ke hoach nam hoc 2020-2021 pht k4,5,bm

PHÒNG GD & ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH PHÒNG GD&ĐT PHÚ LỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LĂNG CÔ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số /KHCM THLC Lăng Cô, ngày 15 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG C[.]

PHÒNG GD&ĐT PHÚ LỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH LĂNG CÔ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số /KHCM- THLC

Lăng Cô, ngày 15 tháng 10 năm 2020

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

( Khối 4,5 và bộ môn) NĂM HỌC 2020 – 2021

- Căn cứ Công văn số 573/BC-PGDĐT ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Phòng GD&ĐT về báo cáo tổng kết năm học 2019-2020 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2020-2021;

- Căn cứ vào kết quả đạt được trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học

2019-2020 và tình hình thực tế của Trường Tiểu học Lăng Cô năm học 2020 – 2021

- Căn cứ vào nhiệm vụ được giao của cá nhân (Phó Hiệu trưởng) bản thân xây dựng

kế hoạch hoạt động chuyên môn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 với những nội dung như sau:

I- Đặc điểm tình hình:

1 Thuận lợi:

Được sự quan tâm lãnh chỉ đạo sâu sát của Phòng GD&ĐT Phú Lộc, Đảng ủy, chính quyền địa phương, của chi bộ nhà trường, sự ủng hộ của cha mẹ học sinh;

- BGH có sự phối hợp nhịp nhàng trong công tác chỉ đạo;

- Đội ngũ Giáo viên đa số trẻ nhiệt tình, đoàn kết, có trách nhiệm cao, luôn cố gắng vươn lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Phụ huynh HS có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường về việc giáo dục HS

2 Khó khăn:

Trường có nhiều cơ sở ( 5 cơ sở), các cơ sở cách xa nhau nên khó khăn trong công tác điều hành cũng như các hoạt động kiểm tra chuyên môn

Các trang thiết bị bên trong phòng học ( máy vi tính, ti vi) ở cơ sở lẻ còn thiếu nên khó khăn trong việc UDCNTT vào dạy học

Đời sống của nhân dân khó khăn nên việc đầu tư vào việc học cho con em còn hạn chế

II/- Nhiệm vụ được phân công:

- Quản lý chuyên môn; phụ trách khối 4, 5 và bộ môn

A/- VỀ HỌC SINH:

1/- Số lượng:

a/- Tình hình học sinh và chất lượng cuối năm 2019-2020:

Khối Số lớp Sĩ số học sinh Môn Chất lượng

b/ Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm:2020 - 2021

Khối Số lớp Sĩ số học sinh Tổng số Nữ HT Chất lượng CHT

2/- Công tác huy động học sinh: (Tổng số HS 2 khối 4,5: 336/147 nữ; trong đó 7 lớp khối 4 và 7 lớp khối 5)

a/Chỉ tiêu:

- Đến lớp : Huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ 100%; duy trì vững chắc phổ cập giáo dục mức độ 3

Duy trì tốt số lượng học sinh đến cuối năm học, phấn đấu không để HS bỏ học giữa chừng

b/Giải pháp:

- Giao cho giáo viên chủ nhiệm trọng trách duy trì sĩ số học sinh lớp mình cho đến hết năm học, song song với việc nâng cao chất lượng

- Tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình, chính quyền địa phương, các đoàn thể chung tay nhắc nhở cho con em đi học; không vì hoàn cảnh, lý do nào mà

bỏ học giữa chừng

III/ Chất lượng hai mặt giáo dục:

1 Chỉ tiêu phấn đấu:

Đánh giá cuối năm học 2020-2021 các lớp khối 4,5 đạt:

- Học sinh lên lớp thẳng từ 99% trở lên, trong đó học sinh khá giỏi đạt 70% trở lên, học sinh yếu không quá 1% Trong đó tỉ lệ HS yếu môn Tiếng Việt , Toán < 1

* Chỉ tiêu chung về học tập và rèn luyện: Hoàn thành tốt > 35%, Hoàn thành: > 63 %,

