Trong những năm qua tất cả các địa phơng trong cả nớc nóichung, huyện Lệ Thuỷ tỉnh Quảng Bình nói riêng đã có nhiều nổlực sáng tạo để làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ t
Trang 1Những giải pháp chủ yếu Nhằm thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi trên địa bàn xã Lâm Thủy- Lệ Thủy-Quảng Bình.
Thực hiện quan điểm và đờng lối của Đảng, Nhà nớc về công
tác phát triển giáo dục để nâng cao dân trí, đáp ứng yêu cầu về
đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nớc, đa nớc ta trở thành một nớc công nghiệp vào năm
2020 Đảng và Nhà nớc ta đã chủ trơng thực hiện công tác phổ cậpgiáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập trung học cơ sở giai
đoạn 2000 đến năm 2010, đồng thời ban hành nhiều văn bản đểcác cấp các ngành thực hiện có hiệu quả công tác phổ cập giáodục Trong những năm qua tất cả các địa phơng trong cả nớc nóichung, huyện Lệ Thuỷ tỉnh Quảng Bình nói riêng đã có nhiều nổlực sáng tạo để làm tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi và phổ cập trung học cơ sở Lệ Thuỷ là một huyện thuầnnông gồm 26 xã và 2 thị trấn, điều kiện địa lý, kinh tế -xã hội cácvùng miền có nhiều đặc điểm khác nhau Cụ thể là: có 3 xã vùngnúi rẻo cao, 7 xã vùng biển bải ngang, 7 xã nằm ở vùng bán sơn địa,còn lại là vùng đồng bằng thấp trủng thờng bị ngập lụt Trớc năm
2005, nhiều xã mà đặc biệt là các đơn vị miền biển, miền núirẻo cao còn gặp rất nhiều khó khăn từ nhận thức về việc học củamột bộ phận nhân dân đến cơ sở vật chất, trang thiết bị phục
vụ công tác giảng dạy và học tập của một số trờng cha đáp ứngyêu cầu chất lợng, nhiều trờng học đặc biệt là các trờng vùng núivẫn còn thiếu nhiều giáo viên dạy chuyên biệt Chất lợng dạy họcgiữa các vùng miền còn chênh lệch nhau khá lớn Với những đặc
điểm đó Lệ Thuỷ đã giải quyết bài toán phổ cập cho từng vùngmiền một cách khoa học, sáng tạo Đến năm 2005 huyện Lệ Thuỷ
đã có 26/28 xã thị trấn hoàn thành mục tiêu phổ cập tiểu học
đúng độ tuổi và phổ cập THCS Xã Lâm Thủy là một trong 2 xãcòn lại khó khăn nhất của huyện Lệ Thuỷ cha đạt chuẩn phổ cậptiểu học – chống mù chữ, cha nói đến phải phấn đấu để phổ
Trang 2cập THĐĐT và phổ cập THCS Song với sự quyết tâm cao của độingũ cán bộ và tập thể giáo viên của trờng TH&THCS Lâm Thuỷ, sựvào cuộc một cách quyết liệt của các ban ngành cấp xã, sự chỉ
đạo sâu sát kịp thời của UBND huyện và của phòng GD&ĐT vớinhiều cách làm sáng tạo trong việc phối hợp các lực lợng xã hội cùnglàm giáo dục, sáng tạo trong chỉ đạo, đầu t Nhờ đó đến tháng
12 năm 2008 xã Lâm Thủy cùng với xã vùng cao còn lại của huyện LệThuỷ( xã Kim Thuỷ) đã đạt chuẩn PCTHĐĐT và PCTHCS Bản thântôi là ngời trong cuộc, là Hiêu trởng trờng TH&THCS Lâm Thuỷ tạithời điểm năm 2006 đến nay, hơn ai hết tôi thấy đợc những gì
đã trải qua đối với giáo dục Lâm Thuỷ trong thời gian từ ngàythành lập trờng năm 2002 đến nay để hoàn thành các mục tiêu
về công tác phổ cập là những khó khăn thử thách đầy cam go
nh-ng thành quả đạt đợc là vô cùnh-ng lớn lao của nh-ngành GD&ĐT Lệ Thuỷnói chung và giáo dục của xã Lâm Thuỷ nói riêng Tuy vậy, LâmThuỷ là một địa bàn khó khăn nhất của huyện Lệ Thuỷ, việc giữ
và phát huy kết quả PC đã đạt đợc không phải đơn giản mà phải
đợc nhà trờng thờng xuyên quan tâm chỉ đạo, không đợc phép lơ
