Qua các hoạt động âm nhạc, trẻ biết cảm nhận nhịp điệu của bài hát, từ đó thê hiện cử chỉ điệu bộ nét mặt của mình, trẻ thích thú khi được vận động và sử dụng các loại dụng cụ âm nhạc..
Trang 1UBND HUYỆN YÊN PHONG TRƯỜNG MẦM NON HÒA TIẾN
BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ
LỚP 4 - 5 TUỔI SỐ 1 TRƯỜNG MẦM NON HÒA TIẾN.
Họ và tên: Kiều Thị Minh Thanh
Dạy nhóm/ lớp: 4 - 5 tuổi số 2
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Hòa Tiến
Hòa Tiến,ngày 17 tháng 10 năm 2021.
Trang 2PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do
Giáo dục âm nhạc là một hoạt động vô cùng quan trọng trong các hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non Thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ được giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ, ngôn ngữ, thể chất, qua đó cũng góp phần hình thành phát triển nhân cách toàn diện ở trẻ
Bản thân tôi là một giáo viên mầm non, tôi có tôi cảm nhận được rõ sự thích thú, niềm đam mê ca múa của trẻ 4 tuổi mỗi khi các con được tham gia các hoạt động âm nhạc Qua các hoạt động âm nhạc, trẻ biết cảm nhận nhịp điệu của bài hát,
từ đó thê hiện cử chỉ điệu bộ nét mặt của mình, trẻ thích thú khi được vận động và
sử dụng các loại dụng cụ âm nhạc Trong trường mầm non ca hát là một hoạt động được thực hiện thường xuyên liên tục và được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt độn khác và nó là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động Tuy nhiên khi trẻ 4 tuổi ca hát tôi thường nhận thấy nhiều trẻ còn ngọng, trẻ chưa nói được câu dài cho nên khi trẻ hát đôi khi không chính xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm chí trẻ còn tự sáng tác lời hát Ngoài ra, cách phát âm của trẻ chưa thực sự hoàn chỉnh, âm phát còn yếu, hơi ngắn Trẻ còn rụt rè, nhút nhát chưa tự tin thể hiện bài hát Chính vì những lý
do trên mà năm học vừa qua tôi đã đi sâu nghiên cứu những biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 tuổi được tốt hơn
2. Mục đích
- Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua hoạt động âm nhạc
- Giúp trẻ tiến bộ hơn về khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc
- Giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hào hứng khi tham gia các hoạt động, trẻ yêu thiên nhiên, yêu con người
- Khơi gợi được sự hứng khởi luyện tập và sáng tạo trọng vận động của trẻ
Sau một năm học đi sâu tìm hiểu, nghiên cứu, thực nghiệm, tôi xin được
trình bày báo cáo: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM
NHẠC CHO TRẺ LỚP 4 - 5 TUỔI SỐ 2 TRƯỜNG MẦM NON HÒA TIẾN”
Trang 3PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 4-5 TUỔI
1.1 Nhận định những ưu điểm của vấn đề
Trẻ thích ca hát, biểu diễn, rất hào hứng mỗi khi tham gia hoạt động âm nhạc
Lớp có đầy đủ đồ dung phục vụ tốt cho các hoạt động của cô và trẻ như: đàn, máy tính, tivi, các dụng cụ âm nhạc…
Lớp có 2 cô đều đạt trình độ chuẩn, luôn kết hợp tốt với nhau trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân luôn tìm tòi những bài hát, các hình thức vận động, tận dụng những nguồn nguyên liệu khác nhau để có thể biến chúng thành những dụng cụ, trang phục, phụ kiện (nơ, vòng, khăn ), phục vụ tốt cho giáo dục âm nhạc