Chưa hoàn thành: < 1,5%

* Về đạt chung các năng lực, phẩm chất (Tính bình quân 3 năng lực và 4 phẩm chất):

Tốt: 80%; Đạt: 20%; CCG: 0%

- 100% học sinh khối 4,5 thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh tiểu học

* HS hoàn thành chương trình tiểu học: 100%

* HS được tặng giấy khen cuối năm: Hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện > 35%;

Rèn chữ giữ vở :

Chữ loại A : >60%

Chữ loại B : <40%

Không có học sinh xếp loại VSCĐ loại C

Đối với các phong trào giao lưu Tiếng anh, Tin học, Toán, TV, Vẽ tranh, cờ vua,

cờ tướng:

- Tổ chức tốt các buổi giao lưu cấp trường

- Tham gia đầy đủ các hội thi, giao lưu của nhà trường và các cấp tổ chức Phấn đấu

HS khối 4, 5 mỗi môn dành ít nhất 1- 2 giải

2 Giải pháp chỉ đạo:

* Tổ khối: Xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, tốt về chất lượng Tập trung và đề cao

công tác tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ Đổi mới tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng dẫn Bộ; Sở và Phòng giáo dục

- Xây dựng kế hoạch chuyên môn, tăng cường các giải pháp phụ đạo, bồi dưỡng học sinh nhằm nâng cao chất lượng

- Các tổ căn cứ chỉ tiêu, nghị quyết năm học giao chỉ tiêu cho từng cá nhân để làm

cơ sở phấn đấu

- Các tổ chủ động vận dụng tốt các điều kiện thuận lợi, khắc phục khó khăn, để giúp giáo viên hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

Thực hiện công tác quản lí chỉ đạo khối theo đúng nhiệm vụ được giao nhằm góp phần hoàn thành kế hoạch năm học 2020 – 2021 của nhà trường

* Giáo viên: Luôn tìm tòi đổi mới công tác dạy học, đổi mới cách quản lí và giáo dục

học sinh, đổi mới cách đánh giá học sinh theo đúng quy định hiện hành Phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo, dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học và quản lí học sinh

- Từ kết quả kiểm tra định kỳ của từng đợt, từng GVCN phân tích chất lượng bài làm của từng học sinh để có kế hoạch hỗ trợ HS kịp thời Đổi mới phương pháp dạy học trên cơ sở giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo, khuyến khích học sinh tự phát hiện và giải quyết vấn đề của bài học nhằm vận dụng kiến thức mới, góp phần tạo hứng thú và tự tin trong học tập

3 Thực hiện kế hoạch và chương trình giáo dục

a) Thực hiện kế hoạch dạy học:

Căn cứ vào chương trình môn học/hoạt động giáo dục của Bộ GD&ĐT, nội dung giáo dục của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, kế hoạch giáo dục của nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung chương trình môn học/hoạt động giáo dục theo tuần, học kỳ trong năm học Tổ trưởng chuyên môn trình hiệu trưởng nhà trường phê duyệt thực hiện

b)Thực hiện chương trình giáo dục:

- Thực hiện chương trình các môn học theo quy định của Bộ, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương Thực hiện Thông tư 32/TT-BGD ĐT (Khối bộ môn), các khối lớp còn lại thực hiện theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

- Tiếp tục thực hiện dạy học môn Tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 5 theo tài liệu đã triển khai các năm trước Đối với khối lớp 4,5 thời lượng 4 tiết/tuần; khối 3: 2 tiêt/tuần Thực hiện đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, trong đó tập trung phát triển kỹ năng nghe

và nói Đối với lớp 3, cần rút gọn, chắt lọc nội dung kiến thức trọng tâm để giảng dạy, bảo đảm sự tiếp nối, không làm đứt gãy về kiến thức giữa các khối lớp

- Dạy học tin học theo chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 cho khối 3, 4, 5 Sử dụng bộ sách

“Hướng dẫn học tin học” Hướng dẫn học sinh làm quen với internet, thư điện tử và đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học để học sinh có điều kiện vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế

- Tiếp tục áp dụng mô một số thành tố tích cực của mô hình VNEN như trang trí lớp học, tổ chức dạy học nhóm

- Tích hợp hợp lí, hiệu quả các nội dung giáo dục như bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, quyền và bổn phận của trẻ em, an toàn giao thông, phòng tránh tai nạn thương tích, ứng phó với biến đổi khí hậu, giáo dục về biển đảo, bình đẳng giới…

- Giáo dục kĩ năng sống thông qua các môn học

- Tiếp tục triển khai tài liệu giáo dục địa phương theo tài liệu của Sở giáo dục Thừa Thiên Huế;

- Trực tiếp chỉ đạo thực hiện có chất lượng và hiệu quả nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng),dành 1 tiết HĐ GDNGLL/ tháng ;

B/- VỀ GIÁO VIÊN:

1 Tình hình giáo viên:

- Tổng số giáo viên khối 4,5, bộ môn hiện có: 25/14 nữ

Trong đó:

Giáo viên chủ nhiệm lớp: 14/7 nữ

Giáo viên dạy bộ môn: 11/7 nữ (Chia ra: TD:03 ; MT: 02 ; ÂN:02 ; TH: 01; TA: 03) Giáo viên dạy buổi thứ 2 : 01

2 Bồi dưỡng và nâng cao chuyên môn nghiệp vụ

a/- Phương hướng, chỉ tiêu:

- Dự giờ: 20tiết/ GV ( GV, KT)

- Thao giảng 2/GV (GV, KT)

- Chuyên đề: 02 CĐ/ khối

- Ứng dụng CNTT: Trung bình 50 tiết/GV

b/- Giải pháp:

- Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra các hoạt động giáo dục; đặc biệt quan tâm đến hoạt động dạy học trên lớp của giáo viên

- Trên cơ sở đánh giá chuẩn nghề nghiệp, năng lực chuyên môn, tổ chuyên môn có

kế hoạch, giải pháp cụ thể để bồi dưỡng và nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trong khối; đẩy mạnh việc tự học của cá nhân, chia sẻ kinh nghiệm trong từng tổ khối, nhân rộng các mô hình quản lý nhà trường, những sáng kiến, những việc làm tốt trong công tác chủ nhiệm lớp, trong công tác giảng dạy của giáo viên

- Tiếp tục xây dựng và quản lý môi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng và bình đẳng; gắn trách nhiệm của từng giáo viên với chất lượng giáo dục của lớp; giao chỉ tiêu cho giáo viên về môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn trong trường học Mỗi CB-GV-NV đều có phải có ý thức xây dựng “hình ảnh đẹp” cho trường

- Tiếp tục xây dựng, triển khai và thực hiện tốt quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học (văn hóa ứng xử, văn hóa đọc, ), mỗi cán bộ, giáo viên phải là tấm gương cho học sinh noi theo, phải cho mình, cho trường một bản sắc riêng, một “dấu ấn” tốt đẹp trong quá trình quản lý giảng dạy, giáo dục

- Thực hiện tốt công tác công khai chất lượng giáo dục của trường lớp, của lớp, lấy chất lượng làm thước đo năng lực, chuyên môn nghiệp vụ, trách nhiệm và mức độ hoàn thành nhiệm vụ của từng cá nhân

- Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học; khuyến khích cán bộ giáo viên khắc phục khó khăn, nâng cao kĩ năng ứng dụng; sưu tầm tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử theo từng môn học, lớp học

- Tiếp tục thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; mỗi thầy giáo, cô giáo phải thực sự là tấm gương sáng cho các em

học sinh noi theo Kiên quyết “nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo

dục”.

