Qua thực tiễn tôi nghiên cứu đề tài nhằm tìm ra biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh, nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết của học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết và việc giữ vở sạch. Đồng thời tìm những biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết giúp các em viết chữ đúng mẫu, viết đúng nét, viết đúng chính tả, rõ ràng, viết nhanh, viết đẹp và biết cách giữ gìn sách vở sạch sẽ. Bên cạnh đó, nghiên cứu đề tài còn giúp cho việc nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân. Nhiệm vụ chủ yếu để giúp học sinh rèn chữ viết đẹp là: Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn có liên quan đến vấn đề rèn chữ viết đẹp cho học sinh .
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
Ngày nay các em học sinh quen với máy tính nhiều hơn, bấm máy tính và điện thoại nhiều hơn viết chữ, thời đại công nghệ thông tin, vì vậy việc viết chữ của các em ít được chú trọng nhiều nên rèn luyện chữ viết cho học sinh có quan trọng hay không? Đó là một câu hỏi mà chúng tôi luôn trăn trở Là một giáo viên tiểu học đứng lớp, tôi nghĩ rằng chữ viết không đơn thuần là phương tiện ghi nhận kiến thức, mà nó còn là một phần kiến thức cơ bản của học sinh tiểu học, điều này đã được ghi nhận trong quy định chuẩn kiến thức về đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học Do vậy, việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng Đó cũng là một trong nội dung giáo dục
ở tiểu học Thông qua rèn chữ viết sẽ rèn cho các em có tính cẩn thận, kiên trì,
óc thẩm mĩ… Trước khi thực hiện đề tài này, tôi nhận thấy đa phần các học sinh nơi tôi công tác chưa thật sự quan trọng và yêu thích rèn chữ viết đẹp Khi được phân công chủ nhiệm lớp, qua tuần đầu kiểm tra tôi thấy rằng các em chưa chú ý đến việc rèn chữ, giữ vở Tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp còn ít, hầu hết các em chưa nắm vững quy trình viết chữ, sách vở còn bị rách, nhàu nát, quăn góc và bẩn Chữ viết tuỳ tiện, sai chính tả, viết thiếu dấu, nét cao, nét thấp, viết hoa chưa đúng mẫu, Trong đó chữ viết của học sinh lớp tôi khi ấy cũng còn rất nhiều hạn chế Nguyên nhân là do một số giáo viên trình bày bảng chưa khoa học,còn hạn chế trong việc hướng dẫn học sinh các thao tác viết Một số giáo viên viết còn chưa đúng, đẹp, chưa có kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh Chưa chỉnh sửa bài một cách tỉ mỉ, thường xuyên cho học sinh Phụ huynh chưa xem trọng chữ viết của các em Chính vì lẽ đó mà phần nào học sinh đã sao nhãng trong việc rèn chữ, giữ vở của mình Bởi vậy, rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học là vô cùng quan trọng Vấn đề đặt ra là làm thế nào để học sinh viết chữ đúng và đẹp, chính là yêu cầu bức xúc của người giáo viên Xuất phát từ trong quá trình giảng dạy và giáo dục học sinh với ý thức lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp, bản thân tôi luôn suy nghĩ và trăn trở, không ngừng tích lũy kinh nghiệm
Trang 2về chữ viết để giúp các em có được chữ viết đúng, đẹp Tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Rèn chữ viết cho học sinh ”
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Qua thực tiễn tôi nghiên cứu đề tài nhằm tìm ra biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh, nhằm nắm bắt thực trạng chữ viết của học sinh, nguyên nhân làm hạn chế chất lượng chữ viết và việc giữ vở sạch Đồng thời tìm những biện pháp để nâng cao chất lượng chữ viết giúp các em viết chữ đúng mẫu, viết đúng nét, viết đúng chính tả, rõ ràng, viết nhanh, viết đẹp và biết cách giữ gìn sách vở sạch sẽ Bên cạnh đó, nghiên cứu đề tài còn giúp cho việc nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân Nhiệm vụ chủ yếu để giúp học sinh rèn chữ viết đẹp là: Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn có liên quan đến vấn
