Họ tên, chữ kỹ người chấm điểm, điểm Mã số Người số 1:……… Người số 2:……… - Mô tả sáng kiến: Trên cơ sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn của đề tài nhằm đánh giá thực trạng những hạn chế của p
Trang 1
Mã số:
Tên sáng kiến:
Một số giải pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 – 4 tuổi Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục
Họ tên tác giả: Dương Thị Nụ
Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
Bình Xuyên, tháng 2 năm 2020
Trang 2
Họ tên, chữ kỹ người chấm điểm, điểm Mã số
Người số 1:………
Người số 2:………
- Mô tả sáng kiến:
Trên cơ sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn của đề tài nhằm đánh giá thực trạng những hạn chế của phụ huynh, giáo viên trong các trường mầm non trong việc khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 – 4 tuổi, qua đó đề xuất những giải pháp tốt nhất giúp trẻ hình thành tính tự lập Trong quá trình nghiên cứu giúp tôi tích lũy được những kinh nghiệm cho bản thân và đưa ra một số giải pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 – 4 tuổi như sau:
Giải pháp 1: Để cho trẻ được tự lựa chọn:
Hiện nay có rất nhiều các bậc phụ huynh giáo dục con theo kiểu dập khuôn, thay vì để cho con đưa ra quyết định của mình thì bố mẹ lại
áp đặt trẻ làm theo ý của bố mẹ
Về phía gia đình:
Trang 3
Tôi trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào giờ đón trẻ, trả trẻ rằng bố
mẹ hãy để cho con được tự làm những công việc nhỏ như tự cất dép lên giá, tự cất ba lô quần áo vào tủ của mình
Tôi lập nhóm phụ huynh của lớp trên điện thoại để các bậc phụ huynh cùng cô giáo trao đổi về các phương pháp giáo dục trẻ tốt nhất
Đối với những phụ huynh bận không đưa đón con thương xuyên, tôi trao đổi trực tiếp trên điện thoại về vấn đề của con: trao đổi với phụ huynh khi ở nhà không nên làm hộ con tất cả mọi việc mà hãy cho con
có quyền được tham gia, được có cơ hội tự lựa chọn, đưa ra quyết định của bản thân trẻ để giúp con tự lập, tự chủ trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày của con từ việc nhỏ nhất như hãy để cho con được tự xúc cơm
ăn, hãy để cho con được tự mình chọn và mặc quần áo Người lớn chỉ là người giúp đỡ, hỗ trợ trẻ và tất nhiên bố mẹ sẽ biết được khi nào con của mình thực sự cần trợ giúp
Chẳng hạn như khi cho con mặc quần áo thay vì nói với con con hãy mặc cái áo màu đỏ này thì hãy hỏi con cho con quyền lựa chọn con muốn mặc áo nào? hoặc hỏi trẻ: con thấy mình mặc áo xanh đẹp hơn hay
áo đỏ đẹp hơn?
Hay khi cho con ăn, thay vì bố mẹ nói với con rằng con hãy ăn hết phần rau này đi thì bố mẹ hãy nói với con rằng con muốn ăn rau sào hay con muốn ăn rau luộc
Về phía giáo viên:
Trang 4
Lớp học là ngôi nhà thứ hai của trẻ, cô giáo cũng giống như người
mẹ hiền Việc trẻ có được nền nếp thói quen tốt, tính tự lập của trẻ có được hình thành và phát triển hay không cũng phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên
Ở lớp, cô giáo là người có trách nhiệm cao nhất đối với trẻ nhưng tôi không bao giờ lấy cái quyền hạn ấy để áp đặt trẻ làm tất cả mọi việc theo ý mình Tôi luôn tạo cho trẻ không khí vui vẻ và luôn để cho trẻ có
cơ hội tự lựa chọn, đưa ra những quyết định cho bản thân tất nhiên là sự lựa chọn ấy phải theo chiều hướng tích cực có ích cho trẻ
Tôi còn thường xuyên tạo các tình huống cho trẻ để trẻ có cơ hội đưa ra lựa chọn của mình ở mọi lúc mọi nơi:
Chẳng hạn như trong giờ chơi hoạt động góc tôi hỏi trẻ: Hôm nay các con thích chơi ở góc nào? Con sẽ chơi gì ở cóc này? Con muốn rủ bạn nào cùng chơi với con và bạn nào muốn chơi cùng với bạn? Vậy là tôi đã tạo cho các con rất nhiều cơ hội đưa ra quyết định cho bản thân
