UBND HUYỆN ĐẦM HÀ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 318 /PGD&ĐT THCS V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2018 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đầm Hà, ngày[.]
Trang 1UBND HUYỆN ĐẦM HÀ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 318 /PGD&ĐT-THCS V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2018-2019
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đầm Hà, ngày 10 tháng 9 năm 2018
Kính gửi:
- Các trường THCS trong huyện;
- Trường TH - THCS Đại Bình
Thực hiện Công văn số 2275/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019; Công văn số 1252/UBND-GD ngày 30/8/2018 của UBND huyện Đầm Hà về việc triển khai một số nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019; Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 đối với cấp THCS (sau đây gọi là các đơn vị), cụ thể như sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tích cực, chủ động thực hiện các nội dung chỉ đạo của Bộ GDĐT về việc triển khai Nghị quyết của Quốc hội, Quyết định và Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
2 Thực hiện nghiêm túc Kế hoạch số 10/KH-PGD&ĐT ngày 23/02/2018
của Phòng GD&ĐT Đầm Hà về thực hiện chủ đề năm 2018 “Bảo vệ và nâng cao chất lượng môi trường tự nhiên” trong ngành GD huyện Đầm Hà Tăng
cường kỷ cương, nền nếp và chất lượng, hiệu quả công tác trong các đơn vị Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng của học sinh Nâng cao năng lực của đội ngũ cán
bộ quản lí và giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
3 Thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ chủ yếu và các nhóm giải pháp cơ bản của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh trong mỗi cơ sở giáo dục
4 Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản lí giáo dục theo hướng giao quyền tự chủ cho các nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị, trách nhiệm giải trình của người đứng đầu và cá nhân thực hiện nhiệm vụ; tăng cường sự phối hợp giữa các nhà trường, phát huy vai trò của đội ngũ cốt cán để giải quyết các vấn đề mới trong quản lí giáo dục, phục vụ yêu cầu đổi mới GDĐT; thực hiện tốt chức năng giám sát của xã hội và kiểm tra của cấp trên
Người ký: Phòng Giáo dục và
Đào tạo
Email:
phonggdvdt.dh@quangninh.g
ov.vn
Cơ quan: Huyện Đầm Hà, Tỉnh
Quảng Ninh
Trang 25 Thực hiện tốt các phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá tích cực; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học
6 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; nâng cao chất lượng hoạt động tổ/nhóm chuyên môn; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản
lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; thực hiện sắp xếp, bố trí lại đội ngũ cán bộ quản lí và nhân viên trong các cơ sở giáo dục theo tinh thần tinh giản, hiệu quả, ổn định bền vững
7 Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ, nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh sau trung học
cơ sở và trung học phổ thông
8 Tiếp tục triển khai có hiệu quả Chương trình hành động số 32-CTr/HU ngày 18/4/2014 của Huyện ủy và Kế hoạch số 72/KH-UBND ngày 06/8/2014
của Ủy ban nhân dân huyện Đầm Hà “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” Duy trì vững chắc và củng cố kết quả phổ cập giáo dục THCS, nâng
cao chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới giai đoạn 2015-2020
9 Nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn và chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT
B NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện kế hoạch giáo dục
1 Tiếp tục triển khai thực hiện Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học
2017-2018 (có hướng dẫn bổ sung tại Công văn 5131/GDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017), trong đó tập trung vào các nội dung:
1.1 Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông, các đơn vị chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh Thực hiện khung thời gian năm học theo công văn số 257/PGD&ĐT-TTH ngày
03/8/2018 của Phòng GD&ĐT “về việc thực hiện khung Kế hoạch thời gian năm học 2018-2019” Nghiêm cấm dạy trước hoặc cắt xén chương trình, đảm bảo
thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng
Trang 31.2 Tiếp tục thực hiện Công văn 528/PGD&ĐT-THCS ngày 20/10/2017 của Phòng GD&ĐT về việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh từ năm học 2017-2018, xây dựng kế hoạch giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các tiết học trong sách giáo khoa thành một số bài học theo chủ đề, nhằm tiết kiệm thời gian
và tạo thuận lợi cho việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
1.3 Nâng cao chất lượng và hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; Thực hiện có hiệu quả Công văn số 717/PGD&ĐT ngày 30/10/2014 của
