Teacher: Do you like to play game?. Teacher: Four boys and four girls, please!. Raise your hand …... ọ Tôi chuẩn bị sẵn hình vẽ 1 cô bé và một con cá mập cắt rời, hoặc đôi lúc tôi tự phá
Trang 1M C L C Ụ Ụ
ĐỀ……… Trang
1
tài………
1
1
2
ĐỀ………
3
3
3
đề………
3
3 2.2 Khó khăn……… 4 2.3 Th c tr ng c a vi c d y và h c kĩ năng nói ti ng Anh….ự ạ ủ ệ ạ ọ ế
…………
4
II BI N PHÁP TH C HI N D Y K NĂNG NÓI Ệ Ự Ệ Ạ Ỹ ……
…………
5
viên………
5
sinh………
8
khác………
11
13
C K T LU N Ế Ậ ……… 14
14
Trang 22 K tế
14
D.TÀI LI U THAM Ệ
15
Trang 3A Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề
1 Lý do ch n đ tài: ọ ề
Ti ng Anh là m t ngôn ng Qu c t có tính thông d ng và là m t công cế ộ ữ ố ế ụ ộ ụ giao ti p thi t y u trong m i lĩnh v c ho t đ ng c a xã h i Th i đ i toàn c uế ế ế ọ ự ạ ộ ủ ộ ờ ạ ầ hoá, nhu c u giao ti p gi a m i ngầ ế ữ ọ ười thu c m i qu c gia là b t bu c.ộ ọ ố ắ ộ
Do v y, vi c h c ti ng Anh đang tr thành m t nhu c u c n thi t và c pậ ệ ọ ế ở ộ ầ ầ ế ấ bách giúp chúng ta ti p c n, m r ng hi u bi t v i ngu n tri th c tiên ti n trênế ậ ở ộ ể ế ớ ồ ứ ế
th gi i nhi u lĩnh v c khác nhau: Khoa h c – kĩ thu t, kinh t – xã h i, yế ớ ở ề ự ọ ậ ế ộ
h c… Ti ng Anh m c nhiên tr thành ngôn ng toàn c u.ọ ế ặ ở ữ ầ
Trên c s đó, trong lãnh v c giáo d c, B GD – ĐT đã cóơ ở ự ụ ộ đ nh hị ướng chi n lế ược cho vi c t ch c d y h c môn Ti ng Anh trong trệ ổ ứ ạ ọ ế ường ti u h cể ọ
nh m t o đi u ki n, môi trằ ạ ề ệ ường cho h c sinh đọ ược ti p xúc v i môn h c này,ế ớ ọ
t o ti n đ cho vi c h c lên các c p h c trên đạ ề ề ệ ọ ấ ọ ược v ng ch c Hi n nay t t cữ ắ ệ ấ ả các trường Ti u h c trên toàn qu c đã d y chể ọ ố ạ ương trình Ti ng Anh b t đ u tế ắ ầ ừ
l p 3 và m t s trớ ộ ố ường đã d y chạ ương trình Ti ng Anh ngay t l p 1 Trong đóế ừ ớ
có trường đã d y theo chạ ương trình 4 ti t /tu n ế ầ
tr ng Ti u h c Thanh Xuân Nam cũng đã và đang áp d ng ch ng
trình ti ng Anh theo sách c a B Giáo d c và Đào t o xu t b n ngay t l p 3ế ủ ộ ụ ạ ấ ả ừ ớ theo chương trình 2 ti t /tu n Qua các năm gi ng d y Ti ng Anh b c ti u h cế ầ ả ạ ế ở ậ ể ọ tôi th y các em h c sinh r t thích h c ti ng Anh và nghe nói ti ng Anh r t t t.Vìấ ọ ấ ọ ế ế ấ ố đây là môn h c r t vui và m i l đ i v i các em, nh ng v n còn m t s h c sinhọ ấ ớ ạ ố ớ ư ẫ ộ ố ọ
th đ ng ho c y u kém thì không thích và không chú ý nhi u vào môn h c nàyụ ộ ặ ế ề ọ nên các em ch a phát tri n đư ể ược k năng trên.ỹ
Đ kh c ph c tình tr ng trên tôi đã tìm tòi nghiên c u m t s bi n phápể ắ ụ ạ ứ ộ ố ệ
