BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY PHÂN BÀO Môn học SINH HỌC; Lớp 10 Thời lượng thực hiện (4 tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, năng lực MỤCTIÊU STT Năng lực đặc thù Nhận thức sinh học Nêu được khái niệm chu kì tế bào Dựa vào sơ đồ, trình bày được các giai đoạn và mối quan hệ giữa các giai đoạn trong chu kì tế bào (1) Dựa vào cơ chế nhân đôi và phân li củ.
Trang 1BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY
TÊN BÀI DẠY: PHÂN BÀO
Môn học: SINH HỌC; Lớp: 10 Thời lượng thực hiện: (4 tiết)
(3)
Trình bày được một số nhân tố ảnh hưởng đến quá trìnhphân bào
(4)Lập được bảng so sánh quá trình NP và quá trình GP (5)
Tìm hiểu thế giới
sống
- Làm được tiêu bản NST để quan sát quá trình NP (hành tây), giảm phân (hoa hẹ); quan sát được sự biến đổi của NST qua các kì của NP và các kì của GP
(11)
Trang 2II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Hoạt động Tên phương tiện, thiết bị Số lượng,
yêu cầu
Giáo viên
Học sinh
Học liệu số, phần mềm Hoạt động 1:
Khởi động
Hình 1.1 Sự sinh trưởng vàsinh sản ở gà
- Tiêu bản tạm thời hoa hẹ
8 củ có rễ
8 pháthoa10-1210-12
x
xxxxxxxxxxx
x
xxxx
- Padlet
- Windows Video Editor
xx
xHoạt động 2.5 - Phiếu học tập 4 phiếu x
Trang 3x - Padlet
- HS chuẩn bị mẫu vật khoảng 1 tuần trước khi học tại phòng thí nghiệm:
* Chuẩn bị mẫu rễ hành
+ Trồng củ hành trên đất ẩm khoảng 3 ngày, hành sẽ ra rễ dài 2-3cm
+ Thu rễ hành, rửa sạch, cắt chóp rễ khoảng 2-3mm, để vào đĩa đồng hồ
+ Nhỏ vài giọt HCl 1N vào mẫu vật ngâm khoảng 15-30 phút để làm mêm mẫuvật
+Dùng ống hút nhỏ giọt để hút loại bỏ HCl và rửa qua nước sạch khoảng 1 phút+ Dùng giấy thấm để thấm hút hết nước xung quanh mẫu vật
+ Cho vài giọt thuốc nhuộm carmin axetic 2% vào mẫu vật khoảng 15-30 phút+ Nhỏ 1 giọt nước cất lên lam kính sạch, chọn một đầu rễ cho vào giọt nước trênlam kính và đậy lamen lại
+Đặtgiấy thấm lên mẫu, dùng gót bút chì ép nhẹ để tế bào dàn đều và NST bung ra+ Đặt lam kính lên kính hiển vi và quan sát NST
* Chuẩn bị mẫu hoa hẹ
- Chọn hoa hẹ tươi, chưa bung bao lụa bên ngoài, mở bao lụa và lấy những baophấn ở lớp thứ 2
- Dùng kim mũi mác tách các bao phấn để lấy túi phấn bên trong (6 túi phấn/bao
phấn) rồi để vào kính đồng hồ (Lưu ý các túi phấn này có màu xanh nhạt, vì màu xanh đậm thì quá già, màu trắng thì quá non)
- Ngâm các túi phấn 5-7 phút trong HCl 1N
- Dùng ống hút nhỏ giọt để loại bỏ HCl và hút rửa qua nước sạch khoảng 1 phút
- Dùng giấy thấm để thấm hút hết nước xung quanh mẫu vật
- Nhỏ vài giọt thuốc nhuộm carmin axetic 1% vào mẫu vật rồi dùng kim mũi mácdầm nhẹ các túi phấn để thuốc thấm nhanh hơn vào trong các tế bào và để yên khoảng 30phút
- Nhỏ 1 giọt thuốc nhuộm lên lam kính, lấy một ít túi phấn đặt lên kính rồi dùngkim mũi mác dầm nhẹ
- Sau đó đậy lamen lại, rồi dùng giấy thấm đặt lên lemen và đè nhẹ để dàn đềuNST
- Đặt lam kính lên kính hiên vi và quan sát NST
- Lưu ý:
+ HS sưu tầm các thông tin (kênh chữ, hình ảnh, video) về diễn biến NST trongcác kì của NP, GP
Trang 4+ Giải thích được sự phân chia TB không bình thường có thể dẫn đến ung thư.Tìm hiểu 1 số thông tin về ung thư ở VN Nêu được 1 số biệp pháp phòng tránh ung thư
+ Vận dụng KT về NP và GP vào giải thích 1 số vấn đề thực tiễn
+ Trướcngàyhọc1ngày, cácnhómHSchuẩn bị mẫu rễ hành, hoa hẹ đã nhuộmcarmin axetic để làm tiêu bản tạm thời
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Nội dung công việc của tiết 1,2 HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (15 phút)
1 Mục tiêu dạy học: (7)
2 Nội dung hoạt động:
Học sinh các nhóm tham gia trò chơi vòng quay may mắn
3 Sản phẩm:
Câu trả lời xác định được NP, GP, TT trong hình (SP 1)
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập (5 phút)
- GV cho HS quan sát hình ảnh 1.1 và trả lời các câu hỏi trong trò chơi vòng quay may mắn
- GV tổ chức cho các nhóm tham gia trò chơi, giám sát, gợi ý cho các nhóm thựchiện
Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập (2 phút)
Trang 5- HS tham gia trò chơi và trả lời các câu hỏi của nhóm mình.
