KHBD 4G TUAN 6

TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT Kế họch bài dạy 4G Giáo viên Lê Thị Hoạt TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT KẾ HOẠCH D[.]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 6

Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạmthực vật? Sử dụng hợp lí các chất béo vàmuối ăn Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụngthực phẩm sạch và an toàn

TOÁN

Tiết 26+27+28+29

PHÉP CỘNG

I Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức:

- Học sinh củng cố kiến thức về phép tính cộng các số đến sáu chữ số

2 Kĩ năng:

- HS biết đặt tính và biết thực hiện phép cộng các số có đến sáu chữ số không nhớ hoặc có nhớ không quá 3 lượt và không liên tiếp

3 Phẩm chất:

- Học tập tích cực, tính toán chính xác

4 Năng lực:

NL1: NL sử dụng ngôn ngữ toán học NL2: NL giải quyết vấn đề

NL3: NL Vận dụng tính toán Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 (dòng 1,3), bài 3

II.Chuẩn bị: Thiết bị điện tử: máy tính, điện thoại, ipad…

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động:

2 Hình thành KT: NL1,2,3

Giới thiệu bài

- Củng cố cách thực hiện phép cộng:

- GV nêu a, 48 352 + 21 026 = ?

- Gọi HS đọc phép cộng và nêu cách thực hiện

phép cộng

HD cách cộng

-Cộng từ phải sang trái, gọi HS đừng lên cộng

- GV nêu VD 2:

b, 367 859 + 541 728 = ?

-H/d HS thực hiện tương tự như ví dụ 1

- GV rút ra kết luận: Muốn thực hiện phép cộng

ta làm thế nào?

Thực hành:

Bài 1: Đặt tính rồi tính

GV h/d câu a) 4682

+

2305

6987

- Gọi HS lần lượt làm các bài còn lại - GV nhận xét, sửa sai Bài 2: (tương tự như bài 1) a, 4 685 + 2 347 514625 +247436 6 o94 +8 566

Bài 3: Gọi HS đọc bài toán, h/d HS tóm tắt, rồi

giải

Tóm tắt: Cây lấy gỗ: 325 164 cây

-HS thực hiện:

48 352 +

21 026

69 378

(HS vừa viết vừa nói như sgk)

- HS thực hiện tương tự,HS làm vào giấy nháp

-Hs làm vào giấy nháp,1 trình bày

-HS làm bài

HS tóm tắt, rồi giải

Cây ăn quả : 60830 cây

I Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu được nghĩa một số từ ngữ khó trong bài: dằn vặt, khóc nấc lên, nứcnở

- Hiểu ND bài: Hiểu ND: Nỗi dằn vặt cảu An-đrây-ca thể hiện trong tình yêu thương,

ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực và sự nghiêm khắc với lỗi lầm củabản thân

II Chuẩn bị: Thiết bị điện tử: máy tính, điện thoại, ipad…

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Đọc nối tiếp từng đoạn, kết hợp hướng dẫn quan

sát tranh, sửa lỗi về cách đọc, giúp các em hiểu

một số từ ngữ được chú giải cuối bài

- Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca mấy tuổi,

hoàn cảnh gia đình em lúc đó thế nào?

- Mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc cho ông,

- Em hãy đặt tên cho truyện

- Nói lời an ủi của em với An-đrây-ca?

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

………

………

ĐẠO ĐỨC Tiết 5+6: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (tiết 1+ 2) I.Yêu cầu cần đạt:

3 Thái độ

- Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, tôn trọng ý kiến của người khác

-Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học

-Lắng nghe người khác trình bày

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Khởi động:

- Gv đặt vấn đề: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không

được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan

đến bản thân em?

- Nêu bài học

- HS nối tiếp trả lời: Mọi người

sẽ có thể không hiểu và đưa ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu, …

- HS nêu bài học

2.Hoạt động thực hành:

* Mục tiêu: - Biết rằng mọi trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có

liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ1: Tiểu phẩm “Một buổi tối trong gia đình

bạn Hoa”

*Nội dung: Cảnh buổi tối trong gia đình bạn

Hoa (Các nhân vật: Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa)

Mẹ Hoa (vẻ mệt mỏi nói với bố Hoa):

- Bố nó này, tôi thấy hoàn cảnh nhà mình ngày

càng khó khăn Ông với tôi đều đã già yếu, năm

nay thằng Tuấn lại thi đậu đại học, tôi thấy lo

lắm Hay là cho con Hoa nghỉ học ở nhà giúp tôi

làm bánh rán?

Bố Hoa (xua tay):

- Không được đâu, việc học của chúng nó là

quan trọng Dù sao cũng phải cố gắng cho

chúng đi học, dù trai hay gái bà ạ!