nh m nâng cao k năng nói cho h c sinh ti u h c Đây là lý do tôi ch n đ tàiằ ỹ ọ ể ọ ọ ề sáng ki n kinh nghi m: ế ệ “Phát tri n k năng nói ti ng Anh cho h c sinh l p 3 ể ỹ ế ọ ớ
Tôi hy v ng nóọ cũng s giúp ích đẽ ược cho các đ ng chí đ ng nghi p trong vi cồ ồ ệ ệ phát huy tính tích c c c a h c sinh đ i v i ch t lự ủ ọ ố ớ ấ ượng và hi u qu gi ng d yệ ả ả ạ Anh văn trong giao ti p.ế
2 M c đích nghiên c u: ụ ứ
Nghiên c u phứ ương pháp d y k năng nói đ i v i h c sinh ạ ỹ ố ớ ọ ti u h c, saoể ọ cho các em nói th t chu n ngôn ng ti ng Anh, đ làm n n t ng cho các em phátậ ẩ ữ ế ể ề ả tri n t t k năng này c p II tr lên.ể ố ỹ ở ấ ở
Trang 43 Đ i t ố ượ ng và ph m vi nghiên c u ạ ứ
H c sinh l p 3 đ n l p 5 trọ ớ ế ớ ường ti u h c Thanh Xuân Nam – Qu n Thanhể ọ ậ Xuân –Hà N iộ
4 Ph ươ ng pháp nghiên c u ứ
Đ th c hi n t t nhi m v đã nêu, tôi đã ph i h p các phể ự ệ ố ệ ụ ố ợ ương pháp sau đây:
- Phươ pháp nghiên c ung ứ tài li u, sách giáo khoa và tài li u có liên quanệ ệ
đ n đ tài, nh m thu th p m t s v n đ lí lu n làm c s khoa h c cho đ tàiế ề ằ ậ ộ ố ấ ề ậ ơ ở ọ ề nghiên c u.ứ
- Phươ pháp quan sát thông qua dự gi ng ờ
- Phươ pháp phân tích, t ng h p.ng ổ ợ
- Phương pháp ki m tra đánh giá.ể
- Phương pháp th c nghi m ự ệ
- Phương pháp t ng k t kinh nghi m ổ ế ệ
Trang 5B GI I QUY T V N Đ Ả Ế Ấ Ề
I C S NGHIÊN C U Ơ Ở Ứ
1 C s l ơ ở ý lu n: ậ
- Ngày nay chúng ta đang s ng trong xã h i phát tri n, v i xu hố ộ ể ớ ướng h iộ
nh p, qu c t hóa H u nh trong m i lĩnh v c chúng ta đ u ph i s d ng đ nậ ố ế ầ ư ọ ự ề ả ử ụ ế ngo i ng , đ c bi t là ti ng Anh Bên c nh các ho t đ ng v công vi c kinhạ ữ ặ ệ ế ạ ạ ộ ề ệ doanh, ti ng Anh còn đế ượ ử ục s d ng giao ti p v i các dân t c trên th gi i, giúpế ớ ộ ế ớ
m i ngọ ười hi u nhau h n, sát l i g n nhau h n qua các ho t đ ng giao l u, k tể ơ ạ ầ ơ ạ ộ ư ế
b n, du h c ạ ọ
- Hi u để ược đi u này, v i trách nhi m c a ngề ớ ệ ủ ười giáo viên, tôi luôn cố
g ng s an ra nh ng cách th c d y đ n gi n, d hi u gây n tắ ọ ữ ứ ạ ơ ả ễ ể ấ ượng sâu s c đắ ể các em có th ti p thu tri t đ bài h c và kích thích s say mê, ham h c h i, đóể ế ệ ể ọ ự ọ ỏ
là ngu n l c m nh m thôi thúc các em trong h c t p.ồ ự ạ ẽ ọ ậ
- H c sinh ti u h c đ a phọ ể ọ ở ị ương con y u c b n kĩ năng nghe, nói, đ c,ế ả ố ọ
vi t Nh t là các em ng i nói ti ng Anh trong gi h c do nhi u nguyên nhânế ấ ạ ế ờ ọ ề khác nhau nh : tâm lý ngư ượng ngùng, dè d t ,ng i các b n cặ ạ ạ ười khi mình nói sai;
do l p h c đông, giáo viên ít có th i gian rèn luy n kĩ năng cho m i h c sinh Tớ ọ ờ ệ ỗ ọ ổ
ch c luy n nói t t s giúp kh c ph c nh ng h n ch trên.ứ ệ ố ẽ ắ ụ ữ ạ ế
-Thông qua th c hành nói, h c sinh ti p thu ki n th c m t cách ch đ ng,ự ọ ế ế ứ ộ ủ ộ
kh c ph c đắ ụ ượ ự ức s c ch khi trong l p ch có m t s h c sinh gi i tham giaế ớ ỉ ộ ố ọ ỏ phát bi u, do v y s lôi cu n để ậ ẽ ố ược toan th h c sinh trong l p tham gia ho tể ọ ớ ạ
đ ng k c em h c trung bình ho c y u.ộ ể ả ọ ặ ế
2 Th c tr ng v n đ : ự ạ ấ ề
2.1 Thu n l i: ậ ợ
- Ngành giáo d c luôn thụ ường xuyên t ch c các l p t p hu n trong vi cổ ứ ớ ậ ấ ệ
đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c cho giáo viên ngo i ng Ban giám hi u luônạ ọ ạ ữ ệ
đ ng viên và t o m i đi u ki n thu n l i đ tôi hoàn thành t t nhi m v Bênộ ạ ọ ề ệ ậ ợ ể ố ệ ụ
c nh đó, các anh ch em đ ng nghi p r t nhi t tình ng h , đóng góp ạ ị ồ ệ ấ ệ ủ ộ ý ki nế trong vi c gi ng d y và luôn đoàn k t giúp đ nhau khi g p khó khăn.ệ ả ạ ế ỡ ặ
– Biên ch giáo viên đ m b o theo nhu c u phát tri n c a m i nhàế ả ả ầ ể ủ ỗ
trường; đ ng th i giáo viên đồ ờ ược đào t o theo chu n, có s nhi t tình, năng l cạ ẩ ự ệ ự
và có tích lu đỹ ược kinh nghi m.ệ
Trang 6- Các em h c sinh năng đ ng và nhanh nh n s n sàng ti p thu cái m i, cóọ ộ ẹ ẵ ế ớ
óc t duy sáng t o V i nh ng h c sinh khá gi i, các em r t h ng thú trong quáư ạ ớ ữ ọ ỏ ấ ứ trình h c nghe và th o lu n khi nói ti ng Anh v i b n bè và giáo viên trọ ả ậ ế ớ ạ ướ ớc l p, các em mu n đố ược tham gia vào nhi u tình hu ng giao ti p khác nhau đ di nề ố ế ể ễ
t đả ược ý tưởng và suy nghĩ c a b n thân.ủ ả
-M t s ph huynh r t quan tâm đ n vi c h c c a con em mình, chu n bộ ố ụ ấ ế ệ ọ ủ ẩ ị
đ y đ sách v cũng nh đ dùng d y h c khi đ n l p.ầ ủ ở ư ồ ạ ọ ế ớ
2.2 Khó khăn:
-Đây là l a tu i r t hi u đ ng, ham ch i h n ham h c, ch a quen v i vi cứ ổ ấ ế ộ ơ ơ ọ ư ớ ệ
t h c, ch a xây d ng đự ọ ư ự ược th i khóa bi u cho riêng mình và ch a hi u đờ ể ư ể ược
vi c h c ngo i ng là c n thi t.ệ ọ ạ ữ ầ ế
- Còn m t s ít HS g p khó khăn trong vi c ti p c n và n m b t ngôn ngộ ố ặ ệ ế ậ ắ ắ ữ
m i T đó, có nh hớ ừ ả ưởng không ít đ n ch t lế ấ ượng d y-h c.ạ ọ
- H u h t HS vùng nông thôn, phát âm ti ng đ a phầ ế ở ế ị ương nên khi đ cọ
ti ng Anh không chu n, thế ẩ ường có xu hướng phát âm ti ng Anh theo cách Vi tế ệ hoá
-Bên c nh đó, h c sinh ti u h c r t thích gi h c có nhi u đ dùng tr cạ ọ ể ọ ấ ờ ọ ề ồ ự quan, nhi u màu s c và sinh đ ng Nh ng hi n nay ề ắ ộ ư ệ trang thi t b gi ng d y vàế ị ả ạ
h c t p môn Anh văn còn h n ch nh : Đĩa CD bài hát và k chuy n b ng ti ngọ ậ ạ ế ư ể ệ ằ ế Anh, tranh nh minh ho , th hình, truy n tranh b ng ti ng Anh Vì v y giáoả ạ ẻ ệ ằ ế ậ viên ph i t làm và tìm ki m đ đáp ng cho vi c lên l p đ gi ng d y.ả ự ế ể ứ ệ ớ ể ả ạ
2.3 Th c tr ng c a vi c d y và h c kĩ năng nghe nói ti ng Anh: ự ạ ủ ệ ạ ọ ế
a Th c tr ng cu vi c d y: ự ạ ả ệ ạ
So v i phớ ương pháp d y h c nhi u năm trạ ọ ề ước đây, giáo trình d y ti ngạ ế Anh b c Ti u h c đã có nhi u thay đ i tích c c C th , nhà trậ ể ọ ề ổ ự ụ ể ường đã ý th cứ
được vi c ph i rèn luy n k năng ệ ả ệ ỹ nói cho h c sinh trong chọ ương trình h c chínhọ khóa Tuy nhiên, do th i lờ ượng h c có h n, ọ ạ m i tu n ch đỗ ầ ỉ ược h c hai ti tọ ế không đ th i gian đ h c sinh phát tri n t t k năng giao ti p ti ng Anhủ ờ ể ọ ể ố ỹ ế ế c ngộ thêm nh ng đòi h i v m t c s v t ch t và chuyên môn c a giáo viên nên kĩữ ỏ ề ặ ơ ở ậ ấ ủ năng này v n còn g p nhi u h n ch , h u nh ch đẫ ặ ề ạ ế ầ ư ỉ ược tri n khai m nh m ể ạ ẽ ở các trường tr ng đi m trên đ a bàn th đô.ọ ể ị ủ
b Th c tr ng c a vi c h c: ự ạ ủ ệ ọ
- Ti ng Anh là m t môn h c r t m i l và khó h c v i h c sinh Ti u h c.ế ộ ọ ấ ớ ạ ọ ớ ọ ể ọ Các em h c sinh, đ c bi t là h c sinh l p 1,2 m i b t đ u h c làm quen, đangọ ặ ệ ọ ớ ớ ắ ầ ọ
Trang 7h c ngôn ng m đ xen l n ngôn ng ti ng Anh nên các em d nh m l n gi aọ ữ ẹ ẻ ẫ ữ ế ễ ằ ẫ ữ hai ngôn ng ữ
- Vì là môn h c t ch n nên m t s h c sinh ch a chú tr ng nhi u đ nọ ự ọ ộ ố ọ ư ọ ề ế môn Anh Văn V n t v ng c a các em không có nhi u do các em không thu cố ừ ự ủ ề ộ
t v ng ho c các em không ch u h c vì c nghĩ đây là môn ph nên nó khôngừ ự ặ ị ọ ứ ụ quan tr ng.ọ
- M t s đông h c sinh phát âm còn ch a chính xác và ng i khi nói, d nộ ố ọ ư ạ ẫ
đ n nói nh do s phát âm sai Bên c nh đó,h c sinh v n chú tr ng vào hai kế ỏ ợ ạ ọ ẫ ọ ỹ năng Đ c và Vi t nhi u h n, vì hai k năng này đọ ế ề ơ ỹ ượ ử ục s d ng nhi u trong thiề
c ử Vì th ,ế kh năng nói ti ng Anh c a các em con nhi u h n ch ả ế ủ ề ạ ế
c Kh o sát tình hình h c sinh: ả ọ
Khi ch a áp d ng phư ụ ương pháp trên, k t qu ki m tra cu i năm h c ế ả ể ố ọ
2014-2015 c a kh iủ ố nh sau:ư
HS Sĩ số Đi m KT nói ể
Gi i ỏ Khá TB
V y ậ đ các em có th h c và giao ti p t t ngôn ng này thì giáo viên d yể ể ọ ế ố ữ ạ Anh văn Ti u h c r t quan tr ng, d y nh th nào mà các em có th h ng thúể ọ ấ ọ ạ ư ế ể ứ
v i môn h c,ớ ọ đ c bi t là t o cho các em s d n dĩ và t tin ặ ệ ạ ự ạ ự trong vi c h c và nóiệ ọ
t t ti ng Anh.T v n đ trên, tôi xin đố ế ừ ấ ề ược trình bày m t s kinh nghi m mà b nộ ố ệ ả thân tôi đã áp d ng và tích lũy đụ ược trong quá trình gi ng d y Anh văn b cả ạ ở ậ
Ti u h c.ể ọ
II BI N PHÁP TH C HI N D Y K NĂNG NÓI Ệ Ự Ệ Ạ Ỹ
Đ th c hi n gi ng d y t t k năng ể ự ệ ả ạ ố ỹ nói thì giáo viên ph i ti n hành theoả ế các bước sau:
1 V giáo viên ề :
a / Th ườ ng xuyên s d ng Ti ng Anh trong ti t d y: ử ụ ế ế ạ
- Đ i v i đ i tố ớ ố ượng h c sinh c p Trung h c c s và Trung h c ph thôngọ ấ ọ ơ ở ọ ổ
vi c s d ng Ti ng Anh trong gi ngo i ng là đi u hi n nhiên, vì khi đó v nệ ử ụ ế ờ ạ ữ ề ể ố
t các em khá đ đ hi u nh ng đi u giáo viên truy n đ t Nh ng đ i v i h cừ ủ ể ể ữ ề ề ạ ư ố ớ ọ sinh Ti u h c v n t các em ch a nhi u đ hi u t t yêu c u c a giáo viên,ể ọ ố ừ ư ề ể ể ố ầ ủ
Trang 8chính đi u này làm cho đa ph n giáo viên d y Ti ng Anh b c ti u h c “lề ầ ạ ế ở ậ ể ọ ười” nói Ti ng Anh trong gi d y Tôi nghĩ đây là m t trong s lý do làm cho h c sinhế ờ ạ ộ ố ọ
ch a t tin khi đàm tho i b ng Ti ng Anh Chúng ta là đ u tàu gư ự ạ ằ ế ầ ương m u, l aẫ ứ
tu i thi u nhi còn ngây th và d b t chổ ế ơ ễ ắ ước, th y cô ph i là t m gầ ả ấ ương đ h cể ọ sinh noi theo, n u giáo viên thế ường xuyên nói Ti ng Anh thì nh ng câu nói đóế ữ
d n d n th m sâu vào tâm trí các em, khi c n nói t nhiên các em s phát raầ ầ ấ ầ ự ẽ
được
* Th c hi n: ự ệ
- Vào đ u m i ti t d y, tôi thầ ỗ ế ạ ường đ i tho i v i h c sinh b ng nh ng câuố ạ ớ ọ ằ ữ
Ti ng Anh đ n gi n đ làm “nóng” không khí l p h c, t o s h ng ph n trongế ơ ả ể ớ ọ ạ ự ư ấ
h c t p, ng x nhanh nh n trong giao ti p.ọ ậ ứ ử ẹ ế
Ví d ụ :
T : Good morning, class !
How are you today ?
Ss : Good morning, Mrs.Linh !
We’re fine, thank you
How are you ?
T : Very well, thank you!
- Theo cách d y truy n th ng vào đ u ti t d y giáo viên thạ ề ố ầ ế ạ ường g i h cọ ọ sinh ki m tra bài cũ, nh ng đ i v i tôi thì không làm nh th Trể ư ố ớ ư ế ước khi trở thành giáo viên tôi cũng là m t h c sinh nh các b n nh bây gi nên tôi hi u rõộ ọ ư ạ ỏ ờ ể tâm tr ng các em lúc này Đ i v i tôi, vi c s d ng các ho t đ ng trò ch i trạ ố ớ ệ ử ụ ạ ộ ơ ước khi b t đ u ti t h c không nh ng giúp không khí l p h c không n ng n mà cònắ ầ ế ọ ữ ớ ọ ặ ề làm cho ti t h c tr nên sinh đ ng, t o cho h c sinh tâm lý tho i mái Khi đ a raế ọ ở ộ ạ ọ ả ư yêu c u trò ch i giáo viên nên nói b ng Ti ng Anh, không c n câu nói dài ch sầ ơ ằ ế ầ ỉ ử
d ng m t s c m t , câu đ n gi n nh ng thụ ộ ố ụ ừ ơ ả ư ường xuyên l p đi l p l i, nh thặ ặ ạ ư ế
h c sinh s hi u ọ ẽ ể
Ví d : ụ Teacher: Are you happy now?
Students: Yes
Teacher: Do you like to play game ? Students: Yes
Teacher: Play game “ Slap the board” – Ok !
Students: Ok!
Trang 9Teacher: Four boys and four girls, please !
Now, any volunteers ? Raise your hand …
- Sau khi ch n đọ ược hai đ i tụi s d ng m t s cõu ra l nh đ n gi nộ ử ụ ộ ố ệ ơ ả khỏc
Vớ d : ụ Teacher: Ready ?