Phòng GD&ĐT “về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng” và Công văn số 657/PGD&ĐT ngày 01/10/2015 của Phòng GD&ĐT “về việc hướng dẫn xây dựng Kế hoạch dạy học và đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên trường Trung học từ năm học 2015-2016”
1.4 Việc điều chỉnh để tránh trùng lặp nội dung giữa các môn học, hoạt động giáo dục và Kế hoạch giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn phải được Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt, báo cáo Phòng GD&ĐT trước ngày 14/9/2018
2 Nghiên cứu và tổ chức mô hình trường học mới theo hướng dẫn tại Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 về việc triển khai mô hình trường học mới từ năm học 2017-2018; Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 về việc rà soát, đảm bảo các điều kiện triển khai mô hình trường học mới; và sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT
3 Tổ chức học 2 buổi/ngày, dạy học tự chọn
3.1 Tiếp tục thực hiện Công văn số 448/PGD&ĐT-THCS ngày 14/9/2017
của Phòng GD&ĐT về việc “Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS từ năm học 2017-2018”; tăng thời lượng cho các hoạt động phụ đạo học
sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; các hoạt động nghiên cứu khoa học; trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh Quan tâm đầu tư các điều kiện
và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện
3.2 Tiếp tục thực hiện dạy học tự chọn theo hướng dẫn tại các văn bản chỉ đạo như các năm học trước và theo hướng dẫn của Sở, của Phòng Tiếp tục thực hiện và đẩy mạnh công tác xã hội hóa trong dạy môn Tin học đảm bảo có hiệu quả
4 Tổ chức dạy học môn tiếng Anh
4.1 Tiếp tục triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 năm Đối với các trường tham gia dạy tiếng Anh theo chương trình 10 năm căn cứ theo Kế hoạch
số 2041/KH-SGDĐTngày 10/8/2018 của Sở GDĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm 2018 và 2019 Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025, lập kế hoạch và bố trí kinh phí tổ chức đánh giá năng
Trang 4lực đầu ra Bậc 2 đối với học sinh lớp 9 học tiếng Anh chương trình 10 năm
Giáo viên dạy chương trình tiếng Anh 10 năm được tính giờ dạy như mọi giáo viên trung học theo quy định hiện hành (vì chương trình tiếng Anh 10 năm
không còn được gọi là chương trình tiếng Anh thí điểm)
4.2 Đối với các trường chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình tiếng Anh 10 năm, tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS
5 Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 Ban hành kèm theo Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ Các đơn vị tập trung thực hiện nhiệm vụ, giải pháp: (1) Nâng cao nhận thức về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (2) Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông đáp ứng chỉ tiêu phân luồng học sinh sau THCS trong chương trình xây dựng nông thôn mới của huyện Đầm Hà; (3) Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với giáo dục hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông; (4) Huy động nguồn lực xã hội trong và ngoài nhà trường tham gia giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông; (5) Tăng cường quản lý đối với giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng học sinh phổ thông
6 Tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 424/PGD&ĐT-THCS ngày
07/9/2017 của Phòng GD&ĐT Đầm Hà về “Nghiên cứu, đề xuất một số giải pháp nâng cao nhận thức, hành vi của học sinh thông qua giáo dục đạo đức trong các trường THCS - THPT tỉnh Quảng Ninh”; Công văn số 275/PGD&ĐT-TTH ngày 16/8/2018 của Phòng GD&ĐT Đầm Hà về việc “Tiếp tục tham gia các hoạt động kỷ niệm 70 năm Đảng bộ huyện Đầm Hà (28/10/1948-28/10/2018)” Tăng cường thực hiện tích hợp trong các môn học và các hoạt
động giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT và Sở GDĐT Giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo Chỉ thị Chỉ thị số 05-CT/TƯ ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng Chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông, giáo dục quốc phòng an ninh Tăng cường tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, di tích lịch sử tại địa phương Chú ý cập nhật các nội dung học tập gắn với thời sự quê hương, đất nước, số liệu thống kê đối với các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân
Các trường nghiên cứu, triển khai lồng ghép hoặc tích hợp môn Bóng rổ vào môn Thể dục theo hình thức tự chọn hoặc xã hội hóa, phù hợp với mục tiêu yêu cầu đối với học sinh cấp THCS, để đáp ứng yêu cầu phát triển tầm vóc cho thanh thiếu niên huyện Đầm Hà theo tiêu chí xây dựng thương hiệu người Đầm
Hà
Trang 57 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật và thực hiện chi trả chế độ theo hướng dẫn tại Công văn số
