(SKKN mới NHẤT) SKKN phát triển kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh thpt qua hình thức câu lạc bộ

Qua thực tế hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhàtrường hơn một năm qua, cùng với thực tế giảng dạy, theo dõi quá trình học tậpcủa học sinh, để nâng cao hứng thú học tập và phát t

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HƯNG YÊN

TRƯỜNG THPT ĐỨC HỢP

….…

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH

CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC CÂU LẠC BỘ

Môn: Ngoại ngữ Nhóm tác giả: 1 Nguyễn Hương Nhụy

2 Lưu Thị Thanh Hoa

3 Đỗ Thị Hồng Thơm Giáo viên môn: Tiếng Anh

Năm học 2018- 2019

SÁNG KIẾN

PHẦN LÍ LỊCH CÁ NHÂN

Họ và tên tác giả:

1 Nguyễn Hương Nhụy – Tổ trưởng chuyên môn (Chủ trì)

2 Lưu Thị Thanh Hoa – Giáo viên môn Tiếng Anh (Cộng sự)

3 Đỗ Thị Hồng Thơm – Giáo viên môn Tiếng Anh (Cộng sự)

DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG SKKN

1 SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm

2 CNTT: Công nghệ thông tin

3 SGK: Sách giáo khoa

4 THPT: Trung học phổ thông

5 CLB: Câu lạc bộ

A MỤC TIÊU CỦA SÁNG KIẾN

B GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN

1 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC (một số hình ảnh của CLB, mẫu kế hoạch CLB tháng,

website đăng kí gia nhập CLB)

1111222578888920

202122222323232526

PHẦN I MỞ ĐẦU

A ĐẶT VẤN ĐỀ.

1 Lí do chọn đề tài

Tiếng Anh là một trong những bộ môn quan trọng trong nhà trường phổ thông

Nó không những là môn thi bắt buộc trong kỳ thi THPT Quốc Gia, nó còn làngôn ngữ quốc tế, là phương tiện để hoàn thiện bản thân và là cơ hội, là điềukiện thiết yếu giúp các em có thể tìm được việc làm tốt trong tương lai Trong

xu thế hội nhập thế giới hiện nay, kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh lại càng trởnên cần thiết hơn, nó là chìa khóa để các em bước vào cánh cửa tương lai rộng

mở Tuy vậy, đây là một môn học không dễ đối với nhiều học sinh Khả nănggiao tiếp bằng Tiếng Anh của học sinh còn chưa được thành thạo do các em cònthiếu tự tin, ngại nói, sợ sai Do vậy, tạo ra môi trường giao tiếp, thực hành tiếngdưới hình thức câu lạc bộ cho học sinh là việc làm cần thiết và đem lại hiệu quảthiết thực, giúp học sinh vừa thêm yêu thích môn học, tự tin hơn trong giao tiếp,vừa có điều kiện thực hành và nâng cao khả năng nói Tiếng Anh Một điều rất

rõ ràng rằng không ở đâu mà người học tiếng có thể tự tin hơn khi thể hiện khảnăng ngôn ngữ của mình bằng việc họ đang học với bạn bè ngay tại câu lạc bộdành cho chính họ Tại đây họ sẽ có nhiều cơ hội để học hỏi và chia sẻ các kinhnghiệm học tập, giao lưu và tham gia các hoạt động vui vẻ và bổ ích, tăng cườngkhả năng giao tiếp Qua thực tế hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhàtrường hơn một năm qua, cùng với thực tế giảng dạy, theo dõi quá trình học tậpcủa học sinh, để nâng cao hứng thú học tập và phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh

cho học sinh, chúng tôi đã lựa chọn đề tài: “PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC CÂU LẠC BỘ”.

2 Ý nghĩa và tác dụng của đề tài

- Kích thích và góp phần nâng cao việc học tập bộ môn và góp phần phát triểnmột số năng lực cần thiết cho học sinh như năng lực tự quản lí, năng lực giảiquyết vấn đề, năng lực hợp tác, và đặc biệt là năng lực ngôn ngữ và năng lực

giao tiếp Từ đó, học sinh có thể chủ động, tự tin trong giao tiếp bằng TiếngAnh.

- Khi tham gia vào CLB, học sinh được thực hành tiếng cùng thày cô, bạn bè,được thể hiện khả năng ngôn ngữ của bản thân, được giao lưu, học hỏi, đượctham gia các hoạt động vui vẻ và bổ ích khác, các em sẽ thấy việc học có ýnghĩa hơn và yêu thích bộ môn Tiếng Anh hơn

3 Phạm vi nghiên cứu

- SKKN được nghiên cứu và áp dụng tại Trường THPT Đức Hợp – Hưng Yên

- Đối tượng nghiên cứu của SKKN là học sinh lớp 10, 11, 12 trường THPT ĐứcHợp – Hưng Yên

B PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH

1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1 Lịch sử xuất hiện các hình thức câu lạc bộ