đề rèn chữ viết đẹp cho học sinh
Đánh giá đúng thực trạng chữ viết của học sinh, cũng như công tác dạy học của giáo viên Tìm ra nguyên nhân, hạn chế của việc giữ vở và rèn chữ viết cho học sinh Từ đó có những biện pháp tốt nhất giúp học sinh viết chữ ngày càng đẹp hơn
3 Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 4B, trường Tiểu học B thị trấn Phước Long (Năm học 2020– 2021)
4 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp quan sát
Phương pháp làm mẫu
Phương pháp thuyết trình, giảng giải
Phương pháp luyện tập thực hành
Phương pháp điều tra viết
Phương pháp sử dụng trò chơi học tập
Trang 3B NỘI DUNG
1 Mục tiêu
Nét chữ cũng vậy, là học trò phải viết vở sạch đẹp, rõ ràng Người xưa có câu: "Văn là người, Chữ cũng là người" Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng - Người tâm huyết với sự nghiệp trồng người cũng đã từng nhắc nhở: “Chữ viết là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy cô và bạn đọc bài vở của mình” Cho đến nay đã khơi dậy trong học sinh, giáo viên và xã hội về ý thức cần viết chữ đẹp Đây chính là việc nhìn nhận tầm quan trọng về ý nghĩa của chữ viết “Nét chữ, nết người” chữ viết
là một công cụ giao tiếp, trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép, tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống Không những thế chữ viết còn thể hiện tính cách con người Vì vậy, dạy học sinh viết chữ, từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt, cũng như các môn học khác Tiếng Việt là môn học có vai trò quan trọng đối với học sinh tiểu học Môn Tiếng Việt ở trường tiểu học nhằm trang bị cho học sinh một công cụ để giao tiếp, phát triển tư duy
là cơ sở cho việc học tập các môn học Trong bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết chúng ta không quá coi trọng kĩ năng này mà cũng không coi nhẹ kĩ năng khác Chúng hỗ trợ, bổ sung cho nhau Một học sinh có kĩ năng viết nhanh, đẹp thì việc tiếp thu kiến thức của môn học sẽ tốt hơn, tư duy phát triển nhanh hơn và dẫn đến khả năng đọc, nói cũng tốt hơn Việc rèn chữ viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, kỉ luật, óc thẩm mĩ
Các kiểu chữ cơ bản cần luyện
+ Kiểu chữ viết đứng - nét đều
+ Kiểu chữ viết nghiêng - nét đều
+ Kiểu chữ viết đứng - nét thanh nét đậm
+ Kiểu chữ viết nghiêng - nét thanh nét đậm
Trang 4Trong đó có kiểu chữ viết nghiêng nét thanh - nét đậm được đặc biệt chú ý, bởi khi viết kiểu chữ này là một nghệ thuật, nét chữ mềm mại, mượt mà hơn Tuy nhiên, sau mỗi lần thay đổi như vậy lại có những điều làm được và chưa làm được Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn chưa đúng mẫu Các em còn viết sai chính tả, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, viết nhanh, làm tính nhanh nhưng chữ viết lại chưa đẹp, trình bày chưa sạch sẽ,
rõ ràng thì không thể trở thành một học sinh toàn diện được Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của các em
2 Thực trạng
a Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi
- Trong các hoạt động của nhà trường, Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên luôn coi trọng việc rèn chữ viết cho học sinh, cũng như trong giáo viên Mỗi năm nhà trường đều tổ chức thi vở sạch – chữ đẹp để rèn luyện ý thức viết chữ đẹp, phát huy tính tích cực giữ vở sạch – chữ đẹp cho học sinh và giáo viên
- Năm học 2020 – 2021, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4B với tổng
số 36 học sinh Tôi nhận thấy hầu hết cả lớp đều có điểm giống nhau là một số
em đã nhận biết được hết mặt chữ cái, viết chữ theo quy định, một số em viết bài sạch sẽ, trình bày đẹp Một số gia đình học sinh đã quan tâm mua được những loại bút máy rèn chữ viết đẹp cho các em