Chẳng hạn như trong giờ tập tô thay vì nói với trẻ con hãy tô màu
đỏ cho chiếc váy thì tôi sẽ nói với trẻ con thấy chiếc váy này tô màu gì sẽ đẹp
Tất cả những lựa chọn trên tưởng trừng như rất đơn giản nhưng nó rất hữu ích trong việc giúp cho trẻ luyện tập khả năng ra quyết định và từ
đó tính tự lập của trẻ được phát triển
Trang 5
Giải pháp 2: Tạo sự tự tin và thể hiện lòng tôn trọng đối với quyết định của trẻ:
Như chúng ta đã biết trong lớp, không phải trẻ nào cũng giống trẻ nào: Có những trẻ mạnh dạn tự tin sẽ đưa ra sự lựa chọn của mình ngay
mà không sợ sệt hay lo lắng, nhưng ngược lại có những trẻ nhút nhát thì
để đưa ra được một quyết định là điều khó khăn Lúc này, cô giáo và người lớn đóng vai trò rất quan trọng, cô sẽ là người động viên khuyến khích trẻ, tạo cho trẻ một cảm giác tự tin, an toàn để trẻ mạnh dạn đưa ra được quyết định của chính mình
Đối với người lớn chúng ta, khi làm một việc gì đó đúng, đều mong muốn nhận được những lời khen, những lời động viên khích lệ và trẻ em cũng không phải là ngoại lệ chúng cũng rất cần điều đó Người lớn chúng ta muốn làm một việc gì đó thành thạo thì phải làm đi làm lại nhiều lần mới thành công, vậy nên đối với một đứa trẻ khi mới làm một việc gì đó có chậm và có những sai sót thì đó không có gì làm lạ Do đó, người lớn không nên chê trách hay cáu gắt, mắng trẻ ngược lại chúng ta hãy luôn đặt niềm tin vào trẻ, động viên khuyến khích trẻ để trẻ hứng thú với công việc của mình và tự lập hơn nữa Chúng ta hãy giáo dục trẻ theo phương châm của người nhật “Thà làm sai còn hơn không làm gì cả”
Đối với một đứa trẻ khi được người lớn thể hiện niềm tin và tôn trọng với quyết định, công việc mà chúng đang làm chúng sẽ rất vui và quyết tâm thực hiện công việc đến cùng
Trang 6
Như khi trong giờ ăn cơm vào những buổi đầu năm học, lớp tôi có rất nhiều trẻ không biết và có những trẻ không tự tin để xúc cơm ăn Vào giờ ăn, tôi luôn tạo không khí vui vẻ, động viên khuyên khích trẻ tự xúc cơm ăn Khi có trẻ xúc cơm rơi vãi ra ngoài, tôi không mắng hay tỏ thái
độ cáu gắt với trẻ mà tôi nhẹ nhàng nói với trẻ bằng những lời nói yêu thương như con giỏi lắm con đã biết tự xúc cơm ăn không để cô bón, nhưng lần sau con hãy xúc ít cơm và đưa nhẹ nhàng vào miệng thì cơm
sẽ không bị rơi ra ngoài nhé Như vậy là cô đã tạo được cho trẻ sự tự tin cho mình và thể hiện lòng tôn trọng với quyết định của trẻ
Giải pháp 3: Không làm hộ trẻ ngay và không trả lời ngay những câu hỏi của trẻ:
Như chúng ta đã biết thực trạng phổ biến ngày nay là nhiều cha mẹ
coi con của mình như những “Công chúa, Hoàng tử’’ Họ cung phụng
chiều chuộng con cái quá mức, thậm chí cướp mất quyền tự chủ, tính tự lập của con mà không hề hay biết tác hại của việc nuông chiều đó là gì
Trong quá trình lớn lên của mỗi đứa trẻ, chúng sẽ đặt ra cho người lớn hàng loạt những câu hỏi, hàng ngàn những nhu cầu khác nhau muốn người lớn đáp ứng Tuy nhiên, chúng ta không nên đáp ứng ngay những nhu cầu những câu hỏi đó của trẻ mà hãy để cho trẻ có cơ hội tìm đáp án, câu trả lời theo ý hiểu của mình
Trong thời buổi hiện nay, có rất nhiều những ông bố bà mẹ bận rộn với công việc cơm áo gạo tiền hàng ngày mà quên đi thời gian dành cho con cái Khi chúng cần sự chỉ dẫn, những điều khích lệ thì bố mẹ lại sẵn
Trang 7
sàng làm thay con để không mất thời gian của mình Xin thưa rằng điều