Ban phụ huynh lớp nhiệt tình tham gia nhiều hoạt động cùng lớp, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu, đồ dùng thân thiện với môi trường, để tạo ra nhiều dụng cụ
âm nhạc phong phú
Được sự động viên giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn và các giáo viên trong trường tôi luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và Phòng Giáo dục luôn quan tâm đến việc phát triển thẩm mĩ cho trẻ, mở lớp tập huấn, các buổi kiến tập, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, thực hiện các mục tiêu của ngành
1.2 Những hạn chế, bất cập và nguyên nhân
Trẻ ở độ tuổi nhà trẻ bước lên, khả năng về ngôn ngữ còn hạn chế, còn nhiều cháu còn ngọng, nói chưa rõ lời, có những cháu chưa đi học bao giờ, vì thế khó khăn trong việc rèn nề nếp học tập cho trẻ, trẻ nhút nhát, không tựu tin khi tham gia hoạt động Khả năng âm nhạc của trẻ không đồng đều
KHẢO SÁT TỈ LỆ TRẺ ĐẦU NĂM
Về Giáo dục Trẻ hứng thú tham gia giờ học 18/25 72%
Trang 4Qua bảng khảo sát trên tôi thấy các mặt phát triển của trẻ khá tốt, nhiều trẻ hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc Tuy nhiên ngôn ngữ khi ca hát còn hạn chế, các cháu chưa mạnh dạn và phát huy hết khả năng của mình, từ đó tôi đẫ tìm tòi và ứng dụng một số các biện pháp sau đây
2. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC
Biện pháp:
Biện pháp 1: Rèn ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc cho trẻ, rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ.
- Kiểm tra vốn từ ngôn ngữ của trẻ thông qua hoạt động ca hát, khi cho trẻ ca hát
cô cần chú ý quan sát trẻ, từ đó nắm bắt được trẻ chưa hát rõ lời, trẻ còn ngọng, trẻ chưa hát đúng giai điệu
- Luyện vốn từ, ngôn ngữ cho trẻ bằng cách cho trẻ đọc lại từng câu hát trong bài hát, kết hợp giảng giải từ khó, giảng giải nội dung bài hát , qua đó giáo dục trẻ, hướng trẻ đến những điều tốt đẹp Đối với những trẻ ngọng, cô cần chú ý rèn trẻ thường xuyên để trẻ tiến bộ hơn về khả năng ngôn ngữ của mình
- Thường xuyên cho trẻ lên biểu diễn bằng nhiều hình thức Ví dụ: kết hợp đôi , đội hình hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn giúp trẻ năng động hoạt bát nhanh nhẹn hơn khi tham gia hoạt động cũng là để hoạt động giáo dục âm nhạc trở nên sinh động hơn, hấp dẫn hơn
- Rèn trẻ lấy đồ, cất đồ dùng đúng nơi quy định Cô thường xuyên hướng dẫn trẻ lấy đồ cất đồ đúng nơi quy định
- Rèn trẻ cách cầm, nắm, gõ, vỗ, dụng cụ âm nhạc bằng nhiều hình thức khác nhau (Gõ nhịp, phách, tiết tấu chậm, gõ kết hợp tay chân ) Phù hợp với khả năng của trẻ, nhằm thu hút trẻ khả năng gõ đệm cho trẻ
- Rèn trẻ biết các động tác vận động cơ bản, đúng nhịp điệu phù hợp với nội dung bài hát, một số động tác như: động tác tay, động tác chân, động tác tay chân kết hợp phù hợp với khả năng của trẻ
Biện pháp 2:Tạo môi trường học âm nhạc linh hoạt, sáng tạo , ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc.