Lịch sử đã chỉ ra và chứng minh cho chúng ta thấy rằng loài người đã biết

tổ chức sinh hoạt cộng đồng theo nhóm, theo tộc họ đã từ lâu đời Điều đó đãmang lại hiệu quả cao và phát huy cho đến tận ngày nay Trên các phương tiệnthông tin đại chúng hoặc qua thực tế tại địa phương hiện nay ở đâu chúng tacũng thấy xuất hiện các hình thức CLB như: CLB nhà nông, CLB sinh vật cảnh,CLB thanh niên, CLB phụ nữ, CLB thể thao, CLB võ thuật, câu lạc bộ sách,CLB những người yêu thơ Như vậy có nghĩa là hình thức sinh hoạt CLB đã có

từ lâu và có nhiều hiệu quả thiết thực trong đời sống và quá trình phát triển củacon người Ở trong một số nhà trường đã có tổ chức các CLB như: CLB Toánhọc, CLB văn học, CLB cờ vua, CLB bóng chuyền, CLB bóng rổ, CLB ghi-ta,CLB thơ và chính ở ngay trong ngôi trường nơi chúng tôi công tác cũng đãthành lập được CLB Tiếng Anh Chính các tổ chức CLB này đã góp phần đẩymạnh được phong trào học tập trong học sinh, giúp các em mạnh dạn hơn khigiao tiếp và phát triển năng lực bản thân, từ đó góp phần nâng cao chất lượngdạy và học trong nhà trường

1.1.1 Khái niệm câu lạc bộ

Câu lạc bộ là danh từ của tiếng nước ngoài, ta dùng dần thành quen Đây là một

cụm từ muốn nói về một tổ chức được thành lập theo sự tự nguyện của mỗingười có chung một mục đích Từ một mục đích này mà đề ra chương trình hoạtđộng của mình sao cho phù hợp với khả năng và thời gian rỗi của các thành viên

và khi hoạt động câu lạc bộ, nhóm, đội lớn mạnh, số hội viên đông thì lại có thểchia ra các nhóm nhỏ hơn để đáp ứng được nhu cầu và sở thích riêng biệt hơn

(theo blogtiengviet.net)

1.1.2 Các loại hình câu lạc bộ, nhóm, đội

Muốn có một đội, nhóm, CLB trước hết phải xuất phát từ nhu cầu thực tế ở cơ

sở, đơn vị Bởi vì CLB đội, nhóm là hình thức sinh hoạt tự nguyện, không épbuộc nên còn gọi là CLB, đội nhóm sở thích Sau khi hình thành CLB, đội nhómrồi, các thành viên mới tổ chức bầu ra ban chủ nhiệm, đội trưởng, nhóm trưởng

và xây dựng nội quy hoạt động Mỗi CLB không nên đông thành viên quánhưng cũng không thể là một vài người vì CLB là nơi phát huy năng khiếu vàsáng kiến của các hội viên nhằm đạt một mục đích nhất định, các hội viên tự xingia nhập và cũng tự nguyện rút lui khỏi CLB và đến lúc nào đó, nếu tất cả cáchội viên không còn nhu cầu chung nữa thì CLB sẽ giải thể

1.1.3 Có nhiều hình thức CLB

- CLB chuyên ngành: Kinh doanh, nông nghiệp, công nghiệp, xây dựng

- CLB sở thích: Năng khiếu, ngoại ngữ, âm nhạc, thể thao, thời trang

1.1.4 Xây dựng cơ sở vật chất

CLB thực chất là một thiết chế văn hóa rất sinh động, vì thế nó có thể tổ chứcsinh hoạt giữa các hội viên với nhau ở bất kỳ chỗ nào và thời gian cần thiết Vìthế một thiết chế như vậy không nhất thiết phải xây dựng một cái nhà, mộtphòng lớn, ta có thể dựa vào phòng họp, nhà riêng, một lớp học, một hội trường,thậm chí một góc sân cỏ, góc chơi ở công viên hoặc ở một căn phòng của hộiviên nào đó để tổ chức sinh hoạt

1.2 Khái niệm ngôn ngữ

Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia, ngôn ngữ là một hệ thống phức tạp,được con người sử dụng để liên lạc hay giao tiếp với nhau, cũng như chỉ chínhnăng lực của con người có khả năng sử dụng một hệ thống như vậy Là hệ thốngthông tin liên lạc được sử dụng bởi một cộng đồng hoặc quốc gia cụ thể, cáchthức hoặc phong cách của một đoạn văn bản hoặc lời nói Ngành khoa họcnghiên cứu về ngôn ngữ được gọi là ngôn ngữ học

