ĐỒ án môn học lập TRÌNH JAVA đề tài CHƯƠNG TRÌNH QUẢN lý điểm THI SINH VIÊN TRƯỜNG đại học tài CHÍNH – MARKETING

Xây dựng chương trình quản lý điểm sinh viên có thể giải quyết được hầu hết cácvấn đề cơ bản mà một chương trình quản lý nói chung yêu cầu đó là:  Dễ sử dụng.. Nó là ngôn ngữ lập trình

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ĐỒ ÁN MÔN HỌC LẬP TRÌNH JAVA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING

KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ĐỒ ÁN MÔN HỌC LẬP TRÌNH JAVA

Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể quý thầy cô khoa Công nghệthông tin trường Đại học Tài chính – Marketing đã giảng dạy và truyền đạt cho em cáckiến thức bổ ích Thầy cô luôn tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành tốt đề tài

“Chương trình quản lý điểm thi sinh viên trường Đại Học Tài Chính – Marketing”

Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc và chân thành nhất đến thầy Đinh XuânThọ đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình chỉ dạy Thầy luôn giải thích các thắc mắc, góp ý

và sửa chữa những phần còn thiếu sót, giúp đỡ em về mọi mặt trong suốt quá trìnhthực hiện đề tài để bài làm đạt được kết quả tốt nhất

Do thời gian thực hiện cùng với kinh nghiệm và kiến thức còn hạn chế nên khôngtránh khỏi những sai sót Kính mong nhận được những ý kiến, nhận xét của quý thầy

cô để em có thể bổ sung, hoàn thiện kiến thức của bản thân

Cuối cùng, chúc thầy cô trong nhà trường cùng toàn thể ban lãnh đạo trường Đạihọc Tài chính – Marketing nói chung và quý thầy cô khoa Công nghệ thông tin nóiriêng lời chúc sức khỏe, luôn thành công trong sự nghiệp của mình

Em xin chân thành cảm ơn!

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 08 năm 2021

Sinh viên thực hiện

Nguyễn Võ Quốc Huy

- Điểm số:

- Điểm chữ:

Tp Hồ Chí Minh, tháng 08 năm 2021 Giảng viên phụ trách học phần

(Ký và ghi rõ họ tên)

Bảng 3.1: Bảng thông tin sinh viên 26

Bảng 3.2: Bảng thông tin môn học 26

Bảng 3.3: Bảng thông tin khoa 27

Bảng 3.4: Bảng thông tin lớp 27

Bảng 3.5: Bảng thông tin điểm sinh viên 28

Bảng 3.6: Bảng thuộc tính của lớp ConnectionToSQL 31

Bảng 3.7: Bảng thuộc tính của lớp EffectOfMouse 36

Bảng 3.8: Bảng thuộc tính của lớp Table 39

Bảng 3.9: Bảng thuộc tính của lớp Classroom 41

Bảng 3.10: Bảng thuộc tính của lớp Department 42

Bảng 3.11: Bảng thuộc tính của lớp Mark 43

Bảng 3.12: Bảng thuộc tính của lớp trừu tượng Person 45

Bảng 3.13: Bảng thuộc tính của lớp Student 46

Bảng 3.14: Bảng thuộc tính của lớp Subject 47

Bảng 3.15: Bảng thuộc tính của lớp ClassroomListPanela 49

Bảng 3.16: Bảng thuộc tính của lớp ConnectionSettingFrame 52

Bảng 3.17: Bảng thuộc tính của lớp DepartmentListPanel 54

Bảng 3.18: Bảng thuộc tính của lớp DetailsOfStudent 56

Bảng 3.19: Bảng thuộc tính của lớp FilterForm 59

Bảng 3.20: Bảng thuộc tính của lớp HomeFrame 61

Bảng 3.21: Bảng thuộc tính của lớp LoginFrame 63

Bảng 3.23: Bảng thuộc tính của lớp MarkListPanel 68 Bảng 3.24: Bảng thuộc tính của lớp StudentListPanel 71 Bảng 3.25: Bảng thuộc tính của lớp SubjectListPanel 73