Thường xuyên cho trẻ nghe nhạc, giúp trẻ có khả năng cảm thụ âm nhạc tốt hơn, qua đó góp phần phát triển thính giác cho trẻ
Ví dụ: Thường xuyên cho trẻ nghe nhạc vào các giờ đón trả trẻ hoặc khi trẻ nghỉ ngơi để chờ chuyển hoạt động
- Trang trí lớp học phù hợp với nội dung của hoạt động
Trang 5Ví dụ:Trẻ học bài hát về hoa, cô trang trí thêm hoa tươi và cho trẻ quan sát đàm thoại, trẻ học bài hát về các con vật cô sẽ cho trẻ đội mũ, trang phục của con vật
- Tận dụng các nguyên vật liệu thân thiện với môi trường để làm cá loại dnjg cụ âm nhạc, sáng tác phong phú cũng như các trang phục biểu diễn đặc sắc, bắt mắt cho trẻ
- Luôn để các đồ dùng trong trạng thái mở, để trẻ dễ lấy sử dụng và cất đúng nơi
uy định
- Lựa chọn bài hát nghe có tính giáo dục cao, kết hợp hình thức biểu diễn sáng tạo như đóng vai, diễn kịch để tạo sự bất ngờ, hứng khởi và thu hút trẻ
- Sử dụng phần mềm powerpoint trong giảng dạy âm nhạc cho trẻ
- Sử dụng phần mềm cắt ghép nhạc, video sao cho phù hợp
- Truy cập các trang web tìm kiếm nhạc phổ biến, truy cập tìm các hình ảnh video sống động, có tính giáo dục cao, phù hợp với lứa tuổi của trẻ
Biện pháp 3: Vận dụng các hình thức vận động phù hợp với nhịp điệu, lời
ca và phù hợp với khả năng của trẻ.
- Lựa chọn các động tác múa phù hợp với giai điệu, nội dung của lời hát, các động tác múa phải được thực hiện theo đúng trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với khả năng của trẻ Động tác múa phải dứt khoát, đối xứng, đúng nhạc, diễn tả được nội dung Động tác múa phải đẹp, hấp dẫn và có nét độc đáo riêng để thu hút người xem Khơi gợi được sự hứng khởi luyện tập và sáng tạo trọng vận động của trẻ
- Thực hiện luyện tập bằng 4 phương pháp: Làm mẫu, dùng lời, bắt trước luyện tập, thường xuyên tiếp xúc
- Thường xuyên cho trẻ lên biểu diễn theo các hình thức đội hình múa khác nhau (hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn, đôi bạn ) tạo ra sự đặc sắc, đa dạng, phong phú cho tiết dạy, đội hình vận động cũng có nét riêng biệt, độc đáo
Ví dụ: Hàng ngang thể hiện sự mạnh mẽ áp đảo, đội hình hai hàng dọc thể hiện sự giao lưu, học hỏi giữa các trẻ với nhau
Biện pháp 4: Kết hợp âm nhạc với các môn học khác và thông qua các hội thi, ngày hội, thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh
-Kết hợp lồng ghép âm nhạc với các môn học khác ở mọi lúc, mọi nơi để đạt kết quả cao nhất
-Tổ chức các cuộc thi âm nhạc tại lớp, tại tổ khối của mình cho các con giao lưu học hỏi
Trang 6- Rèn văn nghệ cho trẻ biểu diễn trong các ngày hội, ngày tết, ngày lễ của trường, của phường tổ chức
-Tuyên truyền trên bản tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay bản tin hàng tuần để phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện những bài hát thêm cho trẻ ở nhà
- Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở: sọ dừa, ống lon, hộp sữa, chai nhựa, quần áo cũ để làm dụng cụ âm nhạc, trang phục cho trẻ
Mục tiêu:
Nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ phát triển qua hoạt động ca hát
Trẻ có kỹ năng cần thiết khi tham gia hoạt động âm nhạc
Trẻ biết và thực hiện các động tác vận động cơ bản
Trẻ mạnh dạn, tự tin, hoạt bát nhanh nhẹn khi tham gia các hoạt động
3. Kết quả
3.1. Kết quả đạt được sau thực nghiệm
Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại các nhóm lớp mình, tôi thấy giờ học âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, giờ học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học và tích cực tham gia vào các hoạt động, trẻ hát rõ lời, trẻ hiểu về nội dung bài hát Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ của lớp mạnh dạn và tự tin hơn trước rất nhiều Một số cháu đầu năm học còn nhút nhát, chưa chịu tham gia vào các hoạt động đã mạnh dạn hơn và còn tham gia vào đội văn nghệ của lớp, các cháu múa rất tự tin, múa đẹp 3.2. Những điều chỉnh bổ sung sau khi thực nghiệm
Sau khi thực hiện đề tài này với những kết quả đạt được, tôi rút ra bài học kinh nghiệm sau:
- Cần cho trẻ được giao lưu văn nghệ nhiều hơn giữa các lớp trong tổ khối với nahu để giúp trẻ mạnh dạn tự tin khi tham gia vào hoạt động âm nhạc
- Chú ý rèn ngôn ngữ cho trẻ không chỉ trong hoạt động âm nhạc mà còn trong tất
cả các hoạt động học khác để thể hiện bài hát được rõ ràng hơn
- Tiếp nghiên cứu, học tập qua nhiều tài liệu có liên quan, qua các phương tiện thông tin đại chúng, đồng thời tự đúc kết kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp đã có nhiều năm công tác và có nhiều thành tích trong giảng dạy
4 Kết luận
Giáo dục âm nhạc là phương tiện nâng cao trí tuệ, phát triển thể chất, thông qua các hoạt động âm nhạc giúp trẻ học tập, vui chơi, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, trẻ mạnh dạn, tự tin Quá trình tiếp xúc với hoạt động âm nhạc của trẻ
Trang 7như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc Giúp trẻ phát triển thể chất, góp phần hình thành phát triển nhân cách toàn diện Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng
5 Kiến nghị với các cấp quản lý
5.1 Đối với tổ, nhóm chuyên môn
- Tổ chức các buổi chuyên đề, giao lưu hoạt động âm nhạc giữa các lớp với nhau trong tổ khối
5.2 Đối với lãnh đạo nhà trường
- Nhà trường mua sắm bổ sung thêm đồ dùng cho góc âm nhạc như: Đàn, trống, dụng cụ âm nhạc, loa, vi tính hiện đại hơn Tổ chức nhiều các buổi giao lưu văn nghệ trong nhà trường
5.3 Đối với cấp Phòng, Sở
- Các cấp lãnh đạo thường xuyên xây dựng các tiết chuyên đề âm nhạc để giáo viên được giao lưu học hỏi, mở mang, trau dồi kiến thức
Trang 8PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
Với những biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 tuổi đã nêu trên khi thực hiện tại lớp tôi đã đạt được một số kết quả như sau:
Bảng so sánh kết quả trẻ đạt được sau khi thực nghiệm các biện pháp
Kết quả khảo sát
Mục
tiêu
đạt
được
Nội dung
Đầu năm
Số trẻ:25
Cuối năm
Số trẻ: 25
So sánh
Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ
Về
giáo
dục
Trẻ hứng thú tham gia giờ học
16%
Trẻ hát đúng và rõ
lời
24%
Thực hiện được các kỹ năng vận động
20%
Về
sức
khỏe
16%
16%
Trang 9Minh chứng, tranh ảnh về sự tiến bộ của trẻ:
Trẻ mạnh dạn tham gia biểu diễn văn nghệ
Trang 10PHẦN IV: CAM KẾT
Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; các biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về sự tiến bộ của trẻ là trung thực
Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân mà tôi đã rút ra trong quá trình giảng dạy Tôi rất mong được nghe ý kiến nhận xét của hội đồng nhà trường và phòng đào tạo xem xét đóng góp ý kiến cho tôi để tôi làm tốt hơn vai trò và nhiệm
vụ của mình
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hòa Tiến, ngày 17 tháng 10 năm 2021
Người viết
Kiều Thị Minh Thanh
Đánh giá, nhận xét của tổ chuyên môn
Tổ trưởng
Đánh giá, nhận xét của Hiệu Trưởng
Hiệu Trưởng
Đánh giá, nhận xét của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Yên Phong