1874/SGD&ĐT-GDTrH ngày 05/8/2016 của Sở GD&ĐT Quảng Ninh “V/v thực hiện khoản 1, Điều 7 - Nghị định số 28/2012/NĐ-CP” (nếu có); triển khai mô hình giáo dục từ
xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông (nếu có điều kiện) Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính Học sinh khuyết tật có khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS được đánh giá, xếp loại theo các quy định như đối với học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ yêu cầu về kết quả học tập Học sinh khuyết tật không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục THCS được đánh giá dựa trên sự nỗ lực, tiến bộ của học sinh và không xếp loại đối tượng này
8 Các trường THCS trong huyện tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới Đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp
học sinh làm quen với chương trình, điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường, tổ chức các hoạt động cải tạo môi trường Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của ngày khai giảng, Lễ tri
ân, Lễ chào cờ; Hướng dẫn và yêu cầu bắt buộc học sinh hát Quốc ca đúng nhạc
và lời theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam
Hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ
và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định tại Công văn số 4775/BGDĐT-CTHSSV ngày 16/9/2015 Các trường duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào tập thường xuyên trong suốt năm học
9 Đẩy mạnh các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo gắn với hoạt động hướng nghiệp dạy nghề, giáo dục đạo đức học sinh, giáo dục STEM; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống giai đoạn 2018-2020 định hướng đến năm 2025 góp phần nâng cao chất lượng toàn diện học sinh Tiếp tục thực hiện tinh giảm các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh phổ thông Các trường không được tổ chức các cuộc thi khảo sát năng lực giáo viên, học sinh khi chưa có ý kiển chỉ đạo của Phòng Giáo dục- Đào tạo
10 Chú trọng xây dựng môi trường môi trường văn hóa trong nhà trường, ban hành quy tắc ứng xử trong trường học nhằm xây dựng văn hóa trường học lành mạnh, thân thiên Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ góp phần giáo dục truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và định hướng thị hiểu âm nhạc giúp học sinh hướng tới chân -thiện- mỹ theo Thông tư số 23/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 của Bộ GD&ĐT Quy định tổ chức hoạt động văn hóa của học sinh, sinh viên trong cơ sở giáo dục
11 Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Đoàn, Hội, Đội trong các trường học Phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội, Đội tổ chức phong trào thi đua gắn với duy trì thực hiện nền nếp, kỷ cương trường học
12 Phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” vào tháng 10/2018; xây dựng và tổ chức kế hoạch “Ngày đọc sách hiệu quả” vào tháng 4/2019
Trang 613 Tổ chức kỳ thi học sinh giỏi các môn văn hóa lớp 9 cấp huyện và tham gia thi cấp tỉnh năm học 2018- 2019 ( thời gian thông báo sau)
14 Tiếp tục triển khai thực hiện chủ đề năm 2018 của tỉnh “ Bảo về và nâng cao chất lượng môi trường tự nhiên”; Tổ chức cuộc thi tìm hiểu chung tay bảo vệ môi trường năm học 2018 – 2019 ( Có hướng dẫn cụ thể sau)
II Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
1 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
1.1 Đổi mới phương pháp dạy học
- Các trường THCS nghiêm túc rút kinh nghiệm kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT để tổ chức đổi mới phương pháp dạy học từ đầu năm học này Trong đó dành nhiều thời gian bồi dưỡng, ôn luyện cho các môn thi vào THPT
- Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện khả năng tự học và vận dụng kiến thức,
kĩ năng của học sinh; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp các đối tượng học sinh khác nhau
- Xây dựng kế hoạch bài học gắn với đối tượng cụ thể, yêu cầu cụ thể theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học để đáp ứng mục tiêu học tập của học sinh; tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học-công nghệ-kĩ thuật-toán (Science-Technology-Engineering-Mathematic: STEM) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan Dạy học gắn với trải nghiệm sáng tạo, gắn với mục tiêu giáo dục cụ thể, khai thác tối đa các điều kiện thuận lợi và nguồn lực của địa phương Tăng cường khai thác không gian
“trường học kết nối” cho các hoạt động giáo dục, đặc biệt là giáo dục STEM tại
các trường
1.2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường và cộng đồng chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh, động viên học sinh THCS tích cực tham gia Cuộc thi khoa học kỹ thuật các cấp trong năm học ( Phòng sẽ có hướng dẫn cụ thể sau)
