(SKKN mới NHẤT) SKKN nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm ở trường THPT trần hưng đạo

Tại trường THPT Trần Hưng Đạo nơi mà tôi đang trực tiếp công tác vàgiảng dạy, trong nhiều năm qua, BGH Nhà trường luôn coi việc tổ chức các hoạtđộng ngoại khóa, trải nghiệm là một trong

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

giữ vai trò quan trọng bậc nhất trong việc giáo dục truyền thống lịch sử, lòngyêu nước và ý thức dân tộc cho các em học sinh

Trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông có nhiều hình thức khác nhau

để truyền thụ tri thức cho học sinh Ngoài các giờ lên lớp chính khóa, còn cócác hoạt động ngoại khóa bổ ích và lý thú Hoạt động ngoại khóa trong dạyhọc lịch sử là một hình thức tổ chức dạy học đa dạng, trong đó học sinh đóngvai trò chủ thể tích cực nhận thức, khám phá sáng tạo Hoạt động ngoại khóa

có tác dụng tích cực về mặt củng cố kiến thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm vàphát triển toàn diện học sinh Hoạt động ngoại khóa mang tính tự nguyện, làmsâu sắc và phong phú thêm kiến thức của học sinh trong giờ học nội khóa, tạohứng thú học tập lịch sử Đặc biệt là những hoạt động ngoại khóa về nội dung

có tinh thần giáo dục cao

Trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 thì hoạt động trảinghiệm và hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp là hoạt động giáo dục bắt buộcđược thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12 Ở cấp tiểu học gọi là hoạt động trải nghiệm,

ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông là hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp Do đó, mỗi giáo viên đều cần biết cách tổ chức các nội dungngoại khóa trải nghiệm riêng cũng như lồng ghép vào môn học đang giảng dạy

để góp phần tạo hứng thú, nâng cao chất lượng dạy và học

Hiện nay, cùng với việc đổi mới đồng bộ nội dung, chương trình vàphương pháp dạy học thì vấn đề đổi mới phương pháp dạy học được coi là bướcđột phá và là khâu quan trọng nhất đề nâng cao hiệu quả giáo dục Trong đó, văn

kiện Đảng coi“Đổi mới phương pháp dạy học là phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học” Nghĩa là, chuyển mô hình giáo dục “Lấy giáo viên làm trung tâm” sang mô hình “Lấy học sinh làm trung tâm”

Tuy nhiên, ở các trường phổ thông hiện nay, do nặng về mặt giáo dụckiến thức nội khóa nên các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nói chung vàngoại khóa lịch sử nói riêng còn ít được các trường phổ thông quan tâm và hiệuquả chưa cao Do đó, hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử chưa thực hiệnđược vai trò của mình trong dạy học lịch sử

Tại trường THPT Trần Hưng Đạo nơi mà tôi đang trực tiếp công tác vàgiảng dạy, trong nhiều năm qua, BGH Nhà trường luôn coi việc tổ chức các hoạtđộng ngoại khóa, trải nghiệm là một trong những hoạt động giáo dục mang lạihiệu quả cao trong chương trình giáo dục toàn diện cho HS, nhất là truyền thốnglịch sử Nhiều hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm đã được triểnkhai và mang lại hiệu quả cao trong giáo dục toàn diện học sinh Các hình thức

tổ chức ngoại khóa được tổ chức đều bám sát vào chủ đề năm học theo từngtháng, kì, năm học với hình thức đa dạng và nội dung phong phú sát thực vớichương trình giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện họcsinh, trong đó có giáo dục lịch sử

Với những tác dụng tích cực từ việc triển khai và thực hiện các hoạt độngngoại khóa, trải nghiệm trong việc giáo dục truyền thống lịch sử cho học sinhtrong những năm qua, đồng thời, để nhân rộng các hình thức hoạt động ngoạikhóa, trải nghiệm trong việc nâng cao chất lượng dạy và học lịch sử, tôi mạnh

dạn lựa chọn vấn đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ

các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm tại trường THPT Trần HưngĐạo” làm

đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình

1.2 Mục đích của sáng kiến

Qua sáng kiến này, tôi muốn đi sâu nghiên cứu một số hình thức tổ chứchoạt động ngoại khóa, trải nghiệm nhằm giáo dục truyền thống lịch sử cho họcsinh Từ đó, khẳng định vai trò, tác dụng, ý nghĩa của việc tổ chức hoạt độngngoại khóa, trải nghiệm nói chung và ngoại khóa lịch sử nói riêng trong việccủng cố kiến thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm, phát triển toàn diện và làmsâu sắc thêm kiến thức của học sinh trong giờ học nội khóa, tạo hứng thú khihọc tập lịch sử

2 Tên sáng kiến:

“Nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho học sinh từ các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm tại trường THPT Trần HưngĐạo”

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Bùi Thị Nga

- Địa chỉ: Trường THPT Trần Hưng Đạo – Tam Dương – Vĩnh Phúc

- Số điện thoại: 0936.235.336

- Email: buithinga.gvtranhungdao@vinhphuc.edu.vn

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Bùi Thị Nga

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Lĩnh vực áp dụng sáng kiến là môn Lịch sử cho đối tượng học sinh THPT

cụ thể ở đây là học sinh trường THPT Trần Hưng Đạo Qua đó, góp phần tạohứng thú khi học tập lịch sử, nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 12 năm 2016.

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

7.1 Về nội dung của sáng kiến

7.1.1 Khái quát chung về hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm trong dạy học lịch sử.

*Khái niệm

“Hoạt động ngoại khóa” là hoạt động giáo dục được tổ chức ngoài thời

gian học tập trên lớp Đây là một trong hai hoạt động giáo dục cơ bản, được thựchiện một cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch của nhà trường; là hoạt

động tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động học tập trên lớp, nhằm hìnhthành và phát triển học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng những yêu cầu đadạng của xã hội đối với thế hệ trẻ.