Students: Yes Teacher: Now, let’s start”……
Nh v yư ậ khi vào l p giỏo viờn cú th chào h i h c sinh nh ng cõu h iớ ể ỏ ọ ữ ỏ
b ng ti ng Anh đ t o cho h c sinh th ch đ ng.Đ ng th i giỏo viờn cú th nằ ế ể ạ ọ ế ủ ộ ồ ờ ể ổ
đ nh l p đ h c sinh t p trung s chỳ ị ớ ể ọ ậ ự ý b ng m t ho t đ ng trũ ch i hay m tằ ộ ạ ộ ơ ộ bài hỏt b ng ti ng Anh mà cú liờn quan đ n n i dung bài cũ nh m ụn l i ki nằ ế ế ộ ằ ạ ế
th c cho h c sinh n m v ng h n.ứ ọ ắ ữ ơ
Vớ dụ: Unit 4: How old are you? (Lesson 2) chở ương trỡnh l p 3 h c s tớ ọ ố ừ 0- 10 thỡ giỏo viờn cú th kh i đ ng l p b ng m t bài hỏt đ ụn l i cỏc sể ở ộ ớ ằ ộ ể ạ ố (numbers).B ng phằ ương phỏp này h c sinh s quen và núi giao ti p d dàngọ ẽ ế ễ
h n ơ
Giỏo viờn v a hỏt v a làm đ ng tỏc minh h a và h c sinh cũng v a hỏtừ ừ ộ ọ ọ ừ
v a làm theừ o Giỏo viờn và h c sinh làm kho ng 2 l n r i vào bài h c m i.ọ ả ầ ồ ọ ớ
Vớ dụ: Unit 1: Hello (Lesson 1) chở ương trỡnh l p 3, giỏo viờn cú th ớ ể
tổ chức trò chơi Shask attack đ kh i g i ch đ bài h c mà cỏc conể ơ ợ ủ ề ọ
được h c ọ Tôi chuẩn bị sẵn hình vẽ 1 cô bé và một con cá mập cắt rời, hoặc đôi lúc tôi tự phác họa bằng vài nét đơn giản lên bảng
Trang 10- Giáo viên ph i t rèn luy n, h c h i trao d i phả ự ệ ọ ỏ ồ ương pháp d y v i cácạ ớ
b n đ ng nghi p, trên internet, báo đài, ph i t tin và thạ ồ ệ ả ự ường xuyên nói Ti ngế Anh trong l p đ h c sinh noi theo Tôi nghĩ giáo viên nên là ngớ ể ọ ườ ầi đ u tiên ph iả
kh c ph c m t h n ch trên r i m i đ n h c sinh.ắ ụ ặ ạ ế ồ ớ ế ọ
b / Thái đ giáo viên khi đ ng l p: ộ ứ ớ
Ph n l n giáo viên khi đ ng l p thầ ớ ứ ớ ường có thái đ nghiêm kh c trongộ ắ
gi ng d y đ h c sinh t p trung h n nh ng theo tôi không nên t o căng th ngả ạ ể ọ ậ ơ ư ạ ẳ trong gi h c ờ ọ Ti ng Anhế B i vì, nh ng ti t h c Toán, Ti ng Vi t, … h c sinh đãở ữ ế ọ ế ệ ọ
t p trung nhi u cho nên đ n ti t ậ ề ế ế Ti ng Anh ế giáo viên c n t o không khí l p h cầ ạ ớ ọ sinh đ ng và vui v Đây là cách cu n hút h c sinh vào ti t d y c a mình đ cácộ ẻ ố ọ ế ạ ủ ể
em th y r ng Ti ng Anh không khó h c và khô khan nh mình nghĩ.ấ ằ ế ọ ư
* Th c hi n: ự ệ
- Giáo viên c n vui v hoà nh p vào th gi i tr th c a h c sinh, chínhầ ẻ ậ ế ớ ẻ ơ ủ ọ thái đ c a ngộ ủ ườ ưới h ng d n s giúp các em t tin và m nh d n t p nói ti ngẫ ẽ ự ạ ạ ậ ế Anh trong l p h c mà không s th y cô trách ph t hay b n bè ch gi u khi bớ ọ ợ ầ ạ ạ ế ễ ị sai
- Khi bước vào l p đi u đ u tiên giáo viên nên làm là m m cớ ề ầ ỉ ườ ớ ả ới v i c l p
t o s g n gũi, thân thi n v i h c trò c a mình đ b t đ u m t ti t h c m i.ạ ự ầ ệ ớ ọ ủ ể ắ ầ ộ ế ọ ớ
- Giáo viên c n rèn luy n cho mình có tính “khôi hài” và s d ng nó trongầ ệ ử ụ
ti t d y đ cu n hút h c sinh Ngế ạ ể ố ọ ười th y đầ ược ví nh m t ngh sĩ n u di nư ộ ệ ế ễ