là chủ quan Để nhìn lại những việc đã làm trong quảng thời gianvừa qua, rút ra những bài học trong công tác chỉ đạo góp phầnduy trì kết quả PCGD trong những năm tiếp theo, bản thân tôimuốn trình bày một số giải pháp đã làm có kết quả để thực hiện
và duy trì mục tiêu PCTHĐĐT ở xã Lâm Thuỷ Đó củng là lý do thôi thúc tôi viết đề tài về “ Những giải pháp chủ yếu nhằm thực hiện mục tiêu phổ cập tiểu học đúng độ tuổi ở xã lâm Thuỷ, Lệ Thuỷ, Quảng Bình”
2 Mục đích viết đề tài:
Đề tài là sự tổng kết thực tiễn những việc đã làm trong quãngthời gian vừa qua của cán bộ và nhân dân xã Lâm Thủy, của tậpthể hội đồng s phạm trờng TH&THCS Lâm Thủy, qua đó rút ranhững bài học trong công tác chỉ đạo làm PC ở địa bàn vùng
đặc biệt khó khăn nh xã Lâm Thuỷ Đồng thời đề xuất và kiếnnghị với cấp trên những ý kiến để tiếp tục làm tốt hơn công tácPCGD trong thời gian tới
Trên cơ sở những giải pháp đã thực hiện có hiệu quả về côngtác PCGDTHĐĐT trong thời gian vừa qua, nhà trờng tiếp tục pháthuy, vận dụng các giải pháp một cách sáng tạo trong thời tới vớinhững điều kiện và thực tiễn mới nhằm nâng cao chất lợng củacông tác PCGD THĐĐT của xã nhà đồng thời củng là những bài họcquý để vận dụng làm tốt hơn công tác PCTHCS trên địa bàn Mặt
Trang 3khác, đề tài củng có thể là tài liệu tham khảo cho những đơn vị
có điều kiện đặc thù nh xã Lâm Thủy, Lệ Thủy vận dụng vàocông tác duy trì và nâng cao chất lợng PCGD của đơn vị mình
3 Phơng pháp, phạm vi và đối tợng nghiên cứu,tài liệu tham khảo.
a, Các phơng pháp nghiên cứu:
Để viết sáng kiến kinh nghiệm về những giải pháp thực hiện
mục tiêu phổ cập tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập THCS ở xãLâm Thuỷ bản thân tôi đã sử dụng hệ thống các phơng pháp sau
đây:
- Phơng pháp trao đổi đàm thoại
- Phơng pháp nghiên cứu tài liệu và các văn bản liên quan đếncông tác phổ cập
- Phơng pháp thống kê, so sánh đối chứng
- Tổng kết công tác thực tiễn
b, Phạm vi nghiên cứu và áp dụng:
Đề tài nghiên cứu và nêu lên các giải pháp để thực hiện có hiệuquả công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ở xã LâmThủy, Lệ Thủy, Quảng Bình
Đề tài có thể tham khảo những giải pháp để áp dụng vàonhững đơn vị miền núi rẻo cao có điều kiện nh địa phơng LâmThuỷ, Lệ Thủy
c Đối tợng nghiên cứu: Tìm các giải pháp có tính chất hệthống để thực hiện có hiệu quả mục tiêu phổ cập tiểu học đúng
độ tuổi ở xã Lâm Thủy, huyện lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
d Tài liệu tham khảo:
Để viết sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi đã đọc vànghiên cứu Nghị quyết Đại hội Đảng qua các kỳ Đại hội về lĩnh vựcGD&ĐT, lĩnh vực khoa học công nghệ Nghiên cứu Nghị quyết TW2khoá VIII của BCH TW Đảng về công tác Giáo dục và Đào tạo Các vănbản chỉ đạo công tác PCGD của các cấp quản lý chỉ đạo Tài liệu
có trích đoạn và sử dụng hình ảnh trong báo cáo quá trình thựchiện các mục tiêu PCGDTHĐĐT và PCTHCS giai đoạn 2001-2010 củaBan chỉ đạo PCGD tỉnh Quảng Bình
II Nội dung
1.Cơ sở lý luận:
Giáo dục và đào tạo là một vấn đề hết sức quan trọng trong
đời sống chính trị của mỗi quốc gia, là biểu hiện trình độ, khảnăng phát triển của mỗi nớc Vì vậy, ngay từ những ngày đầugiành đợc chính quyền tháng 8/ 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã
Trang 4chỉ rõ “ Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu” Do đó, xác địnhGiáo dục và đào tạo là một nhiệm vụ quan trọng của cách mạngViệt Nam.