Hình 1.1: Trường Đại Học Tài Chính – Marketing 2

Hình 1.2: Sơ đồ tổ chức trường Đại Học Tài Chính – Marketing 2

Hình 2.1: Ngôn ngữ lập trình Java 7

Hình 2.2: Bốn tính chất quan trọng trong lập trình hướng đối tượng 11

Hình 2.3: Cấu trúc phân cấp trong Java Swing 14

Hình 2.4: Sơ đồ JDBC 15

Hình 2.5: Bộ dụng cụ trong JDK bao gồm những gì ? 18

Hình 2.6: JRE – môi trường thời gian chạy Java trong JDK như thế nào ? 19

Hình 2.7: NetBeans IDE 22

Hình 2.8: Microsoft SQL Server 23

Hình 3.1: Dữ liệu bảng thông tin sinh viên 28

Hình 3.2: Dữ liệu bảng thông tin môn học 29

Hình 3.3: Dữ liệu bảng thông tin khoa 29

Hình 3.4: Dữ liệu thông tin bảng lớp 29

Hình 3.5: Dữ liệu bảng thông tin điểm 30

Hình 3.6: Diagram quản lý điểm sinh viên 30

Hình 3.7: Các lớp trong package control 31

Hình 3.8: Các lớp trong package model 40

Hình 3.9: Các lớp trong package view 48

Hình 3.10: Thiết kế giao diện cho lớp ClassroomListPanel 49

Hình 3.11: Thiết kế giao diện cho lớp ConnectionSettingFrame 51

Hình 3.13: Thiết kế giao diện cho lớp DetailsOfStudent 55

Hình 3.14: Thiết kế giao diện cho lớp FilterForm 58

Hình 3.15: Thiết kế giao diện cho lớp HomeFrame 60

Hình 3.16: Thiết kế giao diện cho lớp LoginFrame 62

Hình 3.17: Thiết kế giao diện cho lớp ManagementPanel 64

Hình 3.18: Thiết kế giao diện cho lớp MarkListPanel 67

Hình 3.19: Thiết kế giao diện cho lớp StudentListPanel 70

Hình 3.20: Thiết kế giao diện cho lớp SubjectListPanel 72

Hình 4.1: Giao diện đăng nhập 75

Hình 4.2: Thực hiện chức năng hiện thị mật khẩu 76

Hình 4.3: Thực hiện thành công chức năng đăng nhập 77

Hình 4.4: Thực hiện thất bại chức năng đăng nhập 77

Hình 4.5: Thực hiện chức năng thay đổi kết nối cơ sở dữ liệu 78

Hình 4.6: Giao diện thay đổi kết nối cơ sở dữ liệu 79

Hình 4.7: Thực hiện thành công chức năng thay đổi cơ sở dữ liệu 80

Hình 4.8: Thực hiện thất bại thay đổi cơ sở dữ liệu 80

Hình 4.9: Giao diện chính của chương trình 81

Hình 4.10: Thực hiện chức năng hiển thị giao diện quản lý thông tin của các đối tượng liên quan đến quản lý điểm sinh viên 82

Hình 4.11: Thực hiện chức năng đăng xuất trên giao diện chính 82

Hình 4.12: Giao diện quản lý thông tin sinh viên 83

Hình 4.13: Thực hiện thành công chức năng thêm thông tin sinh viên 83

Hình 4.15: Thực hiện thành công chức năng xóa thông tin sinh viên 84

Hình 4.16: Thực hiện thất bại chức năng xóa thông tin sinh viên 85

Hình 4.17: Thực hiện thành công chức năng sửa thông tin sinh viên 85

Hình 4.18: Thực hiện thất bại chức năng sửa thông tin sinh viên 86

Hình 4.19: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin sinh viên theo mã sinh viên 86

Hình 4.20: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin sinh viên theo mã sinh viên 87

Hình 4.21: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin sinh viên theo tên sinh viên 87

Hình 4.22: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin sinh viên theo tên sinh viên 88

Hình 4.23: Giao diện quản lý thông tin điểm sinh viên theo thang điểm 10 89

Hình 4.24: Giao diện quản lý thông tin điểm sinh viên theo thang điểm 4 89

Hình 4.25: Thực hiện thành công chức năng thêm thông tin điểm sinh viên 89

Hình 4.26: Thực hiện thất bại chức năng thêm thông tin điểm sinh viên 90

Hình 4.27: Thực hiện thành công chức năng xóa thông tin điểm sinh viên 90

Hình 4.28: Thực hiện thất bại chức năng xóa thông tin điểm sinh viên 91

Hình 4.29: Thực hiện thành công chúc năng sửa thông tin điểm sinh viên 91

Hình 4.30: Thực hiện thất bại chức năng sửa thông tin điểm sinh viên 92

Hình 4.31: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin điểm sinh viên theo mã sinh viên 92

mã sinh viên 93

Hình 4.33: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin điểm sinh viên theo mã môn học 93

Hình 4.34: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin điểm sinh viên theo mã môn học 94

Hình 4.35: Giao diện lọc danh sách sinh viên theo yêu cầu 94

Hình 4.36: Thực hiện mở giao diện lọc danh sách điểm sinh viên theo yêu cầu

95

Hình 4.37: Thực hiện chức năng lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Xếp loại học lực” 95

Hình 4.38: Kết quả sau khi lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Xếp loại học lực”

96

Hình 4.39: Thực hiện chức năng lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Thang điểm 10” 96

Hình 4.40: Kết quả sau khi lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Thang điểm 10”

97

Hình 4.41: Thực hiện chức năng lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Thang điểm 4” .97

Hình 4.42: Kết quả sau khi lọc danh sách dựa trên tiêu chí “Thang điểm 4” 98

Hình 4.43: Giao diện xem chi tiết thông tin sinh viên trên giao diện quản lý điểm sinh viên 99

Hình 4.44: Thực hiện mở giao diện xem chi tiết thông tin sinh viên 99

Hình 4.45: Thực hiện thành công chức năng cập nhật thông tin sinh viên 100

Hình 4.46: Giao diện quản lý thông tin môn học 100

Hình 4.48: Thực hiện thất bại chức năng thêm thông tin môn học 101

Hình 4.49: Thực hiện thành công xóa thông tin môn học 102

Hình 4.50: Thực hiện thất bại chức năng xóa thông tin môn học 102

Hình 4.51: Thực hiện thành công chức năng sửa thông tin môn học 103

Hình 4.52: Thực hiện thất bại chức năng sửa thông tin môn học 103

Hình 4.53: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin môn học theo mã môn học 104

Hình 4.54: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin môn học theo mã môn học 104

Hình 4.55: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin môn học theo tên môn học 105

Hình 4.56: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin môn học theo tên môn học 105

Hình 4.57: Giao diện quản lý thông tin lớp học 106

Hình 4.58: Thực hiện thành công chức năng thêm thông tin lớp học 106

Hình 4.59: Thực hiện thất bại thêm thông tin lớp học 107

Hình 4.60: Thực hiện thành công chức năng xóa thông tin lớp học 107

Hình 4.61: Thực hiện thất bại chức năng xóa thông tin lớp học 108

Hình 4.62: Thực hiện thành công chức năng sửa thông tin lớp học 108

Hình 4.63: Thực hiện thất bại chức năng sửa thông tin lớp học 109

Hình 4.64: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin lớp học theo mã lớp học 109

học 110

Hình 4.66: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin lớp học theo tên lớp học 110

Hình 4.67: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin lớp học theo tên lớp học 111

Hình 4.68: Giao diện quản lý thông tin khoa 111

Hình 4.69: Thực hiện thành công chúc năng thêm thông tin khoa 112

Hình 4.70: Thực hiện thất bại chức năng thêm thông tin khoa 112

Hình 4.71: Thực hiện thành công chức năng xóa thông tin khoa 113

Hình 4.72: Thực hiện thất bại chức năng xóa thông tin khoa 113

Hình 4.73: Thực hiện thành công chức năng sửa thông tin khoa 114

Hình 4.74: Thực hiện thất bại chức năng sửa thông tin khoa 114

Hình 4.75: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin khoa theo mã khoa 115