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh như phòng học, ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng cho các môn học,… Chất lượng chữ viết của nhà trường trong những năm gần đây đã được cải thiện nhiều so với những năm học trước
* Khó khăn
Trong quá trình viết bài các em đều mắc lỗi về độ cao của từng con chữ, điểm đặt bút và điểm dừng bút chưa đúng, viết thiếu dấu, sai chính tả, chữ viết chưa đều, viết cẩu thả, viết còn chậm,…
Trang 5Đặc điểm học sinh lớp 3 là lứa tuổi liên kết giữa lớp 1, 2 với lớp 4, 5 Khả năng viết chữ của các em còn chậm Ở lớp 1, lớp 2 các em đã được học cấu tạo chữ thường, chữ hoa nhưng do đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên của học sinh tiểu học và không được rèn luyện thường xuyên nên khi lên lớp 3 thì phần lớn học sinh viết chữ chưa đúng quy trình, sai về độ cao, khoảng cách của chữ, viết chữ thiếu dấu, đặt dấu thanh chưa đúng vị trí, tốc độ viết không đảm bảo,… Các tiết Chính tả và Tập viết thường mất nhiều thời gian vì các em viết bài quá chậm Do đó, việc học các môn trong chương trình gặp nhiều khó khăn Như vậy, muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ nhanh và đẹp thì phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để rèn luyện chữ viết cho các em Giúp các em ý thức cẩn thận trong khi viết, viết đúng chính tả, đảm bảo tốc độ khi viết, để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên luôn giữ vai trò quyết định Bên cạnh đó cần phải phối hợp với cha mẹ học sinh để có biện pháp rèn học sinh của mình viết chữ đúng mẫu, đúng quy trình, viết nhanh, … hình thành ở các em tính cẩn thận, tính kỉ luật Ý thức này không những hình thành ở học sinh tiểu học mà còn ở các lớp trên và
về sau
b Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Mục đích nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh giúp các
em nắm vững: Viết chữ phải đúng quy trình và kĩ thuật, đảm bảo tốc độ khi viết, nhớ được độ cao, khoảng cách, điểm đặt bút, dừng bút của từng con chữ, vị trí đặt dấu thanh, rèn chữ viết đẹp cho học sinh
c Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Rèn chữ viết cho học sinh phải được chú ý trong khi các em viết ở tất
cả các môn học không chỉ riêng môn Tập viết và Chính tả Không nên xem nhẹ môn học nào bởi vì các môn học đều có liên quan bổ sung cho nhau Vì vậy,
để giúp các em học sinh viết đúng quy định, rõ ràng, đều nét, viết liền mạch, viết đẹp và đạt tốc độ yêu cầu, đồng thời có ý thức giữ gìn sách vở tôi đã vận dụng một số biện pháp sau:
Trang 6Biện pháp 1 Xác định mục tiêu rèn chữ viết cho học sinh
Thông qua việc nghiên cứu tìm tòi, tôi rà soát tình hình thực tế của lớp mình trực tiếp giảng dạy, từ đó tìm ra những biện pháp thích hợp nhất cho từng đối tượng học sinh Đây chính là then chốt giúp chất lượng chữ viết được tăng lên nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục
- Về kiến thức: Củng cố hoàn thiện hiểu biết về hình dáng, quy trình viết chữ, cách nối chữ hoa và chữ thường, vị trí đánh dấu thanh, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng
- Về kĩ năng: Hình thành cho học sinh kĩ năng viết nhanh, viết đúng, viết đẹp và biết trình bày bài viết Trước khi cho học sinh viết bài vào vở, tôi hướng dẫn học sinh về tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở Bám sát yêu cầu
đó, tôi luôn chuẩn bị chu đáo trong quá trình rèn chữ viết cho học sinh
- Về thái độ: Học sinh có ý thức cẩn thận, tích cực, tự giác, hứng thú trong học tập, nắn nót khi viết bài, biết giữ gìn sách vở sạch sẽ cũng như sự trong sáng của Tiếng Việt
Biện pháp 2 Hướng dẫn tư thế ngồi viết