Tổ chức hoạt động ngoại khóa là một hình thức tổ chức dạy học nằm

ngoài chương trình học chính khóa kết hợp dạy học với vui chơi nhằm mục đíchgắn việc giảng dạy, học tập trong nhà trường với thực tế xã hội Đây là mộttrong những mảng hoạt động giáo dục quan trọng ở nhà trường phổ thông đểphát triển toàn diện học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khóa góp phần phát triển

và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo của họcsinh

Trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể 2018 đã nêu rõ: “Hoạtđộng trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục

do nhà trường định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho họcsinh tiếp cận thực tế, trải nghiệm các cảm xúc tích cực, khai tác các kinh nghiệm

đã có và huy động kiến thức, kĩ năng các môn học khác nhau để thực hiệnnhững nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sốngnhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thông qua đó chuyển hóanhững kinh nghiệm đã trải qua hình thành tri thức, kĩ năng mới góp phần pháthuy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường, nghềnghiệp trong tương lai.”

* Mục tiêu:

- Về kĩ năng: Trong học tập lịch sử, việc tổ chức hoạt động ngoại khóa,

trải nghiệm góp phần phát triển các năng lực nhận thức đặc biệt như: kĩ năng tưduy, kĩ năng hợp tác, kĩ năng thuyết trình, năng khiếu và hứng thú cho học sinh

- Về thái độ: Tổ chức hoạt động ngoại khóa lịch sử có tác dụng thiết thực

trong việc giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào về lịch sử lâu đời củađất nước, bồi dưỡng ý thức tinh thần lao động sáng tạo, ý thức về văn hóa dântộc, về chủ quyền lãnh thổ Tổ quốc, lòng biết ơn đối với các thế hệ cha ông đãchiến đấu vì độc lập, tự do, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc

*Nguyên tắc: Để đạt mục tiêu trên, khi tổ chức các hoạt động ngoại khóa,

trải nghiệm cần dựa trên các nguyên tắc: Đảm bảo tính khoa học, chính xác;đảm bảo tính tư tưởng; đảm bảo tính sư phạm

+ Đảm bảo tính khoa học, chính xác: Để tổ chức hoạt động ngoại khóa

cần phải xác định được nội dung lịch sử khoa học, chính xác Điều này thể hiện

ở việc lựa chọn nguồn tài liệu Bởi vì, chỉ trên cơ sở lựa chọn, cung cấp cho họcsinh nguồn tài liệu khoa học, chính xác thì giáo viên mới trang bị cho các emnhững hiểu biết đúng đắn, giáo dục tư tưởng, tình cảm cho học sinh Điều nàythể hiện ở việc lựa chọn những nguồn tài liệu cơ bản nhất, chính xác nhất, rõràng nhất để tạo điều kiện hình thành cơ sở cho việc học sinh hiểu biết về lịch

sử

+ Đảm bảo tính tư tưởng: Trong dạy học lịch sử, tính tư tưởng được thể

hiện ở việc đứng vững trên lập trường, quan điểm của Đảng ta, quan điểm chủ

nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Vì vậy, khi tổ chức ngoại khóa,

trải nghiệm nói chung và ngoại khóa lịch sử nói riêng, GV phải đứng vững trênquan điểm, đường lối của Đảng để trang bị cho học sinh những tư liệu lịch sửkhoa học, chính xác nhất qua các giai đoạn lịch sử Từ đó, giáo dục thế giớiquan khoa học, đúng đắn, hình thành cho thế hệ trẻ ý thức, trách nhiệm để bảo

vệ những thành quả mà cha ông ta đã xây dựng, bảo vệ Tổ quốc

+ Đảm bảo tính sư phạm: Tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch

sử cần đảm bảo tính sư phạm, nghĩa là phải đảm bảo tính vừa sức và dễ hiểu đốivới học sinh

Để thực hiện thành công chương trình ngoại khóa, trải nghiệm trong việcgiáo dục truyền thống lịch sử cho học sinh cần thực hiện đúng các yêu cầu sau:

Thứ nhất: Nội dung công tác ngoại khóa phải nhằm vào việc thực hiện

mục tiêu đào tạo của cấp học, thực hiện chức năng, nhiệm vụ của bộ môn lịch sử

ở trường phổ thông

Thứ hai: Công tác ngoại khóa phải liên quan với chương trình nội khóa,

phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, trình độ của học sinh mỗi lớp Phải xây dựngchương trình kế hoạch tiến hành ngoại khóa với các hình thức thích hợp

Thứ ba: Các phương pháp dạy học được sử dụng trong bài nội khóa cũng

như trong hoạt động ngoại khóa đặc biệt chú ý tới việc sử dụng lời nói, các tàiliệu thành văn

Thứ tư: Tổ chức công tác ngoại khóa phải gọn nhẹ, tránh phô trương hình

thức nên phối hợp với các bộ môn khác để tiết kiệm thời gian, công sức mà chấtlượng lại cao

*Vai trò, ý nghĩa của các hoạt động ngoại khóa trong việc nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử cho HS.

- Hoạt động ngoại khóa là hình thức tổ chức dạy học được tổ chức ngoài

giờ học, có vai trò quan trọng trong việc thực hiện nguyên lí giáo dục của Đảng,

là biện pháp thiết thực để đổi mới hình thức, phương pháp dạy học lịch sử ởtrường phổ thông và là biện pháp gắn kiến thức lịch sử với cuộc sống, thực hiệnchức năng và nhiệm vụ của bộ môn lịch sử, …

- Tổ chức ngoại khóa trải nghiệm góp phần củng cố, làm phong phú, sâusắc và toàn diện tri thức lịch sử cho học sinh Từ đó, học sinh thêm yêu quêhương, đất nước, có ý thức giữ gìn và phát huy những giá trị bản sắc dân tộc,đồng thời, có trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam

- Qua việc tham gia các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm cũng góp phầnhình thành những phẩm chất, năng lực cho học sinh, phát triển toàn diện cả đức,trí, thể, mĩ

7.1.2 Một số hình thức, biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lịch sử.

Trong chương trình lịch sử nội khóa, HS được học rất nhiều những sự kiện,những chiến thắng, những nhân vật lịch sử, những địa danh gắn liền với các chiếncông anh dũng của cha ông cũng như những nét đẹp trong đời sống văn hóa vật chất

và tinh thần được hun đúc và tôi luyện trong hàng ngàn năm lịch sử dựng nước và

giữ nước Hàng năm, nước ta cũng có rất nhiều những ngày lễ lớn Có thể nói, đâychính là một kho tư liệu dồi dào để GV có thể tổ chức các hoạt động ngoại khóa, trảinghiệm cho HS

Nằm trong chương trình và kế hoạch giáo dục năm học, trong những nămhọc qua, Trường THPT Trần Hưng Đạo - Tam Dương- Vĩnh Phúc luôn coi việc

tổ chức các hoạt động ngoại khóa là một trong những hoạt động giáo dục manglại hiệu quả cao trong chương trình giáo dục toàn diện cho HS Các hoạt độngngoại khóa của nhà trường được bám sát vào chủ đề năm học, trong đó hướngvào phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực, bám sát vàochủ đề của từng tháng để tổ chức sao cho có nội dung phong phú và sát thực vớichương trình giáo dục

Các hoạt động ngoại khóa của Trường THPT Trần Hưng Đạo được tổchức với hình thức đa dạng và phong phú như tổ chức các chuyến tham quan trảinghiệm thực tế “về nguồn” đến các di tích lịch sử của dân tộc hoặc lồng ghépvào các giờ sinh hoạt dưới cờ, các buổi sinh hoạt chi đoàn hàng tháng và sinhhoạt lớp theo chủ điểm hàng tuần Dưới hình thức sân khấu hóa và các nội dunggiáo dục theo chủ điểm được BCH Đoàn trường, GV lịch sử và ban ngoại khóanhà trường tổ chức hiệu quả nhân dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm họcnhư ngày 2/9, 20/11, 22/12, 8/3, 26/3,… Nội dung của các buổi ngoại khóakhông trùng lặp trên cơ sở các nội dung bổ trợ cho kiến thức trên lớp của HS

Do vậy, các hình thức ngoại khóa của nhà trường được tổ chức một cách có hệthống trong cả năm học Thông qua các chương trình này, HS đã tích cực hướng

về tìm hiểu những giá trị lịch sử truyền thống của dân tộc

Là một giáo viên lịch sử, trong nhiều năm qua, bản thân tôi được sự đồng

ý, tạo điều kiện của BGH nhà trường và Đoàn thanh niên đã lập kế hoạch và tổchức thực hiện nhiều chương trình ngoại khóa, trải nghiệm nhằm giáo dụctruyền thống lịch sử cho học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy vàhọc môn lịch sử tại trường THPT Trần Hưng Đạo

7.1.2.1 Ngoại khóa tham quan, trải nghiệm các di tích lịch sử

Đây là một hoạt động ngoại khóa khá phổ biến và có tầm quan trọng đặcbiệt trong giáo dục truyền thống lịch sử cho HS cũng như là một trong nhữngbiện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng dạy – học môn lịch sử ở trường phổthông Tuy nhiên, không phải trường nào cũng có thể tổ chức được hoạt độngnày, đặc biệt là với những vùng miền kinh tế còn khó khăn Để tổ chức hoạtđộng ngoại khóa tham quan, trải nghiệm các di tích lịch sử đòi hỏi phải có sựchuẩn bị hết sức công phu, kĩ lưỡng từ khi xây dựng kế hoạch, chọn địa điểm,thông qua BGH, triển khai kế hoạch tới phụ huynh và học sinh… Do đó, để thựchiện thành công đòi hỏi phải có sự kết hợp của cả BGH, Đoàn thanh niên, Hộicha mẹ học sinh, tất cả các thầy cô giáo và các em học sinh trong trường.

Lưu ý khi tổ chức ngoại khóa tham quan, trải nghiệm các di tích lịch sửnên chọn địa điểm tham quan trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc trong giáo dụctruyền thống yêu nước, niềm tự hào dân tộc, những địa danh có trong chươngtrình học lịch sử chính khóa, gắn liền với những thắng lợi vang dội của cha ông

ta nhưng không quá xa (cách địa điểm trường đóng không quá 100km) để HS cóthể vận chuyển bằng phương tiện xe ô tô và kết thúc hành trình trải nghiệmtrong ngày

Để góp phần giúp các em hiểu được vai trò, ý nghĩa của chuyến đi cũngnhư để bổ trợ cho những kiến thức lịch sử HS đã và đang học trong chươngtrình, GV có thể giao nhiệm vụ cho các em trướng khi đi về viết bài thu hoạchliên quan đề địa điểm di tích đó dưới dạng một cuốn sổ lưu bút Học sinh có thểthỏa sức trình bày những điều học được cũng như lưu giữ lại những cảm nhận,những hình ảnh cùng bạn bè trong buổi tham quan

Trong chuyến đi cần xây dựng kĩ lưỡng lịch trình đi tham quan, ngườithuyết minh địa điểm, nơi nghỉ ăn trưa, tổ chức hoạt động tập thể như chơi Teambulding để tạo không khí sôi nổi và gắn kết các thành viên, tinh thần đoàn kếttrong toàn trường

Kết thúc chuyến tham quan trải nghiệm, HS có một tuần để hoàn thànhbài thu hoạch về cảm nhận của cá nhân về chuyến hành trình trải nghiệm vừa

qua, nộp lại theo đơn vị lớp, GV tiến hành chấm điểm và trao giải cho những bàihay, ý nghĩa.

Trong những năm qua, được sự quan tâm của BGH nhà trường và Hội cha

mẹ học sinh, trường THPT Trần Hưng Đạo đã tổ chức được nhiều chuyến thamquan trải nghiệm đến các địa danh lịch sử như: Lăng Bác, Bảo tàng các dân tộcViệt Nam, K9 Đá Chông (năm học 2015 – 2016); tham quan khu di tích CônSơn - Kiếp Bạc ở Hải Dương (năm học 2016 – 2017); tham quan khu di tíchATK Tân Trào - Tuyên Quang và ATK Định Hóa - Thái Nguyên (năm học 2017

- 2018), tổ chức tham quan Khu di tích Bạch Đằng Giang – Hải Phòng (năm học

2018 - 2019), Các chuyến đi đã rất thành công HS đều rất hứng thú, say mêtìm hiểu về các địa danh cũng như những sự kiện lịch sử liên quan

7.1.2.2 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa theo chủ đề trong năm học.

Trong năm học diễn ra nhiều ngày lễ kỉ niệm lớn như: Ngày truyền thốngHọc sinh, sinh viên Việt Nam (9/1), kỉ niệm thành lập Đảng cộng sản Việt Nam(3/2), Quốc tế lao động (8/3), Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3),Giải phóng miền Nam (30/4), Ngày Quốc tế lao động (1/5), chiến thắng ĐiệnBiên Phủ (7/5), ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5), ngày thành lập quân độinhân dân Việt Nam (22/12)… GV lịch sử có thể tổ chức các hoạt động ngoạikhóa, trải nghiệm liên quan đến những ngày lễ kỉ niệm trên để qua đó giáo dụctruyền thống lịch sử cho học sinh

Trong những năm qua, là một GV lịch sử, tôi đã kết hợp với các tổ bộmôn, đoàn thanh niên đã tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa như:

- Tổ chức chương trình “Bạch Đằng Giang – Bản hùng ca bất diệt”

Tổ chức chương trình ngoại khóa sau khi các em học sinh được tham giachuyến tham quan, trải nghiệm thực tế tại Di tích Bạch Đằng Giang (12/2018)nhằm mục đích tổng kết nội dung kiến thức thực tế các em đã học được

Chương trình được tổ chức vào thứ hai đầu tuần trong giờ chào cờ, gồmcác phần:

- Phần 1 Thuyết trình: Học sinh Viên Thị Vân Anh – 12A4 làm báo cáo

viên, đại diện tập thể học sinh báo cáo kết quả chuyến tham quan di tích BạchĐằng Giang (Hải Phòng) – con sông gắn liền với các chiến thắng oanh liệt cùngnghệ thuật thủy chiến của cha ông ta trong lịch sử và phát biểu cảm tưởng vềchuyến tham quan

“Lịch sử dân tộc Việt Nam là lịch sử của các cuộc kháng chiến chống ngoạixâm Chiến công chống ngoại xâm của cha ông ta được ghi dấu đậm nét, gắnliền với các địa danh, các nhân vật lịch sử Trong đó không thể không nhắc đếndòng sông Bạch Đằng - nơi gắn liền với ba trận thủy chiến: Ngô Quyền đánh tanquân Nam Hán năm 938; Lê Hoàn đánh tan quân Tống năm 981 và Hưng đạoĐại vương Trần Quốc Tuấn đánh tan quân Mông Nguyên năm 1288 chôn vùigiấc mộng bành trướng của giặc xâm lăng phương Bắc Sông Bạch Đằng đã hội

tụ hồn thiêng sông núi, đã làm nên bản hùng ca bất diệt vang mãi ngàn thu Chuyến tham quan đã mang đến cho chúng em những những kiến thứcsống động, những bài học ý nghĩa mà sách vở chưa nói hết được Qua đó, chúng

em thấy tự hào về những chiến tích hào hùng của cha ông, những Bạch Đằng,Chi Lăng, Đống Đa sẽ còn lưu danh mãi đến nghìn thu Chúng em thêm yêulịch sử, thấy được trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn, bảo tồn và phát huynhững chiến công của cha ông, từ đó nỗ lực học tập vươn lên không ngừng đểhội nhập quốc tế” (Trích bài phát biểu của em Viên Thị Vân Anh - lớp 12A4)

- Phần 2 Văn nghệ: Trong chương trình, các em học sinh hóa thân thành

những diễn viên tái hiện lại những trang sử hào hùng của dân tộc qua nhữnghoạt cảnh lịch sử, qua những lời ca, điệu múa mang đậm tính sử ca do bản thântôi giàn dựng và hướng dẫn các em học sinh để góp phần tái hiện lại nhữngchiến thắng trên sông Bạch Đằng như Hoạt cảnh lịch sử "Bạch Đằng Giang dậysóng", điệu múa "Bạch Đằng Giang kí sử", Các chiến tích lừng lẫy của chaông trên sông Bạch Đằng cùng ba vị anh hùng dân tộc Ngô Quyền, Lê Hoàn,Trần Quốc Tuấn gắn liền với ba trận thủy chiến trong lịch sử được hiện lên một

cách sống động, mang hồn thiêng sông núi Tất cả tạo nên một Bạch ĐằngGiang - bản hùng ca bất diệt vang mãi đến ngàn thu.

Phần 3 Câu hỏi giao lưu: Học sinh toàn trường sẽ trả lời những câu hỏi

liên quan đến kiến thức các môn học Lịch sử, Địa lí, Ngữ văn, Văn hóa, phongtục… về di tích Bạch Đằng Giang qua đó kiểm tra mức độ kiến thức các em thuđược từ chuyến tham quan trải nghiệm thực tế Hầu hết các em đều rất hàohứng, sôi nổi trả lời Qua đó, các em hiểu sâu và nắm chắc kiến thức về cácchiến công oanh liệt của cha ông ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm khihọc bài 16 Thời Bắc thuộc và các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc và bài

19 Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thé kỉ X – XV thuộc chươngtrình nội khóa Lịch sử lớp 10

Giáo viên có thể xây dựng các câu hỏi kiến thức về di tích Bạch ĐằngGiang của huyện Thủy Nguyên (Hải Phòng) và các trận đánh nổi tiếng trong lịch

sử diễn ra trên sông Bạch Đằng liên quan đến các môn học như lịch sử, địa lý,văn học, văn hóa Mặt khác, giáo viên có thể xây dựng các hoạt cảnh lịch sử vàhỏi những thông tin kiến thức đã được gợi mở từ hoạt cảnh đó như hoạt cảnhlịch sử “Bạch Đằng giang dậy sóng Giáo viên Lịch sử có thể sử dụng phươngpháp đóng vai, cho học sinh diễn thành một hoạt cảnh ngắn trong tiết dạy chínhkhóa bài 16 để tăng sự hứng thú, kích thích tư duy cho học sinh

Ví dụ: Nội dung kịch bản hoạt cảnh lịch sử “Bạch Đằng giang dậy sóng”

- Nhân vật: Ngô Quyền, Bạch tướng quân, binh sĩ

- Dẫn chuyện: Kiểu Công Tiễn giết hại Dương Đình Nghệ đoạt chức Tiết

độ sứ Ngô Quyền đem quân đánh Kiều Công Tiễn Kiều Công Tiễn cho ngườisang cầu cứu nhà Nam Hán Lợi dụng cơ hội này quân Nam hán kéo vào nước

ta Ngô Quyền cho quân tiến vào Đại La hỏi tội Kiều Công Tiễn và chuẩn bị kếsách đánh giặc Nam Hán

Cảnh 1 Ngô Quyền cùng Bạch tướng quân và binh sĩ đi thuyền trên sông

Bạch Đằng để khảo sát trận địa và tìm kế đánh giặc Đang đi thì thuyền có dấuhiệu không thể tiến lên

- Ngô Quyền:

Vận nước đang hồi lắm phong ba

Bạch Đằng dậy sóng tựa lòng ta

Ngổn ngang trăm mối vì thiên hạ

Thế cục phân tranh liệu như hà

Này Bạch tướng quân, sao thuyền của ta lại không tiến lên được

- Bạch tướng quân: Bẩm Chủ tướng! Bạch Đằng giang sau nửa mùa

trăng, nước đột ngột rút ra biển cả, ngư dân, ngư thuyền ở vùng này thường bịmắc cạn nếu không đưa thuyền ra kịp lúc trăng lên

- Ngô Quyền: Sau nửa mùa trăng, thủy triều sẽ đột ngột rút nhanh, ngư

dân, ngư thuyền ở vùng này sẽ bị mắc cạn giữa lòng sông à?

- Bạch tướng quân: Dạ ! Đúng vậy!

- Ngô Quyền trầm ngâm: “Mắc cạn giữa lòng sông” Rồi cười lớn và nói:

“Ta đã có kế sách rồi”

Cảnh 2 Bước lên bờ.

- Ngô Quyền: Trời không phụ cho lòng người mong đợi.

Nước Nam ta phải tự chủ bởi dân Nam

Ngô Quyền ta thuận ý thọ long trời

Vùi thây giặc Bạch Đằng giang dậy sóng

Với kịch bản trên, GV có thể sử dụng trong chương trình ngoại khóaBạch Đằng Giang, đồng thời, cũng có thể sử dụng phương pháp đóng vai, tổchức cho HS biểu diễn trong giờ học chính khóa môn bài 16: Thời Bắc thuộc vàcác cuộc dấu tranh giành độc lập dân tộc, Lịch sử lớp 10 Biến vở kịch thànhtình huống nêu vấn đề khi dạy về Chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền năm938

Trong chương trình, với việc đi trải nghiệm thực tế cũng như vận dụng cáckiến thức trong chương trình nội khóa, các em học sinh đã hào hứng tham gia vàtrả lời rất đúng các câu hỏi của ban tổ chức Một số câu hỏi có thể dùng như:

Câu 1 Khu di tích Bạch Đằng Giang thuộc địa phận tỉnh nào?

Đáp án: - Hải Phòng (huyện Thủy Nguyên - Hải Phòng)

Thủy Nguyên là một huyện lớn nằm bên dòng sông Bạch Đằng lịch sử.Phía Bắc, Đông Bắc giáp tỉnh Quảng Ninh; phía Tây Nam giáp huyện AnDương và nội thành Hải Phòng; phía Đông Nam là cửa biển Nam Triệu Địahình Thủy Nguyên khá đa dạng, dốc từ phía Tây Bắc xuống Đông Nam, vừa cónúi đất, núi đá vôi, vừa có đồng bằng và hệ thống sông hồ dày đặc Đây chính lànhững điều kiện tự nhiên thuận lợi để huyện Thủy Nguyên phát triển một nềnkinh tế đa dạng về ngành nghề bao gồm cả nông nghiệp, công nghiệp, tiểu thủcông nghiệp, thủy sản và du lịch

Câu 2 Những nhân vật lịch sử nào được thờ trong di tích Bạch Đằng

Giang?

Đáp án: Ngô Quyền, Vua Lê Đại Hành (Lê Hoàn) và Hưng Đạo vươngTrần Quốc Tuấn

Câu 3 Cửa sông Bạch Đằng gắn liền với mấy trận thủy chiến trong lịch

sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta?

Câu 4 Đố ai trên Bạch Đằng giang,

Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời, Phá quân Nam Hán tơi bời,

Gươm thần độc lập giữa trời vang lên Câu đố trên nói đến nhân vật lịch sử nào?

A Ngô Quyền B Lý Thường Kiệt C Lí Bí D Bà TriệuHọc sinh xem hoạt cảnh “Bạch Đằng Giang dậy sóng do các bạn học sinh11A3 biểu diễn và trả lời câu hỏi

Câu 5 Trong hoạt cảnh trên vị chủ tướng đó là ai? Vị chủ tướng đó đã

nghĩ ra kế sách gì để phá tan quân giặc?