- Kết hợp khai thác không gian trường học kết nối trong việc giao việc và hướng dẫn học sinh ở nhà Giáo viên chủ nhiệm theo dõi và hỗ trợ học sinh trong việc tham gia không gian sinh hoạt của lớp; phối hợp với giáo viên bộ môn để hỗ trợ học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập
Trang 7- Các trường xây dựng và sử dụng tủ sách lớp học, phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong nhà trường
- Khuyến khích các trường có điệu kiện tổ chức thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh như: Thí nghiệm- thực hành, ngày hội CNTT, ngày hội khoa học- Công nghệ, ngày hội sử dụng ngoại ngữ trên tình thần tự nguyên
- Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng
- Căn cứ vào đặc điểm của địa phương, các đơn vị tiếp tục tổ chức tốt việc
sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa - Thể thao và Du lịch Cần quan tâm đến các Di sản văn hóa trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh được công nhận là Di tích Quốc gia đặc biệt (Vịnh Hạ Long, Khu
Di tích lịch sử - Danh thắng ở Yên Tử - Uông Bí, Khu Di tích lịch sử Bạch Đằng
- Quảng Yên, Lễ Hội Đền Cửa Ông - Cẩm Phả )
2 Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra và đánh giá
- Các trường xây dựng và thực hiện kế hoach chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy định ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm kiểm tra và nhận xét đánh giá học sinh bảo đảm thực chất, khách quan, công bằng, đánh giá đúng năng lực và tiến
bộ của học sinh (Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch kiểm tra từng bộ môn)
- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: Đánh giá qua các hoạt động trên lớp, hồ sơ học tập, vở học tập, đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện nghiên cứu khoa học, báo cáo kết quả thực hành – thí nghiệm, đánh giá qua bài thuyết trình ( bài viết, bài trình chiếu, video) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra 1 tiết, cuối học kỳ, cuối năm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo các mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao
- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các
Trang 8môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình
về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội
- Tăng cường khai thác nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn); xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và nhà trường Chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc cán
bộ quản lí, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn
trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích
hợp, liên môn; về đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
- Triển khai thực hiện Sổ điểm điện tử ở tất cả các trường THCS; tăng cường sử dụng Sổ liên lạc, Học bạ điện tử (Hướng dẫn kiểm tra đánh giá chi tiết các môn học, Phòng GD&ĐT sẽ ban hành văn bản riêng)
III Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí
1 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí
1.1 Phòng GD&ĐT tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viên sau khi dự các lớp tập huấn cốt cán do Sở GD&ĐT tổ chức Các nhà trường triển khai thực hiện hiệu quả các nội dung đã được tập huấn trong hè và năm học 1.2 Căn cứ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên để đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản
lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng "Trường học kết nối"
Rà soát tài khoản của cán bộ giáo viên, để báo cáo Phòng GD&ĐT về thực trạng của đơn vị Tổ chức tập huấn, hướng dẫn khai thác không gian trường học kết nối được cấp tài khoản của đơn vị Tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng
chuyên môn, quản lý do Bộ, Sở tổ chức Trước ngày 25 hàng tháng, các đơn vị báo cáo nhanh bằng email tình hình khai thác và kết quả sử dụng trường học kết nối về Phòng GD&ĐT qua hòm thư Tiếp tục thực hiện công tác bồi dưỡng
thường xuyên năm học 2018-2019 theo hướng dẫn của Phòng GDĐT Chú trọng và nâng cao ý thức tự bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên Chuẩn bị tốt đội ngũ để bồi dưỡng dạy lớp 6 từ năm học 2020-2021
1.3 Rà soát, đánh giá năng lực đội ngũ giáo viên tiếng Anh, tổ chức bồi
dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án "Dạy
và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025" Việc
bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả
1.4 Các đơn vị tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học tại đơn vị; chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng
"Trường học kết nối" để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo
viên, cán bộ quản lí Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại các trường,
Trang 9của Phòng GD&ĐT “về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng”
Đảm bảo cán bộ quản, giáo viên tham gia đầy đủ và chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong các nhà trường cũng như của ngành