Để giúp học sinh viết được những nét chữ đúng mẫu và đẹp, tôi đã hướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết: Ngồi ngay ngắn, lưng thẳng, không tỳ ngực vào cạnh , đầu hơi cúi, mắt cách vở từ 25 – 30cm Cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ vở không xê dịch khi viết Cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn; khi viết bàn tay và cánh tay phải có thể dịch chuyển từ trái sang phải và từ phải sang trái dễ dàng Trước mỗi giờ viết bài, đặc biệt là giờ học Tập viết, Chính tả tôi thường yêu cầu học sinh nhắc lại tư thế ngồi viết (Ví dụ: Hỏi “Muốn viết chữ đẹp em phải ngồi như thế nào ?”) Dần dần, các em sẽ có thói quen ngồi viết đúng tư thế
Biện pháp 3 Hướng dẫn cách để vở
Vở mở không gập đôi, không để vở quăn mép, để hoàn toàn trên mặt bàn, hơi nghiêng về bên trái khoảng 15 độ so với cạnh bàn sao cho mép vở song song với cánh tay
Trang 7Biện pháp 4 Hướng dẫn cách cầm bút
Một việc cũng hết sức quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp là cách cầm bút và đặt vở trên bàn “Khi viết, cầm bút bằng 3 ngón tay của bàn tay phải: ngón trỏ, ngón cái và ngón giữa Đầu ngón trỏ đặt trên thân bút, đầu ngón cái giữ bên trái thân bút, đầu ngón giữa tựa vào bên phải thân bút Khi viết 3 ngón tay này giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Ngoài ra cần sự phối hợp của
cổ tay, cánh tay, khuỷu tay khi viết” Tôi cũng lưu ý các em cầm bút vừa phải
Vì nếu cầm bút sát ngòi, quá xa ngòi hoặc cầm quá chặt thì việc điều khiển bút khi viết sẽ khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây ra tay, ra vở
Biện pháp 5 Cách viết trên vở
Tôi luôn nhắc học sinh cách đặt vở sao cho cạnh dưới quyển vở hơi nghiêng so với cạnh bàn Lựa chọn vở như thế nào ? Vở viết cũng góp phần quan trọng, phải chọn vở có trang giấu dày, dòng kẻ đều, ô li không quá to cũng không quá nhỏ Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng nhưng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh Tiếp theo, tôi dạy cho học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kĩ thuật viết các nét, cách lia bút và cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định được khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và tiến tới là viết đẹp, viết nhanh
Biện pháp 6 Giúp học sinh nắm được các nét cơ bản
Tôi dạy cho học sinh các nét cơ bản thật kỹ Học sinh phải nắm được các nét cơ bản đó Để giúp cho học sinh viết đúng cỡ chữ, viết đẹp thì không thể coi thường phần viết nét chữ cơ bản: nét ngang, nét sổ, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở phải, nét cong
hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng
Tôi thường viết mẫu cho học sinh quan sát và từ đó phân tích các nét cho các em nắm vững
Trang 8Treo một số bài viết mẫu của một số em viết đẹp để các em phấn đấu hoàn thiện bài viết của mình Đối với những em viết cẩu thả, chưa chịu khó luyện chữ, tôi kiểm tra sát sao, giao bài luyện tập cụ thể cho các em, tôi viết mẫu cho các em luyện tập Việc viết mẫu của tôi là một thao tác trực quan trên bảng lớp giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết từng nét của từng chữ cái Do vậy, tôi phải viết chậm, đúng theo quy tắc, vừa viết vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, tôi tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay của tôi viết từng nét chữ
- Đầu năm học tôi xây dựng nguồn lực vững chãi để tham gia các hội thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện,
Biện pháp 7 Kĩ thuật rèn chữ viết cho học sinh
Khi rèn cho học sinh viết chữ tôi hướng dẫn cho các em phân biệt rõ
độ cao, độ rộng, khoảng cách các con chữ (Khoảng cách giữa các chữ bằng khoảng cách một con chữ, khoảng cách giữa các con chữ bằng 1/2 độ rộng của chữ o) và ngay từ đầu giúp các em viết đúng cỡ các con chữ đó Khi viết, viết liền mạch, các nét chữ nối liền liên tục không bị đứt quãng Sau đó nhấc bút lên, viết dấu thanh rồi mới chuyển sang chữ tiếp theo Khi viết cần lưu ý nét bắt đầu
và nét kết thúc (các nét móc, nét khuyến, nét nối,…); điểm đặt bút, điểm dừng bút để hình thành thói quen mỗi khi các em viết bài Ví dụ: Khi dạy viết chữ
