ăn, nhà tắm, công trình vệ sinh và các thiết bị kèm theo, hàng năm được mua sắm, bổsung dụng cụ để phục vụ sinh hoạt văn hóa, thể dục thể thao.Như vậy, ở trường phổ thông dân tộc bán trú
Trang 1Mô hình trường phổ thông có học sinh bán trú được Đảng và Nhà nước quan tâm.Mỗi giai đoạn khác nhau đều có chính sách hỗ trợ cho học sinh học bán trú nhưng cáctrường học này chưa thực sự phát huy được hiệu quả do còn gặp rất nhiều khó khăn, bấtcập trong công tác quản lý, nuôi và dạy học sinh bán trú Từ thực tế đó, ngày 2 tháng 8năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT,ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú đã thốngtên gọi loại trường này theo Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005, Luật sữa đổi, bổsung một số điều của Luật Giáo dục ngày 15 tháng 12 năm 2009 là trường Phổ thôngdân tộc bán trú ( PTDTBT) Từ đó, trường PTDTBT chính thức được ra đời
Hiện nay, hệ thống trường PTDTBT đã, đang hình thành và phát triển ở tất cả nhữngvùng có điều kiện kinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn trên phạm vị toàn quốc TrườngPTDTBT nằm trong hệ thống các trường chuyên biệt với ba đặc điểm và nhiệm vụ cơbản là: Phổ thông, Dân tộc và Bán trú Thành lập và phát triển trường phổ thông dân tộcbán trú nhằm tăng tỷ lệ huy động học sinh trong độ tuổi ra lớp, giảm tỷ lệ học sinh bỏhọc, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu họcđúng độ tuổi, phổ cập giáo dục trung học cơ sở có chất lượng ở các vùng có điều kiệnkinh tế- xã hội đặc biệt khó khăn góp phần tạo nguồn đào tạo cán bộ cho các vùng này.Đồng thời tạo nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hộibền vững của địa phương, góp phần xây dựng thành công chương trình xây dựng nôngthôn mới trong thời kỳ đổi mới đất nước
Trường PTDTBT là một mô hình mới, trường PTDTBT có tính chất phổ thông, dântộc và bán trú Học sinh bán trú được Nhà nước hỗ trợ tiền ăn, hỗ trợ nhà ở TrườngPTDTBT được hỗ trợ đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị như: giường nằm, nhà bếp, phòng
Trang 2ăn, nhà tắm, công trình vệ sinh và các thiết bị kèm theo, hàng năm được mua sắm, bổsung dụng cụ để phục vụ sinh hoạt văn hóa, thể dục thể thao.
Như vậy, ở trường phổ thông dân tộc bán trú, công tác quản lý học sinh nội trú là mộtvấn đề hết sức quan trọng không chỉ là việc gải quyết vấn đề đi lại và duy trì số lượnghọc sinh mà nó còn giúp học sinh ngoan hơn, khỏe hơn, giỏi hơn và tiến bộ hơn; biếtđoàn kết thương yêu giúp đỡ nhau trong cuộc sống và trong học tập, giúp học sinh chủđộng trong sinh hoạt, học tập; chống lại thói quen tự do tùy tiện, lười biếng, ỷ lại vào giađình, vào sự bảo trợ chăm lo của nhà nước Là một giáo viên được phân công làm côngtác quản lý nội trú học sinh của trường, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, tìm tòi để có phươngpháp tổ chức quản lý công tác học sinh nội trú nhằm làm tốt công tác giáo dục đặc thù,
giúp các em tiến bộ nhanh hơn về mọi mặt Đó là lí do tôi chọn đề tài “Một số giải pháp
nhằm năng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh nội trú trong trường PTDTBT” để
thực hiện
Từ khi có mô hình trường phổ thông dân tộc bán trú, đã có nhiều cán bộ giáo viênviết đề tài về công tác quản lí học sinh nội trú Nhưng mỗi đề tài đều chứa đựng phạm virộng hẹp, những nội dung, giải pháp theo từng khía cạnh khác nhau Và đặc biệt sự khácnhau về trình độ dân trí, về văn hóa, phong tục tập quán của người dân và đặc điểm tìnhhình kinh tế xã hội nơi địa bàn trường đóng là yếu tố quyết định đối với giải pháp quản
lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh nội trú của từng trường
2 Điểm mới của đề tài.
Điểm mới của đề tài là nghiên cứu cách thức tổ chức quản lý học sinh nội trú trongtrường phổ thông dân tộc bán trú- một mô hình trường học chuyên biệt và mới ở tỉnhnhà Đối tượng nghiên cứu của đề tài là đối tượng học sinh người dân tộc Bru- VânKiều Tất cả các em đều ở xa trường trên 04 km đối với các em học sinh Tiểu học và 07
km đối với các em học sinh Trung học cơ sở Các em không thể đi về trong ngày được
mà phải ở lại nội trú của trường trong suốt cả tuần học Làm thế nào để tổ chức, quản lýhọc sinh nội trú là nhiệm vụ hết sức quan trọng của người làm công tác quản lý nội trú
và của nhà trường PTDTBT có học sinh nội trú Là người được phân công làm công tácphó ban quản lý nội trú học sinh, tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để công tác quản
lý học sinh nội trú mang lại hiệu quả cao nhất Từ việc tổ chức nội trú và nề nếp sinhhoạt đến vấn đề tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe học sinh; đảm bảo an ninh trậttự; tổ chức giáo dục kỹ năng sống; tổ chức và hướng dẫn hoạt động tự học, tự rèn luyện;
tổ chức các hoạt động lao động sản xuất; tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dụcthể thao và các nhu cầu tinh thần; việc quản lý phân công con người để tổ chức thựchiện tốt các nhiệm vụ trên nhằm giúp các em sớm tiến bộ về mọi mặt
3 Phạm vi áp dụng của đề tài.
Trang 3Đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh nội
trú trong Trường Phổ thông Dân tộc Bán trú” nghiên cứu về cách thức tổ chức quản
lý học sinh nội trú trong trường phổ thông dân tộc bán trú thuộc vùng có điều kiện kinhtế- xã hội đặc biệt khó khăn của tỉnh nhà, nơi có đa số là người dân tộc thiểu số Bru-VânKiều sinh sống
Đề tài có thể vận dụng đối với các trường PTDTBT và trường PTDTNT với đốitượng học sinh là con em đồng bào dân tộc Bru-Vân Kiều
Trang 4II PHẦN NỘI DUNG
1 Thực trạng của vấn đề tổ chức quản lý học sinh nội trú ở đơn vị.
- Như tôi đề cập ở trên, học sinh trường PTDT bán trú là học sinh ở vùng có điềukiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, được cấp có thẩm quyền cho phép ở lại trường đểhọc tập trong tuần, do không thể đi đến trường và trở về nhà trong ngày Các em là họcsinh nhà xa trường phải về trọ học, ăn nghỉ tại trường Đa số các em là con em đồng bàodân tộc Bru- Vân Kiều thuộc diện hộ nghèo Vì thế việc chăm lo điều kiện ăn ở, học tập,
đi lại của gia đình đối với con em còn nhiều hạn chế Nhiều gia đình phó mặc con emcho thầy cô và nhà trường Nhiều phụ huynh không biết con mình học tập như thế nào,xếp loại học lực- hạnh kiểm gì, lên lớp hay ở lại; con mình ăn ở ra sao tại trường
- Trường nơi tôi công tác là trường học đầu tiên của tỉnh nhà được UBND huyệnquyết định chuyển từ trường TH&THCS sang hoạt động theo mô hình trường PTDTBT
từ năm học 2012- 2013 Đây là loại hình trường chuyên biệt và mới nên trong hai nămthực hiện nhà trường gặp phải rất nhiều khó khăn về mọi mặt, đặc biệt là trong công táchọc sinh nội trú Việc vận động học sinh đến ở nội trú đã khó, nhưng để tổ chức các hoạtđộng nội trú cho các em lại càng khó hơn gấp nhiều lần Sau đây là một số khó khăn còntồn tại đó là:
- Chất lượng học sinh ngày càng đi vào ổn định theo hướng thực chất, từ chất lượngđại trà đến chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, chất lượng tuyển sinh vào lớp
10 luôn đứng tốp đầu trong các trường miền núi của huyện nhà
- Học sinh là học sinh người dân tộc Bru- Vân kiều, các em chất phác, thật thà, trungthực, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh và có tinh thần đoàn kế
- Học sinh đã có ý thức đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong các hoạt động cộng đồng
- Bước đầu đã có kinh nghiệm trong công tác điều hành, quản lý học sinh nội trú,hoạt động của học sinh từng bước đi vào nề nếp
1.2 Những khó khăn.
1.2.1 Khó khăn trong tổ chức nội trú và nề nếp sinh hoạt.
Trang 5- Tỷ lệ học sinh bán trú tăng qua hàng năm, do vậy số học sinh có nhu cầu vào ở tạikhu nội trú ngày càng đông.
Số lượng học sinh ở lại khu nội trú đông kéo theo các điều kiện về cơ sở vật chất đápứng cho các em sinh hoạt sẽ gặp khó khăn khi bước vào năm học
- Hàng năm số học sinh bán trú, ở nội trú có sự thay đổi, lớp lớn ra trường, lớp nhỏvào, đặc biệt từ năm học 2014-2015 có cả học sinh lớp 3, lớp 4 về ở tập trung tại khu nộitrú nên rất khó khăn cho nhà trường về công tác tổ chức cũng như điều hành hoạt độngcho đối tượng học sinh nhỏ tuổi mới tuyển vào hàng năm Bỡi lẻ: Học sinh chưa tự lậpđược, chưa có thói quen xa nhà và sống tập thể, lạ lẫm với nhiều điều như:
+ Nhiều học sinh chưa có thói quen tuân thủ thời gian biểu khu nội trú
+ Ý thức bảo vệ tài sản công, sử dụng hợp lí tiết kiệm điện, nước sinh hoạt còn nhiềuhạn chế
+ Công tác vệ sinh cá nhân, phòng ở, môi trường xung quanh của nhiều em chưađược tiến hành thường xuyên và còn bẩn
+ Nhiều em đi tiểu tiện, đại tiện không đúng chổ
1.2.2.Tổ chức nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe học sinh nội trú.
- Nhiều em chưa hình thành được thói quen tự chăm sóc sức khỏe của bản thân
- Một số em còn chưa bỏ hẳn thoái quen ăn bốc bằng tay, trong bữa ăn còn để thức ănrơi vải nhiều
- Thói quen học sinh uống nước lã vẫn còn phổ biến
- Chất lượng bữa ăn vẫn còn chưa đảm bảo vì chưa có sự hỗ trợ thêm từ gia đình haycác tổ chức cá nhân khác, mà chỉ sử dụng nguồn kinh phí tiền ăn do nhà nước hỗ trợ để
tổ chức nấu ăn cho các em
1.2.3 Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nội trú.
- Nhiều em đặc biệt là học sinh lớp 3 chưa biết tự chăm sóc bản thân như: vệ sinh cánhân, giặt, phơi, gấp chăn, màn, áo quần; giữ gìn sức khỏe;
- Vẫn còn một số hành vi ứng xử thiếu văn hóa như học sinh lớn tuổi bắt nạt học sinhnhỏ tuổi
- Kỹ năng sử dụng, bảo quản dụng cụ, thiết bị trong phòng ở còn nhiều hạn chế
- Kỹ năng ăn uống khoa học hợp vệ sinh vẫn còn hạn chế
1.2.4 Tổ chức và hướng dẫn học sinh tự học, tự rèn luyện.
- Đa số các em chưa có ý thức tự giác trong học tập, thích chơi hơn thích học
- Nhiều học sinh ở các bản lẻ mới ra ở nội trú chưa có thói quen học bài cũ và chuẩn
bị bài mới ở nhà, nên vào các thời gian tự học các em thường gây mất trật tự, đi lại nhiềugây ảnh hưởng đến hoạt động tự học của các bạn khác
Trang 6- Phòng ở của các em vẫn còn chật chội nên phần nào đã ảnh hưởng đến hoạt độnghọc bài của các em.
- Một số giáo viên trực chưa làm tốt việc hướng dẫn, theo dõi, đôn đốc việc tự họccủa học sinh
- Việc hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học và thực hiện kế hoạch vẫn cònít
1.2.5 Tổ chức hoạt động lao động sản xuất.
- Ý thức ỉ lại, trông chờ vào các nguồn hỗ trợ của nhà nước vẫn còn phổ biến trongdân và trong học sinh, nên các em còn lười lao động
- Diện tích đất trống trong khuôn viên của nhà trường ít, hơn thế nữa đất xấu và bạcmàu nên khó để tổ chức cho các em trồng trọt một số loại rau, quả, cũng như tổ chứcnuôi heo
1.2.6 Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và các nhu cầu tinh thần cho học sinh nội trú.
- Hoạt động của các câu lạc bộ đôi khi còn mang tính hình thức, hiệu quả còn chưacao
- Ý thức tự giác trong tập luyện của học sinh còn hạn chế
- Thói quen ngủ dậy đúng giờ, tập thể dục buổi sáng còn hạn chế
- Các em ít được tham gia các trò chơi mang bản sắc dân tộc
1.2.7 Việc tìm hiểu, nắm vững phong tục, tập quán và đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc.
- Nhiều giáo viên, nhân viên ít tìm hiểu và nắm chưa chắc chắn các phong tục, tậpquán cũng như đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc, nên dẫn đến gặp nhiều khó khăntrong công tác
- Một bộ phận giáo viên, nhân viên còn ngại tiếp xúc, ít quan tâm trao đổi với họcsinh
- Việc học tiếng, nói và giao tiếp bằng tiếng Bru- Vân Kiều của đội ngũ vẫn cònnhiều hạn chế
1.2.8 Một bộ phận giáo viên chưa làm tròn trách nhiệm của mình trong công tác bán trú và nội trú của nhà trường.
- Một bộ phận giáo viên, nhân viên việc có lúc có khi chưa nhận thức đầy đủ vai trònhiệm vụ của bản thân khi công tác tại vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc, đặcbiệt là công tác tại trường PTDTBT Còn vịnh vào khó khăn nên sự cố gắng trong côngviệc mang lại hiệu quả còn chưa cao
- Giáo viên chủ nhiệm chưa làm tốt công tác hướng dẫn HS về lối sống, về tham giacác hoạt động tập thể, về vệ sinh môi trường
Trang 7- Giáo viên bộ môn chưa phối kết hợp vấn đề trực và vấn đề hướng dẫn HS học tập,xem nhẹ và chưa làm tốt công tác trực buổi tối, buổi trưa, có khi chỉ đến cho có mặt.
2 GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ.
2.1 Giải pháp đối với công tác tổ chức nội trú và xây dựng nề nếp sinh hoạt:
* Làm tốt công tác tuyên truyền để mỗi một cán bộ, giáo viên, nhân viên khi công tác tại trường PTDTBT nắm được trách nhiệm của mình.
- Tổ chức cho giáo viên, nhân viên của nhà trường học tập, nghiên cứu Thông tư 24/2010/TT-BGDĐT, để từ đó xác định rõ nhiệm vụ của mình trong trường PTDBT, cụ thể như sau:
+ Hiệu trưởng trường PTDTBT thực hiện các nhiệm vụ quy định tại Điều lệ trường
phổ thông, ngoài ra còn có các nhiệm vụ sau:
Nắm vững chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước, có hiểu biết về phong tục, tậpquán các dân tộc thiểu số và đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc của địa phương;
Biết sử dụng ít nhất một tiếng dân tộc thiểu số ở địa phương để giao tiếp với học sinh
và cộng đồng;
Phối hợp với chính quyền, các cơ quan đoàn thể, tổ chức xã hội ở địa phương trongquản lí, chăm sóc học sinh bán trú
+ Giáo viên trường PTDTBT thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn quy định tại
Điều lệ trường phổ thông và các nhiệm vụ sau:
Biết sử dụng ít nhất một tiếng dân tộc thiểu số ở địa phương để giao tiếp với học sinh
và cộng đồng;
Tìm hiểu, nắm vững phong tục tập quán và đặc điểm tâm lý học sinh các dân tộc nơicông tác;
Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp đối tượng học sinh dân tộc; tham gia quản
lý, giáo dục học sinh ngoài giờ lên lớp
+ Nhân viên trường PTDTBT thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn quy định tại
Điều lệ trường phổ thông, nhiệm vụ trong hợp đồng và các nhiệm vụ sau:
Học ít nhất một tiếng dân tộc thiểu số ở địa phương để sử dụng trong giao tiếp vớihọc sinh và cộng đồng;
Tìm hiểu phong tục tập quán và đặc điểm tâm lý học sinh các dân tộc thiểu số nơicông tác
- Kết quả: Cán bộ giáo viên, nhân viên của nhà trường cơ bản xác định được trách
nhiệm nghĩa vụ của bản thân khi công tác tại trường PTDTBT
* Tích cực trong công tác tham mưu cho chính quyền địa phương, Phòng giáo dục và UBND huyện về vấn đề xây dựng nhà nội trú cho học sinh.
Trang 8- Căn cứ vào kế hoạch phát triển của nhà trường, hiệu trưởng nhà trường phải chủ động và kịp thời trong công tác tham mưu với chính quyền địa phương, phòng giáo dục
và UBND huyện về vấn đề nhà ở cho học sinh nội trú Công tác tham mưu này phải được tiến hành sớm ngay từ đầu năm học để khi bước vào năm học mới đủ phòng ở, dụng cụ cá nhân, cơ sở vật chất cho học sinh
- Kết quả: Bước vào đầu từng năm học, nhà trường luôn luôn đủ phòng ở, dụng cụ
cá nhân, cơ sở vật chất cho học sinh nội trú
* Tổ chức phân công nhiệm vụ các thành viên ban quản lý khu nội trú học sinh:
Đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường ra quyết định thành lập Ban quản lý nội trúhọc sinh theo Quyết định số: 20/QĐ-HT, ngày 15 tháng 9 năm 2019 Gồm tất cả cácđồng chí giáo viên nhân viên trong nhà trường Trong đó đồng chí Phó hiệu trưởng bậcTHCS làm trưởng ban quản lí nội trú Đồng chí Tổng phụ trách trách Đội làm phó banthường trực, tổ trưởng tổ bán trú Cùng hai đồng chí tổ phó tổ bán trú Ủy viên gồm cácđồng chí giáo viên chủ nhiệm có học sinh bán trú và các đồng chí kế toán, thủ quỹ, vănphòng, y tế, bảo vệ, câp dưỡng, thành viên BCH chi đoàn trường
- Đồng chí trưởng ban quản lý nội trú: Phụ trách chung hoạt động quản lý nội trú.
Xây dựng kế hoạch năm cho hoạt động quản lý nội trú Phân công nhiệm vụ cụ thể chocác thành viên trong ban quản lý nội trú, từ đồng chí trưởng ban, phó ban và các thànhviên Hàng tháng họp Ban quản lý nội trú và họp khu nội trú học sinh để quán triệt vàrút kinh nghiệm trong công tác quản lý, chăm sóc, giáo dục, nề nếp sinh hoạt của họcsinh và giải quyết các kiến nghị thắc mắc của giáo viên trực và của học sinh Hàngtháng, báo cáo với hiệu trưởng về tình hình khu nội trú, những kết quả đã đạt được,những vướng mắc cần sớm giải quyết, cơ sở vật chất các phòng Cùng với các đồngchí phó ban kiểm tra tình hình trực nội trú của cán bộ giáo viên và việc thực hiện thờigian biểu nội trú của học sinh
- Phó ban thường trực, tổ trưởng tổ bán trú: Trực tiếp chỉ đạo việc trực nội trú của
giáo viên, việc thực hiện nề nếp nội trú của học sinh Lên kế hoạch tháng, tuần Phâncông lịch trực bán trú- nội trú buổi trưa và tối Phụ trách thi đua khen thưởng các phòng
ở và học sinh nội trú Xây dựng kế hoạch và điều hành các hoạt động sinh hoạt vănnghệ, thể dục thể thao cho học sinh nội trú Chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng vàtrưởng ban về nhiệm vụ quản lý, chăm sóc, giáo dục học sinh; cùng trưởng ban giảiquyết các khó khăn vướng mắc và các kiến nghị của học sinh, điều hành công việc khitrưởng ban đi vắng
- Tổ phó tổ bán trú 1: Giúp trưởng ban điều hành việc trực nội trú và quy chế nội trú.
Xây dựng thời gian biểu sinh hoạt bán trú- nội trú; xây dựng quy chế khu nội trú và quychế của bếp ăn tập thể học sinh; phụ trách công tác lao động vệ sinh khu nội trú Phụ
Trang 9trách nguồn nước phục vụ bếp ăn tập thể trong thời gian hệ thống lọc nước mới chưaxây dựng xong.
- Tổ phó tổ bán trú 2: Quản lý cơ sở vật chất khu nội trú, chỉ đạo bộ phận cấp dưỡng
sắp xếp bếp ăn theo quy trình bếp ăn một chiều của Bộ ý tế quy định Làm hồ sơ chi trảviệc mua thức ăn, đồ dùng, dụng cụ pục vụ ở bếp ăn, ở các phòng nội trú; làm các thủtục thanh toán theo quy định tài chính
- Uỷ viên 2- Nhân viên văn phòng: Theo dõi số lượng học sinh ăn bữa trưa tối hàng
ngày qua giáo viên chủ nhiệm Báo với bộ phận cấp dưỡng để định lượng thực phẩm cầnmua trong ngày theo số lượng học sinh Ghi chép đầy đủ thông tin bữa ăn của học sinhtrong tháng để giúp nhà trường quyết toán tiền ăn hàng tháng
- Uỷ viên 3- Bí thư chi đoàn: Cùng BCH chi đoàn giúp Tổng phụ trách Đội tổ chức
các trò chơi, hoạt động ngoại khoá, văn nghệ, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng sốngcho học sinh; tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật; chấm điểm nề nếp bán trú, nộitrú; tuyên dương phê bình vào tiết chào cờ thứ Hai đầu tuần
- Uỷ viên 4- GVCN các lớp 1, 2A, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, 7A, 8A, 9A: Phụ
trách công tác nắm bắt thông tin học sinh và duy trì số lượng học sinh hàng ngày Nhắcnhở những học sinh đi học không chuyên cần, không chấp hành nghiêm chỉnh nội quykhu nội trú
- Uỷ viên 5 - 01 bảo vệ trường: Đảm bảo trực 24/24 h tại trường Bảo vệ cơ sở vật
chất của trường và khu nội trú Bảo vệ các vấn đề an ninh trật tự trường học và an ninhtrật tự khu nội trú, đặc biệt vào ban đêm Nắm bắt thông tin học sinh trốn học, ra khỏinội trú không rõ lí do để báo cáo với Ban quản lý nội trú Không cho người ngoài tự tiệnvào trường, khu nội trú mà không xin phép
- Uỷ viên 6- Nhân viên y tế học đường: Chăm sóc sức khỏe học sinh hàng ngày.
Kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm trước khi đưa vào chế biến, kiểm tra lưu mẫu thức
ăn Cùng phó ban phụ trách công tác vệ sinh khu nội trú học sinh Khám sức khỏe họcsinh theo định kì Phụ trách tủ thuốc và cấp phát thuốc cho học sinh theo quy định
- Ủy viên 7- 05 nhân viên cấp dưỡng: Phụ trách lấy thực phẩm đã đặt từ sáng sớm
và kiểm tra độ an toàn của thực phẩm Nhận bữa ăn sáng cho học sinh Chế biến thựcphẩm bữa ăn trưa theo đúng quy cách bếp ăn 1 chiều cho toàn bộ học sinh bán trú,bữa ăn tối cho 86 học sinh nội trú Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh bếp ăn.Lau chùi cất giữ dụng cụ cấp dưỡng cẩn thận khi ra về
- Kết quả: Các thành viên của ban quản lý nội trú nắm rõ chức trách, nhiệm vụ của
mình, tự giác thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
* Tổ chức tiếp nhận học sinh nội trú; bố trí phòng ở khu vệ sinh, tắm rửa cho học sinh phù hợp; cử cán bộ giáo viên quản lý phòng ở:
Trang 10- Bước vào năm học mới, công tác tiếp nhận, bố trí học sinh về các phòng nội trúphải được thực hiện sớm để học sinh ổn định nơi ăn chốn ở Ban quản lý nội trú cầnphân chia số lượng học sinh đảm bảo cân bằng về số lượng, độ tuổi theo lớp, số lượngnam nữ, vị trí của phòng dành cho nam - nữ trong dãy nội trú sao cho phù hợp với tìnhhình nhà nội trú nhà trường.
Học sinh ở mỗi phòng ở được bố trí xen kẽ giữa học sinh cấp 2 với học sinh cấp 1
để các em có điều kiện kèm cặp, giúp đỡ lẫn nhau
- Tổ chức các hoạt động tự quản để phát huy vai trò chủ động, trách nhiệm với bảnthân và tôn trọng tập thể Cử những học sinh giỏi, ngoan, hiền làm trưởng phòng ở Họcsinh này có nhiệm vụ giữ chìa khóa của phòng, theo dõi số lượng học sinh của phòngmình báo cho giáo viên trực hoặc giáo viên phụ trách phòng Nhắc nhở các bạn thựchiện đúng nội quy khu nội trú, thời gian biểu sinh hoạt nội trú và giữ gìn vệ sinh phòng
ở, sắp xếp chăn màn áo quần ngăn nắp, nhắc nhở các bạn học tập trong thời gian tráibuổi và buổi tối
- Phân công cán bộ giáo viên phụ trách các phòng nội trú học sinh Mỗi phòng có 04cán bộ giáo viên phụ trách và cử 01 đồng chí làm nhóm trưởng Công việc của phụ tráchphòng là chịu trách nhiệm về hướng dẫn công tác vệ sinh, sinh hoạt và nề nếp của phòng
ở trong suốt cả tuần, bao gồm: Quét dọn lau chùi phòng ở; hướng dẫn học sinh sắp xếpgọn gàng chăn màn áo quần, hướng dẫn học sinh chốt khóa cửa chính - cửa sổ, sử dụngđiện an toàn; kiểm tra việc khóa cửa và giữ chìa khóa cửa trước khi học sinh về nghỉ thứ
7, chủ nhật; nhắc học sinh ăn đúng thời gian quy định, phơi áo quần đúng vị trí, giờ họcbài cũ ở nhà; thời gian sinh hoạt Yếu cầu học sinh giữ gìn đồ dùng cá nhân và đồ dùngtập thể, bàn ghế cơ sở vật chất nhà trường cho mượn Kết hợp với GVCN các lớp đểđộng viên, nhắc nhở những học sinh chậm tiến, tuyên dương những học sinh tiến bộ
- 08 đồng chí được phân công phụ trách phòng hội ý để tự phân công về mặt thờigian và công việc để hướng dẫn, kiểm tra học bài ở nhà những buổi sáng- chiều HSkhông có tiết Chỉ định hoặc bầu trưởng phòng nội trú để giao trách nhiệm cho học sinhquản lý và báo cáo
- Tổ chức họp nội trú đầu năm để phổ biến các nội quy, quy định của khu nội trúnhằm giáo dục học sinh tuân thủ thời gian biểu khu nội trú, ý thức bảo vệ, giữ gìn tài sảncông, sử dụng hợp lí điện, nước sinh hoạt; giữ gìn vệ sinh nhà ở, nơi ở; chăm sóc câyxanh và bảo vệ môi trường
- Bố trí 2 khu nhà vệ sinh dành cho nam và nữ riêng, để các em thuận tiện trong đilại và vệ sinh cá nhân
- Tổ chức trực ban trong khu nội trú; kiểm tra việc thực hiện nội quy nội trú của họcsinh
Trang 11- Tổ chức các biện pháp đảm bảo an ninh trật tự, an toàn, phòng chống dịch bệnh,phòng chống tệ nạn xã hội trong khu nội trú.
- Kết quả: Học sinh có nếp sống vệ sinh, ngăn nắp, chấp hành nội quy, kỷ luật; lối
sống lành mạnh, văn minh, có tinh thần đoàn kết
* Phân công giáo viên trực, quản lý giờ giấc buổi trưa đối với học sinh.
- Ngoài 116 học sinh bán trú được ở nội trú, trường có 80 học sinh diện bán trú phảinghỉ lại buổi trưa tại trường ở khu vực trung tâm Những học sinh này chủ yếu thuộc cấpTiểu học Thời gian nghỉ trưa từ 11h 00 đến 12h 30 Nhà trường đã yêu cầu phụ huynhcác lớp làm sạp gỗ cho các em nghỉ trưa tại phòng học của mình Mỗi lớp trung bình 05phản dài 2m rộng 1,5m đủ cho 04 học sinh nằm nghỉ Nhà trường cấp chăn gối cho các
em nghỉ trưa Sau giờ nghỉ trưa, giáo viên chủ nhiệm cho học sinh cất sạp vào cuối lớphọc, chăn gối vào tủ của lớp
- Phân công giáo viên phụ trách trực học sinh bán trú nghỉ tại phòng học và tại phòngnội trú vào buổi trưa Giáo viên trực có nhiệm vụ quản lý, nhắc nhở học sinh bán trúnghỉ trưa tại phòng học và học sinh ở khu vực nội trú nghỉ trưa tại phòng ở sau bữa ăntrưa Nghiêm cấm học sinh la cà dọc đường quán, hay chạy nhảy lung tung làm ảnhhưởng đến nội trú và cơ sở vật chất nhà trường Mỗi buổi trưa phân công 02 giáo viêntrực Thực hiện trực từ trưa thứ Hai đến trưa thứ Năm (trưa thứ Sáu các em ăn xong vềnhà để nghỉ thứ Bày, chủ nhật) Trường hợp học bù thứ Bày thì Ban quản lý nội trú sẽphân công trực bổ sung
- Giáo viên trực phải có sổ theo dõi để ghi chép thông tin học sinh vi phạm nội quynhà trường Giao ca giữa giờ thứ Sáu phải báo cho ban quản lý nội trú và nhà trường đểnhắc nhở chấn chỉnh các em trong sinh hoạt lớp, chào cờ và sinh hoạt nội trú
- Kết quả: Học sinh bán trú nghỉ trưa tại phòng học và phòng ở đã đi vào nề nếp,
không lộn xộn, không đi ra ngoài hay chạy nhảy, không tự tiện về nhà vào buổi trưa.Các em ngoan ngoãn nằm trong phòng, có em ngủ còn có em lấy sách vở xem lại bài
* Phân công giáo viên trực, quản lý giờ giấc buổi tối của học sinh ở nội trú:
- Trực buổi tối là nhiệm vụ thiết yếu của Ban quản ý nội trú học sinh Ngoài 01 nhânviên bảo vệ chịu trách nhiệm đảm bảo an ninh trường học và khu nội trú 24/24h, banquản lý nội trú phải phân công cán bộ giáo viên trưc tối từ 19h đến 22h 00, sau đó mớigiao lại cho bảo vệ
- Công việc của người trực là kiểm tra số lượng học sinh từng phòng Hướng dẫn HShọc buổi tối đúng giờ Hướng dẫn các em cách học, cách làm bài tập Nhắc nhở nhữnghọc sinh lười học, làm việc riêng trong thời gian quy định Ngoài ra giáo dục các em lốisống, cách giao tiếp, sinh hoạt tập thể, tâm sự với các em về hoàn cảnh, công việc họctập để tạo không khí thân thiện, gần gũi giữa thầy cô và học sinh Bảo đảm an ninh trật
Trang 12tự trong khu vực nội trú; cùng với giáo viên phụ trách phòng hướng dẫn học sinh vệ sinh
cá nhân, ngũ đúng giờ giấc, giường nằm theo quy định
- Nếu trong thời gian học bài ở nhà của học sinh vào buổi tối, có học sinh tự tiện bỏ
ra ngoài hay có người ngoài vào quấy rối, giáo viên trực phải báo ngay với bảo vệ, banquản lý nội trú để giải quyết kịp thời Bởi vì học sinh Bru-Vân Kiều có tục hay đi simvào ban đêm, đặc biệt là học sinh cấp THCS Giáo viên trực cần có thái độ gần gũi, hòanhã, có khi cần nghiêm khắc với những học sinh này để giáo dục giới tính- tình yêu chocác em, động viên các em tập trung vào học tập
- Kết quả: Giáo viên trực đã thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ của mình Không có
trường hợp học sinh bỏ phòng đi la cà bên ngoài vào buổi tối Các em đã ngoan hơn,chăm học hơn Kết quả học tập có những tiến bộ vững chắc
* Ban quản lý nội trú phải xây dựng nội quy khu nội trú và thời gian biểu sinh hoạt nội trú phù hợp với đặc điểm tình hình của đơn vị, niêm yết tại các phòng ở:
Ban quản lý nội trú đã họp sau ngày hiệu trưởng kí quyết định thành lập ban, thảoluận thống nhất những nội dung chính yếu trong nội quy khu nội trú và thời gian biểusinh hoạt nội trú trong ngày, tuần Sau đó trình hiệu trưởng duyệt và niêm yết tại cácphòng nội trú
- Nội quy nội trú gồm 10 nội dung sau yêu cầu học sinh thực hiện tốt:
+ Chấp hành nghiêm túc thời gian sinh hoạt nội trú theo quy định:
+ Vệ sinh khuôn viên và phòng nội trú sạch sẽ, sắp xếp đồ đạc trong phòng, giườngnằm gọn gàng
+ Giữ gìn đồ đạc, tư trang cá nhân cẩn thận, các phòng tự chịu trách nhiệm về đồ đạcdùng chung trong phòng ở của mình
+ Không được làm ồn, gây mất trật tự trong nội trú
+ Không được tự tiện tiếp người thân, bạn bè trong thời gian biểu quy định trên khichưa báo cáo với giáo viên trực nội trú và bảo vệ Học sinh có nhu cầu chính đáng muốn
ra ngoài để giải quyết công việc cần thiết phải báo với phụ trách nội trú hoặc báo vớibảo vệ
+ Đồ đạc cá nhân, giặt giũ, phơi áo quần đúng vị trí sân phơi quy định
+ Không được sử dụng rượu bia, chất kích thích, chất gây nghiện, hút thuốc lá
+ Chấp hành nghiêm túc yêu cầu của giáo viên quản lý nội trú Nếu có công việcriêng cần phải xin phép
+ Không được tự tiện bỏ nội trú về nhà mà không được phép của quản lý nội trú vàgiáo viên chủ nhiệm
+ Học bài cũ và làm bài tập ở nhà đúng thời gian quy định để đảm bảo được chấtlượng học tập