Từ Nghị quyết của Đại hội Đảng toàn quốc lần thừ IV, BCHTW
Đảng đã ra Nghị quyết số 14- NQTƯ về cải cách giáo dục với t tởng: xem giáo dục là một bộ phận quan trọng của cuộc cách mạng t t-ởng văn hoá, thực thi nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục thế hệ trẻ từtrẻ nhỏ đến khi trởng thành, với các nguyên lý giáo dục học đi đôivới hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trờng gắnliền với xã hội Các quan điểm và t tởng chỉ đạo trên của Đảng ta
đợc phát triển bổ sung, hoàn thiện qua từng thời kỳ cho phù hợp vớiyêu cầu thực tế qua các kỳ Đại hội VI,VII, VIII, IX, X và XI của Đảng.Những quan điểm về đờng lối phát triển Giáo dục và đào tạochủ yếu tập trung ở Nghị quyết TW 2 khoá VIII ( Nghị quyếtchuyên đề về giáo dục và đầo tạo); kết luận của Hội nghị lần thứ
6 của Ban chấp hành TƯ Đảng khoá IX; Văn kiện Đại hội Đảng toànquốc lần thứ IX lần thứ X
Qua các văn kiện này đã thể hiện rõ quan điểm chỉ đạo pháttriển giáo dục và đào tạo của Đảng ta nh sau:
- Giáo dục và đào tạo nhằm xây dựng con ngời có đầy đủphẩm chất để xây dựng và bảo vệ đất nớc
- Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa trong giáo dục và đàotạo, nhất là chính sách công bằng xã hội
- Thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu cùng với khoa họccông nghệ là yếu tố quyết định góp phần tăng trởng kinh tế vàphát triển xã hội
- Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân;mọi ngời, mọi cấp đều phải chăm lo cho sự nghiệp Giáo dục và
Trang 5- Phát triển giáo dục và đào tạo phải theo nguyên lý : Học đi
đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất , lý luận gắnvới thực tiễn , giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục gia đình vàgiáo dục xã hội
Để cụ thể hoá đờng lối và chủ trơng của Đảng, Đảng và Nhà nớc
ta đã chủ trơng phát triển giáo dục một cách tổng thể và toàndiện, bắt đầu là chủ trơng phát triển giáo dục mầm non, thựchiện xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sởtrên phạm vi cả nớc, tạo môi trờng thuận lợi cho mọi ngời đợc học tập
và học tập suốt đời
Nh vậy cụng tỏc XMC – Phổ cập giỏo dục TH – THCS ( XMC – PCGDTH –THCS) là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõnlực, bồi dưỡng nhõn tài đỏp ứng cho sự nghiệp cụng nghiệp húa ,hiện đại húa đấtnước được xỏc định rừ trong Nghị quyết Trung ương 2 khúa VIII của BCH TWĐảng; Chỉ thị số 61 CT/ TW ngày 28/12/2000 của Bộ Chính trị TƯ
Đảng về công tác phổ cập THCS; Nghị quyết số 41/2000/QH ngày19/12/2000 của Quốc hội khúa X, Nghị định số 88/NĐ/CP ngày22/11/2001 và Quyết định số 62/ 2005QĐ-TTg của Chính phủ, cácvăn bản hớng dẫn liên bộ và của Bộ GD&ĐT về công tác PCGD Theo
đú, đến năm 2010 tất cả cỏc địa phương trong cả nước phải hoàn thành chỉ tiờu đạtchuẩn Quốc gia phổ cập giỏo dục THCS