+ Đối với GVCN và GVBM:

- Xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch bộ môn, kế hoạch kiêm nhiệm cụ thể

- Chấp hành và thực hiện nghiêm túc, hiệu quả sự phân công nhiệm vụ của tổ trưởng

- Chủ động tìm tòi, sáng tạo, tích cực đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng

- Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh; chỉ đạo thực hiện tốt việc quản lý lớp học;

3 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học:

* Công tác soạn, giảng:

+ Soạn:

- Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/

2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo trên cơ sở đảm bảo mục tiêu của giáo dục tiểu học

- Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; biển, hải đảo, thực hành ATGT; phòng chống tai nạn thương tích; kỹ năng sống, phòng chống HIV/AIDS; ) vào các môn học và hoạt động giáo dục Việc tích

hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh và giảng dạy đối với giáo viên

- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường Tổ chức các

hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, trò chơi dân gian, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Tất cả giáo viên đều soạn bài theo hướng đổi mới, ƯDCNTT vào tiết dạy, có kế hoạch cụ thể hỗ trợ học sinh yếu, giỏi; lồng ghép và tích hợp đầy đủ các nội dung như ATGT, VSRM, VSCN, VSMT, KNS, …

+ Giảng:

- Tổ chức việc dạy và học theo tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kỹ thuật ở tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông

- Dạy học phải đảm bảo tính phân hóa trong từng tiết học, từng lớp học, giáo viên cần lưu ý tạo điều kiện cho mọi đối tượng học sinh trong lớp đều được học và hiểu bài tương xứng với khả năng của từng đối tượng, tránh tình trạng tập trung cho một hoặc hai đối tượng khá giỏi, bỏ hoặc ít chú ý đến các đối tượng còn lại

- Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực

tế địa phương và nhà trường

- Đối với các lớp dạy học 2 buổi/ngày: Thời lượng tối đa 7 tiết/ngày học sinh

hoàn thành yêu cầu học tập trên lớp, không giao bài tập về nhà

- Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với

các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách giáo khoa quy định cho mỗi lớp; thực hành vận dụng kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ,…

- Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày cần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, tập trung củng cố Kiến thức - Kỹ năng môn tiếng Việt, Toán và đạt chuẩn kiến thức, kỹ

năng các môn học

* Ra đề, Chấm, chữa bài và đánh giá xếp loại học sinh:

- Tất cả giáo viên đều thực hiện công tác ra đề kiểm tra định kì; đề kiểm tra bảo

đảm theo qui định về nội dung, hình thức, chuẩn kiến thức kĩ năng Tuyệt đối không sao chép, qua loa, thiếu chính xác

- Đối với việc đánh giá học sinh, ngoài bài kiểm tra định kì, giáo viên tuyệt đối

không cho điểm trong suốt quá trình tổ chức dạy học Giáo viên không nên có biểu hiện so sánh giữa các học sinh, chê trách học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào, với bất

kỳ động cơ nào

- BGH nhà trường thường xuyên kiểm tra chuyên đề chuyên môn, kiểm tra tiến

độ công tác rèn chữ - giữ vở của học sinh Từ đó, kiểm tra luôn công tác chấm chữa bài của giáo viên

- Từng đợt phân công kiểm tra chéo HSSS giữa các giáo viên trong tổ chuyên môn nhằm kịp thời uốn nắn, chấn chỉnh việc thực hiện các loại hồ sơ cũng như việc đánh giá học sinh

- Mỗi năm 2 lần tổ chức triển khai lại cách đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng dẫn Thông tư 30 của Bộ GD&ĐT

* Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng:

- Triển khai thực hiện tốt tinh thần công văn số: 1132/SGDĐT-CNTT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT

- Tất cả giáo viên đều được tiếp cận và thực hiện tốt việc soạn giảng bằng bài giảng trình chiếu Tiếp tục tăng cường hỗ trợ để tất cả giáo viên đều thực hiện ứng dụng CNTT vào bài giảng

- Nâng cao kỹ năng sử dụng máy vi tính cho giáo viên, khuyến khích giáo viên soạn giáo án bằng máy vi tính, giúp đỡ và bồi dưỡng những giáo viên có khả năng giảng dạy bằng giáo án điện tử

- Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý cũng như giảng dạy, sưu tầm và chắt lọc thông tin hữu ích từ Internet, sử dụng thành thạo hộp thư điện tử để phục vụ công tác gửi, nhận báo cáo và trao đổi thông tin