Hình 4.76: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin khoa theo mã khoa 115

Hình 4.77: Thực hiện thành công chức năng tìm kiếm thông tin khoa theo tên khoa 116

Hình 4.78: Thực hiện thất bại chức năng tìm kiếm thông tin khoa theo tên khoa 116

ANSI American National Standards Institute

API Application Programing Interface

GUI Graphical User Interface

ISO International Organization for StandardizationJDBC Java Database Connectivity

JVM Java Virtual Machine

OOP Object Oriented Programing

RDBMS Relational Database Management SystemSQL Structure Query Language

XML eXtensible Markup Language

Abstraction Trừu tượng

LỜI CẢM ƠN i

NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN ii

DANH MỤC BẢNG iii

DANH MỤC HÌNH v

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT xi

DANH MỤC THUẬT NGỮ ANH – VIỆT xii

MỤC LỤC xiii

Chương 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 1

1.1 Giới thiệu đơn vị nghiên cứu 1

1.1.1 Lịch sử hình thành 1

1.1.2 Tổ chức hoạt động của nhà trường 2

1.2 Lý do hình thành đề tài 3

1.3 Mục tiêu đề tài 4

1.4 Nội dung đề tài 4

1.5 Đối tượng và phạm vi đề tài 5

1.6 Phương pháp nghiên cứu 5

1.7 Dự kiến kết quả đạt được 6

Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 7

2.1 Tổng quan về lập trình Java 7

2.1.1 Ngôn ngữ lập trình Java 7

2.1.1.1 Khái niềm về ngôn ngữ lập trình Java 7

2.1.1.3 Lập trình hướng đối tượng trong ngôn ngữ lập trình Java 9

2.1.1.4 Ưu và nhược điểm của ngôn ngữ lập trình Java 11

2.1.2 Java Swing 13

2.1.2.1 Khái niệm về Java Swing 13

2.1.2.2 Ứng dụng của Java Swing 13

2.1.2.3 Cấu trúc phân cấp trong Java Swing 14

2.1.3 JDBC 15

2.1.3.1 Khái niệm về JDBC 15

2.1.3.2 Kiến trúc của JDBC 15

2.1.3.3 Các thành phần của JDBC 16

2.1.4 JDK 16

2.1.4.1 Khái niệm về JDK 16

2.1.4.2 JRE – môi trường thời gian chạy Java trong JDK như thế nào ?

19

2.1.4.3 Các bộ công cụ hỗ trợ phát triển ứng dụng trong JDK 20

2.2 Tổng quan về công cụ hỗ trợ 21

2.2.1 Apache NetBeans IDE 21

2.2.2 Microsoft SQL Server 23

2.2.2.1 Khái niệm về Microsoft SQL Server 23

2.2.2.2 Ưu và nhược điểm của Microsoft SQL Server 24

Chương 3: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH 25

3.1 Phân tích thiết kế hệ thống 25

3.1.2 Phạm vi của hệ thống 25

3.2 Thiết kế cơ sở dữ liệu 25

3.2.1 Thiết kế các bảng 25

3.2.2 Dữ liệu cho các bảng 28

3.2.3 Diagram 30

3.3 Thiết kế các lớp 30

3.3.1 Package control 30

3.3.1.1 Lớp ConnectionToSQL 31

3.3.1.2 Lớp MouseEffect 35

3.3.1.3 Lớp Table 38

3.3.2 Package model 40

3.3.2.1 Lớp Classroom 40

3.3.2.2 Lớp Department 41

3.3.2.3 Lớp Mark 43

3.3.2.4 Lớp trừu tượng Person 44

3.3.2.5 Lớp Student 46

3.3.2.6 Lớp Subject 47

3.3.3 Package view 48

3.3.3.1 Lớp ClassroomListPanel 48

3.3.3.2 Lớp ConnectionSettingFrame 51

3.3.3.3 Lớp DepartmentListPanel 53

3.3.3.5 Lớp FilterForm 58

3.3.3.6 Lớp HomeFrame 60

3.3.3.7 Lớp LoginFrame 62

3.3.3.8 Lớp ManagementPanel 64

3.3.3.9 Lớp MarkListPanel 66

3.3.3.10 Lớp StudentListPanel 69

3.3.3.11 Lớp SubjectListPanel 72

Chương 4: HIỆN THỰC CHƯƠNG TRÌNH 75

4.1 Giao diện đăng nhập 75

4.2 Giao diện thay đổi kết nối cơ sở dữ liệu 78

4.3 Giao diện chính của chương trình 81

4.4 Giao diện quản lý thông tin sinh viên 82

4.5 Giao diện quản lý thông tin điểm sinh viên 88

4.6 Giao diện lọc danh sách điểm sinh viên theo yêu cầu 94

4.7 Giao diện xem chi tiết thông tin của sinh viên trên giao diện quản lý điểm sinh viên

98 4.8 Giao diện quản lý thông tin môn học 100

4.9 Giao diện quản lý thông tin lớp học 105

4.10 Giao diện quản lý thông tin khoa 111

Chương 5: KẾT LUẬN 117

5.1 Kết luận 117

5.1.2 Hạn chế 117

5.2 Hướng phát triển 117

5.2.1 Hướng khắc phục các hạn chế 117

5.2.2 Hướng mở rộng đồ án môn học 117

TÀI LIỆU THAM KHẢO 119

Chương 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN1.1 Giới thiệu đơn vị nghiên cứu

1.1.1 Lịch sử hình thành

Tiền thân của Trường Đại học Tài chính - Marketing hiện nay là Trường Cán bộVật giá Trung ương tại miền Nam, được thành lập theo Quyết định số 210/VGNN-TCĐT ngày 01/9/1976 của Ủy ban Vật giá Nhà nước

Năm 1978, Trường Cán bộ Vật giá Trung ương tại miền Nam được chuyển thànhTrường Trung học Vật giá số 2 theo Quyết định số 175/VGNN-TCCB ngày 23/8/1978của Ủy ban Vật giá Nhà nước

Năm 1992, Trường Trung học Vật giá số 2 được đổi tên thành Trường trung họcchuyên nghiệp Marketing theo Quyết định số 37/VGNN-TCCB ngày 13/3/1992 của

Ủy ban Vật giá Nhà nước

Năm 1994, Trường Cao đẳng Bán công Marketing được thành lập trên cơ sởTrường trung học chuyên nghiệp Marketing trực thuộc Ban Vật giá Chính phủ theoQuyết định số 641/QĐ-TTg ngày 04/11/1994

Năm 2003, Trường Cao đẳng Bán công Marketing được chuyển vào trực thuộc

Bộ Tài chính theo Quyết định số 116/2003/QĐ-BTC ngày 25/7/2003

Năm 2004, Trường Đại học Bán công Marketing được thành lập trên cơ sởTrường Cao đẳng Bán công Marketing theo Quyết định số 29/2004/QĐ-TTg ngày05/03/2004 của Thủ tướng Chính phủ

Năm 2009, Trường Đại học Bán công Marketing được đổi tên thành Trường Đạihọc Tài chính - Marketing theo Quyết định số 395/QĐ-TTg ngày 25/03/2009 của Thủtướng Chính phủ

Năm 2015, Trường Đại học Tài chính - Marketing được Thủ tướng Chính phủphê duyệt Đề án thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động giai đoạn giai đoạn 2015 - 2017 tại

Quyết định số 378/QĐ-TTg ngày 23/3/2015, trở thành 1 trong 5 trường đại học cônglập đầu tiên được giao thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động theo Nghị quyết số 77/NQ-

CP ngày 24/10/2014 của Chính phủ

Hình 1.1: Trường Đại Học Tài Chính – Marketing

1.1.2 Tổ chức hoạt động của nhà trường

Hình 1.1: Sơ đồ tổ chức trường Đại Học Tài Chính – Marketing

1.2 Lý do hình thành đề tài

Trong thời đại Công nghệ thông tin bùng nổ trên toàn cầu thì các quốc gia trênthế giới dù là phát triển hay đang phát triển đều cố gắng áp dụng tin học vào mọi mặtcủa đời sống xã hội Tin học luôn có mặt mọi lúc, mọi nơi nhằm hỗ trọ cho các ngànhnghiên cứu đạt được những thành tựu to lớn cũng như để hiện đại hóa quy trình quản

lý sản xuất kinh doanh nhằm đạt hiệu quả kinh tế cao nhất Chính vì vậy, trong thờigian gần đây mọi ngành nghề đã chú trọng đến việc xây dựng các phần mềm ứng dụngtin học trong công tác quản lý

Với những lợi ích hiển nhiên do Công nghệ thông tin mang lại, các nhà quản lý

đã kịp thời đưa những ứng dụng tin học vào phục vụ cho công tác quản lý kinh doanh.Tùy thuộc vào quy mô, mục đích thị trường, mức độ phục vụ, quyền sở hữu mà taphân tích thiết kế sao cho người quản lý nắm được nhanh chóng chính xác đồng thờigiảm được các chi phí, các thao tác thủ công và đạt được hiệu quả kinh tế cao nhất.Phần mềm tin học được ứng dụng rộng rãi trong quản lý, học tập,… Nó giúp chocon người sử dụng có được những thông tin nhanh chóng và chính xác, từ đó mà chấtlượng công việc đạt hiệu quả cao

Bài toán “Quản lý điểm sinh viên” nhằm giải quyết và đáp ứng một cách hiệuquả các nhu cầu về mặt quản lý thông tin trong các trường Đại Học Với vốn kiến thức

đã được học tại trường, em mong muốn thiết kế một chương trình có thể ứng dụng

được vào thực tế Chính vì vậy, đề tài “Chương trình quản lý điểm thi sinh viên

trường Đại Học Tài Chính – Marketing” sẽ phần nào đưa ra được những nhận xét,

những đánh giá tổng thể và từ đó đưa ra được hệ thống mới với các chức năng nhập,tìm kiếm, xem, sửa, xóa Trong công tác quản lý dựa trên sự hỗ trợ của máy tính Hệthống quản lý sẽ được xây dựng trên ngôn ngữ lập trình Java và cả Hệ thống quản lý

dữ liệu, tính linh hoạt cùng với mọi mức người dùng và rất dễ sử dụng

1.3 Mục tiêu đề tài

Quản lý điểm sinh viên là công việc nhằm quản lý tất cả quá trình hoạt động vàhọc tập của sinh viên trong các trường Đại Học cũng để nâng cao về Công nghệ thôngtin

Trong quản lý điểm sinh viên có nhiều đầu điểm, có nhiều môn và có điểm củanhiều lần thi

Chương trình “Quản lý điểm sinh viên” gồm nhiều lĩnh vực như quản lý họ tên,ngày sinh, mã số sinh viên, điểm thi,…

Xây dựng chương tình “Quản lý điểm sinh viên” nhằm hỗ trợ cho công tác quản

lý họ tên, ngày sinh, điểm Bài toán đặt ra là phân tích thiết kế hệ thống thông tin vấn

đề đặt ra là tại sao phải quản lý ? Và quản lý cái gì và quản lý như thế nào để công việc

có hiệu quả, tiết kiệm được thời gian cho cán bộ công nhân viên

1.4 Nội dung đề tài

Trong lĩnh vực quản lý điểm sinh viên việc điều chỉnh và bổ sung thông tin thựchiện rất khó khan và không rõ ràng, việc tìm kiếm thông tin mất nhiều thời gian, độchính xác kém

Do đó việc Tin học hóa các hoạt động trong nhà trường vào “Quản lý điểm sinhviên” ngày càng trở nên cần thiết Việc ứng dụng Tin học trong công tác quản lý giúpcho con người thoat khỏi lao động thủ công, nâng cao hiệu quả của công việc, tiếtkiệm rất nhiều thời gian

Đề tài “Chương trình quản lý điểm thi sinh viên trường Đại Học Tài Chính –

Marketing” xây dựng một phần mềm giúp các trường Đại Học quản lý điểm sinh viên

một cách dễ dàng, thuận tiện và thống nhất Chương trình quản lý này thay thế quytrình quản lý điểm thủ công áp dụng cho tất cả các trường

Chương trình “Quản lý điểm sinh viên” giúp giảm bớt phần lớn các công việc thủcông trong nghiệp vụ quản lý điểm Ngoài ra, chương trình phải đảm bảo xử lý các dữ

liệu một cách chính xác, nhanh chóng và có thể đưa ra các báo cáo tổng kết theo yêucầu nghiệp vụ quản lý điểm.

1.5 Đối tượng và phạm vi đề tài

Đối tượng nghiên cứu là các vấn đề liên quan đến nghiệp vụ quản lý điểm như lànhập điểm, sửa điểm, xóa điểm, tìm kiếm điểm,…của các sinh viên học tại trường ĐạiHọc Tài Chính – Marketing

1.6 Phương pháp nghiên cứu

Để xây dựng được một phần mềm quản lý điểm sinh viên, em đã nghiên cứu kĩcác nội dung liên quan đến xây dựng phần mềm quản lý trên các trang web về lậptrình Kết hợp với việc tìm hiểu chuyên sâu các đặc thù quản lý điểm sinh viên, cáccông việc cần làm Qua đó đưa ra các giải pháp xây dựng một hệ thống phần mềmquản lý điểm sinh viên phù hợp

Một số phương pháp nghiên cứu mà em áp dụng vào đề tài để xây dựng chươngtrình quản lý điểm sinh viên:

 Nghiên cứu và tham khảo một số tài liệu liên quan tới môn Phân tích thiết

kế hệ thống thông tin, tiến hành phân tích và thiết kế hệ thống thông tinquản lý điểm sinh viên

 Phương pháp phân tích và tổng hợp

 Phương pháp quan sát, tiềm hiểu nghiệp vụ quản lý điểm sinh viên trongthực tế

1.7 Dự kiến kết quả đạt được

Tìm hiểu cơ sở lý thuyết để phục vụ cho phân tích và thiết kê hệ thống, đặc tả cácchức năng của hệ thống quản lý điểm sinh viên

Xây dựng chương trình quản lý điểm sinh viên có thể giải quyết được hầu hết cácvấn đề cơ bản mà một chương trình quản lý nói chung yêu cầu đó là:

 Dễ sử dụng

 Khả năng cập nhật và xử lý dữ liệu chính xác và nhanh chóng

 Cung cấp các công cụ hữu ích cho nghiệp vụ quản lý điểm, quản lý sinhviên

Tích lũy kinh nghiệm cải thiện kĩ năng thực hiện đề tài cho các môn học kế tiếp

Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT2.1 Tổng quan về lập trình Java

2.1.1 Ngôn ngữ lập trình Java

2.1.1.1 Khái niềm về ngôn ngữ lập trình Java

Java là một ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng, dựa trên lớp được thiết kế để cócàng ít phụ thuộc thực thi càng tốt Nó là ngôn ngữ lập trình có mục đích chung chophép các nhà phát triển ứng dụng viết một lần, chạy ở mọi nơi (WORA), nghĩa là mãJava đã biên dịch có thể chạy trên tất cả các nền tảng hỗ trợ Java mà không cần biêndịch lại Các ứng dụng Java thường được biên dịch thành bytecode có thể chạy trên bất

kỳ máy ảo Java (JVM) nào bất kể kiến trúc máy tính bên dưới Cho phép tạoApplication hoặc Applet (chạy trên trình duyệt có hỗ trợ Java) Sử dụng hai cơ chế:Interpreter (Thông dịch) và Compiler (Biên dịch)

Hình 2.1: Ngôn ngữ lập trình Java

2.1.1.2 Đặc điểm của ngôn ngữ lập trình Java

Đơn giản:

Java được thiết kế để dễ học, quen thuộc Nếu hiểu được những khái niệm cơ bản

về OOP, sẽ dễ dàng làm chủ Java Loại bỏ những đặc trưng phức tạp: Con trỏ, địnhnghĩa chồng toán tử, đa kế thừa thay bằng interface, loại bỏ struct và union

Hướng đối tượng:

Mọi thứ là một đối tượng Java có thể dễ dàng mở rộng kể tử khi nó được dựatrên mô hình đối tượng

Độc lập phần cứng và hệ điều hành:

Khi Java được biên dịch, nó không được biên dịch vào một nền tảng cụ thể mà làbytecode Bytecode này được thông dịch bởi máy ảo (JVM) tùy vào nên tảng mà nóđang thực thi nên không cần biên dịch lại mã nguồn

Bảo mật:

- Dữ liệu và phương thức được đóng gói bên trong lớp

- Trình biên dịch kiểm soát mã an toàn và kiểm soát tuân thủ đúng quy tắc củaJava

- Trình thông dịch kiểm soát bytecode đảm bảo quy tắc an toàn trước khi thựcthi

- Kiểm soát việc nạp vào bộ nhớ, giới hạn truy xuất trước khi nạp vào hệ thống

Mạnh mẽ:

- Java nỗ lực loại trừ tình huống dễ bị lỗi bằng cách nhấn mạnh chủ yếu vào việckiểm tra lỗi thời điểm biên dịch và thực thi

- Khai bái kiểu dữ liệu tường minh

- Không dung con trỏ và phép toán con trỏ

- Kiểm soát việc truy xuất ngoài phạm vi dữ liệu mảng

- Cấp phát và giải phóng bộ nhớ được thực hiện tự động (Garbage collection)

- Cơ chế bẫy lỗi giúp kiểm soát và đơn giản trong xử lý lỗi và phục hồi sau lỗi

Đa luồng:

- Có thể viết chương trình có thể làm nhiều việc cùng một lúc

- Cho phép các nhà phát triển xây dựng các ứng dụng tương tác chạy đồng thời &đồng bộ.

