(SKKN mới NHẤT) SKKN một số GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN lý dạy bồi DƯỜNG học SINH GIỎI cấp THCS

Thực trạng về công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Bình Khương trong những năm gần đây: Một số kết quả đã đạt được trong vấn đề quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

Trang 1

I TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Theo quan điểm của Đảng và nhà nước về quản lý giáo dục, ngành giáo dụcmang tính chính trị cao và nó luôn gắn liền với đường lối, chính sách của Đảng, đểphục vụ cho mục tiêu giáo dục Đảng ta đã đạt ra nhiệm vụ cấp bách cũng như lâudài là:

“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đường lối chính

sách của Đảng và Nhà nước ta đã xác định giáo dục là mục tiêu quan trọng vừa cấpbách vừa chiến lược lâu dài đảm bảo sự phát triển bền vững của một nền tri thứcCNH – HĐH Muốn thế phải đào tạo ra một đội ngũ các nhà khoa học đủ mạnh,đảm bảo cả về lượng và chất, hoặc đội ngũ những người trực tiếp lao động cũngphải được đảm bảo về chất Điều này phải đầu tư cho giáo dục, nhân tài quốc gia;

từ xưa ông cha ta đã nói

“Hiền tài là nguyên khí quốc gia”, Muốn hoàn thành mục tiêu CNH - HĐH

cần phải ưu tiên phát triển nguồn nhân lực bởi chính họ là người thực hiện ngườiquyết định thành công của sự nghiệp CNH HĐH Trước mắt cần phải có nguồnnhân lực có đức có tài có tri thức khoa học kỹ thuật, ham học hỏi, thông minh, sángtạo được đào tạo bài bản chuyên môn có kỹ năng nghề nghiệp tốt biết sử dụngsáng tạo và khoa học biết ứng dụng khoa học vào lao động sản xuất Muốn cónguồn nhân lực phải đầu tư cho giáo dục coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, mởrộng quy mô trường lớp và các loại hình đào tạo, phải đầu tư cho giáo dục mộtcách đồng bộ coi khoa học tự nhiên và khoa học xã hội như nhau Đào tạo phải đi

đôi với sử dụng nguồn nhân lực hợp lý Gần đây ta thường nghe thấy cụm từ "

Chảy máu chất xám" phải chăng chính sách của nhà nước ta vẫn còn nhiều bất

cập để một bộ phận nhân tài của đất nước không được sử dụng đã đầu quân cho cáccường quốc khác có chính sách ưu đãi và môi trường học tập và lao động tốt hơn.Quan tâm đầu tư đến phát triển nền tri thức trẻ, nhiều chính sách ưu tiên cho sự

Trang 2

nghiệp giáo dục, các loại hình đào tạo được mở rộng Năm 2007 thủ tướng chínhphủ Nguyễn Tấn Dũng đã có chính sách hỗ trợ bằng cách cho sinh viên nghèo vayvốn để học tập đó là chính sách khuyến học khuyến tài đầu tư cho lực lượng sảnxuất nền kinh tế tri thức Bên cạnh đó Đảng và nhà nước đã đón đầu trong sựnghiệp phát triển nền tri thức trẻ như những năm gần đây ngành giáo dục đào tạoluôn cải cách sách giáo khoa cho phù hợp với thời kỳ hội nhập quốc tế môn tin họcđược đưa vào giảng dạy từ lớp 3 chương trình tiểu học đã chứng tỏ chính sách củaĐảng và nhà nước đầu tư cho nền tri thức trẻ là đúng đắn.

II GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI

1 Thực trạng về công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

Trường THCS Bình Khương trong những năm gần đây:

Một số kết quả đã đạt được trong vấn đề quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi,Trường THCS Bình Khương

Xã Bình Khương là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp rất nhiều khókhăn Toàn xã có 05 thôn 15 xóm trong đó có 4 xóm có dân số đông ở khu vựcsông suối nhiều, miền núi khó khăn, giao thông đi lại còn vất vả nên công tác giáodục còn chưa thuận lợi

Tuy vậy nhiều năm qua trường THCS Bình Khương đã chú trọng đến công tácquản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi” Bằng giải pháp xây dựng một đội ngũ tổtrưởng và giáo viên cốt cán, có năng lực nhiệt tình tâm huyết giúp BGH trong côngtác chỉ đạo, hướng dẫn các đội tuyển giảng dạy và lựa chọn cách dạy phù hợp vớimỗi đội tuyển ( một đội tuyển/ môn/ khối có hai GV giảng dạy trực tiếp ) Mỗi tổchuyên môn lấy 2 đồng chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững làm cán

bộ cốt cán (Giáo viên có học sinh thường xuyên đạt giải thưởng học sinh giỏi cấphuyện, tỉnh) từ đó xây dựng được lòng tin vào đội ngũ giáo viên và học sinh

Trang 3

Sự nghiệp GD-ĐT những năm gần đây đã có những bước phát triển nhanh vàvững chắc quy mô trường lớp không ngừng được mở rộng, được nâng cấp xâydựng khang trang Nhà trường đã xây dựng được 6 phòng cao tầng mới kiên cố đưavào sử dụng tháng 3/2005, đang được đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy họctheo các tiêu chí của Trường đạt chuẩn quốc gia.

Năm học 2011-2012 trường có 08 lớp tổng số : 261 học sinh,

Năm học 2012-2013 trường có 08 lớp tổng số : 267 học sinh

Tháng 11/2000 xã Bình Khương được công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cậpgiáo dục trung học cơ sở và giữ chuẩn mãi đến nay

Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được quan tâm

và không ngừng đầu tư, xây dựng cho đến nay nhà trường không còn phòng họcchưa đạt yêu cầu về cơ sở vật chất Mục tiêu phấn đấu của nhà trường và đã đạtđược là xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010

Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên toàn trường

Cán bộ quản lý trường học

Đảng viên Đại học Cao đẳng

Trang 4

Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh ở các khối lớp để lập đội tuyển một cáchkhách quan, tránh để xót học sinh có năng khiếu mà không được đào tạo, Điều này

đã tạo ra tính khả thi ngay từ đầu năm học “Quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi”theo lịch cụ thể của từng tháng, từng tuần xây dựng chuyên đề dạy học sinh giỏicông khai trong năm học để giáo viên chủ động trong công tác và góp ý với đồngnghiệp BGH xây dựng quy chế đánh giá, khen thưởng, tuyên dương rõ ràng chi tiếtdựa trên kết quả khảo sát từng tháng của đội ngũ giáo viên kiểm tra chéo ở các khốilớp Chính vì thế đã tạo động lực để cho đội ngũ giáo viên thi đua lập thành tíchcao trong các lần khảo sát Bên cạnh đó những năm gần đây Phòng GD&ĐT và SởGD&ĐT đã có chính sách khuyến khích, ưu tiên, khen thưởng kịp thời phần nào đó

đã khích lệ được tinh thần tự học tự vươn lên của học sinh

-Trong những năm gần đây trường THCS Bình Khương đã coi trọng công tácquản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Duy trì kỷ cương nề nếp dạy học chính khoácũng như bồi dưỡng học sinh giỏi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trongtoàn trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mớichương trình giáo dục phổ thông Thực hiện thắng lợi chiến lược của nhà nước: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”

- Năm học 2011-2012 có 22 học sinh đạt giải cấp huyện Trong đó Lớp 9 có 09

HS (môn Ngữ Văn: 02; môn Lịch sử: 03; môn Sinh học: 03; môn Tiếng Anh: 01),Lớp 8 có: 3 HS (môn Ngữ Văn: 01; môn Toán: 02), Lớp 7 có: 3 HS (môn Ngữ văn:

01, môn Toán: 02), Lớp 6 có 07 HS (môn Ngữ Văn: 01, môn Toán: 06)

- Năm học 2012 -2013 có 34 HS đạt giải cấp huyện Trong đó có 18 học sinh lớp

9 ( môn Ngữ Văn: 02; môn Sinh học: 04; môn Lịch sử: 04, môn Hóa học: 02, mônGiải toán bằng MTCT: 06), Lớp 7 có: 12 HS (môn Ngữ văn: 03, môn Toán: 08,môn Tiếng Anh: 02), Lớp 6 có 04 HS (môn Ngữ Văn: 02; môn Toán: 02) Ngoài racòn có 02 HS lớp 9 đạt giải cấp Tỉnh môn Toán

Trang 5

- Năm học 2013 -2014 có 35 HS đạt giải cấp huyện.Trong đó có 21 học sinh lớp

9 ( môn Ngữ Văn: 03; môn Lịch sử: 03; môn Toán: 07, môn Sinh học: 02, mônGiải toán bằng MTCT: 06), Lớp 8 có 07 HS (môn Ngữ Văn: 02; môn Toán: 03;môn Tiếng Anh: 01; môn Giải toán = MTCT; 01), Lớp 7 có 05 HS (môn Toán: 03,môn Văn: 02), Lớp 6 có 04 HS (môn Ngữ Văn: 02; môn Toán: 02) Ngoài ra còn

có 03 HS lớp 9 đạt giải cấp Tỉnh môn Lịch sử, Ngữ văn, Giải toán = MTCT

- Năm học 2014 -2015 (tính trong học kỳ I) có 09 HS lớp 9 đạt giải cấphuyện.Trong đó có ( môn Ngữ Văn: 02; môn Lịch sử: 03; môn Hóa học: 02; mônSinh học: 0), Ngoài ra còn có 01 HS lớp 9 được đề nghị bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnhmôn Hóa học, Lịch sử

- Có những kết quả trên là do Phòng GD &ĐT Bình Sơn đã quan tâm coi trọngcông tác chỉ đạo kế hoạch bồi dưỡng HSG, nhà trường cũng quan tâm và coi trọngcông tác chỉ đạo quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp Mặt khácnhững năm gần đây Đảng, nhà nước, Bộ, ngành giáo dục thực sự coi trọng công tácbồi dưỡng HSG là một nhiệm vụ quan trọng vì thế hàng năm kế hoạch bồi dưỡngHSG của nhà trường được đồng chí hiệu trưởng chỉ đạo chặt chẽ nên đã thu đượcnhiều kết quả như đã trình bày ở trên

2 Một số tồn tại trong công tác bồi dưỡng HSG của

Trường THCS Bình Khương-huyện Bình Sơn-tỉnh Quảng Ngãi:

- Bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác bồi dưỡng HSG TrườngTHCS Bình Khương vẫn còn một số tồn tại sau:

- Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà bỏqua rất nhiều công tác khác, có đồng chí còn lơ là, đầu tư giảng dạy còn hạn chếdẫn đến chất lượng học tập không đồng đều ở các lớp

Trang 6

Việc xây dựng kế hoạch cho công tác bồi dưỡng HSG trong nhà trường đã cónhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành trong chiến lược phát triển giáodục và đổi mới phương pháp dạy học.

Đội ngũ giáo viên chuyên môn được đào tạo chính ban đã có nhưng sô giờ thựcdạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí đó cũng chưa thấy hết được vai trò, tầmquan trọng của công tác bồi dưỡng HSG trong nhà trường Đội ngũ giáo viên nòngcốt còn thiếu đồng bộ mới chỉ chú trọng được các môn học nhiều giờ, số môn học ítgiờ chưa được quan tâm đúng mức Kế hoạch kiểm tra khảo sát bài làm của họcsinh theo tháng, hoặc kiểm tra theo tuần đều báo trước một tuần Hoạt động dạy vàhọc của học sinh giỏi trong toàn trường như phong trào học tập của các lớp, đượcđẩy mạnh trong giai đoạn kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh giỏi các khối lớpxong, lại lắng xuống sự sôi nổi trong phong trào dạy và học chưa được diễn rathường xuyên để trở thành hoạt động chung của nhà trường

Cán bộ quản lý trong trường học còn nặng về quản lý hành chính trong công tácchuyên môn, phần nào cũng làm giảm chất lượng quản lý của công tác dạy bồidưỡng học sinh giỏi

3 Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý của công tác dạy bồi

dưỡng học sinh giỏi, Trường THCS Bình Khương: Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý qua phân tích thực trạng tôi nhận thấy

có các vấn đề đặt ra để giải quyết như sau:

+ Tăng cường, nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tácquản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

+ Xây dựng lực lượng đội ngũ giáo viên cơ sở đủ mạnh đảm bảo số lượng vàchất lượng trong tất cả các môn học và các đội tuyển

+ Bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ quản lý của công tác dạy bồidưỡng học sinh giỏi

Trang 7

+ Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có cả kế hoạchkhảo sát chất lượng học sinh theo định kỳ

+ Tăng cường phương tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ giáo viên dạyđội tuyển nghiên cứu nâng cao trình độ và thiết bị dạy học, hỗ trợ chế độ cho độingũ giáo viên trực tiếp giảng dạy để họ có trách nhiệm hơn trong hoạt động

Tăng cường công tác thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh trongcác đội tuyển

III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1.3 Mục đích nghiên cứu:

Đề xuất “một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý, dạy bồi dưỡnghọc sinh giỏi các khối lớp Bậc THCS” tại Trường THCS Bình Khương, nhẵm giúpcông tác quản lý trường học hoạt động đúng mục đích

2.3 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:

Nghiên cứu về “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý, dạy bồidưỡng học sinh giỏi” đối tượng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại nhàtrường trong những năm gần đây phương pháp nghiên cứu chủ yếu là nghiên cứucác văn bản hướng dẫn về nhiệm vụ năm học các chỉ thị của Bộ GD&ĐT và SởGD& ĐT Ngoài ra qua phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát - vàtổng hợp kinh nghiệm trong công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi củaTrường THCS Bình Khương trong hai năm trở lại đây

3.3.Thiết kế nghiên cứu:

a/ Lý do khách quan:

Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và IX Đảng ta đều xác định và nhấn mạnh:

“Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng tạo sựchuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo”

Trang 8

Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện chiếnlược phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục đang tích cực từng bước đổimới nội dung chương trình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp

dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi

dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, Nhằm hoànthành mục tiêu: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Cũngtrong nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu những giải pháp phát triển giáo dục cùngvới việc cải tiến các vấn đề về công tác giáo dục toàn diện học sinh cả mặt tri thứclẫn đạo đức học sinh

Nhà trường THCS Bình Khương nằm trong hệ thống giáo dục của PhòngGD&ĐT Bình Sơn và hệ thống giáo dục công lập của nhà nước vì thế phải tuônthủ các văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động quản lý, giảngdạy và bồi dưỡng học sinh giỏi các khối lớp

Mặc dù là một trường còn nhiều khó khăn vì đây là xã miền núi điều kiện kinh

tế xã hội còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên luôn biến động, BGH vừa làmcông tác giảng dạy vừa làm quản lý nên gặp không ít những khó khăn trong điềuhành và thực hiện mục tiêu giáo dục Tuy vậy một số năm gần đây do làm tốt côngtác quản lý, giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi các khối lớp, nên nhà trường đãthu được một số thành công nhất định trong phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi ởcác khối lớp:

Trang 9