4 Thực hiện hồ sơ sổ sách, quy chế chuyên môn:

a/- Chỉ tiêu:

- 100% giáo viên thực hiện tốt quy chế chuyên môn

- 100% giáo viên thực hiện đầy đủ nội dung các loại hồ sơ sổ sách đúng theo quy định

- 100% giáo viên thực hiện tốt kỷ luật tự giác

- 100% giáo viên tham gia mọi phong trào hoạt động của nhà trường

- Duyệt toàn bộ hồ sơ sổ sách cuối mỗi đợt: 4 lần/ năm học

- 100% CBQL và giáo viên luôn gương mẫu, có đạo đức nghề nghiệp

- 100% GV nắm vững phương pháp dạy học học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

- 100% tiết dạy của giáo viên đạt yêu cầu trở lên

- Thực hiện tốt việc khảo sát phân loại học sinh đầu năm để có kế hoạch giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh

- Chỉ đạo GV thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ chuyên môn, dạy đúng chương trình theo qui định của Bộ Giáo dục Lồng ghép chương trình vệ sinh răng miệng, ATGT, vệ sinh cá nhân – vệ sinh môi trường, tích hợp nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và giáo dục kĩ năng sống vào các môn học trong chương trình chính khóa và các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Tổ chức tốt nề nếp học tập của từng lớp, áp dụng nhiều phương pháp và hình thức học tập có hiệu quả Quản lý tốt các loại HSSS, thực hiện nghiêm túc giờ giấc, lịch nộp báo cáo, kiểm duyệt hồ sơ giáo án, lịch dự giờ, thao giảng,…

- Đảm bảo 100% số tiết dạy có sử dụng ĐDDH, trong đó số tiết sử dụng ĐDDH đạt hiệu quả 90% trở lên

- Thực hiện nghiêm túc các kì kiểm tra định kì trong năm học

- Chịu trách nhiệm về chất lượng học sinh của lớp mình giảng dạy

- Quản lí tốt hồ sơ học sinh như: Học bạ, khai sinh học sinh, các bài kiểm tra của học sinh…

- 100% giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cũng như các chuyên đề do ngành và nhà trường tổ chức

- 100% giáo viên thực hiện đúng những quy định về chuyên môn

- 100% giáo viên tham gia sử dụng các loại đồ dùng dạy học hiện có

- 100% giáo viên tham dự đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề,

- Thực hiện các chuyên đề:

+ Các chuyên đề tổ chức thường xuyên sẽ lồng vào các buổi sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm giáo dục Các chuyên đề này chủ yếu tập trung vào các nội dung như: Giáo dục kĩ năng sống, lồng ghép và tích hợp các nội dung dạy học;

b/- Giải pháp:

- Đẩy mạnh công tác thanh tra, kiểm tra Tiếp tục hoàn thiện và thực hiện các quy chế dân chủ ở cơ quan xây dựng đơn vị văn hoá, gia đình văn hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan

- Thực hiện nghiêm túc quy định về chuyên môn, nhiệm vụ và kế hoạch của từng bộ phận, chú trọng đến chất lượng thực trong công tác giáo dục và công tác PCGDĐĐT ngăn chặn và xử lý kịp thời các biểu hiện tiêu cực trong giáo dục, nâng cao hiệu quả các hoạt động của nhà trường

- Tổ chức thao giảng hết tất các môn học (các phân môn) ở các khối lớp, tăng cường dự giờ chéo giúp giáo viên thống nhất cách dạy, rút kinh nghiệm giảng dạy từ đồng nghiệp

- Tăng cường công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức học sinh có nề nếp học tập, theo dõi phụ đạo học sinh yếu, kịp thời có hiệu quả, nâng cao chất lượng giờ dạy, tham gia tích cực các phong trào thi đua

- Mỗi giáo viên dự giờ ít nhất 2 tiết/ tháng để học hỏi, trao đổi phương pháp giảng dạy