Mẹ Hoa:

- Nhưng cứ thế này thì làm sao đủ tiền chi tiêu

hàng tháng Lương hưu của ông liệu có đủ cho

cả nhà ăn không?

Bố Hoa đấu dịu:

- Đấy là ý của tôi, còn bà muốn cho nó nghỉ học

ở nhà thì bà cũng phải hỏi xem ý kiến nó như

thế nào chứ!

Mẹ Hoa gắt:

- Việc gì phải hỏi Mình là bố mẹ nó, mình có

quyền quyết định, nó phải nghe theo chứ!

- HS làm việc theo tổ: phân vai, diễn lại tiểu phẩm (đã được chuẩn bị trước)

- 1-2 nhóm diến tiểu phẩm, cả lớp theo dõi, nhận xét

Bố Hoa lắc đầu:

- Không được đâu, bố mẹ cũng cần phải lắng

nghe, tôn trọng ý kiến của con chứ!

Mẹ Hoa:

- Thôi được, tôi sẽ hỏi ý kiến nó

Mẹ Hoa quay vào phía nhà trong gọi:

- Hoa ơi, ra mẹ bảo

Hoa (Từ trong nhà chạy ra)

- Mẹ bảo con gì ạ?

Mẹ Hoa

- Hoa ơi, mẹ có chuyện này muốn nói với con

Hoàn cảnh nhà mình ngày càng khó khăn Anh

con lại sắp đi học xa, rất tốn kém Mẹ muốn con

nghỉ học ở nhà giúp mẹ làm bánh bán thêm, con

nghĩ sao?

Hoa phụng phịu:

- Mẹ ơi, con muốn được đi học cơ, bỏ học ở nhà

buồn lắm! Các bạn con quanh đây chúng nó đều

đi học cả mà mẹ

Mẹ Hoa thở dài:

- Thế thì đào đâu ra gạo ăn để đi học

Hoa suy nghĩ một lát rồi nói:

- Nếu nhà ta khó khăn thì con đi học một buổi,

còn một buổi con phụ mẹ làm bánh, được không

mẹ?

Mẹ Hoa băn khoăn:

- Nhưng như thế mẹ sợ con vất vả quá!

cũng nên đồng ý như thế đi

Mẹ Hoa:

- Thôi được, tôi đồng ý

Hoa cười sung sướng:

- Con cảm ơn bố mẹ, con hứa sẽ học chăm hơn

+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa, bố

Hoa về việc học tập của Hoa?

+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế

nào? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp không?

+ Nếu là Hoa, em sẽ giải quyết như thế nào?

*GV: Mỗi gia đình có những vấn đề, những

khó hkăn riêng Là con cái, các em nên cùng

bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là về

những vấn đề có liên quan đến các em Ý kiến

các em sẽ được bố mẹ lắng nghe và tôn trọng

Đồng thời các con cũng cần phải bày tỏ ý kiến

một cách rõ ràng, lễ độ

*Hoạt động 2: “Trò chơi phóng viên”

- Các nội dung phỏng vấn

+ Tình hình vệ sinh của lớp em, trường em

+ Nội dung sinh hoạt của lớp em, chi đội em

+ Những hoạt động em muốn được tham gia,

những công việc em muốn được nhận làm

+ Địa điểm em muốn được đi tham quan, du

- Một số HS xung phong đóng vai các phóng viên và phỏng vấncác bạn

+ Người mà bạn yêu quý nhất là ai?

+ Sở thích của bạn hiện nay là gì?

+ Điều bạn quan tâm nhất hiện nay là gì?

*GV: Mỗi người đều có quyền có những suy

nghĩ riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến của

mình

HĐ 3: HS trình bày các bài viết, tranh vẽ

(Bài tập 4- SGK/10):

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Tổ chức cho HS trưng bày bài viết, tranh vẽ đã

sưu tầm ở nhà

- GV: + Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày

ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ

em, như vấn đề người lớn không gương mẫu,

ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường kém

+ Ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng

Tuy nhiên không phải ý kiến nào của trẻ em

cũng phải được thực hiện mà chỉ có những ý

kiến phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia

đình, của đất nước và có lợi cho sự phát triển

của trẻ em

+ Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và tôn

trọng ý kiến của người khác

3 Hoạt đông ứng dụng

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS trưng bày bài viết, tranh vẽ

đã sưu tầm ở nhà và trình bày

- HS lắng nghe, bổ sung, góp ý kiến

4 Hoạt động sáng tạo

đình em như sử dụng tiết kiệm

và hiệu quả năng lượng; về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi trường ở cộng đồng địa phương

-Vận động mọi người thực hiện

sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng, BVMT

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

………

………

Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 11) DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

