(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường mầm non đồngtĩnh huyện tam dương tỉnh vĩnh phúc

Để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới đòihỏi người cán bộ quản lý không ngừng đổi mới công tác quản lý nhà giáo, khôngngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Như chúng ta đã biết: Nhà giáo giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trongcông cuộc đổi mới GD&ĐT vì chính họ là những người thực thi công cuộc đổimới Nếu họ không có đủ năng lực để thực hiện các nhiệm vụ thì vô tình họ sẽtrở thành lực cản cho công cuộc đổi mới Trong khi đó, phát triển một đội ngũnhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ về số lượng và đồng bộ về trình độ cho cáccấp học, bậc học là một việc rất khó khăn và phải thực hiện quyết liệt trongnhiều năm mới có được Trước xu thế phát triển của lịch sử, những thách thứclớn của thời đại, chúng ta đã đạt được nhiều thành tựu to lớn, đất nước bước vàothời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá Để thực hiện thắng lợi các mục tiêu kinh

tế, chính trị, xã hội trong giai đoạn cách mạng mới, nhất là trong điều kiện đấtnước đang trong thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với thế giới thì vai trò của

người giáo viên trong Nghị quyết trung ương II khoá VIII cũng chỉ rõ “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài” Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI cũng chỉ rõ: “Xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh Không quan liêu, tham nhũng, lãng phí; có tư duy đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá; có tinh thần đoàn kết, tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm …”

Để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới đòihỏi người cán bộ quản lý không ngừng đổi mới công tác quản lý nhà giáo, khôngngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạncủa các cấp, các ngành, các cơ quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáoviên giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về sốlượng, đồng bộ về cơ cấu, chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo

đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn cao, đội ngũ cán

bộ quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong côngcuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Với vị trí vô cùng quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ củangành giáo dục nói chung và của từng nhà trường nói riêng, ngành giáo dục đưa

sự nghiệp giáo dục nước nhà ngày một đáp ứng yêu cầu của công cuộc côngnghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Năm học 2016-2017 là năm học tiếp tục thực hiện chương trình hành độngcủa Chính phủ, của Tỉnh ủy, kế hoạch của UBND tỉnh về thực hiện Nghị quyết

số 29-NQ/TW của Ban chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàndiện giáo dục và đào tạo

Thực hiện các giải pháp phát triển qui mô, mạng lưới trường, lớp đáp ứngnhu cầu gửi trẻ Tăng cường huy động trẻ nhà trẻ độ tuổi 24-36 tháng ra nhómtrẻ Đầu tư cơ sở vật chất trường lớp, ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất cho vùng khókhăn; đẩy mạnh xây dựng trường Mầm non đạt Chuẩn Quốc gia

Thực hiện các giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trong các cơ sởGiáo dục mầm non Tăng cường các điều kiện để nâng cao chất lượng thực hiệnChương trình GDMN, đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểmgiáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn bán trúcho trẻ; chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi

Tiếp tục đổi mới công tác quản lý theo hướng phân cấp, hiệu quả; tăngcường tính tự chủ của cơ sở Giáo dục Mầm non Tập trung quản lý chất lượngchăm sóc, giáo dục trẻ trong các sơ sở GDMN Tăng cường các biện pháp quản

lý và hỗ trợ các cơ sở GDMN ngoài công lập

Phát triển đội ngũ quản lý, GVMN theo hướng nâng cao phẩm chất, nănglực đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GDMN Đẩy mạnh hoạt độngtuyên truyền, quán triệt sâu sắc các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước,Chính phủ và của Bộ về đổi mới và phát triển Giáo dục mầm non

Triển khai thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”; đưa các nộidung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học

và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực" thành các hoạt động thường xuyên, tự giác trong các cơ sở GDMN

Với trách nhiệm lớn lao của một người cán bộ quản lý, tôi luôn suy nghĩlàm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Đây là nhiệm vụ quantrọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao Cần phải chú trọng côngtác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm duy trì và phát triển chất lượng giáodục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục

mầm non trong thời đại hiện nay, góp phần thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự hoc và sáng tạo” của Bộ Giáo dục và

Đào tạo Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc thực hiệnnhiệm vụ giáo dục bởi giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác giáo dục.Đội ngũ có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “vừa hồng- vừa chuyên” thì mới có thể thựchiện tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng và Nhà nước giao phó Đội ngũ có vai tròquan trọng, góp phần thắng bại cho nhà trường nói riêng, cho ngành học nóichung, và đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất nước của toàn nhân loại

Bản thân được giao nhiệm vụ Phụ trách nhà trường Trăn trở với mục tiêuchung của giáo dục bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ pháttriển một cách toàn diện kể cả thể chất lẫn tinh thần Cùng với nhiệm vụ chungcủa năm học tiếp tục thực hiện "đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”

và các cuộc vận động lớn của ngành Đảm bảo tốt về chất lượng giúp cho trẻphát triển ngày càng khỏe mạnh và thông minh để mai này làm những chủ nhântrong tương lai góp phần phát triển kinh tế - xã hội của đất nước góp phần thựchiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua vì trẻ ở lứa tuổi mầm nonngoài sự dạy dỗ của ông bà, cha mẹ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết địnhlớn về sự phát triển toàn diện của trẻ là sự dạy dỗ của cô giáo mầm non Để thựchiện tốt việc đó thì đội ngũ cán bộ giáo viên là một trong những nhân tố quan

trọng để góp phần cho sự thành công Từ những kinh nghiệm thực tiễn trong quátrình công tác, tôi đã quyết định nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp nângcao chất lượng đội ngũ trong nhà trường nhằm năng cao chất lượng nuôi dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ.

2 Tên sáng kiến:

“Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường mầm non

ĐồngTĩnh - huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc”

3 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Kim Dung

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Xã Đồng Tĩnh- huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc

Trách nhiệm lớn đặt trên vai ngành giáo dục, đòi hỏi ngành phải có độingũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên giỏi, vì đội ngũ cán bộ quản lý, độingũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường

mầm non Mục tiêu của giáo dục nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phụcnhững thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, đổi mới nội dung, phươngpháp giáo dục để theo kịp những yêu cầu của xã hội Để đảm bảo chất lượngchăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chấtchính trị, trình độ năng lực, có lương tâm nghề nghiệp và nhân cách nhà giáo,

có lòng nhân ái tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, có như vậy thì chất lượngchăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao

Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệpgiáo dục nói chung và sự nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, bởi vì: Họ là lựclượng đông đảo nhất trong nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáodục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi các em vào học lớp 1 trường tiểuhọc Họ là những người hình thành những cơ sở đầu tiên của nhân cách conngười, là người quyết định, người chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc vàgiáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấpnguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Sự nghiệp giáo dục mầm non thànhhay bại quyết định phần lớn là đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Quan điểm của Đảng về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộgiáo viên Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 của Ban Bí thưtrung ương về việc xây dựng, nầng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục đã nêu rõ: Trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáodục trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lý giáo dục có những hạn chế, bất cập như: Số lượng giáo viên còn thiếu,chất lượng chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầuđổi mới giáo dục Một số bộ phận nhà giáo thiếu gương mẫu trong đạo đức, lốisống, nhân cách Năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý chưa ngang tầm với yêucầu phát triển của sự nghiệp giáo dục; chế độ chính sách còn bất hợp lý Tìnhhình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán

bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện Mục tiêu là: “Xây dựng đội ngũ nhà

giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ về sốlượng, đồng bộ về cơ cấu Đặc biệt chú trọng nầng cao bản lĩnh chính trị, phẩmchất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo”

6.1.2 Thực trạng về đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh- Tam Dương- Vĩnh Phúc

Trường mầm non Đồng Tĩnh trong những năm qua luôn có sự thay đổi vềcông tác đội ngũ, số lượng quản lý, giáo viên, nhân viên nghỉ hưu; chuyển đến

và đi do yêu cầu công tác; giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm giảngdạy, giáo viên lớn tuổi không còn năng động sáng tạo; giáo viên cũ trình độchuyên môn đào tạo trước đây là trung cấp học tại chức Với trình độ chuyênmôn, tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, vì vậy trong công tác chămsóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng được nhu cầu đổi mới giáodục hiện nay

Tình hình đội ngũ đầu năm học 2016- 2017 như sau:

- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường là: 26 người

+ Ban giám hiệu : 03

- Phần đông, đội ngũ nhà trường có tuổi đời tương đối trẻ khỏe, nhiệt tình,tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong công

việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao và phần lớn là người địa phương nênthuận tiện trong việc đến trường và thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục

* Khó khăn:

- Tỷ lệ giáo viên trên lớp thiếu, thiếu nhân viên kế toán

- Sự thay đổi về công tác đội ngũ, số lượng nghỉ hưu, đến và đi do yêu cầucông tác nên ảnh hưởng đến việc phân công, bố trí công việc

- Một số giáo viên lớn tuổi (trên 45 tuổi 5/22 chiếm 22,7 %), không ứngdụng được công nghệ thông tin vào giảng dạy, lúng túng trong việc lập kếhoạch Còn có giáo viên mới vào ngành (3/22 chiếm 13,6 %), nên chưa có kinhnghiệm trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và công tác chủ nhiệmlớp

- 4/22=18,2 % giáo viên có hoàn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, nên còn lolàm kinh tế gia đình; một số giáo viên trẻ con nhỏ (chiếm khoảng 50%); một sốnhà xa… chưa có sự đầu tư cho việc giảng dạy

- Một số giáo viên (5/22 chiếm 22,7%) không có năng lực chuyên biệt củabậc học mầm non: Không có năng khiếu hát, múa, kể chuyện đọc thơ, …Cònmột số ít giáo viên chưa cố gắng đầu tư vào công tác giảng dạy, chưa tiếp thu sựgóp ý của đồng nghiệp để tiến bộ

Từ thực tế trên đã thúc đẩy tôi tìm biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viênsao cho phù hợp với thực tế của đơn vị, phù hợp với đặc thù của trường vùngnông thôn, đồng thời tìm những bước chuyển biến mới để bồi dưỡng cho đội

ngũ nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ngay từ đầu

năm học tôi đã tiến hành đánh giá chất lượng đội ngũ như sau:

Bảng 1: Tình hình đội ngũ tháng 7/2016

CBQL GV NV Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp

Nhận xét:

Nhân viên thiếu; Tỷ lệ giáo viên trên lớp còn thiếu so với quy định

Bảng 2: Đánh giá chất lượng đội ngũ tháng 7/2016

Kết quả kiểm tra,

dự giờ

Hồ sơ sổ sách

Các hoạt động khác

T T

K K

T TB

T

T TB

T T

K K

T TB

T T

K K

T TB

T T

13

114

110

112

110

117

114

113

57

443

448

552

445

555

559

441

552

448

Nhận xét:

Qua đánh giá tháng 07/2016, kết quả chất lượng giảng dạy, chất lượng hồ

sơ sổ sách; trình độ chuyên môn, tay nghề của một số giáo viên chưa cao

Việc nhận thức, tư tưởng và tinh thần tham gia các hoạt đông của một sốgiáo viên trong nhà trường còn hạn chế

Bảng 2: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 9/2016

Tổng số: 442 học sinh

Phát triển ngôn ngữ

Phát triển tình cảm -

kỹ năng xã hội

Phát triển thẩm mỹ

Đạt Chưa

đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt

Biện pháp 1: Phân công, sắp xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên

Con người là tổng hợp các mối quan hệ của xã hội vì thế con người cóđầy đủ những mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng là chúng ta phát huy mặt tốt mộtcách tích cực và hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều đó việc đầu tiên ta phảihiểu được giáo viên, nắm bắt được khả năng, năng lực của từng giáo viên, nếuchúng ta làm tốt việc này sẽ giúp chúng ta rất nhiều trong việc quản lý và phâncông nhiệm vụ được hoàn thành tốt đẹp Phân công nhiệm vụ hợp lý sẽ tạo nênhiệu quả bất ngờ

Chính vì lẽ đó, ban giám hiệu chúng tôi phải hiểu được từng con người,

về trình độ chuyên môn, năng lực và điều kiện, hoàn cảnh của từng người Biết

được giáo viên nào giỏi, khá, trung bình, đủ bản lĩnh đương đầu với những khókhăn vất vả mà không ai thường trực giúp đỡ Bản thân giáo viên phải nỗ lực cốgắng hết sức mình, phải luôn trao đổi kiến thức, học tập để đổi mới toàn diện từphương pháp dạy học, khi lên lớp đến những công việc liên quan khác Chính

sự phân công phù hợp và giao nhiệm vụ rõ ràng sẽ khiến mỗi người tự mìnhphấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm hoặc tị nạnh cho ai Từ đó pháthuy được tinh thần tự lực, phát triển những mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoànthiện bản thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt công việc

Tập thể cán bộ giáo viên- nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh

Trong Ban giám hiệu, bản thân tôi phụ trách chung nhà trường và phầnnhân sự, tài chính, tài sản Đồng chí Thảo phụ trách về mảng chuyên môn, phổcập, kiểm định chất lượng, công nghệ thông tin Đồng chì Hoan phụ trách bántrú, chăm sóc sức khỏe, phòng cháy chữa cháy, giúp đỡ công việc cho kế toán vìnhà trường không có nhân viên kế toán phải cho giáo viên kiêm nhiệm Các hoạtđộng khác BGH phối hợp với các đoàn thể (công đoàn, đoàn thanh niên ) cùngthực hiện

Với những giáo viên giỏi và trung bình; tuổi cao và ít tuổi, chúng tôi phâncông phụ trách kèm nhau trong 1 lớp (có 2 giáo viên/lớp), 2 giáo viên cùng làmmột công việc, cùng hoàn thành một nhiệm vụ nghe ra có vẻ dễ dàng hơn mộtngười nhưng hoàn toàn không hẳn thế Nếu hai người trái ngược bản tính, không

có tinh thần trách nhiệm chung, không bù đắp cho nhau những khuyết điểm thì

sẽ đi ngược lại những điều mong muốn, công việc sẽ thất bại hoàn toàn Do đó,phân công 2 giáo viên đứng một lớp là việc chúng tôi phải cân nhắc, suy tính kỹlưỡng, làm sao để họ hòa hợp được với nhau, mỗi người bổ sung vào chỗ khuyết

điểm cho nhau, giúp đỡ nhau tiến bộ Người xưa nói: “Gần đèn thì sáng” chúng

tôi hy vọng với sự ảnh hưởng của một giáo viên giỏi bên cạnh thì những giáoviên yếu sẽ học hỏi được nhiều điều bổ ích cần thiết Giáo viên già thì có nhiềukinh nghiệm tư vấn cho giáo viên trẻ

Thật vậy, những giáo viên yếu không chỉ noi gương mà còn tiến bộ rõ rệt

về mọi mặt Đứng trước những con người giỏi ai cũng nhìn lại mình để suy xét,

để xem lại bản thân mình từ đó mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh

để phấn đấu vươn lên Còn những giáo viên giỏi vì tinh thần trách nhiệm chung,

vì danh hiệu và thành tích của lớp, và hơn hết vì tình đồng nghiệp đồng camcộng khổ sẽ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình chỉ bảo, trao hết kinhnghiệm những kiến thức mình có để đồng nghiệp có thể tiến bộ hơn

Bên cạnh việc nắm bắt năng lực và khả năng của từng thành viên để bố trílớp chúng tôi còn phân công, công việc hợp lý, mỗi người với những đặc điểmkhác nhau sẽ phù hợp với từng công việc khác nhau

Cô giáo Nguyễn Thị Thuỳ Dung)

Việc sắp xếp, phân công nhiệm vụ sao cho mặt tích cực luôn được pháthuy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời cũng phải biết tổ chức phâncông theo từng nhóm tùy từng nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể,làm việc theo nhóm.

Điều đó thể hiện tinh thần đoàn kết, gắn bó của các thành viên trong máinhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng một đội ngũ, một tập thể luôn luôn

có trách nhiệm chung, luôn đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân làm chomọi công việc của nhà trường được hoàn thành tốt đẹp Đây là một biện phápquan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trong quá trình xây dựng và nâng caochất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường

Việc lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chúng tôi chọn các đồng chígiáo viên có năng lực tốt nhất để đồng chí này sẽ “ lôi kéo” các thành viên trong

tổ, để phát triển năng lực của đội ngũ Cho nên việc phát hiện đúng nhân tài củađội ngũ và khuyến khích họ thể hiện và cống hiến hết khả năng của mình là mộtviệc làm không thể thiếu của người cán bộ quản lý

Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡngđội ngũ

Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũtheo từng giai đoạn đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú ýbản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình

độ chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáodục trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo từng giai đoạn :

* Bồi dưỡng dài hạn:

- Đối với giáo viên tham gia học nâng chuẩn trường sẽ phân công hợp lý

để tạo điều kiện cho giáo viên đó tham gia học, không bố trí những công việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học

- Hiện nay trường có 04 giáo viên đang theo học đại học tại trung tâmgiáo dục thường xuyên

Kế hoạch quy hoạch, đào tạo dài hạn:

Quy hoạch đào tạo 2016 2017 2018 2019 2020 Tổng

Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sẽ sắp xếpthời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia

Bồi dưỡng giáo viên mới: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mớivề

thực hiện chương trình giáo dục mầm non về các hoạt động, thiết kế bài giảngđiện tử

Bồi dưỡng nhân viên:

Song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhucầu giảng dạy cho các cháu thì việc nâng cao chất lượng bữa ăn, An toàn thựcphẩm trong nhà trường cũng rất quan trọng do đó trong năm học 2016- 2017 nhàtrường tạo điều kiện cho 4 nhân viên cấp dưỡng mới tham dự lớp tập huấn về

An toàn thực phẩm nhằm nâng cao kiến thức cho bộ phận cấp dưỡng

Bồi dưỡng thường xuyên:

Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiềuhình thức như sau:

+ Tăng cường việc dự giờ thăm lớp

+ Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinhnghiệm qua các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức

+ Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia

dự giờ học tập, rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong và ngoài huyện

Tiếp tục thực hiện kế hoạch cử CBGVNV học các lớp nâng chuẩn, cáclớp bồi dưỡng nâng cao trình độ và khả năng thực hành: Học các lớp Đại học,trung cấp chính trị, bồi dưỡng công tác y tế trường học, thiết kế bài giảng điện tử

và các lớp tập huấn bồi dưỡng của ngành cấp trên triệu tập

Tiếp tục chỉ đạo chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhómchuyên môn, lấy đơn vị tổ nhóm chuyên môn nhà trường là nơi chỉ đạo, bồidưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi mớiphương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường hoạt động của tổ chuyên môn, tổ cốtcán trong kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng nộidung về việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại các tổ chuyên môn, cấp trường vàgiao lưu học tập các trường bạn

Từng CBGVNV tự bồi dưỡng và bồi dưỡng nâng cao năng lực lãnh đạo,quản lí; năng lực chỉ đạo chuyên môn cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổtrưởng chuyên môn và năng lực sư phạm cho giáo viên để thực hiện nhiệm vụ

nuôi dạy Biện pháp 3: Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho đội ngũ cán

bộ, giáo viên, nhân viên.

Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung: Tổ chức triển khainhiệm vụ năm học mới của ngành, của trường; triển khai chủ đề năm học Tổchức triển khai các cuộc vận động như: “ Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực”; “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”… và cáccuộc vận động của nghành

Cán bộ giáo viên nhân viên tham gia học tập, bồi dưỡng chính trị.

Trong từng thời điểm của năm học, nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáoviên học tập: Đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhànước Xây dựng nề nếp, kỷ cương trong trường Triển khai chỉ thị 16 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định đạo đức nhà giáo Tuyên truyền nhữngtấm gương tiêu biểu trong trường Phát động phong trào“ giỏi việc trường đảmviệc nhà”, đăng ký gia đình nhà giáo văn hóa Trường đã có tổ chức công đoànchăm lo đời sống, động viên tinh thần cho cán bộ giáo viên yên tâm học tậpcông tác

Với những việc làm trên, đã từng bước nâng cao tư tưởng nhận thức chođội ngũ nhà trường; mọi người đều nổ lực cùng nhau thực hiện tốt nhiệm vụnăm học

Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên

Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên Mầm non nói riêng

là lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữvai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường.Bởi vậy phải nhanh chóng cũng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi vềchuyên môn vững vàng về nghiệp vụ tay nghề có phẩm chất đạo đức tốt, cóphong cách sư phạm đẹp, là điều kiện tiên quyết, là khâu đột phá, cần làm ngay

để chuẩn bị cho việc thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT nước nhà

Bồi dưỡng chuyên môn là biện pháp tích cực, hiệu quả nhất trong việcnâng cao chất lượng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhàtrường

a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn thông qua sinh hoạt chuyên môn

Đầu năm học, nhà trường phân công hiệu phó chuyên môn tổ chức bồidưỡng những điểm yếu trong chuyên môn của giáo viên, đồng thời cũng thôngtin cho giáo viên nắm những điểm mới trong chuyên môn theo sự chuyển biến

và phát triển của ngành học nên giáo viên có vận dụng được phương pháp mớivào trong giảng dạy được hay không chính là nhờ ở điểm này Lựa chọn và sànglọc những điểm phù hợp với sự phát triển của ngành học để bồi dưỡng cho giáoviên, giúp cho giáo viên tiếp cận được thời đại của giáo dục và ngược lại Bêncạnh việc lựa chọn những nội dung phù hợp để bồi dưỡng giáo viên còn phải lựachọn thời điểm bồi dưỡng phù hợp như: Đầu năm học triển khai việc thực hiệnchương trình, qui chế chuyên môn, các chuyên đề của năm học, trong năm học

sẽ tổ chức bồi dưỡng những điểm yếu của giáo viên

Hàng tháng, chỉ đạo hiệu phó chuyên môn triển khai họp chuyên môntoàn trường để rút kinh nghiệm chuyên môn tháng , lấy hoạt động sinh hoạtchuyên môn làm trung tâm, là động lực thúc đẩy mọi mặt hoạt động của trường

Phải đánh giá đúng thực chất họat động chuyên môn của trường trong tháng,phân tích và tìm ra nguyên nhân của từng ưu điểm và hạn chế của từng thànhviên nhằm có hướng phấn đấu tốt hơn cho công việc mình đảm nhiệm và triểnkhai công tác chuyên môn tháng tới Thời gian để thực hiện công việc phải rõràng, nhiệm vụ giao cho từng người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “Tập thểlãnh đạo, cá nhân phụ trách” Họp chuyên môn phải mang tính thực tiễn, khôngmáy móc rập khuôn.

Tổ trưởng chuyên môn triển khai hoạt động chuyên môn của tổ theo kếhọach của trường, trao đổi chuyên môn, tháo gỡ khó khăn vướng mắc trongchuyên môn Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn 02 lần theo đúng Điều

lệ tạo nề nếp trong sinh hoạt, có đánh giá kết quả và kế hoạch tiếp theo

Tôi bổ trí, phân công BGH sắp xếp thời gian, mỗi tháng dự họp chuyênmôn của tổ 1 lần để tháo gỡ khó khăn vướng mắc trong chuyên môn như: Làmthế nào để có nhiều đồ dùng đồ chơi mới lạ hấp dẫn trẻ? Cách sử dụng đồ dùngdạy học như thế nào cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế các hoạt động như thế nào

để phù hợp với tình hình thực tế của lớp? Phương pháp dạy như thế nào để pháthuy tính tích cực của trẻ? Trong phiên họp chuyên môn của tổ cuối tháng, tôichỉ đạo tổ chuyên môn bình bầu, xếp loại giáo viên trong tháng và báo cáo bằngvăn bản với nhà trường, để từ đó có cơ sở đánh giá từng cá nhân trong mỗi tổ

Dự sinh hoạt tổ chuyên môn

Từ đó năng lực giảng dạy của đội ngũ giáo viên nhà trường từ các đồngchí giáo viên nhiều tuổi cho đến các đồng chí giáo viên mới ra trường trong đã

có bước chuyển biến đáng kể Nề nếp sinh hoạt chuyên môn được duy trìnghiêm túc, chất lượng và nội dung sinh hoạt chuyên môn của các tổ chuyênmôn đã được nâng cao, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ, học tập nâng cao trình độ chuyên môn được nhà trường hết sức chú trọngvới nhiều hình thức như dự giờ thăm lớp, giảng dạy trước tổ, Tổ chức trao đổikinh nghiệm giảng dạy, phương pháp truyền thụ kiến thức Qua đó giúp chođội ngũ giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục mầm

non mới, hệ thống kiến thức cần truyền đạt tới học sinh

a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức hội thảo chuyên

đề, kiến tập, dự giờ, xây dựng tiết mẫu.

Đầu năm học, tôi chỉ đạo bộ phận chuyên môn triển khai các chuyên đềcủa năm học và Cần nghiên cứu kỹ chuyên đề, đồng thời học tập kinh nghiệm ởđơn vị bạn và sau đó triển khai cho giáo viên nắm Phụ trách chuyên môn cùngcác đồng chí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn xây dựng các tiết mẫu chuyên đề chomỗi tổ, cung cấp cho giáo viên tài liệu để thực hiện các chuyên đề Tạo điềukiện để 100% giáo viên được dự tập huấn chuyên môn do các cấp tổ chức

Trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn tôi đặc biệt chú ý đến hoạtđộng như tổ chức hội thảo chuyên đề, đây là mộtviệc làm rất cần bởi vì các hoạtđộng với các đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắtthấy, tai nghe những gì mình được học ở lý thuyết và nghe qua hội thảo Nhậnthức vấn đề này tôi thường xuyên chỉ đạo tổ chức chuyên đề mới theo kế hoạchđầu năm của trường, cấp trên đề ra cho toàn giáo viên được dự và đúc kết rútkinh nghiệm sau thực hiện chuyên đề, đồng thời tiến đến công tác kiểm tra vàđánh giá chuyên đề, bổ sung những khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửanhững sai sót của mình