1.5 Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, của Sở GDĐT và Phòng Giáo
dục và Đào tạo Trong năm học 2018-2019, Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi
giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
(Sẽ có văn bản hướng dẫn riêng)
2 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục
2.1 Các đơn vị chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo tinh giản về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn tiếng Anh, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học; khắc phục tình trạng giáo viên không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm
2.2 Hiệu trưởng nhà trường phải chịu trách nhiệm trước Phòng GD&ĐT
về công tác kiểm tra giám sát để uốn nắn những lệch lạc trong việc thực hiện quy chế chuyên môn Phân công nhiệm vụ cho giáo viên phải căn cứ vào năng lực chuyên môn và chuẩn đào tạo Từng bước biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, đánh giá của giáo viên
3 Chú trọng và đẩy mạnh công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
3.1 Hiệu trưởng các trường THCS
- Xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học của giáo viên chủ nhiệm phù hợp với chỉ đạo của ngành về giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, năng lực cho học sinh, phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường và từng khối lớp; chỉ đạo, triển khai, đánh giá việc thực hiện kế hoạch
- Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên những kiến thức, kĩ năng cơ bản về nghiệp vụ chủ nhiệm lớp; tổ chức sinh hoạt chuyên đề, tăng cường giao ban giáo viên chủ nhiệm theo chuyên đề; chỉ đạo điểm những giờ sinh hoạt lớp,
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp làm tốt
công tác thi đua, khen thưởng
- Tổ chức đánh giá giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường để chuẩn bị các điều kiện cho việc tổ chức hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện, cấp tỉnh trong những năm học tới
3.2 Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp
- Chủ động học hỏi để nâng cao nâng cao nhận thức về vai trò, năng lực, phẩm chất của giáo viên chủ nhiệm lớp
Trang 10- Áp dụng kết quả bồi dưỡng thường xuyên các modunl 31, 32, 33 về nghiệp vụ công tác chủ nhiệm Trong đó, lưu ý quan tâm đến một số nội dung sau:
Căn cứ vào thực tiễn của địa phương, kế hoạch của nhà trường, của lớp học, giáo viên lập kế hoạch công tác chủ nhiệm phải: xác định rõ mục đích, yêu cầu tiến hành các hoạt động quản lí, giáo dục học sinh; cụ thể hoá mục tiêu thành các nhiệm vụ phải thực hiện; xác định những điều kiện, phương tiện, địa điểm và thời gian tiến hành các hoạt động; xác định các phương pháp kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch; xây dựng các kế hoạch hoạt động giáo dục trong năm học
Chú trọng hoạt động sinh hoạt lớp: GVCN phải có giáo án sinh hoạt lớp, trong đó giáo viên chủ nhiệm cần thu nhận ý kiến từ đồng nghiệp sau một tuần giảng dạy và giáo dục học sinh, học sinh có tiến bộ cần được biểu dương, những hiện tượng bất thường cần được xử lí kịp thời, linh hoạt; xây dựng kế hoạch tuần học kế tiếp, những đề nghị, yêu cầu đối với lớp, nhóm học sinh hoặc cá nhân học sinh; nên dành thời gian để học sinh thư giãn, giải trí, chia sẻ tâm tư nguyện vọng
Giải quyết tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm cần thực hiện tốt các bước: tiếp cận tình huống, phân tích tổng hợp tìm ra nguyên nhân cốt lõi, tìm biện pháp ứng xử, đánh giá kết quả; giải quyết tình huống trên cơ sở phù hợp với từng đối tượng học sinh, tránh chê bai, chỉ trích những điều học sinh chưa làm được hoặc làm chưa tốt, quan tâm ghi nhận những cố gắng và kết quả học sinh đạt được để động viên, khuyến khích và biểu dương kịp thời nhằm thúc đẩy học sinh phấn đấu vươn lên trong tu dưỡng và học tập
- Định kì tuần/tháng, giáo viên chủ nhiệm báo cáo công tác chủ nhiệm với Hiệu trưởng
IV Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Phát triển mạng lưới trường, lớp
1.1 Các đơn vị tích cực tham mưu với Phòng GD&ĐT, UBND các xã, thị trấn quy hoạch mạng lưới trường lớp gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; giải quyết quỹ đất cho trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia, các trường THCS Quảng Lợi, THCS Quảng Lâm triển khai xây dựng trường chuẩn quốc gia theo
lộ trình
1.2 Thực hiện tuyển sinh các lớp đầu cấp theo đúng Quy chế và các hướng dẫn của Phòng GD&ĐT Khi hướng dẫn tuyển sinh lớp 10 THPT phải đảm bảo thực hiện mục tiêu phân luồng sau THCS Các đơn vị phải tổ chức biên chế số lớp học theo kế hoạch đã được phê duyệt hằng năm, đảm bảo sĩ số học sinh trên lớp đúng quy định
2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
2.1 Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường