(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp trong công tác chủ nhiệm lớp

Phần mở đầu1.1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm Quán triệt Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của năm học, theo Hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT Lệ Thủy, trư

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG NỀN NẾP

TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Lệ Thủy, tháng 5 năm 2018

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG NỀN NẾP

TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Họ và tên: Lê Thị Thúy Tùng

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học MỹThủy

Lệ Thủy, tháng 5 năm 2018

1 Phần mở đầu

1.1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm

Quán triệt Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của năm

học, theo Hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT Lệ

Thủy, trường tôi xác định nhiệm vụ chung của năm học 2017-2018 là: Tiếp tục

đổi mới công tác quản lí theo hướng "Dân chủ, kỉ cương, đổi mới và hiệu quả",

nâng cao chất lượng đội ngũ và cán bộ quản lí giáo dục, tiếp tục thực hiện có

hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành trong giai

đoạn mới, Và một trong những nhiệm vụ trọng tâm là việc nâng cao chất

lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường Để thực hiện nhiệm vụ đó, mỗi một

giáo viên phải có những biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng của lớp

mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Mặt khác, trong

xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân

được cải thiện hơn, chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước

cũng rất đa dạng Điều đó đã tác động ít nhiều đến nhận thức, hiểu biết của các

thế hệ học sinh Cho nên chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày nay

thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết hơn Tuy nhiên, chúng ta không

thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường Những cái xấu đã và

đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lý trí, bôi đen nhân cách

khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phải băn khoăn,

lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đang trên đà đi xuống, các

tệ nạn xã hội như: văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy, trò chơi điện tử đang

kéo các em ra khỏi sách vở, nhà trường …

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi

rất mong muốn học trò của mình là những con ngoan, trò giỏi, nhiệt tình trong

lao động, sống có trách nhiệm, giàu lòng yêu thương con người, có ý thức tự

giác học tập tích cực, có đủ kiến thức kỹ năng cơ bản của cấp học làm nền tảng

giúp các em tự tin bước tiếp ở các bậc học sau Muốn làm được điều đó, tôi

thiết nghĩ cần phải xây dựng nền nếp lớp học thật tốt để nâng cao hiệu quả học

tập và rèn luyện của học sinh, góp phần giúp các em phát triển toàn diện Qua

thực tế hơn 20 năm giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm cho thấy: lớp có nền

nếp tốt sẽ giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực trong học tập và

lao động Mặt khác, nền nếp lớp tốt sẽ làm tăng chất lượng dạy và học đồng

thời rèn luyện cho học sinh đạo đức tác phong tốt góp phần hình thành nhân

cách cho các em.Đó là lý do mà tôi chọn sáng kiến: “Một số kinh nghiệm xây

dựng nền nếp trong công tác chủ nhiệm lớp ” làm đề tài nghiên cứu.

1.2 Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm

Qua tìm hiểu, bản thân cũng biết đã có nhiều anh chị đồng nghiệp đã

nghiên cứu về chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp Nhưng mỗi trường, mỗi khối

lớp, mỗi lớp đều có thực tế khác nhau nên bản thân tôi chú trọng nghiên cứu

kinh nghiệm xây dựng nền nếp lớp học tại lớp 2B của trường mà bản thân tôi

chủ nhiệm trong năm học 2017-2018 Tôi đã nghiên cứu ngay trong tháng đầu

tiếp xúc lớp và vận dụng những biện pháp cụ thể, sát thực với đối tượng học

sinh của lớp trong suốt năm học Đến nay, đã có kết quả nên tôi viết lại những

kinh nghiệm của mình đã làm được

2 Phần nội dung

2.1 Thực trạng của lớp học:

Đầu năm học 2017 – 2018, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2B Lớp tôi

chủ nhiệm có 24 học sinh, 14 nam và 10 nữ Ngay trong tuần lễ đầu năm học,

tôi quan sát, tìm hiểu và nhận thấy lớp có nhiều học sinh ngoan, có ý thức

trong học tập cũng như các hoạt động Phụ huynh mua sách vở, dụng cụ học

tập khá đầy đủ Ban cán sự lớp nhiệt tình Song bên cạnh đó vẫn có nhiều học

sinh thường xuyên quên sách vở Nhiều em đi học quá muộn vào buổi sáng

nên không có thời gian truy bài hay trực nhật, vệ sinh lớp học Ngược lại, buổi

chiều các em lại đi học quá sớm gây ồn ào, mất trật tự Cá biệt có học sinh hay

nghỉ học không có lí do đó là em Trương Văn Chịnh Chà và một số em hay

quậy phá trong giờ học Trong giờ học hay khi sinh hoạt tập thể các em chưa

nghiêm túc, đó là các em: Nguyễn Anh Đức, Nguyễn Phương Đông, Trần Văn

Trung Kết quả khảo sát chất lượng 2 môn Toán và Tiếng Việt còn thấp, cụ

thể:

Kết quả khảo sát đầu năm của lớp năm học 2017 - 2018:

Tổng số HS

24 em

Giỏi Khá Trung bình Yếu

Toán 5 20,8 6 25,0 9 37,5 4 16,7

Tiếng Việt 5 20,8 7 29,2 9 37,5 3 12,5

Qua tìm hiểu, tôi tìm ra nguyên nhân của thực trạng trên như sau:

- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình làm việc, ít

dành thời gian cho việc học tập

- Một số phụ huynh làm ăn xa, phải bươn chải cuộc sống, ít có điều kiện

để quan tâm chăm sóc con cái, như đi làm xa tận TP HCM, Tây Nguyên, và

nước bạn Lào vài tháng mới về 1 lần, gửi con ở nhà ông bà nội, ngoại, cậu, dì,

chú, bác

- Một số học sinh chưa có ý thức học tập, còn ham chơi, rủ rê lôi kéo

bạn bè

Để khắc phục được thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và áp dụng một số

biện pháp sau:

2.2 Các giải pháp đã tiến hành:

2.2.1 Thu thập thông tin học sinh.

Trước hết tôi nắm thông tin học sinh qua xem kết quả các mặt giáo dục

của từng em trong học bạ của năm học trước.

Tiếp theo là tiếp xúc với học sinh, qua trao đổi các em đã thông tin cho tôi

biết lớp mình năm vừa rồi có bạn nào yếu? yếu môn gì? bản thân em còn

vướng mắc kỹ năng nào?

Để chính xác và khách quan hơn, tôi tiến hành thẩm định thông tin một

lần nữa, tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như từ bạn bè,

người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh,… và

biết cụ thể hơn, chi tiết hơn hoàn cảnh gia đình các em Bên cạnh đó tôi còn trò

chuyện với GVCN của năm trước, liên hệ các giáo viên trong trường để có

thêm những thông tin chính xác về các em Từ đó để có những hình thức,

những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em

Và tôi biết được những em ngoài giờ học ở trường, khi về nhà là các em

thường xuyên đi chơi, la cà trên đường đi học từ đó dẫn đến sao nhãng việc

học ở nhà và khi đến trường học tập thụ động nên kết quả học tập, rèn luyện

không cao

Có thể chỉ ra một vài em như: Trương Văn Chịnh Chà em trên đường về

em thường vào chơi trò chơi điện tử và lôi kéo, rủ rê các bạn khác như Nguyễn

Phương Đông , Hoàng Minh Nam ; em Nguyễn Anh Đức có bố mẹ đi làm ăn

ở miền Nam, em ở với ông bà nội già yếu, nên không thể quản lí nổi sinh hoạt

của em Đã chuẩn bị tốt bằng các hoạt động nắm thông tin về kiến thức, kỹ

năng, hành vi đạo đức của từng em, trên cơ sở đó tôi tiến hành giải pháp phù

hợp

Đối với em Chịnh Chà, tôi đến nhà tìm hiểu lí do được biết: em chủ quan

không thích đi học, bố mẹ lại không hiểu tầm quan trọng của việc đi học đều

nên không nhắc nhở, bảo ban em Còn em Đông, em Nam tôi gặp phụ huynh

trao đổi đề nghị phụ huynh kết hợp giáo dục em Đối với em Đức, tôi gặp riêng

em khuyên nhủ, bảo ban gợi ở em tình yêu thương bố mẹ đã vất vả làm ăn nuôi

em ăn học Kết quả các em đã đi học đều, rời xa trò chơi điện tử, chú tâm vào

việc học Và tôi cũng lấy đó làm gương cho các bạn học sinh khác trong lớp

2.2.2 Tổ chức lớp học:

Công việc kế tiếp của tôi là sắp xếp chỗ ngồi và họp bầu ban cán sự lớp Việc xếp chỗ ngồi cũng là vấn đề mà tôi phải cân nhắc, làm sao để các em ngồi

chung bàn không làm mất trật tự, hỗ trợ nhau trong việc học theo nhóm, xếp

các đối tượng học sinh đồng đều giữa các tổ để tạo sự cân bằng trong thi đua

và cùng nhau phấn đấu tốt hơn Việc bầu Ban cán sự lớp, tôi để các em tự bầu

trên cơ sở các em đã tiếp xúc từ năm học trước và điều này tôi hoàn toàn tin

tưởng ở các em Sau đó cùng cả lớpthảo luận về nội quy của nhà trường và nội

quy của lớp học, quy định về thưởng, phạt Tất cả các em đều được tham gia

ý kiến, các em cùng nhau trao đổi xem có điểm nào các em thấy khó thực hiện tôi sẽ giải thích và giúp các em làm tốt hơn Để học sinh dễ nhớ và Ban cán sự

lớp dễ theo dõi, tôi dán Bảng nội quy ở vị trí phù hợp, dễ nhìn

Nhiệm vụ của Ban cán sự lớp và các tổ trưởng được tôi quy định rất cụ thể :

+ Chủ tịch Hội đồng tự quản: Điều hành chung công việc của lớp, theo dõi thi

đua giữa các tổ, điều khiển các tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp và báo cáo

kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng tháng cho giáo viên chủ

nhiệm

+ Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách học tập: Điều hành lớp chữa bài

tập, luyện đọc, rèn chữ trong 15 phút đầù giờ, cùng với lớp trưởng trong Hội

đồng tự quản điều hành lớp học trong các tiết học ứng dụng mô hình trường

học mới

+ Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách Văn- Thể- Mĩ: điều hành tổ chức

theo dõi, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao giữa giờ

do Liên Đội hay Nhà trường tổ chức

+ Các ban: Tôi thành lập 6 ban như sau: Ban học tập, Ban Văn nghệ, Ban Nề

nếp, Ban Sức khỏe vệ sinh, Ban Thư viện, Ban Đối ngoại Mỗi ban có một

trưởng ban phụ trách mỗi công việc riêng theo hoạt động của lớp, cuối tuần

báo cáo kết quả công việc với Chủ tịch Hội đồng tự quản và Phó Chủ tịch Hội

đồng tự quản để tổng hợp, báo cáo vào tiết sinh hoạt lớp

+ Các nhóm trưởng : Theo dõi các hoạt động của nhóm như trực nhật, vệ sinh,

thực hiện nội quy, nắm kết quả học tập của từng bạn, xếp loại đánh giá các bạn

trong nhóm mình và báo cáo cho các trưởng ban tổng hợp

Sau khi thực hiện xong công tác tổ chức lớp học, tôi phát động phong trào thi

đua giữa các nhóm Mỗi nhóm đều có một quyển vở để làm sổ ghi chép những

mặt cần theo dõi trong tuần một cách cụ thể, khoa học làm căn cứ cho buổi

sinh hoạt lớp cuối tuần

2.2.3 Giáo viên chủ nhiệm lớp là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

Muốn các em thực hiện tốt nền nếp thì người giáo viên phải làm gương

cho các em Trong lớp học, GVCN là người mẫu mực trong các hoạt động để

các em noi theo Cách hành động, suy nghĩ, cư xử của GV sẽ ảnh hưởng rất

lớn đến học sinh Vì vậy, khi đến trường hoặc lên lớp, tôi đều thực hiện đúng

nội quy của Nhà trường như mặc đồng phục sáng thứ hai, không đi dép lê, cư

xử công bằng với học sinh, tôn trọng học sinh Giáo viên cần phải chuẩn mực

từ lời nói, cử chỉ, lời nhận xét học sinh Tôi luôn trau dồi kiến thức, tay nghề

bởi người GV không có năng lực, kiến thức rộng thì khó tạo hứng thú học tập

cho học sinh Tôi luôn gần gũi, thương yêu các em, giúp các em tháo gỡ những

khó khăn trong đời sống, những khó khăn ở lớp, ở trường

2.2.4 Xây dựng nền nếp học tập, nền nếp tự quản

- Ngay từ đầu năm học, tôi quy ước các ký hiệu về học tập và được

thống nhất khi ở trong lớp như cách giơ tay, lấy đồ dùng học tập, cách đứng trả

lời từ đó rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn trong mọi hoạt động Đưa ra quy

định: phải chuẩn bị đầy đủ sách vở cho mỗi buổi học, xem trước bài học hôm

sau vào mỗi tối Ngồi học nghiêm túc, sinh hoạt nhóm nhiệt tình

- Sau 2 tuần học và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, tôi phân loại

học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng học sinh,

luôn quan tâm đến các học sinh học còn yếu trong lớp, chuẩn bị cho các em

này những câu hỏi đơn giản để các em cảm thấy tự tin khi phát biểu ý kiến

Xây dựng tốt phong trào " Đôi bạn cùng tiến", " Nhóm bạn cùng tiến" để các

em giúp đỡ nhau trong học tập và phong trào này rất có hiệu quả

- Duy trì nền nếp truy bài đầu giờ và kiểm tra bài của nhau trong các tiết

dạy giúp GV tiết kiệm được thời gian và hướng các em vào mục tiêu tự đánh

giá kết quả của mình

- Tôi cũng luôn tạo ra trong lớp một không khí thi đua học tập tốt, sôi nổi

trong mọi tiết dạy Động viên kịp thời những HS xây dựng bài tốt và những tổ

có nhiều em phát biểu ý kiến

2.2.5 Xây dựng điểm thi đua của học sinh:

Căn cứ vào các tiêu chí thi đua của trường, của lớp tôi xây dựng khung

điểm thi đua cho học sinh theo từng cá nhân và từng nhóm và đây cũng được

coi là nội qui của lớp Việc làm này nhằm giúp cho học sinh thể hiện tính tự

phê và phê của mình, khả năng quản lí của các cán bộ lớp, đồng thời các em

có ý thức tự giác hơn trong học tập và các hoạt động khác Mỗi học sinh tự

chấm điểm cá nhân, tự bình bầu theo nhóm vào giờ sinh hoạt lớp, lớp trưởng

tập hợp và báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm Cuối mỗi tháng thì tổng kết điểm

thi đua và quy định điểm tốt sẽ được gắn hoa điểm tốt Cuối kì và cuối năm

học dựa vào kết quả học sinh đạt được trong hàng tuần, hàng tháng có kế

hoạch đề xuất khen thưởng cho những học sinh có thành tích cao để động viên

khích lệ học sinh kịp thời Lớp có kế hoạch trích quỹ lớp để tặng thưởng học

sinh tiêu biểu của lớp Công tác thi đua khen thưởng kịp thời nên đã tạo nên

được phong trào thi đua sôi nổi trong cả lớp

2.2.6 Công tác phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường

Đối với Nhà trường: Ngoài việc giảng dạy trên lớp, tôi nắm bắt tình hình

của lớp và luôn trao đổi với nhà trường về tình hình của học sinh, tiếp thu kế

hoạch của nhà trường để triển khai công việc cho các em vào các tiết sinh hoạt

Thường xuyên trao đổi với giáo viên bộ môn, nắm bắt thông tin kịp thời những

mặt tồn tại của lớp, những cá nhân xuất sắc, những biểu hiện tiêu cực để kịp

thời uốn nắn

Phối hợp với Liên đội: Tôi nắm lịch hoạt động của Liên đội thông qua

đại hội Liên đội và kế hoạch từng kì, từng tháng để định hướng cho Sao Nhi

đồng xây dựng kế hoạch hoạt động theo quy định và các phong trào thi đua

theo chủ đề, chủ điểm Tổ chức cho học sinh tham gia tốt các phong trào thi

đua, tham gia các cuộc thi tìm hiểu do các cấp tổ chức, tham gia đọc sách ở thư

viện nhằm hướng các em có ý thức cao trong học tập và có lối sống lành

mạnh

Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ngoài các kì họp phụ

huynh, tôi liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh một mặt để quản

lí giờ giấc học tập, cách ứng xử ở nhà, với mọi người xung quanh; mặt khác

huy động mọi lực lượng xã hội cùng tham gia vào việc quản lí học tập và rèn

luyện đạo đức cho học sinh để học sinh phát triển toàn diện

Kết quả đạt được:

Qua quá trình thực hiện các giải pháp trên, tôi đã xây dựng được một lớp

học có nền nếp tốt Nhờ đó các hoạt động học tập cũng như hoạt động ngoài

giờ lên lớp được nâng lên rõ rệt

* Về số lượng:

- Duy trì sĩ số 24/24, học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ

* Về chất lượng:

- Kiến thức, kĩ năng:

* Chất lượng kiểm tra định kì cuối năm học 2017- 2018:

+ Môn học đánh giá bằng điểm số:

Tổng số HS

24 em

Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm dưới 5

Toán 13 54,2 7 29,1 4 16,7 0 0

Tiếng Việt 12 50,0 8 33,3 4 16,7 0 0

Anh văn 4 16,7 13 54,2 7 29,1 0 0

+ Các môn học đánh giá bằng nhận xét: Hoàn thành 100%

- Năng lực: Đạt 100%

- Phẩm chất: Đạt 100%

* Chất lượng tham gia các hoạt động :

- Tham dự “ Ngày hội viết chữ đẹp HS Tiểu học” có 3 em đạt giải (1em

đạt giải Nhất, 1em đạt giải Ba, 1em đạt giải Khuyến khích)

- Học sinh tích cực tham gia các hoạt động Thể dục- thể thao 100% học

sinh thuộc bài thể dục và múa hát giữa giờ Có ý thức phòng chống tai nạn

giao thông tốt, đi đúng phần đường của mình, 100% học sinh đội mũ bảo hiểm

khi ngồi trên xe

Học sinh tham gia tích cực vào các trò chơi dân gian do nhà trường tổ

chức trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhân ngày Hội khỏe Phù Đổng và

các ngày lễ đạt kết quả cao

3 Phần kết luận