực hiện các điều kiện về an toàn vệ sinh thực phẩm và các quy định của bếp ăn bán trú nhằm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh Tập huấn, bồi dưỡng kiến thức về an toàn thực phẩm, xây dựng khẩu phần ăn, cách chăm sóc học sinh trong thời gian ăn, ngủ trưa tại trường cho đội ngũ nhân viên phục vụ công tác bán trú Triển khai thực hiện phần mềm “Xây dựng thực đơn cân bằng dinh dưỡng” để đảm bảo sức khỏe cho học sinh

7 Đổi mới công tác quản lí và phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục tiểu học

a) Đổi mới công tác quản lí giáo dục tiểu hoc

- Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, thực hiện đúng các quy định về quản lí tài chính trong các trường tiểu học; các quy định tại công văn số 2976/BGDĐT-KHTC ngày 15/7/2019 của Bộ GDĐT về việc thực hiện chỉ đạo điều hành giá và thực hiện các khoản thu trong lĩnh vực giáo dục đào tạo trong năm học 2019-2020 Phổ biến đầy đủ Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh đến tất cả phụ huynh được biết Việc tạo nguồn kinh phí hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường được thực hiện theo đúng quy định, không thu các khoản tiền trái với quy định của Điều lệ Việc quản lí và sử dụng các khoản tài trợ tự nguyện bằng tiền, hiện vật của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước thực hiện theo Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 03/8/2018 của Bộ GDĐT quy định về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục

- Quan tâm ưu tiên kinh phí cho hoạt động dạy học khi xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ và kế hoạch chi kinh phí hoạt động hằng năm của nhà trường

- Thực hiện Quy chế công khai theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ GDĐT, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì

và đột xuất

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí;quán triệt thực hiện chỉ thị 138/CT-BGDĐT ngày 18/1/2019 về việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường; chỉ đạo điều hành và triển khai Chính phủ điện tử theo hướng đồng bộ, kết nối liên thông; hình thành cơ sở dữ liệu phục

vụ công tác quản lí về giáo dục tiểu hoc Thực hiện linh hoạt chế độ báo cáo nhanh bằng thư điện tử nhằm thu thập và quản lí thông tin kịp thời, thông suốt giữa các cấp quản lí giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, đánh giá học sinh tiểu học; sử dụng các hệ thống thông tin quản lý, thống kê, báo cáo theo quy định của Bộ GDĐT

b)Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu học

- Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, hợp lí

về cơ cấu và đáp ứng yêu cầu về chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

- Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012; bồi dưỡng cán bộ quản lý theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015) và các hướng dẫn của Phòng GDĐT về công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học năm học 2019-2020

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo

- Tổ chức Hội thi giáo viên tiểu học dạy giỏi cấp trường theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên và tham gia hội thi giáo viên tiểu học dạy giỏi cấp thành phố

- Tổ chức bình bầu giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường theo Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 của Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh đạt chuẩn, đảm bảo các yêu cầu về kiến thức, phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học và năng lực ngôn ngữ để triển khai Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học theo kế hoạch thực hiện Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020

- Tổ chức tập huấn bồi dưỡng năn lực chuyên môn cho giáo viên chuẩn bị cho viecj triển khai thực hiên chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt xây dựng

và triển khai tốt kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy lớp 1 năm học

2020-2021

- Tiếp tục tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, khối chuyên môn trong trường, cụm trường tiểu học; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối” giữa các cán bộ quản lí và giáo viên

II Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học, đảm bảo hiệu quả kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trượng đạt chuẩn quốc gia và quy hoạch hợp lí mạng lưới trường lớp

1 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học

- Tiếp tục thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ;

-Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương kiện toàn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học

và phấn đấu đạt chuẩn ở mức cao hơn Kiên quyết không để học sinh bỏ học; bảo đảm huy động hết trẻ trong độ tuổi vào học tiểu học tại địa bàn; tạo mọi điều kiện

và cơ hội cho trẻ khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đi học và hoàn thành chương trình tiểu học

- Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra công nhận, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học theo các mức độ; triển khai cập nhật, xử lí số liệu trên hệ thống thông tin quản lí phổ cập giáo dục, xoá mù chữ đảm bảo tính khoa học, pháp lí

2 Đảm bảo hiệu quả kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

- Chuẩn bị tốt hồ sơ và cơ sở vật chất, triển khai thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 và kiểm định chất lượng mức độ 3 theo quy định tại thông tư số 17/2018/TT-BGD ĐT ngày 22/8/2018

- Rà soát và điều chỉnh kế hoạch phát triển nhà trường 5 năm (2016 - 2020) cho phù hợp với thực tiễn nhằm xây dựng nhà trường duy trì chất lượng và từng bước phát triển bền vững Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực

3 Rà soát quy hoạch mạng lưới trường, lớp đảm bảo thuận lợi cho hoạc sinh đến trường

- Căn cứ vào các chuẩn, quy chuẩn bảo đảm chất lượng giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và các văn bản liên quan do Bộ GDĐT ban hành, tổ chức rà soát, quy hoạchlại mạng lưới trường, lớp trên cơ sở quy hoạch chung phù hợp với điều kiện của địa phương

- Rà soát, quy hoạch, điều chỉnh quy hoạch mạng lưới trường, lớp phải bảo đảm điều kiện cho học sinh đi học thuận lợi, an toàn; phát huy hiệu quả đầu tư cơ

sở vật chất, đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên; bảo đảm khả thi, hợp lí và nâng cao chất lượng giáo dục

III Chuẩn bị thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

- Nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá năng lực đội ngũ giáo viên, trên cơ sở

đó lựa chọn những giáo viên trẻ, có nhiều kinh nghiệm, tích cực, năng động, sáng tạo trong đổi mới giáo dục để bố trí dạy lớp 1 đảm bảo chất lượng, phù hợp Nhà

trường đẩy mạnh tổ chức dạy học 2 buổi/ngày để tăng thời lượng tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành và chuẩn bị tốt các điều kiện cho việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới

- Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên về hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học

- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập thực hành, trình bày kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng

- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các qui định về đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh Thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả các học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau

- Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và của Bộ GDĐT về đổi mới và phát triển giáo dục Tuyên truyền những kết quả đạt được để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trương đổi mới về giáo dục tiểu học Chú trọng tuyên truyền đến cha mẹ học sinh để chia sẻ và đồng thuận với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh, đảm bảo an toàn cho trẻ, phòng chống tai nạn thương tích

và phòng chống đuối nước

- Xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội

- Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về các hoạt động của ngành, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học để khích lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng

- Tăng cường công tác phổ biến và thường xuyên cập nhật và thực hiện nghiêm túc các văn bản quy phạm pháp luật

C CÁC CHỈ TIÊU QUAN TRỌNG

I VỀ PHONG TRÀO DẠY HỌC

Bảo đảm sinh hoạt tổ chuyên môn 2 lần/tháng; trong sinh hoạt chuyên môn thống nhất về chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh; chú trọng giảng dạy lồng ghép Kĩ năng sống vào trong các tiết học và hoạt động ngoại khóa; nghiên cứu chuyên san giáo dục tiểu học