Bước 3 Báo cáo, thảo luận (4 phút)
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi
- Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý
Bước 4 Đánh giá, kết luận (4 phút)
- GV cho các nhóm đánh giá
- GV nhận xét từ đó dẫn dắt nội dung chủ đề
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu chu kì tế bào (15 phút)
1 Mục tiêu dạy học:(1), (9)
2 Nội dung hoạt động:
- Quan sát, phân tích sơ đồ tìm hiểu chu kỳ tế bào
- Hoàn thành phiếu học tập ( phụ lục)
- Đại điện của nhóm được chọn trình bày nội dung đã thảo luận
- Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý
3 Sản phẩm:
Hoàn thiện diễn biến cơ bản chu kì tế bào, hoàn thành SP 2: phiếu học tập 1(phụ lục)
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập (2 phút)
- GV yêu cầu HS thảo luận thực hiện nhiệm vụ theo nhóm:
+ Quan sát phân tích trên sơ đồ nêu được khái niệm chu kì tế bào
+ Dựa vào sơ đồ, trình bày được các giai đoạn và mối quan hệ giữa các giai đoạntrong chu kì tế bào bằng cách hoàn thành phiếu học tập 1
Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập (5 phút)
- Quan sát phân tích sơ đồ tìm hiểu chu kỳ tế bào
- Hoàn thành phiếu học tập 1 (phụ lục)
Bước 3 Báo cáo, thảo luận (5 phút)
- Đại diện của 1 nhóm (được chọn) trình bày nội dung đã thảo luận
- Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý
Bước 4 Đánh giá, kết luận (3 phút)
- GV nhận xét quá trình học tập của HS; hoàn thiện phiếu học tập 1
Trang 6- GV tổng hợp các đánh giá của HS và đánh giá chung
Hoạt động 2.2 Thực hành: Làm tiêu bản tạm thời và quan sát diễn biến NST qua các kì của NP, GP HS dùng điện thoại chụp hình, quay video về diễn biến các kì NST đã quan sát được (60 phút).
1 Mục tiêu dạy học:
(6), (10)
2 Nội dung hoạt động:
- HS nhận đường link và yêu cầu của GV qua padlet
+ Các tiêu bản quan sát quá trình nguyên phân, giảm phân
+Ảnh chụp, video mô phỏng các kì theo đúng trình tự xuất hiện trong chu kì tế bào+ Bài thu hoạch của 4 nhóm học sinh
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (tuần trước)
- Trước khi học 1 tuần, GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm ở nhà:
+ Tìm hiểu diễn biến NST trong các kì NP, GP
Trang 7+ Chuẩn bị rễ hành và hoa hẹ làm thực hành (trước 1 ngày).
- GV yêu cầu các nhóm HS trình chiếu sản phẩm lên cho cả lớp xem
- GV yêu cầu các nhóm giữ sản phẩm và hoàn thiện bài báo cáo thực hành, bảngKWL(sau hoạt động 3)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập (ở nhà)
- Tiếp nhận các nhiệm vụ đượcgiao.