Hiệu suất cao:

Với việc sử dụng các trình biên dịch Just-In Time (bytecode → machine code)

2.1.1.3 Lập trình hướng đối tượng trong ngôn ngữ lập trình Java

Lập trình hướng đối tượng(OOP) là phương pháp lập trình hướng đến việc triểnkhai các thực thể trong thế giới thực OOP được xem là giúp tăng năng suất, đơn giảnhóa độ phức tạp khi bảo trì cũng như mở rộng phần mềm bằng cách cho phép lập trìnhviên tập trung vào các đối tượng phần mềm ở bậc cao hơn

Các tính chất trong lập trình hướng đối tượng:

 Object:

Các thực thể có trạng trái hành vi được gọi là object vd: cây bút, con người, conchim…

 Class

Class là một bản vẽ thiết kế của các object (blueprint) Ví dụ khi nói đến xe đạpthì chúng ta có hàng ngàn chiếc xe đạp thế nhưng mà mỗi chiếc đều khác nhau có thể

về giá, chất liệu, thiết kế… nhưng chúng vẫn là xe đạp

Vậy là xe đạp được hiểu như là một class và hàng ngàn chiếc xe đạp kia mỗichiếc là một instance

 Trừu tượng (Abstraction)

Trừu tượng cho phép ẩn đi quá trình thực thi bên trong và chỉ hiển thị nhữngchức năng

Ví dụ: Khi bạn dùng một chiếc điện thoại di dộng có thể gọi điện và nhắn tin vàbạn dùng nó để gọi điện và nhắn tin cho bạn bè, thế nhưng bạn không biết được bêntrong điện thoại nó làm những gì để thực hiện các yêu cầu gọi và nhắn tin cho chúng taphải không nào

 Đóng gói (Encapsulation)

Trong lập trình hướng đối tượng việc liên kết dữ liệu và method lại với nhau vàgiữ chúng an toàn khỏi những tác động bên ngoài gọi là tính đóng gói

Trong java một class có thể cấp quyền cho một thuộc tính hay một phương thức

ra bên ngoài dựa vào các từ khoá:

 public: Cho phép truy cập ở mọi phạm vi.

 private: Cho phép truy cập trong nội bộ class.

 protected: Chỉ cho phép các class kế thừa truy cập.

 default: Chỉ cho phép truy cập nội bộ class và cùng package.

Hình 2.1: Bốn tính chất quan trọng trong lập trình hướng đối tượng

2.1.1.4 Ưu và nhược điểm của ngôn ngữ lập trình Java

Ưu điểm:

Dễ học tập: Con đường học tập đối với ngôn ngữ lập trình Java là cực kỳ ngắn.

Java dễ viết, dễ biên dịch và gỡ lỗi hơn các ngôn ngữ lập trình chính khác như C ++,Objective-C, C # Đó là một thế mạnh to lớn, bởi vì điều này đảm bảo rằng các lậptrình viên Java có thể làm việc hiệu quả trong một khoảng thời gian không quá dài đểhọc tập Bên cạnh đó, những điều cũng làm cho Java hấp dẫn hơn là cú pháp giốngnhư tiếng Anh viết và nói hàng ngày Điều này có nghĩa là Java rất dễ đọc và logic

Lập trình hướng đối tượng: Ở đây có một lợi thế thú vị khác khi sử dụng Java.

Đó là Java cho phép bạn tạo các chương trình mô-đun và mã có thể tái sử dụng để giữcho hệ thống có thể mở rộng cũng như linh hoạt

API phong phú: Java cung cấp các API cho các hoạt động khác nhau như kết nối

cơ sở dữ liệu, kết nối mạng, I / O, phân tích cú pháp XML, các tiện ích và hơn thế nữa

Công cụ mã nguồn mở mạnh mẽ phát triển nhanh chóng: Một số lượng lớn

các công cụ phát triển mã nguồn mở sử dụng Java đã làm cho Java trở thành một lựachọn mạnh mẽ hơn cho các nhà phát triển, ví dụ như Eclipse và Netbeans Chúng lànhững nền tảng cực kỳ mạnh mẽ và đã đóng góp hiệu quả trong việc tạo ra Java thànhcông như ngày hôm nay Nó làm cho mã hóa đơn giản hơn, và cung cấp khả năng cực

kỳ “khủng” để gỡ lỗi

Thư viện mã nguồn mở: Số lượng lớn các thư viện nguồn mở và trưởng thành

với sự hỗ trợ công nghiệp cũng đảm bảo rằng Java được sử dụng ở mọi nơi Một sốthư viện này đã được đóng góp bởi nhiều tổ chức phổ biến như Apache, Google,Yahoo, Facebook, LinkedIn,… Điều đó làm cho Java trở nên phổ biến hơn

Miễn phí: Chúng ta không thể bỏ lỡ yếu tố này Khi nói đến sự phát triển, chúng

ta đang phải đối mặt với sự cạnh tranh khốc liệt Nhiều doanh nghiệp vừa và nhỏ muốnphát triển phần mềm và/ hoặc phát triển ứng dụng web được áp dụng cho doanhnghiệp của họ, nhưng họ không thực sự có một ngân sách lớn cho điều đó Miễn phígiúp mang lại hiệu quả chi phí cho doanh nghiệp

Hỗ trợ cộng đồng: Cuối cùng, có một cộng đồng hỗ trợ Java lớn mà ngôn ngữ

này tập hợp được Cọng đồng này sẽ giúp đồng nhành cùng các Java developer để học

về nghệ thuật lập trình cũng như để làm việc hiệu quả hơn

Nhược điểm:

+ Trình biên dịch Java chưa được tối ưu hóa tốt so với C ++

+ Không có sự tách biệt đặc điểm kỹ thuật khi triển khai

+ Quản lý bộ nhớ, với Java, là khá tốn kém

+ Việc thiếu các template có thể hạn chế khả năng của Java để tạo ra các cấu trúc

dữ liệu chất lượng cao

+ Người ta có thể tìm thấy một số lỗi trong trình duyệt và các chương trình ví dụ.

2.1.2 Java Swing

2.1.2.1 Khái niệm về Java Swing

Java Swing là cách gọi rút gọn khi người ta nhắc đến Swing của Java Foundation(JFC) Nó là bộ công cụ GUI mà Sun Microsystems phát triển để xây dựng các ứngdụng tối ưu dùng cho window (bao gồm các thành phần như nút, thanh cuộn,…)

Swing được xây dựng trên AWT API và hoàn toàn được viết bằng Java Tuynhiên, nó lại khác với AWT ở chỗ bộ công cụ này thuộc loại nền tảng độc lập, baogồm các thành phần nhẹ và phức tạp hơn AWT

Các gói javax.swing bao gồm các lớp cho Java Swing API như JMenu, JButton,JTextField, JRadioButton, JColorChooser,…

Việc xây dựng ứng dụng sẽ trở nên dễ dàng hơn với Java Swing vì chúng ta cócác bộ công cụ GUI giúp đỡ công việc

Swing được chính thức phát hành vào tháng 3/1998 Nó đi kèm với thư việnSwing 1.0 với hơn 250 lớp, 80 giao tiếp

2.1.2.2 Ứng dụng của Java Swing

Java Swing được dùng để hỗ trợ tạo giao diện đồ hoạ người dùng (với Java).Bộcông cụ này cung cấp các bộ điều khiển nâng cao như thanh trượt, colorpicker, Tree,TabbedPane và bảng điều khiển,

Ngoài ra bạn cũng có thể tùy chỉnh các điều khiển xoay một cách dễ dàng màkhông ảnh hưởng đến các thành phần khác.

2.1.2.3 Cấu trúc phân cấp trong Java Swing

Phân cấp của API Java swing như liệt kê ở hình dưới đây:

Hình 2.1: Cấu trúc phân cấp trong Java Swing

Tất cả các thành phần trong swing được kế thừa từ lớp Jcomponent như JButton,JComboBox, JList, JLabel đều có thể được thêm vào lớp Container

Container là các window như Frame và Dialog Các container này chỉ có thểthêm một thành phần vào chính nó

JDBC API sử dụng JDBC driver để làm việc với database gồm 4 loại:

- JDBC-ODBC Bridge Driver

 JDBC Driver API: Hỗ trợ JDBC Manager đến Driver connection:

JDBC driver đảm bảo cho JDBC API kết nối đến database mà nó cần Đối vớimỗi database sẽ có JDBC driver riêng mà JDBC API có thể chỉ định để làm việc vớinó

2.1.3.3 Các thành phần của JDBC

JDBC API cung cấp các Class và Interface sau:

DriverManager: Lớp này quản lý các Database Driver Ánh xạ các yêu cầu kết

nối từ ứng dụng Java với Data driver thích hợp bởi sử dụng giao thức kết nối phụ

Driver: Interface này xử lý các kết nối với Database Server Hiếm khi, bạn tương

tác trực tiếp với các đối tượng Driver này Thay vào đó, bạn sử dụng các đối tượngDriverManager để quản lý các đối tượng kiểu này

Connection: Đối tượng Connection biểu diễn ngữ cảnh giao tiếp Interface này

chứa nhiều phương thức đa dạng để tạo kết nối với một Database

Statement: Bạn sử dụng các đối tượng được tạo từ Interface này để đệ trình các

lệnh SQL tới Database Ngoài ra, một số Interface kết thừa từ nó cung chấp nhận thêmcác tham số để thực thi các thủ tục đã được lưu trữ

ResultSet: Các đối tượng này giữ dữ liệu được thu nhận từ một Database sau khi

bạn thực thi một truy vấn SQL Nó nóng vai trò như một Iterator để cho phép bạn vọcqua dữ liệu của nó

SQLException: Lớp này xử lý bất cứ lỗi nào xuất hiện trong khi làm việc với

JDK chính là một công nghệ và trong đó là tập hợp một loạt các công cụ nhằm

hỗ trợ cho người dùng trong việc viết lên các chương trình ứng dụng dưới dạng ngônngữ lập trình

JDK dùng để viết ứng dụng mà trong đó bao gồm JRE - dùng để chạy các ứngdụng mà JDk cần đến, để góp phần làm nên các ứng dụng trong một hệ ngôn ngữ lậptrình mà trong đó JDK có được sự hỗ trợ từ các chương trình có sẵn trong JRE.

Sự ra đời của JDK như thế nào ?

Từ khi ngôn ngữ lập trình Java ra đời cũng đồng nghĩa với sự hình thành và pháttriển của bộ công cụ hỗ trợ này ngay sau đó Đây là một trong những bộ công cụ thôngdụng và được sử dụng rộng rãi và phổ biến bậc nhất đi cùng với sự phát triển của ngônngữ lập trình JAVA

JDK cũng là một công nghệ được phát triển bởi Sun Microsystem và được tuyên

bố cấp phép bởi GNU vào ngày 11/7/2006 - giấy phép về công đồng GNU – một dạnggiấy phép về phần mềm tự do cho phép người dùng có thể chia sẻ, sửa đổi và nghiêncứu về các loại phần mềm và được sử dụng rất phổ biến JDK đã được cung cấp nguồn

mở và trở thành một phần mềm tự do Nguồn mở miễn phí - Openjdk được phát hànhvào năm 2007 ngay sau đó

- Thứ hai đó chính là trình biên dịch hỗ trợ trong việc biên dịch ngôn ngữ lậptrình từ ngôn ngữ nguồn(mã nguồn sang ngôn ngữ đích Thông thường các ngôn ngữnguồn thường sẽ đơn giản hơn các ngôn ngữ được biên dịch ra ngôn ngữ đích.(JavaCompile)

- Thứ ba là trình tạo bản phân phối cho phép tất cả các tệp thành một bản duynhất việc làm này có tác dụng rất lớn trong việc tiết kiệm dung lượng trong quá trình

sử dụng các ứng dụng và việc lưu trữ dữ liệu hay gửi đi một nơi khác trong thực tế trởnên nhỏ gọn và dễ dàng hơn, hay người ta gọi trình tạo bản phân phối này là JavaAchieved – nén các file lại thành một bản duy nhất với các đuôi Jay một cách đồng bộhóa

Hình 2.1: Bộ dụng cụ trong JDK bao gồm những gì ?

- Thứ 4 đó chính là trình sửa lỗi – Debug - chuyên đi phân tích và gỡ lỗi cho cácchương trình Java Hãy hiểu theo một cách hài hước hơn đây chính là giám thị trongcác phong thi, bất cứ ai phạm lỗi thì hãy mau mau hiện hình và chịu phạt

- Thứ 5 đó chính là trình tạo tài liệu - Java Doc

các công cụ hỗ trợ chính đó chính là: Trình thông dịch trình biên dịch, trình sửa lỗi,trình chạy Applet (một ứng dụng thu nhỏ được viết dưới dạng ngôn ngữ lập trình vàđược biên dịch lại bằng ngôn ngữ Java Bytecode)và tài liệu nghiên cứu.

2.1.4.2 JRE – môi trường thời gian chạy Java trong JDK như thế nào ?

Được viết tắt là Java Runtime Environment – là môi trường để các ứng dụng thựcthi trên đó trong khoảng thời gian lập trình JRE có chứa các thư viện lớp Java, trình tảilớp và máy ảo Java 3 ứng dụng này có tác động trực tiếp và liên quan chặt chẽ vớinhau kết hợp với nhau một cách chặt chẽ để có thể tạo nên hệ thống thuận tiện nhấtcung cấp môi trường cho các ứng dụng khác chạy trên nó bằng cách thư viện lớp Java

là nguồn tài nguyên cho bất kỳ ứng dụng nào cần như một kho nguyên liệu để hoạtđộng, khi trình tải lớp tài mã đã được biên dịch vào bộ nhớ và sau đó các mã này kếtnối với các thư viện lớp Java Sau cùng, máy ảo Java hoạt động dựa trên kết quả côngviệc mà thư viện lớn và trình tải lớp đã chạy trước đó bằng cách cho phép các chươngtrình Java và cả các chương trình được lập trình bằng ngôn ngữ khác được chạy dựatrên JRE mà sau đó được biên dịch sang mã Bytes Java

Hình 2.1: JRE – môi trường thời gian chạy Java trong JDK như thế nào ?

Như vậy công thức cho JRE = thư viện lớp Java trình tải lớp Java + máy ảo Java,Java Virtual Machine).

JRE là một trong những nền tảng để giúp cho JDK có thể phát triển và được chạytrên môi trường đó Hãy nói theo cách khác, JDK bao gồm JRE – là điều kiện bắt buộcphải có để có thể tạo nên được bộ công cụ phát triển chương trình Java hoàn chỉnh

Sự tạo dựng môi trường trong JRE chính là nền tảng cho máy ảo Java - JVMđược thực hiện theo một chu trình Hay nói cách khác, ta có thể hiểu được sự tạo dựngtrong sự liên kết giữa các chương trình này sẽ trở thành nguồn lực hỗ trợ cho sự pháttriển của JDK

JDK= JRE + JVM

2.1.4.3 Các bộ công cụ hỗ trợ phát triển ứng dụng trong JDK

Từ việc tìm hiểu về các bộ phận cấu thành nên JDK bao gồm JRE – môi trường –nền tảng chạy các ứng dụng và các công cụ hỗ trợ cho sự phát triển các chương trìnhứng dụng sẽ được phân tích kỹ hơn trong phần nội dung tiếp theo sau đây

Java Compiler – trình biên dịch Java – công cụ hỗ trợ trong JDK:

Trình biên dịch Java bao gồm các chương trình biên dịch ngôn ngữ trong đó cótình biên dịch Javac Đây chính là một công cụ | hỗ trợ khi mà người lập trình thườngviết mã bằng ngôn ngữ lập trình sau đó nó có thể được biên dịch thành mã bytecode.Trong

ngôn ngữ lập trình Java khi các ứng dụng được khởi động và thực thi các mãbytecode này lại trở thành mã máy tính nhờ sự hoạt động của máy ảo Java Chính vìvậy ta có thể thấy được rằn mã bytecode ở đây chỉ đóng một vai trò trung gian trongquá trình chuyển đổi ngôn ngữ lập trình với sự hỗ trợ của trình biên dịch Java

Trình lưu trữ Java – Achieved Java:

Trong thực tế đây là một ứng dụng rất thuận tiện khi các tệp nhỏ được nén lại vàlưu trữ trong cùng một tệp lớn mà người ta gọi đó chính là các định dạng tập tin gói

Điều này làm cho việc giảm tải được nguồn lưu trữ và quản lý các file trong máy tínhđược trở nên dễ dàng hơn rất nhiều, và hơn nữa trình lưu trữ Java này cũng giúp choviệc đồng bộ hóa được các dạng tài liệu dưới định dạng đuôi Jar.

Trình gỡ lỗi – Buggeder tool – hay công cụ gỡ lỗi:

Đây là một trong những công việc mà bất cứ coder hay developer nào cũng cầnphải làm Trình gỡ bug cũng là một trong các công cụ rất hữu dụng trong JDK Điềunày có nghĩa khi sử dụng trình gỡ lỗi các lập trình viên cần phải đi kiểm tra cácchương trình đã được lập trình trước đó để phát hiện lỗi và gỡ lỗi từ các chương trìnhđích

Đây có thể là một trong những công đoạn quan trọng trong việc làm của một lậptrình viên

Trình tạo tài liệu Javadoc:

Javadoc trình tạo tài liệu chính là công cụ tạo ra các các tài liệu và hướng dẫn sửdụng API - Application Programming Interface - giao diện lập trình ứng dụng chophép việc tạo dựng chương trình dịch vụ hay việc trao đổi dữ liệu với nhau giữa cácmáy tính

2.2 Tổng quan về công cụ hỗ trợ

2.2.1 Apache NetBeans IDE

Apache NetBeans IDE là một công cụ hỗ trợ lập trình viết mã code miễn phí

được cho là tốt nhất hiện nay, được sử dụng chủ yếu cho các lập trình viên phát triểnJava tuy nhiên phần mềm có dung lượng khá là nặng dành cho các máy cấu hình cóRAM, CPU tương đối cao để vận hành

Apache NetBeans IDE là môi trường phát triển tích hợp và cực kỳ cần thiết cho

các lập trình viên, công cụ này có thể hoạt động tốt với rất nhiều nền tảng hệ điều hànhkhác nhau như Linux, Windows, MacOS, là một mã nguồn mở cung cấp các tínhnăng cần thiết nhất nhăm tại ra các ứng dụng web, thiết bị di động, desktop