Ước tính số lượng ngôn ngữ trên thế giới dao động khoảng từ 6000 đến 7000loại khác nhau Tuy nhiên, bất cứ ước lượng chính xác nào cũng đều phụ thuộcvào sự phân biệt khá tùy ý giữa các ngôn ngữ chính và ngôn ngữ địaphương Ngôn ngữ tự nhiên được nói hoặc ghi lại, nhưng bất kỳ ngôn ngữ nàocũng có thể được mã hóa thành phương tiện truyền thông sử dụng các giácquan thính giác, thị giác, xúc giác hoặc kích thích (ví dụ: văn bản, đồ họa, chữnổi hoặc huýt sáo) Điều này là do ngôn ngữ của con người độc lập với phươngthức biểu đạt Khi được sử dụng như là 1 khái niệm chung, ngôn ngữ có thể nóiđến các khả năng nhận thức để học hỏi và sử dụng hệ thống thông tin liên lạcphức tạp hoặc để mô tả các bộ quy tắc tạo nên các hệ thống này hay tập hợp cáclời phát biểu có thể được tạo thành từ những quy tắc

1.2.1 Khái niệm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

Ngôn ngữ nói là ngôn ngữ âm thanh, dùng trong giao tiếp tự nhiên hàng ngàytrong đó người nói người nghe tiếp xúc trực tiếp với nhau, có thể thay phiênnhau trong vai nói và vai nghe

Ngôn ngữ viết là thứ ngôn ngữ được thể hiện bằng chữ viết trong văn bản vàđược tiếp nhận bằng thị giác

1.2.2 Những đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

1.2.2.1 Ngôn ngữ nói

- Ngôn ngữ nói rất đa dạng về ngữ điệu: Giọng nói có thể cao hay thấp,nhanh hay chậm, mạnh hay yếu, liên tục hay ngắt quãng Trong ngôn ngữnói, ngữ điệu là yếu tố quan trọng góp phần bộc lộ và bổ sung thông tin

- Trong ngôn ngữ nói, ngoài sự kết hợp giữa âm thanh và giọng điệu còn cócác phương tiện bổ trợ ngôn ngữ khác như: nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệubộ,… của người nói.

- Từ ngữ trong ngôn ngữ nói được sử dụng khá đa dạng Có những lớp từmang tính khẩu ngữ, có những từ ngữ địa phương, các tiếng lóng, các biệtngữ, các trợ từ, thán từ, các từ ngữ đưa đẩy Ngôn ngữ nói hay dùng nhữngcâu tỉnh lược (có khi lược chỉ còn có một từ) nhưng cũng có khi câu nóirườm rà, có nhiều yếu tố dư, hoặc lặp đi lặp lại (để nhấn mạnh hoặc đểngười nghe có điều kiện tiếp nhận, lĩnh hội, thấu đáo nội dung giao tiếp

- Ngôn ngữ nói được sản sinh nhanh chóng, tức thời, không có sự gọt giũa,suy ngẫm hay lựa chọn

- Từ ngữ trong ngôn ngữ viết được lựa chọn, thay thế nên có điều kiện đạtđược độ chính xác cao Đồng thời khi viết, tuỳ từng phong cách ngôn ngữcủa văn bản mà người viết có sự lựa chọn hệ thống ngôn từ cho phù hợp

- Trong văn bản viết, người ta thường tránh dùng các từ mang tính khẩu ngữ,các từ địa phương, tiếng lóng… Về câu, ngôn ngữ viết thường dùng các câudài, câu nhiều thành phần nhưng được tổ chức mạch lạc, chặt chẽ nhờ cácquan hệ từ và sự sắp xếp các thành phần phù hợp

2 CƠ SỞ THỰC TIỄN

- Theo công văn số 5333 của Bộ giáo dục và đào tạo ban hành ngày 29 tháng 9năm 2014 về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển nănglực môn Tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015, ngoài việc kiểm tratheo hình thức cũ trước đây (kiểm tra viết dưới dạng tích hợp các kỹ năng, kiến

thức ngôn ngữ), thì bây giờ kĩ năng nói được đưa vào kiểm tra đánh giá dướidạng đối thoại hoặc độc thoại Điều đó đòi hỏi học sinh phải được luyện tậpthường xuyên để có thể đạt được sự thành thạo trong giao tiếp, chứ không đơnthuần chỉ nắm vững cấu trúc ngữ pháp như trước đây Thêm vào đó, ngày06/4/2018 Sở giáo dục và đào tạo Hưng Yên đã ban hành công văn số 490 vềviệc triển khai mô hình ngoại ngữ cộng đồng dưới hình thức CLB tiếng Anh cáctrường trung học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên Từ những cơ sở trên đây, chúngtôi xác định rằng việc tổ chức và duy trì hoạt động CLB Tiếng Anh là một hoạtđộng thiết thực, hiệu quả giúp học sinh rèn luyện khả năng nói Tiếng Anh, đồngthời các em cũng được vui chơi, giải trí lành mạnh, rèn luyện đạo đức, phát triển

kỹ năng sống, góp phần giúp các em phát triển toàn diện

- Qua việc giảng dạy ở trường THPT Đức Hợp, chúng tôi nhận thấy rằng phầnlớn học sinh chưa xác định được phương pháp học ngoại ngữ Kết quả thi THPTQuốc Gia môn Tiếng Anh năm 2017 và 2018 lần lượt là gần 70% và 78,22% bàithi điểm dưới trung bình Lí do là phần lớn học sinh chưa xác định được phươngpháp học ngoại ngữ Các em hay rụt rè, thiếu tự tin, sợ sai, thụ động trong cáctiết luyện nói Một số học sinh còn thiếu kiên nhẫn trong học tập, thực hành, còn

ỷ lại vào thầy cô và các bạn, ngại nói, ngại giao tiếp, rụt rè, không dám nêu lên ýkiến và quan điểm của bản thân vì sợ bị các bạn chê cười Ngay cả các em khágiỏi đôi khi cũng thiếu tự tin, còn phải chờ đợi thầy cô chỉ định thực hành lúc đócác em mới thực hiện nhưng còn gượng ép Dù các em có năng khiếu thực sự,nhưng môi trường thụ động khó kích hoạt sự hứng thú trong các em Thế nên sựđam mê của các em không được thỏa mãn, sở trường của các em ít có cơ hội đểthể hiện Khi thăm dò, khảo sát về tâm lý của các em học sinh ở các lớp 10A1,11A8, và 12A2 năm học 2017 -2018 khi học các tiết luyện nói (Speaking),chúng tôi thu được kết quả như sau:

Từ kết quả trên cho thấy có khá nhiều học sinh thích bộ môn Tiếng Anh nhưngkhi học tiết luyện nói, đa số học sinh hay rụt rè, thiếu tự tin dẫn đến hiệu quảthực hành của các em không đạt như mong muốn Hơn nữa, việc vận dụng tiếngAnh trong cuộc sống của các em còn nhiều hạn chế, các em không dám giao tiếpbằng Tiếng Anh Để có thể nghe nói và giao tiếp có hiệu quả học sinh phải đượcrèn luyện và thực hành nhiều để làm quen với dạng nói của ngôn ngữ, phải cóđiều kiện giao lưu học hỏi bạn bè Vì vậy sinh hoạt theo hình thức CLB là mộthoạt động hiệu quả giúp các em hình thành kĩ năng giao tiếp và phát triển hệthống ngôn ngữ của mình

Từ thực trạng nêu trên, vào tháng 2 năm 2018, tổ ngoại ngữ đã đề xuất với bangiám hiệu nhà trường về ý tưởng thành lập CLB Tiếng Anh và được sự cho phépcủa ban gám hiệu nhà trường, tổ ngoại ngữ đã xây dựng kế hoạch và hình thànhđược CLB Tiếng Anh của trường CLB đã có buổi ra mắt thành công vào ngày

16 tháng 4 năm 2018 Từ đó đến nay, CLB vẫn duy trì hoạt động và có nhữnghiệu quả nhất định, đặc biệt là hiệu quả trong việc giúp các em cải thiện kỹ năngnói Tiếng Anh

3 CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH

3.1 Đối tượng nghiên cứu

- Tính hiệu quả trong việc cải thiện khả năng nói Tiếng Anh của học sinh THPTthông qua hình thức CLB

3.2 Đối tượng thực nghiệm, đối chiếu

- Nhóm thực nghiệm: Học sinh các khối lớp 10, 11, 12 tham gia CLB gồm 86học sinh

- Nhóm đối chứng: Học sinh các khối lớp 10, 11, 12 không tham gia CLB.(Chúng tôi chọn ngẫu nhiên 90 học sinh)

3.3 Phương pháp nghiên cứu

+ Tìm hiểu về đối tượng học sinh tham gia CLB

+ Lựa chọn nội dung và tổ chức các buổi sinh hoạt CLB theo kế hoạch

+ Theo dõi hoạt động các giờ thực hành nói chính khóa và kết quả kiểm tra nóicuối kỳ của học sinh 2 nhóm.

+ So sánh nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng

PHẦN II NỘI DUNG

A MỤC TIÊU CỦA SÁNG KIẾN

1.Rèn luyện cho học sinh một số năng lực như năng lực sử dụng ngônngữ, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực thuyết trình,năng lực giao tiếp

2.Xây dựng môi trường ngôn ngữ nhằm giúp học sinh luyện tập thựchành những kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và hào hứng

3.Tạo cơ hội trải nghiệm sáng tạo, nâng cao sự hứng thú cho học sinhtrong việc học tiếng Anh, khuyến khích khả năng tự học, tổ chức, sángtạo cho học sinh

4.Tạo nơi giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm học tiếng Anh chonhững đối tượng yêu thích, muốn rèn luyện các kỹ năng sử dụng tiếngAnh làm công cụ giao tiếp

5.Giảm bớt căng thẳng sau những giờ làm việc và học tập cho các thànhviên CLB

6.Tạo dựng một sân chơi lành mạnh, sôi nổi, và bổ ích, nâng cao khảnăng sử dụng Tiếng Anh trong thực tiễn

7.Qua việc sinh hoạt CLB giúp học sinh khám phá thêm về thế giới xungquanh, thêm yêu cuộc sống, yêu gia đình, bạn bè, thầy cô …

8.Giúp học sinh phần nào biểu đạt được tình cảm, cảm xúc của mình vớicuộc sống qua hoạt động tự rèn của mình

B GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN

1 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI

- Hiện nay chúng tôi thấy rằng khi còn nhỏ các em rất thích học Tiếng Anh và

bố mẹ thường đầu tư cho con em mình học Tiếng Anh từ nhỏ Thậm chí từ khi

các em bắt đầu học nói, nhiều cha mẹ đã dạy Tiếng Anh hoặc cho con em mìnhhọc thêm Tiếng Anh tại các trường song ngữ Tuy nhiên, khi càng lớn, nhiều emhọc sinh rất sợ học Tiếng Anh đặc biệt là kĩ năng nghe và nói (listening andspeaking) Việc lồng ghép dạy học nói qua hình thức CLB Tiếng Anh các em

có cơ hội rèn luyện cho mình các năng lực cần thiết và được tự khẳng định mìnhnên các em cảm thấy rât hứng thú với kĩ năng nói của bộ môn này

- Về bản chất ngoại ngữ là một trong những kĩ năng thuộc về ngôn ngữ trongquá trình thực hiện giao tiếp Giống như kĩ năng học tiếng Việt khi còn là mộtđứa trẻ, vì ngôn bản được tiếp thu qua nghe là lời nói Học từ những bài trongsách giáo khoa cả một năm học sẽ làm cho học sinh nhàm chán và áp lực Khidạy các nội dung trong sách giáo khoa, giáo viên thường phải logic theo trật tựcủa nội dung chương trình giảng dạy, sắp xếp có trật tự như quy định của Bộgiáo dục; việc dạy và học giữa giáo viên và học sinh hay lặp đi lặp lại xuyênsuốt cả một năm học Để tạo ra một không khí mới, một không gian mới, thìchúng ta phải thay đổi không gian và thời gian cho các em, để các em có cơ hộithoải mái tư tưởng, thoát ra khỏi áp lực học hành Chính vì vậy sinh hoạt ngoạikhóa dưới hình thức CLB Tiếng Anh sẽ là một hoạt động bổ ích, hiệu quả đểthay đổi không gian học mà ở đó các em vừa được học lại vừa được chơi Các

em sẽ thấy hào hứng hơn Hơn nữa khi tham gia sinh hoạt trong CLB sẽ giúpcác em năng nổ hơn, tự tin hơn, giao tiếp tốt hơn và có cơ hội để hoàn thiện bảnthân

2 TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN

Từ thực trạng nêu trên, vào đầu năm học 2017 - 2018, tổ ngoại ngữ trườngTHPT Đức Hợp đã đề xuất với ban giám hiệu nhà trường về ý tưởng thành lậpCLB Tiếng Anh và được sự cho phép của ban giám hiệu nhà trường, tổ ngoạingữ đã xây dựng kế hoạch và hình thành được CLB Tiếng Anh Ban đầu các emhọc sinh sẽ tự lựa chọn và tập luyện theo từng nhóm riêng lẻ theo sở thích vànguyện vọng của các em Tổ đã phân công cho các giáo viên Tiếng Anh phụtrách luyện tập cho các em luyện nghe, nói về các chủ điểm đã định trước, đồngthời tập một số tiết mục văn nghệ bằng Tiếng Anh để sinh hoạt và trình diễn

trong buổi ra mắt câu lạc bộ được tổ chức vào ngày 16 tháng 4 năm 2018 Được

sự giúp đỡ tận tình của ban giám hiệu nhà trường, sự chuẩn bị chu đáo của tất cảgiáo viên trong tổ Tiếng Anh học cùng với sự tham gia nhiệt tình của các emhọc sinh, buổi ra mắt thành lập và sinh hoạt câu lạc bộ Chúng em nói Tiếng Anhcủa trường đã diễn ra tốt đẹp và thành công rực rỡ

Quá trình thực hiện như sau:

2.1 Lập kế hoạch và công tác chuẩn bị

Ngay từ khi có định hướng thành lập CLB trong năm học tới, giáo viên phụtrách đã lên kế hoạch hoạt động cụ thể cho câu lạc bộ về các hoạt động sinh hoạttheo thời gian của năm học từ năm học trước để trình lãnh đạo phê duyệt và bổ

2.2 Về nhân sự

- Thành lập ban chủ nhiệm CLB bao gồm các thành viên như sau:+ Chủ nhiệm CLB: Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, chỉ đạo chung và hỗtrợ việc xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động của CLB.+ Phó chủ nhiệm CLB: Đồng chí Nguyễn Hương Nhụy – Tổ trưởng

+ Ban cố vấn: Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh tại nhà trường, xâydựng kế hoạch chương trình hoạt động, quản lý các thành viên của CLB, tổ chứcsinh hoạt CLB theo định kì và chịu trách nhiệm chính trong việc duy trì hoạtđộng

+ Nhóm trưởng: một số học sinh tiêu biểu, nhanh nhẹn, học tốt môn Tiếng Anh,

có ý thức chấp hành sự phân công và có uy tín với các bạn trong quá trình họctập, có khả năng giúp đỡ các thành viên khác trong các hoạt động Tùy vào sốlượng học sinh tham gia sinh hoạt mà phân công số nhóm trưởng cần thiết.+ Các thành viên: là tất cả các em học sinh tự nguyện tham gia CLB Cóthể khuyến khích sự tham gia của các giáo viên bộ môn khác nhằm tạo nên sựđoàn kết cũng sức ảnh hưởng của CLB đến toàn trường, nhằm nâng cao chấtlượng hoạt động của CLB, đa dạng về mặt hình thức và phong phú về mặt nộidung Năm 2018 chúng tôi có 68 thành viên Năm 2019, số lượng thành viên

CLB ở ba khối là 86 thành viên.

- Quyền lợi của thành viên CLB:

 Được tham gia các hoạt động chính thức của CLB

 Được tư vấn, giúp đỡ trước những khó khăn trong quá trìnhhọc Tiếng Anh

 Được tham gia các chương trình phối hợp giữa CLB với các

tổ chức trong

 và ngoài nhà trường để nâng cao trình độ Tiếng Anh

 Có quyền đưa ra các ý kiến đóng góp xây dựng CLB

 Có quyền xin ra khỏi CLB nếu có nguyện vọng

- Nghĩa vụ của thành viên CLB:

 Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế và mọi quy định sinh hoạtcủa CLB

 Tích cực tham gia các hoạt động của CLB

 Tích cực đóng góp ý kiến và nội dung để xây dựng CLB

 Tham gia các chương trình sinh hoạt của CLB đúng giờ vàđầy đủ

2.3 Chương trình hoạt động

2.3.1 Hoạt động định kì

- Sinh hoạt 1 buổi/tháng dưới sự hướng dẫn của giáo viên phụ trách

- Ban chủ nhiệm CLB phối hợp với các giáo viên bộ môn tư vấn về phươngpháp, chương trình học tập giúp nâng cao năng lực ngôn ngữ Tiếng Anh

2.3.2 Hoạt động chuyên đề (Năm 2018)

11 Thi thuyết trinh về Vietnamese

Teachers’ Day (Ngày Nhà giáo Việt

Nam)

Phòng họp hộiđồng

01 Lunar New Year Toàn trường Phỏng vấn

02 Valentine’s day Phòng họp Kịch, ca nhạc

03 Thuyết trình về di tích lịch sử Hưng

Yên

Phòng họp hộiđồng

Xem phim, thuyết trình

04 Singing Competition Sân trường Thi hát các bài hát Tiếng

Anh

2.4 Thời gian, địa điểm

- Thời gian: 14h, Chiều thứ 7 tuần thứ 3 hàng tháng (Mỗi tháng 1 lần)

- Địa điểm: Phòng Hội đồng Trường THPT Đức Hợp, sân trường

2.5 Nội dung, hình thức sinh hoạt của câu lạc bộ:

2.5.1 Nội dung

Luyện kỹ năng nghe, nói, luyện phản xạ ngôn ngữ thông qua các trò chơi, bài

hát, đọc thơ bằng Tiếng Anh, luyện kỹ năng thuyết trình các chủ đề bằng tiếng

Anh theo chủ đề hàng tháng

2.5.2 Hình thức tổ chức

- Chơi các trò chơi, tổ chức các trò chơi theo nhóm / cá nhân theo chủ đề của

tháng: Chúng tôi đã tổ chức các trò chơi để tăng sự hứng thú đối với môn Tiếng

Anh như “ Rung chuông vàng” , “tìm kiếm tài năng trường THPT Đức Hợp”

Tại các sân chơi này các em có thể thỏa sức phát triển năng lực của bản thân như

- Sử dụng một số phần mềm hỗ trợ dạy học Chúng tôi thường sử dụng trang

“Skype in the classroom” nâng cao khả năng nói, nghe tiếng anh của học sinh.Qua đó, học sinh có thể giao tiếp với học sinh của tất cả các quốc gia trên thếgiới bằng Tiếng Anh và giúp các em tự tin hơn khi giao tiếp với người nướcngoài Ngoài ra chúng tôi sử dụng trò chơi “Kahoot” sau khi kết thúc một bàigiảng để kiểm tra kiến thức học sinh nắm được thông qua các câu hỏi trắcnghiệm Ở trò chơi này, khi học sinh bấm lựa chọn đáp án thì tên, đáp án, thờigian trả lời của học sinh sẽ hiện ngay trên màn hình Và nếu cả lớp thi đua vớinhau thì phần mềm sẽ tự tổng hợp xem ai trả lời nhanh nhất đồng thời xếp hạngthứ tự từng người từ cao đến thấp và vinh danh nhà vô địch

- Tranh luận đưa ra 1 chủ đề liên quan đến chủ đề, chia nhóm, từng nhóm bảo vệ

ý kiến của mình

- Tổ chức diễn kịch bằng Tiếng Anh Chúng tôi đã xây dựng kịch bản và diễn vởkịch “Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn” Qua đây, học sinh phát triển năng lựclàm việc theo nhóm, năng lực sử dụng ngôn ngữ và sự tự tin khi phát âm TiếngAnh