đó hoàn toàn sai lầm vì nếu chúng ta dễ dàng làm hộ chúng một lần chúng sẽ ỷ lại, không chịu thực hiện nhiệm vụ mặc dù chúng làm được điều đó Khi chúng ta trả lời những câu hỏi cho trẻ một cách dễ dàng, điều này khác gì chúng ta đang cướp mất cơ hội được khám phá được trải nghiệm, tự rèn luyện não của trẻ Thay vì làm hộ trẻ các bố mẹ, các nhà giáo dục hãy hướng dẫn, hãy động viên con như khi con đi giày con nói là con không đi được chúng ta hãy nói với con rằng bố, mẹ hay cô tin rằng con sẽ làm được và làm rất giỏi Lần sau, ở mức độ cao hơn, hãy nói với trẻ con hướng dẫn mẹ (cô) cách đi giày được không? Điều này
sẽ làm cho trẻ rất phấn khích và sẽ tích cực làm những công việc khác nữa để được khen được hướng dẫn người khác
Khi trẻ đặt ra những câu hỏi như: Cô ơi mưa từ đâu mà có cô thay
vì trả lời cho trẻ biết thì cô hãy nói với trẻ đó là một câu hỏi rất hay vậy theo con thì sao? Lúc này, chúng ta đã tạo cho trẻ có cơ hội được khám phá được thực hành bắt tay vào công việc để có được điều mình mong muốn, có được câu trả lời cho riêng mình, từ đó hình thành và khuyến khích trẻ tự lập hơn
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến “Một số giải
pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 – 4 tuổi” có khả năng áp dụng
rộng rãi cho cô và trẻ trong các trường mầm non, và các bậc cha mẹ có thể áp dụng để dạy cho con tại gia đình
Trang 8
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
- Lợi ích mà sáng kiến đem lại là vô giá nó hình thành cho trẻ một đức tính vô cùng quan trọng trong cuộc đời mỗi đứa trẻ, góp phần lớn vào việc hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau này
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho cô và trẻ khối 3 - 4 tuổi tôi nhận thấy:
Trẻ đã có thể tự lập làm được những việc đơn giản mà không cần đến sự trợ giúp của người lớn
Trẻ biết đưa ra sự lựa chọn của bản thân Trẻ có kĩ năng và trẻ tự tin thực thực hiện các hoạt động tự phục vụ
100% giáo viên nắm vững các giải pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ
100% phụ huynh được tuyên truyền về cách khuyến khích tính tự lập cho trẻ
Trẻ trong độ tuổi hứng thú tham gia hoạt động tự phục vụ Cụ thể:
Trang 9
BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Tổng số trẻ được đánh giá: 28 trẻ
T
Khảo sát trước khi áp dụng sáng kiến
Khảo sát sau khi áp dụng sáng kiến
So sánh kết quả sau khi áp dụng
Đạt Khôn
g đạt Đạt
Khôn
g đạt
Tỉ lệ đạt tăng
1 Trẻ biết đưa ra sự lựa
chọn của bản thân
67,8
%
32,2
%
2 Trẻ tự lập trong các công
việc hàng ngày
67,8
%
32,2
%
96,4
% 3,6% 28,6%
3 Trẻ tự tin, hứng thú thực
hiện các hoạt động tự
phục vụ
% 3,6% 32,4%
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Trang 10
+ Điều kiện về cơ sở vật chất:
- Các trang thiết bị cần thiết: Tranh, ảnh, bút, đồ chơi cho trẻ chơi, máy tính, máy chiếu…
- Lớp học đầy đủ trang thiết bị cần cho trẻ như bàn, ghế
+ Điều kiện về giáo viên:
- Giáo viên mầm non, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo
- Giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng
- Tích cực làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của trẻ
+ Điều kiện về trẻ:
Trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm cho các cơ quan, tổ chức
- Sáng kiến có khả năng mang lại hiệu quả cao khi áp dụng cho các khối lớp 3 - 4 tuổi trong các trường mầm non
Trên đây là bản báo cáo kết quả sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp khuyến khích tính tự lập cho trẻ 3 – 4 tuổi” Bằng tất cả
những khả năng vốn có của mình và qua quá trình học tập, nghiên cứu, giảng dạy ở lớp, ở trường mà tôi đã áp dụng vào trong thực tế trong suốt thời gian qua
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn
