(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Bởi vậy, tôi thấy sự cần thiết trong việcđúc rút và phổ biến kinh nghiệm này thông qua đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn

PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lí do chọn đề tài

Mọi hoạt động giáo dục được tổ chức ở nhà trường phổ thông đều nhằmthực hiện mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, giúphọc sinh lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo cần thiết,

phát triển tư duy sáng tạo và nhân cách Điều 27, Luật Giáo dục (2005) nêu: “Mục

tiêu của GDPT là giúp HS phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách

và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.

Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia

đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” và “Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường; xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, ngăn chặn những hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi”.

Như vậy, giáo dục là một hoạt động mang tính xã hội cao Muốn thực hiệnđược mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh cần phải coi trọng cả giáo dục trong nhàtrường và giáo dục ngoài xã hội, bởi chỉ riêng nhà trường thì không thể làm tốtcông tác giáo dục toàn diện được Vì thế, công tác phối hơp giữa nhà trường vớicác tổ chức, đoàn thể ở địa phương là một nội dung vô cùng quan trọng không chỉ

có vai trò góp phần giáo dục toàn diện học sinh mà còn góp phần giúp nhà trườngngày càng phát triển Nhận thức rõ điều đó, những năm gần đây, với vai trò là cán

bộ quản lý nhà trường, chúng tôi đã có nhiều giải pháp phối hợp với các tổ chứcngoài nhà trường để giáo dục toàn diện học sinh cũng như thu hút nguồn lực đểxây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học góp phần phát triển nhà trường Quaquá trình thực hiện, chúng tôi đã thu được những kết quả nhất định,và rút ra đượcmột số kinh nghiệm trong công tác quản lí Bởi vậy, tôi thấy sự cần thiết trong việcđúc rút và phổ biến kinh nghiệm này thông qua đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường”.

II Mục đích, nhiệm vụ của đề tài

2.1.Mục đích

- Nghiên cứu về thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường THPT, Trungtâm GDNN-GDTX với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để có cái nhìn tổng quát

về vấn đề này

- Từ đó, đưa ra các giải pháp nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường với

tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc tăng cường giáo dục lý tưởng cáchmạng, đạo đức, lối sống cho học sinh nhằm tạo chuyển biến căn bản về đạo đức,lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sống văn hóa;yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội;

có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sứckhỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành những công dân có ích, tích cực thamgia xây dựng và bảo vệ quê hương, tổ quốc Đồng thời huy động được các nguồnlực về tinh thần, vật chất góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển

2.2 Nhiệm vụ

- Đề xuất các giải pháp trong công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổchức, đoàn thể ở địa phương để góp phần quan trọng vào việc giáo dục toàn diệnhọc sinh và phát triển nhà trường

III Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu

3.1 Đối tượng

Các cơ sở giáo dục bậc THPT và TTGDNN-GDTX trên địa bàn

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Mối quan hệ phối hợp giữa trường THPT Tân Kỳ, THPT Lê Lợi, THPT Tân

Kỳ 3, TTGDNN-GDTX với các tổ chức, đoàn thể tại địa phương

3.3 Kế hoạch thời gian thực hiện

Tháng 8/2017– 5/2018 Viết đề cương và triển khai sáng kiến trong giai đoạn

thử nghiệm, khảo sát và đánh giá kết quả đạt được.Tháng 9/2018 – 2/2019 Tiếp tục áp dụng sáng kiến để kiểm định độ tin cậy

của các giải pháp đề ra

Tháng 3/2019 Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm

IV Phương pháp nghiên cứu

- Lập kế hoạch nghiên cứu

- Chia giai đoạn nghiên cứu

- Khảo sát, phân tích thực trạng

- Đề xuất các giải pháp mới

- Ứng dụng thực nghiệm.

- Rút ra các bài học kinh nghiệm

- Thể nghiệm đề tài vào thực tiễn và tiếp tục bổ sung hoàn thiện

V Đóng góp mới của đề tài

Từ trước đến nay đã có nhiều đề tài, bài viết, công trình nghiên cứu về côngtác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội nói chung, bởi trong bất cứ thờiđại nào, địa phương nào, cấp học nào, trường học nào cũng cần có sự phối hợp này

để giáo dục học sinh và phát triển nhà trường

Trên tinh thần tiếp nhận những hiệu quả từ các giải pháp chung đã có từtrước đó, đề tài đã đi sâu nghiên cứu tình hình thực tiễn, gắn với các văn bản chỉđạo mới mang tính thời sự về những nhiệm vụ trọng tâm trong công tác giáo dục,

đề xuất ứng dụng, đúc rút kinh nghiệm về một số giải pháp mới giúp cho công tácphối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương đạt được hiệu quảcao trong công tác giáo dục giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt là giáo dục lýtưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho các em, nhằm tạo chuyển biến căn bản vềđạo đức, lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đức trong sáng, lối sốngvăn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa

xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnh trong hội nhập quốctế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành những công dân có ích, tíchcực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Đồng thời góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường ngày càng phát triển,hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị được giao

Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và Bộ GDĐT trong thời gian qua đãkhẳng định tính cấp thiết và vai trò quan trọng của việc phối hợp giữa nhà trườngvới các lực lượng ngoài xã hội để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục đã đề ra.

- Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là sự nghiệp của toàn dân” Điều 3 chương

I, Luật giáo dục 2005 ghi rõ: “Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo

nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục phải kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội” Điều 93 đến điều 98 chương VI cũng đã qui định trách nhiệm của nhà

trường, gia đình, xã hội đối với công tác giáo dục và đã thể hiện ý nghĩa quan trọngcủa sự phối hợp nhà trường-gia đình - xã hội Sự phối hợp nhà trường - gia đình -

xã hội nếu được thực hiện một cách đồng bộ thì hiệu quả giáo dục sẽ nâng lên,ngược lại sự phối hợp này không ăn khớp thì sẽ gây cản trở hoặc khó khăn trongquá trình hình thành nhân cách học sinh Một trong những đặc điểm của quá trìnhgiáo dục là quá trình giáo dục diễn ra với những tác động giáo dục phức hợp.Trong quá trình giáo dục người được giáo dục chịu nhiều tác động từ các phía khácnhau: gia đình, nhà trường, xã hội Ngay trong gia đình, nhà trường hoặc xã hội,người được giáo dục cũng chịu ảnh hưởng của nhiều tác động khác nhau Ví nhưtrong gia đình có những tác động của cha mẹ, của anh chị em, của nếp sống giađình Trong nhà trường có những tác động của giáo viên, của tập thể lớp, của nộiqui, của nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục Trong xã hội có những tác độngcủa các cơ quan thông tin đại chúng, của phim ảnh, sách báo, của người lớn.Những tác động đó có thể đan kết vào nhau rất mật thiết tạo ra những ảnh hưởngtích cực thống nhất đối với người được giáo dục, hoặc có thể ngược chiều nhau tạo

ra những “lực nhiễu” gây khó khăn cho quá trình giáo dục Vì vậy, vấn đề đặt ra làcần tổ chức phối hợp tất cả các tác động giáo dục theo hướng tích cực, đồng thờicần ngăn chặn, hạn chế đến mức tối đa những tác động tiêu cực Việc giáo dục đạođức nhân cách cho thế hệ trẻ là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môitrường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế,

việc giáo dục nói chung và giáo dục học sinh nói riêng luôn luôn đòi hỏi có sự phốihợp, kết hợp của nhiều lực lượng đoàn thể xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâmthực sự sâu sắc của mọi người trong xã hội Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp giáo

dục đã được Bác Hồ chỉ ra từ lâu: “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần,

còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn ”

(Trích bài nói tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/ 1957).

- Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học

quy định: “Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia

đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” “Nhà trường phải chủ động phối hợp với Hội đồng giáo dục các cấp, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức và cá nhân nhằm: Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng cơ sở vật chất nhà trường”.

- Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định:

“Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập, rèn luyện và chủ động tham gia các hoạt động xã hội; rèn luyện và chủ động tham gia các hoạt động xã hội; rèn luyện kỹ năng sống và định hướng nghiệp cho học sinh; tăng cường giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ học tập chủ động, nghiêm túc Động viên, khuyến khích học sinh đến trường, thường xuyên có liên hệ và phối hợp với gia đình, chính quyền địa phương quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vùng sâu, vùng xa, động viên các em tới trường; bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho học sinh yếu, kém Phối hợp với các cơ quan,

tổ chức, đoàn thể trên địa bàn như Công an, Giao thông, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu Giáo chức, Hội Cựu Chiến binh, Hội khuyến học, Hội Phụ nữ, Ban đại diện cha mẹ học sinh và các tổ chức có liên quan trong việc giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường Nâng cao trách nhiệm, phát huy tiềm năng giáo dục của các tổ chức, đoàn thể trong trường: Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh.”

- Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) ban hành Nghị quyết số NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong đó xác định mụctiêu tổng quát là giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốtnhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân Và nếu muốn con người pháttriển toàn diện thì nhất thiết phải được giáo dục, đào tạo toàn diện Một trongnhững yếu tố để học sinh có được môi trường gáo dục toàn diện là sự chung taycủa toàn xã hội, sự chủ động phối hợp của nhà trường với các cấp, các ngành, các

29 Chỉ thị 2699/CT29 BGDĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018nêu rõ: Giáo dục phổ thông tập trung đổi mới phương thức dạy học; chú trọng việchọc đi đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình và cộng đồng.

- Chỉ thị 2919/CT-BGDĐT về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 –

2019 tiếp tục khẳng định: Nâng cao chất lượng giáo dục và các điều kiện đảm bảochất lượng giáo dục; thực hiện nghiêm kỷ cương, nền nếp, dân chủ trong trườnghọc, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chốngbạo lực học đường và thực hiện tốt vệ sinh trường học; tăng cường giáo dục chínhtrị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ứng xử văn hóa cho học sinh, sinhviên trong các cơ sở giáo dục

Quyết định 1501/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng

cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên

và nhi đồng giai đoạn 2015-2020 cũng đã nêu rõ mục tiêu: “Tăng cường giáo dục

lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ Việt Nam nhằm tạo chuyểnbiến căn bản về đạo đức, lối sống phát triển toàn diện; yêu gia đình, có đạo đứctrong sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lậpdân tộc và chủ nghĩa xã hội; có ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực và bản lĩnhtrong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức và kỹ năng lao động, trở thành nhữngcông dân có ích, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hộichủ nghĩa”

II Thực trạng công tác phối hợp giữa các trường THPT, GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương.

TTGDNN-2.1 Thuận lợi

Trường THPT Tân Kỳ và TTGDNN-GDTX huyện Tân Kỳ nằm trên địa bàntrung tâm của Thị trấn Tân Kỳ, đây là trung tâm thương mại, hành chính củahuyện, là địa bàn có nhiều cơ quan, trường học, doanh nghiệp, tổ chức đang làmviệc, hoạt động Vì vậy, trường THPT Tân Kỳ và TTGDNN-GDTX huyện Tân Kỳ

có nhiều thuận lợi lớn so với các trường THPT trên địa bàn trong công tác phốihợp với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương

Nhà trường nói riêng, các trường THPT và TTGDNN-GDTX trên địa bàn nóichung luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp ủy Đảng và chính quyềnđịa phương thị trấn, các xã trường tuyển sinh, các cơ quan, tổ chức, đơn vị đóngtrên địa bàn

2.2 Khó khăn, hạn chế

- Tân Kỳ là một huyện miền núi phía Tây của Nghệ An, nhìn chung, đời sốngcủa nhân dân Tân Kỳ đa phần còn gặp nhiều khó khăn, vất vả Với địa bàn miềnnúi hiểm trở, nhiều em học sinh của các trường THPT, TTGDNN-GDTX trên địabàn đi học xa nhà nên phải ở trọ, vì thế, công tác liên kết, phối hợp với các tổ chức,

6

đoàn thể tại địa phương để góp phần quản lý, giáo dục các em nhiều khi gặp không

ít khó khăn, phức tạp

- Nhận thức của một bộ phận nhân dân, phụ huynh chưa cao, chưa có nhiều

sự đồng tình, ủng hộ các chủ trương, kế hoạch phối hợp của nhà trường với các tổchức, đoàn thể tại địa phương để phát triển nhà trường và nâng cao chất lượng giáodục

- Do phần đông cha mẹ học sinh là nông dân sinh sống ở địa bàn vùng nôngthôn còn nhiều khó khăn về kinh tế, nên thiếu quan tâm chăm sóc, giáo dục concái Một bộ phận CMHS chưa có phương pháp quản lý, giáo dục tốt con em trongviệc thực hiện đúng nội quy trường lớp, thực hiện nghĩa vụ học sinh Một số thànhviên của Ban đại diện CMHS chưa theo dõi cập nhật kịp thời các hoạt động trong

và hành vi đạo đức của học sinh giữa nhà trường và địa phương được đảm bảo,nhằm kịp thời trao đổi thông tin và giáo dục học sinh chậm tiến Các trường học đã

tổ chức kí Cam kết thực hiện tốt trật tự an ninh, đấu tranh với tệ nạn xã hội, với sựtham gia của công an huyện Tân Kỳ, giáo viên chủ nhiệm, học sinh của nhàtrường Nhờ vậy, kỷ cương trường học được đảm bảo, an ninh trật tự trường họcđược giữ vững; trong thời gian qua, không có hiện tượng học sinh vi phạm phápluật

Trong những năm qua, các trường THPT trên địa bàn huyện cũng đã làm tốtcông tác xã hội hoá giáo dục, huy động hợp lý, có hiệu quả sự tham gia của giađình và cộng đồng vào các hoạt động giáo dục, tăng cường CSVC, thiết bị và điềukiện nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường: như xây dựng quỹ Khuyến học,xây dựng sân trường, hàng rào, cổng trường, nhà đa năng

Mối quan hệ giữa các nhà trường và các tổ chức, đoàn thể ở địa phương đượcxây dựng và duy trì một cách tốt đẹp Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, dạo đứclối sống cho học sinh, giáo dục truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc được quan tâm.Các trường học luôn nhận được sự giúp đỡ của các tổ chức đoàn thể, chính quyền địaphương và cộng đồng trong việc giáo dục học sinh cũng như phát trieerrn nhà trường.

III Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương trong việc giáo dục học sinh và phát triển nhà trường.

Để công tác phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phươngđạt hiệu quả thì nhà trường phải luôn xác định mình là cơ sở trung tâm, phải chủđộng xây dựng kế hoạch, thiết lập, duy trì, phát triển các mối quan hệ theo chiềuhướng tốt đẹp, có tính lâu dài, ổn định Để đạt được điều đó, nhất thiết nhà trườngphải xây dựng quy chế phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức trong và ngoài

nhà trường Điều 93, Chương VI, Luật Giáo dục năm 2005 đã ghi rõ: “Nhà trường

có trách nhiệm chủ động phối hợp giữa gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” Tùy thuộc vào đặc thù từng trường học, từng thời điểm cụ thể

để xác định rõ các nội dung phối hợp, trách nhiệm của các bên trong công tác phốihợp giáo dục học sinh và xây dựng nhà trường

3.1 Xác định mục tiêu phối hợp

3.1.1 Mục tiêu hướng đến học sinh

Việc phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể ở địa phương nhằmmục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Giúp học sinh có đượcmôi trường, điều kiện tốt nhất để phát triển cả đức dục và trí dục, năng lực và phẩmchất, kỹ năng, trong đó đặc biệt chú ý đến 5 phẩm chất, 10 năng lực mà Chươngtrình giáo dục phổ thông mới đang hướng tới

Mô hình minh họa về 5 phẩm chất, 10 năng lực mà chương trình GDPT mới hướng tới.

3.1.2 Mục tiêu hướng đến nhà trường

Tăng cường mối quan hệ phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức, đoàn thể

ở địa phương nhằm góp phần tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường có được môitrường giáo dục mang an toàn, lành mạnh, huy động được nhiều tổ chức, đoàn thể

ở địa phương cùng tham gia giáo dục học sinh Qua đó, tranh thủ sự ủng hộ về vậtchất, tinh thần, trí tuệ, chủ trương, đường lối của phụ huynh học sinh, các lựclượng trong xã hội trong việc xây dựng, phát triển nhà trường ngày càng lớn mạnh

3.2 Xác định các nội dung phối hợp

3.2.1 Phối hợp trong giáo dục phẩm chất và năng lực cho học sinh

Phối hợp trong giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh là

để giáo dục cho các em lòng yêu nước, lý tưởng cộng sản, niềm tin đối với sự lãnhđạo của Đảng, bản lĩnh chính trị; giáo dục ý thức chấp hành các chủ trương, đườnglối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; giáo dục thái độ tích cực thamgia các hoạt động chính trị, xã hội, phân biệt, đánh giá các sự kiện chính trị, xã hội,nhận ra và phê phán những âm mưu, thủ đoạn chính trị của các thế lực thù địch.Giáo dục lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, biết trân trọng các giá trị đạo đức củadân tộc, xác định trách nhiệm, nghĩa vụ của bản thân, tư cách, tác phong đúng đắncủa người công dân; giáo dục các chuẩn mực đạo đức trong các quan hệ xã hội,phê phán những hành vi không phù hợp với các chuẩn mực đạo đức; giáo dục hành

vi đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, tác phong công nghiệp Giáo dục nhận thức,hành vi, thói quen của lối sống văn minh, tiến bộ, phù hợp với bản sắc dân tộc ViệtNam; giáo dục trách nhiệm của cá nhân trước tập thể và cộng đồng, biết ủng hộ,khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ, phù hợp với bản sắcdân tộc, biết phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ

Phối hợp triển khai tốt Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ

tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo

đức, lối sống văn hóa cho thanh, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020”.

Phối hợp trong giáo dục hình thành năng lực cho học sinh gồm kiến thức, kĩnăng và kinh nghiệm Kiến thức, kĩ năng tạo thành năng lực cho học sinh là do nhàtrường cung cấp là chủ yếu Tuy nhiên cũng cần có sự phối hợp của gia đình và xãhội thì việc hình thành năng lực, nhất là năng lực thực tiễn cho học sinh mới thuậnlợi và vững chắc hơn

3.2.2 Phối hợp trong giáo dục pháp luật

Phối hợp trong giáo dục pháp luật cho học sinh giúp các em có thái độ vàhành động đúng đắn trong việc thực hiện các quyền và nghĩa vụ của công dân, biếtcách phòng chống tội phạm và tránh xa tệ nạn xã hội; nâng cao ý thức và chấphành tốt quy định của pháp luật, hình thành nhân cách, thái độ và hành động đúngmực, thể hiện trách nhiệm công dân

Việc giáo dục pháp luật cần được thực hiện theo nhiều hình thức và phươngpháp khác nhau, có sự cộng tác chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; kếthợp giữa lồng ghép vào giáo dục chính khóa và các hoạt động ngoại khóa Việcgiáo dục pháp luật đòi hỏi không chỉ có giáo viên của trường mà cần huy động sựtham gia của những người làm công tác thi hành pháp luật, bảo vệ pháp luật, cơquan thông tin đại chúng, các tổ chức đoàn thể (Công an, Phòng Tư pháp, Tòa ánnhân dân huyện, Đài Truyền thanh truyền hình…)

3.2.3 Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống

Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp học sinh có thái độ và hành

vi tích cực, có khả năng nhìn nhận vấn đề, giải quyết tình huống theo hướng tíchcực, biết thích nghi với từng hoàn cảnh cụ thể; có tinh thần tự chủ, có cách suynghĩ, thái độ và hành vi tích cực; hình thành lối sống lành mạnh, có đạo đức, cóvăn hóa, giao tiếp hiệu quả với mọi đối tượng

Kỹ năng sống chính là nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành thái độ,hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Việc giáo dục kỹ năng sống không chỉthực hiện trong nhà trường, qua các môn học chính khóa, dù rất quan trọng, mà cònphải được thực hiện kết hợp với nhiều cách khác như: Trong sự kết hợp giữa nhàtrường, gia đình và xã hội; bằng nhiều hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phúnhư: hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạtđộng tham quan, dã ngoại; qua các hoạt động đoàn, hội chứng tỏ hiệu quả trong

thời gian qua như: Chương trình “Khi tôi 18”, “Tết ấm yêu thương”, “bát cháo

nghĩa tình”, “Ngày hội bánh chưng xanh”…

Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cần tập trung vào các kỹ năngcần thiết như: Kỹ năng tự nhận thức, Kỹ năng xác định giá trị, Kỹ năng giao tiếp,

Kỹ năng làm việc theo nhóm, Kỹ năng ra quyết định, Kỹ năng giải quyết vấn đề,

Kỹ năng ứng phó với căng thẳng, Kỹ năng hợp tác, Kỹ năng tự tin, Kỹ năngthương lượng…

3.2.4 Phối hợp trong xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh

Phối hợp trong quản lý học sinh, tạo điều kiện tốt nhất để các em học tập, rènluyện; phối hợp trong xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh để học sinh rènđức, luyện tài, đấu tranh chống lại những cái xấu, cái độc hại xâm nhập từ bênngoài Gắn xây dựng môi trường văn hóa với các phong trào thi đua “Toàn dânđoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”, “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

“Gia đình văn hóa”…

Nhà trường phối hợp với các tổ chức Đoàn, Hội, ban đại diện cha, mẹ học sinh tổchức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, giao lưu, sinh hoạt tập thể

… để học sinh có nhiều điều kiện gặp gỡ vui chơi giải trí cùng nhau sau những giờ

học trên lớp, tạo môi trường thân thiện, lành mạnh; chủ động kiến nghị 10

với chính quyền địa phương trong việc quản lý các hoạt động dịch vụ văn hóa, cáchàng quán chung quanh trường, ngăn chặn văn hóa phẩm độc hại và các tệ nạn xãhội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặn bạo lực học đường…

Việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh cho học sinh được tổ chứcthông qua các hoạt động phối hợp với các tổ chức Đoàn, Hội như: Liên hoan Tiếnghát dân ca, ví dặm, Hội thi nhày Flasmost, Khi tôi 18, Hội thi tin học trẻ các cấp,Hội thi sáng tạo khoa học-công nghệ, các hoạt động kỷ niệm ngày thành lập Đoàn-các ngày lễ lớn tạo nên một môi trường giáo dục lành mạnh, bổ ích, giúp họcsinh tránh xa cái xấu

3.2.5 Phối hợp trong công tác xã hội hóa giáo dục

Phối hợp trong công tác xã hội hóa giáo dục là để thực hiện phương châm:Toàn xã hội cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo Để thực hiện yêu cầunày, cần tăng cường phát huy vai trò các đoàn thể, hội khuyến học, hội cựu giáochức, ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc vận động học sinh đến trường, giảm

tỷ lệ học sinh bỏ học, lưu ban, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp để nâng caochất lượng và hiệu quả giáo dục; huy động các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất pháttriển giáo dục và đào tạo; huy động các nguồn học bổng, học phẩm, học cụ để hỗtrợ học sinh nghèo, gặp khó khăn, khen thưởng, tôn vinh học sinh đạt thành tíchcao trong học tập, rèn luyện

3.3 Các bước phối hợp

- Bước 1: Cùng các tổ chức, đoàn thể thảo luận, bàn bạc để đi đến thống nhất

cao trong việc xây dụng Quy chế phối hợp Các Quy chế phối hợp phải bám vàocác văn bản pháp luật của ngành, cơ quan, đoàn thể…để xây dựng

- Bước 2: Đầu các năm học, căn cứ vào tình hình thực tế, vào nhiệm vụ chính

trị, vào đặc điểm địa phương, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phối hợpvới các tổ chức, đoàn thể ở địa phương Kế hoạch phải ghi rõ nội dung phối hợp,thời gian thực hiện, lực lượng tham gia và đặc biệt lưu ý đến mục đích phối hợp,nhằm đạt hiệu quả gì trong việc giáo dục học sinh, phát triển nhà trường Căn cứvào nhiệm vụ đã được phân công từ trước của các đồng chí trong BGH, kế hoạchphối hợp liên quan đến nhiệm vụ của đồng chí nào thì đồng chí đó chịu tráchnhiệm triển khai thực hiện

- Bước 3: Triển khai thực hiện Các đồng chí được giao nhiệm vụ phụ trách

nội dung nào thì chỉ đạo thực hiện nội dung đó Trong quá trình triển khai thựchiện, cần tăng cường sự kiểm tra, đôn đốc, kịp thời giải quyết các vướng mắc

- Bước 4: Tổ chức rút kinh nghiệm Sau các hoạt động phối hợp, tùy vào tình

hình thực tế, BGH nhà trường cùng tổ chức, đoàn thể được phối hợp nên tổ chứchội nghị nhận xét, đánh giá về hiệu quả đạt được trong công tác phối hợp và những

gì thiếu sót, cần rút kinh nghiệm để làm tốt hơn công tác phối hợp trong

những lần sau Đây cũng là dịp để đưa ra những dự thảo cho những kế hoch phốihợp sắp tới để các bên cùng chủ động có những định hướng trong quá trình côngtác.

Sau đây là các giải pháp cụ thể mà các trường THPT, TTGDNN-GDTX trênđịa bàn huyện Tân Kỳ đã có sự phối hợp cùng các tổ chức, đoàn thể ở địa phương

để giáo dục học sinh và góp phần phát triển nhà trường

3.4 Các tổ chức, đoàn thể được phối hợp

3.4.1 Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương.

- Xác định công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanhniên, thiếu niên và nhi đồng và chăm lo xây dựng, phát triển nhà trường là nhiệm

vụ chính trị của chính quyền địa phương các cấp trong việc chỉ đạo thực hiện.Đảng bộ trường THPT Tân Kỳ đã thường xuyên giữ mối liên hệ với các cấp ủyĐảng và chính quyền địa phương để xin ý kiến chỉ đạo

Trong thời gian qua, nhà trường đã nhận được sự chỉ đạo trực tiếp, sát sao củaBTV, BCH Huyện ủy Tân Kỳ, chính vì thế, mọi Nghị quyết, chương trình, kếhoạch hành động của Đảng ủy đều báo cáo, xin phép và được sự nhất trí của BTVHuyện ủy thì Đảng ủy nhà trường mới triển khai thực hiện Định kì, nhà trườngbáo cáo với cấp ủy, chính quyền địa phương về kết quả thực hiện nhiệm vụ giáodục của đơn vị, trên cơ sở đó có những kiến nghị, đề xuất, tranh thủ sự lãnh đạo,chỉ đạo của cấp ủy và chính quyền địa phương

- Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các xã trên địa bàn huyện cũng

đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo và hỗ trợ nhà trường thực hiện các chủ trương củaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tạo các điều kiện thuận lợi cho các hoạtđộng giáo dục của nhà trường được triển khai thực hiện; tuyên truyền để mọi tầnglớp nhân dân trên địa bàn tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục Các cấpchính quyền tuyên truyền về chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nângcao nhận thức, ý thức trách nhiệm của học sinh, giáo dục thanh thiếu niên trên địabàn, đặc biệt là các đối tượng bỏ học, chưa có việc làm ổn định lôi kéo học sinh viphạm đạo đức, vi phạm pháp luật; quản lý tốt các sản phẩm văn hóa, dịch vụ vănhóa như các tụ điểm vui chơi, giải trí, dịch vụ internet, văn hóa phẩm, ngăn chặnvăn hóa phẩm độc hại và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường, ngăn chặnbạo lực học đường; kiểm tra, giải tỏa các hàng quán chung quanh trường học, kýtúc xá nếu thấy có biểu hiện phức tạp về an ninh, trật tự; tạo điều kiện về cơ sở vậtchất, trang thiết bị để học sinh được vui chơi, giải trí, hoạt động thể dục, thể thaolành mạnh Gắn xây dựng môi trường văn hóa với các phong trào “Toàn dân đoànkết xây dựng nông thôn mới và văn minh đô thị”

- Nhà trường cũng đã phối hợp với chính quyền địa phương, các cấp, nghành

và các tổ chức đoàn thể trong việc giáo dục, cảm hóa các học sinh chậm tiến Sựvào cuộc của chính quyền địa phương đã tạo nên sự phối hợp nhuần nhuyễn trongcông tác giáo dục học sinh, giúp cho công tác giáo dục ngày càng đạt hiệu quả cao

12

- Bên cạnh đó, nhà trường còn tham mưu xây dựng kế hoạch phối hợp, tíchcực tham gia nhiều hoạt động do các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tổchức: như hoạt động văn nghệ thể thao chào mừng 55 năm ngày Thành lập huyệnTân Kỳ (19/4/2018), chào mừng 30 năm thành lập thị trấn Tân Kỳ; Hội chợ việclàm; lễ ra quân huấn luyện; Lễ ra quân trấn áp tội phạm, Đại hội thể dục thể thao,tham gia hưởng ứng ngày chạy olipic vì sức khỏe toàn dân…

- Tham gia các hoạt động lao động vệ sinh các tuyến đường nội thị, lao động

vệ sinh nghĩa trang liệt sỹ huyện, di tích lịch sử Km0, khuôn viên Huyện ủy, Ủyban nhân dân huyện, xã, ủy ban thị trấn Tân Kỳ… Căn cứ vào các nội dung thamgia, BGH nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết, điều động cán bộ, giáo viên, họcsinh hợp lý đảm bảo an toàn về người, về phương tiện và đạt hiệu quả giáo dụccao

Với các kế hoạch được xây dựng cụ thể, chi tiết, có thể nói, mỗi đợt tham giacác hoạt động của địa phương là một đợt sinh hoạt chính trị, một đợt trải nghiệmthực tế, giúp học sinh có được cái nhìn khách quan, bao quát về các hoạt động xãhội, từ đó nâng cao nhận thức của học sinh trong các sinh hoạt, trong các mối quan

hệ cộng đồng, góp phần thúc đẩy học sinh có những hành động đúng đắn, nghiêmtúc, nhân văn, những kỹ năng cần thiết để xây dựng môi trường văn hóa lànhmạnh Đồng thời góp phần giáo dục về truyền thống lịch sử quê hương Tân Kỳ chocác em, để các em có được kiến thức, niềm tự hào về quê hương Tân Kỳ, vùnggian khổ nhưng anh hùng, yêu thương và tình nghĩa

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham gia Lễ kỷ niệm 50 năm thành lập huyện Tân Kỳ

Học sinh các Trường THPT huyện Tân Kỳ tham gia Lễ tuyên truyền phòng chống HIV/AIS tại

khuôn viên nhà văn hóa huyện.

Học sinh các THPT và học viên TTGDNN-GDTX Tân Kỳ tham gia Lễ giao – nhận quân năm 2019

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ và học viên TT GDNN-GDTX Tân Kỳ tham gia ngày chủ nhật

xanh – Vệ sinh khu di tích Km0 và tuyến đường nội thị

- Công tác phối hợp giữa nhà trường với Đảng ủy, chính quyền địa phươngcòn được thể hiện trong quá trình ban giao học sinh về hè và nhận học sinh đầunăm học Đảng ủy, BGH nhà trường đã chỉ đạo Đoàn trường xây dựng kế hoạchthực hiện, trực tiếp phân công các đảng ủy viên, BGH nhà trường phụ trách cácĐoàn công tác, kết hợp cùng Đoàn trường đến các địa phương bàn giao học sinh cụthể Trong nội dung bàn giao, bao giờ nhà trường cũng lập danh sách học sinh địaphương, có thống kê kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, đặc biệt lưu ý nhữnghọc sinh xuất sắc, tiêu biểu để Đảng ủy, chính quyền, BCH Đoàn xã, thị trấn kịpthời khen thưởng, tuyên truyền trên phương tiện thông tin đại chúng của thị trấn,

xã nhằm khích lệ các em và động viên các em khác cùng cố gắng; đồng thời, đoàncông tác cũng cung cấp danh sách học sinh cá biệt, cần rèn luyện hè để địa phươngtheo dõi, có giải pháp phối hợp với gia đình trong quá trình giáo dục các em Đầunăm học, nhà trường chỉ đạo Đoàn trường mở Hội nghị nhận bàn giao học sinh saukhi về hè Tại Hội nghị này, Đảng ủy, BGH nhà trường cùng tham gia và lắng nghenhững báo cáo, kết quả sinh hoạt hè tại địa phương của các em học sinh để cónhững kế hoạch phù hợp cho năm học mới

- Ban giám hiệu nhà trường còn phối hợp với Đảng ủy, chính quyền các xã cólàng nghề truyền thống để tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp với nộidung tham quan, học tập làng nghề cho các em Điển hình như việc tham quan họctập làng nghề dệt thổ cẩm Thái Minh, thuộc xã Tiên Kỳ, huyện Tân Kỳ, làngnghềđan lát thuộc xã Thanh Tân (nay gọi là Kỳ Tân), huyện Tân Kỳ

Em Lang Thị Nhã – Lớp 11C10 – Trường THPT Tân Kỳ

Các em học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham quan làng dệt Thái Minh

Từ bao đời nay, dệt thổ cẩm đã trở thành nét văn hóa truyền thống không thểthiếu trong đời sống vật chất cũng như tinh thần của người dân tộc Thái huyện Tân

Kỳ Trong khi nhiều làng nghề truyền thống trên địa bàn miền Tây Nghệ An đang

bị mai một thì nghề dệt thổ cẩm của đồng bào dân tộc thiểu số ở huyện miền núiTân Kỳ đang từng bước được bảo tồn và khôi phục

Đến thăm làng nghề các em học sinh được nghe bà con hướng dẫn quy trìnhsản xuất ra một vuông thổ cẩm Trong buổi tham quan trải nghiệm, được bà conhướng dẫn quy trình trồng bông kéo sợi dệt vải, các em rất ngạc nhiên trước sựcông phu kiên trì cuả người thợ và thích thú trước những thành quả mà bà con làmđược Năm 2013 UBND tỉnh đã quyết định trao bằng công nhận làng nghề dệt thổcẩm Thái Minh Đây là niềm vinh dự, tự hào của nhân dân trong bản, đồng thời làniềm tự hào của nhân dân Tân Kỳ

Không chỉ được trải nghiệm làng nghề dệt thổ cẩm các em còn được trảinghiệm nghề đan lát trên địa bàn huyện Đây là những làng nghề truyền thống vừa

có giá trị thương mại vừa có giá trị lịch sử, cần được bảo tồn và lưu truyền đến maisau Xóm 2 Thanh Tân Xã Kỳ Tân huyện Tân Kỳ vẫn giữ được nghề đan lát mâytre truyền thống Đã từ lâu, đây là điểm đến của nhiều thương lái cùng những dukhách quan tâm, yêu thích những sản phẩm làm ra từ mây tre, hình ảnh biểu trưngcủa người Việt

Học sinh Trường THPT Tân Kỳ tham quan làng nghề đan lát, xã Thanh Tân

Đến trải nghiệm tại làng dệt Thái Minh và làng nghề đan lát ở Kỳ Tân, giúpcác em học sinh hiểu hơn về giá trị của lao động và những đức tính không thể thiếutrong lao động như sự cần cù chịu khó, kiên trì, khéo léo, tính thẩm mỹ Cũng quahoạt động này, các em học sinh đã rút ra cho mình nhiều bài học bổ ích Trước hết,muốn thành công cần phải siêng năng, cần cù, chịu khó Bởi nếu lười biếng, thiếukiên trì, nôn nóng thì không thể đạt được kết quả như mong muốn

Như vậy, công tác phối hợp giữa nhà trường với các cấp ủy Đảng và chínhquyền địa phương không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiệnthành công công tác xã hội hóa giáo dục mà còn góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện học sinh.

3.4.2 Tăng cường phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh.

Công tác phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh là một trongnhững nội dung quan trọng nhằm tạo sự đồng thuận, thống nhất cao trong việc giáodục học sinh Bám sát quyết định 1501/QĐ-TTg, nhà trường đã có những giải pháp

và phương thức phối hợp riêng

- Thứ nhất, trong công tác phối hợp, cần nâng cao trách nhiệm gia đình trong việc chăm sóc, giáo dục con em

Vai trò của gia đình - tế bào xã hội là vô cùng quan trọng và cấp thiết trongviệc giáo dục học sinh Có một gia đình với sự giáo dục đúng mức, với những tấmgương sáng từ người cha, người mẹ, người ông, người bà, với tình yêu thương đủđầy sẽ xóa lấp đi khoảng trống dễ bị cái xấu xâm nhập vào tâm hồn các em Sựgiáo dục riêng của từng gia đình tạo cho con em mình những chuẩn mực về nhậnthức và hành vi trong cuộc sống

Thực tế ngày nay, tại địa phương trường đóng, do nhận thức không đúng,hoặc lúng túng trong biện pháp giáo dục mà không ít gia đình đã phó mặc, khoántrắng việc giáo dục con cái cho nhà trường và xã hội, còn có tư tưởng “trăm sự nhờthầy cô” Trước tình hình đó, một trong những biện pháp nhằm nâng cao nhận thức

về trách nhiệm của gia đình đối với con cái mà chúng tôi đã tiến hành có hiệu quảtốt là tổ chức các Hội nghị phụ huynh đầu năm học, giữa năm học và cuối nămhọc

Trường THPT Tân Kỳ tổ chức Hội nghị phụ huynh đầu năm học

Tại Hội nghị phụ huynh đầu năm học, ngoài việc thông báo đến toàn thể phụhuynh về tình hình chung của nhà trường, về những mục tiêu, giải pháp chung mànhà trường cần thực hiện trong năm học, thì nhà trường còn đi sâu trao đổi với phụhuynh về vai trò của các gia đình trong việc giáo dục con cái, đặc biệt là giáo dụcđạo đức, thống nhất với phụ huynh về nội quy trường, lớp, quan điểm giáo dục,cách thức phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong việc giáo dục học sinh Yêucầu phụ huynh cam kết với nhà trường về thực hiện đầy đủ nghĩa vụ chăm sóc,giáo dục và tạo môi trường tốt nhất góp phần hướng dẫn, quản lý con em học tập,rèn luyện.

Nhà trường còn tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh thông qua Sổliên lạc điện tử Giáo viên chủ nhiệm lớp là người được hiệu trưởng ủy quyền đểthông báo với phụ huynh mọi hoạt động của trường, lớp, kết quả rèn luyện, học tậpcủa các em đến phụ huynh Định kỳ ít nhất mỗi tháng một lần giáo viên gửi tinnhắn vnedu.vn đến phụ huynh Nếu trường hợp học sinh có những biểu hiện bấtthường trong sinh hoạt, học tập…thì giáo viên sẽ gửi tin nhắn thông báo đến phụhuynh hoặc trực tiếp mời phụ huynh đến làm việc, trao đổi để tìm hiểu nguyênnhân, phối hợp giải quyết, kịp thời ngăn chặn các biểu hiện vi phạm, tiêu cực củahọc sinh

Cũng có không ít trường hợp học sinh có hoàn cảnh cá biệt, có những tổnthương về tinh thần, tâm lý, hoặc quá khó khăn trong cuộc sống thì giáo viên chủnhiệm, Ban Giám hiệu nhà trường còn đến tận gia đình để tìm hiểu hoàn cảnh, nắmbắt tình hình và có những giải pháp hỗ trợ, giúp đỡ, động viên các em kịp thời đểcác em ổn định về tâm lý, có ý chí, nghị lực vượt qua mọi khó khăn để tiếp tục họctập tốt, rèn luyện tốt

Đại diện BGH, BCH Công đoàn, Bí thư xóm Thịnh Đồng, xã Giang Sơn Đông đến thăm hỏi, động viên em Nguyễn Bá Lộc - có mẹ đơn thân mắc bệnh hiểm nghèo.

- Thứ hai, phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh trong giáo dục đạo đức học sinh.

Học sinh tại các trường THPT trên toàn huyện có đến 50% là ở xa nhà, các

em phải ở trọ hoặc đi xe buýt để đi học Để các con ở lứa tuổi vị thành niên phảihọc tập xa gia đình, thiếu sự giám sát, quan tâm, kiểm tra của bố mẹ là một trongnhững yếu tố khiến cho nhiều em học sinh dễ bị rơi vào những cám dỗ, dễ sa đà,

hư hỏng, suy nghĩ và hành động thiếu chuẩn mực…và phụ huynh cũng không dễ gì

để nắm bắt được mọi thông tin về con cái kịp thời Thực trạng này luôn là nỗi locủa nhiều gia đình, nhà trường và xã hội Chính vì thế, nhà trường phải tìm mọigiải pháp hữu hiệu nhất để phát huy vai trò của ban đại diện cha mẹ học sinh trongviệc giáo dục học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh là lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó nhất vớinhà trường, cùng đồng hành với nhà trường trong mọi hoạt động, giúp đỡ đắc lựcnhà trường về nhiều mặt, và cũng là lực lượng phối hợp thường xuyên, liên tụcnhất Tại Hội nghị phụ huynh đầu năm học, các chi hội đã thống nhất bầu ra Banđại diện Hội CMHS Nhà trường cùng thường trực Ban đại diện Hội CMHS xâydựng Quy chế phối hợp để cùng đồng hành hoạt động trong mọi công việc

Dựa trên quy chế phối hợp đã được xây dựng, ban đại diện Hội CMHS có kếhoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng Mỗi tháng, đại diện thường trực Hội CMHS cùngtham dự cuộc họp giao ban với lãnh đạo nhà trường một lần Tại cuộc họp này,lãnh đạo nhà trường được lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của các bậc phụhuynh thông qua ban đại diện, những trăn trở, đề xuất trong việc phối hợp giáo dụccon em trong thời kỳ mà xã hội có nhiều tác động vừa tích cực, vừa tiêu cực đếnhọc sinh Cũng qua cuộc họp này, nhà trường sẽ cung cấp cho Hội những thông tincần thiết về học sinh, về nhà trường, danh sách những học sinh có nhiều cố gắng,đạt kết quả cao về mọi mặt, những em học sinh cá biệt, có những biểu hiện bấtthường về đạo đức, lối sống để Hội có phương án động viên khuyến khích cũngnhư trực tiếp đến các gia đình để trao đổi, bàn bạc, tìm cách giáo dục con em chưatốt

Vào các thứ 7 của tuần cuối tháng, Ban đại diện Hội CMHS các lớp đã đếnlớp tham dự giờ sinh hoạt lớp, kịp thời nắm bắt tình hình học tập của các cháu để

có những trao đổi với các phụ huynh học sinh Nếu có những vấn đề vướng mắc,cần giải quyết thì phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hoặc với các phụ huynh khác

để có những bàn bạc, thống nhất, đưa ra những giải pháp hiệu quả nhất trong giáodục học sinh

Có thể khẳng định rằng, Ban đại diện cha mẹ học sinh là cầu nối giữa nhàtrường và cha mẹ học sinh để liên lạc với nhau tốt hơn, làm tăng tinh thần tráchnhiệm của các bậc cha mẹ, khích lệ lao động sư phạm của giáo viên và học tập củahọc sinh Ban đại diện không chỉ là cầu nối giữa nhà trường và gia đình mà trongnhiều trường hợp còn là cầu nối, là điểm tựa trong quan hệ giữa nhà trường với các

lực lượng xã hội khác ngoài trường, kể cả trong công tác của trường với cấp ủy vàchính quyền địa phương Thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh để phụ huynhhọc sinh :

+ Tham gia vào một số buổi sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp,qua đó Ban đại diện có thể giúp trường thúc đẩy việc học tập của học sinh, giáodục học sinh

+ Duy trì sĩ số học sinh, chống bỏ học, hạn chế lưu ban, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ học sinh nghèo, góp phần đảm bảo hiệu quả giáo dục

+ Giáo dục học sinh cá biệt, học sinh có sai phạm, giúp các giáo viên trong việc tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh

+ Kiến nghị với chính quyền địa phương xây dựng môi trường lành mạnh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường

+ Phối hợp với các lực lượng xã hội khác như y tế, văn hóa thông tin, công

an xã/huyện tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống, luậtpháp, văn hoá, nghệ thuật, thể dục - thể thao, tuyên truyền, cổ động về giáo dụcdân số, phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội

+ Hỗ trợ trường trong giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục thẩm mỹ, tổ chứccác hoạt động văn hoá - nghệ thuật, v.v

BGH Trường THPT Tân Kỳ gặp mặt phụ huynh có con tham dự học sinh giỏi tỉnh.

- Thứ 3: Phát huy vai trò của phụ huynh trong công tác xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng, phát triển nhà trường

Trong quá trình phối hợp, cần nâng cao trách nhiệm của cha mẹ học sinhtrong việc vận động con em đến trường, không để tình trạng con em bỏ học vìthiếu đói, giảm thiểu tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, ở lại lớp

Bên cạnh đó, phụ huynh còn tham gia ủng hộ các vật dụng, học cụ, cơ sở vậtchất…để phục vụ cho công tác dạy và học ngày càng được tốt hơn Góp phần ủng

hộ kinh phí để tu sửa, xây dựng nhà trường

Cha mẹ học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng quỹKhuyến học, khuyến tài, hỗ trợ nhiều phần quà, nhiều suất học bổng cho những emđạt thành tích cao trong học tập, các tập thể lớp xuất sắc, tiên tiến và những em họcsinh thuộc diện chính sách, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn…

Có thể nói rằng, công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinhđược thực hiện thường xuyên và đã góp phần quan trọng trong việc giáo dục họcsinh Nhờ công tác phối hợp được thực hiện chặt chẽ, khoa học nên đã giúp nhànhà trường thực hiện tốt nhiều hoạt động giáo dục, đặc biệt là các hoạt động giáodục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho các em, phù hợp với yêu cầu củatình hình mới

Thường trực Hội CMHS cùng BGH nhà trường trao quà khuyến học cho học sinh công giáo

3.4.3 Tăng cường phối hợp giữa Ban chấp hành Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh nhà trường với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Huyện và Đoàn xã, thị trấn.

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường (Đoàn trường) là một tổ chứcchính trị vô cùng quan trọng, cùng với nhà trường phát huy vai trò, trách nhiệmnhằm xây dựng thế hệ học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khỏe,thẩm mỹ và kỹ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởngcách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam

Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá: “Thanh niên là người chủ nước nhà Thật

vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”.

Đoàn thanh niên có nhiệm vụ: “Tổ chức các phong trào, tạo môi trường giáo dục,

rèn luyện đoàn viên, thanh thiếu nhi góp phần thực hiện các nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội, quốc phòng, an ninh của địa phương, đơn vị” Chính vì

lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm đến thế hệ trẻ, ngày 28/8/2015, Thủtướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng giai đoạn 2015-2020 Đề án

đã nêu rõ những nhiệm vụ và giải pháp trong công tác giáo dục lý tưởng cáchmạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi đồng

Bám sát tinh thần chỉ đạo của đề án, Đảng ủy, BGH nhà trường đã chỉ đạoĐoàn trường phối hợp chặt chẽ với Huyện đoàn Tân Kỳ, BCH các đoàn xã, thị trấn

để thực hiện tốt các nội dung sau:

* Thứ nhất: công tác tuyên truyền

- Tuyên truyền, phổ biến lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, chínhsách, pháp luật liên quan đến đời sống, học tập, việc làm; tuyên truyền tinh hoa vănhóa, giá trị nhân bản của nhân loại, tư tưởng Hồ Chí Minh, cho thanh niên; giáodục các giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống tốt đẹp của con người ViệtNam cho học sinh nhà trường

- Tuyên truyền các phong trào thi đua yêu nước, gương người tốt, việc tốttrên các lĩnh vực của đời sống xã hội Tuyên truyền về chủ quyền biển đảo, toànvẹn lãnh thổ; đấu tranh phòng chống “Diễn biến hòa bình”, phản bác các luận điệuthông tin sai trái của các thế lực thù địch

- Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các cấp, các ngành,gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội trong việc phối hợp giáo dục lý tưởng cáchmạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ

* Thứ hai: Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, thanh niên

- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng bộ, của Đoàn cấp trên đối với công tác

tổ chức sinh hoạt Đoàn, giúp đoàn trường tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của họcsinh về công tác Đoàn trong nhà trường

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữacác Chi đoàn thuộc đơn vị mình với các Chi đoàn trường bạn hoặc với các xã đoàn,thị trấn Qua đó, tăng cường học tập, trao đổi cách làm mới để hỗ trợ cho Chi đoàn

tổ chức sinh hoạt có hiệu quả các phong trào

- Chỉ đạo BCH Đoàn trường xây dựng các nội dung sinh hoạt chi đoàn theohướng đồng hành, chăm lo nhu cầu, lợi ích chính đáng của đoàn viên thanh niên vềhọc tập, hướng nghiệp, văn nghệ - thể dục thể thao, giáo dục kĩ năng sống

* Thứ ba: 3 Đẩy mạnh các phong trào thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn, Hội.

- Nâng cao chất lượng tổ chức các phong trào của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam

- Tổ chức thực hiện các công trình, phần việc thanh niên Đề cao tính sángtạo, tính hành động, tính giáo dục qua việc thực hiện từng dự án, đề án, công trìnhthanh niên, tránh hình thức, phô trương, lãng phí

* Thứ tư: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện để pháttriển, nhân rộng các phong trào có giá trị thực tiễn cao, có ý nghĩa giáo dục tíchcực với đoàn viên, thanh niên Chú trọng công tác tuyên dương, khen thưởng từcác chi đoàn, Đoàn trường…

* Thứ năm: Tổ chức phát động các đợt sinh hoạt chính trị, cuộc vận động,phong trào thi đua nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn, các sự kiện chính trị trọng đại củadân tộc, đất nước, của Đảng, của Đoàn, Hội, các chương trình tuyên truyền, quảng

bá di sản văn hóa của dân tộc Khuyến khích, tạo môi trường và điều kiện cho hoạtđộng sáng tạo văn hóa, nghệ thuật

* Thứ sáu: Phối hợp tổ chức các lớp bồi dưỡng tập huấn cán bộ Đoàn chocác đồng chí trong BCH Đoàn trường, các đồng chí là Bí thư, Phó Bí thư các Chiđoàn để nâng cao nghiệp vụ trong công tác tổ chức Đoàn

Đảng bộ có các Nghị quyết chuyên đề để bàn về công tác lãnh đạo Đoàn;

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức Ngày hội Bánh chưng xanh vào

mỗi dịp Tết để giúp học sinh rèn luyện kỹ năng gói bánh, trang trí ngày Tết, ôn lạinét đẹp trong tết cổ truyền của dân tộc, đồng thời khơi dậy trong các em những tìnhcảm ấp áp, yêu thương dành cho những người nghèo, những bạn nghèo Tổ chứchoạt động Thắp nến tri ân vào dịp 27/7 tại nghĩa trang liệt sỹ huyện để tưởng nhớ,bày tỏ lòng biết ơn đến các anh hùng liệt sĩ, giáo dục các em ý thức hướng về cộinguồn

Học sinh tham gia “Ngày hội bánh chưng xanh” do Huyện đoàn Tân Kỳ và một số Đoàn

xã, thị trấn phối hợp tổ chức tại trường THPT Tân Kỳ năm 2019.

Học sinh các trường THPT huyện Tân Kỳ tham gia thắp nến tri ân nhân dịp 27/7/2018

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ, BCH Đoàn xã, thị trấn tổ chức chương

trình “Bát cháo nghĩa tình” tại Trung tâm y tế huyện Tân Kỳ Việc làm này có ý

nghĩa nhân văn cao cả, nó đánh thức sự đồng cảm, chia sẻ, rèn luyện cho các em

kỹ năng ứng xử với người bệnh, tình tương thân, tương ái trong cộng đồng

BCH Đoàn, đoàn viên các trường THPT – Trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Kỳ phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức chương trình “Bát cháo nghĩa tình” tại Trung tâm y tế

huyện Tân Kỳ

Chương trình Tết âm yêu thương 2019 do Huyện đoàn phối hợp với các Đoàn xã, thị trấn

và các trường THPT, TTGDNN-GDTX trên địa bàn tổ chức

- Các trường THPT và TTGDNN-GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ phốihợp với Huyện đoàn Tân Kỳ, BCH Đoàn các xã, thị trấn tổ chức các chương trình

thiện nguyện như “Tết ấm yêu thương”, “Giúp bạn đến trường”, các hoạt động tình nguyện tại địa phương như làm con đường hoa, con đường bích họa Các

hoạt động này thu hút được sự tham gia của 100% đoàn viên, thanh niên trong toàntrường Trong 2 năm học 2017 – 2018, 2018 – 2019, Đoàn trường đã trao tặng hơn

80 chiếc áo mùa đông cho hơn 80 bạn học sinh nghèo, xây dựng đường điện sángtại trung tâm sinh hoạt cộng đồng xóm 6, xã Nghĩa Hành, trao tặng nhiều suất họcbổng cho các học sinh nghèo vươt khó, tặng 01 bộ máy tính cho Đoàn xã TânHương

Học sinh các trường THPT, học viên TT GDNN-GDTX trên địa bàn huyện Tân Kỳ tham gia

Hội thi Thanh niên với ATGT và Tuổi trẻ với văn hóa học đường

- Phối hợp với Huyện đoàn Tân Kỳ tổ chức các chương trình “Khi tôi 18”, Hội thi “Thanh niên với An toàn giao thông”, “Thanh niên với văn hóa học

đường”, Hội thi nhảy Flasmost… Các chương trình này đã khơi dậy, đánh thức

khát vọng, ước mơ trong các em, giúp các em có thêm ý chí, nghị lực vươn lên họctập, rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp, biết hành động đúng mực, không vi phạmATGT, rèn luyện thể lực, kỹ năng ứng xử trước tập thể…

- Bên cạnh đó, Đảng ủy, BGH nhà trường còn chỉ đạo Đoàn trường xâydựng và thực hiện kế hoạch phối hợp với các Đoàn xã, thị trấn trong công tác nhận

và bàn giao học sinh về hè Các BCH Đoàn xã và thị trấn đã góp phần không nhỏvào việc quản lí ĐVTN học sinh tại địa bàn dân cư, kịp thời trao đổi thông tin hai