- Tổ chức cuộc thi hát, thuyết trình, hùng biện bằng Tiếng Anh Các thành viênđăng ký hát hoặc chủ đề thuyết trình cá nhân hoặc theo nhóm Ai thuyết trình

tự tin, có sức lôi cuốn khán giả, nội dung hấp dẫn, phát âm tiếng Anh chuẩn nhất

- Tổ chức chiếu phim nước ngoài (không có thuyết minh tiếng Việt) và sau đó sẽ

có các câu hỏi trắc nghiệm về nội dung của bộ phim Các bộ phim nước ngoàichúng tôi lựa chọn thường là những bộ phim đang được giới trẻ yêu thích như

- Đưa việc dã ngoại thực tập tiếng vào chương trình hoạt động của câu lạc bộmột cách thường niên và địa điểm được chọn có thể là ở những nơi có kháchnước ngoài đến tham quan, du lịch Do tình hình thực tế ở địa phương nênthường hiếm có du khách tới địa bàn các tỉnh Hưng Yên nên chúng tôi tranh thủcho các em học sinh tổ chức dã ngoại ở một số địa điểm không xa như Hồ Tâyhoặc trung tâm Hoa Kỳ tại Hà Nội Trung tâm Hoa Kỳ là một phần của bộ phậnVăn hóa Thông tin thuộc Đại sứ quán Mỹ Trung tâm là nơi cung cấp miễn phí

các chương trình và thông tin chuyên biệt, chính xác và đáng tin cậy về nước

Mỹ cho công dân Việt Nam Hàng tháng, trung tâm tổ chức những chương trìnhhấp dẫn thú vị và những buổi thảo luận như: câu lạc bộ tiếng Anh, buổi nóichuyện chuyên đề, pronunciation workshop…nhằm cải thiện kỹ năng tiếng Anh

và nâng cao hiểu biết về nước Mỹ cho người Việt Đây sẽ là cơ hội tốt cho các

em học sinh có thể nói chuyện với nước ngoài và phát huy khả năng giao tiếp và

- Ngoài ra chúng tôi thấy trên địa bàn tỉnh có rất nhiều trung tâm Anh ngữ ví dụnhư: Trung tâm Anh ngữ Blessing, Trung tâm Anh ngữ Ocean, Trung tâm Anhngữ Hope School là những nơi lý tưởng có thể giúp ích cho chúng ta nếumuốn tạo điều kiện cho các em được giao lưu với người nước ngoài một cách dễdàng và thuận tiện nhất Chúng tôi thấy đây là cách làm nhanh nhất và có thể manglại hiệu quả thiết thực nhất trong việc phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh

- Chủ nhiệm CLB: Bà Lê Thị Hinh – Phó hiệu trường nhà trường

- Phó chủ nhiệm CLB: Bà Nguyễn Hương Nhụy – Tổ trưởng chuyên môn

- Ban cố vấn: Giáo viên ngoại ngữ của nhà trường

- Nhóm trưởng: Em Lê Thị Hà Anh – học sinh lớp 11A1

- Dẫn chương trình: Lê Thị Hà Anh – học sinh lớp 11A1

Trần Văn Phúc – học sinh lớp 11A1

- Thành viên: Học sinh đã đăng kí tham gia CLB

2.7.3 Thời gian, địa điểm

2.7.4 Nội dung: Diễn kịch: “ Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn” ( Snow White

and seven dwarfs)

Các diễn viên:

- Nàng Bạch Tuyết: Nguyễn Văn Chiến – Học sinh 11A8

- Hoàng hậu: Trần Thị Huyền Trang – Học sinh 11A1

- Gương: Nguyễn Thị Minh Thư - 11A1

- Thợ săn: Nguyễn Văn Quang - 11A1

- Hoàng tử: Bùi Văn Quang - 11A8

Mirror -You’re the most beautiful in this

worldQueen Really?

Mirror Sure Queen (Cười lớn) I’m the most beautiful in

this world

Dẫn truyện One day, Snow white has grown up

and become a very beautiful girl

Snow white Xuất hiện….chạy quanh sân khấu/vàoQueen Snow white , Snow white , where are

you? , Snow white , where are you?

Snow white Yes Mom, I’m hereQueen Where did you go?

Why are you so late?

Snow white I just come back from school

Queen Really? The floor is very dirty Clean

the floor

Snow white Yes Mom

Hoàng hậu ngồi xuống ghế trang điểm,vuốt tóc….Người hầu rót nước Bạch

tuyết quét nhà (Nhạc)

Queen Sau đó Hoàng Hậu ra hỏi gương

Oh I’m more and more beautiful

(hahah) I want to ask the mirror again

- Mirror,Mirror who is the most beautiful in this world?

Mirror - Once upon a time, You were the most

beautiful in this world But now Snow white is more beautiful than you

Queen No way I’m the most beautiful No

one is more beautiful than me Snow white Snow white I’ll kill you

Queen Hunter, Hunter Where are you?

Hunter Yes, madam I’m hereQueen I want you to kill the Snow WhiteHunter Snow White But she is the princessQueen Kill her Or else, I’ll kill you ang your

familyHunter Yes, madam

CẢNH 3:

THỢ

Snow White

Snow White xuất hiện nhảy theo nhạc

Sau đó Hunter xuất hiện

Nhạc “ Those was the days”

SĂN VÀ

CÔNG

CHÚA

Hunter My princess, please run away The

Queen want to kill you?

Snow White

Really But why?

Hunter I don’t know but you have no time

Please run away as far as you can

Bạch tuyết chạy quanh sân khấu

White

Tỉnh dậy ngơ ngácWhere am I? Who are you?

Chú lùn 4 Who are you?

Snow White

I’m Snow white The princess

7 chú lùn Đồng thanh: Snow white/ Why are you

here?

Snow white The Queen wants to kill me Therefore,

I have to run away

7 chú lùn (Chạy ra một góc hội ý)Chú lùn Đồng thanh)So you can stay with us

Snow white Thank you

Tất cả cùng nhảy

Nhạc Thankyou for loving me

Hoàng từ Xuất hiện cùng 2 hậu vệ nhảy nhót theo

nhạc Gangnam style Cầm súng đi săn

Sau đó hoàng tử nhìn thấy công chúa

Ngạc nhiên  nhạc Unbreak my heart(hoàng tử diễn tả bằng hành động)

Gangnam style

Unbreak myheart

Hoàng tử Tiến lại gẩn công chúa

You are so beautiful

Who are you?

Snow white I’m Snow white The princessHoàng tử Why are you here?

Snow white The Queen wants to kill me Therefore,

I have to run awayHoàng tử Don’t worry I’ll protect you I ‘ll take

Snow white Nhìn quanh giỏ táo

It is so delicious I’m so hungry nowQueen Đưa cho Snow White 1 quá táo

Eat……EatSnow white Cầm quả táo Cắn 1 miếng sau đó ngã

xuống đấtQueen Cười lớn: Hahahha

I’m the most beautiful in this world

7 chú lùn Xuất hiện Bế công chúa lên bàn…

Khóc….Tung giấy trắng (Nhạc buồn)

7 chú lùn Please, prince, save her, give her your

truth loveHoàng tử Hoàng từ kiss lên trán công chúa từ

biết Công chúa tỉnh lạiTất cả cùng nhảy theo nhạcDẫn truyên Finally the Prince and the Snow white

live happily until the end of their lives

That is the end of the story

Thank you for your watching

- Ngoài diễn kịch chúng tôi thêm các phần văn nghệ ở đầu và cuối chương trình (Mở đầu là bài múa nón “Hello Vietnam” và kết thúc là bài hát “We are the

world” do tất cả các em tham gia CLB biểu diễn)

3 KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI CỦA SKKN

- Đề tài có thể được áp dụng rộng rãi với mọi đối tượng HS Vì đa số học sinhthích tham gia tổ chức trò chơi để được chia sẻ, bày tỏ quan điểm, tranh luậncùng thầy cô, bạn bè Bài học đã vận dụng được vốn hiểu biết và kinh nghiệmcủa tất cả các học sinh chứ không phải chỉ dựa trên vốn hiểu biết và kinh nghiệmsống của thầy

- Đề tài có sử dụng các kiến thức liên môn, đặc biệt là môn tin học, sau quátrình thực hiện dự án, khả năng sử dụng phần mềm Word và powerpoint củahọc sinh đã được cải thiện hơn nhiều.

thú

Hứng thú

Bình thường Không hứng

thú

Hứng thú Bình

thường

Không hứng thú

Hứng thú Bình

thường

Không hứng thú

đã tăng gấp hơn 2 lần so với đầu năm học, còn tỉ lệ các em ít tự tin hoặc không

tự tin về khả năng nói Tiếng Anh trong tập thể đã giảm đáng kể (giảm khoảnggấp đôi đến gấp ba so với ban đầu) Đa số các em đều mạnh dạn và tự tin hơnnhiều so với trước đây, từ đó kết quả học tập bộ môn Tiếng Anh của các emcũng có nhiều tiến bộ

+ Với HS khối 10: Các em đã có ý thức hơn trong việc thực hiện nội quy củatrường, lớp, có ý thức học tập tốt hơn Các em các năng lực cơ bản được cảithiện như năng lực giao tiếp, ứng xử với thầy cô và bạn bè, biết quan tâm tới cácvấn đề xã hội, năng lực tự học

+ Với HS khối 11: Các em đã tự tin hơn khi trình bày trước lớp, các em đãmạnh dạn bày tỏ quan điểm của mình trước một vấn đề đặt ra, năng lực giao tiếp

và năng lực ngôn ngữ đã được cải thiện, các em tích cực tham gia các hoạt độngnhóm nhiều hơn, năng lực sử dụng công nghệ thông tin được nâng cao phục vụcho hoạt động tìm tòi khám phá trong các tiết học

+ Với HS khối 12: Các em đã biết cách học Tiếng Anh cho hiệu quả vàmạnh dạn giao tiếp Kết quả thi thử THPT Quốc Gia môn Tiếng Anh do trường