A Lý Thường Kiệt, tiên phát chế nhân

B Trần Quốc Tuấn, dùng kế đóng cọc trên khúc sông hiểm yếu cho quân maiphục và nhử địch vào trận địa bãi cọc rồi đánh bại chúng

C Ngô Quyền, dùng kế đóng cọc trên khúc sông hiểm yếu cho quân mai phục

và nhử địch vào trận địa bãi cọc rồi đánh bại chúng

D Nguyễn Trãi, đánh nghi binh

Câu 6 Trong vở kịch, con sông Bạch Đằng khi đến nửa mùa trăng sẽ có hiện

tượng gì?

Đáp án: Nước đột ngột rút nhanh, ngư dân ngư thuyền sẽ bị mắc cạn

Câu 7 Chiến tích Bạch Đằng giang đã được ghi lại trong tác phẩm văn học nào

mà em đã được học trong chương trình phổ thông?

A Bạch Đằng giang phú B Đại cáo bình Ngô

C Chiếu dời đô D Hịch tướng sĩ

Câu 8: Phú sông Bạch Đằng là tác phẩm đã thuật kể lại trận đánh oanh liệt của

quân dân ta trên sông Bạch Đằng Vậy ai là tác giả của bài phú nổi tiếng này?

C Trần Quang Khải D Trần Thánh Tông

Câu 9 Anh minh hai vị thánh quân

Sông đây rửa sạch mấy lần giáp binh

Giặc tan muôn thuở thăng bình

Bởi đâu đất hiểm cốt mình đức cao

Em hãy cho biết 2 vị thánh quân được nhắc đến trong những câu thơ trên

là những vị vua nào?

A Trần Thánh Tông và Trần Nhân Tông

B Lý Thái Tông và Lý Anh Tông

C Lê Thái Tổ và Lê Thánh Tông

D Trần Anh Tông và Trần Huyệ Tông

Câu 10 Vị tướng gắn liền với chiến thắng Bạch Đằng lần thứ ba đánh tan giặc

Mông Nguyên là ai?

Đáp án: Hưng đạo vương Trần Quốc Tuấn

- Tổ chức chương trình “Sáng mãi tấm gương anh bộ đội Cụ Hồ” chào

mừng ngày “Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12.” Hoạt động giúp các em ôn

lại lịch sử truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam, những mốc son lịch sử,những chiến công vĩ đại của anh bộ đội cụ Hồ đối với non sông, đất nước GV

có thể xây dựng kịch bản tái hiện lại hình ảnh anh bộ đội cụ Hồ, tái hiện nhữngchiến dịch lịch sử từ khi Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân được thànhlập đến nay đặc biệt trong giai đoạn chống Pháp, chống Mĩ Từ đó, khơi dậytrong các em ý thức, trách nhiệm của mỗi công dân trong thời hiện đại

Ví dụ: GV xây dựng hoạt cảnh Đoàn vệ quốc quân ra đi theo tiếng gọi củanon sông với các phân cảnh: cảnh 1, Thực dân Pháp phá hoại hiệp định sơ bộ vàTạm ước 14/9 gây ra những vụ tàn sát đẫm máu; cảnh 2, chủ tịch Hồ Chí Minhđọc Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến toàn quốc bùng nổ; cảnh 3, đoàn vệ quốcquân lên đường chiến đấu GV sân khấu hóa nội dung lịch sử giúp các em nhậnthức sâu sắc bài học lịch sử Bài 18 Những năm đầu của cuộc kháng chiến chốngPháp của chương trình lịch sử lớp 12

Tương tự như vậy, GV xây dựng hoạt cảnh lịch sử về chiến dịch Điện BiênPhủ, hoạt cảnh kéo pháo lên trận địa, hoạt cảnh tiến về Tiến về Sài Gòn…

Để giáo dục sâu sắc truyền thống học sinh, trong chương trình có thể mờinhững Cựu chiến binh lên kể lại những hồi ức về một thời đã từng chiến đấucùng đồng đội trong các cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ

- Tổ chức chương trình “Vẻ đẹp phụ nữ Việt Nam” chào mừng ngày phụ

nữ Việt Nam 20/10 và chương trình “Phụ nữ Việt Nam: Truyền thống và hộinhập” chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3

Chương trình đã giúp các em học sinh hiểu sâu sắc hơn vể hình ảnh ngườiphụ nữ Việt Nam qua các thời kì lịch sử Để góp phần vào việc giáo dục lịch sửcho HS, GV lịch sử có thể xây dựng kịch bản giúp các em sân khấu hóa các hìnhtượng người phụ nữ trong lịch sử dân tộc như Hai Bà trưng, Võ Thị Sáu, MẹViệt Nam anh hùng…

Trong chương trình, để tạo không khí sôi nổi, giáo viên có thể chổ chức tròchơi trả lời câu hỏi nhận quà Các câu hỏi mà GV xây dựng là những kiến thức

liên quan đến chủ đề về các nữ anh hùng, nữ danh dân có đóng góp lớn tronglịch sử Việt Nam và thế giới:

Ví dụ một số câu hỏi giao lưu trong chương trình:

Câu 1: “Một xin rửa sạch nước thù.

Hai xin nối lại nghiệp xưa họ Hùng

Ba kẻo oan ức lòng chồng

Bốn xin vẻn vẹn sở công lênh này”

Bốn lời thề trên khiến em liên tưởng đến cuộc khởi nghĩa nào?

Đáp án: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ năm 40 Hai Bà đã lãnhđạo nhân dân đứng dậy chống nhà Hán, trước khi xuất quân Bà Trưng Trắc đãđọc vang 4 lời thề trên biểu thị quyết tâm đánh giặc Hai bà Trưng cũng lànhững người hùng chống ngoại xâm đầu tiên trong lịch sử nước ta

Câu 2: Câu nói: “ Tôi chỉ muốn cưỡi cơn gió mạnh, đạp luồng sóng dữ,

chém cá trường kình ở biển Đông, lấy lại giang sơn, dựng nền độc lập, cởi ách

nô lệ, chứ không chịu khom lưng làm tì thiếp cho người” là của ai?

Đáp án: Bà Triệu (Triệu Thị Trinh)

Bà quê Thanh Hóa, sống dưới thời quân Đông Ngô đô hộ Việt NamCâu nói nổi tiếng đó khi bà mới 19 tuổi: Năm 248 bà phất cờ khởi nghĩa Bà ratrận mặc áo giáp vàng, đi guốc ngà, cài trâm vàng, cưỡi voi và được tôn là NhụyKiều tướng quân

Câu 3: Ngã ba Đồng Lộc – nơi 10 nữ thanh niên xung phong hy sinh – thuộc tỉnh nào ?

- Hà Tĩnh

GV cung cấp cho HS sự kiện hi sinh anh dũng của 10 nữ thanh niên xungphong: Ngã ba Đồng Lộc nằm trên đường Trường Sơn, thuộc địa phận ĐồngLộc, Can Lộc, Hà Tĩnh Trong kháng chiến chống Mĩ, cứu nước, con đường độcđạo này đã được mệnh danh là “tọa độ chết”, không quân Mĩ liên tục đánh phánhằm cắt đứt huyết mạch giao thông của quân, dân ta chi viện cho chiến trườngmiền Nam.Với khẩu hiệu “máu có thể chảy, tim có thể ngừng nhưng mạch máu

giao thông không bao giờ tắt”, mưa bom, bão đạn không làm khuất phục ý chíanh hùng của lực lượng thanh niên xung phong Tháng 7/1968, khi đang làmnhiệm vụ, một quả bom của đế quốc Mĩ đã vùi lấp cả 10 đồng chí nữ thanh niênxung phong Cả 10 đồng chí đã hi sinh.

Câu 3: Nữ nhà khoa học nào hai lần đạt giải Noben thế giới trên hai lĩnh

vực khoa học độc lập?

Đáp án : Marie Curie (vật lý học và hóa học)

Marie Curie là nhà vật lý học, nhà hóa học Pháp gốc Ba Lan, nổi tiếng toànthế giới về việc nghiên cứu chất phóng xạ Bà là người phụ nữ đầu tiên và cũng

là duy nhất trên thế giới hai lần được nhận giải thưởng Nobel trong hai lĩnh vựckhác nhau, được suy tôn là nữ bác học xuất sắc nhất trên toàn thế giới Cuộc đờicủa Marie Curie là một câu chuyện thần kỳ, với rất nhiều sự tích vĩ đại

Bà đã dành toàn bộ tâm trí, nhiệt tình và sinh mệnh của mình cống hiến cho sựnghiệp khoa học Bà là tác giả của một tuyên ngôn nổi tiểng: "Trong khoa học,điều quan trọng là phát minh ra cái gì, chứ không phải là bản thân nhà nghiêncứu"

Câu 5 Bạn hãy cho biết 8 chữ vàng mà chủ tịch Hồ Chí Minh dành tặng

cho phụ nữ Việt Nam?

Đáp án: Anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang

Câu 6 Hãy cho biết, 8 chữ vàng của phụ nữ Việt Nam trong thời kì đổi

mới đất nước?

Đáp án: Năng động, sáng tạo, trung hậu, đảm đang

- Tổ chức chương trình ngoại khóa “Rung chuông vàng”: Mỗi lớp cử 4

HS tiêu biểu nhất tham gia HS sẽ cùng trả lời tối đa 40 câu hỏi trắc nghiệm liênquan đến kiến thức của tất cả các môn học trong đó có kiến thức Lịch sử vềnhững chiến thắng, những anh hùng dân tộc trong sự nghiệp dựng nước và giữnước của dân tộc Sau mỗi câu hỏi, chỉ những học sinh trả lời đúng được ở lạicòn những học sinh trả lời sai sẽ phải rời sân đấu Để tạo không khí vui nhộn,khi tổ chức, GV có thể thêm phần cứu trợ để những HS trả lời sai có cơ hội một

lần được trở lại sân đấu Hình thức cứu trợ có thể là chơi một trò chơi tập thể.Kết thúc, nếu HS nào còn lại cuối cùng trên sân đấu và trả lời được đến câu hỏicuối cùng sẽ giành vòng nguyệt quế.

- Tổ chức chương trình ngoại khóa “Việt Nam Tổ quốc tôi yêu” Khi tổ

chức hoạt động ngoại khóa này, GV sẽ xây dựng 3 đội mỗi đội là 5 thành viên lànhững đại diện ưu tú của các lớp trong toàn trường Các đội sẽ phải trải quanhiều phần thi như chào hỏi, hiểu biết, ô chữ bí mật và kể chuyện lịch sử Cáccâu hỏi liên quan đến các môn học Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân về đấtnước và con người Việt Nam Trong chương trình còn có cả các tiết mục vănnghệ, diễn kịch lịch sử, pháp luật…

- Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về biển đảo với chủ đề “Em yêu biển đảo

quê hương”: Chương trình được tổ chức vào ngày 18 tháng 12 năm 2017, với

mục đích giúp các em học sinh tìm hiểu kiến thức về biển đảo Việt Nam; vềtiềm năng kinh tế, chủ quyền biển, hải đảo Việt Nam; việc khai thác, sử dụng vàbảo vệ tài nguyên, môi trường biển của đất nước, đặc biệt là một số văn bảnpháp luật về biển đảo, để từ đó thêm trau dồi ý thức trong việc bảo vệ chủ quyền

đất nước, chủ quyền biển đảo Việt Nam.

Để có thêm những kiến thức về biển đảo Việt Nam, các em học sinh đượcthử sức với phần thi “Tìm hiểu kiến thức về biển đảo” Tham gia cuộc thi có 3đội chơi đến từ ba khối 10 (Hoàng Sa), khối 11 (Trường Sa) và khối 12 (PhúQuốc) Trong hành trình khám phá biển đảo các em trải qua 4 phần thi: KHỞIĐỘNG - RA KHƠI - VƯỢT SÓNG và CẬP BẾN

Cuộc thi đa khơi dậy cho các em lòng yêu nước, lòng tự hào, tự tôn dântộc, ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo, chủ quyền quốc gia dân tộc Việt Nam.Cuộc thi góp phần khơi dậy và vun đắp tình yêu biển đảo quê hương, đất nước,tăng cường hoạt động tuyên truyền về chủ quyền biển, đảo ngày càng thiết thực,phong phú và hiệu quả; nói lên niềm tự hào, vinh dự và trách nhiệm của tuổi trẻvới biển, đảo quê hương

Để có thể tổ chức thành công các hoạt động ngoại khóa trên, GV cần xây

dựng và triển khai kế hoạch từ sớm, kế hoạch chuẩn bị công phu, thông quaBGH phê duyệt và có thời gian chuẩn bị kĩ càng Ngay từ đầu năm học, giáoviên xây dựng kế hoạch, tranh thủ ý kiến, sự ủng hộ hợp tác của giáo viên các bộmôn, của hội đồng nhà trường và đoàn thanh niên Việc lựa chọn học sinh đểluyện tập các tiết mục văn nghệ không được làm ảnh hưởng tới việc học tập vàcác công việc khác.

- Tổ chức chương trình “Mừng Đảng mừng xuân” kỉ niệm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2

Mỗi năm khi mùa xuân về, Đảng cũng thêm một tuổi Giáo viên có thể lập

kế hoạch, xây dựng chương trình kỉ niệm với nhiều hình thức khác nhau: ôn lạitruyền thống hào hùng của Đảng cộng sản Việt Nam quang vinh từ khi Đảng rađời Đồng thời, mang đến chương trình những không khí vui tươi, đầm ấm về tết

cổ truyền của dân tộc qua những lời ca, điệu múa ca ngợi đất nước, ca ngợiĐảng quang vinh và Bác Hồ vĩ đại trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước.Chương trình có thể tổ chức dưới hình thức hội trại xuân, những nét vănhóa đặc sắc về tết cổ truyền, nhiều trò chơi dân gian, những món ăn đậm vị tết

Để thực hiện thành công, giáo viên phải lên kế hoạch và triển khai tới giáo viênchủ nhiệm và các chi đoàn trước 1 tháng để không ảnh hưởng đến học chínhkhóa

7.1.2.3 Thành lập Câu lạc bộ “Em yêu Khoa học xã hội”

Với thực tế của trường THPT Trần Hưng Đạo là 90% các em học sinhđăng kí ban khoa học xã hội làm ban thi THPT Quốc gia nên việc thành lập câu

lạc bộ “Em yêu khoa học – xã hội” là hết sức cần thiết Qua việc tham gia hoạt

động câu lạc bộ sẽ giúp các em trong trường hỗ trợ và giúp đỡ nhau trong họctập các bọ môn thuộc lĩnh ban khoa học xã hội là Lịch sử, Địa lý và Giáo dụccông dân

Ngay từ đầu năm, GV lịch sử kết hợp với giáo viên môn Địa lý, Giáo dục

công dân và đoàn thanh niên thành lập Câu lạc bộ “Em yêu khoa học – xã hội”.

Đây là một hoạt động ngoại khóa thiết thực trong bối cảnh cải cách giáo dụctrong kì thi THPT quốc gia của Bộ giáo dục nhất là nhu cầu thực tế ở trườngTHPT Trần Hưng Đạo.

Để thực hiện, GV cần lập kế hoạch, xây dựng mục đích, nguyên tắc hoạtđộng, thành phần tham gia… thông qua BGH phê duyệt Hàng tuần câu lạc bộ

sẽ tập hợp và hoạt động, cùng đọc sách, trao đổi, thảo luận về những kiến thứccác môn học thuộc khoa học xã hội như Lịch sử, địa lý, giáo dục công dân Qua

đó, các em trong câu lạc bộ sẽ chia sẻ kinh nghiệm, kĩ năng, từ đó giúp đỡ, hỗtrợ nhau trong việc học tập tốt các môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân

Đọc sách là hình thức ngoại khóa dễ tổ chức, dễ thực hiện và có hiệu quảcao trong việc bồi dưỡng kiến thức, giáo dục và phát triển học sinh Với hìnhthức cá nhân tự đọc hoặc đọc chung ở lớp, giáo viên đã rèn luyện cho học sinh

về mặt tư tưởng, phẩm chất, đạo đức, kĩ năng, thói quen, hứng thú và phươngpháp làm việc với sách

Đọc sách là công việc giúp học sinh bổ sung, làm phong phú, sâu sắc kiếnthức lịch sử của học sinh Đọc sách cũng sẽ khắc phục cho các em những thiếuhụt về kiến thức do hạn chế của giờ học nội khóa như: giới hạn nội dung,chương trình, thời lượng kiến thức trên lớp

Tên sách Tác giả Thời gian Nội dung chủ yếu Những vấn đề rút ra

GV có thể gợi ý tên sách liên quan đến nội dung học tập nội khóa về một nhânvật hay về một chiến thắng lịch sử… và hướng dẫn học sinh trao đổi, thảo luận vềnhững cuốn sách đã đọc

Vào các buổi những buổi sinh hoạt lớp hay các buổi sinh hoạt câu lạc bộhàng tuần, giáo viên nên tổ chức cho các em trao đổi, thảo luận về nội dungnhững cuốn sách mà học sinh đã đọc về nhân vật lịch sử hay một sự kiện, mộtvấn đề liên quan đến các môn học

Giáo viên gợi vấn đề để học sinh trả lời, đồng thời các em có thể trao đổi