Thực hiện Nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Nghị định của Chớnh phủ, Thụng tư,hướng dẫn của Bộ GD & ĐT cỏc địa phương đó tiến hành xõy dựng kế hoạch thựchiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi củng nh phổcập THCS của địa phương mình theo Nghị quyết đã đề ra “Ban Th-ờng vụ Tỉnh uỷ Quảng Bình giao cho Ban cán sự UBND tỉnh chỉ
đạo UBND tỉnh triển khai xây dựng kế hoạch, đề án, lộ trìnhthực hiện để đạt chuẩn Quốc gia về công tác PCGD THCS đếnnăm 2010; chỉ đạo các huyện, thành uỷ kịp thời thành lập banchỉ đạo, phân công trách nhiệm cho từng thành viên nhằm thựchiện có hiệu quả công tác PCGD Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh đãkịp thời ban hành hệ thống các văn bản chỉ đạo thực hiệnPCGD”(trích báo cáo quá trình thực hiện các mục tiêu phổ cập THĐ ĐT và PCTHCS của BCĐPC tỉnh Quảng Bình), có thể điểm lại nh sau:
- Kế hoạch số 05/KH/TU ngày 13/7/2001 của Ban Thờng vụ Tỉnh
uỷ về việc tổ chức thực hiện chỉ thị 61/CT/TW của Bộ Chính trị
về PCGDTHĐĐT, PCGDTHCS
Trang 6- Nghị quyết số 09/NQ/TU ngày 18/01/2004 của Ban Thờng vụTỉnh uỷ Quảng Bình về việc đẩy nhanhPCGDTHĐĐT,PCGDTHCS, phấn đấu đạt chuẩn năm 2005.
- Nghị quyết số 29/2002/ NQ/HĐND ngày 19/01/ 2002 của Hội
đông nhân dân tỉnh về kế hoạch 5 năm 2001-2005 ban hànhmục tiêu, nhiệm vụ công tác PCGDTHCS
- Chỉ thị số 33/2002/CT-UB ngày 9/11/2002 của UBND tỉnh “ vềviệc đẩy mạnh công tác PCGDTHĐĐT, PCTHCS”
- Quyết định số 68/2003/QĐ-UB ngày 17/12/2003 của UBND tỉnh
về việc phê duyệt Đề án “ Đẩy mạnh thực hiện PCGDTHĐĐT ,PCGDTHCS, phấn đấu Quảng Bình đạt chuẩn PCGD THĐĐT,PCGDTHCS năm 2005” Theo đó huyện Lệ Thuỷ đó cú những Chỉthị, kế hoạch và đề án nhằm thực hiện cụng tỏc này qua hàng năm và theo từnggiai đoạn Hiện nay, 100% cỏc xó, Thị trấn của huyện đó hoàn thành chỉ tiờu đạtchuẩn quốc gia Phổ cập THCS Để được cụng nhận đạt chuẩn về PCGD cũng nhưduy trỡ chỉ tiờu này hàng năm ở các đơn vị, thực hiện cụng văn 6170/THPTcủa Bộ Giỏo dục & Đào tạo ngày 18/07/2002 về việc “Hướng dẫn kiểm tra, đỏnhgiỏ kết quả phổ cập THCS”, hàng năm UBND huyện Lệ Thuỷ, phòngGD&ĐT thờng tổ chức các đoàn kiểm tra để công nhận đồngthời có các t vấn để làm tốt hơn công tác PCGD ở cơ sở Công tácPCGDTHĐĐT và PCTHCS là một nhiệm vụ quan trọng nhng củng
đầy khó khăn, đặc biệt là cỏc xó vựng sõu, vựng xa, vựng đồng bào dõn tộc Núđũi hỏi phải cú sự chỉ đạo sõu sỏt của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối kết hợpchặt chẽ giữa cỏc ban ngành, đoàn thể và nhà trờng và phải đợc nhõn dõnhưởng ứng một cỏch tớch cực, trong đú vai trũ tham mưu, chỉ đạo của Ban Chỉ đạo
xó, thị trấn là hết sức quan trọng
* Tóm lại: Phổ cập GDTH nói chung PCTHĐĐT nói riêng và PCTHCS
là một yêu cầu tất yếu khách quan, là nền tảng cơ bản để pháttriển nền giáo dục của một Quốc gia đã đợc thể hiện trong cácChỉ thị, Nghị quyết, Quyết định của Đảng và Nhà nớc, các vănbản của các cấp các ngành PCGD nhằm mục tiêu nâng cao trình
độ dân trí, qua đó mà nâng cao chất lợng nguồn nhân lực của
đất nớc, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội và sự nghiệpcông nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc Do vậy mà các cấp cácngành phải thờng xuyên quan tâm chăm lo và làm tốt công tácnày, đặc biệt là các địa bàn vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệtkhó khăn
2 Thực trạng tình hình PCGDTH trên địa bàn xã Lâm thuỷ từ 2002 đến trớc 2008
Trang 7Thực tiễn cho thấy ở đâu mà tổ chức Đảng và các cấp chínhquyền có sự quan tâm đến phong trào giáo dục nh đầu t cơ sởvật chất trờng lớp, có chính sách khích lệ việc học của con em thì ở đó trình độ dân trí đợc nâng lên rõ rệt, kinh tế xã hộiphát triển nhanh, đời sống nhân dân ổn định, quyền làm chủcủa mọi ngời đợc phát huy Ngợc lại ở đâu mà giáo dục cha pháttriển do nhiều lý do khác nhau thì ở đó trình độ dân trí cònthấp, kinh tế- xã hội phát triển chậm, đời sống nhân dân gặpnhiều khó khăn.
Lâm Thủy là một xã miền núi rẽo cao biên giới đợc chia tách ra từxã Ngân Thủy từ tháng 8/2002 Dân số năm 2002 gần 1000 ng-ời,với 100% dân số là ngời dân tộc Bru-Vân Kiều Khi mới chiatách, xã Lâm Thủy cha đạt chuẩn chống mù chữ, trình độ dân tríthấp, đại bộ phận dân số trong độ tuổi từ 11 đến 14 tuổi chaqua tiểu học, dân số trong độ tuổi từ 15 đến 35 tuổi chủ yếu là
mù chữ, đại bộ phận trẻ trong độ tuổi và ngời lớn chỉ biết chữthông qua các lớp xóa mù do đồn biên phòng 601 dạy (nh bản chútmút, Bạch Đàn)
Cả xã Lâm Thuỷ khi mới chia tách chỉ có một điểm trờng tạikhu vực bản Xà Khía là có từ lớp 1 đến lớp 5, các khu vực nh BảnBạch Đàn, bản Tân Ly chỉ có một đến hai lớp là lớp 1 và lớp 2 ( cónăm thì có nhng củng có năm không mở đợc lớp do không đủ họcsinh), các bản nh Eo Bù- Chút Mút, Tăng ký cha mở đợc lớp Khaigiảng năm học 2002-2003, năm học đầu tiên của trờng TH& THCSLâm Thuỷ chỉ có tổng số 98 học sinh với 11 lớp tiểu học, cha cóhọc sinh THCS học tại trờng mà chỉ có 6 em theo học ở trờng phổthông dân tộc nội trú huyện.Cơ sở vật chất của xã cũng nh trờnglớp mới đợc thành lập còn rất nhiều thiếu thốn, chủ yếu là tranhtre, nứa lá, bàn ghế cha đủ cho học sinh ngồi học, cha có quyhoạch khu trung tâm của trờng, có những bản ở xa cha có điểmtrờng Giáo viên còn thiếu không đủ để đứng lớp , nhà trờng phảihợp đồng lại giáo viên đã nghỉ hu, giáo viên đã nghỉ chế độ đểdạy
Một số số liệu thống kê nh sau:
- Năm 2003: 100% phòng học đều là phòng học tạm bằng
tranh tre, nứa lá Khu vực Eo Bù, Tăng ký cha có lớp học Toàn xã cha
đạt chuẩn PCCMC
- Năm 2005: toàn xã có 6 phòng học kiên cố, 4 phòng học cấp
4, khu vực Eo bù mở đợc một lớp 1 và dạy BTVH tiểu học cho 32 họcviên.Tỷ lệ PCTHĐĐT đạt 29,5% ( số học sinh 11 tuổi hoàn thành ch-
Trang 8ơng trình tiểu học 13/44).Tổng số giáo viên tiểu học của trờng là
13 đồng chí nhng có đến 6 đồng chí là hợp đồng ( tỷ lệ 1 giáoviên/ lớp) Toàn xã cha đạt chuẩn PCTH-CMC Tỷ lệ trẻ 11- 14 tuổiTNTH: 49,3%; Tỷ lệ PCTHCS là 10,6%
Tóm lại: Lâm thuỷ là một địa phơng đặc bịêt khó khăn vềnhiều mặt, kinh tế – xã hội còn cha phát triển, đời sống nhândân bấp bênh, trình độ dân trí thấp còn tồn tại nhiều hủ tục lạchậu, đại bộ phận ngời dân cha quan tâm đến việc học của con
em, học sinh cha có động cơ đúng trong học tập Đây chính lànhững khó khăn và trở ngại lớn để thực hiện công tác PCGD trên
địa bàn
Câu hỏi đặt ra là với thực trạng đó địa phơng xã Lâm thủy
và Ngành Giáo dục đào tạo Lệ Thuỷ phải làm gì để thục hiệnChỉ thị 61 của Bộ Chính trị , Nghị quyết 41/2000/QH của Quốchội khoá X; Nghị Quyết 88/2001/CP, Quyết định 36 của BộGD&ĐT về công tác phổ cập; đặc biệt là thực hiện chỉ thị số32/2002/CT-UB của UBND tỉnh Quảng Bình, Chỉ thị số 05/CT-TVcủa thờng vụ huyện uỷ Lệ Thủy và đề án PCGD của huyện LệThủy
Để thực hiện đề án PCGD của UBND huyện Lệ Thủy, địa
ph-ơng Lâm Thủy phải giải quyết đợc bài toán qua các bớc sau:
- Bớc 1: Hoàn thành nhiệm vụ xóa mù chữ cho trẻ và nhân dântrong độ tuổi
- Bớc 2: Phấn đấu để đạt chuẩn PCTH-CMC theo quy định
- Bớc 3: Đạt kết quả đơn vị PCGDTHDĐT và PCTHCS
Từ năm 2002 đến năm học 2008-2009 địa phơng xã Lâm Thuỷ
mà trực tiếp là trờng TH&THCS LâmThuỷ đã nổ lực phấn đấu vợtqua muôn vàn khó khăn và thử thách để giải quyết từng bớc màbài toán đã đặt ra, với sự hớng dẫn và sự chuẩn bị hết sức côngphu của phòng GD&ĐT huyện Lệ Thuỷ về các bớc đi và giải pháp,
sự giúp đỡ to lớn của UBND huyện Lệ Thuỷ về việc đầu t cơ sởvật chất, trang thiết bị trờng học, đầu t về đội ngũ để hoànthành mục tiêu PCGDTHĐĐT và PCTHCS của xã Lâm Thuỷ Gópphần quan trọng đa huyện Lệ Thuỷ đạt mục tiêu 100% số xã thịtrấn đạt PCTH ĐĐT và PCTHCS Trong khuôn khổ của bài viết tôixin phép đợc trình bày những giải pháp chủ yếu đã thực hiện cóhiệu quả ở trờng TH&THCS Lâm Thuỷ để thực hiện mục tiêu phổcập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của xã Lâm Thủy huyện LệThuỷ
Trang 93 Những giải pháp thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTHĐĐT) ở xã lâm thuỷ
3.1.Thành lập ban chỉ đạo PCGD cấp xã và tổ chức hoạt
+Ban chỉ đạo phổ cập cấp xã đã họp để bàn bạc đề ra cácgiải pháp, bớc đi để thực hiện mục tiêu, từ đó làm Đề án phổ cậpgiáo dục của xã theo các giai đoạn phù hợp với điều kiện và hoàncảnh thực tế của địa phơng
+ Phân công trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong banchỉ đạo, cụ thể là:
- Đồng chí trởng ban chịu trách nhiệm về công tác tham mu vớicấp trên, huy động vận động nhân dân để xây dựng và bổsung CSVC của nhà trờng theo chuẩn; điều hành các buổi họp củaban chỉ đạo
- Đồng chí phó ban thờng trực( Hiệu trởng nhà trờng) chịu tráchnhiệm về công tác số lợng và chất lợng dạy học của nhà trờng; côngtác thống kê báo cáo số liệu qua từng học kỳ và năm học; trực tiếptham mu về công tác phát triển giáo dục trên địa bàn xã; giúp
đồng chí trởng ban chuẩn bị nội dung các buổi họp của ban chỉ
đạo PC cấp xã Hiệu trởng nhà trờng phải chịu trách nhiệm trớcban chỉ đạo PC xã và Phòng GD&ĐT về việc thiết lập bộ hồ sơ PCcủa nhà trờng và của xã theo quy định của Bộ GD&ĐT
- Các đồng chí khác trong ban phổ cập xã tuỳ theo chức năng
và nhiệm vụ của mình trong bộ máy chính quyền hoặc các tổchức chính trị xã hội, tổ chức nghề nghiệp ở địa phơng đảmnhận các nhiệm vụ của khác của ban phổ cập, nh: Đồng chí Hiệutrởng trờng mầm non phụ trách công tác giáo dục mầm non, trong
đó quan tâm đến số lợng và chất lợng các cháu 5 tuổi chuẩn bịvào lớp 1 của năm học sau mà điểm nhấn quan trọng phải là việcdạy tăng cờng tiếng Việt cho học sinh dân tộc trớc khi vào lớp 1.Các thành viên khác nh mặt trận xã, phụ nữ, xã Đoàn, Hội nông dântập thể, Hội cựu chiến binh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, một sốGià làng, trởng bản giúp ban chỉ đạo và nhà trờng trong công táctuyên truyền vận động phụ huynh học sinh chấp hành chủ trơngchính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nớc về công tác giáo dục,
Trang 10vận động bà con giúp nhà trờng xây dựng CSVC nh làm phònghọc, rào trờng và các công trình khác phục vụ học tập của họcsinh, giúp nhà trờng vận động học sinh đến trờng.
+ Ban chỉ đạo mà trực tiếp là Hiệu trởng nhà trờng đã tham
mu với cấp ủy Đảng và chính quyền địa phơng xã Lâm Thuỷ vềcác giải pháp và bớc đi phù hợp về công tác phổ cập trên địa bàncủa xã Đồng thời Hiệu trởng phải trực tiếp làm Đề án PCGD của xãphù hợp với tình hình địa phơng theo lộ trình của phòng GD&ĐT
có sự kiện toàn và phân công công việc của ban chỉ đạo để phùhợp với tình hình từng giai đoạn và sự biến động về nhân sựnhằm duy trì tốt sự hoạt động của ban chỉ đạo cấp xã
+ Ban chỉ đạo tham mu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa
ph-ơng thực hiện công tác tuyên truyền vận động để làm tốt côngtác t tởng, công tác nhận thức cho cán bộ đảng viên, nhân dân và
đội ngũ cán bộ giáo viên.Trớc hết là tuyên truyền về chủ trơngchính sách của Đảng, nhà nớc về công tác phổ cập, luật giáo dục.Qua đó làm cho mọi ngời có nhận thức đầy đủ về ý nghĩa vàtầm quan trọng của công tác phổ cập giáo dục tiểu học nói chung
và PCGDTHĐĐT nói riêng để ngời dân thực hiện đồng thời giúpcho mỗi giáo viên nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình
đối với công tác phổ cập giáo dục
* Đối với một địa phơng miền núi rẽo cao với 100% dân số là
ng-ời dân tộc Vân Kiều nh xã Lâm Thuỷ, để công tác tham mu có hiệu quả đòi hỏi ngời Hiệu trởng phải chịu khó, năng động trong công việc Không trông chờ mà phải làm mới nói, nói và làm có hiệu quả, công tác tham mu phải thật cụ thể, cụ thể từng bớc đi
và cách tiến hành, có khi phải chuẩn bị trớc đầy đủ các văn bản
để tham mu Muốn vậy, ngời Hiệu trởng phải gần với dân bản, gần với các đồng chí lãnh đạo địa phơng, với các Già làng, trởng bản, phải kết hợp hài hoà giữa tâm t tình cảm với công tác tham
mu sao cho đúng và trúng với “ cái bụng” của ngời Vân Kiều.