“trường” tôi hướng dẫn học sinh: viết trường liền mạch không bị đứt quãng, xong mới nhấc bút lia bút lên đánh dấu của con chữ t, ư, ơ và dấu huyền trên đầu con chữ ơ – trường Học sinh viết bài bất kể là bài Chính tả, Tập viết hay ghi tên bài các môn học khác, tôi theo dõi nhắc nhở từng đối tượng học sinh Những em viết cẩu thả thường là những em hiếu động, mải chơi, Do đó tôi quan tâm đặc biệt đến đối tượng học sinh này
Trong quá trình dạy, tôi phân tích cấu tạo của các con chữ, hướng dẫn cụ thể cho học sinh trong quá trình luyện viết chữ có tuyên dương, khuyến khích học sinh kịp thời, đánh giá chi tiết, cụ thể, thường xuyên Có biện pháp hỗ trợ giúp học sinh khắc phục nhược điểm về chữ viết của mình Tôi nêu một số tấm gương tiêu biểu về viết chữ đẹp cho học sinh noi gương học tập Kịp thời
Trang 9động viên, khích lệ những học sinh có chữ viết tiến bộ Tuyên dương những học sinh có bài viết đẹp Ngoài ra tôi thường xuyên sưu tầm các bài viết đẹp giới thiệu cho học sinh, cho các em quan sát, nhận xét từ đó giúp các em tự học hỏi
và rèn chữ viết cho mình Tổ chức thi “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong từng tháng, tạo sự hứng thú rèn luyện cho học sinh Để thực hiện các giải pháp, biện pháp trên đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, rèn luyện hàng ngày cho học sinh, uốn nắn và kịp thời giúp đỡ học sinh, lập kế hoạch rèn chữ viết cho học sinh một cách phù hợp với từng đối tượng học sinh trong lớp
Biện pháp 8 Nhận xét vở.
Tôi nhận xét bài thường xuyên cho các em, chỉ cho các em từng nét sai và chỉnh sửa như thế nào cho đúng Dần dần từ việc tôi nhận xét bài của các em thì một thời gian sau trong giờ luyện viết tôi cho các em tự nhận xét bài của mình
và giải trình cái nào chưa đúng và tự khắc phục như thế nào Bằng cách này các
em ghi nhớ rất nhanh và chữ viết rất tiến bộ
Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp tôi đã thực hiện trong đề tài có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, chúng là cầu nối để tạo lên sự thành công, là một quá trình rèn luyện thường xuyên và bền bỉ mang lại hiệu quả trong việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh Mỗi giải pháp, biện pháp trong đề tài tác động qua lại và hỗ trợ với nhau nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh tại lớp tôi Góp phần hình thành nên các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và học tốt tất cả các môn học
Kết quả sao khi áp dụng
Nhìn vào kết quả rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 4 trong năm học 2020– 2021 như sau:
- Sau một thời gian kiên trì tìm ra những giải pháp trong quá trình rèn luyện chữ viết cho học sinh đã nâng cao chất lượng chữ viết cho từng đối tượng học sinh lớp tôi giảng dạy Việc giữ vở sạch – viết chữ đẹp của học sinh có sự tiến bộ
rõ rệt và thu được kết quả khả quan như sau:
Trang 10- Cấp trường : 12 em tham gia, có 8 em đạt giải 02 em đạt giải Nhất, 02 em đạt giải Nhì và 4 em giải Ba
- Cấp huyện: có 6 em tham gia 03 em giải khuyến khích
- Kết quả đã cho thấy hiệu quả của đề tài trong việc rèn chữ viết cho học sinh không phải ngày một, ngày hai mà có được Mà đó là kết quả của một quá trình dày công khổ luyện của cả cô và trò Việc giữ vở sạch, viết chữ đẹp của học sinh ở lớp tôi đã có sự tiến bộ rõ rệt: chữ viết tương đối đều, bài viết sạch đẹp, tốc độ viết của học sinh đã nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh cũng nâng lên, tình trạng viết sai lỗi chính tả còn ít Một số em có khả năng viết chữ nghiêng, chữ sáng tạo có nét thanh nét đậm
- Giá trị khoa học mang lại khi thực hiện đề tài: nghiên cứu và áp dụng thực tế rèn luyện chữ viết hàng ngày có vai trò vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 4 nói riêng và học sinh bậc tiểu học nói chung