II Chuẩn bị: Trình chiếu Thiết bị điện tử: máy tính, điện thoại, ipad…

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động: NL2

a) Dòng nước chảy tương đối lớn, trên đó có

thuyền bè qua lại được

b Dòng sông lớn nhất chảy qua nhiểu tỉnh phía

Nam nước ta

c Người đứng đầu nhà nước phong kiến

d Vị vua có công đánh đuổi giặc Minh, lập ra

nhà Lê ở nước ta

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng

Bài 2: Gọi 1HS đọc y/c

- Hướng dẫn HS: so sánh a với b; c với d

- Cho HS thảo luận theo nhóm (4, 5 nhóm)

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

+ GV kết luận: Tên chung chỉ 1 loại sự vật….;

Những tên riêng của 1 sự vật nhất định như Cửu

Long, Lê Lợi…

Bài 3: Cách viết các từ trên có gì khác nhau?

- GV h/d: a với b; c với d

KL: Phần ghi nhớ.( SGK)

III Luyện tập: NL1,2,3,4

Bài tập 1: Tìm các DT chung và DT riêng

trong đoạn văn sau( SGK)

HS trao đổi và làm bài vào vở, phát biểu ý kiến,

GV ghi lại kết quả đúng

Bài tập 2: HS tên 3 bạn trong lớp (viết cả họ,

tên, tên đệm)

Kèm cặp HS yếu kém

GV cùng cả lớp nhận xét

3 HĐ củng cố: Thế nào là DT chung và DT

riêng?

4 HĐ sáng tạo: - Nhận xét giờ học

khác bổ sung a) sông b) Cửu Long c) Vua d) Lê Lợi -HS trình bày, HS khác bổ sung a với b: sông: tên chung; Cửu Long tên riêng c với d: vua tên chung; Lê Lợi tên riêng - HS trả lời - Vài em đọc - HS trao đổi làm bài, rồi chữa cả lớp viết vào vở nháp - HS làm vào vở IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC: ………

………

-TẬP LÀM VĂN (Tiết 11) TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I Yêu cầu cần đạt: 1 Kiến thức - Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả, )

2 Kĩ năng

- HS biết nhận xét và tự sửa lỗi để có các câu văn hay

3 Phẩm chất

- Tích cực, tự giác, có ý thức học hỏi các bài văn hay

4 Góp phần phát triển NL:

NL1: Giải quyết vấn đề và sáng tạo NL2: Ngôn ngữ

II.Chuẩn bị: Phiếu nội dung nhận xét những lỗi trong bài Thiết bị điện tử: máy tính,

điện thoại, ipad…

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1.Khởi động: (NL1)

Gọi HS nhắc lại đề bài kiểm tra

2 Hình thành KT: (NL1,2)

Hoạt động 1: Nhận xét chung về kết quả bài viết

của cả lớp

- Những ưu điểm chính

- Những thiếu sót, hạn chế

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài

- HD từng HS sữa lỗi

- HD chữa lỗi chung

Hoạt động 3: HD học tập những đoạn thư, lá thư

hay.của em Huy Khánh, Quỳnh Như…

- GV đọc một số đoạn thư, lá thư hay cho HS thảo

luận tìm ra cái hay của đoạn thư, lá thư đó

3 HĐ củng cố:

- Gọi HS nêu lại các bước khi làm một bài văn

viết thư?

4 HĐ sáng tạo - Nhận xét tiết học

- HS nghe

- HS đọc trao đổi và chữa lỗi bài của mình

- HS trao đổi, thảo luận dưới

sự HD của GV

- HS trả lời

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

………

………

-KHOA HỌC Tiết 5 +6 :

Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn Ăn nhiều rau và

quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn

I Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức

- HS hiểu được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món

- Hiểu về tháp dinh dưỡng: cần ăn đủ các nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường,nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiềuchất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối

2 Kĩ năng

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết cách chọn lựa các loại thức ăn tốt cho sức khoẻ và cân đối theo tháp dinhdưỡng

II Chuẩn bị: Tranh trong SGK Thiết bị điện tử: máy tính, điện thoại, ipad…

II Các hoạt động dạy học:

Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh

1, Khởi động

- Trò chơi: Tôi chứa viatamin gì?

- GV chốt KT, dẫn vào bài mới

- HS chơi theo tổ

- 1 HS cầm tấm thẻ có ghi tên thực phẩm, chỉ định 1 HS khác nói tên vitamin có trong loại thực phẩm đó

- HS nhận xét, đánh giá

3.Bài mới:

* Mục tiêu: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng.

- Hiểu được để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn vàthường xuyên thay đổi món, biết cần ăn đủ chất dinh dưỡng

* Cách tiến hành

a Tìm hiểu bài:

HĐ1: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món:

- Yêu cầu thảo luận theo nhóm 4

+ Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món?

- GV theo dõi, giúp đỡ nếu HS gặp khó

khăn, GV có thể đưa ra câu hỏi phụ

- TBHT điều khiển lớp báo cáo dưới sự

+ Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cẩ

các chất dinh dưỡng không?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thịt

cá mà không ăn rau?

- HS thảo luận nhóm 4 dưới sự điều

+ Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức

ăn và thường xuyên thay đổi món?

- GV chốt KT và chuyển HĐ

HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp

dinh dưỡng cân đối

Bước 1: Làm việc cá nhân:

+ YC HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng dành

cho người lớn

* Bước 2: Làm việc theo cặp:

- GV yêu cầu hai HS thay phiên đặt câu hỏi

và trả lời:

+ Nhóm thức ăn nào cần ăn đủ?

+ Nhóm nào cần ăn vừa hoặc có mức độ?

+ Thức ăn nào chỉ nên ăn ít hoặc hạn chế?

* Bước 3: Làm việc cả lớp:

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm

việc theo cặp dưới dạng đố vui

- GV kết luận và chuyển HĐ

HĐ3: Trò chơi: Đi chợ:

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi

- GV cho HS thi kể hoặc vẽ, viết các thức

ăn, đồ uống hằng ngày

Bước 2: Tổ chức cho HS chơi

Bước 3: GV và HS nhận xét sự lựa của ai

phù hợp, có lợi cho sức khoẻ

- Nhận xét, khen, tổng kết trò chơi

- GD KNS: Biết cách chọn lựa thức ăn và tự

phục vụ bản thân các món ăn đơn giản phù

hợp và có lợi cho SK

3 Hoạt động ứng dụng

- Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

và thường xuyên thay đổi món?

2.Tìm hiểu tháp dinh dưỡng

- HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng

- HS tham gia chơi sẽ giới thiệu trướclớp những thức ăn, đồ uống mà mìnhlựa chọn cho từng bữa và giải thích tạisao lại chọn món ăn đó

- HS nêu

- Xây dựng thực đơn cho bữa ăn trưa 4người với đầy đủ các nhóm chất dinh dưỡng

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

I Yêu cầu cần đạt:

- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* BVMT: Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất đang bị xấu đi.

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Người dân ở Hoàng Liên Sơn làm những nghề trồng ngô, chè, trồng rau

và cây ăn quả Nghề nông lànghề chính của họ

+ Hoàng Liện Sơn có một số khoáng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,…

2 Bài mới:

* Mục tiêu: - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình của trung du BB

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân

- Nắm được quy trình chế biến chè

* Cách tiến hành: Nhóm-Lớp

HĐ 1: Nhóm 2-Lớp

Yêu cầu 1 HS đọc mục 1 trong SGK,

quan sát tranh, ảnh vùng trung du Bắc

Bộ và trả lời các câu hỏi sau:

+ Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi

hay đồng bằng?

+ Các đồi ở đây như thế nào?

+ Mô tả sơ lược vùng trung du.

+ Nêu những nét riêng biệt của vùng

trung du Bắc Bộ?

- GV cho HS chỉ trên bản đồ hành

chính Việt Nam treo tường các tỉnh

thuộc trung du BB: Thái Nguyên, Phú

Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang

HĐ2: Nhóm 4- Lớp

-GV cho HS dựa vào kênh chữ và kênh

hình ở mục 2 trong SGK và thảo luận

nhóm theo câu hỏi gợi ý sau:

+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc

trồng những loại cây gì?

+ Hình 1, 2 cho biết những cây trồng

nào có ở Thái Nguyên và Bắc Giang?

- Xác định vị trí hai địa phương này

trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Em biết gì về chè Thái Nguyên?

+ Chè ở đây được trồng để làm gì?

+ Trong những năm gần đây, ở trung

du Bắc Bộ đã xuất hiện trang trại

1.Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải:

- HS đọc SGK và quan sát tranh 1,2,4.-Chia sẻ trước lớp

+ Mang những dấu hiệu vừa của đồng bằng vừa của miền núi.

- 1 HS lên chỉ

2.Chè và cây ăn quả ở trung du:

-HS đọc SGK và quan sát tranh, ảnh

- Thảo luận theo nhóm 4

- Báo cáo kết quả

+ Vùng trung du thuận lợi cho việc phát triển cây ăn quả: cam, chanh, dứa, vải,

+ Đồi chè ở Thái nguyên, trang trại vải

+ Trong những năm gần đây, ở trung

du Bắc Bộ đã xuất hiện trang trại