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong nhóm
- Lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
- HS tìm hiểu diễn biến NST trong các kì NP, GP, quy trình thực hành
- Chuẩn bị mẫu vật thực hành
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo công việc và sản phẩm làm việc
- Các nhóm giữ sản phẩm và hoàn thiện bài báo cáo thực hành, bảng KWL
- Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý
Bước 4: Đánh giá, kết luận
- GV nhận xét quá trình học tập của HS
- GV tổng hợp các đánh giá của HS và đánh giá chung
- Yêu cầu HS chuẩn hóa kiến thức đã học
Nội dung công việc của tiết 3 Hoạt động 2.3 Tìm hiểu diễn biến NST trong các kì của NP và GP:(45 phút)
1 Mục tiêu dạy học:(2), (3), (5)
2 Nội dung hoạt động:
HS chụp lại hình ảnh đặc trưng của các kì, sắp xếp lại theo diễn biến của NST quacác kì của NP và GP HS làm bài báo cáo, thảo luận phòng tranh
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (tuần trước)
- Trước khi học 1 tuần, GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm ở nhà:
Trang 8+ Tìm hiểu diễn biến NST trong các kì của NP, GP
+ Chụp lại các hình ảnh cần thiết và hoàn thành phiếu học tập 2,3,4
- Chuẩn bị báo cáo kết quả thực hành
- Hướng dẫn đánh giá qua CCĐG 1 (phụ lục)
Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ học tập (ở nhà)
- Mỗi nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong nhóm.
- Lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
- Tìm hiểu diễn biến NST trong các kì NP, GP
- Hoàn thành phiếu học tập 2,3,4(phụ lục)
Bước 3: Báo cáo, thảo luận (35 phút)
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện bài báo cáo thực hành (sản phẩm phòng tranh).
- Các nhóm trưng bày bài báo cáo thực hành PHT 2,3,4 (giấy A0) tại khu vực triểnlãm
- Trả lời thắc mắc của nhóm khác và thảo luận trả lời các vấn đề do giáo viên đặt ra:+ Xác định loại tế bào tham gia NP, GP? Số lần phân bào? Số lần nhân đôi NST?+ Vì sao từ 1 tb mẹ (2n) qua NP tạo các tế bào con giống nhau và giống tế bàomẹ?
+ Điều gì xảy ra nếu ở kì trung gian, thoi phân bào không hình thành?
+ Hiện tượng các NST tương đồng bắt đôi với nhau ở kì đầu GP1 có ý nghĩa gì?+Tại sao cùng một kì nào đó của NP trên tiêu bản lại có thể trông rất khác nhau?+ Cơ chế nào đã giúp tạo ra những đặc điểm khác so với bố mẹ ở đời con?
Bước 4: Đánh giá, kết luận (10 phút)
- Cho các nhóm tự đánh giá, đánh giá chéo
- Nhận xét quá trình học tập của HS; tổng hợp các đánh giá của HS và đánh giáchung
- HS chỉnh sửa, hoàn thiện các phiếu học tập, bài báo cáo
- Thu phiếu đánh giá CCĐG 1
Nội dung công việc của tiết 4 Hoạt động 2.4.Ý nghĩa của NP, GP (15 phút)
1 Mục tiêu dạy học:(4), (8)
2 Nội dung hoạt động:
HS giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo
Trang 93 Sản phẩm:
-Kết quả thảo luận nhóm theo kĩ thuật động não; kết quả báo cáo, thảo luận chung
- Hoàn chỉnh SP 7: phiếu học tập số 5 (phụ lục)
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (1 phút)
- GV nêu tình huống: Thằn lằn là một trong những SV có khả năng phục hồi xuất sắc.Chỉ trong vòng 1 tháng chúng có thể mọc lại chiếc đuôi đã mất Em hãy nêu giả thuyết đểgiải thích cho hiện tượng nói trên, từ đó rút ra giả thuyết hợp lí nhất?
- Đọc đoạn thông tin và trả lời câu hỏi bên dưới: Lai hữu tính để tạo giống hoa lanhuệ (hoa loa kèn) mới bằng PP lai hữu tính giữa nguồn gen bản địa và nhập nội Côngtrình nghiên cứu của TS Phạm Thị Minh Phượng, khoa nông nghiệp, viện NN Việt Namcùng cộng sự
- Mục tiêu của nghiên cứu này là tạo ra các tổ hợp lai hoa lan huệ mới có màu sắc,hình dáng khác biệt Kết quả cho ra những bông hoa đẹp, màu sắc hoa phong phú (đỏ,hồng, cam đỏ, trắng viền hồng), có những loại hoa lai tỏa mùi thơm dịu Hình dạng mới
lạ như hình tam giác, cánh bán kép 8-9 cánh mỗi bông, cánh hoa xếp cân đối Chiều caomức trung bình phù hợp với sản xuất hoa trồng chậu ở VN
- Tại sao các giống hoa lan huệ mới lại có nhiều đặc điểm khác so với giống ban đầu?
GV chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu mỗi nhóm nhận dụng cụ để làm việc nhóm vàthảo luận nhiệm vụ trên theo kĩ thuật động não, PHT 5
GV giới thiệu phiếu đánh giá HĐ: CCĐG 2 (phụ lục)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập(4 phút)
- HS các nhóm thảo luận; các ý kiến, giả thuyết được thư kí ghi nhận vào giấy A0
- Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến chung của cả nhóm, báo cáo và đánh giá CCĐG 2
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập (8 phút)
-Hai nhóm được chọn báo cáo và hai nhóm cònlại nhận xét
-Nhóm trả lời thắc mắc của nhóm khác, thảo luận các vấn đề do giáo viên đặt ra
Bước 4: Đánh giá kết luận (2 phút)
- GV chỉnh sửa, chính xác hoá phiếu học tập, học sinh ghi nhận
-Các nhóm tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau
- GV tổng hợp các đánh giá của HS và đánh giá chung
- Thu phiếu đánh giá CCĐG 2
Hoạt động 2.5 Tìm hiểu về ung thư ở Việt Nam (20 phút)
Trang 101 Mục tiêu dạy học: (11)
2 Nội dung hoạt động:
HS giải quyết tình huống; thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn; báo cáo kết quả
và thảo luận vận dụng vào thực tiễn
3 Sản phẩm:
- Kết quả thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn; kết quả báo cáo, thảo luậnchung Giải thích được sự phân chia TB không bình thường có thể dẫn đến ung thư Trìnhbày được một số thông tin về ung thư ở VN Nêu được một số biệp pháp phòng tránh ungthư
- Hoàn chỉnh SP 8: phiếu học tập 6 (phụ lục)
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (2phút)
- GV nêu tình huống: Bệnh ung thư là một bệnh di truyền, sự phân chia TB khôngbình thường Theo em đúng hay sai? Vì sao?
- GV yêu cầu một số HS nêu ý kiến
- GV chia HS thành 4 nhóm và yêu cầu mỗi nhóm thảo luận nhiệm vụ trên theo kĩthuậtkhăn trải bàn
- GV giới thiệu phiếu đánh giá HĐ: CCĐG 3 (phụ lục)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập (5phút)
- HS tiếp nhận và phân tích tình huống
- HS nêu ý kiến cá nhân về tình huống của GV đưa ra:
+ HS 1 Đồng ý
+ HS 2 Không đồng ý
- Các nhóm nhận nhiệm vụ và các dụng cụ để làm việc nhóm (giấy A0, bút lông, …)
- HS tìm hiểu phiếu đánh giá hoạt động
- Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến chung của cả nhóm và ghi vào giữa “khăn trải bàn”
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập (10 phút)
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việcnhóm và thảo luận
-Hai nhóm được chọn báo cáo, hai nhóm còn lại nhận xét
- GV đặt thêm các câu hỏi thảo luận
- Các nhóm trả lời thắc mắc của nhóm khác, thảo luận các vấn đề do giáo viên đặt ra:+ Phân biệt khối u lành tính với khối u ác tính (ung thư)
+ Ung thư có thuốc trị không?
Trang 11+ Chữa trị ung thư bằng cách nào?
- GV kết luận:Thông tin về ung thư ở VN, cách phòng tránh ung thư
Bước 4: Đánh giá kết luận (3 phút)
- GV chỉnh sửa, chính xác hoá phiếu học tập, học sinh ghi nhận
- Các nhóm tự đánh giá, đánh giá chéo dựa vào phiếu đánh giá
- GV tổng hợp các đánh giá của HS và đánh giá chung
- Thu phiếu đánh giá CCĐG 3
HOẠT ĐỘNG 3,4: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (10 phút)
1 Mục tiêu dạy học:
(1), (7), (9)
2 Nội dung hoạt động:
HS nhận link padlet từ GV và thực hiện
Học sinh vận dụng các kiến thức đã học về nguyên phân, giảm phân để giải quyết cácbài tập 1,2,3
3 Sản phẩm:
SP 9: kết quả bài tập 1,2,3 (nội dung cốt lõi)
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu học sinh làm các bài tập 1,2, 3 và nộp lên padlet
https://vi.padlet.com/xuandiem/dzk93cvfzzgvzpvw
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm thảo luận theo kĩ thuật mảnh ghép trả lời câu hỏi của giáo viên
- Thực hiện nhiệm vụ (qua zalo, qua facebook)
- Hoàn thành sản phẩm trên giấy A4, file …nộp lên padlet
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV tổ chức cho học sinh báo kết quả làm việc thảo luận nhóm ở nhà; chọn 2 nhómbáo cáo và các nhóm còn lại nhận xét
- HS vận dụng sự hiểu biết của bản thân và trao đổi với bạn, để trả lời các câu hỏi;nhóm cử đại diện lên báo cáo SP và thảo luận nhóm trả lời câu hỏi thêm của giáo viên
Bước 4: Đánh giá, kết luận
- GV chỉnh sửa, chính xác SP 9 đáp án bài tập 1,2,3; tổ chức cho HS tự nhận xét và
nhận xét lẫn nhau và tổng hợp đánh giá của HS và đánh giá chung
Trang 12- GV nhận xét mức độ học sinh giải quyết vấn đề, tuyên dương nhóm thực hiện tốt,nhắc nhỡ nhóm chưa tốt.
- HS chỉnh sửa, hoàn thiện SP 9 kết quả bài tập 1,2,3; các nhóm tự đánh giá, đánh giáchéo dựa kết quả báo cáo
IV HỒ SƠ DẠY HỌC
A Nội dung cốt lõi
Nội dung tiết 1
I CHU KÌ TẾ BÀO
1 Khái niệm chu kì tế bào
- Chu kì tế bào: Khoảng thời gian giữa hai lần phân bào
phân
pha:
+ Pha G1: Tế bào tổng hợp các chất cần cho sự sinh trưởng
+ Pha S: Nhân đôi ADN, NST, nhân đôi trung tử
+ Pha G2: Tế bào tổng hợp tất cả những gì còn lại cần cho sự phân bào
* Chu kì tế bào được điều khiển rất chặt chẽ, đảm bảo sự sinh trưởng và phát triển bìnhthường của cơ thể
II THỰC HÀNH
- HS làm tiêu bản tạm thời ở rễ hành và hoa hẹ
- HS quan sát diễn biến NST trong các kì NP và GP
Nội dung tiết 2 III.QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN VÀ GIẢM PHÂN
Trang 131 Quá trình nguyên phân
- Kì đầu: NST kép bắt đầu co xoắn Màng nhân, nhân con tiêu biến
- Kì giữa: NST kép co xoắn cực đại, có hình dạng đặc trưng và tập trung thành 1 hàng ởmặt phẳng xích đạo Thoi vô sắc đính vào 2 phía của NST tại tâm động
- Kì sau: Mỗi NST kép tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn và phân li đồng đều về 2cực của tế bào nhờ sự co rút của thoi vô sắc
- Kì cuối: NST ở trạng thái đơn và dãn xoắn dần; màng nhân, nhân con dần xuất hiện;thoi vô sắc biến mất; đồng thời xảy ra sự phân chia tế bào chất
+ Ở tế bào động vật: Màng sinh chất ở khoảng giữa tế bào co thắt từ ngoài vàotrong để phân chia thành 2 tế bào con
+ Ở tế bào thực vật: Thành tế bào ở khoảng giữa phát triển từ trong ra ngoài phânchia tế bào mẹ thành 2 tế bào con
Kết quả: Từ 1 tế bào mẹ tạo thành 2 tế bào con có bộ NST giống nhau và giống tế bào
- Kì sau I: Mỗi NST kép trong cặp NST kép tương đồng di chuyển theo tơ phân bào về 1cực của tế bào
- Kì cuối I: Các NST kép dãn xoắn dần, màng nhân và nhân con xuất hiện, thoi phân bàotiêu biến Sau đó là sự phân chia tế bào chất tạo 2 tế bào con
→ Kết quả: Mỗi tế bào mang 2n NST đơn qua giảm phân I tạo ra 2 TB con chứa n NSTkép bằng một nửa bộ NST của tế bào mẹ
b Giảm phân II: (Xét trên mỗi tế bào sau GPI)
- Kì đầu II: NST co xoắn
- Kì giữa II: NST co xoắn cực đại và xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo
- Kì sau II: 2 cromatit tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn, phân li về 2 cực của tếbào
- Kì cuối II: Các NST nằm gọn trong hai nhân mới được tạo thành
→ Kết quả: 1 tế bào mang 2n NST trải qua giảm phân tạo thành 4 tế bào con có n NST
Nội dung tiết 3