- Thực hiện đúng quy chế chuyên môn về hồ sơ, sổ sách, biểu mẫu, báo cáo, làm chính xác, nộp đúng hạn

- Đạt được các chỉ tiêu thi đua của đơn vị và chấp hành tốt mọi công tác nhà trường đề ra như:

+ Chấp hành tốt chính sách, Pháp luật của nhà nước

+ Phấn đấu hoàn thành tốt mọi công tác được giao

+ Có tinh thần kỷ luật tốt

+ Đoàn kết nội bộ, có tinh thần phối hợp trong công tác

+ Có tính trung thực trong công tác, trong báo cáo

+ Có tinh thần học hỏi để nâng cao tay nghề

+ Có tinh thần, thái độ phục vụ tốt

+ Có tác phong đạo đức tốt, lối sống lành mạnh

5 Công tác thanh tra, kiểm tra

a/- Phương hướng, chỉ tiêu:

- Tạo ý thức cho GV về việc chấp hành tốt các quy định của chuyên môn Kịp

thời phát hiện, ngăn chặn những sai sót nếu có Tư vấn để giáo viên khắc phục những hạn chế trong trong hiện qui chế chuyên môn

- Thanh tra khoảng 30% giáo viên trực tiếp giảng dạy

- Nội dung thanh tra theo qui định tại Điều lệ trường Tiểu học

* Kiểm tra chuyên đề:

- Tiến hành kiểm tra giáo viên ít nhất 1 lần cho mỗi học kỳ, nội dung kiểm tra chủ yếu theo các chuyên đề như:

+ Công tác duy trì sĩ số học sinh

+ Công tác trang trí trường lớp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường

+ Việc dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng

+ Công tác phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khá giỏi.

+ Việc tham gia thực hiện các phong trào như: vở sạch chữ đẹp, dạy tốt học tốt, đôi bạn cùng tiến, trường học thân thiện – học sinh tích cực,…

* Kiểm duyệt hồ sơ chuyên môn của giáo viên:

Bộ phận chuyên môn, tổ kiểm tra định kỳ 2 lần trong năm: lần 1: Cuối KH1; lần2: CK2

- Hồ sơ giáo viên: 5 loại

- Hồ sơ tổ khối: 3 loại

- Nề nếp dạy học: phải xây dựng nề nếp lên lớp, hội họp soạn giảng, chấm chữa bài học sinh

- Đạo đức, tác phong, lối sống: không bỏ giờ, bỏ lớp, quá 5 phút không để lớp ồn

b/- Giải pháp:

- Ban Giám hiệu lập kế hoạch thường xuyên thanh kiểm tra các lớp, các điểm, các bộ phận, các phong trào,…

- Kết hợp với công đoàn, đoàn đội, tổ khối trưởng thường xuyên kiểm tra giờ giấc giảng dạy của giáo viên và nề nếp, tác phong

- Triển khai và thực hiện đúng kế hoạch kiểm tra

- Dự giờ mỗi giáo viên 1 tiết Toán, 1 tiết tiếng Việt và 1 tiết tự chọn

- Đánh giá công tác chủ nhiệm (nề nếp, hạnh kiểm, học lực, học sinh bỏ học, việc tham gia các phong trào)

- Việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ

- Quan tâm chăm sóc học sinh có hoàn cảnh khó khăn

- Kiểm tra hồ sơ theo qui định:

+ Giữa học kỳ 1: trước 31/11/2020

+ Cuối học kỳ 1: trước 10/02/2021

+ Giữa học kỳ 2: trước 13/03/2021

+ Cuối học kỳ 2: trước 23/05/2021

- Kiểm tra chuyên đề, việc thực hiện hồ sơ, việc thực hiện chương trình giảng dạy, công tác chủ nhiệm, GV bộ môn và hồ sơ khối 4,5

6 Phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi:

a/- Phương hướng, chỉ tiêu:

- Phấn đấu không quá 1,5 % HS yếu Tất cả các giáo viên chủ nhiệm đều phải có

kế hoạch phụ đạo học sinh và xây dựng các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học

- Tổng hợp danh sách học sinh yếu theo từng mảng kiến thức qua các đợt kiểm tra Học sinh yếu trong 1 lớp không quá 3%

- Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi để mỗi lớp phải

có từ 30% học sinh giỏi trở lên

b/- Giải pháp:

- Ngay từ đầu năm học, tổ chỉ đạo cho tất cả giáo viên phân loại học sinh yếu qua các đợt kiểm tra theo mẫu và lên kế hoạch phụ đạo kịp thời qua từng tiết dạy và trái buổi Tổ chức thi chọn học sinh giỏi trong khối lớp ngay từ đầu tháng 10 để phân công giáo viên dạy bồi dưỡng trái buổi

- Tổ, giáo viên xây dựng kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng cụ thể, chi tiết, có sự phân công lịch biểu rõ ràng;

- Thể hiện kết quả về sự tiến bộ của HS qua sổ chủ nhiệm, bài kiểm tra khảo sát,

…

7 Công tác chủ nhiệm:

a/- Phương hướng, chỉ tiêu:

- Giáo dục học sinh nề nếp học tập ở lớp và việc tổ chức học tập ở nhà một cách

cụ thể và có chất lượng

- Hình thành và phát triển nhân cách học sinh đúng mức theo khẩu hiệu “Nói lời hay làm việc tốt”

- Thực hiện đầy đủ, đúng mức các bài đạo đức chính khóa cùng các chủ đề Kiểm tra thường xuyên nề nếp, tác phong, ngôn ngữ, trong sinh hoạt hàng ngày của học sinh

b/- Giải pháp:

- Phân công nhân sự sát với khả năng giáo viên, giao việc dứt khoát kịp thời

- Xây dựng kế hoạch năm tháng cụ thể, đầu tư đúng mức để thực hiện soạn giảng có chất lượng, có tác dụng thực tiễn

- Thực hiện đúng việc đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 30-BGD&ĐT

- Chỉ đạo dạy lồng ghép linh hoạt chương trình GDSKRM, GDDS, GDATGT, GDVSCN&VSMT vào các tiết dạy thiết thực trong giờ TNXH hoặc sinh hoạt lớp cho phù hợp Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và giáo dục kĩ năng sống trong các môn học

- Phân loại học sinh qua khảo sát chất lượng đầu năm để có cơ sở dạy phân hóa theo đối tượng

- Có kế hoạch uốn nắn, bồi dưỡng kịp thời để học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh hòa nhập theo kịp các bạn đồng học cùng tiết, từng buổi học Nói chung trong mỗi hoạt động giáo viên phải hết sức chú ý làm sao cho học sinh yếu “học được và được học”

- Bồi dưỡng phát huy năng lực cá biệt số học sinh có năng khiếu khá giỏi bộ môn

- Bồi dưỡng từng bước hoàn thiện nhân cách đưa học sinh đi vào nề nếp hoạt động chỉ đạo qua tổ chức bằng nhiều hình thức hoạt động phong phú trong và ngoài giờ lên lớp nhằm phát triển tư duy, tiềm năng trí tuệ của học sinh, phù hợp với tính năng động của lứa tuổi

- Thiết lập mối quan hệ khắn khít với gia đình, liên kết chặt chẽ các hoạt động, học tập mang tính xã hội

8 Dạy chuyên: Mỹ thuật, Hát nhạc, Thể dục, Tin học:

a/- Phương hướng, chỉ tiêu:

100% các lớp được học đủ các môn chuyên kể cả các điểm phụ

b/- Giải pháp:

- Ban Giám hiệu tổ chức ra để cho tất cả các lớp ở các điểm được học các môn chuyên như: Mỹ thuật, Âm nhạc; Thể dục

- Củng cố và nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tạo điều kiện để học sinh các lớp 3, 4, 5 điểm chính được học Tin học

9 Thư viện, thiết bị: *

Thư viện: Phân bố đầy đủ các loại sách đến tận tay giáo viên và HS; sắp xếp, phân